Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок ИЗО, МХК Рабочие программыРабочая программа ИЗО 5-7 класс (Неменский)

Рабочая программа ИЗО 5-7 класс (Неменский)

Скачать материал
библиотека
материалов

Ростовская область, Азовский район, село Самарское


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Самарская основная общеобразовательная школа № 2

Азовского района


«Утверждаю»

Директор МБОУ Самарской ООШ № 2

Приказ от 31.08.2017 г. № 65


_______ /Е.Н. Галушко/

М.П.



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ

Основное общее образование 5-7 класс


Количество часов: 105 часов


Учитель: Макаренко Светлана Анатольевна




Программа разработана на основе Примерной программы основного общего образования по изобразительному искусству, Программы «Изобразительное искусство и художественный труд» для 5—9 классов Б. М. Неменского (Москва: Просвещение, 2015).



2017-2018 учебный год



Пояснительная записка

Рабочая программа предмета «Изобразительное искусство» разработана на основе:

- Закона об образовании РФ;

- федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования;

- базисного учебного плана;

- годового календарного учебного графика;

- основной образовательной программы ООО МБОУ Самарской ООШ №2 Азовского района;

- учебного плана МБОУ Самарской ООШ № 2 Азовского района;

- примерной программы основного общего образования по изобразительному искусству;

- программы «Изобразительное искусство и художественный труд» для 5—9 классов Б. М. Неменского.


Цели и задачи курса:

- освоение знаний и уменийоб изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта;

- овладение умениями художественной деятельности, разнообразными формами изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению);

- развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности;

- воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;

- использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни.


Основная цель школьного предмета «Изобразительное искусство» — развитие визуально-пространственного мышления учащихся как формы эмоционально-ценностного, эстетического освоения мира, как формы самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры.

Художественное развитие осуществляется в практической, деятельностной форме в процессе личностного художественного творчества.


Задачи:

- формирование опыта смыслового и эмоционально-ценностного восприятия визуального образа реальности и произведений искусства;

- освоение художественной культуры как формы материального выражения в пространственных формах духовных ценностей;

- формирование понимания эмоционального и ценностного смысла визуально-пространственной формы;

- развитие творческого опыта как формирование способности к самостоятельным действиям в ситуации неопределенности;

- формирование активного, заинтересованного отношения к традициям культуры как к смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;

- воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в ее архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды и понимании красоты человека;

- развитие способности ориентироваться в мире современной художественной культуры;

- овладение средствами художественного изображения как способом развития умения видеть реальный мир, как способностью к анализу и структурированию визуального образа на основе его эмоционально-нравственной оценки;

- овладение основами культуры практической работы различными художественными материалами и инструментами для эстетической организации и оформления школьной, бытовой и производственной среды.





Общая характеристика предмета «Изобразительное искусство».


Учебный предмет «Изобразительное искусство» объединяет в единую образовательную структуру практическую художественно-творческую деятельность, художественно-эстетическое восприятие произведений искусства и окружающей действительности. Изобразительное искусство как школьная дисциплина имеет интегративный характер, она включает в себя основы разных видов визуально-пространственных искусств — живописи, графики, скульптуры, дизайна, архитектуры, народного и декоративно-прикладного искусства, изображения в зрелищных и экранных искусствах. Содержание курса учитывает возрастание роли визуального образа как средства познания, коммуникации и профессиональной деятельности в условиях современности.

Освоение изобразительного искусства в основной школе — продолжение художественно-эстетического образования, воспитания учащихся в начальной школе и опирается на полученный ими художественный опыт.

Программа «Изобразительное искусство. 5—9 классы» создана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Эта программа является продуктом комплексного проекта, созданного на основе системной исследовательской и экспериментальной работы коллектива специалистов. Программа учитывает традиции российского художественного образования, современные инновационные методы, анализ зарубежных художественно-педагогических практик. Смысловая и логическая последовательность программы обеспечивает целостность учебного процесса и преемственность этапов обучения.

Программа объединяет практические художественно-творческие задания, художественно-эстетическое восприятие произведений искусства и окружающей действительности в единую образовательную структуру, образуя условия для глубокого осознания и переживания каждой предложенной темы. Программа построена на принципах тематической цельности и последовательности развития курса, предполагает четкость поставленных задач и вариативность их решения. Программа предусматривает чередование уроков индивидуального практического творчества учащихся и уроков коллективной творческой деятельности, диалогичность и сотворчество учителя и ученика.


Изучение изобразительного искусства в основной школе дает возможность учащимся достичь следующих результатов:


Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета «Изобразительное искусство»:

- воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, традиционных ценностей многонационального российского общества;

- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

- формирование целостного мировоззрения, учитывающего культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

- развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности;

- осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

- развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

- формирование основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения; развитие эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира; развитие наблюдательности, способности к сопереживанию, зрительной памяти, ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческого воображения;

- развитие визуально-пространственного мышления как формы эмоционально-ценностного освоения мира, самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры;

- освоение художественной культуры во всем многообразии ее видов, жанров и стилей как материального выражения духовных ценностей, воплощенных в пространственных формах (фольклорное художественное творчество разных народов, классические произведения отечественного и зарубежного искусства, искусство современности);

- воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды, в понимании красоты человека;

- приобретение опыта создания художественного образа в разных видах и жанрах визуально-пространственных искусств: изобразительных (живопись, графика, скульптура), декоративно-прикладных, в архитектуре и дизайне; приобретение опыта работы над визуальным образом в синтетических искусствах (театр и кино);

- приобретение опыта работы различными художественными материалами и в разных техниках в различных видах визуально-пространственных искусств, в специфических формах художественной деятельности, в том числе базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, компьютерная графика, мультипликация и анимация);

- развитие потребности в общении с произведениями изобразительного искусства, - освоение практических умений и навыков восприятия, интерпретации и оценки произведений искусства; формирование активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;

- осознание значения искусства и творчества в личной и культурной самоидентификации личности;

- развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся, формирование устойчивого интереса к творческой деятельности.



МЕСТО КУРСА «ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ


Учебный предмет «Изобразительное искусство» входит в обязательную часть федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и согласно учебного плана МБОУ Самарской ООШ № 2 изучается в 5, 6, 7 классе по 1 часу в неделю, всего 35 часов в год в каждом классе.




Содержание учебного предмета «Изобразительное искусство»

5 класс

Древние корни народного искусства (9ч)

- Древние образы в народном искусстве

- Декор русской избы

- Внутренний мир русской избы

- Конструкция, декор предметов народного быта и труда

- Образы и мотивы в орнаментах русской народной вышивки

- Народный праздничный костюм

- Народные праздничные обряды


Предметные результаты обучения

- осознание древних корней, места и значения уникального народного (крестьянского) прикладного искусства в жизни отдельного человека и сообщества людей, территориально связанных между собой;

- знание и понимание специфики образного языка народного (крестьянского) прикладного искусства, семантического значения традиционных образов (древо жизни, мать-земля, конь, птица, солярные знаки);

- умение выявлять в произведениях крестьянского прикладного искусства тесную связь утилитарно-функционального и художественно-образного начал, конструктивного, декоративного и изобразительного элементов, формы и декора, использовать эти знания в практической деятельности;

- освоение в практических формах работы образного языка произведений крестьянского прикладного искусства, его специфики, а также приобретение опыта выполнения условного, лаконичного декоративно-обобщённого изображения в опоре на существующие народные традиции;

- приобретение опыта выполнения декоративной работы, творческих проектов, эскизов (деревянная утварь, надомная резьба, орнамент вышивки, украшение женского праздничного костюма и т. д.) на основе народной традиции в различных художественных материалах и техниках;

- приобретение опыта совместной поисковой деятельности, связанной с изучением древних корней и особенностей крестьянского прикладного искусства.

Метапредметные результаты обучения

- умение осознавать народное (крестьянское) прикладное искусство как единый образ цельного и стройного мира, несущий упорядоченность космоса, постигать народные представления о красоте, мироздании, которые «были и мирочувствованием и самой жизнью» (М. А. Некрасова); понимание ценности памятников крестьянского искусства для зрителя XXI в.;

- умение ориентироваться в традиционном крестьянском бытовом искусстве, в вопросах поликультурного характера, отражающих единство и многообразие культур народов России; умение сравнивать, объяснять, в чём отличие, например, жилища, одежды народов Русского Севера и Закавказья, иных регионов России;

- умение самостоятельно определять цели и задачи в учёбе, планировать пути достижения цели, приобретать основы умения учиться, развивать интерес к познавательной деятельности, например, через более глубокое освоение программного материала (возможная тематика:«Традиционные образы народного искусства — солнце, древо, птица, конь — в картинах, народных сказках и песнях», «Искусства, которые объединяют образ народного праздника» и т. д.), умение выявлять родство, близость орнамента народной вышивки с памятниками устно-поэтического творчества (народные песни, былины), выстраивание связей между смежными предметными областями (литература, история, география);

- умение осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения творческих и познавательных задач (ученик сам выбирает художественный материал для создания декоративного изображения; организует самостоятельный поиск художественно-познавательного материала по конкретной тематике, используя для этого журналы, книги по искусству, Интернет; готовит выступление-презентацию совместно со сверстниками, организует выставку изделий народного творчества, реализует себя в качестве экскурсовода);

- умение определять способы действия в рамках необходимых требований, оценивать результат — художественный «ответ» — на поставленную учебную задачу, его соответствие задаче, умение адекватно воспринимать оценку учителя и сверстников.

Личностные результаты обучения

- воспитание патриотических чувств, чувства гордости за свою Родину, многонациональный народ России, освоение древних корней искусства своего народа; воспитание бережного отношения к рукотворным памятникам старины, к поликультурному наследию нашей страны, осознание себя гражданами России, ответственными за сохранение народных художественных традиций, спасение культурных ценностей;

- формирование уважительного и доброжелательного отношения к традициям, культуре другого народа, готовности достигать взаимопонимания при обсуждении спорных вопросов;

- формирование ответственного отношения к обучению и познанию искусства, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию;

- развитие эстетической потребности в общении с народным декоративно-прикладным искусством, творческих способностей, наблюдательности, зрительной памяти, воображения и фантазии, эмоционально-ценностного отношения к народным мастерам и их творениям, коммуникативных навыков в процессе совместной практической творческой деятельности.


Связь времен в народном искусстве (7ч)

- Древние образы в современных народных игрушках

- Искусство Гжели. Истоки и современное развитие промысла

- Искусство Городца. Истоки и современное развитие промысла

- Искусство Жостова. Истоки и современное развитие промысла

- Роль народных художественных промыслов в современной жизни


Предметные результаты обучения

- осознание места и значения современных народных художественных промыслов в современной жизни, формирование эмоционально-ценностного отношения к произведениям ведущих центров художественных промыслов России;

- знание ведущих центров художественных промыслов России, их особенностей; умение распознавать, сопоставлять, анализировать произведения разных художественных промыслов, обнаруживать в них общее (верность народной традиции, природное начало) и особенное (особенность росписи, цветового строя, элементов орнамента, их выстраивания в изобразительно-декоративную композицию), умение выявлять в произведениях традиционных промыслов единство материала, формы и декора, элементов декоративности, конструктивности и орнаментальности как принципа изобразительной композиции;

- приобретение опыта выполнения эскизов или моделей игрушки в соответствии с традициями различных народных промыслов глиняной игрушки, передача особенностей формы, традиционной орнаментики и колористики;

- приобретение элементарных навыков декоративной росписи в опоре на существующие традиции в процессе восприятия и практического освоения отдельных элементов, их неповторимого своеобразия, последовательности выполнения росписи, её цветового строя;

- приобретение опыта проектной деятельности по углублённому изучению современных народных художественных промыслов, не входящих в содержание уроков.

Метапредметные результаты обучения

- умение оценивать искусство современных народных художественных промыслов как часть культуры народа, как самобытную предметно-преобразовательную творческую деятельность, связанную с традициями; умение сознавать народные художественные промыслы как прошлое в настоящем, обращенном в будущее и осуществляющем связь времён;

- умение осознанно действовать в соответствии с планируемыми результатами, определять способы действий, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, давать ей оценку;

- умение на основе сравнительного анализа произведений делать обобщения, классифицировать их по принадлежности к тому или иному современному традиционному промыслу;

- умение творчески сотрудничать со сверстниками в процессе выполнения коллективных творческих работ и исследовательских проектов, строить продуктивное общение, межличностные отношения, распределять роли в соответствии с индивидуальными особенностями учеников, разрешать конфликты и т. д.;

- умение ориентироваться в современных художественных промыслах России, не включённых в программное содержание, отмечать в них характерные особенности, черты национального своеобразия, единство с природой, связь элементов орнамента с местными народными традициями;

- умение реализовать себя в разных направлениях внеурочной деятельности (экскурсии, школьные олимпиады по декоративно-прикладному искусству, диспуты, беседы и т. д.), применять полученные на уроках навыки декоративного творчества в жизни школы.

Личностные результаты обучения

- воспитание российской гражданской идентичности, чувства гордости за традиционное искусство своего народа и других народов России, усвоение традиционных ценностей многонационального народа России; приобретение представлений об особенностях ведущих центров народных художественных промыслов России, их значении в современной жизни;

- формирование готовности и способности учащихся к обучению, самообразованию на основе мотивации (участие в поисковой работе по сбору и классификации материала по народным художественным промыслам, не включённого для изучения на уроке);

- формирование целостного взгляда на мир народного искусства: крестьянское бытовое искусство и современные народные промыслы, которые объединяет верность традиции как незыблемому закону народного творчества;

- формирование умения вести диалог, обсуждать вопросы, связанные с современными народными промыслами разных регионов России и ближайшего зарубежья, достигая взаимопонимания со сверстниками — представителями других национальностей, сохраняя уважительное отношение друг к другу;

- формирование эстетического сознания (эстетические потребности, эстетический вкус, эстетические чувства, эстетический идеал) через освоение особенностей современных художественных промыслов как формы народного творчества, воспроизводящего единство человека с природой, необходимые человечеству ценности.



Декор — человек, общество, время (10 ч.)

- Зачем людям украшения

- Декор и положение человека в обществе

- Одежда говорит о человеке

- О чем рассказывают гербы и эмблемы

- Роль декоративного искусства в жизни человека и обществ


Предметные результаты обучения

- осознание роли декоративно-прикладного искусства разных стран и времён в жизни человека и общества, его социальных функций;

- расширение представлений о многообразии форм и декора в произведениях классического декоративно-прикладного искусства, художественно-познавательного, культурного кругозора;

- умение выявлять образно-смысловую, социальную окрашенность в образном строе произведений декоративно-прикладного искусства (костюм, украшения, предметы быта) в процессе восприятия, соотносить образный строй костюма как социального знака с положением его хозяина (владельца) в обществе, понимать символический характер языка герба как отличительного знака, символическое значение изобразительных элементов и цвета в искусстве геральдики;

- умение распознавать по стилистическим особенностям образного строя произведения декоративно-прикладного искусства Древнего Египта, Древней Греции, Китая, Западной Европы XVII в., систематизировать зрительный материал по художественно-стилистическим и социальным признакам;

- приобретение опыта работы над совместным творческим проектом (создание декоративно-живописной композиции «Бал во дворце»); умение осознанно применять выразительные средства (форма, линия, цвет, ритм и т. д.) в коллективной работе;

- приобретение опыта совместной поисковой деятельности, проектной деятельности по изучению темы данного раздела.

Метапредметные результаты обучения

- умение ориентироваться в широком зрительном материале — в произведениях классического профессионального декоративно-прикладного искусства разных стран, эпох, отмечать в форме и декоре предметов, в украшениях интерьера, костюмах особенности социального положения людей; проявлять заинтересованное отношение к знаково-символическому языку геральдики; интегрировать полученные знания и представления в смежных предметных областях (история, география);

- приобретение основы для адекватного восприятия декоративной формы вещи в её содержательно-смысловой наполненности, умение реализовать приобретённые знания, умения и навыки во внеурочной деятельности (посещение выставок, организация и проведение выставок творческих работ по теме данного раздела для младших школьников, родителей, участие в разнообразных формах обсуждений по данной тематике, например, «Чем значимы и интересны произведения декоративно-прикладного искусства других стран и эпох для современного человека?» и т. д.);

- умение принимать необходимые решения, осуществлять осознанный выбор объектов изображения, художественных материалов, направлений поисковой деятельности, содержательного искусствоведческого и познавательного материала, проливающего свет на предмет изучения классического декоративно-прикладного искусства, умение классифицировать произведения, определяя их родство по художественно-стилистическим и социальным признакам, осуществлять контроль своей деятельности, адекватно оценивать результат;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; умение работать индивидуально и в коллективе (выполнение коллективной работы «Бал во дворце»), находить общее решение на основе согласования позиций, отражающих индивидуальные интересы учащихся.

Личностные результаты обучения

- воспитание уважения и интереса к художественной культуре других стран и народов, в частности к классическому декоративно-прикладному искусству — сокровищнице мировой цивилизации;

- формирование целостного, социально ориентированного видения предметного мира классического декоративно-прикладного искусства, позволяющего воспринимать предметы, вещи, их эстетические достоинства не обособленно, а в контексте своего времени;

- формирование активного и заинтересованного отношения к познанию, а также готовности и способности обучающихся к самообразованию на основе мотивации и осознания творчества как созидательной, преобразующий мир деятельности человека;

- развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов мира и практическую художественно-творческую деятельность;

- формирование коммуникативных навыков в процессе сотрудничества с учителем и сверстниками при выполнении коллективных работ, организации итоговой выставки детского творчества, подготовке совместного театрализованного праздника-спектакля.




Декоративное искусство в современном мире (9 ч.)

- Современное выставочное искусство

- Ты сам — мастер декоративно-прикладного искусства.


Предметные результаты обучения

- понимание места и значения современного декоративного искусства в жизни человека и общества, знание разнообразных видов современного декоративного творчества, материалов, техник (художественное стекло, керамика, ковка, литьё, гобелен, роспись по ткани и т. д.); расширение общекультурного художественно-познавательного кругозора;

- осознание богатых возможностей современного пластического языка, а также различий в творчестве художника, работающего в области современного декоративного искусства и в области традиционного декоративно-прикладного искусства;

- умение выявлять в процессе восприятия произведений современного выставочного декоративно-прикладного искусства единство материала, формы и декора, а также средства, используемые художником для выражения своего замысла в конкретном виде декоративного творчества; умение осознанно использовать образные средства в работе над декоративной композицией (панно) в конкретном материале;

- приобретение опыта работы над декоративной композицией (панно), связанной с украшением школьных интерьеров: освоение практических навыков выполнения эскизов, подготовительного рисунка в натуральную величину (картона), экспериментирование с материалом, цветом, фактурой; умение осуществлять работу в определённой последовательности, используя знание языка декоративного искусства (декоративная обобщённость изображения, локальность цветовых пятен, выразительная пластика ритмически организованных линий в изображении, красота и разнообразие фактур).

Метапредметные результаты обучения

- умение ориентироваться в многообразии проявлений образного языка современного декоративно-прикладного искусства; умение отмечать смелые образные решения в разных видах декоративного творчества; формирование понимания красоты современными мастерами декоративно-прикладного искусства; умения видеть жизнь произведений во взаимодействии с архитектурно-пространственной средой;

- выработка сознательного критического отношения к низким образцам массовой культуры, т. е. к китчу;

- осознание своей роли и возможностей в преображении окружающего мира, овладение базовыми знаниями и умениями, алгоритмом операциональных действий при выполнении работы в материале (для украшения своей школы, дома и

т. д.);

- умение оценивать свой творческий результат, свои творческие возможности в соотнесении с другими участниками художественной деятельности.

Личностные результаты обучения

- воспитание эмоционально-ценностного, эстетического отношения к современному декоративно-прикладному искусству, уважения к творчеству профессиональных художников, интереса и потребности в общении с произведениями современного искусства и к декоративному творчеству;

- развитие образно-ассоциативного мышления как формы освоения мира, творческих способностей, эстетических чувств, зрительной памяти, фантазии и воображения;

- формирование целостной картины мира средствами декоративно-прикладного искусства во всём многообразии его проявлений (художественное стекло, художественный металл, керамика, гобелен, роспись по тканям и т. д.);

- развитие самостоятельности и навыков сотрудничества (коммуникативной компетентности) в процессе осуществления коллективных форм деятельности, связанных с созданием общественно значимого художественного продукта для украшения школьных интерьеров.




ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

5 класс


Раздел

Кол-во часов

Тема

УУД

1



Древние корни народного искусства




9

Древние образы в народном искусстве

- Декор русской избы

- Внутренний мир русской избы

- Конструкция, декор предметов народного быта и труда

- Образы и мотивы в орнаментах русской народной вышивки

- Народный праздничный костюм

- Народные праздничные обряды


Личностные УУД - формирование чувства прекрасного, формирование эстетических чувств на основе знакомства с произведением, нравственно-эстетическое оценивание. Проявление особого интереса к новому материалу.

Умение самовыражаться, умение выражать свое отношение к произведениям искусства.


Познавательные УУД - самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Выбор оснований для сравнения объектов ( форма, цвет и т. д.) ученики должны рассуждать.


Коммуникативные УУД - обсуждать содержание работ, средств произведения искусства (важно увидеть, прослушать, обсудить). Умение слушать других и выражать свои мысли.


Регулятивные УУД - умение планировать свою деятельность а также контролировать процесс и результат работы. Умение выполнять поставленные перед собой свои же задачи.

2.

Связь времен в народном искусстве





7


- Древние образы в современных народных игрушках

- Искусство Гжели. Истоки и современное развитие промысла

- Искусство Городца. Истоки и современное развитие промысла

- Искусство Жостова. Истоки и современное развитие промысла

- Роль народных художественных промыслов в современной жизни


3.

Декор — человек, общество, время



10

Зачем людям украшения

- Декор и положение человека в обществе

- Одежда говорит о человеке

- О чем рассказывают гербы и эмблемы

- Роль декоративного искусства в жизни человека и обществ


4.

Декоративное искусство в современном мире


9

- Современное выставочное искусство

- Ты сам — мастер декоративно-прикладного искусства.


Итого

35






Календарно-тематическое планирование

5 класс


Тема урока

Количество часов

Оборудование

Основные виды учебной деятельности

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Виды контроля

Сроки

план

факт


Древние корни народного искусства (9 ч)


1

Виды изобразительного искусства

1

ПК, проектор,

экран


Повторяют сведения о видах ИЗО. Знакомство с новыми видами и сложным многоголосием искусства.

Личностные:

- воспитание патриотических чувств, чувства гордости за свою Родину, многонациональный народ России, освоение древних корней искусства своего народа; воспитание бережного отношения к рукотворным памятникам старины, к поликультурному наследию нашей страны, осознание себя гражданами России, ответственными за сохранение народных художественных традиций, спасение культурных ценностей;

- формирование уважительного и доброжелательного отношения к традициям, культуре другого народа, готовности достигать взаимопонимания при обсуждении спорных вопросов;

- формирование ответственного отношения к обучению и познанию искусства, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию;

- развитие эстетической потребности в общении с народным декоративно-прикладным искусством, творческих способностей, наблюдательности, зрительной памяти, воображения и фантазии, эмоционально-ценностного отношения к народным мастерам и их творениям, коммуникативных навыков в процессе совместной практической творческой деятельности.

Метапредметные:

- умение осознавать народное (крестьянское) прикладное искусство как единый образ цельного и стройного мира, несущий упорядоченность космоса, постигать народные представления о красоте, мироздании; понимание ценности памятников крестьянского искусства:

- умение ориентироваться в традиционном крестьянском бытовом искусстве, в вопросах поликультурного характера, отражающих единство и многообразие культур народов России; умение сравнивать, объяснять, в чём отличие, жилища, одежды народов Русского Севера и Закавказья, иных регионов России;

- умение самостоятельно определять цели и задачи в учёбе, планировать пути достижения цели, приобретать основы умения учиться, развивать интерес к познавательной деятельности, например, через более глубокое освоение программного материала, умение выявлять родство, близость орнамента народной вышивки с памятниками устно-поэтического творчества (народные песни, былины), выстраивание связей между смежными предметными областями (литература, история, география);

- умение осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения творческих и познавательных задач,

- умение определять способы действия в рамках необходимых требований, оценивать результат — художественный «ответ» — на поставленную учебную задачу, его соответствие задаче, умение адекватно воспринимать оценку учителя и сверстников.

Предметные:

- знание и понимание специфики образного языка народного (крестьянского) прикладного искусства, семантического значения традиционных образов (древо жизни, мать-земля, конь, птица, солярные знаки);

- умение выявлять в произведениях крестьянского прикладного искусства тесную связь утилитарно-функционального и художественно-образного начал, конструктивного, декоративного и изобразительного элементов, формы и декора, использовать эти знания в практической деятельности;

- приобретение опыта выполнения декоративной работы, творческих проектов, эскизов (деревянная утварь, надомная резьба, орнамент вышивки, украшение женского праздничного костюма и т. д.) на основе народной традиции в различных художественных материалах и техниках;

- приобретение опыта совместной поисковой деятельности, связанной с изучением древних корней и особенностей крестьянского прикладного искусства

Текущий

06.09


2

Древние корни народного искусства

1

ПК, проектор, экран


Знакомятся с традиционнымиобразы в народном искусстве, которые следует раскрывать как память народа; спецификой образного языка народного (крестьянского) прикладного искусства, семантического значения традиционных образов (древо жизни, мать-земля, конь, птица, солярные знаки)


Текущий

13.09


3

Древние образы в народном искусстве

1

ПК, проектор,

экран


Знакомятсяс традиционными образами народного прикладного искусства. Условно-символический характер изображений как обозначение жизненно важных для человека символов.

Текущий

20.09


4

Декор русской избы

1

ПК, проектор, экран


Знакомятся с конструкцией и декором в традиционном русском жилище.

Работают над росписью - украшения избы солярными знаками, растительными и зооморфными мотивами, геометрическими элементами, выстраивание их в орнаментальную композицию.

Текущий

27.09


5

Внутренний мир русской избы

1

ПК, проектор, экран


Изучают внутреннее пространства крестьянского дома, его символику. Жизненно важные центры в крестьянском доме. Единство пользы и красоты.

Работают над рисунком по теме «В русской избе»

Текущий

04.10


6

Конструкция, декор предметов народного быта и труда

1

ПК, проектор, экран


Выполняют задание: Рисунок и роспись русской прялки

Текущий

11.10


7

Образы и мотивы в орнаментах русской народной вышивки

1

ПК, проектор, экран


Изучают условности языка орнамента, его символическое значение.

Работают над выполнением эскиза узоров вышивки на полотенце в традиции народных мастеров.

Текущий

18.10


8

Нарядный праздничный костюм

1

ПК, проектор


Выполняют эскиз народного праздничного костюма разных регионов и народов России с использованием различных техник и материалов.


Текущий

25.10


9

Народные праздничные обряды

1

ПК, проектор, экран


Обобщают знания об обрядовых действиях народного праздника, их символического значения.

Беседуют по данной проблематике с сопровождением просмотра репродукций.


Текущий

01.11



Связь времён в народном искусстве (7 ч)


10

Связь времён в народном искусстве

1

ПК, проектор, экран


Беседуют по данной теме с сопровождением произведений декоративно-прикладного искусства

Личностные:

- воспитание российской гражданской идентичности, чувства гордости за традиционное искусство своего народа и других народов России; приобретение представлений об особенностях ведущих центров народных художественных промыслов России, их значении в современной жизни;

- формирование готовности и способности учащихся к обучению, самообразованию на основе мотивации (участие в поисковой работе по сбору;

- формирование целостного взгляда на мир народного искусства: крестьянское бытовое искусство и современные народные промыслы, которые объединяет верность традиции как незыблемому закону народного творчества;

- формирование умения вести диалог, обсуждать вопросы, связанные с современными народными промыслами разных регионов России и ближайшего зарубежья, достигая взаимопонимания со сверстниками — представителями других национальностей, сохраняя уважительное отношение друг к другу;

- формирование эстетического сознания (эстетические потребности, эстетический вкус, эстетические чувства, эстетический идеал) через освоение особенностей современных художественных промыслов как формы народного творчества, воспроизводящего единство человека с природой, необходимые человечеству ценности.


Метапредметные:

- умение оценивать искусство современных народных художественных промыслов как часть культуры народа, как самобытную предметно-преобразовательную творческую деятельность, связанную с традициями; умение сознавать народные художественные промыслы как прошлое в настоящем, обращенном в будущее и осуществляющем связь времён;

- умение осознанно действовать в соответствии с планируемыми результатами, определять способы действий, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, давать ей оценку;

- умение на основе сравнительного анализа произведений делать обобщения, классифицировать их по принадлежности к тому или иному современному традиционному промыслу;

- умение творчески сотрудничать со сверстниками в процессе выполнения коллективных творческих работ и исследовательских проектов, строить продуктивное общение, межличностные отношения, распределять роли в соответствии с индивидуальными их особенностями;

Предметные:

- осознание места и значения современных народных художественных промыслов в современной жизни, формирование эмоционально-ценностного отношения к произведениям ведущих центров художественных промыслов России;

- знание ведущих центров художественных промыслов России, их особенностей; умение распознавать, сопоставлять, анализировать произведения разных художественных промыслов, обнаруживать в них общее и особенное (особенность росписи, цветового строя, элементов орнамента, их выстраивания в изобразительно-декоративную композицию), умение выявлять в произведениях традиционных промыслов единство материала, формы и декора, элементов декоративности, конструктивности и орнаментальное как принципа изобразительной композиции;

- приобретение элементарных навыков декоративной росписи в опоре на существующие традиции в процессе восприятия и практического освоения отдельных элементов, их неповторимого своеобразия, последовательности выполнения росписи, её цветового строя

Текущий

15.11


11-12

Древние образы в современных народных игрушках

2

ПК, проектор, экран


Работают над импровизацией формы игрушки и украшение её декоративной росписью в традиции одного из промыслов (филимоновские, дымковские, каргопольские и др.).

Текущий

22.11


29.11


13

Искусство Гжели

1

ПК, проектор, экран


Изучают особенности гжельской росписи. Работают по вырезанию из бумаги форм посуды и украшение их росписью с использованием традиционных для данного промысла приёмов письма

Текущий

06.12


14

Искусство Городца

1

ПК, проектор, экран


Изучают особенности городецкой росписи. Выполняют фрагмент росписи по мотивам городецкой.

Текущий

13.12


15

Искусство Жостова

1

ПК, проектор, экран


Изучают особенности жостовской росписи. Выполняют фрагмент росписи по мотивам Жостова.

Текущий

20.12


16


Роль народных художественных промыслов в современной жизни

1


ПК, проектор, экран


Участвуют в беседе, занимательной викторине, выставке работ учащихся.

Текущий

27.12



Декор – человек, общество, время (10 ч)


17

Зачем людям украшения

1

ПК, проектор, экран


Участвуют в беседе на тему: «Роль декоративного искусства в организации общества, в регламентации норм жизни его членов, в различии людей по социальной принадлежности»


Личностные:

- воспитание уважения и интереса к художественной культуре других стран и народов, в частности к классическому декоративно-прикладному искусству — сокровищнице мировой цивилизации;

- формирование целостного, социально ориентированного видения предметного мира классического декоративно-прикладного искусства, позволяющего Воспринимать предметы, вещи, их эстетические достоинства не обособленно, а в контексте своего времени;

- формирование активного и заинтересованного отношения к познанию, а также готовности и способности обучающихся к самообразованию на основе мотивации и осознания творчества как созидательной, преобразующий мир деятельности человека;

- развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов мира и практическую художественно-творческую деятельность;

- формирование коммуникативных навыков в процессе сотрудничества с учителем и сверстниками при выполнении коллективных работ, организации итоговой выставки детского творчества.


Метапредметные:

- умение ориентироваться в широком зрительном материале — в произведениях классического профессионального декоративно-прикладного искусства разных стран, эпох, отмечать в форме и декоре предметов, в украшениях интерьера, костюмах особенности социального положения людей; проявлять заинтересованное отношение к знаково-символическому языку геральдики; интегрировать полученные знания и представления в смежных предметных областях (история, география);

- приобретение основы для адекватного восприятия декоративной формы вещи в её содержательно-смысловой наполненности, умение реализовать приобретённые знания, умения и навыки во внеурочной деятельности;

- умение принимать необходимые решения, осуществлять осознанный выбор объектов изображения, художественных материалов, направлений поисковой деятельности, содержательного искусствоведческого и познавательного материала;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; умение работать индивидуально и в коллективе, находить общее решение на основе согласования позиций, отражающих индивидуальные интересы учащихся.

Предметные:

- осознание роли декоративно-прикладного искусства разных стран и времён в жизни человека и общества, его социальных функций;

- расширение представлений о многообразии форм и декора в произведениях классического декоративно-прикладного искусства, художественно-познавательного, культурного кругозора;

- умение выявлять образно-смысловую, социальную окрашенность в образном строе произведений декоративно-прикладного искусства (костюм, украшения, предметы быта) в процессе восприятия, соотносить образный строй костюма как социального знака с положением его хозяина (владельца) в обществе, понимать символический характер языка герба как отличительного знака, символическое значение изобразительных элементов и цвета в искусстве геральдики;

- умение распознавать по стилистическим особенностям образного строя произведения декоративно-прикладного искусства Древнего Египта, Древней Греции, Китая, Западной Европы XVII в., систематизировать зрительный материал по художественно-стилистическим и социальным признакам;

- приобретение опыта работы над совместным творческим проектом (создание декоративно-живописной композиции «Бал во дворце»); умение осознанно применять выразительные средства (форма, линия, цвет, ритм и т. д.) в коллективной работе

Текущий

17.01


18-19

Декор и положение человека в обществе

2

ПК, проектор, экран


Знакомятся с символикой украшений и их связью с мировоззрением Древних египтян.

Выполняют эскизы браслетов, ожерелий, алебастровых ваз по мотивам декоративного искусства Древнего Египта.

Текущий

24.01

31.01


20-22

Одежда говорит о человеке

3

ПК, проектор, экран


Выполняют индивидуально-коллективную работу – создание декоративного панно «Бал в интерьере дворца» по мотивам сказки Ш. Перро «Золушка».

Текущий

07.02

14.02

21.02


23-24

Символы труда в искусстве








2

ПК, проектор, экран


Выполняют эскиз декоративного украшения русской народной прялки.

Текущий

28.02

07.03


25-26

О чём рассказывают гербы и эмблемы

2

ПК, проектор, экран


Создают проект собственного герба или герба своей семьи, своей школы, класса, используя декоративно-символический язык геральдики.

Текущий

14.03

21.03



Декоративное искусство в современном мире (9 ч)


27

Роль декоративного искусства в жизни человека и общества

1

ПК, проектор, экран


Знакомятся с современным выставочным декоративно-прикладным искусством.

Личностные:

- воспитание эмоционально-ценностного, эстетического отношения к современному декоративно-прикладному искусству, уважения к творчеству профессиональных художников, интереса и потребности в общении с произведениями современного искусства и к декоративному творчеству;

- развитие образно-ассоциативного мышления как формы освоения мира, творческих способностей, эстетических чувств, зрительной памяти, фантазии и воображения;

- формирование целостной картины мира средствами декоративно-прикладного искусства во всём многообразии его проявлений;

развитие самостоятельности и навыков сотрудничества (коммуникативной компетентности) в процессе осуществления коллективных форм деятельности, связанных с созданием общественно значимого художественного продукта для украшения школьных интерьеров.


Метапредметные:

- умение ориентироваться в многообразии проявлений образного языка современного декоративно-прикладного искусства; умение отмечать смелые образные решения в разных видах декоративного творчества; формирование понимания красоты современными мастерами декоративно-прикладного искусства; умения видеть жизнь произведений во взаимодействии с архитектурно-пространственной средой;

- выработка сознательного критического отношения к низким образцам массовой культуры, т. е. к китчу;

- осознание своей роли и возможностей в преображении окружающего мира, овладение базовыми знаниями и умениями, алгоритмом операциональных действий при выполнении работы в материале;

- умение оценивать свой творческий результат, свои творческие возможности в соотнесении с другими участниками художественной деятельности.


Предметные:

- понимание места и значения современного декоративного искусства в жизни человека и общества, знание разнообразных видов современного декоративного творчества, материалов, техник (художественное стекло, керамика, ковка, литьё, гобелен, роспись по ткани и т. д.); расширение общекультурного художественно-познавательного кругозора;

- осознание богатых возможностей современного пластического языка, а также различий в творчестве художника, работающего в области современного декоративного искусства и в области традиционного декоративно-прикладного искусства;

- умение выявлять в процессе восприятия произведений современного выставочного декоративно-прикладного искусства единство материала, формы и декора, а также средства, используемые художником для выражения своего замысла в конкретном виде декоративного творчества; умение осознанно использовать образные средства в работе над декоративной композицией в конкретном материале;


Текущий

04.04


28

Декоративное искусство в современном мире

1

ПК, проектор, экран


Знакомятся с многообразием материалов и техник (художественная керамика, стекло, металл, гобелен, роспись по ткани и т. д.)

Текущий

11.04


29-30

Современное выставочное искусство

2

ПК, проектор, экран


Знакомятся с новым пониманием современными художниками красоты декоративно-прикладного искусства. Творческая интерпретация древних образов в работах современных художников-декораторов.

Текущий

18.04

25.04


31-34

Ты сам – мастер декоративно-прикладного искусства

4

ПК, проектор, экран


Создают декоративную работу в материале. Технология работы с выбранным материалом (плетение, коллаж, керамический рельеф, папье-маше, расписные доски…)



Текущий

02.05

10.05

16.05

23.05


35

Декоративно-прикладное искусство и ты

1

ПК, проектор, экран


Подводят итоги года.

Участвуют в отчётной выставке работ учащихся по декоративно-прикладному искусству.

Текущий

30.05







6 класс

«Виды изобразительного искусства и основы их образного языка» (9 ч)

- Изобразительное искусство в семье пластических искусств.

- Рисунок – основа изобразительного творчества.

- Линия и её выразительные возможности

- Пятно как средство выражения. Композиция как ритм пятен.

- Цвет. Основы цветоведения.

- Цвет в произведениях живописи.

- Объемные изображения в скульптуре.

- Основы языка изображения.


Предметные результаты обучения

- приобретение опыта создания художественного образа в разных видах и жанрах визуально-пространственных искусств: изобразительных (живопись, графика, скульптура), декоративно-прикладных, в архитектуре и дизайне; приобретение опыта работы над визуальным образом в синтетических искусствах (театр и кино);

- приобретение опыта работы различными художественными материалами и в разных техниках в различных видах визуально-пространственных искусств;

- развитие потребности в общении с произведениями изобразительного искусства, - освоение практических умений и навыков восприятия, интерпретации и оценки произведений искусства; формирование активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;

- осознание значения искусства и творчества в личной и культурной самоидентификации личности;

- развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся, формирование устойчивого интереса к творческой деятельности

Метапредметные результаты обучения

- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.


Личностные результаты обучения

- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

- формирование целостного мировоззрения, учитывающего культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

- развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности;

- осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

- развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.


«Мир наших вещей. Натюрморт» (7 ч)

- Художественное познание: реальность и фантазия.

- Изображение предметного мира – натюрморт.

- Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира.

- Изображение предмета на плоскости и линейная перспектива.

- Освещение. Свет и тень.

- Натюрморт в графике.

- Цвет в натюрморте.

- Выразительные возможности натюрморта.


Предметные результаты обучения

- формирование основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения; развитие эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира; развитие наблюдательности, способности к сопереживанию, зрительной памяти, ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческого воображения;

- развитие визуально-пространственного мышления как формы эмоционально-ценностного освоения мира, самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры;

- освоение художественной культуры во всем многообразии ее видов, жанров и стилей как материального выражения духовных ценностей, воплощенных в пространственных формах

- воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды, в понимании красоты человека;

- приобретение опыта создания художественного образа в разных видах и жанрах визуально-пространственных искусств;

- приобретение опыта работы различными художественными материалами и в разных техниках в различных видах визуально-пространственных искусств;

- развитие потребности в общении с произведениями изобразительного искусства, - освоение практических умений и навыков восприятия, интерпретации и оценки произведений искусства; формирование активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;

- осознание значения искусства и творчества в личной и культурной самоидентификации личности;

- развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся, формирование устойчивого интереса к творческой деятельности

Метапредметные результаты обучения

- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Личностные результаты обучения

- формирование целостного мировоззрения, учитывающего культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

- развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности;

- осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

- развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.


«Вглядываясь в человека. Портрет в изобразительном искусстве» (10 ч)

- Образ человека – главная тема искусства.

- Конструкция головы человека и ее пропорции.

- Изображение головы человека в пространстве.

- Графический портретный рисунок и выразительность образа человека.

- Портрет в скульптуре.

- Сатирические образы человека.

- Образные возможности освещения в портрете.

- Портрет в живописи.

- Роль цвета в портрете.

- Великие портретисты. Художники – наши земляки.


Предметные результаты обучения

- приобретение опыта создания художественного образа в разных видах и жанрах визуально-пространственных искусств: изобразительных (живопись, графика, скульптура), декоративно-прикладных, в архитектуре и дизайне; приобретение опыта работы над визуальным образом в синтетических искусствах (театр и кино);

- приобретение опыта работы различными художественными материалами и в разных техниках в различных видах визуально-пространственных искусств, в специфических формах художественной деятельности, в том числе базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, компьютерная графика, мультипликация и анимация);

- развитие потребности в общении с произведениями изобразительного искусства, - освоение практических умений и навыков восприятия, интерпретации и оценки произведений искусства; формирование активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;

- осознание значения искусства и творчества в личной и культурной самоидентификации личности;

- развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся, формирование устойчивого интереса к творческой деятельности

Метапредметные результаты обучения

- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Личностные результаты обучения

- воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, традиционных ценностей многонационального российского общества;

- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

- формирование целостного мировоззрения, учитывающего культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

- развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности;

- осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

- развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.


«Человек и пространство в изобразительном искусстве» (9 ч)

- Жанры в изобразительном искусстве.

- Изображение пространства.

- Правила линейной и воздушной перспективы.

- Пейзаж – большой мир. Организация изображаемого пространства.

- Пейзаж – настроение. Природа в творчестве художников.

- Сельский пейзаж.

- Выразительные возможности изобразительного искусства. Язык и смысл.


Предметные результаты обучения

- приобретение опыта создания художественного образа в разных видах и жанрах визуально-пространственных искусств: изобразительных (живопись, графика, скульптура), декоративно-прикладных, в архитектуре и дизайне; приобретение опыта работы над визуальным образом в синтетических искусствах (театр и кино);

- приобретение опыта работы различными художественными материалами и в разных техниках в различных видах визуально-простран-ственных искусств, в специфических формах художественной деятельности, в том числе базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, компьютерная графика, мультипликация и анимация);

- развитие потребности в общении с произведениями изобразительного искусства, - освоение практических умений и навыков восприятия, интерпретации и оценки произведений искусства; формирование активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;

- осознание значения искусства и творчества в личной и культурной самоидентификации личности;

- развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся, формирование устойчивого интереса к творческой деятельности


Метапредметные результаты обучения

- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Личностные результаты обучения

- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

- формирование целостного мировоззрения, учитывающего культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

- развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности;

- осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

- развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.








ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

6 класс


Раздел

Кол-во часов

Тема

УУД

1


Виды ИЗО и основы их образного языка



9

- Изобразительное искусство в семье пластических искусств.

- Рисунок – основа изобразительного творчества.

- Линия и её выразительные возможности

- Пятно как средство выражения. Композиция как ритм пятен.

- Цвет. Основы цветоведения.

- Цвет в произведениях живописи.

- Объемные изображения в скульптуре.

- Основы языка изображения.



Личностные: формирование чувства прекрасного, формирование эстетических чувств на основе знакомства с произведением, нравственно-эстетическое оценивание.


Регулятивные УУД: умение планировать свою деятельность, а также контролировать процесс и результат работы.


Познавательные УУД: умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.


Коммуникативные УУД: обсуждать содержание работ, средств произведения искусства (важно увидеть, прослушать, обсудить).

2.

Мир наших вещей. Натюрморт



7

- Художественное познание: реальность и фантазия.

- Изображение предметного мира – натюрморт.

- Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира.

- Изображение предмета на плоскости и линейная перспектива.

- Освещение. Свет и тень.

- Натюрморт в графике.

- Цвет в натюрморте.

- Выразительные возможности натюрморта.


3.

Вглядываясь в человека. Портрет в изобразительном искусстве



10

- Образ человека – главная тема искусства.

- Конструкция головы человека и ее пропорции.

- Изображение головы человека в пространстве.

- Графический портретный рисунок и выразительность образа человека.

- Портрет в скульптуре.

- Сатирические образы человека.

- Образные возможности освещения в портрете.

- Портрет в живописи.

- Роль цвета в портрете.

- Великие портретисты. Художники – наши земляки.


4.

Человек и пространство в изобразительном искусстве


9

- Жанры в изобразительном искусстве.

- Изображение пространства.

- Правила линейной и воздушной перспективы.

- Пейзаж – большой мир. Организация изображаемого пространства.

- Пейзаж – настроение. Природа в творчестве художников.

- Сельский пейзаж.

- Выразительные возможности изобразительного искусства. Язык и смысл.


Итого

35






Календарно-тематическое планирование

6 класс


Тема урока

Количество часов

Оборудование

Основные виды учебной деятельности

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Виды контроля

Дата проведения

план

факт


Виды ИЗО и основы их образного языка (9 ч)


1

Изобразительное искусство в семье пластических искусств

1

ПК, проектор, экран


Повторяют сведения о видах ИЗО. Знакомятся с новыми видами и сложным многоголосием искусства.

Личностные:

- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

- формирование целостного мировоззрения, учитывающего культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.


Метапредметные:

- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;


Предметные:

- развитие потребности в общении с произведениями изобразительного искусства, - освоение практических умений и навыков восприятия, интерпретации и оценки произведений искусства; формирование активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;

- осознание значения искусства и творчества в личной и культурной самоидентификации личности;



Текущий

05.09


2

Рисунок – основа изобразительного творчества

1

ПК, проектор, экран


Обобщают знания о видах рисунка.

Зарисовывают с натуры отдельные травянистые растения или веточки (колоски, колючки, ковыль, зонтичные и др.)

Текущий

12.09


3

Линия и её выразительные возможности.

1

ПК, проектор,

экран


Изучают основные средства выразительности в рисунке.

Изображают различные состояния природы с помощью графических средств выразительности.

Текущий

19.09


4

Пятно как средство выражения

1

ПК, проектор, экран


Знакомятся с ролью пятна в изображении и его выразительные возможности. Понятие силуэта. Тон и тональные отношения. Композиция листа. Ритм пятен.

Изображаютпейзажи различных осенних состояний в природе: ветер, тучи, дождь, туман, яркое солнце и тени.

Текущий

26.09


5

Цвет. Основы цветоведения.

1

ПК, проектор


Обобщают знания об основных составных цвета. Дополнительные цвета.

Текущий

03.10


6

Цвет в произведениях живописи

1

ПК, проектор


Обобщают знания о цветовых отношениях.

Изображают композиции осеннего букета с разным настроением – радостный, грустный, торжественный, тихий…

Текущий

10.10


7-8

Объёмные изображения в скульптуре

2

ПК, проектор


Изучают выразительные возможности объёмного изображения.


Текущий

17.10

24.10


9

Основы языка изображения

1

ПК, проектор, экран


Обобщают материалы темы.

Беседа. Просмотр произведений ИЗО в графике, живописи и скульптуре.


Текущий

31.10



Мир наших вещей. Натюрморт (7 ч)


10

Художественное познание: реальность и фантазия

1

ПК, проектор, экран


Беседуют по данной теме с сопровождением произведений живописи, графики, скульптуры

Личностные:

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

- развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;


Метапредметные:

умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения.


Предметные:

- развитие потребности в общении с произведениями изобразительного искусства, - освоение практических умений и навыков восприятия, интерпретации и оценки произведений искусства; формирование активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;

- осознание значения искусства и творчества в личной и культурной самоидентификации личности;

- развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся, формирование устойчивого интереса к творческой деятельности








Текущий

14.11


11

Изображение предметного мира - натюрморт

1

ПК, проектор, экран


Работают над натюрмортом из плоских изображений знакомых предметов (кухонной утвари или школьных принадлежностей).

Текущий

21.11


12

Изображение предмета на плоскости и линейная перспектива

1

ПК, проектор, экран


Изучают особенности - перспектива как способа изображения на плоскости предметов в пространстве.

Текущий

28.11


13

Освещение.

Свет и тень.

1

ПК, проектор, экран


Изображают геометрические тела с боковым освещением.

Текущий

05.12


14

Натюрморт в графике

1

ПК, проектор, экран


Изучают особенности графического изображения натюрморта.

Текущий

12.12


15


Цвет в натюрморте

1


ПК, проектор, экран


Работают над изображением натюрморта в заданном эмоциональном состоянии: праздничный натюрморт, грустный, таинственный и т. д.

Текущий

19.12


16

Выразительные возможности натюрморта

1

ПК, проектор, экран


Участвуют в беседе, занимательной викторине, выставке работ учащихся.

Текущий

26.12



Вглядываясь в человека. Портрет в ИЗО (10 ч)


17

Образ человека – главная тема искусства

1

ПК, проектор, экран


Участвуют в беседе по данной теме с сопровождением произведений портретного изображения.

Личностные:

- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

- развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;


Метапредметные:

умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения


Предметные:

- развитие потребности в общении с произведениями изобразительного искусства, - освоение практических умений и навыков восприятия, интерпретации и оценки произведений искусства; формирование активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;

- осознание значения искусства и творчества в личной и культурной самоидентификации личности;

- развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся, формирование устойчивого интереса к творческой деятельности


Текущий

16.01


18

Конструкция головы человека и её пропорции

1

ПК, проектор, экран


Изучают закономерности конструкции головы человека. Пропорции лица человека.

Текущий

23.01


19

Изображение головы человека в пространстве

1

ПК, проектор, экран


Выполняют объёмное конструктивное изображение головы.

Текущий

30.01


20

Графический портретный рисунок

1

ПК, проектор, экран


Выполняют рисунок (набросок) с натуры друга или одноклассника.

Текущий

06.02


21

Портрет в скульптуре

1

ПК, проектор, экран


Работают над изображением из пластилина или глины портрета выбранного литературного героя с ярко выраженным характером.

Текущий

13.02


22

Сатирические образы человека

1

ПК, проектор, экран


Изображают сатирические образылитературных героев или создание дружеских шаржей.

Текущий

20.02







23

Образные возможности освещения

1

ПК, проектор, экран


Наблюдают с натуры и наброски (пятном) с изображением головы в различном освещении.

Текущий

27.02


24

Портрет в живописи

1

ПК, проектор, экран


Делают аналитические зарисовки композиций портретов известных художников.

Текущий

06.03


25

Роль цвета в портрете

1

ПК, проектор, экран


Работают над созданием автопортрета или портрета близкого человека (члена семьи, друга).

Текущий

13.03


26

Великие портретисты

1

ПК, проектор, экран


Беседуют по творчеству зарубежных и русских великих художников-портретистов.

Текущий

20.03



Человек и пространство в ИЗО (9 ч)

27

Жанры в ИЗО

1

ПК, проектор


Беседуют по теме с сопровождением произведений различных жанров ИЗО.

Личностные:

- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

- развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;


Метапредметные:

умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения


Предметные:

- развитие потребности в общении с произведениями изобразительного искусства, - освоение практических умений и навыков восприятия, интерпретации и оценки произведений искусства; формирование активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;

- осознание значения искусства и творчества в личной и культурной самоидентификации личности;

- развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся, формирование устойчивого интереса к творческой деятельности

Текущий

03.04


28

Изображение пространства

1

ПК, проектор


Изучают правила изображения пространства по законам перспективы.

Текущий

10.04


29

Правила линейной и воздушной перспективы


1

ПК, проектор, экран


Выполняют изображение уходящей вдаль аллеи с соблюдением правил перспективы.

Текущий

17.04


30-31

Пейзаж – большой мир

2

ПК, проектор, экран


Работают над изображением большого эпического пейзажа («Дорога в большой мир», «Путь реки»).

Текущий

24.04

03.05


32

Пейзаж - настроение

1

ПК, проектор, экран


Работают по представлению и памяти с предварительным выбором яркого личного впечатления от состояния в природе.

Текущий

08.05


33-34

Сельский пейзаж

2

ПК, проектор, экран


Работают над композицией «Моё село».

Текущий

15.05

22.05


35

Выразительные возможности ИЗО

1

ПК, проектор, экран


Участвуют в подведении итогов года, отчётной выставке.

Текущий

29.05



7 класс

«Дизайн и архитектура — конструктивные искусства в ряду пространственных искусств. Художник — дизайн — архитектура. Искусство композиции — основа дизайна и архитектуры» (9 ч)

- Основы композиции в конструктивных искусствах. Гармония, контраст и эмоциональная выразительность плоскостной композиции.

- Прямые линии и организация пространства.

- Цвет — элемент композиционного творчества. Свободные формы: линии и пятна.

- Буква — строка — текст. Искусство шрифта.

- Композиционные основы макетирования в графическом дизайне. Текст и изображение как элементы композиции.

- Многообразие форм графического дизайна.


Предметные результаты обучения

- формирование основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения; развитие эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира; развитие наблюдательности, способности к сопереживанию, зрительной памяти, ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческого воображения;

- развитие визуально-пространственного мышления как формы эмоционально-ценностного освоения мира, самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры;

- формированиеумения планирования учебной деятельности: самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность: ставить цель, определять задачи для ее достижения, выбирать оптимальные пути решения этих задач;

- формированиеумения организации учебной деятельности: организация рабочего места, режима работы, порядка и способов практической деятельности;

- развитие мыслительной деятельности: выделение главного, анализ и синтез, индукция и дедукция, классификация, обобщение, построение ответа, речи, формулирование выводов, решение задач;

- развитие навыка оценки и осмысливания результатов своей деятельности.

- приобретение опыта работы различными художественными материалами и в разных техниках в различных видах визуально-пространственных искусств, в специфических формах художественной деятельности;

- развитие потребности в общении с произведениями изобразительного искусства, - освоение практических умений и навыков восприятия, интерпретации и оценки произведений искусства; формирование активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;

- осознание значения искусства и творчества в личной и культурной самоидентификации личности;

- развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся, формирование устойчивого интереса к творческой деятельности

Метапредметные результаты обучения

- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

- умение при помощи реальных объектов и информационных технологий самостоятельно искать, отбирать, анализировать и сохранять информацию по заданной теме;

- умениепредставлять материал с помощью средств презентации, проектов.

Личностные результаты обучения

- воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, традиционных ценностей многонационального российского общества;

- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

- формирование целостного мировоззрения, учитывающего культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

- развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности;

- осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

- развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера:


«Художественный язык конструктивных искусств. В мире вещей и зданий» (7 ч)

- Объект и пространство. От плоскостного изображения к объемному макету. Соразмерность и пропорциональность.

- Архитектура — композиционная организация пространства. Взаимосвязь объектов в архитектурном макете.

- Конструкция: часть и целое. Здание как сочетание различных объемных форм. Понятие модуля.

- Важнейшие архитектурные элементы здания.

- Вещь: красота и целесообразность. Единство художественного и функционального в вещи. Вещь как сочетание объемов и материальный образ времени.

- Роль и значение материала в конструкции.

- Цвет в архитектуре и дизайне.


Предметные результаты обучения

- развитие визуально-пространственного мышления как формы эмоционально-ценностного освоения мира, самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры;

- конструировать объемно-пространственные композиции;

- работать по памяти, с натуры и по воображению над зарисовкой и проектированием конкретных зданий и внешней среды:

- создавать композиционные макеты объектов на предметной плоскости и в пространстве;

- использовать разнообразные материалы (бумага белая и тонированная, картон, цветные плёнки; краски: гуашь, акварель; графические материалы: уголь, тушь, карандаш, мелки; материалы для работы в объёме: картон, бумага, пластилин, глина, пенопласт, деревянные и другие заготовки).

Метапредметные результаты обучения

- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Личностные результаты обучения

- воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, традиционных ценностей многонационального российского общества;

- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

- формирование целостного мировоззрения, учитывающего культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

- развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности;

- осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

- развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.


«Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры как среды жизни человека» (10 ч)

- Город сквозь времена и страны. Образно-стилевой язык архитектуры прошлого.

- Город сегодня и завтра. Тенденции и перспективы развития современной архитектуры.

- Живое пространство города. Город, микрорайон, улица.

- Вещь в городе. Роль архитектурного дизайна в формировании городской среды.

- Интерьер и вещь в доме. Дизайн — средство создания пространственно-вещной среды интерьера.

- Природа и архитектура. Организация архитектурно-ландшафтного пространства.

- Ты — архитектор! Проектирование города: архитектурный замысел и его осуществление.


Предметные результаты обучения

- развитие потребности в общении с произведениями изобразительного искусства, - освоение практических умений и навыков восприятия, интерпретации и оценки произведений искусства; формирование активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;

- осознание значения искусства и творчества в личной и культурной самоидентификации личности;

- развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся, формирование устойчивого интереса к творческой деятельности;

- использовать в макетных и графических композициях ритм линий, цвет, объем статику и динамику тектоники, фактуру;

- владеть навыками формирования, использования объемов в дизайне и архитектуре.

Метапредметные результаты обучения

- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Личностные результаты обучения

- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

- формирование целостного мировоззрения, учитывающего культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

- развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности;

- осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

- развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.


«Человек в зеркале дизайна и архитектуры» (9 ч.)

- Мой дом — мой образ жизни. Функционально-архитектурная планировка своего дома.

- Интерьер комнаты — портрет ее хозяина. Дизайн вещно-пространственной среды жилища.

- Дизайн и архитектура моего сада.

- Мода, культура и ты. Композиционно-конструктивные принципы дизайна одежды.

- Мой костюм — мой облик. Дизайн современной одежды.

- Грим, визажистика и прическа в практике дизайна.

- Имидж: лик или личина? Сфера имидж-дизайна.

- Моделируя себя — моделируешь мир.


Предметные результаты обучения

- формирование основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения; развитие эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира; развитие наблюдательности, способности к сопереживанию, зрительной памяти, ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческого воображения;

- развитие визуально-пространственного мышления как формы эмоционально-ценностного освоения мира, самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры;

- формированиеумения организации учебной деятельности: организация рабочего места, режима работы, порядка и способов практической деятельности;

- развитие мыслительной деятельности: выделение главного, анализ и синтез, индукция и дедукция, классификация, обобщение, построение ответа, речи, формулирование выводов, решение задач;

- развитие навыка оценки и осмысливания результатов своей деятельности.

- приобретение опыта работы различными художественными материалами и в разных техниках в различных видах визуально-пространственных искусств, в специфических формах художественной деятельности;

- развитие потребности в общении с произведениями изобразительного искусства, - освоение практических умений и навыков восприятия, интерпретации и оценки произведений искусства; формирование активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;

- осознание значения искусства и творчества в личной и культурной самоидентификации личности;

- развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся, формирование устойчивого интереса к творческой деятельности

Метапредметные результаты обучения

- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Личностные результаты обучения

- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

- формирование целостного мировоззрения, учитывающего культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

- развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности;

- осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

- развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.



ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

7 класс


Раздел

Кол-во часов

Тема

УУД

1


Искусство композиции — основа дизайна и архитектуры



9

- Основы композиции в конструктивных искусствах. Гармония, контраст и эмоциональная выразительность плоскостной композиции.

- Прямые линии и организация пространства.

- Цвет — элемент композиционного творчества. Свободные формы: линии и пятна.

- Буква — строка — текст. Искусство шрифта.

- Композиционные основы макетирования в графическом дизайне. Текст и изображение как элементы композиции.

- Многообразие форм графического дизайна.



Личностные:формирование чувства прекрасного, формирование эстетических чувств на основе знакомства с произведением, нравственно-эстетическое оценивание.


Регулятивные УУД: умение планировать свою деятельность, а также контролировать процесс и результат работы.


Познавательные УУД: умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.


Коммуникативные УУД: обсуждать содержание работ, средств произведения искусства (важно увидеть, прослушать, обсудить).

2.

Художественный язык конструктивных искусств. В мире вещей и зданий



7

- Объект и пространство. От плоскостного изображения к объемному макету. Соразмерность и пропорциональность.

- Архитектура — композиционная организация пространства. Взаимосвязь объектов в архитектурном макете.

- Конструкция: часть и целое. Здание как сочетание различных объемных форм. Понятие модуля.

- Важнейшие архитектурные элементы здания.

- Вещь: красота и целесообразность. Единство художественного и функционального в вещи. Вещь как сочетание объемов и материальный образ времени.

- Роль и значение материала в конструкции.

- Цвет в архитектуре и дизайне.


3.

Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры как среды жизни человека



10

- Город сквозь времена и страны. Образно-стилевой язык архитектуры прошлого.

- Город сегодня и завтра. Тенденции и перспективы развития современной архитектуры.

- Живое пространство города. Город, микрорайон, улица.

- Вещь в городе. Роль архитектурного дизайна в формировании городской среды.

- Интерьер и вещь в доме. Дизайн — средство создания пространственно-вещной среды интерьера.

- Природа и архитектура. Организация архитектурно-ландшафтного пространства.

- Ты — архитектор! Проектирование города: архитектурный замысел и его осуществление.


4.

Человек в зеркале дизайна и архитектуры



9

- Мой дом — мой образ жизни. Функционально-архитектурная планировка своего дома.

- Интерьер комнаты — портрет ее хозяина. Дизайн вещно-пространственной среды жилища.

- Дизайн и архитектура моего сада.

- Мода, культура и ты. Композиционно-конструктивные принципы дизайна одежды.

- Мой костюм — мой облик. Дизайн современной одежды.

- Грим, визажистика и прическа в практике дизайна.

- Имидж: лик или личина? Сфера имидж-дизайна.

- Моделируя себя — моделируешь мир.


Итого

35










Календарно-тематическое планирование


7 класс


Тема урока

Количество часов

Оборудование

Основные виды учебной деятельности

Планируемые результаты освоения учебной деятельности

Виды контроля

Сроки

план

факт


Искусство композиции — основа дизайна и архитектуры (9 ч)


1

Мир, который создает человек.


1

ПК, проектор,

экран


Знакомятся с многообразным миром конструктивных искусств.

Личностные:

- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

- формирование целостного мировоззрения, учитывающего культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;



Метапредметные:

- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;


Предметные:

- Развитие интуитивного чувства композиционной гармонии, ритма, динамического или статического соединения элементов в целое.

- Формирование навыков по монтажности соединений элементов, порождающей новый образ.

Приобретение знаний и навыков индивидуального конструирования.

- Реализация понимания учащимися формотворчества как композиционно-стилевого единства формы, цвета и функции.

Стилистика изображения и способы их композиционного расположения в пространстве плаката и поздравительной открытки.


Текущий

01.09


2

Основа композиции – основа дизайна и архитектуры.


1

ПК, проектор,

экран


Изучают правила плоскостной композиции.

Образно-художественная осмысленность простейших плоскостных композиций.

Текущий

08.09


3

Симметрия. - Асимметрия

1

ПК, проектор,

экран


Осваивают основные типы композиций: симметричная, асимметричная, фронтальная и глубинная.

Текущий

15.09


4

Движение и статика. Ритм.


1

ПК, проектор,

экран


Развивают интуитивные чувства композиционной гармонии, ритма, динамического или статического соединения элементов в целое.

Текущий

22.09


5

Прямые линии и организация пространства

1

ПК, проектор,

экран


Осваивают понятия - сближенность цветов и контраст. Цветовой акцент, ритм цветовых форм, доминанта.

Приобретают знания и навыки индивидуального конструирования.

Текущий

29.09


6

Свободные формы: линии и пятна

1

ПК, проектор,

экран


Обобщают знания законов цветовой композиции, основы цветоведения.

Текущий

06.10


7

Искусство шрифта

1

ПК, проектор,

экран


Изучают изобразительную возможности шрифта.

Создают композиции, в которой роль линий разной толщины и длины будут выполнять строки, составляющие единое графическое целое с другими элементами.


Текущий

13.10


8

Композиционные основы макетирования в графическом дизайне


1

ПК, проектор,

экран


Получают новые знания: Изображения, используемые в плакате (рисунок, фотография). Дизайн плаката. Мини-плакаты (открытки).

Текущий

20.10


9

Многообразие форм графического дизайна

1

ПК, проектор,

экран


Обобщают материалы темы.

Беседуют.

Текущий

27.10



Художественный язык конструктивных искусств. В мире вещей и зданий (7 ч)


10

Объект и пространство


1

ПК, проектор,

экран


Развивают представление о пространственной композиции

Создают объемно-пространственные композиции из 2-3 объемов, с решением задачи пропорциональности и соразмерности домов по отношению друг к другу и их сомасштабности площади поля.


Личностные:

- развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности;


Метапредметные:

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.


Предметные:

- Понимание учащимися формотворчества как композиционно-стилевого единства формы, цвета и функции.

- Развитие образно-ассоциативного мышления.

- Композиция плоскостная и пространственная.

- Понятие чертежа как плоскостного изображения объёмов.

- Формирование художественного отношения к вещи как материальному отражению времени и человека.

- Освоение композиционно-метафорических принципов в инсталляции («деталь вместо целого», смысловая крупность планов, монтажный контрапункт и др.) при оформлении витрин, спектаклей, фотоколлажей и плакатов.

-Формирование понятия влияния развития технологий и материалов на изменение формы вещи (например, бытовая аудиотехника – от деревянных корпусов к пластиковым обтекаемым формам и т.д.)

- Реализация понимания учащимися формотворчества как композиционно-стилевого единства формы, цвета и функции.


Текущий

03.11


11

Архитектура — композиционная организация пространства.

1

ПК, проектор,

экран


Выполняют макетные упражнения (выполнение подготовительных эскизов с трансформацией в пространстве различного типа прямых линий).


Текущий

17.11


12

Конструкция: часть и целое. Здание как сочетание различных объемных форм.

1

ПК, проектор,

экран


Выполняют ряд зданий различных архитектурных стилей и эпох.

Соединение объёмных форм в единое архитектурное сооружение.

Текущий

24.11


13

Важнейшие архитектурные элементы здания.

1

ПК, проектор,

экран


Рассматривают различные типы зданий. Выполняют проектирование объёмно-пространственного объекта из важнейших элементов здания.

Текущий

01.12


14

Вещь: красота и целесообразность.

1

ПК, проектор,

экран


Делают схематическую зарисовку.

Создают образно-тематическую инсталляцию

Текущий

08.12


15


Форма и материал. Роль и значение материала в конструкции.

1


ПК, проектор,

экран


Получают новые сведения - Определяющая роль материала в создании формы, конструкции и назначения вещи.

Проект «Из вещи – вещь»

Текущий

15.12


16

Цвет в архитектуре и дизайне.

1

ПК, проектор,

экран


Выполняют комплекта упаковок из 3-5 предметов

Текущий

22.12



Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры как среды жизни человека (10 ч)


17-18

Город сквозь времена и страны.

2

ПК, проектор, экран


Изучают тему - Художественно-аналитический обзор развития образно-стилевого языка архитектуры как этапов духовной, художественной и материальной культуры разных народов и эпох.

Делают зарисовки храма или общественного здания любого стиля.


Личностные:

- развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности;


Метапредметные:

-умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

- умение учитывать Природно-экологические, историко-социальные и иные параметры. Влияющие на композиционную планировку города.


Предметные:

-Воплощение умения «образного проживания» создаваемой среды города, соотносимой с человеком.

-Создание информативного комфорта городской среды: устройство пешеходных зон в города Текущий х, установка городской мебели

- Обучение технологии макетирования путём введения в технику бумагопластики различных материалов и фактур (ткань, проволока, фольга, древесина, стекло и тд.) для создания архитектурно-ландшафтных объектов (лес, водоём, дорога, газон и тд.)


Текущий

29.12

19.01


19-20

Город сегодня и завтра.

2

ПК, проектор,

экран


Обобщают знания и выполняют работы - Образ современного города и архитектурного стиля будущего.

Текущий

26.01

02.02


21-22

Живое пространство города.

2

ПК, проектор,

экран


Выполняют макетно-рельефное моделирование фрагмента города

Текущий

09.02

16.02


23

Вещь в городе.

1

ПК, проектор,

экран


Работают над созданием рисунка-проекта фрагмента пешеходной зоны с городской мебелью, информационным блоком, скульптурой, бетонными вазонами и т.д.

Текущий

22.02


24

Интерьер и вещь в доме.

1

ПК, проектор,

экран


Выполняют эскиз-проект мебельного гарнитура или отдельного предмета мебели (в технике аппликации)

Текущий

02.03


25

Природа и архитектура.

1

ПК, проектор,

экран


Работают над созданием макета ландшафтно-городского фрагмента среды (сквер с фонтаном и памятником, детский парк, городской сад с беседкой и т.д.)

Текущий

09.03


26

Ты – архитектор.

1

ПК, проектор,

экран


Выполняют проектирование архитектурного образа города «Сказочный город»

Текущий

16.03



Человек в зеркале дизайна и архитектуры (9 ч)


27-28

Мой дом – мой образ жизни.

2

ПК, проектор,

экран


Мечтают и представляют о своём будущем жилище, реализующиеся в их архитектурно-дизайнерских проектах. Создание плана-проекта «Дом моей мечты»

Личностные:

- развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности;


Метапредметные:

-умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Предметные:

- Приобретение знаний и навыков индивидуального конструирования, принципов организации и членения пространства на различные функциональные зоны.

- Формирование способности активно применять полученные навыки композиционного творчества в собственной жизненной практике.

- Формирование способности активно применять полученные навыки композиционного творчества в собственной жизненной практике.

Текущий

23.03

06.04


29

Интерьер комнаты – портрет её хозяина.

1

ПК, проектор,

экран


Выполняют фантазийный или реальный проект «Портрет моей комнаты» (фотоколлажная композиция или инсталляция)

Текущий

13.04


30

Дизайн и архитектура моего сада.

1

ПК, проектор,

экран


Изучают планировку сада, огорода, зонирование территории. Организация палисадника, садовых дорожек.

Выполняют макетирование фрагмента сада из природных материалов

Текущий

20.04


31

Мода, культура и ты.

1

ПК, проектор,

экран


Создают свой собственный проект вечернего платья (спортивного костюма)

Текущий

27.04


32

Мой костюм – мой облик.

1

ПК, проектор,

экран


Работают над созданием живописного панно с элементами фотоколлажа на тему современного молодёжного костюма «Мы на дискотеке»

Текущий

04.05


33

Грим, визажистика и причёска в дизайне.

1

ПК, проектор,

экран


Приобретают знания и навыки - Азбуки визажистики и парикмахерского стилизма. Боди-арт и татуаж как мода. Работают над изменением образа средствами внешней выразительности.

Текущий

11.05


34

Имидж: лик или личина?

1

ПК, проектор,

экран


Раскрывают понятие имидж-дизайна как сферы деятельности, объединяющей различные аспекты моды определяющей форму поведения и контактов в обществе.

Выполняют коллективное задание: создание имиджмейкерского сценария-проекта «Лучший спортсмен года» или «Мисс Европы»

Текущий

18.05


35

Моделируя себя – моделируешь мир.

1

ПК, проектор,

экран


Участвуют в заключительном занятии. Обобщают тему года.

Текущий

25.05





Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса


- Программа общеобразовательных учреждений: Изобразительное искусство и художественный труд: 1-9 классы /под рук. Б. М. Неменского. - М.: Просвещение, 2015.

- Горяева, И. А. Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / Н. А. Горяева, О. В. Островская; под ред. Б. М. Неменского. - М.: Просвещение, 2014.

- Неменская Л. А. Изобразительное искусство. Искусство в жизни человека. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений под ред. Б. М. Неменского. - М.: Просвещение, 2014.

- Питерских А. С., Гуров Г.Е. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений под ред. Б. М. Неменского. - М.: Просвещение, 2014.

- Горяева, Н. А. Методическое пособие к учебнику «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека». 5 класс / Н. А. Горяева; под ред. Б. М. Неменского. - М.: Просвещение, 2015.


Оборудование

- интерактивная доска;

- проектор;

- ноутбук;

- мобильный класс;

- мольберты;

- таблицы: «Виды росписи», «Жанры изобразительного искусства», «Теплые и холодные цвета», «Колорит», «Основные и дополнительные цвета»;

- портреты художников;

- наглядно-дидактические пособия;

- ЦОР; ЭОР




Интернет- ресурсы

http://ru.wikipedia.org/wiki

www.artvek.ru/dekor07.html

www.artproejekt.ru/library/rus18/st019.html

http://www.ntrst.ru/public.cms/?eid=690551

www.museum.ru/N31505

http://franky-boy2livejournal.com/191069.html

http://www.ellada.spb.ru

www.centant.pu.ru/sno/lib/ha/greece/index.htm




Результаты освоения предмета «Искусство. Изобразительное искусство»

Роль искусства и художественной деятельности в жизни человека и общества

Выпускник научится:

- понимать роль и место искусства в развитии культуры, ориентироваться в связях искусства с наукой и религией;

- осознавать потенциал искусства в познании мира, в формировании отношения к человеку, природным и социальным явлениям;

- понимать роль искусства в создании материальной среды обитания человека;

- осознавать главные темы искусства и, обращаясь к ним в собственной художественно-творческой деятельности, создавать выразительные образы.

Выпускник получит возможность научиться:

- выделять и анализировать авторскую концепцию художественного образа в произведении искусства;

- определять эстетические категории «прекрасное» и «безобразное», «комическое» и «трагическое» и др. в произведениях пластических искусств и использовать эти знания на практике;

- различать произведения разных эпох, художественных стилей;

- различать работы великих мастеров по художественной манере (по манере письма).


Духовно-нравственные проблемы жизни и искусства

Выпускник научится:

понимать связи искусства с всемирной историей и историей Отечества;

- осознавать роль искусства в формировании мировоззрения, в развитии религиозных представлений и в передаче духовно-нравственного опыта поколений;

- осмысливать на основе произведений искусства морально-нравственную позицию автора и давать ей оценку, соотнося с собственной позицией;

- передавать в собственной художественной деятельности красоту мира, выражать своё отношение к негативным явлениям жизни и искусства;

- осознавать важность сохранения художественных ценностей для последующих поколений, роль художественных музеев в жизни страны, края, города.

Выпускник получит возможность научиться:

- понимать гражданское подвижничество художника в выявлении положительных и отрицательных сторон жизни в художественном образе;

-осознавать необходимость развитого эстетического вкуса в жизни современного человека;

-понимать специфику ориентированности отечественного искусства на приоритет этического над эстетическим.


Язык пластических искусств и художественный образ

Выпускник научится:

- эмоционально-ценностно относиться к природе, человеку, обществу; различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и своё отношение к ним средствами художественного языка;

- понимать роль художественного образа и понятия «выразительность» в искусстве;

- создавать композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве, используя выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объём, фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного художественно-творческого замысла в живописи, скульптуре, графике;

создавать средствами живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства образ человека: передавать на плоскости и в объёме пропорции лица, фигуры, характерные черты внешнего облика, одежды, украшений человека;

- наблюдать, сравнивать, сопоставлять и анализировать геометрическую форму предмета; изображать предметы различной формы; использовать простые формы для создания выразительных образов в живописи, скульптуре, графике, художественном конструировании;

- использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения изделий и предметов быта, ритм и стилизацию форм для создания орнамента; передавать в собственной художественно-творческой деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов в России (с учётом местных условий).

Выпускник получит возможность научиться:

- анализировать и высказывать суждение о своей творческой работе и работе одноклассников;

- понимать и использовать в художественной работе материалы и средства художественной выразительности, соответствующие замыслу;

- анализировать средства выразительности, используемые художниками, скульпторами, архитекторами, дизайнерами для создания художественного образа.


Виды и жанры изобразительного искусства

Выпускник научится:

- различать виды изобразительного искусства (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство) и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;

-  различать виды декоративно-прикладных искусств, понимать их специфику;

- различать жанры изобразительного искусства (портрет, пейзаж, натюрморт, бытовой, исторический, батальный жанры) и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла.

Выпускник получит возможность научиться:

- определять шедевры национального и мирового изобразительного искусства;

- понимать историческую ретроспективу становления жанров пластических искусств.











Система оценки планируемых результатов

Отметка «5»

Ученик обнаруживает усвоение обязательного уровня и уровня повышенной сложности учебных программ; выделяет главные положения в учебном материале и не затрудняется при ответах на видоизмененные вопросы; свободно применяет полученные знания на практике; не допускает ошибок в воспроизведении изученного материала, а также в письменных и практических работах, которые выполняет уверенно и аккуратно.

Обучающийся осознанно использует сведения об особенностях композиционного решения при передаче движения объекта, учебного материала о закономерностях колористического решения художественного образа, о способах изображения предметов реалистического, декоративного, фантазийного и абстрактного характера.

Демонстрирует свободное владение программным учебным материалом, передача основных закономерностей композиционного и колористического решения при изображении единичного объекта, натюрморта, пейзажа, выполнение композиции по заданному мотиву или сюжету.

Отметка «4»

Ученик обнаруживает усвоение обязательного и частично повышенного уровня сложности учебных программ, отвечает без особых затруднений на вопросы учителя; умеет применять полученные знания на практике; в устных ответах не допускает серьезных ошибок, легко устраняет отдельные неточности с помощью дополнительных вопросов учителя, в письменных и практических работах делает незначительные ошибки.

Обучающийся воспроизводит содержания учебного материала, основанного на заучивании терминов, понятий, законов, без объяснения их смысла, изображение объекта с натуры с использованием композиционных и колористических схем, предложенных учителем.

Демонстрирует осознанное использование учебного теоретического материала, сведений о композиционном и цветовом (тоновом) решении образа, передача в рисунке общих и отличительных (индивидуальных) признаков объекта, самостоятельный выбор сюжета композиции, использование нетрадиционных размеров формата для решения художественного замысла

Ометка «3»

Ученик обнаруживает усвоение обязательного уровня учебных программ, но испытывает затруднения при его самостоятельном воспроизведении и требует дополнительных уточняющих вопросов учителя; предпочитает отвечать на вопросы воспроизводящего характера и испытывает затруднение при ответах на видоизмененные вопросы; допускает ошибки в письменных и практических работах.

Демонстрирует узнавание основных видов и жанров искусства, представленных учителем на учебных таблицах и индивидуальных карточках-заданиях, узнавание и различение отдельных специальных терминов, осуществление практических действий по рекомендациям и указаниям учителя при выполнении линейно-конструктивного рисунка объекта.

Обучающийся воспроизводит в устной или письменной форме фрагмента содержания теоретического учебного материала.

Отметка «2»

ставится, когда у ученика имеются отдельные представления об изученном материале, но все же большая часть обязательного уровня учебных программ не усвоена, в письменных и практических работах ученик допускает грубые ошибки.




Контрольно – измерительные материалы

Тест по изобразительному искусству

5 класс

I вариант

  1. Ответьте на вопросы.

1. Священный цветок в Древнем Египте.

а) роза                                б) лотос.

в) лилия.                             г) тюльпан.

2.Эту вещь носили не только для красоты, но и в качестве амулета. В Древней Руси это называлось оберегом.

3. Наука, изучающая гербы

а) геральдика; б) генетика в) гербальдика

4. Отличительный рыцарский знак, передаваемый по наследству?

а) корона б) девиз в) герб г) щит

5. Какие материалы, не используются при изготовлении мозаики?

стекло, керамика, дерево, пластмасс, камень, листья

II. Изобразите герба своего класса.



5 класс

II вариант

  1. Ответьте на вопросы.

  1. Какой материал используются при создании витража?

а) стекло б) дерево в) глина г) бумага

2.ПравительЕгипта, отличающийся особыми нарядами.

3. Узор, предназначенный для украшения различных предметов.

а) украшение                             б) орнамент

в) рисунок                                  г) наклейка.

4. Часть герба, на котором написаны крылатые слова.

а) щит б) щитодержатель в) корона г) девиз

5. Какие материалы используются при изготовлении мозаики?

стекло, керамика, дерево, пластмасс, камень, листья

  1. Изобразите герб своего класса.







Ключи к тестам 5 класс


С первого по четвертый вопросы за каждый правильный ответ 1 балла.

В пятом вопросе за каждый правильный ответ 0,5 балла. Максимум

1,5 балла.

Максимальное количество баллов за ответы 5,5 балла.


.


Ответы к тестам I вариант

1.Б

2. Украшение

3. А

4. В

5. Пластмасса, листья, дерево


Ответы к тестам II вариант

1. А

2. Фараон

3. Б

4. Г

5. стекло, керамика, камень



Максимальное количество баллов за рисунок 5 баллов

4 балла – на эскизе представлен вариант герба класса в соответствии с законами геральдики.

1 балл – цветовое решение.


МАКСИМАЛЬНОЕ КОЛИЧЕСТВО БАЛЛОВ ЗА ТЕСТ 10,5.

9, 5 - 10,5 баллов: отметка «5»;

7,5 – 8,5 баллов: отметка «4»;

5,5 -7 баллов: отметка «3»


Тест по изобразительному искусству, 6 класс

I вариант

I. ответьте на вопросы.

1. Портрет - это:
а) изображение облика какого-либо человека, его индивидуальности;
б) изображение одного человека или группы людей;
в) образ определённого реального человека;
г) все варианты верны
.

2. Рисунок, комически или сатирически изображающий кого - или что-нибудь.

3. У взрослого человека голова занимает.

а) 1/7часть роста б) 1/8 часть роста в) 1/9 часть роста г) 1/5 часть роста

4. Пейзаж это - ...

а)        изображение человека

б)        изображение предметов

в)        изображение природы

5. Натюрморт – это изображение:

а) мертвой натуры б) живой натуры

II. Изобразите портрет по пропорциям.


Тест по изобразительному искусству, 6 класс

II вариант.

I. ответьте на вопросы.

1. Жанр изобразительного искусства, когда на картине могут быть изображены один или несколько человек.

а) портрет                                  б) пейзаж

в) натюрморт                             г) исторический.

2.Жанр, в котором главный герой - природа.

а) натюрморт б) пейзаж в) портрет г) анимализм

3. Линия глаз взрослого человека располагается на:

а) ½ высоты головы б) 2/3 высоты головы

г) 1/3 высоты головы

4. Портрет художника или скульптора, выполненный им самим.

а) портрет б) автопортрет в) скульптура

5. Кажущееся изменение форм и размеров предметов и их окраски на расстоянии.

II. Изобразите портрет по пропорциям.





Ключи к тестам 6 класс

С первого по пятый вопросы за каждый правильный ответ 1 балла.

Максимальное количество баллов за ответы 5 баллов.



Ответы к тестам I вариант

1.Г

2. Карикатура

3. Б

4. В

5. А


Ответы к тестам II вариант

1. А

2. Б

3. А

4. Б

5. Перспектива



Максимальное количество баллов за рисунок 5 баллов

4 балла – за правильное построение портрета по пропорциям.

1 балла – передача объема.



МАКСИМАЛЬНОЕ КОЛИЧЕСТВО БАЛЛОВ ЗА ТЕСТ 10.

9-10 баллов: отметка «5»;

7-8 баллов: отметка «4»;

5-6 баллов: отметка «3»





Тест по изобразительному искусству, 7 класс

I вариант

I. Ответьте на вопросы.

1. Что такое интерьер?

а) внутреннее убранство помещения; б) внешний вид здания;
в) название мебели.

2. Какое традиционное направление ландшафтной архитектуры, существуют в Европе?

а) французская школа в) бельгийская школа

б) итальянская школа г) немецкая школа

3. Что такое планировка помещений?

а) расположение и взаимосвязь помещений в здании

б) план – карта местности; в) оформление и декорирование стен, потолка, пола

4. Что не относится к малым архитектурным формам?

а) скамейка б) баня

в) фонтан г) фонари

5. Художественный стиль, в переводе означает «причудливый», для которого характерно богатство и пышность форм, обилие декора.

а) Классицизм; б) модерн;

в) барокко; г) рококо.

II. Создайте эскиз городского парка с соблюдением соотношения красоты и пользы предлагаемых объектов отдыха


Тест по изобразительному искусству, 7 класс

II вариант.

I. Ответьте на вопросы.

1. Что не входит в понятие дизайн интерьера

а) оформление и декорирование стен, потолка, пола

б) проведение строительных и ремонтных работ

в) организация удобной и комфортной среды для человека                          

2.Что такое ландшафтная архитектура?

а) оформление и организация природной среды

б) строительство садов, парков, бульваров

в) строительство здания на сложном рельефе

3. Что не относится к малым архитектурным формам?

а) гараж б) ларек

в) фонтан г) фонари

4. Какой архитектурный стиль в Средние века характеризуется стрельчатыми сводам, применением витражей, а также подчиненностью архитектурных форм вертикальному ритму?

а) Барокко; б) готика;

в) рококо; г) ампира.

5. Художественные признаки, свойственные искусству той или иной эпохи.

а) Стиль; б) направление;

в) жанр; г) техника.

II. Создайте эскиз городского парка с соблюдением соотношения красоты и пользы предлагаемых объектов отдыха



Ключи к тестам по ИЗО 7 класс

За каждый правильный ответ 1 балла.

Максимальное количество баллов за ответы 5 баллов.


Ответы к тестам I вариант

1.А

2. А

3. А

4. Б

5. В


Ответы к тестам II вариант

1. Б

2. А

3. А

4. Б

5. А



Максимальное количество баллов за рисунок 5 баллов

3 балла – постройки соответствуют назначению объекта – парка (скамейки, фонтаны, спортивные площадки и т.д.).

2 балла – постройки гармонично вписаны в ландшафт парка, имеют удобные подходы и расположение относительно друг друга.



МАКСИМАЛЬНОЕ КОЛИЧЕСТВО БАЛЛОВ ЗА ТЕСТ 10.

9-10 баллов: отметка «5»;

7-8 баллов: отметка «4»;

5-6 баллов: отметка «3»


СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания методического объединения

МБОУ Самарской ООШ №2

от 25.08.2017 г. № 1

_____________ / /



СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР


28.08.2017 г.


_________________/А.В. Панченко/



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс профессиональной переподготовки «Изобразительное искусство: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс повышения квалификации «Изобразительное искусство как творческая составляющая развития обучающихся в системе образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория зарубежной культуры»
Курс повышения квалификации «Формирование метапредметных компетенций учащихся на уроках ИЗО и искусства»
Курсы повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов мировой художественной культуры в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.