Рабочая программа ИЗО, 6 класс

                          Рассмотрено                                                                     Согласовано: ________.                                                          Утверждаю: ________.

на заседании                                                                Зам. директора по УВР                                                               Директор

                        педагогического совета                                                        

генералова Н.Ю.

                    (протокол № 1 от 30.08.2013г.).

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

педагога

Шмакаловой Л.Н.,

первой квалификационной категории

по «изобразительному искусству», 6 класс.

(образовательная область «Искусство»)

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа – нормативно-управленческий документ, характеризующий систему организации образовательной деятельности педагога.

Рабочая программа по курсу «Изобразительное искусство» разработана на основе программы «Изобразительное искусство и художественный труд» авторского коллектива под руководством народного художника России, академика  РАО и РАХ Б. М. Немен­ского (М.: Просвещение, 2010), частично видоизменённой за счёт расширения отдельных тем и реализации регионального компонента из расчёта от 10 до 15 процентов от 34 часов, что составляет от 3 до 5 уроков за учебный год. Для работы по программе предполагается использование учебно-методического комплекта (далее УМК): учебник, методическое пособие для учителя, методическая и вспомогательная литература (пособия для учителя, видеофильмы, учебно-наглядные пособия).

Целью рабочей программы является создание условий для планирования, организации и управления образовательным процессом по изобразительному искусству в 6 классе за счёт расширения и углубления некоторых тем, указанных в календарно-тематическом планировании.

Рабочая программа составлена с учётом статуса учреждения, его целей, задач и направлений, а также контингента обучающихся.

Задачи программы:

- дать обучающимся представление о практической реализации компонентов государственного образовательного стандарта при изучении предмета «изобразительное искусство» в 6 классе;

- конкретно определить содержание, объём, порядок изучения предмета «изобразительное искусство» в 6 классе с учётом целей, задач и особенностей учебно-воспитательного процесса учреждения и контингента обучающихся.

Функции рабочей программы:

- нормативная, то есть рабочая программа является обязательным документом для выполнения в полном объёме;

- целеполагания, то есть определяет ценности и цели, ради достижения которых она введена в образовательную область «искусство»;

- определения содержания образования, то есть фиксирует состав элементов содержания, подлежащих усвоению обучающимися (требования к минимуму содержания образования), а также степень их трудности;

- процессуальная, то есть определяет логическую последовательность усвоения элементов содержания, организационные формы и методы, средства и условия обучения;

- оценочная, то есть выявляет уровни усвоения элементов содержания, объекты контроля и критерии оценки уровня обученности обучающихся.

Учебно-тематический план

по

«изобразительному искусству».

Класс – 6.

Учитель – Шмакалова Л.Н.

Количество часов в год– 34, из них в неделю – 1.

Количество часов по четвертям зависит от календарного графика на учебный год.

Планирование составлено на основе программы народного художника России, академика  РАО и РАХ Б. М. Немен­ского, частично видоизменённой за счёт расширения отдельных тем и реализации регионального компонента из расчёта от 10 до 15 процентов от 34 часов, что составляет от 3 до 5 уроков за учебный год.

Учебник - «Изобразительное искусство. Искусство в жизни человека». 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ Л.А. Неменская; под ред. Б.М.Неменского. М.: Просвещение, 2011.

Дополнительная литература.

- а) дополнительная литература для учителя:

Комарова Т. С., Савенков А. И. Коллективное творчество детей. – М.: Российское педагогическое агентство, 1998. – 98 с.

Комарова Т. С.  Народное искусство в воспитании детей. – М.: Российское педагогическое агентство, 1997. – 112 с.

Компанцева Л. В. Поэтический образ природы в детском рисунке. – М.: Просвещение, 1985. – 75 с.

Курочкина Н. А. Детям о книжной графике. – СПб.: Акцидент, 1997. – 63 с.

Курочкина Н. А. Знакомство с натюрмортом. – СПб.: Акцидент, 1998. – 72 с.

      Курочкина Н. А. Дети и пейзажная живопись. Времена года. Учимся видеть, ценить, создавать красоту. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2003 – 234 с.

      Лялина Л. А. Дизайн и дети: Методические рекомендации. – М.: ТЦ Сфера, 2006. – 96 с.

Основы рисунка. - М.: АСТ, 2004.- 43 с.

Пауэл У. Ф. Цвет и как его использовать. – М.: Астрель: АСТ, 2005. – 68 с.

      Свиридова О. В. Изобразительное искусство. 5-8 классы: проверочные и     контрольные тесты. – Волгоград: Учитель, 2008. – 93 с.

      Трофимова М. В., Тарабарина Т. И. И учеба, и игра: изобразительное искусство. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия развития, 1997.- 192 с.

      Шпикалова Т. Я. Основы народного и декоративно-прикладного искусства для школ с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла (1-4 кл.)

      Шпикалова Т. Я., Величкина Г. А. Основы народного и декоративно-прикладного искусства. – М.: Мозаика-Синтез, 1998.

      Под ред. Т. Я. Шпикаловой. Бабушкины уроки: Народное искусство Русского Севера: занятия с младшими шк-ми: Учеб.-метод. пособие. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.

      Под ред. Т. Я. Шпикаловой. Возвращение к истокам: Народное искусство и детское творчество: Учеб.-метод. пособие. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.

      Под ред. Т. Я. Шпикаловой. Детям – о традициях народного мастерства. Осень: Учеб.-метод. пособие / В 2 ч. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.

      Шпикалова Т. Я. Метод. пособие к учебнику изобразительное искусство 1 кл. – М.: Просвещение, 2000.

-б) дополнительная литература для учащихся:

Вильчинский В. М. Учитесь рисовать: Альбом для 3 класса. – Киев: Радянська школа, 1983 – 72 с.

Порте П. Учимся рисовать человека / Пер. с фр. Э. А. Болдиной. – М.: ООО «Мир книги», 2005.- 123 с.

Порте П. Учимся рисовать окружающий мир / Пер. с фр. Э. А. Болдиной. – М.: ООО «Мир книги», 2005. – 124 с.

Порте П. Учимся рисовать диких животных / Пер. с фр. Э. А. Болдиной. – М.: ООО «Мир книги», 2005. – 122 с.

Порте П. Учимся рисовать от А до Я / Пер. с фр. Э. А. Болдиной. – М.: ООО «Мир книги», 2005. – 123 с.

Ушакова О. Д. Великие художники: Справочник школьника. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2004. – 37 с.

 Содержание тем учебного курса:

- виды изобразительного искусства и основы образного языка (изобразительное искусство; семья пространственных искусств; рисунок – основа изобразительного творчества; линия и её выразительные возможности; ритм линий; пятно как средство выражения; ритм пятен; цвет; основы цветоведения; цвет в произведениях живописи; объёмные изображения в скульптуре; основы языка изображения);

- мир наших вещей; натюрморт (реальность и фантазия в творчестве художника; изображение предметного мира – натюрморт; понятие формы; многообразие форм окружающего мира; изображение объёма на плоскости и линейная перспектива; освещение; свет и тень; натюрморт в графике; цвет в натюрморте; выразительные возможности натюрморта);

- вглядываясь в человека; портрет (образ человека – главная тема в искусстве; конструкция головы человека и её основные пропорции; изображение головы человека в пространстве; портрет в скульптуре; графический портретный рисунок; сатирические образы человека; образные возможности освещения в портрете; роль цвета в портрете; великие портретисты прошлого; портрет в изобразительном искусстве 20 века);

- человек и пространство; пейзаж (жанры в изобразительном искусстве; изображение пространства; правила построения перспективы; воздушная перспектива; пейзаж – большой мир; пейзаж настроения; природа и художник; пейзаж в русской живописи; пейзаж в графике; городской пейзаж; выразительные возможности

изобразительного искусства; язык и смысл).

         Логика изложения и содержание программы полностью соответствует требованиям федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования.

Учебно-тематический план:

№ п/п	Тема раздела	Содержание	Количество часов
1	2	3	4
1	Виды изобразительного искусства и основы образного языка.	Изобразительное искусство и семь пластических искусств.	1
		Рисунок – основа изобразительного творчества.	1
		Линия и её выразительные возможности.	1
		Пятно как средство выражения. Композиция как ритм пятен.	1
		Цвет. Основы цветоведения.	1
		Цвет в произведениях живописи.	1
		Объёмные изображения в скульптуре.	1
		Основы языка изображения.	1
2	Мир наших вещей. Натюрморт.	Реальность и фантазия в творчестве художника.	1
		Изображение предметного мира – натюрморт.	1
		Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира.	1
		Изображение объёма на плоскости и линейная перспектива.	1
		Освещение. Свет и тень.	1
		Натюрморт в графике.	1
		Цвет в натюрморте.	1
		Выразительные возможности натюрморта (обобщение темы).	1
3	Вглядываясь в человека. Портрет.	Образ человека – главная тема в искусстве.	1
		Конструкция головы человека и её пропорции.	1
		Изображение головы человека в пространстве.	1
		Графический портретный рисунок и выразительный образ человека.	1
		Портрет в скульптуре.	1
		Сатирические образы человека.	1
		Образные возможности освещения в портрете.	1
		Портрет в живописи.	1
		Роль цвета в портрете.	2
		Великие портретисты (обобщение темы).	1
4	Человек и пространство в изобразительном искусстве.	Жанры в изобразительном искусстве.	1
		Изображение пространства.	1
		Правила линейной и воздушной перспективы.	1
		Пейзаж – большой мир. Организация изображаемого пространства.	1
		Пейзаж-настроение. Природа и художник.	1
		Городской пейзаж.	1
		Выразительные возможности изобразительного искусства. Язык и смысл.	1

Тематическое планирование. 

Настоящее поурочное планирование представляет сис­тему уроков по курсу «Искусство» в 6 классе.

№ п/п

Тема урока

Ко-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Учебно-творческое задание

Требования к уровню подготовки обучающихся (результат)

Вид контроля

Элементы дополнительного (необязательного) содержания.

Домашнее задание

ИКТ (информационное обеспечение урока)

Дата

план

факт

Виды изобразительного искусства и основы образного языка (8 часов).

1

Изобразительное искусство в семье пластических искусств.

1

Урок изучения новых знаний.

Пластические или пространственные виды искусства и их деление на три группы.

Беседа об искусстве и его видах. Виды изобразительного искусства: живопись, графика, скульптура.

Знать: - виды изобразительного искусства; - художественные материалы и их выразительные возможности.

Устный опрос. Практическая работа.

-

Подобрать зрительный материал с видами искусств.

Мультимедийная презентация «Виды изобразительного искусства».

2

Рисунок – основа изобразительного творчества.

1

Урок формирования новых умений.

Рисунок – основа мастерства художника. Виды рисунка. Графические материалы.

Зарисовка с натуры отдельных растений (произрастающих на территории Тульской области), не имеющих ярко выраженной окраски (колоски и т.п.).

Знать: - виды рисунка; - графические  материалы. Уметь пользоваться графическими материалами.

Фронтальный опрос. Просмотр и обсуждение работ.

Академический рисунок. Рисунок гипсовых тел.

Наброски с натуры комнатных растений.

Мультимедийная презентация «В. Серов. Графика.».

3

Линия и её выразительные возможности.

1

Урок формирования новых умений.

Выразительные свойства линии. Условность и образность линейного изображения.

Выполнение (по представлению) линейных рисунков трав (произрастающих на территории Тульской области), которые колышет ветер (линейный ритм).

Знать: - ритм линий; - роль ритма. Уметь использовать выразительные средства туши.

Просмотр и обсуждение работ. Беседа по теме урока.

Штриховка. Виды штриховки.

Наблюдения за тем, где встречаются линии в природе.

Мультимедийная презентация. Работа на компьютере.

4

Пятно как средство выражения. Композиция как ритм пятен.

1

Комбинированный.

Пятно в изобразительном искусстве. Тон и тональные отношения: тёмное - светлое. Линия и пятно.

Изображение различных осенних состояний в природе (ветер, тучи, дождь, туман; яркое солнце и тени).

Знать понятия силуэт, тон, ритм. Уметь: пользоваться графическими материалами; - видеть и передавать характер освещения.

Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.

-

Наброски с натуры деревьев с передачей тоновых отношений.

Мультимедийная презентация. Работа на компьютере в программе Paint.

5

Цвет. Основы цветоведения.

1

Комбинированный.

Изучение свойств цвета. Цветовой круг. Цветовой контраст. Насыщенность цвета и его светлота.

Фантазийные изображения сказочных царств с ограниченной палитрой и с показом вариативных возможностей цвета.

Знать основные и составные цвета; - тёплые и холодные цвета. Уметь использовать выразительные средства гуаши.

Просмотр и обсуждение работ, выполненных на уроке.

Хроматические и ахроматические цвета. Нюанс. Контраст.

Наблюдения за цветом предметов, которые окружают нас в быту.

-

6

Цвет в произведениях живописи.

1

Урок изучения новых знаний.

Цветовые отношения. Живое смешение красок. Выразительность мазка. Фактура в живописи.

Изображение осеннего букета с разным настроением – радостный букет, грустный, торжественный, тихий и т.д..

Знать понятия: локальный цвет,тон, колорит, гармония цвета. Уметь активно воспринимать произведения искусства.

Просмотр и обсуждение работ. Эстетическая оценка рисунка «Букет».

Художники-импрессионисты.

Подобрать материал с объёмными изображениями.

Мультимедийная презентация «Художники-импрессионисты».

7

Объёмные изображения в скульптуре.

1

Урок изучения новых знаний.

Выразительные возможности объёмного изображения. Художественные материалы в скульптуре и их выразительные свойства.

Объёмные изображения животных в разных материалах: глина или пластилин (по выбору учащихся).

Знать художественные материалы в скульптуре и их выразительные возможности. Уметь владеть приёмами лепки.

Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.

Художники-анималисты.

Найти иллюстрации с мелкой пластикой.

Мультимедийная презентация «Художники-анималисты».

8

Основы языка изображения.

1

Урок обобщения и систематизации.

Обобщение материала темы «Виды изобразительного искусства. Художественное восприятие, зрительские умения».

Беседа «Виды изобразительного искусства, художественные материалы и их выразительные возможности». Викторина.

Знать виды изобразительного искусства. Уметь воспринимать и анализировать произведения искусства.

Выступления с анализом творческих работ, выполненных на уроках.

-

Наблюдения за окружающим нас миром.

-

Мир наших вещей. Натюрморт (8 часов).

9

Реальность и фантазия в творчестве художника.

1

Комбинированный.

Условность и правдоподобие в изобразительном искусстве. Реальность и фантазия в творческой деятельности художника.

Беседа. Изображение как познание окружающего мира и отношение к нему человека. Почему люди хранят произведения искусства?

Знать выразительные средства и правила изображения в изобразительном искусстве. Уметь понимать особенности творчества великих русских художников.

Выступления с анализом произведений, выполненных известными художниками.

-

Подобрать иллюстрации натюрмортов.

Мультимедийная презентация «Контраст языка изображения в произведениях искусства».

10

Изображение предметного мира – натюрморт.

1

Комбинированный.

Многообразие форм изображения мира вещей в истории искусства. Натюрморт в истории искусства. Появление жанра натюрморта.

Работа над натюрмортом из плоских изображений знакомых предметов с акцентом на композицию, ритм. Аппликация.

Знать:  - основные этапы развития натюрморта; - имена выдающихся художников в жанре натюрморта. Уметь составлять композицию натюрморта.

Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.

-

Подобрать иллюстрации с натюрмортами.

Мультимедийная презентация «Жанр в изобразительном искусстве: натюрморт».

11

Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира.

1

Комбинированный.

Многообразие форм в мире. Линейные, плоскостные и объёмные формы. Выразительность формы.

Конструирование из бумаги простых геометрических тел (куб, конус, цилиндр, параллепипед, пирамида).

Знать:  - понятие формы; - правила изображения и средства выразительности. Уметь конструировать из бумаги.

Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.

-

Наброски с натуры простых по форме предметов быта.

-

12

Изображение объёма на плоскости, линейная перспектива.

1

Комбинированный.

Плоскость и объём. Изображение как окно в мир. Перспектива как способ изображения на плоскости предметов в пространстве.

Изображение конструкций из нескольких геометрических тел с передачей объёма графическими средствами (карандаш).

Знать:  - правила объёмного изображения геометрических тел; - понятие ракурса. Уметь изображать в перспективе объём геометрических тел.

Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.

-

Наблюдения за одним и тем же предметом при разном освещении.

Мультимедийная презентация «Изображение геометрических тел».

13

Освещение. Свет и тень.

1

Урок формирования новых умений.

Освещение как средство выявления объёма предмета. Источник освещения. Свет. Блик. Рефлекс.

Изображение геометрических тел из гипса или бумаги при боковом освещении с использованием только белой и чёрной гуаши.

Знать понятия свет, блик, рефлекс. Уметь выполнять изображения геометрических тел с передачей объёма.

Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.

-

Подобрать иллюстрации с изображением натюрморта в графике.

-

14

Натюрморт в графике.

1

Урок изучения новых знаний.

Графическое изображение натюрмортов. Композиция и образный строй в натюрморте.

Практическая работа: оттиск с аппликации натюрморта на картоне.

Знать понятие гравюра и её свойства. Уметь работать графическими материалами.

Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.

-

Зарисовки с натуры одного предмета (стакан, кастрюля и т.п.).

Мультимедийная презентация «Гравюра. Офорт.».

15

Цвет в натюрморте.

1

Урок формирования новых умений.

Цвет в живописи и богатство его выразительных возможностей.

Работа над изображением натюрморта в заданном эмоциональном состоянии: праздничный, грустный и т.д..

Знать имена художников и их произведения. Уметь передавать цветом в натюрморте настроение.

Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.

-

Подготовить свои работы к итоговой выставке.

Мультимедийная презентация «Натюрморт в живописи».

16

Выразительные возможности натюрморта (обобщение темы).

1

Урок обобщения и систематизации изученного.

Предметный мир в изобразительном искусстве. Натюрморт в искусстве 19-20 веков. Жанр натюрморта и его развитие.

Беседа. Жанр натюрморта и его развитие. Натюрморт и выражение творческой индивидуальности художника.

Знать имена художников и их произведения. Уметь воспринимать и анализировать произведения искусства.

Выступления с анализом произведений, выполненных на уроках.

-

-

Мультимедийная презентация «Натюрморт в живописи».

Вглядывась в человека. Портрет (11 часов).

17

Образ человека – главная тема искусства.

1

Урок формирования новых знаний.

Изображение человека в искусстве разных эпох. История возникновения портрета. Проблема сходства в портрете.

Беседа. Портрет в искусстве Древнего Рима, эпохи Возрождения и в искусстве Нового времени. Парадный портрет.

Знать имена выдающихся художников и их произведения. Уметь воспринимать и анализировать произведения искусства.

Выступления с анализом произведений известных художников.

-

Подобрать зрительный ряд с изображением человека.

Мультимедийная презентация «Человек в истории искусства».

18

Конструкция головы человека и её пропорция.

1

Урок изучения новых знаний.

Закономерности в конструкции головы человека. Подвижные части лица., мимика. Пропорции лица человека.

Работа над изображением головы человека с соотнесёнными по-разному деталями лица (нос, губы, глаза, брови, скулы и т.д.).

Уметь творчески работать над предложенной темой, используя выразительные возможности художественных материалов.

Творческое обсуждение работ.

Академический рисунок черепа и обрубовочнойголовы (гипс).

Подобрать зрительный ряд с изображением головы человека.

Мультимедийная презентация «Портрет человека в графике».

19

Изображение головы человека в пространстве.

1

Комбинированный.

Повороты и ракурсы головы. Соотношение лицевой и черепной частей головы. Индивидуальные особенности человека.

Объёмное конструктивное изображение головы. Рисование с натуры гипсовой головы.

Знать закономерности конструкции головы человека. Уметь использовать выразительные возможности художественных материалов.

Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.

Академический рисунок.

Принести фотографию друга или любимого актёра, певца, художника и т.п..

-

20

Графический портретный рисунок и выразительный образ человека.

1

Комбинированный.

Образ человека в графическом портрете. Выразительные средства и возможности графического изображения.

Рисунок (набросок) с натуры друга или одноклассника. Постараться передать индивидуальные особенности и настроение.

Уметь - передать индивидуальные особенности, характер, настроение человека в графическом портрете; - пользоваться графическими материалами.

Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.

-

Подобрать репродукции с изображением скульптурных портретов.

Мультимедийная презентация «Портрет человека в графике».

21

Портрет в скульптуре.

1

Комбинированный.

Скульптурный портрет в истории искусства. Человек – основной предмет изображения в скульптуре. Материал скульптуры.

Работа над изображением в скульптурном портрете выбранного литературного героя с ярко выраженным характером пластическим способом лепки.

Знать:  - выразительные возможности скульптуры; - особенности лепки пластическим материалом. Уметь работать с пластическим материалом (пластилином, глиной).

Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.

Жизнь и творчество О.Родена.

Подобрать комические изображения человека.

Мультимедийная презентация «Человек в скульптуре».

22

Сатирические образы человека.

1

Урок изучения новых знаний.

Правда жизни и язык искусства. Художественное преувеличение. Карикатура и дружеский шарж. Сатирические образы в искусстве.

Изображение сатирических образов литературных героев или создание дружеских шаржей (по выбору учащихся).

Знать Сходство и различия карикатуры и дружеского шаржа. Уметь Подмечать и изображать индивидуальные особенности.

Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.

Комиксы и дружеские шаржи. Сходство и различия.

Присмотреться к лицам родных и близких людей. Подобрать репродукции портретов.

Мультимедийная презентация. Работа на компьютере в программе Paint.

23

Образные возможности освещения в портрете.

1

Комбинированный.

Изменение образа человека при различном освещении. Постоянство формы и изменение её восприятия при различном освещении.

Наблюдения натуры и наброски (пятном) с изображением головы в различном освещении.

Знать:  - приёмы изображения при направлении света сбоку, снизу, при рассеянном свете; - контрастность освещения.

Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.

-

Подготовить сообщение о творчестве художника-портретиста.

Мультимедийная презентация «Роль освещения в портрете».

24

Портрет в живописи.

1

Урок изучения новых знаний.

Роль и место портрета в истории искусства. Обобщённый образ человека в разные эпохи.

Аналитические зарисовки композиций портретов известных художников технике акварельной живописи.

Знать:  - типы портретов (парадный, конный и т.д.); - имена художников и их выдающиеся произведения.

Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.

Портрет на фоне пейзажа. «Мона Лиза (Джоконда)».

Подготовить сообщение о творчестве художника-портретиста.

Мультимедийная презентация «Портрет в живописи».

25-26

Роль цвета в портрете.

2

Комбинированный.

Цветовое решение образа в портрете. Тон и цвет. Цвет и освещение. Цвет и живописная фактура.

Работа над созданием автопортрета или портрета близкого человека – члена семьи, друга (по выбору учащихся).

Знать определение цвета и тона в живописи. Уметь использовать цвет для передачи настроения и характера.

Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.

Биография и творчество Рембрандта.

Подобрать репродукции портретов с картин известных художников.

Мультимедийная презентация «Цвет и живописная натура».

27

Великие портретисты (обобщение темы).

1

Урок обобщения и систематизации изученного.

Выражение творческой индивидуальности художника в созданных им портретных образах.

Беседа. Личность художника и его эпоха. Индивидуальность образного языка в произведениях великих художников.

Знать имена выдающихся художников и их произведения в портретном жанре. Уметь выражать своё мнение о произведениях искусства.

Выступления с анализом творческих работ, выполненных на уроках.

Художники-портретисты Тульского региона.

Подобрать репродукции картин с изображением пейзажей.

Выставка графических и живописных работ учащихся.

Человек и пространство в изобразительном искусстве (7 часов).

28

Жанры в изобразительном искусстве.

1

Урок изучения новых знаний.

Предмет изображения и картина мира в изобразительном искусстве. Жанры в изобразительном искусстве.

Беседа «Изменение видения мира в разные эпохи». Тематическая картина.

Знать жанры изобразительного искусства: натюрморт, портрет, пейзаж (исторический, бытовой, батальный и другие).

Аргументированно анализировать картины, написанные в разных жанрах.

Творчество художников Тульской области.

Зарисовки с натуры.

Мультимедийная презентация «Жанры изобразительного искусства».

29

Изображение пространства.

1

Урок формирования новых умений.

Виды перспективы. Перспектива как изобразительная грамота. Пространство иконы и его смысл. Понятие точки зрения.

Беседа «Изображение пространства в искусстве Древнего Египта, Древней Греции, эпохи Возрождения и в искусстве 20 века».

Знать понятия точка зрения и линия горизонта. Уметь пользоваться начальными правилами линейной перспективы.

Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.

-

Подобрать иллюстративный материал с изображением пространства художников Тульской области.

Мультимедийная презентация «Виды перспективы».

30

Правила линейной и воздушной перспективы.

1

Урок практического применения знаний, умений.

Перспектива – учение о способах передачи глубины пространства. Плоскость картины. Точка схода. Горизонт и его высота.

Изображение уходящей вдаль аллеи с соблюдением правил линейной и воздушной перспективы с использованием карандаша и гуаши 2-3 цветов.

Знать правила воздушной перспективы. Уметь изображать пространство по правилам линейной и воздушной перспективы.

Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.

-

Подобрать иллюстративный материал с использованием правил линейной и воздушной перспективы.

Мультимедийная презентация «Линейная и воздушная перспективы».

31

Пейзаж. Организация изображаемого пространства.

1

Урок практического применения знаний.

Пейзаж – как самостоятельный жанр в искусстве. Древний китайский пейзаж. Эпический и романтический пейзаж.

Работа над изображением большого эпического пейзажа «Дорога в большой мир». Смешанная техника: аппликация, живопись.

Знать правила линейной и  воздушной перспективы. Уметь организовывать перспективу в картинной плоскости.

Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.

-

Подобрать иллюстративный материал с изображением пейзажа.

Мультимедийная презентация «Пейзаж в искусстве разных народов».

32

Пейзаж-настроение. Природа и художник.

1

Урок практического применения знаний.

Пейзаж-настроение как отклик на переживания художника. Многообразие форм и красок окружающего мира. Освещение в природе. Колорит.

Создание пейзажа-настроения – работа по представлению и по памяти с предварительным выбором яркого личного впечатления от состояния в природе.

Знать особенности роли колорита в пейзаже-настроении. Уметь применять средства выражения – характер освещения, цветовые отношения.

Эстетическая оценка результата работы с анализом использования перспективы.

Биография и творчество художника – мариниста И.Айвазовского.

Подобрать иллюстративный материал, отражающий пейзаж-настроение.

Мультимедийная презентация «Пейзаж и творчество импрессионистов и русских художников 19 века».

33

Городской пейзаж.

1

Урок практического применения знаний.

Разные образы города Тулы в истории искусства и в российском искусстве 20 века.

Создание графической композиции «Городской пейзаж» с использованием гуаши или оттиска с аппликацией на картоне.

Знать правила линейной и воздушной перспективы. Уметь организовывать перспективу в картинной плоскости.

Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.

-

Подобрать иллюстративный материал на тему «Сельский пейзаж».

Мультимедийная презентация «Пейзажи 17 – начала 20 века».

34

Выразительные возможности изобразительного искусства. Язык и смысл.

1

Урок обобщения и систематизации изученного.

Обобщение материала по темам и года. Повторение жанров изобразительного искусства.

Выставка работ, выполненных в течение учебного года. Экскурсия по выставке. Зрители и экскурсоводы.

Уметь воспринимать произведения искусства и аргументировано анализировать разные уровни своего восприятия, понимать изобразительные метафоры.

Эстетическая оценка результата работы, проделанной в течение учебного года.

-

Наблюдения за окружающим миром. Рисование по впечатлениям (по желанию).

-

Тематическим планом предусматривается широкое использование наглядных пособий, материалов и инструментария информационно-технологической и методической поддержки как из учебника и коллекций классических произведений, так и из арсенала авторских разработок педагога.

Требования к уровню подготовки учащихся по данной программе.

Знания и умения учащихся.

(Основные требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся к концу 6 класса в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом и с учётом примерной программы.).

Формирование художественных знаний, умений и навыков предполагает, что учащиеся должны знать:

·                    О месте и значении изобразительного искусства в культуре: в жизни общества и жизни человека.

·                    О существовании изобразительного искусства во все времена; должны иметь представление о многообразии образных языков искусства и особенностях видения мира в разные эпохи.

·                    Основные виды и жанры изобразительного искусства; иметь представление об основных этапах развития портрета, пейзажа и натюрморта в истории искусства.

·                    Ряд выдающихся художников и произведений искусства в жанрах портрета, пейзажа и натюрморта в мировом и отечественном искусстве.

·                    Особенности творчества и значение в отечественной культуре великих русских художников- пейзажистов, мастеров портрета и натюрморта.

·                    Основные средства художественной выразительности в изобразительном искусстве: линия, пятно, тон, цвет, форма, перспектива.

·                    Общие правила построения изображения головы человека.

·                    О ритмической организации изображения и богатстве выразительных возможностей.

·                    О разных художественных материалах, художественных техниках и их значении в создании художественного образа.

Учащиеся должны уметь:

·        Пользоваться красками (гуашь, акварель), несколькими графическими материалами (карандаш, тушь), уметь использовать коллажные техники, обладать первичными навыками лепки

·        Видеть конструктивную форму предмета, владеть первичными навыками плоского и объёмного изображения предмета и группы предметов; пользоваться начальными правилами линейной и воздушной перспективы.

·                    Видеть и использовать в качестве средств выражения соотношения пропорций, характер освещения, цветовые отношения при изображении с натуры, по представлению и по памяти.

·                    Создавать творческие композиционные работы в разных материалах с натуры, по памяти и воображению.

·                    Активно воспринимать произведения искусства и аргументированно анализировать разные уровни своего восприятия, понимать изобразительные метафоры и видеть целостную картину мира, присущую произведению искусства.

Критерии оценки устных индивидуальных и фронтальных ответов.

1.     Активность участия.

2.     Умение собеседника прочувствовать суть вопроса.

3.     Искренность ответов, их развернутость, образность, аргументированность.

4.     Самостоятельность.

5.     Оригинальность суждений.

Критерии и система оценки творческой работы.

1.     Как решена композиция: правильное решение композиции, предмета, портрета, пейзажа, натюрморта (как организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты изображения, как выражена общая идея и содержание).

2.     Владение техникой: как ученик пользуется художественными материалами, как использует выразительные художественные средства в выполнении задания.

3.     Общее впечатление от работы. Оригинальность, яркость и эмоциональность созданного образа, чувство меры в оформлении и соответствие оформления  работы. Аккуратность всей работы.

Из всех этих компонентов складывается общая оценка работы обучающегося.

Формы контроля уровня обученности.

1.     Викторины.

2.     Кроссворды.

3.     Отчётные выставки творческих  (индивидуальных и коллективных) работ.

4.     Тестирование.