Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Рабочие программы / Рабочая программа ИЗО 5 класс по Неменскому .ФГОС второго поколения

Рабочая программа ИЗО 5 класс по Неменскому .ФГОС второго поколения

  • ИЗО, МХК

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка

Рабочая программа по изобразительному искусству для 5 класса создана на основе Федерального государственного стандарта основного общего образования; примерной программы общего образования по изобразительному искусству и программы «Изобразительное искусство и художественный труд» авторского коллектива под руководством Б. М. Неменского для 1-9 классов общеобразовательных учреждений (М.: Просвещение, 2012), Положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин урочной деятельности в МБОУ «Гимназия». В основу программы положены идеи Концепции духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России.


Для работы по программе предполагается использование полного учебно-методического комплекта предметной линии «Школа России». Это: учебник, рабочая тетрадь, методическое пособие для учителя, методическая и вспомогательная литература (пособия для учителя, видеофильмы, учебно-наглядные пособия).

Программа направлена на реализацию системы базовых национальных ценностей, заявленных в концепции духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Она конкретизирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития обучающихся средствами учебного предмета, даёт распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения тем с учётом внутрипредметных и метапредметных связей.

Приоритетной целью, основным ценностным ориентиром содержания учебного предмета, художественного образования в школе является – духовно – нравственное развитие ребёнка, то есть формирование у него качеств, отвечающих представлениям об истиной человечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии мира. Художественно-эстетическое развитие учащегося рассматривается как необходимое условие социализации личности, как способ его вхождения в мир человеческой культуры и в то же время как способ самопознания, самоидентификации и утверждения своей уникальной индивидуальности. Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытии, в жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребенка — главный смысловой стержень программы. Культуросозидающая роль программы состоит также в воспитании гражданственности и патриотизма. В основу программы положен принцип «от родного порога в мир общечеловеческой культуры». Россия - часть многообразного и целостного мира. Учащийся шаг за шагом открывает многообразие культур разных народов и ценностные связи, объединяющие всех людей планеты, осваивая при этом культурное богатство своей Родины.

Художественное образование в основной школе формирует эмоционально-нравственный потенциал ребенка; развивает его душу средствами приобщения к художественной и экологической культуре, как форме духовно-нравственного поиска человечества, способствующего здоровому и безопасному образу жизни.

Настоящая программа по изобразительному искусству представляет собой целостный документ, включающий пояснительную записку, общую характеристику предмета, описание места учебного предмета в учебном плане, планируемые результаты изучения учебного предмета, содержание учебного предмета, тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности, описание учебно-методического и материально – технического обеспечения образовательного процесса.

Программа «Изобразительное искусство» является целостным интегрированным курсом, который включает в себя все основные виды искусства: живопись, графику, скульптуру, архитектуру и дизайн, народное и декоративно-прикладное искусства, зрелищные и экранные искусства. Они изучаются в контексте взаимодействия с другими искусствами, а также в контексте конкретных связей с жизнью общества и человека.



Изучение изобразительного искусства в 5 классе направлено на достижение следующих целей:

  • гармонизацию эмоционального, духовного и интеллектуального развития личности как основу формирования целостного представления о мире;

  • развитие способностей к художественно-творческому познанию мира и себя в этом мире;

  • воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле; воспитание нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран; готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию в искусстве и через искусство;

  • развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способности к восприятию искусства и окружающего мира, умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности;

  • формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т.е. культуры мировзаимоотношений, выработанных поколениями. Эти ценности как высшие ценности человеческой цивилизации, накапливаемые искусством, должны быть средством очеловечения, формирования нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное, и безобразное в жизни и искусстве, т. е. зоркости души ребенка.

  • Одной из главных целей преподавания искусства становится задача развития у ребенка интереса к внутреннему миру человека, способности, углубления в себя, осознания своих внутренних переживаний, способности к сопереживанию.

Задачи обучения:

  • воспитание устойчивого интереса к изобразительному творчеству; уважения к культуре и искусству разных народов, обогащение нравственных качеств, способности проявления себя в искусстве и формирование художественных и эстетических предпочтений;

  • развитие творческого потенциала ребенка в условиях активизации воображения и фантазии, способности к эмоционально-чувственному восприятию окружающего мира природы и произведений разных видов искусства; развитие желания привносить в окружающую действительность красоту; навыков сотрудничества в художественной деятельности;

  • освоение разных видов пластических искусств: живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;

  • овладение выразительными средствами изобразительного искусства, языком графической грамоты и разными художественными материалами с опорой на возрастные интересы и предпочтения детей, их желания выразить в своем творчестве свои представления об окружающем мире;

  • развитие опыта художественного восприятия произведений искусства. Для выполнения поставленных целей программой предусмотрены три основных вида художественной деятельности:

изобразительная художественная деятельность;

декоративная художественная деятельность

конструктивная художественная деятельность.

Предлагаемая программа построена так, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. Программа «Изобразительное искусство» предусматривает чередование уроков индивидуального практического творчества учащихся и уроков коллективной творческой деятельности.

В основу программы положены:

  • тематический принцип планирования учебного материала, что отвечает задачам нравственного, трудового и эстетического воспитания школьников, учитывает интересы детей, их возрастные особенности;

  • единство воспитания и образования, обучения и творческой деятельности обучающихся;

  • система учебно-творческих заданий по изобразительному искусству как важное средство нравственного, эстетического и трудового воспитания;

  • система межпредметных связей;

  • направленность содержания программы на активное развитие у детей эмоционального и нравственно- оценочного отношения к действительности, эмоционального отклика на красоту окружающего мира.


Одна из задач - постоянная смена художественных материалов, овладение их выразительными возможностями. Многообразие видов деятельности стимулирует интерес учеников к предмету, изучению искусства и является необходимым условием формирования личности каждого, его социализации. Художественная деятельность на уроках находит разнообразные формы выражения: изображение на плоскости и в объёме; декоративная и конструктивная работа; восприятие произведений искусства; обсуждение работ товарищей, результатов коллективного творчества и индивидуальной работы на уроках; подбор иллюстративного материала к изучаемым темам; прослушивание музыкальных и литературных произведений.

В соответствии с требованиями национальный – региональный компонент составляет 10 -15% от общего количества часов по учебному предмету. Региональный компонент представлен следующими уроками: 5 урок. «Образы и мотивы в орнаментах русской народной вышивки Тамбовские вышивки)», 6 урок. «Народный праздничный костюм (представлены костюмы Рязани и Тамбовщины)», 16 урок. «Народные промыслы», 28 урок. «Современное повседневное выставочное искусство».

Основная форма организации учебного процесса - классно-урочная с применением современных ИКТ. Имеют место коллективные творческие дела, эвристические беседы, различные виды дискуссий; учебные и социальные проекты, уроки-экскурсии; поездки в музей, деловые и ролевые игры, практикумы, различные викторины и другие конкурсные события, творческие мастерские (семинары). Широко используется сеть интернет: для выполнения домашних заданий, консультационной поддержки, сбора дополнительной информации, участия в интернет-выставках и конкурсах.




Общая характеристика учебного предмета

Изобразительное искусство является базовым предметом. Логика изложения и содержание программы полностью соответствуют требованиям федерального компонента государственного стандарта основного общего образования Изучение изобразительного искусства вносит большой вклад в достижение главных целей основного общего образования, которое направлено:

-на развитие образного восприятия визуального мира и освоение способов художественного, творческого самовыражения личности;
- на гармонизацию эмоционального, духовного и интеллектуального развития личности как основу формирования целостного представления о мире;

- на развитие способностей к художественно-творческому познанию мира и себя в этом мире;

- на подготовку обучающегося к осознанному выбору индивидуальной образовательной и профессиональной траектории.

