1449759
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Начальные классы Рабочие программыРабочая программа ИЗО 3 класс

Рабочая программа ИЗО 3 класс

Международный конкурс

Идёт приём заявок

Подать заявку

Для учеников 1-11 классов и дошкольников

16 предметов

библиотека
материалов

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта на основе Основной образовательной программы начального общего образования ГБОУ НШ с. Красноармейское,, авторской программы «Изобразительное искусство» Б.М. Неменского, УМК «Школа России».

Изучение изобразительного искусства направлено на достижение следующей цели:

формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т. е. культуры мироотношений, выработанных поколениями.

Эти ценности как высшие ценности человеческой цивилизации, накапливаемые искусством, должны быть средством очеловечения, формирования нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, т. е. зоркости души ребенка.

Цель реализуются в конкретных задачах обучения:

- совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений искусства и окружающего мира;

- развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни (музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);

- формирование навыков работы с различными художественными материалами.

Учебно-методический комплект:

  1. Б. М. Неменский. Изобразительное искусство. Искусство вокруг нас. 3 класс. Учебник для общеобразов. учреждений. Просвещение. 2014.

Место учебного предмета в учебном плане

В Учебном плане ГБОУ НШ с. Красноармейское на изучение изобразительного искусства в 3 классе начальной школы отводится 1 час в неделю, всего 34 часа.

В соответствии с требованиями ФГОС НОО, ООП НОО ГБОУ НШ с. Красноармейское программа направлена на достижение следующих предметных результатов:

- будут сформированы основы художественной культуры: представление о специфике изобразительного искусства, потребность в художественном творчестве и в общении с искусством, первоначальные понятия о выразительных возможностях языка искусства;

- начнут развиваться образное мышление, наблюдательность и воображение, учебно-творческие способности, эстетические чувства, формироваться основы анализа произведения искусства; будут проявляться эмоционально-ценностное отношение к миру, явлениям действительности и художественный вкус;

- сформируются основы духовно-нравственных ценностей личности – способности оценивать и выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов, воплощенных в искусстве, отношение к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом; устойчивое представление о добре и зле, должном и недопустимом, которые станут базой самостоятельных поступков и действий на основе морального выбора, понимания и поддержания нравственных устоев, нашедших отражение и оценку в искусстве, любви, взаимопомощи, уважении к родителям, заботе о младших и старших, ответственности за другого человека;

- появится готовность и способность к реализации своего творческого потенциала в духовной и художественно-продуктивной деятельности, разовьется трудолюбие, оптимизм, способность к преодолению трудностей, открытость миру, диалогичность;

- будут заложены основы российской гражданской идентичности, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, российский народ и историю России, появится осознание своей этнической и национальной принадлежности, ответственности за общее благополучие.

Обучающиеся:

- овладеют практическими умениями и навыками в восприятии произведений пластических искусств и в различных видах художественной деятельности: графике (рисунке), живописи, скульптуре, архитектуре, декоративно-прикладном искусстве;

- смогут понимать образную природу искусства; давать эстетическую оценку и выражать свое отношение к событиям и явлениям окружающего мира, к природе, человеку и обществу;

- научатся применять художественные умения, знания и представления о пластических искусствах для выполнения учебных и художественно-практических задач;

- получат навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками, научатся вести диалог;

- смогут реализовать собственный творческий потенциал, применяя полученные знания и представления об изобразительном искусстве для выполнения учебных и художественно-практических задач.

Восприятие искусства и виды художественной деятельности

Обучающийся научится:

различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, декоративно­прикладное искусство) и участвовать в художественно­творческой деятельности, используя различные художественные;

эмоционально­ценностно относиться к природе, человеку, обществу; узнавать, эмоционально оценивать шедевры своего национального, российского и мирового искусства, изображающие природу, человека, различные стороны окружающего мира и жизненных явлений;

приводить примеры ведущих художественных музеев России.

Обучающийся получит возможность научиться:

видеть проявления прекрасного в произведениях искусства (картины, архитектура, скульптура ит.д.), в природе, на улице, в быту.

Азбука искусства. Как говорит искусство?

Обучающийся научится:

создавать простые композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве;

использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, линию, цвет, объём; различные художественные материалы для воплощения собственного художественно­творческого замысла;

различать основные и составные, тёплые и холодные цвета;

использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий и предметов быта.

Обучающийся получит возможность научиться:

пользоваться средствами выразительности языка живописи, графики, скульптуры, декоративно­прикладного искусства, художественного конструирования в собственной художественно­творческой деятельности;

создавать новые образы природы, человека, фантастического существа и построек средствами изобразительного искусства;

- выполнять простые рисунки и орнаментальные композиции.

Значимые темы искусства.О чём говорит искусство?

Обучающийся научится:

осознавать значимые темы искусства и отражать их в собственной художественно­творческой деятельности;

- выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания образов природы, человека, явлений и передачи своего отношения к ним;

Обучающийся получит возможность научиться:

видеть, чувствовать и изображать красоту и разнообразие природы, человека, зданий, предметов;

изображать пейзажи, натюрморты, портреты, выражая своё отношение к ним;

изображать многофигурные композиции на значимые жизненные темы и участвовать в коллективных работах на эти темы.

Формирование универсальных учебных действий

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося сформированы:

  • внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, принятия образца «хорошего ученика»;

  • широкая мотивационная основа учебной деятельности;

  • учебно­познавательный интерес к новому учебному;

  • ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

  • способность к оценке своей учебной деятельности;

  • основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;

  • ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

  • развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения; понимание чувств других людей и сопереживание им;

  • установка на здоровый образ жизни;

  • чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

Обучающийся получит возможность для формирования:

  • выраженной устойчивой учебно­познавательной мотивации учения;

  • адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;

  • положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;

  • компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;

  • морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

  • установки на здоровый образ жизни и реализации её в реальном поведении и поступках;

  • осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

  • эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь другим и обеспечение их благополучия.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

  • принимать и сохранять учебную задачу;

  • учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

  • планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

  • учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

  • осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

  • оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;

  • адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

  • различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

  • преобразовывать практическую задачу в познавательную;

  • проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

  • самостоятельно оценивать правильность выполнения действия.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

  • осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий;

  • осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом;

  • проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

  • строить сообщения в устной и письменной форме;

  • осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

  • проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;

  • устанавливать причинно­следственные связи в изучаемом круге явлений;

  • строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

  • устанавливать аналогии.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек;

  • записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;

  • осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

  • осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

  • строить логическое рассуждение, включающее установление причинно­следственных связей.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

  • адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач;

  • допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

  • учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

  • формулировать собственное мнение и позицию;

  • договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

  • задавать вопросы;

  • контролировать действия партнёра;

  • использовать речь для регуляции своего действия;

  • адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;

  • учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

  • аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

  • задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

  • осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

  • адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач, планирования и регуляции своей деятельности.

Виды и формы контроля.

Контроль знаний, умений и навыков учащихся по курсу «Изобразительное искусство» реализуется в рамках Портфолио. В раздел Портфолио учебных достижений обучающегося по предмету прикладываются проектные, творческие работы.

Формы контроля: индивидуальные, парные, групповые, фронтальные.

Тематическое планирование


34 часа

-














Календарно-тематическое планирование

уроков изобразительного искусства в 3 классе – (34 часа)


Тема урока


Кол-во часов

Элементы содержания урока


Основные виды учебной деятельности


I четверть - 8 часов

Тема: «Искусство в твоём доме» - 8 часов.

1-2.

Твои игрушки.

Виды художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);

Народные промыслы по изготовлению игрушек на Руси. Материалы изготовления народных игрушек. Лепка игрушек из пластилина

Характеризовать и эстетически оценивать разные виды игрушек, материалы, из которых они сделаны. Понимать и объяснять единство материала, формы и внешнего оформления игрушек (украшения).

Учиться видеть и объяснять образное содержание конструкции и украшения предмета.

Создавать выразительную пластическую форму игрушки и украшать ее, добиваясь целостности цветового решения.

3.

Посуда у тебя дома.

История посуды на Руси. Материал для изготовления посуды. Назначение посуды.

Выявлять в воспринимаемых образцах работу Мастеров Постройки, Украшения и Изображения, рассказывать о ней.

Учиться видеть и объяснять образное содержание конструкции и украшения предмета.

Создавать выразительную пластическую форму поделки и украшать ее, добиваясь целостности цветового решения.

4.

Обои и шторы в твоем доме.

Обои, шторы, занавески. Назначение. Ритм. Настроение.

Рассказывать о роли художника и этапах его работы (постройка, изображение, украшение) при создании обоев и штор.

Понимать роль цвета и декора в создании образа комнаты.

5.

Мамин платок.

Варианты композиционного решения росписи платка; опыт творчества и художественно-практические навыки в создании эскиза росписи платка.

Выявлять в воспринимаемых образцах работу Мастеров Постройки, Украшения и Изображения, рассказывать о ней.

