Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа ИЗО 1 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа ИЗО 1 класс

библиотека
материалов





Рабочая программа

по курсу «Изобразительное искусство»

на 2011/2012 учебный год



Количество часов:

Всего 33

В неделю 1


Планирование составлено на основе:

Программы по учебным предметам. Реализация образовательного стандарта второго поколения.

УМК "Перспективная начальная школа" (1 класс) М.: Академкнига / Учебник, 2011 год.


















Пояснительная записка

Программа Кузина В.С. Курс рассчитан на 33 часа (1 час в неделю).

Для реализации программного содержания используются:

  • Кузин В. С., Кубышкина Э. И.  Изобразительное искусство. 1 класс: учебник – М.:  Дрофа, 2011;

  • Кузин В. С., Кубышкина Э. И.  Изобразительное искусство. 1 класс: рабочая тетрадь – М.:  Дрофа, 2011;

  • Кузин В. С.  Изобразительное искусство. 1 класс:  книга для учителя – М.:  Дрофа, 2011.

В рабочей программе  нашли отражение цели и задачи изучения изобразительного искусства на ступени начального образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по изобразительному искусству. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.

В современных условиях развития системы народного образования с особой остротой встает проблема формирования духовного мира, эстетической культуры, мировоззренческих позиций и нравственных качеств, художественных потребностей подрастающего поколения. В этом деле важнейшее значение имеет искусство и прежде всего изобразительное искусство, охватывающее целый комплекс художественно-эстетических отношений личности к окружающей действительности.

Цель: приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка.

Изучение изобразительного искусства на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих задач:

  • развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведения изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;

  • способствовать освоению школьниками первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка;

  • способствовать овладению учащимися умениями, навыками, способами художественной деятельности;

  • воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств; любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.

Изобразительное искусство как учебный предмет опирается на такие учебные предметы начальной школы как: литературное чтение, русский язык, музыка, труд, природоведение, что позволяет почувствовать практическую направленность уроков изобразительного искусства, их связь с жизнью.

Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствует требованиям федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений.

Количество часов в год - 33.

Количество часов в неделю - 1.

Раздел 2. Учебно-тематический план.  

Содержание

Количество часов

1

Рисование с натуры (рисунок, живопись) 

9

2

Рисование на темы

8

3

Декоративная работа

8

4

Лепка

3

5

Аппликация

2

6

Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас

3



Содержание тем учебного курса. 

Виды занятий:

  • Рисование с натуры (рисунок, живопись) 

  • Рисование на темы

  • Декоративная работа

  • Лепка

  • Аппликация 

  • Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас




Тема 1: «В мире волшебных красок» 8 часов

Обобщённые требования к ЗУН по теме

Обучающиеся должны знать/ понимать:

  • правила работы с акварельными, гуашевыми красками

  • названия главных и составных цветов

  • технику передачи в рисунках формы, очертания и цвета изображаемых предметов

  • правила работы с пластилином

  • приём выполнения узора на предметах декоративно-прикладного искусства

уметь:

  • работать кистью

  • выполнять декоративные цепочки

  • рисовать узоры и декоративные элементы по образцам

  • рисовать по памяти и представлению

  • передавать силуэтное изображение дерева с толстыми и тонкими ветками, осеннюю окраску листьев

  • лепить листья по памяти и представлению

  • выполнять кистью простейшие элементы растительного узора

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для того, чтобы:

  • самостоятельной творческой деятельности;

  • обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;

  • овладения практическими навыками выразительного использования линии и штриха, пятна, цвета, формы, пространства в процессе создания композиций.


Тема 2: «Мы готовимся к празднику» 5 часов

Обобщённые требования к ЗУН по теме

Обучающиеся должны знать/ понимать:

  • правила работы с акварельными, гуашевыми красками, цветной бумагой

  • правила и технику выполнения орнамента

  • технику передачи в рисунках формы, очертания и цвета изображаемых предметов

  • правила работы с пластилином

уметь:

  • уметь рисовать овощи и фрукты по памяти и представлению

  • выделять элементы узора в народной вышивке

  • составлять узор из кругов и треугольников, последовательно наклеивать элементы композиции

  • передавать в рисунке формы, очертания и цвета изображаемых предметов

  • лепить фрукты по памяти и представлению

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для того, чтобы:

  • самостоятельной творческой деятельности;

  • обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;

  • овладения практическими навыками выразительного использования линии и штриха, пятна, цвета, формы, пространства в процессе создания композиций.



