Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Рабочие программы / Рабочая программа ИЗО 1 класс

Рабочая программа ИЗО 1 класс

  • ИЗО, МХК

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение лицей №4

г. Россоши Россошанского муниципального района Воронежской области






«Рассмотрено»

Руководитель МО

__________ Чумаченко Т.А.


Протокол № ___________

от «____»________ 2015 г.


«Согласовано»

Заместитель директора

лицея по УВР

__________ Орищенко Н.С.


«____»____________2015 г.


«Утверждаю»

Директор МКОУ лицей № 4

г. Россоши

___________ Хиценко А.И.


Приказ № _______________

от «___»___________ 2015 г.





Рабочая программа по Искусству (Изобразительное искусство)

в 1-х классах

на 2015-2016 учебный год






Учитель: Чумаченко Татьяна Алексеевна


















2015 год

1. Пояснительная записка


Рабочая программа учебного курса Искусство (изобразительное искусство) для 1-го класса составлена на основе ФГОС НОО, Примерной программы начального общего образования; авторской учебной программы  В.С.Кузина «Изобразительное искусство (1-4 классов)» (М.: Дрофа, 2007) общеобразовательных учреждений в соответствии с требованиями федерального государственного стандарта начального образования (второго поколения); БУПа РТ - 2012 г.

Программа рассчитана на 29 часа: в 1 четверти 4 часа (по 0,5 в неделю), во 2 – 4 четвертях 25 часов (по 1 часу в неделю).

Содержание программы направлено на использование принципов отбора основного и дополнительного содержания, связанных с преемственностью целей образования, на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутри предметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.

В современных условиях развития системы народного образования с особой остротой встает проблема формирования духовного мира, эстетической культуры, мировоззренческих позиций и нравственных качеств, художественных потребностей подрастающего поколения. Для учащихся первого класса в этом деле важнейшее значение имеет искусство и прежде всего изобразительное искусство, охватывающее целый комплекс художественно-эстетических отношений личности к окружающей действительности.

В рабочей программе  нашли отражение цели и задачи изучения изобразительного искусства на ступени начального образования. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Цель обучения: приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка.

Изучение изобразительного искусства на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих задач:

· развивать способности к эмоционально-ценностному восприятию произведения изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;

· способствовать освоению школьниками первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка;

· способствовать овладению учащимися умениями, навыками, способами художественной деятельности;

· воспитывать эмоциональную отзывчивость и культуру восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств; любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.

Изобразительное искусство в первом классе как учебный предмет опирается на такие учебные предметы начальной школы как: литературное чтение, русский язык, музыка, труд, природоведение, что позволяет почувствовать практическую направленность уроков изобразительного искусства, их связь с жизнью.

Логика изложения и содержание рабочей программы полностью соответствует требованиям федерального компонента государственного стандарта начального образования второго поколения и авторской программы.

Для реализации программного содержания используются УМК:

· Кузин В. С., Кубышкина Э. И.  Изобразительное искусство. 1 класс: учебник – М.:  Дрофа, 2013;

· Кузин В. С., Кубышкина Э. И.  Изобразительное искусство. 1 класс: рабочая тетрадь – М.:  Дрофа, 2011;

· Кузин В. С.  Изобразительное искусство. 1 класс:  книга для учителя – М.:  Дрофа, 2011.






2.Требования к уровню подготовки учащихся по курсу «Искусство» (Изобразительное искусство)

к концу первого года обучения

Должны знать /понимать:

  • названия семи цветов спектра (красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый);

  • элементарные правила смешения основных цветов (красный и синий дают в смеси фиолетовый, синий и жёлтый – зелёный и т.д.)

  • о деятельности художника (что может изобразить художник – предметы, людей события;

  • с помощью каких материалов изображает художник – бумага, холст, картон, карандаш, кисть, краски и пр.).


Уметь:

  • правильно сидеть за партой (столом), верно держать лист бумаги и карандаш;

  • свободно работать карандашом – без напряжения проводить линии в нужных направлениях, не вращая при этом лист бумаги;

  • передавать в рисунке простейшую форму, общее пространственное положение, основной цвет предметов;

  • правильно работать акварельными красками – разводить и смешивать краски, ровно закрывать ими нужную поверхность (не выходя за пределы очертаний этой поверхности);

  • выполнять простейшие узоры в полосе, круге из декоративных форм растительного мира (карандашом, акварельными и гуашевыми красками);

  • применять приёмы рисования кистью элементов декоративных изображений на основе народной росписи (Городец, Хохлома);

  • рассказать, устно описать изображённые на картине или иллюстрации предметы, явления (человек, дом, животное, машина, время года, время дня, погода и т.д.), действия (идут, сидят, разговаривают и т. д.); выразить своё отношение;

  • пользоваться простейшими приёмами лепки (пластилин, глина);

  • выполнять простейшие композиции – аппликации.


Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • самостоятельной творческой деятельности;

  • обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;

  • оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.;

  • овладения практическими навыками выразительного использования линии и штриха, пятна, цвета, формы, пространства в процессе создания композиций.


Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство»:

  • чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

  • уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

  • понимание особой роли культуры и   искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

  • сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

  • сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом   отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;

  • овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

  • умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

  • умение обсуждать и анализировать собственную   художественную деятельность   и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.


Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности   универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

  • овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

  • овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

  • использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

  • умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

  • умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

  • осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

  •  Предметные результаты освоения изобразительного искусства в начальной школе проявляются в следующем:

  • в познавательной сфере – понимание значения искусства в жизни человека и общества; восприятие и характеристика художественных образов, представленных в произведениях искусства; умение различать основные виды и жанры пластических искусств, характеризовать их специфику; сформированность представлений о ведущих музеях России и художественных музеях своего региона;

  • в ценностно-эстетической сфере – умение различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и свое отношение к природе, человеку, обществу; осознание общечеловеческих ценностей, выраженных в главных темах искусства, и отражение их в собственной художественной деятельности; умение эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства (в пределах изученного); проявление устойчивого интереса к художественным традициям своего и других народов;

  • в коммуникативной сфере – способность высказывать суждения о художественных особенностях произведений, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях; умение обсуждать коллективные результаты художественно-творческой деятельности;

в трудовой сфере – умение использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла в собственной художественной деятельности; моделирование новых образов путем трансформации известных (с использованием средств изобразительного искусства и компьютерной графики

Познавательные УУД

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

- делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться  в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник,   свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника);

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;





















4. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся

урока

Наименование раздела и тем

Часы учебного времени

Основные виды учебной деятельности


Плановые сроки прохождения

Фактические сроки прохождения

1

2

3

4

5

6

1.В мире волшебных красок (4 ч)

1

Вводная беседа.

«Что мы будем делать на уроках изобразительного искусства».

Ознакомление детей с акварельными красками. Выполнение декоративной работы на тему «Красивые цепочки».

1

Находить в окружающей действительности изображения, сделанные художниками. Работа с акварелью. Выполнение рисунка разноцветной красивой цепочки.

14.09.15


2

Золотые краски осени. Экскурсия в природу. «Волшебные краски осеннего дерева» - рисование по памяти (цветные карандаши, акварель, гуашь, фломастеры)

1

Любоваться красотой природы. Находить и наблюдать украшения в природе. Работа с разными материалами. Изображение осеннего дерева.

28.09.15


3

Беседа «Искусство народных мастеров. Русские народные промыслы». «Волшебные листья и ягоды»-отработка простейших приемов рисования кистью декоративных листьев и ягод на примерах народной росписи (акварель или гуашь). Волшебный узор» - составление узора из декоративных листьев и ягод (цветные карандаши, акварель или гуашь).

1

Знакомство с хохломской росписью. Овладевать первичными навыками работы гуашью. Выполнение простейших приемов хохломской росписи (капелька, усики. травинки, осочки, завитки, листья, ягоды и т.д.) Изображение волшебного узора из цветов и листьев.

12.10.15


4

«Золотые краски осени» - рисование с натуры опавших листьев деревьев - липы, тополя (карандаш, акварель). «Сказка про осень» - рисование на тему. Ознакомление с произведениями ИЗО (В.Поленов «Золотая осень», «Осень в Абрамцеве») (акварель, гуашь).

1

Работа с акварелью. Изображение осенних. опавших листьев. Выявлять геометрическую форму плоского тела (листьев). Обсуждать и анализировать работы одноклассников. Рассуждать о своих впечатлениях, отвечать на вопросы.

26.10.15


2. Мы готовимся к празднику (7 ч)

5

«Праздничный флажок» - рисование с натуры красного флажка.

1

Работа с акварелью. Изображение с натуры флажка прямоугольной формы с передачей пропорций и цветовой окраски. Анализировать форму и цвет.

16.11.15


6

Рисуем наш город на тему «Мы на праздничной улице»

1

Работа с гуашью. Составление композиции по замыслу. Последовательно вести рисунок. Передавать настроение в творческой работе с помощью цвета.

23.11.15


7

«Праздничные краски узоров»- рисование кистью элементов геометрического узора, украшающего дымковскую игрушку (акварель или гуашь)

1

Работа с акварелью или гуашью по образцу. Видеть ритмические соотношения пятна и линии в узоре.

30.11.15


8

«Нарядный узор» самостоятельное составление узора из знакомых геометрических элементов для украшения праздничных косынок, салфеток.

1

Работа с акварелью. Самостоятельное выполнение геометрического узора. Находить орнаментальные украшения в предметах, созданных человеком. Рассматривать орнаменты.

07.12.15


9

«В гостях у сказки»-иллюстрирование русской народной сказки «Колобок» (или «Лиса, заяц и петух», «Курочка Ряба»). Беседа на тему «Сказочные сюжеты». Выполнение рисунка-иллюстрации карандашом..

1

Рассматривать сказочных героев в детских книгах. Знакомство с произведениями русских художников. Изображать сказочных героев. Выполнять иллюстрацию карандашом.

14.12.15


10

«В гостях у сказки»-иллюстрирование русской народной сказки «Колобок» (или «Лиса, заяц и петух», «Курочка Ряба»). Беседа на тему «Сказочные сюжеты». Выполнение рисунка-иллюстрации акварелью.

1

Выявлять главную мысль выбранного сюжета. Изображать сказочных героев и передавать настроение цветом (радость или грусть). Работа с акварелью или гуашью.

21.12.15


11

«Украшение для елки»-рисование с натуры игрушек на елку (бус, шаров, рыб, птиц ит.д.). Выполнение рисунка в цвете.

1

Придумать, как можно украсить свой класс к празднику Нового года. Выражать свои чувства, настроение с помощью цвета. Выполнение с натуры игрушек на елку. Работа с гуашью.

28.12.15








3. Чудеса зимы-красавицы (9 ч)

12

«Красота лесной природы»- рисование с натуры ветки ели или сосны.

1

Развитие наблюдательности и эстетического понимания красоты родной природы. Работа с акварелью. Изображение ветки хвойного дерева . Передавать характерные особенности (форма, величина, расположение иголок ели).

18.01.

2016


13

Рисование на тему: «Новогодняя елка» (карандаш, акварель, фломастеры). Беседа «Жанры живописи».

1

Работа с гуашью. Рисование на основе наблюдения или по представлению. Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, композиции, объема. Ознакомление с жанром бытовой живописи.

25.01

2016



14

«Городецкие узоры» - рисование кистью элементов городецкого растительного узора (акварель или гуашь). Ознакомление с городецкой росписью. Беседа.

1

Работа с акварелью или гуашью. Разглядывать узоры на предметах, созданных руками человека. Выполнение элементов городецких узоров (розан, купавка, роза)

01.02.

2016



15

«Летняя сказка зимой»- выполнение цветочного узора по мотивам городецкой росписи для украшения праздничной салфетки квадратной формы (карандаш, акварель, гуашь). Дальнейшее знакомство с городецкой росписью. Беседа.


Ознакомление с произведениями городецких мастеров. Самостоятельное составление растительного узора по мотивам городецкой росписи. Использование различных приемов рисования: всей кистью, примакиванием, приемом тычка.

08.02.

2016



16

«Мы рисуем зимние деревья»- рисование по памяти и по представлению.

1

Наблюдать и любоваться красотой зимней природы. Работа черными фломастерами, простым карандашом, мелом на тонированной бумаге. Рисование зимних деревьев разной породы.

22.02.

2016



17

Рисование на тему: «Красавица-зима» (карандаш, акварель) Беседа: «Красота русской зимней природы» в творчестве русских художников.

1

Работа с акварелью. Составление рассказа-описания картины русских художников. Выполнение композиции на заданную тему.

29.02.

2016



18

«В мире красоты»- упражнения в рисовании элементов цветочного узора в хохломской росписи (акварель, гуашь)

1

Знакомство с народными промыслами (хохлома). Выполнение упражнений (фоновая и верховая роспись, кудрина).



07.03

2016


19

«Маша и медведь» иллюстрирование русской народной сказки (акварель, гуашь)

1

Знакомство с произведениями русских художников. Изображать сказочных героев. Выполнять иллюстрацию карандашом.

14.03.

2016


20

«Маша и медведь» иллюстрирование русской народной сказки.

1

Знакомство с произведениями русских художников. Изображать сказочных героев. Выполнять иллюстрацию акварелью или гуашью.

28.03

2016



4. Встреча с весной красной (9ч)

21

«Мы рисуем весенние деревья»- рисование с натуры, по памяти или по представлению.

1

Изображать с натуры и по памяти родную природу. Выражать в творческих работах свои впечатления от прогулки в природу и просмотра картин художников.



04.04.16


22

Рисование на тему: «Весенний день» Беседа: «Родная природа в творчестве русских художников».

1

Составление небольшого рассказа по картине художников (Ф.Васильева, И Левитана, К.Юона) Работа простым карандашом. Наблюдать и передавать в рисунке изменения в природе.



11.04.16


23

Рисование на тему: «Весенний день» Беседа: «Родная природа в творчестве русских художников».

1

Работа с акварелью. Выполнение композиции по замыслу на заданную тему. Использовать цвет в передаче весеннего настроения в рисунке.



18.04.16


24

«Красота вокруг нас»-рисование бабочки по представлению.

1

Наблюдать, анализировать и любоваться красотой природы. Рисование по памяти насекомых. Работа с акварелью.



25.04.16


25

«Красота вокруг нас»-рисование с натуры простых по форме цветов (акварель, гуашь, цветные карандаши) Наброски, выполненные различными художественными материалами и приемами.

1

Развивать навыки работы с живописными и графическими материалами. Изображение весенних цветов с натуры. Обсуждать и анализировать работы одноклассников и свои.



02.05.16


26

Беседа на тему: «Музеи России. Родная природа в творчестве русских художников». Красота летней природы.

1

Составить небольшой рассказ по картинам художников, назвать их произведения, участвовать в беседе о музеях России. Оценивать и отвечать на вопросы.



16.05.16


27

Рисование на тему: «С чего начинается Родина?» Обобщение темы четверти. Итог года. Выставка детских работ.

1

Работа простым карандашом. Поисковые эскизы. Самостоятельное выполнение сюжетной композиции.



23.05.16
































5. Содержание учебного предмета

Виды занятий:

  • Рисование с натуры (рисунок, живопись) 

  • Рисование на темы

  • Декоративная работа

  • Лепка

  • Аппликация 

  • Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас

Раздел 1: «В мире волшебных красок» 4 часа

  • Вводная беседа. «Что мы будем делать на уроках изобразительного искусства». Ознакомление детей с акварельными красками. Выполнение декоративной работы на тему «Красивые цепочки» (цветные карандаши).

  • Золотые краски осени. Экскурсия в природу. «Волшебные краски осеннего дерева» - рисование по памяти (цветные карандаши, акварель, гуашь, фломастеры).

  • Беседа «Искусство народных мастеров. Русские народные промыслы». «Волшебные листья и ягоды»-отработка простейших приемов рисования кистью декоративных листьев и ягод на примерах народной росписи (акварель или гуашь). «Волшебный узор» - составление узора из декоративных листьев и ягод (цветные карандаши, акварель или гуашь, фломастеры).

  • «Золотые краски осени» - рисование с натуры опавших листьев деревьев - липы, тополя (карандаш, акварель). «Сказка про осень» - рисование на тему. Ознакомление с произведениями ИЗО (В.Поленов «Золотая осень», «Осень в Абрамцеве») (акварель, гуашь).

Обобщённые требования к ЗУН по теме

Обучающиеся должны знать/ понимать:

правила работы с акварельными, гуашевыми красками

названия главных и составных цветов

технику передачи в рисунках формы, очертания и цвета изображаемых предметов

правила работы с пластилином

приём выполнения узора на предметах декоративно-прикладного искусства

уметь:

работать кистью

выполнять декоративные цепочки

рисовать узоры и декоративные элементы по образцам

рисовать по памяти и представлению


передавать силуэтное изображение дерева с толстыми и тонкими ветками, осеннюю окраску листьев

лепить листья по памяти и представлению

выполнять кистью простейшие элементы растительного узора

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

для самостоятельной творческой деятельности;

для обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;

для овладения практическими навыками выразительного использования линии и штриха, пятна, цвета, формы, пространства в процессе создания композиций. 

Раздел 2: «Мы готовимся к празднику» 7 часов

  • «Праздничный флажок» - рисование с натуры красного флажка.

  • Рисуем наш город на тему «Мы на праздничной улице»

  • «Праздничные краски узоров»- рисование кистью элементов геометрического узора, украшающего дымковскую игрушку (акварель или гуашь)

  • «Нарядный узор» самостоятельное составление узора из знакомых геометрических элементов для украшения праздничных косынок, салфеток.

  • «В гостях у сказки»-иллюстрирование русской народной сказки «Колобок» (или «Лиса, заяц и петух», «Курочка Ряба»).

  • Беседа на тему «Сказочные сюжеты». Выполнение рисунка-иллюстрации в карандаше.

  • «Украшение для елки» - рисование с натуры игрушек на елку (бус, шаров, рыб, птиц ит.д.). Выполнение рисунка в цвете.

Обобщённые требования к ЗУН по теме

Обучающиеся   должны знать/ понимать:

 правила работы с акварельными, гуашевыми красками, цветной бумагой

правила и технику выполнения орнамента

технику передачи в рисунках формы, очертания и цвета изображаемых предметов

правила работы с пластилином

уметь:

уметь рисовать овощи и фрукты по памяти и представлению

выделять элементы узора в народной вышивке

составлять узор из кругов и треугольников, последовательно наклеивать элементы композиции

передавать в рисунке формы, очертания и цвета изображаемых предметов

лепить фрукты по памяти и представлению.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

для самостоятельной творческой деятельности;

для обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;

для овладения практическими навыками выразительного использования линии и штриха, пятна, цвета, формы, пространства в процессе создания композиций. 

Раздел 3: «Красота вокруг нас» 9 часов

  • «Красота лесной природы»- рисование с натуры ветки ели или сосны.

  • Рисование на тему: «Новогодняя елка» (карандаш, акварель, фломастеры). Беседа «Жанры живописи».

  • «Городецкие узоры»-рисование кистью элементов городецкого растительного узора (акварель или гуашь). Ознакомление с городецкой росписью и беседа о ее красоте.

  • «Летняя сказка зимой»- выполнение цветочного узора по мотивам городецкой росписи для украшения праздничной салфетки квадратной формы (карандаш, акварель, гуашь). Дальнейшее знакомство с городецкой росписью и беседа о ее красоте.

  • «Мы рисуем зимние деревья»- рисование по памяти и по представлению.

  • Рисование на тему: «Красавица-зима» (карандаш, акварель) Беседа: «Красота русской зимней природы» в творчестве русских художников.

  • «В мире красоты»- упражнения в рисовании элементов цветочного узора в хохломской росписи (акварель, гуашь).

  • Иллюстрирование русской народной сказки «Маша и медведь».

  • Ознакомление с иллюстрацией Ю.Васнецова, В.Лосина ( карандаш, акварель).

Обобщённые требования к ЗУН по теме

Обучающиеся   должны знать/ понимать:

понятие «иллюстрация»

элементы цветочного узора, украшающего изделия мастеров из Городца

о линии и пятне как художественно-выразительных средствах живописи

элементы узора Хохломы, Гжели

уметь:

 выполнять иллюстрации к народным сказкам на самостоятельно выбранный сюжет, выразить в иллюстрации своё отношение к сказке, её героям

выполнять городецкий узор различными приёмами рисования: всей кистью, концом кисти, примакиванием, приёмом тычка

изображать внешнее строение деревьев, красиво располагать деревья на листе бумаги применять основные средства художественной выразительности (линию, пятно) в живописи

выполнять хохломской узор, используя линии, мазки, точки как приёмы рисования кистью декоративных элементов

самостоятельно выполнять композицию иллюстрации, выделять главное в рисунке

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

для самостоятельной творческой деятельности;

для обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;

для овладения практическими навыками выразительного использования линии и штриха, пятна, цвета, формы, пространства в процессе создания композиций. 

Раздел 4: «Встреча с Весной–Красной» 8 часов

  • «Мы рисуем зимние деревья»- рисование по памяти и по представлению.

  • Рисование на тему: «Весенний день».

  • Беседа: «Родная природа в творчестве русских художников».

  • «Красота вокруг нас»-рисование бабочки по представлению.

  • «Красота вокруг нас»-рисование с натуры простых по форме цветов (акварель, гуашь, цветные карандаши). Наброски , выполненные различными художественными материалами и приемами.

  • Беседа на тему: «Музеи России. Родная природа в творчестве русских художников». Красота летней природы.

  • Рисование на тему: «С чего начинается Родина?»

  • Обобщение темы четверти. Итог года.

Обобщённые требования к ЗУН по теме

Обучающиеся   должны знать/ понимать:

творчество А. Саврасова, И. Шишкина

особенности работы с пластилином, правила лепки

элементы геометрического узора, украшающего дымковскую игрушку

правила работы с гуашью, правила смешивания цветов

приёмы работы, технику выполнения аппликации

уметь:

передавать свои наблюдения и переживания в рисунке, рисовать на основе наблюдений или по представлению

лепить птиц по памяти и представлению

выделять характерные особенности росписи дымковской игрушки, рисовать кистью элементы узора

рисовать с натуры разнообразные цветы

составлять композицию аппликации, последовательно её выполнять

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

для самостоятельной творческой деятельности;

для обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;

для овладения практическими навыками выразительного использования линии и штриха, пятна, цвета, формы, пространства в процессе создания композиций. 

6. Формы и средства контроля


  • Индивидуальный контроль (контроль учителем): устный опрос, самостоятельная работа (вариативная, творческая).

  • Текущий контроль (ответы на вопросы), анализ выполненных работ.

  • Взаимоконтроль: проверка работ по эталону (образцу), устный опрос (в парах, в группах).

  • Самоконтроль.

  • Фронтальный контроль.

  • Решение ребусов и кроссвордов.

  • Практическая работа.





























7. Описание материально – технического обеспечениея образовательного процесса

1. ТСО Слайдопроектор NOWAMAT, DVD, Монитор «kraftwau», Телевизор «Самсунг», Системный блок, экран

2. Наглядные пособия

Набор гипсовых геометрических тел. Набор муляжей для рисования. Набор муляжей. Ветки фруктов и овощей. Учебные таблицы: Русский орнамент в быту. Русский орнамент в быту. Пример национального орнамента в быту (Белорусский). Узор в квадрате. Элементы цветоведения. Стилизация. Рисование квадрата по точкам схода. Построение рисунка по одной точке схода. Последовательность рисования акварелью. Рисование бидона, кофейника. Построение рисунка комнаты. Последовательность рисования чучела и птицы. Последовательность рисования фигуры человека. Рисование натюрморта из предметов труда. Перспектива круга и квадрата. Рисование кувшина. Рисование скворечника. Последовательность рисования утки Рисование натюрморта Наброски фигуры человека. Рисование кувшина карандашом. Рисование кувшина акварелью. Узор в полосе (ветка вишни). Узор в полосе (ромашка). Дымковская (вятская) глиняная расписная игрушка. Жостовский расписной поднос. Рисование человека с натуры Пейзаж. Комплекты цветных диапозитивов. Натурный фонд предметов быта.

3. Список репродукций: Юон И.Э. « Мартовское солнце», Левитан И.И «Золотая осень», Бродскии И.И. « Опавшие листья», Серов В.А. « Портрет Ермоловой», Репин И.И. «Запорожцы». Набор репродукции: Палехская миниатюра. Набор репродукций: Русское искусство. Левитан И.И.. «Владимирка». Венецианов А.Г. «На пашне. Весна». Васильев Ф.А. «Оттепель». Тропинин В.А. « Портрет сына». Венецианов А.Г. « Захарка». Тропинпин В.А. «Кружевница». Васнецов В.М. «Богатыри» Суриков В.И. «Боярыня Морозова». Васнецов В.М. «После побоища Игоря Святославовича с половцами»Суриков В.И. «Утро стрелецкой казни» Брюллов К.П. «Последний день Помпеи». Васнецов В.М. « Девочка с персиками». Нестеров М.В. «Портрет академика Павлова». Васнецов В.М. « Ковер-самолет «. Греков М.Б. «В отряд к Буденному» Левитан И.И. « Март». Переплетчиков В.В. «Зимой в лесу. Репин И.И. «Царь Иван Васильевич Грозный», «Иван Грозный и сын его Иван». Федотов П.А.» Сватовство майора». Суриков В.И. « Меньшиков в Березове». Венецианов А.Г. «Крестьянская девушка с теленком». Нестеров М.В. «Портрет скульптора Шадра», Венецианов А.Г. «На пашне. Весна». В.В. Серов «Заросший пруд».

Основная литература

  1. Коростина Е.А. «Изобразительное искусство в начальной школе» Волгоград: Учитель – АСТ, 2006

  2. Кузин В. С., Кубышкина Э. И.  Изобразительное искусство. 1 класс: учебник – М.:  Дрофа, 2011

  3. Кузин В. С., Кубышкина Э. И.  Изобразительное искусство. 1 класс: рабочая тетрадь – М.:  Дрофа, 2011;

  4. Кузин В. С.  Изобразительное искусство. 1 класс:  книга для учителя – М.:  Дрофа, 2010;

  5. Кузин В.С., Кубышкина Э.И. Изобразительное искусство. 1 класс. Поурочные планы по учебнику;

  6. Кузин  В.С. Методика преподавания изобразительного искусства в  1 -4 кл. – 2-е изд. – М., 2009;

Дополнительная литература

7.Карцер Ю.М. Рисунок и живопись. – М., 2007

8.Ломов С.П, Русские живописцы XVIII- XIX веков. М., 2009;

9.50 биографий мастеров западноевропейского искусства. – Л., 2009;

10.50 биографий мастеров русского искусства. Л., 2008;

11.Ростовцев Н.Н. История методов обучения рисованию. Зарубежная школа рисунка. – М., 2007;

12.Хворостов А.С. Декоративно-прикладное искусство в школе. – М., 2008;

13.Шпикалова Т.Я. Народное искусство на уроках декоративного рисования. М., - 2008.



Библиотека кабинета

Автор, наименование, год издания

1.

Алексеева Е.В. Изобразительное искусство. 3 класс. Поурочные планы В.С. Кузина, Э.И. Кубышкиной «Изобразительное искусство в начальной школе» для 3 класса. Часть I. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2006.

2.

Алексеева Е.В. Изобразительное искусство. 3 класс. Поурочные планы В.С. Кузина, Э.И. Кубышкиной «Изобразительное искусство в начальной школе» для 3 класса. Часть II. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2006.

3.

В.С.Кузин «Изобразительное искусство». 3 класс, учебник

4.

В.С.Кузин «Изобразительное искусство». 4 класс, учебник

5.

Свиридова О.В. Изобразительное искусство. Неменский Б.М. Поурочные планы. 5 класс. Волгоград. 2012 г.

6.

Виноградова Г.Г Уроки рисования с натуры в общеобразовательной школе: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1980.

7.

Шампарова Л.А. Поурочное планирование. Изобразительное искусство. Неменский Б.М. 1 класс. Волгоград.2012 г.

8.

Воронов Н.В. Советская монументальная скульптура. – М.: Искусство, 1984.

9.

Некрасов Н.А. Стихи.

10.

Дроздова С.Б. Изобразительное искусство. 2 класс. Поурочные планы по учебнику Кузина В.С., Кубышкиной Э.И. «Изобразительное искусство в начальной школе. 1 – 2 классы». Часть I. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2006.

11.

Дроздова С.Б. Изобразительное искусство. 2 класс. Поурочные планы по учебнику Кузина В.С., Кубышкиной Э.И. «Изобразительное искусство в начальной школе. 1 – 2 классы». Часть II. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2006.

12.

Дроздова С.Б. Изобразительное искусство. 4 класс. Поурочные планы по учебнику Кузина В.С., Кубышкиной Э.И. «Изобразительное искусство в начальной школе. 3 – 4 классы». Часть I. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2006.

13.

Дроздова С.Б. Изобразительное искусство. 4 класс. Поурочные планы по учебнику Кузина В.С., Кубышкиной Э.И. «Изобразительное искусство в начальной школе. 3 – 4 классы». Часть II. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2006.

14.

Молотоборова О.С. Кружок изготовления игрушек-сувениров.

15.

Островский Т.С. Перед загадками старых картин.

16.

Коростина Е.А. Изобразительное искусство. 1 класс. Поурочные планы по учебнику Кузина В.С., Кубышкиной Э.И. «Изобразительное искусство в начальной школе». Программа 1 – 4. Часть I. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2006.

17.

Коростина Е.А. Изобразительное искусство. 1 класс. Поурочные планы по учебнику Кузина В.С., Кубышкиной Э.И. «Изобразительное искусство в начальной школе». Программа 1 – 4. Часть II. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2006.

18.

Кузин В.С, Сиротин В.И. Программно - методические материалы. Изобразительное искусство. 5-9 классы. Москва. «Дрофа», 2000 г.

19.

Кузин В.С. Методика преподавания изобразительного искусства в 1-3 классах: Пособие для учителей. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 1983.

20.

Андриенко Т.В. Изобразительное искусство. Поурочные планы, В.С.Кузин 8 класс. Волгоград. 2006 г..

21.

Неменская Л.А. Изобразительное искусство. Учебник для 1 класса. Москва Просвещение 2012г.

22.

Неменский Б.М., Фомина Н.Н. Изобразительное искусство и художественный труд: 1-4 кл.: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1991.

23.

Неменская Л.А. Изобразительное искусство. Учебник для 2 класса. Москва Просвещение 2012г.

24.

Программы восьмилетней школы. Начальные классы (1-3 классы). – М.: Просвещение, 1984.

25.

Программы для средних общеобразовательных учебных заведений с краткими методическими рекомендациями. Изобразительное искусство и художественный труд 1-8 классы. – М.: Просвещение, 1992.

26.

Программы средней школы. Изобразительное искусство. Начальные классы (I-IV). – М.: Просвещение, 1985.

27.

Резникова Е.А. Воронежский областной музей изобразительных искусств: Альбом. – М.: Изобраз. искусство, 1984.

28.

Ростовцев Н.Н. Методика преподавания изобразительного искусства в школе: Учебник для студентов худож.-граф. Фак. Пед. ин-тов. – 2-е изд., доп. и перераб. – М.: Просвещение, 1980.

29.

Неменская Л.А. Изобразительное искусство. Учебник для 3 класса. Москва Просвещение 2012г.

30.

Шмойлов А.И. Народное декоративное искусство родного края и младший школьник. Материалы областного семинара. Воронеж. 2009 г.

31.

Шмойлов А.И. Народное декоративное искусство и окружающий мир. Программа (1-3 и 1-4 классы). – Воронеж: ВОИПКРО, 1998.

32.

Неменская Л.А. Изобразительное искусство. Учебник для 4 класса. Москва Просвещение 2012г.

33.

Губанова Е.Н. Декоративно прикладное искусство Воронежского края. Учебно-методическое пособие. Воронеж. 2003 г.

34.

Гусева О.М. Поурочные разработки по изобразительному искусству для 6- 7 - 8 классов. Москва. «ВАКО». 2012 г.

35.

Рабочие программы. Изобразительное искусство. Шпикалова Т.Я. Пособие. 1-4 классы. Москва «Просвещение» 2012 г.

36.

Рабочие программы. Изобразительное искусство. Шпикалова Т.Я. Пособие. 5-8 классы. Москва «Просвещение» 2012 г.

37

Стандарты второго поколения. 2011г. Примерные программы по учебным предметам ИЗО 5-7 классы, Музыка 5-7 классы, Искусство 8-9 классы. Москва «Просвещение».2010 г.



Автор
Дата добавления 12.02.2016
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Рабочие программы
Просмотров106
Номер материала ДВ-445926
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх