Рабочая программа ИЗО 1 класс

Рабочая программа

по курсу «Изобразительное искусство»

на 2011/2012 учебный год

Количество часов: 

Всего  33

В неделю  1

Планирование составлено на основе:

Программы по учебным предметам. Реализация образовательного стандарта второго поколения.

УМК "Перспективная начальная школа" (1 класс) М.: Академкнига / Учебник, 2011 год.

Пояснительная записка

Программа Кузина В.С. Курс рассчитан на 33 часа (1 час в неделю).

Для реализации программного содержания используются:

• Кузин В. С., Кубышкина Э. И.  Изобразительное искусство. 1 класс: учебник – М.:  Дрофа, 2011;
• Кузин В. С., Кубышкина Э. И.  Изобразительное искусство. 1 класс: рабочая тетрадь – М.:  Дрофа, 2011;
• Кузин В. С.  Изобразительное искусство. 1 класс:  книга для учителя – М.:  Дрофа, 2011.

В рабочей программе  нашли отражение цели и задачи изучения изобразительного искусства на ступени начального образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по изобразительному искусству. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.

В современных условиях развития системы народного образования с особой остротой встает проблема формирования духовного мира, эстетической культуры, мировоззренческих позиций и нравственных качеств, художественных потребностей подрастающего поколения. В этом деле важнейшее значение имеет искусство и прежде всего изобразительное искусство, охватывающее целый комплекс художественно-эстетических отношений личности к окружающей действительности.

Цель: приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка.

Изучение изобразительного искусства на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих задач:

• развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведения изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;
• способствовать освоению школьниками первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка;
• способствовать овладению учащимися умениями, навыками, способами художественной деятельности;
• воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств; любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.

Изобразительное искусство как учебный предмет опирается на такие учебные предметы начальной школы как: литературное чтение, русский язык, музыка, труд, природоведение, что позволяет почувствовать практическую направленность уроков изобразительного искусства, их связь с жизнью.

Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствует требованиям федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений.

Количество часов в год - 33.

Количество часов в неделю - 1.

Раздел 2. Учебно-тематический план.  

№	Содержание	Количество часов
1	Рисование с натуры (рисунок, живопись)	9
2	Рисование на темы	8
3	Декоративная работа	8
4	Лепка	3
5	Аппликация	2
6	Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас	3

Содержание тем учебного курса. 

Виды занятий:

• Рисование с натуры (рисунок, живопись) 
• Рисование на темы
• Декоративная работа
• Лепка
• Аппликация 
• Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас

Тема 1: «В мире волшебных красок»  8 часов

Обобщённые требования к ЗУН по теме

Обучающиеся  должны знать/ понимать:

·          правила работы с акварельными, гуашевыми красками

·         названия главных и составных цветов

·         технику передачи в рисунках формы, очертания и цвета изображаемых предметов

·         правила работы с пластилином

·         приём выполнения узора на предметах декоративно-прикладного искусства

уметь:

·         работать кистью

·         выполнять декоративные цепочки

·         рисовать узоры и декоративные элементы по образцам

·         рисовать по памяти и представлению

·         передавать силуэтное изображение дерева с толстыми и тонкими ветками, осеннюю окраску листьев

·         лепить листья по памяти и представлению

·         выполнять кистью простейшие элементы растительного узора

 Использовать приобретенные знания и умения в практиче­ской деятельности и повседневной жизни для того, чтобы:

·         самостоятельной творческой деятельности;

·         обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;

·         овладения практическими навыками выразительного использования линии и штриха, пятна, цвета, формы, пространства в процессе создания композиций.

Тема 2: «Мы готовимся к празднику» 5 часов

Обобщённые требования к ЗУН по теме

Обучающиеся  должны знать/ понимать:

·          правила работы с акварельными, гуашевыми красками, цветной бумагой

·         правила и технику выполнения орнамента

·         технику передачи в рисунках формы, очертания и цвета изображаемых предметов

·         правила работы с пластилином

уметь:

·         уметь рисовать овощи и фрукты по памяти и представлению

·         выделять элементы узора в народной вышивке

·         составлять узор из кругов и треугольников, последовательно наклеивать элементы композиции

·         передавать в рисунке формы, очертания и цвета изображаемых предметов

·         лепить фрукты по памяти и представлению

 Использовать приобретенные знания и умения в практиче­ской деятельности и повседневной жизни для того, чтобы:

·         самостоятельной творческой деятельности;

·         обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;

·         овладения практическими навыками выразительного использования линии и штриха, пятна, цвета, формы, пространства в процессе создания композиций.

Тема 3: «Красота вокруг нас» 13 часов

Обобщённые требования к ЗУН по теме

Обучающиеся  должны знать/ понимать:

·          понятие «иллюстрация»

·         элементы цветочного узора, украшающего изделия мастеров из Городца

·         о линии и пятне как художественно-выразительных средствах живописи

·         элементы узора Хохломы, Гжели

уметь:

·          выполнять иллюстрации к народным сказкам на самостоятельно выбранный сюжет, выразить в иллюстрации своё отношение к сказке, её героям

·         выполнять городецкий узор различными приёмами рисования: всей кистью, концом кисти, примакиванием, приёмом тычка

·         изображать внешнее строение деревьев, красиво располагать деревья на листе бумаги

·         применять основные средства художественной выразительности (линию, пятно) в живописи

·         выполнять хохломской узор, используя линии, мазки, точки как приёмы рисования кистью декоративных элементов

·         самостоятельно выполнять композицию иллюстрации, выделять главное в рисунке

 Использовать приобретенные знания и умения в практиче­ской деятельности и повседневной жизни для того, чтобы:

·         самостоятельной творческой деятельности;

·         обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;

·         овладения практическими навыками выразительного использования линии и штриха, пятна, цвета, формы, пространства в процессе создания композиций.

Тема 4: «Встреча с Весной–Красной» 7 часов

Обобщённые требования к ЗУН по теме

Обучающиеся  должны знать/ понимать:

·          творчество А. Саврасова

·         особенности работы с пластилином, правила лепки

·         элементы геометрического узора, украшающего дымковскую игрушку

·         правила работы с гуашью, правила смешивания цветов

·         приёмы работы, технику выполнения аппликации

уметь:

·         передавать свои наблюдения и переживания в рисунке, рисовать на основе наблюдений или по представлению

·         лепить птиц по памяти и представлению

·         выделять характерные особенности росписи дымковской игрушки, рисовать кистью элементы узора

·         рисовать с натуры разнообразные цветы

·         составлять композицию аппликации, последовательно её выполнять

 Использовать приобретенные знания и умения в практиче­ской деятельности и повседневной жизни для того, чтобы:

·         самостоятельной творческой деятельности;

·         обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;

·         оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.;

·         овладения практическими навыками выразительного использования линии и штриха, пятна, цвета, формы, пространства в процессе создания композиций

Раздел 4. Требования к уровню подготовки учащихся по курсу «Изобразительное искусство» к концу первого года обучения   

Должны знать /понимать:

• названия семи цветов спектра (красный, жёлтый, синий, зелёный, фиолетовый, оранжевый, голубой);
• элементарные правила смешения основных цветов (красный и синий дают в смеси фиолетовый, синий и жёлтый – зелёный и т.д)
• о деятельности художника (что может изобразить художник – предметы, людей события;
• с помощью каких материалов изображает художник – бумага, холст, картон, карандаш, кисть, краски и пр.).

Уметь:

• правильно сидеть за партой (столом), верно держать лист бумаги и карандаш;
• свободно работать карандашом – без напряжения проводить линии в нужных направлениях, не вращая при этом лист бумаги;
• передавать в рисунке простейшую форму, общее пространственное положение, основной цвет предметов;
• правильно работать акварельными красками – разводить и смешивать краски, ровно закрывать ими нужную поверхность (не выходя за пределы очертаний этой поверхности);
• выполнять простейшие узоры в полосе, круге из декоративных форм растительного мира (карандашом, акварельными и гуашевыми красками);
• применять приёмы рисования кистью элементов декоративных изображений на основе народной росписи (Городец, Хохлома);
• рассказать, устно описать изображённые на картине или иллюстрации предметы, явления (человек, дом, животное, машина, время года, время дня, погода и т.д.), действия (идут, сидят, разговаривают и т. д.); выразить своё отношение;
• пользоваться простейшими приёмами лепки (пластилин, глина);
• выполнять простейшие композиции – аппликации.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• самостоятельной творческой деятельности;
• обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;
• оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.;
• овладения практическими навыками выразительного использования линии и штриха, пятна, цвета, формы, пространства в процессе создания композиций.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство»:

§  чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

§  уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

§  понимание особой роли культуры и  искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

§  сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

§  сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом  отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;

§  овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

§  умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

§  умение обсуждать и анализировать собственную  художественную деятельность  и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности  универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

§  овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

§  овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

§  использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

§  умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

§  умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

§  осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Познавательные УУД

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

- делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться  в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник,  свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника);

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия, художественные образы.

Раздел 5. Перечень учебно-методического обеспечения.

• Кузин В. С., Кубышкина Э. И.  Изобразительное искусство. 1 класс: учебник – М.:  Дрофа, 2011;
• Кузин В. С., Кубышкина Э. И.  Изобразительное искусство. 1 класс: рабочая тетрадь – М.:  Дрофа, 2011;
• Кузин В. С.  Изобразительное искусство. 1 класс:  книга для учителя – М.:  Дрофа, 2011.

Календарно – тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	Тип урока	Кол-во часов	Дата проведения			Планируемые результаты
				план	факт		Предметные умения	Универсальные учебные действия
1	В мире волшебных красок – 8 ч Рисование с  натуры Чем и как работают художники. «Волшебные краски»	Изучение нового материала	1				Узнают правила работы с акварельными красками; научатся работать кистью и акварельными красками, получат представление о роли изобразительного ис­кусства в жизни людей	Регулятивные: понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу Познавательные: под руководством учителя осуществлять поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях Коммуникативные: допускать существование различных точек зрения Личностные: действия, характеризующие уважительное отношение к тру­ду людей и к продукту, производимому людьми разных про­фессий.
2	Аппликация «Цветовой круг»	Изучение нового материала	1				Узнают  правила работы с бу­магой; технику выполнения аппликации (наклеивание на картон и цветную бумагу различных элементов изображения из вырезанных кусков бумаги). Уметь выполнять аппликацию из геометрических фи­гур, простых по форме цве­тов	Регулятивные: осуществлять контроль и самоконтроль; самоконтроль результата практической деятельности путем сравнения его с эталоном (рисунком, схемой, чертежом). Познавательные: проектирование изделий: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла; поиск необходимой информации в учебнике. Коммуникативные: контролировать свои действия при совместной работе умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность. Личностные : иметь первоначальную ориентацию на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности, иметь творческое видение с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать иметь творческое видение с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать
3	Декоративная работа «Красивые цепочки»	Изучение нового материала	1				Узнают  правила работы с гуашевыми красками; название главных и составных цветов; научатся  выполнять декоративные цепочки; рисовать узоры и декоративные элементы по образцам
4	Рисование с натуры Волшебные краски осеннего дерева. И.Левитан «Золотая осень»	Урок- экскурсия	1				Узнают  технику передачи в рисунках формы, очерта­ния и цвета изображаемых предметов; научатся  рисовать по памяти и представлению; передавать силуэтное изображение дерева с толстыми и тонкими ветками, осеннюю окраску листьев	Регулятивные: оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы Познавательные:  иметь творческое видение с позиций художника т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать. Коммуникативные: договариваться с партнёрами и приходить к общему решению Личностные: интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности
5	Лепка Беседа «Жанры изобразительного искус­ства и архитектура». «Листья деревьев»	Изучение нового материала	1				Знать правила работы с пластилином. Уметь лепить листья де­ревьев по памяти и представлению	Регулятивные: осуществлять контроль и самоконтроль; Познавательные: проектирование изделий: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла. Коммуникативные: осуществление взаимного контроля и необходимой взаимо­помощи при реализации проектной деятельности. Личностные: уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;
6	Лепка «Овощи и фрукты»	Комбиниро-ванный	1				Знать правила работы с пластилином. Уметь лепить фрукты и овощи по памяти и представлению
7	Декоративная работа «Волшебные листья и ягоды»	Урок-сказка	1				Узнают  приём выполнения узора на предметах декора­тивно-прикладного искусства. научатся выполнять кистью простейшие элементы растительного узора. Иметь элементарные представления о декора­тивном обобщении форм растительного и животного мира, о ритме в узоре	Регулятивные: осуществлять контроль и самоконтроль; самоконтроль результата практической деятельности путем сравнения его с эталоном (рисунком, схемой, чертежом). Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации в учебнике, словарях, справочниках, проектирование изделий: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла. уметь вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы. Коммуникативные: принимать участие в работе парами и группами. Личностные: действия, характеризующие уважительное отношение к тру­ду людей и к продукту, производимому людьми разных про­фессий.
8	Декоративная работа Хохломская роспись. «Волшебный узор»	Комбиниро ванный	1				Узнают элементы узора Хохломы; элементарные правила смешивания цветов. Научатся  выполнять узор в полосе, используя линии, мазки, точки как приёмы рисования кистью декоративных элементов. Иметь элементарное представление о красоте народной росписи
9	Рисование на тему  «Сказка про осень»	Комбинро ванный	1				Узнают  правила работы с акварелью. Научатся  передавать в рисунке простейшую форму, общее пространст-венное положе­ние, основной цвет предмета; самостоятельно компоновать сюжетный рисунок, последовательно вести линейный рисунок на тему	Регулятивные: иметь творческое видение с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать. Познавательные: иметь творческое видение с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать. Коммуникативные: уметь вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы. Личностные: представление о причинах успеха в предметно-практической деятельности.
10	Декоративная работа Орнамент. «Чудо-платье» составление узора из листьев, цветов, ягод, фруктов для платья куклы. Ознакомление с народной вышивкой на современных изделиях и беседа о красоте узоров.	Комбиниро ванный	1				Знать правила и технику выполнения орнамента. Уметь выделять элементы узора в народной вышивке. Иметь элементарные представления о ритме в узоре, о красоте народной росписи в украшении одежды	Регулятивные: осуществлять контроль и самоконтроль; самоконтроль результата практической деятельности путем сравнения его с эталоном (рисунком, схемой, чертежом). Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации в учебнике, словарях, справочниках, в том числе на электронных носите­лях, проектирование изделий: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла. Коммуникативные: принимать участие в коллективных работах Личностные: действия, характеризующие уважительное отношение к тру­ду людей и к продукту, производимому людьми разных про­фессий.
11	Аппликация Узор из кругов и треугольников Беседа об искусстве аппликации и её красоте.	Комбиниро ванный	1				ТБ при работе с ножни- цами. Научатся составлять узор из кругов и треугольников; последовательно наклеивать элементы композиции	Регулятивные: осуществлять контроль и самоконтроль; самоконтроль результата практической деятельности путем сравнения его с эталоном (рисунком, схемой, чертежом). Познавательные: иметь творческое видение с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; Коммуникативные: уметь вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы. Личностные: иметь творческое видение с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать.
12	Рисование с натуры Праздничный флажок	Комбиниро ванный	1				Узнают правила работы с акварелью; технику рисования с натуры простых по очертанию и строению объектов, расположенных фронтально. научатся рисовать с натуры объекты прямоугольной формы с предварительным анализом пропорций, цвето­вой окраски
13	Декоративная работа Дымковская игруш­ка. «Праздничные краски узоров»	Комбиниро ванный	1				Узнают  элементы геометри­ческого узора, украшающего дымковскую игрушку; научатся  выделять характерные особенности росписи дымковской игрушки, рисовать кистью элементы узора дымковской игрушки	Регулятивные: иметь творческое видение с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; Познавательные: уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач; Коммуникативные: уметь вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы. Личностные: представление о причинах успеха в предметно-практической деятельности
14	Рисование на тему «Новогодняя ёлка»	Комбиниро ванный	1				Узнают элементарные прави­ла работы с акварелью и гу­ашью; научатся передавать в рисунке смысловые связи между предметами; рисовать с натуры; выражать свои чувства, настроение с помощью цвета. насыщенности оттен­ков
15	Рисование с натуры игрушек на ёлку: бусы, шары	Комбиниро ванный	1				Научатся передавать в рисунках формы, очертания и цвета изображаемых предметов; изображать форму, общее пространственное расположение, пропорции, цвет	Регулятивные: оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы Познавательные: иметь творческое видение с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; Коммуникативные: договариваться с партнёрами и приходить к общему решению Личностные: интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности
16	Рисование с натуры игрушек на ёлку: рыбки	Комбиниро ванный	1				Узнают элементарные правила работы с гуашью. Научатся  изображать форму, общее пространст- венное расположение, пропорции, цвет
17	Рисование с натуры ветки ели или сосны. «Красота лесной природы»	Комбиниро ванный	1				Узнают  холодные и теплые цвета; правила смешивания цветов. Научатся рисовать ветку хвой­ного дерева.
18	Лепка животных по памяти и представлению	Комбиниро ванный	1				Знать технику работы с пластилином. Уметь лепить животных по памяти и представлению	Регулятивные: Организовывать свое рабочее место и приводить его в порядок по окончании работы; адекватно воспринимать оценку учителя; Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации в учебнике; читать графические изображения; моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями. Коммуникативные: обмениваться мнениями, слушать партнера по коммуникации- другого ученика или учителя; обсуждать индивидуальные результаты практической деятельности. Личностные: проявление познавательного интереса, определенных познавательных потребностей, проявление уважительного отношения к тру­ду людей и к продукту, производимому людьми разных про­фессий.
19	Рисование на тему Беседа «Сказочные сюжеты в изобразительном искусстве и литературе». Иллюстрирование русской народной сказки «Колобок»	Комбиниро ванный	1				Знать понятие «иллюстрация». Уметь выполнять иллюстрации к народным сказкам на самостоятельно выбранный сюжет; выразить в иллюстрации свое отношение к сказке, ее героям
20	Декоративная работа Городецкая роспись. Рисование кистью элементов Городецкого растительного узора. «Летняя сказка зимой»	Комбиниро ванный	1				Узнают элементы цветочного узора, украшающего изделия мастеров из Городца. Научатся  выполнять Городецкий узор различными приёмами рисования: всей кистью, концом кисти,  приёмом тычка. Иметь элементарные представления о красоте народной росписи в украше­нии посуды
21	Рисование с натуры Беседа о красоте зимней природы. Мы рисуем зимние деревья	Комбиниро ванный	1				Узнают  о линии и пятне как художественно-выразительных средствах живописи. Научатся  изображать внешнее строение деревьев, красиво располагать деревья на листе бумаги.
22	Рисование на тему «Красавица зима»	Комбиниро ванный	1				Научатся применять основные средства художественной выразительности (линию, пятно) в живописи	Регулятивные: уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач. Познавательные: иметь творческое видение с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; проектирование изделий: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла. Коммуникативные: уметь вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы, контролировать свои действия при совместной работе Личностные: сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;
23	Декоративная работа Гжель. Рисование декоративных элементов росписи. «Синие узоры на белоснежном поле»	Комбиниро ванный	1				Знать правила работы с гуашью; элементы растительного узора гжельской керамики; особенности и характерные элементы гжельской росписи. Уметь рисовать кистью де­коративные элементы росписи современной гжельской керамики; рисовать узоры и декоративные элементы по образцам
24	Декоративная работа Составление эскиза узора из декоративных цветов, листьев для украшения тарелочки. «Синее чудо»	Комбиниро ванный	1
25	Рисование на тему Иллюстрирование русской народной сказки «Маша и мед­ведь»	Комбиниро ванный	1				Научатся  самостоятельно выполнять композицию иллюстрации, выделять главное в рисунке; узнавать отдельные произведения выдающихся художников-иллюстраторов
26	Беседа «Двенадцать месяцев в творчестве художника-пейзажиста Бориса Щербакова»	Комбиниро ванный	1				Узнают о творчестве Б.Щербакова. Научатся выражать свое отношение к произведению изобразительного искусства в высказывании, рассказе	Регулятивные: понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале, осуществлять контроль и самоконтроль. Познавательные: иметь творческое видение с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; проектирование изделий: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла Коммуникативные: уметь вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы, осуществление взаимного контроля и необходимой взаимо­помощи при реализации проектной деятельности. Личностные: уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий; знать основные моральные нормы поведения, проявлять положительное отношение к занятиям предметно-практической деятельности.
27	Встреча с Весной – красной. Лепка птиц по памяти и представлению	Комбиниро ванный	1				Узнают  особенности работы с пластилином, правила лепки. Научатся лепить птиц по памяти и представлению
28	Беседа о красоте весенней природы. Рисование на тему «Весенний день»	Комбиниро ванный	1				Узнают  творчество А.Саврасова. Научатся  передавать свои наблюдения и переживания в рисунке; рисовать на основе наблюдений или по представлению; передавать в рисунках смысловые связи между предметами
29	Рисование на тему «Весенний день»	Комбиниро ванный	1
30	Рисование на тему «Праздничный салют»	Комбиниро ванный	1				Узнают основные и вспомогательные цвета. Научатся  рисовать праздничный салют, используя различные техники рисования
31	Рисование по представлению. «Бабочка»	Комбиниро ванный	1				Научатся использовать линию симметрии в построении рисунка, изображать характерные очертания бабочек
32	Рисование с натуры простых по форме цветов. «Красота вокруг нас» Наброски различными художественными материалами и приёмами. Беседа «Родная природа в творчестве русских художников. Красота природы»	Комбиниро ванный	1				Узнают правила работы с гуашью; правила смешивания цветов. Научатся  рисовать с натуры разнообразные цветы	Регулятивные :оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы. Познавательные: перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы; Коммуникативные: уметь вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы. Личностные: интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности.
33	Аппликация. «Мой любимый цветок» -составление композиции-аппликации из цветной бумаги и картона.	Комбиниро ванный	1				Узнают  приемы работы, технику выполнения апплика­ции; научатся «доставлять композицию, последовательно её выполнить.