Тема 3: «Красота вокруг нас» 13 часов

Обобщённые требования к ЗУН по теме

Обучающиеся должны знать/ понимать:

  • понятие «иллюстрация»

  • элементы цветочного узора, украшающего изделия мастеров из Городца

  • о линии и пятне как художественно-выразительных средствах живописи

  • элементы узора Хохломы, Гжели

уметь:

  • выполнять иллюстрации к народным сказкам на самостоятельно выбранный сюжет, выразить в иллюстрации своё отношение к сказке, её героям

  • выполнять городецкий узор различными приёмами рисования: всей кистью, концом кисти, примакиванием, приёмом тычка

  • изображать внешнее строение деревьев, красиво располагать деревья на листе бумаги

  • применять основные средства художественной выразительности (линию, пятно) в живописи

  • выполнять хохломской узор, используя линии, мазки, точки как приёмы рисования кистью декоративных элементов

  • самостоятельно выполнять композицию иллюстрации, выделять главное в рисунке

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для того, чтобы:

  • самостоятельной творческой деятельности;

  • обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;

  • овладения практическими навыками выразительного использования линии и штриха, пятна, цвета, формы, пространства в процессе создания композиций.


Тема 4: «Встреча с Весной–Красной» 7 часов

Обобщённые требования к ЗУН по теме

Обучающиеся должны знать/ понимать:

  • творчество А. Саврасова

  • особенности работы с пластилином, правила лепки

  • элементы геометрического узора, украшающего дымковскую игрушку

  • правила работы с гуашью, правила смешивания цветов

  • приёмы работы, технику выполнения аппликации

уметь:

  • передавать свои наблюдения и переживания в рисунке, рисовать на основе наблюдений или по представлению

  • лепить птиц по памяти и представлению

  • выделять характерные особенности росписи дымковской игрушки, рисовать кистью элементы узора

  • рисовать с натуры разнообразные цветы

  • составлять композицию аппликации, последовательно её выполнять

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для того, чтобы:

  • самостоятельной творческой деятельности;

  • обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;

  • оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.;

  • овладения практическими навыками выразительного использования линии и штриха, пятна, цвета, формы, пространства в процессе создания композиций



Раздел 4. Требования к уровню подготовки учащихся по курсу «Изобразительное искусство» к концу первого года обучения   

Должны знать /понимать:

  • названия семи цветов спектра (красный, жёлтый, синий, зелёный, фиолетовый, оранжевый, голубой);

  • элементарные правила смешения основных цветов (красный и синий дают в смеси фиолетовый, синий и жёлтый – зелёный и т.д)

  • о деятельности художника (что может изобразить художник – предметы, людей события;

  • с помощью каких материалов изображает художник – бумага, холст, картон, карандаш, кисть, краски и пр.).

Уметь:

  • правильно сидеть за партой (столом), верно держать лист бумаги и карандаш;

  • свободно работать карандашом – без напряжения проводить линии в нужных направлениях, не вращая при этом лист бумаги;

  • передавать в рисунке простейшую форму, общее пространственное положение, основной цвет предметов;

  • правильно работать акварельными красками – разводить и смешивать краски, ровно закрывать ими нужную поверхность (не выходя за пределы очертаний этой поверхности);

  • выполнять простейшие узоры в полосе, круге из декоративных форм растительного мира (карандашом, акварельными и гуашевыми красками);

  • применять приёмы рисования кистью элементов декоративных изображений на основе народной росписи (Городец, Хохлома);

  • рассказать, устно описать изображённые на картине или иллюстрации предметы, явления (человек, дом, животное, машина, время года, время дня, погода и т.д.), действия (идут, сидят, разговаривают и т. д.); выразить своё отношение;

  • пользоваться простейшими приёмами лепки (пластилин, глина);

  • выполнять простейшие композиции – аппликации.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • самостоятельной творческой деятельности;

  • обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;

  • оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.;

  • овладения практическими навыками выразительного использования линии и штриха, пятна, цвета, формы, пространства в процессе создания композиций.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство»:

  • чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

  • уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

  • понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

  • сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

  • сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;

  • овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

  • умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

  • умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

  • овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

  • овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

  • использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

  • умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

  • умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

  • осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.


Познавательные УУД

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

- делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника);

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия, художественные образы.




Раздел 5. Перечень учебно-методического обеспечения.