Составлятьпростейший орнамент для украшения предмета.

6.

Твои книжки.

Печатка. Трафарет. Материалы для изготовления печаток и трафаретов. Техника набойки

Выявлять в воспринимаемых образцах работу Мастеров Постройки, Украшения и Изображения, рассказывать о ней.

Оформлять обложку иллюстрации.

7.

Открытки.

Графические работы (работа в технике граттажа, графической монотипии, аппликации или смешанной технике);

Выявлять в воспринимаемых образцах работу Мастеров Постройки, Украшения и Изображения, рассказывать о ней.

Выполнять простую графическую работу.

8.

Труд художника для твоего дома.

Назначение мебели. История создания мебели.

Выявлять в воспринимаемых образцах работу Мастеров Постройки, Украшения и Изображения, рассказывать о ней.

Создавать выразительную пластическую форму поделки и украшать ее, добиваясь целостности цветового решения.

II четверть - 8 часов

Тема: «Искусство на улицах твоего города» - 7 часов.

9.

Памятники архитектуры.

Знакомство со старинной и новой архитектурой родного города. Образное воздействие архитектуры на человека. Изучение и изображение одного из архитектурных памятников.

Учиться видеть архитектурный образ, образ городской среды.


10.

Парки, скверы, бульвары, города.

Изображение парка, сквера. (Возможен коллаж). Архитектура садов и парков. Проектирование не только зданий, но и парков, скверов.

Сравнивать и анализировать парки, скверы, бульвары с точки зрения их разного назначения и устроения (парк для отдыха, детская площадка, парк-мемориал и др.)

11.

Ажурные ограды.

Природа и ажурные ограды. Назначение. Материалы. Геометрический и растительный орнамент.

Создавать ажурную ограду для детского парка, уголок природы превратить в парк.

Понимать, что памятники архитектуры — это достояние народа, которое необходимо беречь.

12.

Волшебные фонари.

Какими бывают фонари? Назначение. Разнообразная форма фонарей. Образы фонарей.

Различать назначение фонарей; формы фонарей; образы фонарей.Создавать при помощи линейки и карандаша счертить развертки разнообразных по форме фонарей

13.

Витрины магазинов.

Роль художника в создании витрин, рекламы. Роль витрины в городе.

Различать особенности оформления витрин по назначению и уровню культуры города.

Создавать разные по назначению и оформлению витрины.

14.

Транспорт в городе.

Форма машин и художник. Машины разных времён. Образ машины.

Различать разные виды транспорта.

Создавать необычную машину, превращая её в животное и фантастическую летающую машину

15.

Труд художника на улицах твоего города.

Труд художника на улицах города.

Изображать архитектуру своих родных мест, выстраивая композицию листа, передавая в рисунке неповторимое своеобразие и ритмическую упорядоченность архитектурных форм.

Воспринимать и оценивать эстетические достоинства старинных и современных построек родного города (села).

Тема: «Художник и зрелище» - 11 часов.

16.

Художник в цирке.

Роль художника в цирке. Образ радостного и таинственного зрелища.

Понимать и объяснять важную роль художника в цирке (создание красочных декораций, костюмов, циркового реквизита и т.д.).

Придумывать и создавать красочные выразительные рисунки или аппликации на тему циркового представления, передавая в них движение, характеры, взаимоотношения между персонажами.

III четверть - 10 часов

17.

Художник в театре.

Вымысел и правда театра. Праздник в театре. Декорация и костюмы персонажей. Создание макета декораций спектакля.


Учиться изображать яркое, веселое, подвижное.

Сравнивать объекты, элементы театрально-сценического мира, видеть в них интересные выразительные решения, превращения простых материалов в яркие образы.

18.

Театральный занавес.

Устройства театра; отличие театра от кинотеатра; театральные художники.

Учиться изображать яркое, веселое, подвижное.

Понимать и уметь объяснять роль театрального художника в создании спектакля.

19 - 20.

Театр кукол.

Театр кукол. История театра кукол. Петрушка.

Учиться изображать яркое, веселое, подвижное.

Понимать и уметь объяснять роль театрального художника в создании спектакля.

Создавать «Театр на столе» — картонный макет с объемными (лепными, конструктивными) или плоскостными (расписными) декорациями и бумажными фигурками персонажей сказки для игры в спектакль.


21.

Праздник в городе. Парад военной техники.

Элементы праздничного оформления, художественные материалы, передача настроения.

Учиться изображать яркое, веселое, подвижное.

Овладевать навыками создания объемно-пространственной композиции.

22.

Карнавальные маски.

История маски. Маски разных времён и народов. Виды масок. Конструирование выразительных, острохарактерных масок.

Учиться изображать маски разных времён и народов.

Конструировать из бумаги выразительные, острохарактерные маски.

23.

Афиша, плакат к спектаклю.

Значение афиши. Образ спектакля и его выражение в афише. Шрифт, изображения в афише.

Создавать эскиз плаката-афиши к спектаклю

Сравнивать объекты, видеть в них интересные выразительные решения.

Понимать и уметь объяснять роль театрального художника в создании афиши.

24.

Сувенирная кукла.

Познакомить с традиционными русскими игрушками, с символикой их образов; развивать творческие способности, художественную и общую культуру, наблюдательность, зрительную память.

Учиться изображать яркое, веселое, подвижное.

Создавать «Театр на столе» — картонный макет с объемными (лепными, конструктивными) или плоскостными (расписными) декорациями и бумажными фигурками персонажей сказки для игры в спектакль.

Овладевать навыками создания объемно-пространственной композиции.

25.

Праздник в городе.

Праздник в городе. Украшение города к празднику.

Учиться изображать яркое, веселое, подвижное.

Овладевать навыками создания объемно-пространственной композиции.

26.

Школьный карнавал.

Праздник в городе. Украшение города к празднику.

Учиться изображать яркое, веселое, подвижное.

Овладевать навыками создания объемно-пространственной композиции.

IV четверть - 8 часов

Тема «Художник и музей» - 8 часов.

27.

Музей в жизни города.

Разнообразие музеев. Роль художника в организации экспозиции.

Понимать и объяснять роль художественного музея, учиться понимать, что великие произведения искусства являются национальным достоянием. Иметь представление и называть самые значительные музеи искусств России — Государственную Третьяковскую галерею, Государственный русский музей, Эрмитаж, Музей изобразительных искусств имени А. С. Пушкина. Иметь представление о самых разных видах музеев и роли художника в создании их экспозиций.

28.

Картина – особый мир.

Знакомство с знаменитыми пейзажистами. Настроение природы. Оттенки цвета. Описание картин.

Иметь представление, что картина — это особый мир, созданный художником, наполненный его мыслями, чувствами и переживаниями.

29.

Картина – пейзаж.

Знакомство с знаменитыми пейзажистами. Настроение природы. Оттенки цвета. Описание картин.

Знать имена крупнейших русских художников-пейзажистов. Рассматривать и сравнивать картины-пейзажи, рассказывать о настроении и разных состояниях, которые художник передает цветом (радостное, праздничное, грустное, таинственное, нежное и т.д.).

30.

Картина – портрет.

Картина – портрет. Знакомство с жанром портрета. Характер человека

Иметь представление об изобразительном жанре — портрете и нескольких известных картинах-портретах.

Рассказывать об изображенном на портрете человеке (какой он, каков его внутренний мир, особенности его характера).

31.

Картина-натюрморт.

Картина – натюрморт. Натюрморт праздничный и рабочий. Натюрморт как рассказ о человеке. Настроение натюрморта. Цвет, расположение на листе, характер мазков

Иметь представление, что картина — это особый мир, созданный художником, наполненный его мыслями, чувствами и переживаниями. Рассуждать о творческой работе зрителя, о своем опыте восприятия произведений изобразительного искусства. Рассматривать и сравнивать картины-натюрморты.

32.

Картины исторические и бытовые.

Исторические картины и картины бытового жанра. Знакомство с произведениями исторического и бытового жанра.

Иметь представление, что картина — это особый мир, созданный художником, наполненный его мыслями, чувствами и переживаниями. Рассуждать о творческой работе зрителя, о своем опыте восприятия произведений изобразительного искусства. Рассматривать и сравнивать картины исторические и бытовые, рассказывать о настроении и разных состояниях, которые художник передает цветом.

33.

Скульптура в музее и на улице.

Скульптура в музее и на улицах. Скульптуры – памятники. Парковая скульптура. Пьедестал. Скульптура и пространство.

Иметь представление о скульптуре. Рассуждать о творческой работе зрителя, о своем опыте восприятия скульптуры. Рассматривать и сравнивать скульптуры в уличных ансамблях.

34.

Художественная выставка. Обобщающий урок.

Художественная выставка. Каждый человек – художник. Роль художника в жизни человека

Иметь представление, что такое выставка. Подготовить к выставке лучшие работы.



Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
17 курсов по пожарно-техническому минимуму
Обучение от 2 дней
дистанционно
Удостоверение
Программы актуальны на 2019 г., согласованы с МЧС РФ
2 500 руб. до 1 500 руб.
Подробнее