Пояснительная
записка.
Рабочая
программа по изобразительному искусству для 6 класса соответствует федеральному
компоненту государственного образовательного стандарта общего образования
(2004). Она составлена на основе примерной программы основного общего
образования по ИЗО и на основе программы «Изобразительное искусство и
художественный труд», разработанной под руководством и редакцией народного
художника России, академика РАО Б.М.Неменского (2010 год издания),
рекомендованной Министерством образования Российской Федерации. Тематический
план рассчитан на объем 35 часов(1 час в неделю). Уровень изучения учебного
материала базовый.
Общая характеристика учебного предмета
6
класс посвящен изучению собственно изобразительного искусства. Здесь
формируются основы грамотности художественного изображения (рисунок, живопись),
понимание основ изобразительного языка. Изучая язык искусства, мы сталкиваемся
с его бесконечной изменчивостью в истории искусства. В свою очередь, изучая
изменения языка искусства, изменения как будто бы внешние, мы на самом деле
проникаем в сложные духовные процессы, происходящие в обществе и его культуре.
Искусство
обостряет способность чувствовать, сопереживать, входить в чужие миры, учит
живому ощущению жизни, даёт возможность проникнуть в иной человеческий опыт и
этим преображает жизнь собственную. Понимание искусства – это большая работа,
требующая и знаний и умений. Поэтому роль собственно изобразительных искусств в
жизни общества и человека можно сравнить с ролью фундаментальных наук по
отношению к прикладным.
Цель программы:
Формирование нравственно-эстетической отзывчивости на
прекрасное и безобразное в жизни и в искусстве:
- формирование эстетического вкуса
учащихся, понимания роли изобразительного искусства в жизни общества;
-
формирование умения образно воспринимать окружающую жизнь и откликаться на её
красоту;
-
формирование отношения к музею как к сокровищнице духовного и художественного
опыта народов разных стран;
-
формирование умения видеть национальные особенности искусства различных стран,
а также гуманистические основы в искусстве разных народов.
Формирование
художественно-творческой активности личности:
-
учиться анализировать произведения искусства в жанре пейзажа, натюрморта,
портрета, проявляя самостоятельность мышления;
-
творчески включаться в индивидуальную и коллективную работу, участвовать в
обсуждении работ учащихся.
Тематический план предусматривает разные варианты
дидактико-технологического обеспечения учебного процесса. В частности: в 6
классах (базовый уровень) дидактико-технологическое оснащение включает ПК,
медиатеку и т. п.
Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса
предполагается использование следующих программно-педагогических средств,
реализуемых с помощью компьютера: электронная
версия музеев мира Промежуточную аттестацию запланировано проводить в форме
обобщающих уроков. Устные проверки знаний проводятся в форме собеседования,
защиты рефератов. Письменные проверки знаний проводятся в форме практических
работ.
Требования
к уровню подготовки учащихся
Учащиеся должны знать:
·
особенности
языка следующих видов изобразительного искусства: живописи, графики,
скульптуры;
·
основные
жанры изобразительного искусства;
·
известнейшие
музеи свое страны и мира (Третьяковская галерея, Эрмитаж, Русский музей, Лувр,
Прадо, Дрезденская галерея), а также местные художественные музеи;
·
о
выдающихся произведениях скульптуры, живописи, графики;
·
о
выдающихся произведениях русского изобразительного искусства.
Учащиеся
должны уметь:
·
работать
с натуры в живописи и графике над натюрмортом и портретом;
·
выбирать
наиболее подходящий формат листа при работе над натюрмортом, пейзажем,
портретом;
·
добиваться
тональных и цветовых градаций при передаче объёма;
·
передавать
при изображении предмета пропорции и характер формы;
·
передавать
при изображении головы человека (на плоскости и в объёме) пропорции, характер
черт, выражение лица;
·
передавать
пространственные планы в живописи и графике с применением знаний линейной и
воздушной перспективы;
·
в
рисунке с натуры передавать единую точку зрения на группу предметов;
·
пользоваться
различными графическими техниками
·
оформлять
выставки работ своего класса в школьных интерьерах.
Основное
содержание
Тема
года: Изобразительное искусство в жизни человека
Раздел 1. Виды изобразительного искусства и основы образного языка-8ч.
Изобразительное
искусство в семье пластических искусств. Основой изобразительного творчества является
рисунок. Линия и её выразительные возможности. Пятно как средство выражения.
Композиция как ритм пятен. Цвет. Основы цветоведения. Цвет в произведениях.
Объёмные изображения в скульптуре.
Раздел 2. Мир наших вещей. Натюрморт -8ч.
Реальность
и фантазия в творчестве художников. Натюрморт – изображение предметных
Раздел
3. Вглядываясь в человека. Портрет - 10ч.
Раздел
4. Человек и пространство в изобразительном искусстве - 9ч.
Учебно-тематическое планирование
№
п\п
|
Разделы
|
Количество
часов
|
Кол-во
практических
работ
|
1.
|
Виды
изобразительного искусства и основы образного языка
|
8
|
8
|
2
|
Мир наших вещей. Натюрморт
|
8
|
6
|
3.
|
Вглядываясь в человека. Портрет
|
12
|
7
|
4.
|
Человек и пространство в изобразительном
|
7
|
4
|
|
Итого
|
35
|
25
|
Тематический
поурочный план
№
п/п
|
Название
темы урока
|
Виды
деятельности обучающихся
|
Планируемые
образовательные результаты
|
Домашнее
задание
|
1
|
Введение.
Изобразительное искусство в семье пластических искусств.
|
Знакомство
с различными видами искусства – графика, живопись, скульптура
|
Различать
виды искусства –живопись, скульптура, графика
|
Стр. 8
|
2
|
Рисунок-
основа изобразительного искусства
|
Практическая
работа
|
Производить
зарисовки с натуры и по памяти отдельных травянистых растений или веточек
(колоски, колючки, ковыль и т. д. ).Работа карандашом разной твердости
|
Стр. 24
|
3
|
Линия
и её выразительные возможности
|
Практическая
работа
|
|
|
4
|
Пятно
как средство выражения Композиция как ритм пятен
|
Практическая
работа
|
Изображать
различные осенние состояния в природе: ветер, дождь, туман, яркое солнце и
тени. Работа красками
|
Стр. 30
|
5
|
Цвет.
Основы цветоведения
|
Практическая
работа
|
Изображать
сказочные царств ограниченной палитрой на вариативные возможности цвета:
«Царство снежной королевы». « Розовая страна вечной молодости». «Изумрудный
город» «Страна золотого солнца». Работа красками.
|
Стр. 34
|
6
|
Цвет
в произведениях живописи.
|
Практическая
работа
|
Изображать
осенний букет с разным настроением- радость, грусть, нежность. Работа
красками.
|
Стр. 38
|
7
|
Объемные
изображения в скульптуре
|
Практическая
работа
|
Изображать
животных в различных материалах: пластилин, глина, мятая бумага, природные
материалы
|
Стр. 43
|
8
|
Основы
языка изобразительного искусства.
|
Практическая
работа
|
Использовать
подручные материалы для достижения выразительности композиции
|
Стр. 48
|
9
|
Реальность
и фантазия в творчестве художника
|
Практическая
работа
|
Работать
карандашами на тему: «Этот фантастический мир»
|
Стр. 56
|
10
|
Изображение
предметного мира- натюрморта
|
Практическая
работа
|
Выполнять
натюрморт из плоских изображений знакомых предметов, например кухонной
утвари. Работа красками
|
Стр. 58
|
11
|
Понятие
формы Многообразие форм окружающего мира
|
Практическая
работа
|
Конструировать
из бумаги простые геометрические тела.
|
Стр. 62
|
12
|
Изображение
предмета на плоскости и линейная перспектива.
|
Практическая
работа
|
Конструировать
из нескольких геометрических тел, выполнять зарисовки карандашом.
|
Стр. 64
|
13
|
Освещение.
Свет и тень.
|
Практическая
работа
|
Изображать
геометрические тела из дерева или бумаги c боковым освещением. Работа
красками.
|
Стр. 68
|
14
|
Натюрморт
в графике. Цвет в натюрморте.
|
Практическая
работа
|
Изображать
натюрморт в заданном эмоциональном состоянии:
праздничный
натюрморт, грустный, таинственный и т. д. Работа красками, гуашью.
|
Стр. 76-78
|
15
|
Выразительные
возможности натюрморта (обобщение темы)
|
Практическая
работа
|
Развивать
умения понимать, чувствовать и воспринимать произведения искусства
|
Стр. 86
|
16
|
Образ
человека- главная тема искусства
|
Практическая
работа
|
Изображать
линиями различные положения фигуры человека
|
Стр. 90
|
17
|
Конструкция
головы человека и ее пропорции
|
Практическая
работа
|
Изображать
голову с различно соотнесенными деталями лица (нос, губы, глаза, брови,
подбородок, скулы и т. д.)
|
Стр. 102
|
18
|
Изображение
головы человека в пространстве
|
Практическая
работа
|
Конструктивно
изображать голову карандашом.
|
Стр. 106
|
19
|
Графический
портретный рисунок и выразительность образа человека
|
Практическая
работа
|
Выполнять
рисунок - набросок с натуры.
|
Стр. 112
|
20
|
Портрет
в скульптуре
|
Практическая
работа
|
Изготавливать
из пластилина выбранного литературного героя с ярко выраженным характером.
|
Стр. 113
|
21
|
Сатирические
образы человека
|
Практическая
работа
|
Изображать
сатирических литературных героев или создавать дружеские шаржи. Развивать
наблюдательность, технику рисования карандашом
|
Стр. 116
|
22
|
Образные
возможности освещения в портрете
|
Практическая
работа
|
Производить
наброски (пятном) с изображением головы в различном освещении. Черная
акварель.
|
Стр. 120
|
23-24
|
Портрет
в живописи
|
Практическая
работа
|
Производить
зарисовки композиции портретов с натуры в карандаше
|
Стр. 124
|
25
|
Роль
цвета в портрете
|
Практическая
работа
|
Изображать
автопортрет или портрет близкого человека (члена семьи, друга).
|
Стр. 126
|
26-27
|
Великие
портретисты (обобщение темы )
|
Путешествие
по музеям мира
|
Обобщать
знания о жанре портрета
|
Стр. 127
|
28
|
Жанры
в изобразительном искусстве
|
Практическая
работа
|
Различать
жанры в изобразительном искусстве. Портрет. Натюрморт. Пейзаж. Тематическая
картина: бытовой и тематический жанр.
|
Стр. 138
|
29
|
Изображение
пространства
|
Путешествие
по музеям мира
|
Познакомить
с особенностями изображения пространства в искусстве Древнего Египта и
Древней Греции, правилами линейной перспективы в искусстве и историей их
открытия
|
Стр. 142
|
30
|
Правила
линейной и воздушной перспективы
|
Практическая
работа
|
Изображать
уходящую вдаль аллею с соблюдением правил перспективы. Материалы: карандаш,
гуашь с ограниченной палитрой
|
Стр. 146
|
31
|
Пейзаж-
большой мир. Организация изображаемого пространства
|
Практическая
работа
|
Развивать
творческое воображение.
|
Стр. 148
|
32
|
Пейзаж-
настроение. Природа и художник.
|
Практическая
работа
|
Работать
по представлению и памяти с предварительным выбором яркого личного
впечатления от состояния в природе. Изменчивые и яркие цветовые состояния.
|
Стр. 152
|
33-34
|
Городской
пейзаж. Сельский пейзаж.
|
Практическая
работа
|
Развивать
творческое воображение, технику работы карандашом.
|
Стр. 156-168
|
35
|
Выразительные
возможности изобразительного искусства. Язык и смысл
|
Творческая
выставка
|
Выставка
лучших работ учащихся за учебный год.
|
|
Основные формы
контроля
Преобладающими
формами текущего контроля знаний, умений и навыков являются практические
работы.
Промежуточная аттестация проводится в виде творческих выставок, творческих
работ.
При организации учебного процесса используются следующие формы: уроки изучения
новых знаний, уроки закрепления знаний, комбинированные уроки, уроки обобщения
и систематизации знаний, уроки контроля, практические работы, а также сочетание
указанных форм.
Ресурсное
обеспечение
Дополнительные пособия для учителя:
– О.В.Свиридова, Изобразительное искусство: 6 класс. Поурочные
планы по программе Б.М.Неменского – Волгоград:
Учитель, 20010г.;
– коллектив авторов под руководством Б.М.Неменского, Программа ИЗО
и художественный труд. 1–9 классы. – М.: Просвещение, 20010;
– Е.С. Туманова и др., Изобразительное искусство: 4-8
классы. В мире красок народного творчества – Волгоград:
Учитель, 2009г.;
– С.А.Казначеева, С.А.Бондарева., Изобразительное искусство.
Развитие цветового восприятия у школьников. 1-6классы. – Волгоград: Учитель, 2009г.;
– О.В.Павлова ., Изобразительное искусство: 5-7классы. Терминологические
диктанты, кроссворды, тесты…– Волгоград:
Учитель, 2009г.;
– О.В.Свиридова, Изобразительное искусство: 5-8 классы.
Проверочные и контрольные тесты– Волгоград:
Учитель, 2009г.;
6. История искусства зарубежных стран. –
Т. 3 / под ред. М. В. Доброклонского. – М.: Искусство, 1964. – 672 с.: ил.
- Любимов, Л. Д. Искусство Древней Руси:
книга для чтения. – М.: Просвещение, 1981. -336 с.ил. Перепелкина, Г. П.
Искусство смотреть и видеть. – М.: Просвещение, 1982. – 223 с.
Панорама искусств 12: сборник статей /
сост. М. Зиновьев. – М.: Советский художник, 1989. – 416 с.: ил. – ISBN
5-269-00261-2.
10. Ракитин, В. И. Искусство видеть. – М.:
Знание, 1972. – 128 с.: ил. – (Серия «Народный университет». Факультет
литературы и искусства).
11. Розенвассер, В. Б. Беседы об
искусстве. – М.: Просвещение, 1979. – 183 с.: ил.
12.
Рисунок. Живопись. Композиция. Хрестоматия / сост. П. П. Ростовцев и др. – М.:
Просвещение
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.