  • Кузин В. С., Кубышкина Э. И.  Изобразительное искусство. 1 класс: учебник – М.:  Дрофа, 2011;

  • Кузин В. С., Кубышкина Э. И.  Изобразительное искусство. 1 класс: рабочая тетрадь – М.:  Дрофа, 2011;

  • Кузин В. С.  Изобразительное искусство. 1 класс:  книга для учителя – М.:  Дрофа, 2011.

Календарно – тематическое планирование

п/п

Тема урока

Тип урока

Кол-во часов

Дата проведения


Планируемые результаты

план

факт

Предметные умения

Универсальные учебные действия

1

В мире волшебных красок – 8 ч

Рисование
с натуры

Чем и как работают

художники.

«Волшебные краски»

Изучение нового материала

1



Узнают правила работы с акварельными красками;

научатся работать кистью и акварельными красками,

получат представление о роли изобразительного искусства в жизни людей

Регулятивные: понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу

Познавательные: под руководством учителя осуществлять поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях

Коммуникативные: допускать существование различных точек зрения

Личностные: действия, характеризующие уважительное отношение к труду людей и к продукту, производимому людьми разных профессий.


2

Аппликация

«Цветовой круг»

Изучение нового материала

1



Узнают правила работы с бумагой; технику выполнения аппликации (наклеивание на картон и цветную бумагу различных элементов изображения из вырезанных

кусков бумаги).

Уметь выполнять аппликацию из геометрических фигур, простых по форме цветов


Регулятивные: осуществлять контроль и самоконтроль; самоконтроль результата практической деятельности путем сравнения его с эталоном (рисунком, схемой, чертежом).

Познавательные: проектирование изделий: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла; поиск необходимой информации в учебнике.

Коммуникативные: контролировать свои действия при совместной работе умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность.

Личностные : иметь первоначальную ориентацию на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности, иметь творческое видение с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать иметь творческое видение с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать

3

Декоративная работа

«Красивые цепочки»

Изучение нового материала

1










Узнают правила работы с гуашевыми красками; название главных и составных

цветов; научатся выполнять декоративные цепочки; рисовать узоры и декоративные элементы по образцам

4

Рисование с натуры

Волшебные краски осеннего дерева. И.Левитан «Золотая

осень»

Урок-

экскурсия

1



Узнают технику передачи в рисунках формы, очертания и цвета изображаемых предметов; научатся рисовать по памяти и представлению; передавать силуэтное изображение дерева с толстыми и тонкими ветками, осеннюю окраску

листьев

Регулятивные: оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы

Познавательные: иметь творческое видение с позиций художника т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать.

Коммуникативные: договариваться с партнёрами и приходить к общему решению

Личностные:

интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности



5

Лепка

Беседа «Жанры изобразительного искусства и архитектура». «Листья деревьев»

Изучение нового материала

1



Знать правила работы с пластилином.

Уметь лепить листья деревьев по памяти и представлению

Регулятивные: осуществлять контроль и самоконтроль;

Познавательные:

проектирование изделий: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла.

Коммуникативные: осуществление взаимного контроля и необходимой взаимопомощи при реализации проектной деятельности.

Личностные: уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;



6

Лепка «Овощи и фрукты»

Комбиниро-ванный

1



Знать правила работы с пластилином.

Уметь лепить фрукты и овощи по памяти и представлению

7

Декоративная работа «Волшебные

листья и ягоды»

Урок-сказка

1



Узнают приём выполнения узора на предметах декоративно-прикладного искусства.

научатся выполнять кистью простейшие элементы растительного узора.

Иметь элементарные представления о декоративном обобщении форм растительного и животного мира, о ритме в узоре

Регулятивные: осуществлять контроль и самоконтроль; самоконтроль результата практической деятельности путем сравнения его с эталоном (рисунком, схемой, чертежом).

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации в учебнике, словарях, справочниках, проектирование изделий: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла.

уметь вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.

Коммуникативные:

принимать участие в работе парами и группами.

Личностные: действия, характеризующие уважительное отношение к труду людей и к продукту, производимому людьми разных профессий.



8

Декоративная работа

Хохломская роспись. «Волшебный узор»

Комбиниро ванный







1



Узнают элементы узора Хохломы; элементарные правила смешивания цветов.

Научатся выполнять узор в полосе, используя линии, мазки, точки как приёмы рисования кистью декоративных элементов.

Иметь элементарное представление о красоте народной росписи

9

Рисование на тему

«Сказка про осень»

Комбинро

ванный

1



Узнают правила работы с акварелью.

Научатся передавать в рисунке простейшую форму, общее пространст-венное положение, основной цвет предмета; самостоятельно компоновать сюжетный рисунок, последовательно вести линейный рисунок на тему







Регулятивные: иметь творческое видение с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать.

Познавательные: иметь творческое видение с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать.

Коммуникативные: уметь вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.

Личностные: представление о причинах успеха в предметно-практической деятельности.

10

Декоративная работа

Орнамент.

«Чудо-платье»

составление узора из листьев, цветов, ягод, фруктов для платья куклы.

Ознакомление с народной вышивкой на современных изделиях и беседа о красоте узоров.

Комбиниро

ванный

1



Знать правила и технику выполнения орнамента.

Уметь выделять элементы узора в народной вышивке.

Иметь элементарные представления о ритме в узоре, о красоте народной росписи в украшении одежды

Регулятивные: осуществлять контроль и самоконтроль; самоконтроль результата практической деятельности путем сравнения его с эталоном (рисунком, схемой, чертежом).

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации в учебнике, словарях, справочниках, в том числе на электронных носителях, проектирование изделий: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла.

Коммуникативные: принимать участие в коллективных работах

Личностные: действия, характеризующие уважительное отношение к труду людей и к продукту, производимому людьми разных профессий.



11

Аппликация

Узор из кругов и треугольников

Беседа об искусстве аппликации и её красоте.

Комбиниро

ванный

1



ТБ при работе с ножни-

цами.

Научатся составлять узор

из кругов и треугольников;

последовательно наклеивать элементы композиции

Регулятивные: осуществлять контроль и самоконтроль; самоконтроль результата практической деятельности путем сравнения его с эталоном (рисунком, схемой, чертежом).

Познавательные: иметь творческое видение с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

Коммуникативные: уметь вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.

Личностные: иметь творческое видение с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать.


12

Рисование с натуры

Праздничный

флажок

Комбиниро

ванный

1



Узнают правила работы с акварелью; технику рисования с натуры простых по очертанию и строению объектов,

расположенных фронтально.

научатся рисовать с натуры объекты прямоугольной

формы с предварительным анализом пропорций, цветовой окраски


13

Декоративная работа

Дымковская игрушка. «Праздничные краски узоров»

Комбиниро

ванный

1



Узнают элементы геометрического узора, украшающего дымковскую игрушку; научатся выделять характерные особенности росписи дымковской игрушки, рисовать кистью элементы узора дымковской игрушки

Регулятивные: иметь творческое видение с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

Познавательные: уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

Коммуникативные: уметь вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.

Личностные: представление о причинах успеха в предметно-практической деятельности


14

Рисование на тему

«Новогодняя ёлка»

Комбиниро

ванный

1



Узнают элементарные правила работы с акварелью и гуашью;

научатся передавать в рисунке смысловые связи между предметами; рисовать с натуры; выражать свои чувства, настроение с помощью цвета. насыщенности оттенков

15

Рисование с натуры игрушек на ёлку: бусы, шары

Комбиниро

ванный

1



Научатся передавать в рисунках формы, очертания и цвета изображаемых предметов; изображать форму, общее пространственное расположение, пропорции, цвет

Регулятивные: оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы

Познавательные: иметь творческое видение с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

Коммуникативные: договариваться с партнёрами и приходить к общему решению

Личностные: интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности


16

Рисование с натуры игрушек на ёлку: рыбки

Комбиниро

ванный

1



Узнают элементарные правила работы с гуашью.

Научатся изображать форму, общее пространст- венное расположение, пропорции, цвет

17

Рисование с натуры ветки ели или сосны. «Красота лесной природы»

Комбиниро

ванный

1



Узнают холодные и теплые цвета; правила смешивания цветов. Научатся рисовать ветку хвойного дерева.

18

Лепка животных по памяти и представлению

Комбиниро

ванный

1



Знать технику работы с пластилином.

Уметь лепить животных по памяти и представлению

Регулятивные:

Организовывать свое рабочее место и приводить его в порядок по окончании работы; адекватно воспринимать оценку учителя;

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации в учебнике; читать графические изображения; моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями.

Коммуникативные: обмениваться мнениями, слушать партнера по коммуникации- другого ученика или учителя; обсуждать индивидуальные результаты практической деятельности.

Личностные:

проявление познавательного интереса, определенных познавательных потребностей, проявление уважительного отношения к труду людей и к продукту, производимому людьми разных профессий.












19

Рисование на тему

Беседа «Сказочные

сюжеты в изобразительном искусстве и литературе». Иллюстрирование русской народной сказки «Колобок»

Комбиниро

ванный

1



Знать понятие «иллюстрация».

Уметь выполнять иллюстрации к народным сказкам на самостоятельно выбранный сюжет; выразить в иллюстрации свое отношение к сказке, ее героям

20

Декоративная работа

Городецкая роспись. Рисование кистью

элементов Городецкого растительного

узора. «Летняя сказка зимой»

Комбиниро

ванный

1



Узнают элементы цветочного узора, украшающего изделия мастеров из Городца.

Научатся выполнять Городецкий узор различными приёмами рисования: всей кистью, концом кисти, приёмом тычка.

Иметь элементарные представления о красоте народной росписи в украшении посуды

21

Рисование с натуры

Беседа о красоте

зимней природы.

Мы рисуем зимние

деревья

Комбиниро

ванный

1



Узнают о линии и пятне как художественно-выразительных средствах живописи.

Научатся изображать внешнее строение деревьев, красиво располагать деревья на листе

бумаги.

22

Рисование на тему

«Красавица зима»

Комбиниро

ванный

1



Научатся применять основные средства художественной выразительности (линию, пятно) в живописи

Регулятивные: уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач.

Познавательные: иметь творческое видение с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; проектирование изделий: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла.

Коммуникативные: уметь вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы, контролировать свои действия при совместной работе

Личностные: сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;














23

Декоративная работа

Гжель. Рисование

декоративных элементов росписи. «Синие узоры на белоснежном поле»

Комбиниро

ванный

1



Знать правила работы с гуашью; элементы растительного узора гжельской керамики; особенности и характерные элементы гжельской росписи.

Уметь рисовать кистью декоративные элементы росписи современной гжельской

керамики; рисовать узоры и декоративные элементы по образцам

24

Декоративная работа

Составление эскиза узора из декоративных цветов, листьев

для украшения тарелочки. «Синее чудо»

Комбиниро

ванный

1



25

Рисование на тему

Иллюстрирование русской народной сказки «Маша и медведь»

Комбиниро

ванный

1



Научатся самостоятельно выполнять композицию иллюстрации, выделять главное

в рисунке; узнавать отдельные произведения выдающихся художников-иллюстраторов

26

Беседа «Двенадцать

месяцев в творчестве

художника-пейзажиста Бориса Щербакова»

Комбиниро

ванный

1



Узнают о творчестве Б.Щербакова.

Научатся выражать свое отношение к произведению изобразительного искусства

в высказывании, рассказе

Регулятивные: понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале, осуществлять контроль и самоконтроль.

Познавательные: иметь творческое видение с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; проектирование изделий: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла

Коммуникативные: уметь вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы, осуществление взаимного контроля и необходимой взаимопомощи при реализации проектной деятельности.

Личностные: уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий; знать основные моральные нормы поведения, проявлять положительное отношение к занятиям предметно-практической деятельности.










27

Встреча с Весной – красной.

Лепка птиц по памяти и представлению

Комбиниро

ванный

1



Узнают особенности работы с пластилином, правила лепки.

Научатся лепить птиц по памяти и представлению

28

Беседа о красоте весенней природы. Рисование на тему

«Весенний день»

Комбиниро

ванный

1



Узнают творчество А.Саврасова. Научатся передавать свои наблюдения и переживания в рисунке; рисовать на основе наблюдений или по представлению; передавать в рисунках смысловые связи

между предметами

29

Рисование на тему

«Весенний день»

Комбиниро

ванный

1









30

Рисование на тему

«Праздничный салют»

Комбиниро

ванный

1



Узнают основные и вспомогательные цвета.

Научатся рисовать праздничный салют, используя различные техники рисования

31

Рисование по представлению. «Бабочка»

Комбиниро

ванный

1



Научатся использовать линию симметрии в построении рисунка, изображать характерные очертания бабочек

32

Рисование с натуры простых по форме цветов. «Красота вокруг нас»

Наброски различными художественными материалами и приёмами.

Беседа «Родная природа в творчестве русских художников. Красота природы»

Комбиниро ванный

1



Узнают правила работы с гуашью; правила смешивания цветов.

Научатся рисовать с натуры разнообразные цветы

Регулятивные :оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы.

Познавательные: перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

Коммуникативные: уметь вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.

Личностные: интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности.



33

Аппликация.

«Мой любимый цветок» -составление композиции-аппликации из цветной бумаги и картона.


Комбиниро

ванный

1



Узнают приемы работы, технику выполнения аппликации; научатся «доставлять композицию, последовательно её выполнить.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 21.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров63
Номер материала ДБ-205121
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх