Рабочая программа изо. 1 класс. ФГОС 2017-2018

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственно-

го общеобразовательного стандарта начального общего образования, Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина

России, примерной программы по изобразительному искусству и на основе авторской программы «Изобразительное искусство» Б.М. Неменского,

В.Г. Горяева, Г.Е. Гуровой и др.

Цель учебного предмета «Изобразительное искусство» — формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части

культуры духовной, т. е. культуры мироотношений, выработанных поколениями. Эти ценности как высшие ценности человеческой цивилизации,

накапливаемые искусством, должны быть средством очеловечения, формирования нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, т. е. зоркости души ребенка.

Курс разработан как целостная система введения в художественную культуру и включает в себя на единой основе изучение всех основных видов пространственных (пластических) искусств. Они изучаются в контексте взаимодействия с другими искусствами, а также в контексте конкретных

связей с жизнью общества и человека.

Систематизирующим методом является выделение трех основных видов художественной деятельности для визуальных пространственных искусств:

— изобразительная художественная деятельность;

— декоративная художественная деятельность;

— конструктивная художественная деятельность.

Три способа художественного освоения действительности в начальной школе выступают для детей в качестве доступных видов художественной

деятельности: изображение, украшение, постройка. Постоянное практическое участие школьников в этих трех видах деятельности позволяет систематически приобщать их к миру искусства.

Предмет «Изобразительное искусство» предполагает сотворчество учителя и ученика; диалогичность; четкость поставленных задач и вариативность их решения; освоение традиций художественной культуры и импровизационный поиск личностно значимых смыслов.

Учебно – методический комплект

-Неменская Л.А. Изобразительное искусство. Ты изображаешь, украшаешь и строишь. 1 класс : учебник для обще-

образовательных учреждений. М. : Просвещение, 2014

-Неменская Л.А.Изобразительное искусство. Твоя мастерская. Рабочая тетрадь. М. «Просвещение», 2014

Общая характеристика курса

Основные виды учебной деятельности — практическая художественно-творческая деятельность ученика и восприятие красоты окружающего

мира и произведений искусства.

Практическая художественно-творческая деятельность (ребенок выступает в роли художника) и деятельность по восприятию искусства

(ребенок выступает в роли зрителя, осваивая опыт художественной культуры) имеют творческий характер. Учащиеся осваивают различные художественные материалы, а также художественные техники (аппликация, коллаж, монотипия, лепка, бумажная пластика и др.).

Одна из задач — постоянная смена художественных материалов, овладение их выразительными возможностями. Многообразие видов деятельности стимулирует интерес учеников к предмету и является необходимым условием формирования личности каждого.

Восприятие произведений искусства предполагает развитие специальных навыков, развитие чувств, а также овладение образным языком искусства. Только в единстве восприятия произведений искусства и собственной творческой практической работы происходит формирование образного

художественного мышления детей.

Особым видом деятельности учащихся является выполнение творческих проектов и презентаций.

Развитие художественно-образного мышления учащихся строится на единстве двух его основ: развитие наблюдательности, т.е. умения вгля-дываться в явления жизни, и развитие фантазии, т. е. способности на основе развитой наблюдательности строить художественный образ, выражая свое

отношение к реальности.

Программа «Изобразительное искусство» предусматривает чередование уроков индивидуального практического творчества учащихся и

уроков коллективной творческой деятельности.

Коллективные формы работы: работа по группам; индивидуально-коллективная работа (каждый выполняет свою часть для общего панно или

постройки).

Художественная деятельность: изображение на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, по представлению); декоративная и конструктивная

работа; восприятие явлений действительности и произведений искусства; обсуждение работ товарищей, результатов коллективного творчества и индивидуальной работы на уроках; изучение художественного наследия; подбор иллюстративного материала к изучаемым темам; прослушивание музыкальных и литературных произведений (народных, классических, современных).

Обсуждение детских работ с точки зрения их содержания, выразительности, оригинальности активизирует внимание детей, формирует опыт

творческого общения.

Периодическая организация выставок дает детям возможность заново увидеть и оценить свои работы, ощутить радость успеха. Выполненные

на уроках работы учащихся могут быть использованы как подарки для родных и друзей, могут применяться в оформлении школы.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Приоритетная цель художественного образования в школе — духовно-нравственное развитие ребенка.

Культуросозидающая роль программы состоит в воспитании гражданственности и патриотизма: ребенок постигает искусство своей Родины, а

потом знакомиться с искусством других народов.

В основу программы положен принцип «от родного порога в мир общечеловеческой культуры». Природа и жизнь являются базисом формируемого мироотношения.

Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытии, в жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребенка — главный смысловой стержень курса.

Программа построена так, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. Предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности. Работа на основе наблюдения и эстетического переживания

окружающей реальности является важным условием освоения детьми программного материала. Стремление к выражению своего отношения к действительности должно служить источником развития образного мышления.

Одна из главных задач курса — развитие у ребенка интереса к внутреннему миру человека, способности углубления в себя, осознания своих

внутренних переживаний. Это является залогом развития способности сопереживания.

Любая тема по искусству должна быть не просто изучена, а прожита в деятельностной форме, в форме личного творческого опыта. Для этого

необходимо освоение художественно-образного языка, средств художественной выразительности. Развитая способность к эмоциональному уподоблению — основа эстетической отзывчивости. На этой основе происходит развитие чувств, освоение художественного опыта поколений и эмоционально-

ценностных критериев жизни.

Место курса в учебном плане

На изучение предмета отводится 1 ч в неделю, всего на курс — 135 ч. Предмет изучается: в 1 классе — 33 ч в год,

Характеристика контингента.

Знакомство с родителями, беседы с ними о ребёнке, а также результаты первичного тестирования показали, что в 1 «А» классе собрались дети с раз-

личным уровнем интеллекта и воспитания, легко идущие на контакт. Некоторые учащиеся требуют особого внимания в плане дисциплины. Есть дети,

которые отличаются высоким уровнем обучаемости на уроке. В целом дети класса работоспособны, достаточно активны, любознательны. В результате

выше сказанного, особенностями данной учебной группы является диаметрально противоположный уровень подготовки обучающихся, что необходимо учитывать при методической подготовке занятий. Использование индивидуального подхода к обучающимся, работа в малых группах, разноуровневые задания. Данные психологические особенности учтены при составлении рабочей программы, запланировано регулярное использования ЦОРов,

электронных наглядных пособий, творческие задания. Должны использоваться различные технологии, которые позволяют значительно повысить результативность и качество уроков за счет усиления мотивации всех участников образовательного процесса, активизации познавательной деятельности

учащихся, эффективного управления процессами обучения, воспитания и развития. При работе с данным классом необходимо применять как классические, так и современные активные методы обучения.

Результаты изучения курса

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

В результате изучения курса «Изобразительное искусство» в начальной школе должны быть достигнуты определенные результаты.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе осво-

ения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство»:

 чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

 уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

 понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

 сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

 сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окру-

жающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;

 овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

 умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

 умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной те-

мы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познава-

тельной и практической творческой деятельности:

 овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

 овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

 использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

 умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных

художественно-творческих задач;

 умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

 осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе

освоения учебного предмета:

 знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура),декоративной (народные и прикладные виды искусства);

 знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;

 понимание образной природы искусства;

10

 эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;

 применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

 способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;

 умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;

 усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;

 мение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;

 способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;

 способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;

 умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;

 освоение умений применять в художественно—творческой деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты;

 овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;

 умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;

 умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать

свою самобытную художественную культуру;

 изображение в творческих работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;

 умение узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения изобразительного

искусства и традиционной культуры;

 способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории;

 умение объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для современного общества;

 выражение в изобразительной деятельности своего отношения к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов;

 умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира челове-

ка.

В результате изучения изобразительного искусства в начальной школе у выпускников будут сформированы основы художественной

культуры: представления о специфике изобразительного искусства, потребность в художественном творчестве и в общении с искусством, первоначальные понятия о выразительных возможностях языка искусства. Начнут развиваться образное мышление и воображение, учебно-творческие способности, формироваться основы анализа произведения искусства; будут проявляться эмоционально-ценностное отношение к миру и художественный

вкус. Учащиеся овладеют практическими умениями и навыками в восприятии произведений пластических искусств и в различных видах художествен-

ной деятельности: рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании, декоративно-прикладном искусстве.

Выпускники смогут понимать образную природу искусства; давать эстетическую оценку и выражать свое отношение к событиям и явлениям

окружающего мира, к природе, человеку и обществу; воплощать художественные образы в различных формах художественно-творческой деятельности. Они научатся применять художественные умения, знания и представления о пластических искусствах для выполнения учебных и художественно-

практических задач.

Раздел «Восприятие искусства и виды художественной деятельности».

Выпускник научится:

• различать виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-

прикладное искусство) и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приемы работы с ними для передачи собственного замысла;

• различать основные виды и жанры пластических искусств, понимать их специфику;

• эмоционально-ценностно относиться к природе, человеку, обществу; различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к ним средствами художественного языка;

• узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства, изображающие природу, человека,

различные стороны (разнообразие, красоту, трагизм и т. д.) окружающего мира и жизненных явлений;

• называть ведущие художественные музеи России и художественные музеи своего региона.

Выпускник получит возможность научиться:

• воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания и выразительных средств, объяснять сюжеты и содержание знакомых произведений;

• видеть проявления художественной культуры вокруг: музеи искусства, архитектура, скульптура, дизайн, декоративные искусства в доме, на

улице, в театре;

• высказывать суждение о художественных произведениях, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях.

Раздел «Азбука искусства. Как говорит искусство?».

Выпускник научится:

• создавать простые композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве;

• использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объем, фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного художественно-творческого замысла;

• различать основные и составные, теплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряженность с помощью смешивания с белой и

черной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности;

• создавать средствами живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства образ человека: передавать на плоскости и в объеме пропорции лица, фигуры; передавать характерные черты внешнего облика, одежды, украшений человека;

• наблюдать, сравнивать, сопоставлять и анализировать геометрическую форму предмета; изображать предметы различной формы; использовать

простые формы для создания выразительных образов в живописи, скульптуре, графике, художественном конструировании;

• использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий и предметов быта; использовать

ритм и стилизацию форм для создания орнамента; передавать в собственной художественно-творческой деятельности специфику стилистики произве-

дений народных художественных промыслов в России (с учетом местных условий).

Выпускник получит возможность научиться:

• пользоваться средствами выразительности языка живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства, художественного конструирования в собственной художественно-творческой деятельности; передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;

• моделировать новые формы, различные ситуации, путем трансформации известного создавать новые образы природы, человека, фантастического существа средствами изобразительного искусства и компьютерной графики;

• выполнять простые рисунки и орнаментальные композиции, используя язык компьютерной графики в программе Paint.

Раздел «Значимые темы искусства. О чем говорит искусство?».

Выпускник научится:

• осознавать главные темы искусства и отражать их в собственной художественно-творческой деятельности;

• выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания образов природы, человека, явлений и переда-

чи своего отношения к ним; решать художественные задачи с опорой на правила перспективы, цветоведения, усвоенные способы действия;

• передавать характер и намерения объекта (природы, человека, сказочного героя, предмета, явления и т. д.) в живописи, графике и скульптуре,

выражая свое отношение к качествам данного объекта.

Выпускник получит возможность научиться:

• видеть, чувствовать и изображать красоту и разнообразие природы, человека, зданий, предметов;

• понимать и передавать в художественной работе разницу представлений о красоте человека в разных культурах мира, проявлять терпимость к

другим вкусам и мнениям;

• изображать пейзажи, натюрморты, портреты, выражая к ним свое эмоциональное отношение;

• изображать многофигурные композиции на значимые жизненные темы и участвовать в коллективных работах на эти темы.

Требования к планируемым результатам освоения учебного предмета в 1 классе:

Личностными результатами» является формирование следующих умений:

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

-основы экологической культуры: принятие ценности природного мира.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи.

-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

-адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

Познавательные УУД:

-строить сообщения в устной и письменной форме;

-ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

-строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

Коммуникативные УУД:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

-формулировать собственное мнение и позицию; ·задавать вопросы;

использовать речь для регуляции своего действия.

Предметными результатами изучения изобразительного искусства являются формирование следующих умений:

Обучающийся научится:

-различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, де-

коративно-прикладное искусство) и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и

приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;

- узнает значение слов: художник, палитра, композиция, иллюстрация, аппликация, коллаж, флористика, гончар;

- узнавать отдельные произведения выдающихся художников и народных мастеров;

-различать основные и составные, тёплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряжённость с помощью смешивания с белой и

чёрной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности;

основные и смешанные цвета, элементарные правила их смешивания;

- эмоциональное значение тёплых и холодных тонов;

- особенности построения орнамента и его значение в образе художественной вещи;

- знать правила техники безопасности при работе с режущими и колющими инструментами;

- способы и приёмы обработки различных материалов;

- организовывать своё рабочее место, пользоваться кистью, красками, палитрой; ножницами;

- передавать в рисунке простейшую форму, основной цвет предметов;

- составлять композиции с учётом замысла;

- конструировать из бумаги на основе техники оригами, гофрирования, сминания, сгибания;

- конструировать из ткани на основе скручивания и связывания;

- конструировать из природных материалов;

- пользоваться простейшими приёмами лепки.

Обучающийся получит возможность научиться:

- усвоить основы трех видов художественной деятельности: изображение на плоскости и в объеме; постройка или художественное конструирование на плоскости , в объеме и пространстве; украшение или декоративная деятельность с использованием различных художественных материалов;

-участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;

- приобрести первичные навыки художественной работы в следующих видах искусства: живопись, графика, скульптура, дизайн, декоративно-прикладные и народные формы искусства;

- развивать фантазию, воображение;

-приобрести навыки художественного восприятия различных видов искусства;

- научиться анализировать произведения искусства;

- приобрести первичные навыки изображения предметного мира, изображения растений и животных;

- приобрести навыки общения через выражение художественного смысла, выражение эмоционального состояния, своего отношения в творческой художественной деятельности и при восприятии произведений искусства и творчества своих товарищей

К

Календарно-тематическое планирование   1  класс

№ урока

Содержание (разделы, темы)

Результаты

Форма занятия

Виды контроля

Приемы преподавания

Деятельность учеников

Учебно-методические пособия

Пр.

1

Изображения всюду вокруг нас.

Научится: составлять опи- сательный рассказ; нахо- дить в окружающей дей- ствительности изображе- ния, сделанные художни- ками

Познавательные УУД - овладеть умением творче- ского видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; - стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов. Коммуникативные УУД - овладеть умением вести диалог, распределять функ- ции и роли в процессе вы- полнения коллективной творческой работы; - использовать средства информационных техноло- гий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополни- тельного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдель- ных упражнений по живопи- си, графике, моделированию и т.д.; - владеть навыками коллек- тивной деятельности в про- цессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя; Регулятивные УУД - уметь планировать и гра- мотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, - находить варианты реше- ния различных художествен- но-творческих задач; - уметь рационально строить самостоятельную творче- скую деятельность, - уметь организовать место занятий.

Комбинированный урок

Беседа

Словесный, наглядный, практически, игровой

Групповая, индивидуальная работа,фронтальная

Учебник Краски Лист. Практическая

2

Мастер Изображения учит видеть.

Научится: видеть различия в строении деревьев, фор- ме листьев, цвете; соби- рать материал для герба

Комбинированный урок

с/р

Словесный, наглядный, практически, игровой

Групповая, индивидуальная работа,фронтальная

Учебник Краски Лист. Практическая

3

Изображать можно пятном

Научится: определять линию горизонта; выявлять цветовое соотношение неба, земли; наблюдать за объектами живой и неживой природы

Личностные: - Уважительно относиться к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом; - понимать роли культуры и искусства в жизни чело- века; - уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм; - иметь эстетическую потребность в общении с природой, в творческом отношении к окружающему миру, в самостоятельной практической творческой деятельности; - уметь сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом; - уметь обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу однокласс- ников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения

Комбинированный урок

с/р

Словесный, наглядный, практически, игровой

Групповая, индивидуальная тальнаяработа,фрон

Учебник Краски Лист. Практическая

4

Изображать можно в объеме

Научится: определять основные пропорции, характерные формы деревьев, жилых построек; обобщать наблюдения

Комбинированный урок

с/р

Словесный, наглядный, практически, игровой

Групповая, индивидуальная работа,фронтальная

Учебник Краски Лист. Практическая

5

Изображать можно линией.

Научится превращать произвольо сделанное краской и кистью пятно в изображение зверюшки

Познавательные УУД - находить и наблюдать ли- нии и их ритм в природе; - сравнивать цвет с вызывае- мыми им предметными ассо- циациями (что бывает крас- ным, желтым и т. д.), -приводить примеры, - осуществлять возможности краски в процессе создания различных цветовых пятен, смешений и наложений цветовых пятен при создании красочных ковриков; объективно оцени- вать выставку творческих работ одноклассников. Коммуникативные УУД последовательно и полно передавать партнерам ин- формацию с помощью линейных изображений; рефлексия своих действий; формулировать собственное мнение и позицию при изоб- ражении радости и грусти; учитывать разные мнения при обсуждении выставки, задавать вопросы по содер- жанию произведений худож- ников (В. Васнецов, М. Вру- бель, Н. Рерих, В. Ван Гог и

Комбинированный урок

с/р

Словесный, наглядный, практически, игровой

Групповая, индивидуальная работа,фронтальная

Учебник Краски Лист. Практическая

6

Разноцветные краски. Ков- рик «Осень».

Научится превращать комок пластилина в птицу или зверушку способами вытягивания и вдавлива- ния (работа с пластили- ном)

др.). Регулятивные УУД самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действий; ориентация на образец и правило выполнения зада- ния; формулировать и удер- живать учебную задачу. Адекватная мотивация учебной деятельности. Умение использовать адек- ватные выразит. средства при общении. -умение учас твовать в диалоге, вступать в обще- ние с произведениями искусства, адекватно вос- принимать произведения художников. - иметь эстетическую по- требность в общении с природой, в творческом отношении к окружающе- му миру, в самостоятель- ной практической творче- ской деятельности; - уметь сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом; - уметь обсуждать и анали- зировать собственную

Комбинированный урок

с/р

Словесный, наглядный, практически, игровой

Групповая, индивидуальная тальнаяработа,фрон

Учебник Краски Лист. Практическая

7

Изображать можно и то, что невидимо (настроение)

Научится делать линией рисунок на тему «Расска- жи нам о себе»

Комбинированный урок

с/р

Словесный, наглядный, практически, игровой

Групповая, индивидуальная работа,фронтальная

Учебник Краски Лист. Практическая

8

Разноцветные краски «Весё- лая полянка».

Научится: рисовать то, что каждая краска напоминает; радоваться общению с красками

Комбинированный урок

с/р

Словесный, наглядный, практически, игровой

Групповая, индивидуальная работа,фронтальная

Учебник Краски Лист. Практическая

9

Художники и зрители (обобщение по теме).

Научится: воспринимать произведения искусства; оценивать работы товари- щей

художественную деятель- ность и работу однокласс- ников с позиций творче- ских задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражени

Комбинированный урок

с/р

Словесный, наглядный, практически, игровой

Групповая, индивидуальная тальнаяработа,фрон

Учебник Краски Лист. Практическая

10

Мир полон украшений. Цветы.

Научится: видеть украшения в окружающих пред- метах; украшать – разрисовывать цветы-заготовки

Познавательные УУД - овладеть умением творче- ского видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; - стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов. Коммуникативные УУД - овладеть умением вести диалог, распределять функ- ции и роли в процессе вы- полнения коллективной творческой работы; - использовать средства информационных техноло- гий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополни- тельного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдель- ных упражнений по живопи- си, графике, моделированию и т.д.; - владеть навыками коллек- тивной деятельности в про- цессе совместной творческой работы в команде одноклас- сников под руководством учителя; Регулятивные УУД - уметь планировать и гра- мотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, - находить варианты реше- ния различных художествен- но-творческих задач;

Комбинированный урок

с/р

Словесный, наглядный, практически, игровой

Групповая, индивидуальная работа,фронтальная

Учебник Краски Лист. Практическая

11

Красоту надо уметь замечать

Научится: видеть красоту природы, многообразие узоров в природе; исполь- зовать новые художе- ственные техники и мате- риалы

Комбинированный урок

с/р

Словесный, наглядный, практически, игровой

Групповая, индивидуальная тальнаяработа,фрон

Учебник Краски Лист. Практическая

12

Узоры на крыльях. (Украшение крыльев бабо- чек)

Научится: рисовать бабоч- ку крупно, на весь лист; делать симметричный узор на крыльях, передавая узорчатую красоту Научится: видеть красоту разнообразных поверхно- стей; украшать рыбок узорами чешуи в технике монотипии Материал раз- ной фактуры. Коллаж

- уметь рационально строить самостоятельную творче- скую деятельность, - уметь организовать место Занятий - Уважительно относиться к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом; - понимать роли культуры и искусства в жизни чело- века; - уметь наблюдать и фанта- зировать при создании образных форм; - иметь эстетическую по- требность в общении с природой, в творческом отношении к окружающе- му миру, в самостоятель- ной практической творче- ской деятельности; - уметь сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом; - уметь обсуждать и анали- зировать собственную художественную деятель- ность и работу однокласс- ников с позиций творче- ских задач данной темы,

Комбинированный урок

с/р

Словесный, наглядный, практически, игровой

Групповая, индивидуальная работа,фронтальная

Учебник Краски Лист. Практическая

13

Красивые рыбы.

Научится: рисовать бабоч- ку крупно, на весь лист; делать симметричный узор на крыльях, передавая узорчатую красоту Научится: видеть красоту разнообразных поверхно- стей; украшать рыбок узорами чешуи в технике монотипии Материал раз- ной фактуры. Коллаж

Комбинированный урок

с/р

Словесный, наглядный, практически, игровой

Групповая, индивидуальная работа,фронтальная

Учебник Краски Лист. Практическая

сточки зрения содержания и средств его выражения.

14

Украшение птиц.

Научится: рисовать бабоч- ку крупно, на весь лист; делать симметричный узор на крыльях, передавая узорчатую красоту Научится: видеть красоту разнообразных поверхно- стей; украшать рыбок узорами чешуи в технике монотипии Материал раз- ной фактуры. Коллаж

Комбинированный урок

с/р

Словесный, наглядный, практически, игровой

Групповая, индивидуальная тальнаяработа,фрон

Учебник Краски Лист. Практическая

15

Узоры, которые создали люди.

Научится: придумывать свой орнамент; образно, свободно писать красками и кистью эскиз на листе бумаг

Комбинированный урок

с/р

Словесный, наглядный, практически, игровой

Групповая, индивидуальная работа,фронтальная

Учебник Краски Лист. Практическая

16

Как украшает себя человек

Научится узнавать и изоб- ражать сказочных персо- нажей по свойственным им украшениям

Регулятивные УУД выделение и сохранение цели, заданной в виде образ- ца, преобразование практи- ческой задачи в познаватель- ную, в сотрудничестве с учителем ставить учебные задачи. Познавательные УУД построение рассуждений и осуществления поиска не- обходимой информации при создании несложных новогодних украшений из цветной бума- ги (гирлянды, елочные иг- рушки, карнавальные голов- ные уборы); выделить и выделить и соотнести дея- тельность по изображению и украшению, определять их роль в создании новогодних украшений. Коммуникативные УУД адекватно использовать речь для планирования своей деятельности.

Комбинированный урок

с/р

Словесный, наглядный, практически, игровой

Групповая, индивидуальная работа,фронтальная

Учебник Краски Лист. Практическая

17

Мастер Украшения помогает сде- лать праздник (обобщение темы)

Научится создавать празд- ничные украшения из цветной бумаги для ново- годней елки

Развитие этических чувств. Умение участвовать в диа- логе. уметь наблюдать и фанта- зировать при создании образных форм; - иметь эстетическую по- требность в общении с природой, в творческом отношении к окружающе- му миру, в самостоятель- ной практической творче- ской деятельности; - уметь сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом; - уметь обсуждать и анали- зировать собственную художественную деятель- ность и работу однокласс- ников с позиций творче- ских задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения

Комбинированный урок

с/р

Словесный, наглядный, практически, игровой

Групповая, индивидуальная тальнаяработа,фрон

Учебник Краски Лист. Практическая

18-19

Постройки в нашей жизни.

Научится придумывать и изображать сказочный дом для себя и своих друзей или ска- зочные дома героев дет- ских книг

Познавательные УУД: - овладеть умением творче- ского видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; - стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов. Коммуникативные УУД: - овладеть умением вести диалог, распределять функ- ции и роли в процессе вы полнения коллективной творческой работы; - использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополни- тельного изобразительного материала, - владеть навыка- ми коллективной деятельно- сти в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя; Регулятивные УУД: - уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, - находить варианты решения различных художествен- но-творческих задач;  - Уважительно относиться к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом; - понимать роли культуры и искусства в жизни чело- века; - уметь наблюдать и фанта- зировать при создании образных форм; - иметь эстетическую по- требность в общении с природой, в творческом отношении к окружающе- му миру, в самостоятель

Комбинированный урок

с/р

Словесный, наглядный, практически, игровой

Групповая, индивидуальная работа,фронтальная

Учебник Краски Лист. Практическая

20

Дома бывают разными

Научится: видеть домики в любом предмете; изобра- жать сказочные домики в форме различных пред- метов

Комбинированный урок

с/р

Словесный, наглядный, практически, игровой

Групповая, индивидуальная работа,фронтальная

Учебник Краски Лист. Практическая

21

Домики, которые построила природа

Научится изображать фан- тазийные дома (в виде букв алфавита, бытовых предметов и др.), их вид снаружи и внутри

Комбинированный урок

с/р

Словесный, наглядный, практически, игровой

Групповая, индивидуальная тальнаяработа,фрон

Учебник Краски Лист. Практическая

22

Какие можно придумать дома

Научится строить домик путем складывания бу- мажного цилиндра, его сгибания и добавления необходимых частей

ной практической творче- ской деятельности; - уметь сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом; - уметь обсуждать и анали- зировать собственную художественную деятель- ность и работу однокласс- ников с позиций творче- ских задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения. Уважительное отношение к иному мнению Навыки сотрудничества Уважительное отношение к культуре, доброжелатель- ность Навыки сотрудничества

Комбинированный урок

с/р

Словесный, наглядный, практически, игровой

Групповая, индивидуальная работа,фронтальная

Учебник Краски Лист. Практическая

23

Обучающиеся научатся Понимать взаимосвязь внешнего вида и внутрен- ней конструкции дома.

Комбинированный урок

с/р

Словесный, наглядный, практически, игровой

Групповая, индивидуальная работа,фронтальная

Учебник Краски Лист. Практическая

24

Строим город

Научится строить домик путем складывания бу- мажного цилиндра, его сгибания и добавления необходимых частей

Познавательные УУД - овладеть умением творче- ского видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; - стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов. Коммуникативные УУД - овладеть умением вести диалог, распределять функ- ции и роли в процессе вы- полнения коллективной творческой работы; - использовать средства информационных техноло- гий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополни- тельного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живопи- си, графике, моделированию и т.д.; - владеть навыками коллек- тивной деятельности в про- цессе совместной творческой работы в команде одноклас- сников под руководством учителя; Регулятивные УУД - уметь планировать и гра- мотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, - находить варианты реше- ния различных художествен- но-творческих задач; - уметь рационально строить самостоятельную творче- скую деятельность

Комбинированный урок

с/р

Словесный, наглядный, практически, игровой

Групповая, индивидуальная тальнаяработа,фрон

Учебник Краски Лист. Практическая

25

Все имеет свое строение.

Научится создавать из простых геометрических форм изображения живот- ных в технике аппликации.

Комбинированный урок

с/р

Словесный, наглядный, практически, игровой

Групповая, индивидуальная работа,фронтальная

Учебник Краски Лист. Практическая

26

Строим вещи.

Научится конструировать из бумаги упаковки и украшать их, производя правильных порядок учеб- ных действий

Уважительно относиться к культуре и искусству дру- гих народов нашей страны и мира в целом; - понимать роли культуры и искусства в жизни чело- века; - уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм; - иметь эстетическую потребность в общении с природой, в творческом отношении к окружающему миру, в самостоятельной практической творческой деятельности; - уметь сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом; - уметь обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения

Комбинированный урок

с/р

Словесный, наглядный, практически, игровой

Групповая, индивидуальная работа,фронтальная

Учебник Краски Лист. Практическая

27-28

Научится: создавать рабо- ту по впечатлению после экскурсии; описывать архитектурные впечатле- ния

Комбинированный урок

Беседа, зарисовки

Словесный, наглядный, практически, игровой

Групповая, индивидуальная работа,фронтальная

Учебник Краски Лист. Практическая

29

Три Брата- Мастера все- гда трудятся вместе Празд- ник весны». Изображение. Украшение. Постройка

Научатся смотреть и об- суждать рисунки, скульп- туры, выделяя в них рабо- ту каждого из Мастеров Научится: создавать кол- лективную работу; опре- делять, что в работе было постройкой, украшением, изображением

Познавательные УУД: - овладеть умением творче- ского видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; - стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов. Коммуникативные УУД: - овладеть умением вести диалог, распределять функ- ции и роли в процессе вы- полнения коллективной творческой работы; - использовать средства информационных техноло- гий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополни- тельного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдель- ных упражнений по живопи- си, графике, моделированию и т.д.;

Комбинированный урок

Выставка раб., беседа

Словесный, наглядный, практически, игровой

Групповая, индивидуальная тальнаяработа,фрон

Учебник Краски Лист. Практическая

30

«Сказочная страна». Создание панно.

Научится: создавать изоб- ражение на заданную тему; самостоятельно подбирать материал для работы

- владеть навыками коллек- тивной деятельности в про- цессе совместной творческой работы в команде одноклас- сников под руководством учителя; Регулятивные УУД: - уметь планировать и гра- мотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, - находить варианты реше- ния различных художествен- но-творческих задач; - уметь рационально строить самостоятельную творче- скую деятельность, - уметь организовать место занятий.

Комбинированный урок

Кол работа

Словесный, наглядный, практически, игровой

Групповая, индивидуальная работа,фронтальная

Учебник Краски Лист. Практическая

31

Разноцветные жуки

Научится: создавать кол- лективную работу; опре- делять, что в работе было постройкой, украшением, изображением

Комбинированный урок

с/р

Словесный, наглядный, практически, игровой

Групповая, индивидуальная работа,фронтальная

Учебник Краски Лист. Практическая

- Уважительно относиться к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом; - понимать роли культуры и искусства в жизни чело- века; - уметь наблюдать и фанта- зировать при создании образных форм; - иметь эстетическую по- требность в общении с природой, в творческом отношении к окружающе- му миру, в самостоятель- ной практической творче- ской деятельности; - уметь сотрудничать с товарищами в процессе

32

Времена года. Весенний пей- заж. Пейзаж. Настроение в рисунке

Научится: выявлять изме- нения в природе с прихо- дом весны; изображать пейзаж на заданную тему Научится: самостоятельно выделять этапы работы; определять художествен- ные задачи и художе- ственные средства

Комбинированный урок

с/р

Словесный, наглядный, практически, игровой

Групповая, индивидуальная тальнаяработа,фрон

Учебник Краски Лист. Практическая

33

Здравствуй, лето! (обобщение темы)

Научится: рассматривать произведения известных художников: картины и скульптуры; создавать композицию по впечатле- ниям от летней природы

совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыс- лом;- уметь обсуждать и анализировать собствен- ную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения со- держания и средств его выражения

Комбинированный урок

с/р

Словесный, наглядный, практически, игровой

Групповая, индивидуальная тальнаяработа,фрон

Учебник Краски Лист. Практическая