По сравнению с остальными учебными предметами, развивающими рационально-логический тип мышления, изобразительное искусство направлено в основном на формирование эмоционально-образного, художественного типа мышления, что является условием становления интеллектуальной и духовной деятельности растущей личности. Программа по изобразительному искусству разработана с учётом логики учебного процесса общего среднего образования, межпредметных и внутрипредметных связей, продолжения формирования у учащихся эстетического отношения к миру на основе визуальных художественных образов, реализации художественно-творческого потенциала учащихся на материале изобразительного искусства. Программа выстроена по принципу концентрических возвращений к основам изобразительного искусства, изученным в начальной школе, их постоянного углубления и более широкого раскрытия.

Изучение изобразительного искусства даёт возможность реальной интеграции со смежными предметными областями (музыка, история, обществознание, русский язык, литература, музееведение, краеведение). Возникает также возможность выстраивания системы межпредметных и надпредметных связей, интеграции основного и дополнительного образования через обращение к реализации художественно-творческого потенциала учащегося, синтезу обучения и воспитания, реализуемому проектной деятельности.

Содержание программы предусматривает как эстетическое восприятие предметов действительности и произведений изобразительного искусства, так и непосредственную художественную деятельность. Предмет «Изобразительное искусство» предполагает сотворчество учителя и ученика; диалогичность; четкость поставленных задач и вариативность их решения; освоение традиций художественной культуры и импровизационный поиск личностно значимых смыслов.

Организация учебного процесса учащихся направлена на:

  • создание оптимальных условий обучения;

  • исключение психотравмирующих факторов;

  • сохранение психосоматического состояния здоровья учащихся;

  • развитие положительной мотивации к освоению учебной программы;

  • развитие индивидуальности и одарённости каждого ребёнка.

Осуществление целей рабочей программы обусловлено использованием следующих технологий:

  • информационной;

  • игровой;

  • личностно-ориентированной.

Контроль и учёт достижений ведётся по отметочной системе и направлен на диагностирование образовательного результата освоения учащимися программы. Применяются разнообразные виды контроля: устный опрос, результат практической деятельности, взаимоконтроль, защита проектов, презентации по темам, выставки.

Рабочая программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений, навыков и ключевых компетенций и способов деятельности:

  • воспринимать окружающий мир и произведения искусства;

  • выявлять с помощью сравнения отдельные признаки, характерные для сопоставляемых художественных произведений;

  • анализировать результаты сравнения;

  • формировать понимание взаимосвязи функции предмета с его формой и декором;

  • работать с простейшими знаковыми и графическими моделями для выявления характерных особенностей художественного образа;

  • решать творческие задачи на уровне импровизаций, проявлять оригинальность при их решении;

  • создавать творческие работы на основе собственного замысла;

  • формировать навыки учебного сотрудничества в коллективных художественных работах (умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в деятельность и ее общий результат);

  • работать с пластилином, глиной, бумагой, гуашью, мелками;

  • конструировать объёмную форму с её последующим декором;

  • передавать на доступном уровне пропорции человеческого тела, движения человека.







Место учебного предмета в учебном плане



В соответствии с учебным планом МБОУ « Гимназия» на изучение изобразительного искусства в 5классе, в том числе и проектную деятельность, отводится 1 час в неделю, всего 35часов.

Программа предполагает использование современных педагогических технологий: личностно – ориентированной, ИКТ-технологий, интеграционной.

Обучение через деятельность, освоение учащимися способов деятельности — сущность обучающих методов на занятиях изобразительным искусством. Любая тема по искусству должна быть не просто изучена, а прожита, т. е. пропущена через чувства ученика, а это возможно лишь в деятельностной  форме, в форме личного творческого опыта. Только когда знания и умения становятся личностно значимыми, связываются с реальной жизнью и эмоционально окрашиваются, происходит развитие ребенка, формируется его ценностное отношение к миру.

Решение задач предмета «Изобразительное искусство» поддерживается программой творческого объединения «Путь к творчеству» (ЦВР «Гимназист»).

Внеурочная деятельность имеет единые цели и решает общие задачи с предметом и предусматривает привлечение детей к участию в КТД, научно – практических конференциях, всевозможных творческих конкурсах, тематических неделях, экскурсиях, регулярным посещением лектория и выставок историко-художественного музея.











Планируемые результаты освоения ИЗО в 5 классе

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство»:

в ценностно-ориентационной сфере:
-  формирование художественного вкуса как способности чувствовать и воспринимать пластические искусства во всем многообразии их видов и жанров;
-  принятие мультикультурной картины современного мира;
в трудовой сфере:
-  формирование навыков самостоятельной работы при выполнении практических творческих работ;
 -  готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории;
в познавательной сфере:    умение познавать мир через образы и формы изобразительного искусства.


Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

Регулятивные УУД:

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

-адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

Познавательные УУД:

-ориентироваться на разнообразие способов решения творческих задач;

-строить рассуждения в форме связи суждений об объекте, его конструкции, свойствах и связях;

Коммуникативные УУД:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

-формулировать собственное мнение и позицию; ·задавать вопросы;

использовать речь для регуляции своего действия.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

Обучающийся научится:

• понимать роль и место искусства в развитии культуры, ориентироваться в связях искусства с наукой и религией;

  • понимать истоки и специфику образного языка декоративно-прикладного искусства;

• осознавать потенциал искусства в познании мира, в формировании отношения к человеку, природным и социальным явлениям;

• понимать роль искусства в создании материальной среды обитания человека.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • выделять и анализировать авторскую концепцию художественного образа в произведении искусства;

  • различать произведения разных эпох, художественных стилей;

  • определять произведения разных народных промыслов.

Духовно-нравственные проблемы жизни и искусства

Обучающийся научится:

    • понимать связи искусства с всемирной историей и историей Отечества;

    • осознавать роль искусства в формировании мировоззрения, в развитии и передаче духовно-нравственного опыта поколений;

    • осмысливать на основе произведений искусства морально-нравственную позицию автора и давать ей оценку, соотнося с собственной позицией;










Содержание учебного предмета

Тема 5 класса — «Декоративно - прикладное искусство и жизнь человека». Происходит планомерное знакомство с особенностями языка декоративного искусства. У детей вырабатывается способность чувствовать и понимать эстетические начала декоративного искусства, осознавать единство функционального и эстетического значения вещи в формировании культуры быта и человеческих взаимоотношений.

Знакомясь с разнообразием народных культур, дети учатся видеть, как многое их объединяет. Искусство способствует взаимопониманию людей, учит сопереживать и ценить друг друга, а непохожая, иная, красота помогает глубже понять свою родную культуру и ее традиции. Осуществление программы этого года обучения предполагает акцент на местные художественные традиции и конкретные промыслы.

Восприятие произведений искусства и практические творческие задания, подчиненные общей задаче, создают условия для глубокого осознания и переживания каждой предложенной темы. Этому способствуют также соответствующая музыка и литература, помогающие детям на уроке воспринимать и создавать заданный образ.

Декоративно – прикладное искусство и человек. 5 класс- 35часов

Раздел I «Древние корни народного искусства» ( 8 часов)

Древние образы в народном искусстве, символика цвета и формы.

Убранство русской избы. Внутренний мир русской избы. Конструкция и декор предметов народного быта. Русская народная вышивка. Народный праздничный костюм. Народные праздничные обряды.


Раздел II «Связь времен в народном искусстве» ( 9часов)

Древние образы в современных народных игрушках. Единство формы декора в игрушках. Народные промыслы: Искусство Гжели. Городецкая роспись. Хохлома. Жостово. Роспись по металлу. Щепа. Роспись по лубу и дереву. Тиснение и резьба по бересте. Роль народных художественных промыслов в современной жизни (обобщение темы).

Раздел III « Декор – человек, общество и время»  (10часов)

Зачем людям украшения. Одежда говорит о человеке. О чём рассказывают нам гербы и эмблемы. Роль декоративного искусства в жизни древнего общества. Роль декоративного искусства в жизни человека и общества.

Раздел IV «Декоративное искусство в современном мире»  (8 часов)

Современное выставочное декоративное искусство. Ты сам мастер: панно; витраж; коллаж; ваза; декоративная кукла.



























Тематическое планирование



п/п

Тема раздела

Количество

часов

Тема урока


Характеристика основных видов деятельности учащихся (на уровне учебных действий)

1

Древние корни народного искусства

8ч.

Древние образы в народном искусстве

Убранство русской избы

Внутренний мир русской избы

Конструкция и декор предметов народного быта

Образы и мотивы в орнаментах русской народной вышивки

Народный праздничный костюм

Народные праздничные обряды (обобщение темы)

1

1



1

1



1

1



2

Наблюдать , воспринимать и оценивать явления природы и образы в народном искусстве.

Понимать роль пластических искусств в жизни человека.

Понимать и правильно применять в речи освоенные понятия.

Описывать произведения (фрагменты) декоративно – прикладного искусства и выражать своё отношение к ним.

Анализировать роль декоративно – прикладного искусства в жизни человека и общества.

Анализировать выразительные средства декоративно – прикладного искусства.

Наблюдать, описывать и интерпретировать произведения изобразительного искусства.

Описывать произведения (фрагменты) декоративно – прикладного искусства и выражать своё отношение к ним.

Выбрать и использовать различные художественные материалы и техники для создания выразительного художественного образа.

Создавать творческие работы в технике декоративно – прикладного искусства.

Понимать и уметь использовать в своей работе выразительные средства декоративно – прикладного искусства.



Анализировать итоги собственной творческой деятельности.


2

Связь времён в народном искусстве

9 ч.

Древние образы в современных народных игрушках. Дымково

Древние образы в современных народных игрушках. Филимоново

Искусство Гжели

Городецкая роспись

Хохлома

Жостово. Роспись по металлу

Щепа. Роспись по лубу и дереву

Тиснение и резьба по бересте

Роль народных художественных промыслов в современной жизни ( обобщение темы)


1

1

1

1

1

1

1

1

1

Анализировать роль декоративно – прикладного искусства в жизни человека и общества.



Анализировать выразительные средства декоративно – прикладного искусства.

Понимать эстетическое содержание и особенности выражения общественных идей в художественных образах народного искусства.

Описывать произведения (фрагменты) декоративно – прикладного искусства и выражать своё отношение к ним.

Выбрать и использовать различные художественные материалы и техники для создания выразительного художественного образа.

Создавать творческие работы в технике декоративно – прикладного искусства.

Понимать и уметь использовать в своей работе выразительные средства декоративно – прикладного искусства.



Анализировать итоги собственной творческой деятельности.


3

Декор - человек, общество, время

10ч.

Зачем людям украшения.

Зачем людям украшения. Символика.

Роль декоративного искусства в жизни древнего общества. Египет.

Роль декоративного искусства в жизни древнего общества. Греция.

Одежда говорит о человеке. Япония.

Одежда говорит о человеке. Западная Европа.

О чём рассказывают нам эмблемы.

О чём рассказывают нам гербы.

Роль декоративного искусства в жизни человека и общества. Обобщение.









1

1



1



1

1

1

1

1

2

Анализировать роль декоративно – прикладного искусства в жизни человека и общества.



Анализировать выразительные средства декоративно – прикладного искусства.

Анализировать эстетическое, духовное и содержание и выражение общественных идей в произведениях искусства.

Понимать эстетическое содержание и особенности выражения общественных идей в художественных образах народного искусства.

Понимать и правильно применять в речи освоенные понятия.

Овладевать языком декоративно – прикладного искусства.

Выбрать и использовать различные художественные материалы и техники для создания выразительного художественного образа.


4

Декоративное искусство в современном мире

8ч.

Современное повседневное и выставочное искусство.



Ты сам мастер декоративно – прикладного искусства (панно). Эскиз

Ты сам мастер декоративно – прикладного искусства (панно). Работа в материале



Ты сам мастер декоративно – прикладного искусства (витраж).

Ты сам мастер декоративно – прикладного искусства (коллаж)

Ты сам мастер декоративно – прикладного искусства (ваза)

Ты сам мастер декоративно – прикладного искусства (декоративная кукла)

Современное выставочное искусство.


1





1



1





1



1



1



1



1

Анализировать роль декоративно – прикладного искусства в жизни человека и общества.



Анализировать выразительные средства декоративно – прикладного искусства.



Понимать и правильно применять в речи освоенные понятия.

Овладевать языком декоративно – прикладного искусства.

Выбрать и использовать различные художественные материалы и техники для создания выразительного художественного образа.

Создавать творческие работы в технике декоративно – прикладного искусства.

Наблюдать, описывать и интерпретировать произведения искусств и выражать своё отношение к ним.

Уметь использовать краски, графические средства, пластилин, глину, коллажные техники, бумажную пластику и другие доступные художественные материалы и техники для собственных творческих работ.



Всего за год

35 ч.






























Календарно – тематическое планирование




Темы разделов и уроков

Кол-во час.

Тип урока

Вид контроля

Планируемые результаты

Дата

Факт. дата

Личностные

Метапредметные

Предметные

Древние корни народного искусства 8 час

1

Древние образы в народном искусстве


1

Урок формирования новых знаний

Устный опрос, практическая работа

-формирование художественного вкуса как способности чувствовать и воспринимать пластические искусства во всём многообразии их видов и жанров;

-готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории.


развитии художественного образного, эстетического типа мышления, формировании целостного восприятия мира;

развитии фантазии, воображения, художественной интуиции, памяти;


-познавать мир через визуальный художественный образ,

-представлять место и роль изобразительного искусства в жизни человека и общества;

-воспринимать и анализировать смысл (концепцию) художественного образа произведений пластических искусств;

В ценностно-ориентационной сфере:

-формировать эмоционально-ценностное отношение к искусству и к жизни, осознавать систему общечеловеческих ценностей;

-организовывать диалоговые формы общения с произведениями искусства;

-реализовывать творческий потенциал в собственной художественно-творческой деятельности, осуществлять самоопределение и самореализацию личности на эстетическом уровне;

-применять различные выразительные средства, художественные материалы и техники в своей творческой деятельности.




2

Убранство русской избы

1

Урок формирования новых знаний, умений навыков

Фронтальный опрос, Просмотр и обсуждение выполненных работ.

принятие мультикультурной картины современного мира;

умение познавать мир через образы и формы изобразительного искусства.


развитии художественного образного, эстетического типа мышления, формировании целостного восприятия мира;

развитии фантазии, воображения, художественной интуиции, памяти;


-познавать мир через визуальный художественный образ, представлять место и роль изобразительного искусства в жизни человека и общества;

-приобретать практические навыки и умения в изобразительной деятельности;




3

Внутренний мир русской избы


1

Урок формирования новых знаний

Просмотр и обсуждение выполненных работ. Беседа по теме урока.

умение познавать мир через образы и формы изобразительного искусства; готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории.

-в развитии фантазии, воображения, художественной интуиции, памяти

-познавать мир через визуальный художественный образ, представлять место и роль изобразительного искусства в жизни человека и общества;

-осваивать особенности образно-выразительного языка разных видов изобразительного искусства, художественных средств выразительности;

-приобретать практические навыки и умения в изобразительной деятельности;

формировать эмоционально-ценностное отношение к искусству и к жизни, осознавать систему общечеловеческих ценностей;

-реализовывать творческий потенциал в собственной художественно-творческой деятельности, осуществлять самоопределение и самореализацию личности на эстетическом уровне;

применять различные выразительные средства, художественные материалы и техники в своей творческой деятельности.




4

Конструкция и декор предметов народного быта


1

Комбинированный

Творческое обсуждение выполненных работ.

формирование навыков самостоятельной работы при выполнении практических творческих работ.

развитии фантазии, воображения, художественной интуиции, памяти;

получении опыта восприятия произведений искусства как основы формирования коммуникативных умений.



познавать мир через визуальный художественный образ, представлять место и роль изобразительного искусства в жизни человека и общества;

-приобретать практические навыки и умения в изобразительной -воспринимать и анализировать смысл (концепцию) художественного образа произведений пластических искусств;

-развивать эстетический ( художественный) вкус как способность чувствовать и воспринимать пластические искусства во всём многообразии их видов и жанров;

-организовывать диалоговые формы общения с произведениями искусства;

. -развивать художественное мышление, вкус, воображение и фантазию, формировать единство эмоционального и интеллектуального восприятия на материале пластических искусств;

-применять различные выразительные средства, художественные материалы и техники в своей творческой деятельности.





5

Образы и мотивы в орнаментах русской народной вышивки

1

Комбинированный

Просмотр и обсуждение выполненных работ. Беседа по теме урока.


формирование навыков самостоятельной работы при выполнении практических творческих работ;

умение познавать мир через образы и формы изобразительного искусства.


в развитии фантазии, воображения, художественной интуиции, памяти;

получении опыта восприятия произведений искусства как основы формирования коммуникативных умений.



познавать мир через визуальный художественный образ, представлять место и роль изобразительного искусства в жизни человека и общества;

-приобретать практические навыки и умения в изобразительной -воспринимать и анализировать смысл (концепцию) художественного образа произведений народного искусства;

-развивать эстетический ( художественный) вкус как способность чувствовать и воспринимать пластические искусства во всём многообразии их видов и жанров;

-развивать художественное мышление, вкус, воображение и фантазию, формировать единство эмоционального и интеллектуального восприятия на материале пластических искусств;

-применять различные выразительные средства, художественные материалы и техники в своей творческой деятельности.





6

Народный праздничный костюм


1

Комбинированный

Просмотр и обсуждение выполненных работ. Беседа по теме урока.

Эстетическая оценка выполненных костюмов.

формирование художественного вкуса как способности чувствовать и воспринимать пластические искусства во всём многообразии их видов и жанров; умение познавать мир через образы и формы изобразительного искусства.

развитии художественного образного, эстетического типа мышления, формировании целостного восприятия мира;

в развитии фантазии, воображения, художественной интуиции, памяти;

получении опыта восприятия произведений искусства как основы формирования коммуникативных умений.



-описывать произведения изобразительного искусства и явлений культуры, использовать для этого специального терминологию, давать определения изученных понятий;

познавать мир через визуальный художественный образ, представлять место и роль изобразительного искусства в жизни человека и общества;

-приобретать практические навыки и умения в изобразительной -воспринимать и анализировать смысл (концепцию) художественного образа произведений народного искусства;

-развивать эстетический ( художественный) вкус как способность чувствовать и воспринимать пластические искусства во всём многообразии их видов и жанров;

-организовывать диалоговые формы общения с произведениями искусства;

-применять различные выразительные средства, художественные материалы и техники в своей творческой деятельности.






7

Народные праздничные обряды

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Творческое обсуждение выполненных работ.

-формирование художественного вкуса как способности чувствовать и воспринимать пластические искусства во всём многообразии их видов и жанров;

-готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории.


получении опыта восприятия произведений искусства как основы формирования коммуникативных умений.


-воспринимать и анализировать смысл (концепцию) художественного образа произведений народного искусства;

-формировать эмоционально-ценностное отношение к искусству и к жизни, осознавать систему общечеловеческих ценностей;

-организовывать диалоговые формы общения с произведениями искусств;

-проявлять устойчивый интерес к искусству, художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры - формировать эстетический кругозор.




8

Народные праздничные обряды (обобщение темы)

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Творческое обсуждение выполненных работ.

принятие мультикультурной картины современного мира;

умение познавать мир через образы и формы изобразительного искусства.


получении опыта восприятия произведений искусства как основы формирования коммуникативных умений.


воспринимать и анализировать смысл (концепцию) художественного образа произведений пластических искусств;

-описывать произведения изобразительного искусства и явлений культуры, использовать для этого специального терминологию, давать определения изученных понятий.

-формировать эмоционально-ценностное отношение к искусству и к жизни, осознавать систему общечеловеческих ценностей;

-организовывать диалоговые формы общения с произведениями искусств;

-проявлять устойчивый интерес к искусству, художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры - формировать эстетический кругозор.





Связь времён в народном искусстве (9час)


9

Древние образы в современных народных игрушках


1

Комбинированный

Творческое обсуждение выполненных работ.

формирование навыков самостоятельной работы при выполнении практических творческих работ.

умение познавать мир через образы и формы изобразительного искусства; готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории.

-в развитии фантазии, воображения, художественной интуиции, памяти;


-осваивать основы изобразительной грамоты, особенности образно-выразительного языка народного декоративно –прикладного искусства, художественных средств выразительности;

-приобретать практические навыки и умения в изобразительной деятельности;

-воспринимать и анализировать смысл (концепцию) художественного образа произведений пластических искусств;

-ориентироваться в системе моральных норм и ценностей, представленных в произведениях народного искусства;

-организовывать диалоговые формы общения с произведениями искусства;

-проявлять устойчивый интерес к искусству, художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры - формировать эстетический кругозор;

-применять различные выразительные средства, художественные материалы и техники в своей творческой деятельности.




10

Древние образы в современных народных игрушках


1

Урок применения предметных умений

Творческое обсуждение выполненных работ.

формирование навыков самостоятельной работы при выполнении практических творческих работ;

умение познавать мир через образы и формы изобразительного искусства.


-в развитии фантазии, воображения, художественной интуиции, памяти;


--осваивать основы изобразительной грамоты, особенности образно-выразительного языка народного декоративно –прикладного искусства, художественных средств выразительности;

-приобретать практические навыки и умения в изобразительной деятельности;

-воспринимать и анализировать смысл (концепцию) художественного образа произведений пластических искусств;

-ориентироваться в системе моральных норм и ценностей, представленных в произведениях народного искусства;

-организовывать диалоговые формы общения с произведениями искусства;

-проявлять устойчивый интерес к искусству, художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры - формировать эстетический кругозор;

-применять различные выразительные средства, художественные материалы и техники в своей творческой деятельности.




11

Искусство Гжели

1

Комбинированный

Творческое обсуждение выполненных работ.

формирование художественного вкуса как способности чувствовать и воспринимать пластические искусства во всём многообразии их видов и жанров; умение познавать мир через образы и формы изобразительного искусства.

развитии художественного образного, эстетического типа мышления, формировании целостного восприятия мира;

развитии фантазии, воображения, художественной интуиции, памяти;

формировании критического мышления, в способности аргументировать свою точку зрения по отношению к различным произведениям изобразительного искусства;

получении опыта восприятия произведений искусства как основы формирования коммуникативных умений.


--осваивать основы изобразительной грамоты, особенности образно-выразительного языка народного декоративно –прикладного искусства, художественных средств выразительности;

-приобретать практические навыки и умения в изобразительной деятельности;

-воспринимать и анализировать смысл (концепцию) художественного образа произведений пластических искусств;

-ориентироваться в системе моральных норм и ценностей, представленных в произведениях народного искусства;

-организовывать диалоговые формы общения с произведениями искусства;

-проявлять устойчивый интерес к искусству, художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры - формировать эстетический кругозор;

-применять различные выразительные средства, художественные материалы и техники в своей творческой деятельности.




12

Хохлома


1

Комбинированный

Творческое обсуждение выполненных работ.

-формирование художественного вкуса как способности чувствовать и воспринимать пластические искусства во всём многообразии их видов и жанров;

-готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории.


-в развитии художественного образного, эстетического типа мышления, формировании целостного восприятия мира;

развитии фантазии, воображения, художественной интуиции, памяти;

формировании критического мышления, в способности аргументировать свою точку зрения по отношению к различным произведениям изобразительного искусства;

получении опыта восприятия произведений искусства как основы формирования коммуникативных умений.


-осваивать основы изобразительной грамоты, особенности образно-выразительного языка народного декоративно –прикладного искусства, художественных средств выразительности;

-приобретать практические навыки и умения в изобразительной деятельности;

-воспринимать и анализировать смысл (концепцию) художественного образа произведений пластических искусств;

-ориентироваться в системе моральных норм и ценностей, представленных в произведениях народного искусства;

-организовывать диалоговые формы общения с произведениями искусства;

-проявлять устойчивый интерес к искусству, художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры - формировать эстетический кругозор;

-применять различные выразительные средства, художественные материалы и техники в своей творческой деятельности.




13

Городецкая роспись


1

Комбинированный

Творческое обсуждение выполненных работ.

принятие мультикультурной картины современного мира;

умение познавать мир через образы и формы изобразительного искусства.


-в развитии художественного образного, эстетического типа мышления, формировании целостного восприятия мира;

-в развитии фантазии, воображения, художественной интуиции, памяти;

формировании критического мышления, в способности аргументировать свою точку зрения по отношению к различным произведениям изобразительного искусства;

получении опыта восприятия произведений искусства как основы формирования коммуникативных умений.


--осваивать основы изобразительной грамоты, особенности образно-выразительного языка народного декоративно –прикладного искусства, художественных средств выразительности;

-приобретать практические навыки и умения в изобразительной деятельности;

-воспринимать и анализировать смысл (концепцию) художественного образа произведений пластических искусств;

-ориентироваться в системе моральных норм и ценностей, представленных в произведениях народного искусства;

-организовывать диалоговые формы общения с произведениями искусства;

-проявлять устойчивый интерес к искусству, художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры - формировать эстетический кругозор;

-применять различные выразительные средства, художественные материалы и техники в своей творческой деятельности.




14

Жостово. Роспись по металлу


1

Комбинированный

Творческое обсуждение выполненных работ.

умение познавать мир через образы и формы изобразительного искусства; готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории.

-в развитии художественного образного, эстетического типа мышления, формировании целостного восприятия мира;

-в развитии фантазии, воображения, художественной интуиции, памяти;

-в формировании критического мышления, в способности аргументировать свою точку зрения по отношению к различным произведениям изобразительного искусства;

получении опыта восприятия произведений искусства как основы формирования коммуникативных умений.


-осваивать основы изобразительной грамоты, особенности образно-выразительного языка народного декоративно –прикладного искусства, художественных средств выразительности;

-приобретать практические навыки и умения в изобразительной деятельности;

-воспринимать и анализировать смысл (концепцию) художественного образа произведений пластических искусств;

-ориентироваться в системе моральных норм и ценностей, представленных в произведениях народного искусства;

-организовывать диалоговые формы общения с произведениями искусства;

-проявлять устойчивый интерес к искусству, художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры - формировать эстетический кругозор;

-применять различные выразительные средства, художественные материалы и техники в своей творческой деятельности.




15

Щепа. Роспись по лубу и дереву


1

Комбинированный

Творческое обсуждение выполненных работ.

формирование навыков самостоятельной работы при выполнении практических творческих работ.

развитии художественного образного, эстетического типа мышления, формировании целостного восприятия мира;

развитии фантазии, воображения, художественной интуиции, памяти;

формировании критического мышления, в способности аргументировать свою точку зрения по отношению к различным произведениям изобразительного искусства;

получении опыта восприятия произведений искусства как основы формирования коммуникативных умений.


--осваивать основы изобразительной грамоты, особенности образно-выразительного языка народного декоративно –прикладного искусства, художественных средств выразительности;

-приобретать практические навыки и умения в изобразительной деятельности;

-воспринимать и анализировать смысл (концепцию) художественного образа произведений пластических искусств;

-ориентироваться в системе моральных норм и ценностей, представленных в произведениях народного искусства;

-организовывать диалоговые формы общения с произведениями искусства;

-проявлять устойчивый интерес к искусству, художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры - формировать эстетический кругозор;

-применять различные выразительные средства, художественные материалы и техники в своей творческой деятельности.




16

Тиснение и резьба по бересте


1

Комбинированный

Творческое обсуждение выполненных работ.

формирование навыков самостоятельной работы при выполнении практических творческих работ;

умение познавать мир через образы и формы изобразительного искусства.


-в развитии художественного образного, эстетического типа мышления, формировании целостного восприятия мира;

-в развитии фантазии, воображения, художественной интуиции, памяти;

формировании критического мышления, в способности аргументировать свою точку зрения по отношению к различным произведениям изобразительного искусства;

получении опыта восприятия произведений искусства как основы формирования коммуникативных умений.


--осваивать основы изобразительной грамоты, особенности образно-выразительного языка народного декоративно –прикладного искусства, художественных средств выразительности;

-приобретать практические навыки и умения в изобразительной деятельности;

-воспринимать и анализировать смысл (концепцию) художественного образа произведений пластических искусств;

-ориентироваться в системе моральных норм и ценностей, представленных в произведениях народного искусства;

-организовывать диалоговые формы общения с произведениями искусства;

-проявлять устойчивый интерес к искусству, художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры - формировать эстетический кругозор;

-применять различные выразительные средства, художественные материалы и техники в своей творческой деятельности.




17

Роль народных художественных промыслов в современной жизни (обобщение темы)


1

Урок обобщения и систематизации

Творческое обсуждение выполненных работ.

формирование художественного вкуса как способности чувствовать и воспринимать пластические искусства во всём многообразии их видов и жанров; умение познавать мир через образы и формы изобразительного искусства.

развитии художественного образного, эстетического типа мышления, формировании целостного восприятия мира;

-в развитии фантазии, воображения, художественной интуиции, памяти;

формировании критического мышления, в способности аргументировать свою точку зрения по отношению к различным произведениям изобразительного искусства;

получении опыта восприятия произведений искусства как основы формирования коммуникативных умений.


-познавать мир через визуальный художественный образ, представлять место и роль изобразительного искусства в жизни человека и общества;

-описывать произведения народных художественных промыслов и явлений культуры, использовать для этого специального терминологию, давать определения изученных понятий.

-осваивать эмоционально-ценностное отношение к искусству и к жизни, духовно-нравственный потенциал, аккумулированный в произведениях народного искусства;

-ориентироваться в системе моральных норм и ценностей, представленных в произведениях народного искусства.





Декор – человек, общество, время -10 часов

18

Зачем людям украшения.

1

Урок формирования новых знаний, умений навыков

Фронтальный опрос

принятие мультикультурной картины современного мира;

умение познавать мир через образы и формы изобразительного искусства.


формировании критического мышления, в способности аргументировать свою точку зрения по отношению к различным произведениям изобразительного искусства;

получении опыта восприятия произведений искусства как основы формирования коммуникативных умений.

-познавать мир через визуальный художественный образ, представлять место и роль декоративно - прикладного искусства в жизни человека и общества;

-воспринимать и анализировать смысл (концепцию) художественного образа произведений декоративно – прикладного искусства;

-формировать эмоционально-ценностное отношение к искусству и к жизни, осознавать систему общечеловеческих ценностей;

-понимать ценность художественной культуры разных народов мира;

-развивать художественное мышление, вкус, воображение и фантазию, формировать единство эмоционального и интеллектуального восприятия на материале декоративно – прикладного искусства;

-воспринимать эстетические ценности, высказывать мнение о достоинствах произведений высокого и массового изобразительного искусства, уметь выделять ассоциативные связи и осознавать их роль в творческой деятельности;

-применять различные выразительные средства, художественные материалы и техники в своей творческой деятельности.




19

Зачем людям украшения. Символика.


1

Урок формирования новых знаний, умений навыков

Просмотр и обсуждение выполненных работ.

умение познавать мир через образы и формы изобразительного искусства; готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории.

формировании критического мышления, в способности аргументировать свою точку зрения по отношению к различным произведениям изобразительного искусства;

получении опыта восприятия произведений искусства как основы формирования коммуникативных умений.

--познавать мир через визуальный художественный образ, представлять место и роль декоративно - прикладного искусства в жизни человека и общества;

-воспринимать и анализировать смысл (концепцию) художественного образа произведений декоративно – прикладного искусства;

-формировать эмоционально-ценностное отношение к искусству и к жизни, осознавать систему общечеловеческих ценностей;

-понимать ценность художественной культуры разных народов мира;

-развивать художественное мышление, вкус, воображение и фантазию, формировать единство эмоционального и интеллектуального восприятия на материале декоративно – прикладного искусства;

-воспринимать эстетические ценности, высказывать мнение о достоинствах произведений высокого и массового изобразительного искусства, уметь выделять ассоциативные связи и осознавать их роль в творческой деятельности;

-применять различные выразительные средства, художественные материалы и техники в своей творческой деятельности.




20

Роль декоративного искусства в жизни человека и общества. Египет.

1

Урок формирования новых знаний, умений навыков

Презентация своих работ учащимися и оценка результатов

формирование навыков самостоятельной работы при выполнении практических творческих работ.

в развитии художественного образного, эстетического типа мышления, формировании целостного восприятия мира;

-в развитии фантазии, воображения, художественной интуиции, памяти;

формировании критического мышления, в способности аргументировать свою точку зрения по отношению к различным произведениям изобразительного искусства;

получении опыта восприятия произведений искусства как основы формирования коммуникативных умений.


-познавать мир через визуальный художественный образ, представлять место и роль изобразительного искусства в жизни человека и общества;

-приобретать практические навыки и умения в изобразительной деятельности;

-понимать ценность художественной культуры разных народов мира;

-уважать культуру других народов;

-осваивать эмоционально-ценностное отношение к искусству и к жизни, духовно-нравственный потенциал, аккумулированный в произведениях искусства;

ориентироваться в социально – эстетических и информационных коммуникациях;

-проявлять устойчивый интерес к искусству, художественным традициям и достижениям мировой культуры ;

- формировать эстетический кругозор.




21

Роль декоративного искусства в жизни человека и общества. Греция

1

Урок формирования новых знаний, умений навыков

Презентация своих работ учащимися и оценка результатов

формирование навыков самостоятельной работы при выполнении практических творческих работ;

умение познавать мир через образы и формы изобразительного искусства.


в развитии художественного образного, эстетического типа мышления, формировании целостного восприятия мира;

развитии фантазии, воображения, художественной интуиции, памяти;

формировании критического мышления, в способности аргументировать свою точку зрения по отношению к различным произведениям изобразительного искусства;

получении опыта восприятия произведений искусства как основы формирования коммуникативных умений.


- познавать мир через визуальный художественный образ, представлять место и роль изобразительного искусства в жизни человека и общества;

-приобретать практические навыки и умения в изобразительной деятельности;

-понимать ценность художественной культуры разных народов мира;

-уважать культуру других народов;

-осваивать эмоционально-ценностное отношение к искусству и к жизни, духовно-нравственный потенциал, аккумулированный в произведениях искусства;

ориентироваться в социально – эстетических и информационных коммуникациях;

-проявлять устойчивый интерес к искусству, художественным традициям и достижениям мировой культуры ;

- формировать эстетический кругозор.




22

Одежда говорит о человеке. Япония.


1

Урок формирования новых знаний, умений навыков

Анализ результатов коллективной работы.

формирование художественного вкуса как способности чувствовать и воспринимать пластические искусства во всём многообразии их видов и жанров; умение познавать мир через образы и формы изобразительного искусства.

в развитии художественного образного, эстетического типа мышления, формировании целостного восприятия мира;

развитии фантазии, воображения, художественной интуиции, памяти;

формировании критического мышления, в способности аргументировать свою точку зрения по отношению к различным произведениям изобразительного искусства;

получении опыта восприятия произведений искусства как основы формирования коммуникативных умений.


познавать мир через визуальный художественный образ, представлять место и роль изобразительного искусства в жизни человека и общества;

-приобретать практические навыки и умения в изобразительной деятельности;

-понимать ценность художественной культуры разных народов мира;

-уважать культуру других народов;

-осваивать эмоционально-ценностное отношение к искусству и к жизни, духовно-нравственный потенциал, аккумулированный в произведениях искусства;

ориентироваться в социально – эстетических и информационных коммуникациях;

-проявлять устойчивый интерес к искусству, художественным традициям и достижениям мировой культуры ;

- формировать эстетический кругозор.




23

Одежда говорит о человеке. Западная Европа


1

Урок формирования новых знаний, умений навыков

Анализ результатов коллективной работы.

-формирование художественного вкуса как способности чувствовать и воспринимать пластические искусства во всём многообразии их видов и жанров;

-готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории.


в развитии художественного образного, эстетического типа мышления, формировании целостного восприятия мира;

развитии фантазии, воображения, художественной интуиции, памяти;

формировании критического мышления, в способности аргументировать свою точку зрения по отношению к различным произведениям изобразительного искусства;

получении опыта восприятия произведений искусства как основы формирования коммуникативных умений.


познавать мир через визуальный художественный образ, представлять место и роль изобразительного искусства в жизни человека и общества;

-приобретать практические навыки и умения в изобразительной деятельности;

-понимать ценность художественной культуры разных народов мира;

-уважать культуру других народов;

-осваивать эмоционально-ценностное отношение к искусству и к жизни, духовно-нравственный потенциал, аккумулированный в произведениях искусства;

ориентироваться в социально – эстетических и информационных коммуникациях;

-проявлять устойчивый интерес к искусству, художественным традициям и достижениям мировой культуры ;

- формировать эстетический кругозор.




24

О чём рассказывают нам эмблемы.

1

Комбинированный

Защита проекта. Оценка результатов.

принятие мультикультурной картины современного мира;

умение познавать мир через образы и формы изобразительного искусства.


развитии фантазии, воображения, художественной интуиции, памяти;

формировании критического мышления, в способности аргументировать свою точку зрения по отношению к различным произведениям изобразительного искусства;

получении опыта восприятия произведений искусства как основы формирования коммуникативных умений

-познавать мир через визуальный художественный образ, представлять место и роль изобразительного искусства в жизни человека и общества;

воспринимать и анализировать смысл (концепцию) художественного образа произведений;

-ориентироваться в системе моральных норм и ценностей, представленных в произведениях декоративного искусства;

-реализовывать творческий потенциал в собственной художественно-творческой деятельности, осуществлять самоопределение и самореализацию личности на эстетическом уровне;

-развивать художественное мышление, вкус, воображение и фантазию,

- формировать единство эмоционального и интеллектуального восприятия на материале декоративно –прикладного искусства;

-применять различные выразительные средства, художественные материалы и техники в своей творческой деятельности.




25

О чём рассказывают нам гербы.

1

Комбинированный

Презентация своих творческих проектов учащимися и оценка результатов

умение познавать мир через образы и формы изобразительного искусства; готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории.

развитии фантазии, воображения, художественной интуиции, памяти;

формировании критического мышления, в способности аргументировать свою точку зрения по отношению к различным произведениям изобразительного искусства;

получении опыта восприятия произведений искусства как основы формирования коммуникативных умений

- познавать мир через визуальный художественный образ, представлять место и роль изобразительного искусства в жизни человека и общества;

воспринимать и анализировать смысл (концепцию) художественного образа произведений;

-ориентироваться в системе моральных норм и ценностей, представленных в произведениях декоративного искусства;

-реализовывать творческий потенциал в собственной художественно-творческой деятельности, осуществлять самоопределение и самореализацию личности на эстетическом уровне;

-развивать художественное мышление, вкус, воображение и фантазию,

- формировать единство эмоционального и интеллектуального восприятия на материале декоративно –прикладного искусства;

-применять различные выразительные средства, художественные материалы и техники в своей творческой деятельности.




26

Роль декоративного искусства в жизни человека и общества.

1

Урок формирования новых знаний, умений навыков

Выступление с анализом творческих работ, выполненных на уроках

формирование навыков самостоятельной работы при выполнении практических творческих работ.

формирование художественного вкуса как способности чувствовать и воспринимать пластические искусства во всём многообразии их видов и жанров; умение познавать мир через образы и формы изобразительного искусства

в развитии фантазии, воображения, художественной интуиции, памяти;

формировании критического мышления, в способности аргументировать свою точку зрения по отношению к различным произведениям изобразительного искусства;

получении опыта восприятия произведений искусства как основы формирования коммуникативных умений

-познавать мир через визуальный художественный образ,

- представлять место и роль изобразительного искусства в жизни человека и общества;

-воспринимать и анализировать смысл (концепцию) художественного образа произведений декоративного искусства;

-ориентироваться в системе моральных норм и ценностей, представленных в произведениях декоративного искусства;

-ориентироваться в социально – эстетических и информационных коммуникациях;

-реализовывать творческий потенциал в собственной художественно-творческой деятельности,

- осуществлять самоопределение и самореализацию личности на эстетическом уровне;

-развивать художественное мышление, вкус, воображение и фантазию,

-формировать единство эмоционального и интеллектуального восприятия на материале декоративного искусства;

-применять различные выразительные средства, художественные материалы и техники в своей творческой деятельности.




27

Роль декоративного искусства в жизни человека и общества обобщение темы

1

Урок - обобщение

Выступление с анализом творческих работ, выполненных на уроках

формирование навыков самостоятельной работы при выполнении практических творческих работ;

умение познавать мир через образы и формы изобразительного искусства.


в развитии фантазии, воображения, художественной интуиции, памяти;

формировании критического мышления, в способности аргументировать свою точку зрения по отношению к различным произведениям изобразительного искусства;

-в получении опыта восприятия произведений искусства как основы формирования коммуникативных умений

познавать мир через визуальный художественный образ,

- представлять место и роль изобразительного искусства в жизни человека и общества;

-воспринимать и анализировать смысл (концепцию) художественного образа произведений декоративного искусства;

-ориентироваться в системе моральных норм и ценностей, представленных в произведениях декоративного искусства;

-ориентироваться в социально – эстетических и информационных коммуникациях;

-реализовывать творческий потенциал в собственной художественно-творческой деятельности,

- осуществлять самоопределение и самореализацию личности на эстетическом уровне;

-развивать художественное мышление, вкус, воображение и фантазию,

-формировать единство эмоционального и интеллектуального восприятия на материале декоративного искусства;

-применять различные выразительные средства, художественные материалы и техники в своей творческой деятельности.





Декоративное искусство в современном мире (8час)

28

Современное повседневное и выставочное искусство.


1

Урок изучения новых знаний

Фронтальный опрос. Обмен мнениями по вопросам современного декоративного искусства.

-формирование художественного вкуса как способности чувствовать и воспринимать пластические искусства во всём многообразии их видов и жанров;

-готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории.


развитии художественного образного, эстетического типа мышления, формировании целостного восприятия мира;

, памяти;

формировании критического мышления, в способности аргументировать свою точку зрения по отношению к различным произведениям изобразительного искусства;

получении опыта восприятия произведений искусства как основы формирования коммуникативных умений.



-познавать мир через визуальный художественный образ,

- представлять место и роль декоративного искусства в жизни человека и общества;

-описывать произведения изобразительного искусства и явлений культуры, использовать для этого специального терминологию, давать определения изученных понятий;

-формировать эмоционально-ценностное отношение к искусству и к жизни, осознавать систему общечеловеческих ценностей;

-уважать культуру других народов;

-ориентироваться в системе моральных норм и ценностей, представленных в произведениях искусства.

-организовывать диалоговые формы общения с произведениями искусства.

-проявлять устойчивый интерес к искусству, художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры - формировать эстетический кругозор.




29

Ты сам мастер декоративно – прикладного искусства (панно).



1

Урок формирования новых умений

Обмен мнениями в процессе знакомства с работой.

формирование художественного вкуса как способности чувствовать и воспринимать пластические искусства во всём многообразии их видов и жанров;

-принятие мультикультурной картины современного мира;

готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории

формирование навыков самостоятельной работы при выполнении практических творческих работ.

развитии художественного образного, эстетического типа мышления, формировании целостного восприятия мира;

развитии фантазии, воображения, художественной интуиции, памяти;

формировании критического мышления, в способности аргументировать свою точку зрения по отношению к различным произведениям изобразительного искусства;

получении опыта восприятия произведений искусства как основы формирования коммуникативных умений.



-познавать мир через визуальный художественный образ,

-представлять место и роль изобразительного искусства в жизни человека и общества;

-описывать произведения изобразительного искусства и использовать для этого специального терминологию, давать определения изученных понятий;

-уважать культуру других народов;

-осваивать эмоционально-ценностное отношение к искусству и к жизни, духовно-нравственный потенциал, аккумулированный в произведениях декоративного искусства;

-ориентироваться в системе моральных норм и ценностей, представленных в произведениях декоративного искусства;

-организовывать диалоговые формы общения с произведениями искусства;

-проявлять устойчивый интерес к искусству, художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры - формировать эстетический кругозор.

-применять различные выразительные средства, художественные материалы и техники в своей творческой деятельности..




30

Ты сам мастер декоративно – прикладного искусства (панно. Урок - практикум).


1

Урок практического применения знаний и умений

Творческое обсуждение работ.

формирование художественного вкуса как способности чувствовать и воспринимать пластические искусства во всём многообразии их видов и жанров;

-принятие мультикультурной картины современного мира;

готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории

формирование навыков самостоятельной работы при выполнении практических творческих работ..

развитии художественного образного, эстетического типа мышления, формировании целостного восприятия мира;

развитии фантазии, воображения, художественной интуиции, памяти;

формировании критического мышления, в способности аргументировать свою точку зрения по отношению к различным произведениям изобразительного искусства;

получении опыта восприятия произведений искусства как основы формирования коммуникативных умений.



-познавать мир через визуальный художественный образ,

-представлять место и роль изобразительного искусства в жизни человека и общества;

-описывать произведения изобразительного искусства и использовать для этого специального терминологию, давать определения изученных понятий;

-уважать культуру других народов;

-осваивать эмоционально-ценностное отношение к искусству и к жизни, духовно-нравственный потенциал, аккумулированный в произведениях декоративного искусства;

-ориентироваться в системе моральных норм и ценностей, представленных в произведениях декоративного искусства;

-организовывать диалоговые формы общения с произведениями искусства;

-проявлять устойчивый интерес к искусству, художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры - формировать эстетический кругозор.

-применять различные выразительные средства, художественные материалы и техники в своей творческой деятельности..




31

Ты сам мастер декоративно – прикладного искусства (витраж).


1

Урок практического применения знаний и умений

Творческое обсуждение работ.

Анализ и оценка работ

формирование навыков самостоятельной работы при выполнении практических творческих работ.

формирование художественного вкуса как способности чувствовать и воспринимать пластические искусства во всём многообразии их видов и жанров;

-принятие мультикультурной картины современного мира; готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории



развитии художественного образного, эстетического типа мышления, формировании целостного восприятия мира;

развитии фантазии, воображения, художественной интуиции, памяти;

формировании критического мышления, в способности аргументировать свою точку зрения по отношению к различным произведениям изобразительного искусства;

получении опыта восприятия произведений искусства как основы формирования коммуникативных умений.



-познавать мир через визуальный художественный образ,

-представлять место и роль изобразительного искусства в жизни человека и общества;

-описывать произведения изобразительного искусства и использовать для этого специального терминологию, давать определения изученных понятий;

-уважать культуру других народов;

-осваивать эмоционально-ценностное отношение к искусству и к жизни, духовно-нравственный потенциал, аккумулированный в произведениях декоративного искусства;

-ориентироваться в системе моральных норм и ценностей, представленных в произведениях декоративного искусства;

-организовывать диалоговые формы общения с произведениями искусства;

-проявлять устойчивый интерес к искусству, художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры - формировать эстетический кругозор.

-применять различные выразительные средства, художественные материалы и техники в своей творческой деятельности..




32

Ты сам мастер декоративно – прикладного искусства (коллаж)

1

Урок практического применения знаний и умений

Творческое обсуждение работ.

Анализ и оценка работ

формирование навыков самостоятельной работы при выполнении практических творческих работ;

умение познавать мир через образы и формы изобразительного искусства.


развитии художественного образного, эстетического типа мышления, формировании целостного восприятия мира;

развитии фантазии, воображения, художественной интуиции, памяти;

формировании критического мышления, в способности аргументировать свою точку зрения по отношению к различным произведениям изобразительного искусства;

-в получении опыта восприятия произведений искусства как основы формирования коммуникативных умений.



-познавать мир через визуальный художественный образ,

-представлять место и роль изобразительного искусства в жизни человека и общества;

-описывать произведения изобразительного искусства и использовать для этого специального терминологию, давать определения изученных понятий;

-уважать культуру других народов;

-осваивать эмоционально-ценностное отношение к искусству и к жизни, духовно-нравственный потенциал, аккумулированный в произведениях декоративного искусства;

-ориентироваться в системе моральных норм и ценностей, представленных в произведениях декоративного искусства;

-организовывать диалоговые формы общения с произведениями искусства;

-проявлять устойчивый интерес к искусству, художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры - формировать эстетический кругозор.

-применять различные выразительные средства, художественные материалы и техники в своей творческой деятельности..




33

Ты сам мастер декоративно – прикладного искусства (ваза)


1

Урок практического применения знаний и умений

Эстетическая оценка результата

формирование художественного вкуса как способности чувствовать и воспринимать пластические искусства во всём многообразии их видов и жанров; умение познавать мир через образы и формы изобразительного искусства.

развитии художественного образного, эстетического типа мышления, формировании целостного восприятия мира;

развитии фантазии, воображения, художественной интуиции, памяти;

формировании критического мышления, в способности аргументировать свою точку зрения по отношению к различным произведениям изобразительного искусства;

получении опыта восприятия произведений искусства как основы формирования коммуникативных умений.



-познавать мир через визуальный художественный образ,

-представлять место и роль изобразительного искусства в жизни человека и общества;

-описывать произведения изобразительного искусства и использовать для этого специального терминологию, давать определения изученных понятий;

-уважать культуру других народов;

-осваивать эмоционально-ценностное отношение к искусству и к жизни, духовно-нравственный потенциал, аккумулированный в произведениях декоративного искусства;

-ориентироваться в системе моральных норм и ценностей, представленных в произведениях декоративного искусства;

-организовывать диалоговые формы общения с произведениями искусства;

-проявлять устойчивый интерес к искусству, художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры - формировать эстетический кругозор.

-применять различные выразительные средства, художественные материалы и техники в своей творческой деятельности..




34

Ты сам мастер декоративно – прикладного искусства (декоративная кукла)

1

Урок практического применения знаний и умений

Обмен мнениями в процессе знакомства с работой

-формирование художественного вкуса как способности чувствовать и воспринимать пластические искусства во всём многообразии их видов и жанров;

-готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории.


развитии художественного образного, эстетического типа мышления, формировании целостного восприятия мира;

развитии фантазии, воображения, художественной интуиции, памяти;

формировании критического мышления, в способности аргументировать свою точку зрения по отношению к различным произведениям изобразительного искусства;

-в получении опыта восприятия произведений искусства как основы формирования коммуникативных умений.



-познавать мир через визуальный художественный образ,

-представлять место и роль изобразительного искусства в жизни человека и общества;

-описывать произведения изобразительного искусства и использовать для этого специального терминологию, давать определения изученных понятий;

-уважать культуру других народов;

-осваивать эмоционально-ценностное отношение к искусству и к жизни, духовно-нравственный потенциал, аккумулированный в произведениях декоративного искусства;

-ориентироваться в системе моральных норм и ценностей, представленных в произведениях декоративного искусства;

-организовывать диалоговые формы общения с произведениями искусства;

-проявлять устойчивый интерес к искусству, художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры - формировать эстетический кругозор.

-применять различные выразительные средства, художественные материалы и техники в своей творческой деятельности..




35

Современное выставочное искусство.



1

Урок обобщение материала по темам года

Эстетическая оценка результата

принятие мультикультурной картины современного мира;

умение познавать мир через образы и формы изобразительного искусства.


развитии художественного образного, эстетического типа мышления, формировании целостного восприятия мира;

развитии фантазии, воображения, художественной интуиции, памяти;

формировании критического мышления, в способности аргументировать свою точку зрения по отношению к различным произведениям изобразительного искусства;

-в получении опыта восприятия произведений искусства как основы формирования коммуникативных умений.



-познавать мир через визуальный художественный образ,

-представлять место и роль изобразительного искусства в жизни человека и общества;

-описывать произведения изобразительного искусства и использовать для этого специального терминологию, давать определения изученных понятий;

-уважать культуру других народов;

-осваивать эмоционально-ценностное отношение к искусству и к жизни, духовно-нравственный потенциал, аккумулированный в произведениях декоративного искусства;

-ориентироваться в системе моральных норм и ценностей, представленных в произведениях декоративного искусства;

-организовывать диалоговые формы общения с произведениями искусства;

-проявлять устойчивый интерес к искусству, художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры - формировать эстетический кругозор.

-применять различные выразительные средства, художественные материалы и техники в своей творческой деятельности..






Учебно – методическое и материально – техническое обеспечение образовательного процесса

Литература для учащихся.



Н.А. Горяева О. В. Островская Декоративно –прикладное искусство в жизни человека. Учебник для 5 класса. – М.: Просвещение, -2012.

Литература для учителя

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. — М., 2011. — (Стандарты второго поколения).

Данилюк А. Я. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России/А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков. — М.: «Просвещение», 2011. — (Стандарты второго поколения).

Изобразительное искусство. Рабочие программы. Передметная линия учебников под редакцией Б. М. Неменского. 5—9 классы. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / под. ред. Б. М. Неменского. — М.: «Просвещение», 2011.

Методика оценки уровня квалификации педагогических работников.— М.: «Просвещение», 2012. — (Работаем по новым стандартам).

Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа. — М.: «Просвещение», 2011.— (Стандарты второго поколения).

Примерные программы по учебным предметам. Изобразительное искусство. 5—7 классы. Музыка. 5—7 классы. Искусство. 8—9 классы. — М.: «Просвещение», 2011. — (Стандарты второго поколения).

Формирование универсальных учебных действий в основной школе. От действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя/ под ред. А. Г. Асмолова. — М.: «Просвещение», 2011. — (Стандарты второго поколения)

Неменский Б. М., Неменская Л. А., Н.А. Горяева О. В. Островская. Изобразительное искусство: 5 -9 кл.: методическое пособие. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2012.

«Искусство в школе» — общественно-педагогический и научно-методический журнал.

«Искусство» — учебно-методическая газета для учителей мировой художественной культуры, музыки и изобразительного искусства (приложение к газете «Первое сентября»).

Дополнительная учебная литература

Изобразительное искусство. 2–8 классы. Создание ситуации успеха : коллекция интересных уроков / авт.-сост. А. В. Пожарская [и др.]. – Волгоград : Учитель, 2010.

Интернет-ресурсы.

Википедия. Свободная энциклопедия. – Режим доступа : http://ru.wikipedia.org/wiki

Федеральный государственный образовательный стандарт. – Режим доступа : http://www.standart.edu.ru

Сетевое объединение методистов «СОМ» (один из проектов Федерации Интернет-образования). – Режим доступа : http://som.fio.ru

Портал «Все образование». – Режим доступа : http://catalog.alledu.ru

Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов. – Режим доступа : http://fcior.edu.ru

http://www.orientmuseum.ru/art/roerich

http://www.artsait.ru

http://www.rsl.ru/— сайт российской государственной библиотеки.
http://www.eart.by.ru— иллюстрированный словарь по искусству.
http://www.artcyclopedia.com— иллюстрированная энциклопедия по искусству.
http://www.artclassic.edu.ru/ – коллекция образовательных ресурсов по МХК (поиск произведений искусства по времени, стране, стилю).

Информационно-коммуникативные средства.

Познавательная коллекция. Сокровища мирового искусства (СD).

Познавательная коллекция. Энциклопедия (CD).

Азбука искусства. Как научиться понимать картину (CD)

Технические средства обучения.

Компьютер.

Мультимедийный проектор.

DVD.

Музыкальный центр.

Телевизор.



























Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 30.08.2015
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1128
Номер материала ДA-022106
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх