Рабочая программа Изо Планета знаний

1. Пояснительная записка

            Рабочая программа по изобразительному искусству составлена на основании:

·          Программами общеобразовательных учреждений «Начальная школа» ;

·         образовательной программой «Изобразительное искусство» 1-4 класс  Н.М.Сокольниковой. УМК  «Планета знаний»; рекомендованной МО и науки РФ ,

·         с требованиями ФГОС, учебным планом ЛГ  МБОУ «СОШ № 3».

Программа является инструментом управления обучения изобразительного искусства в 1 «В» классе ЛГ МБОУ «СОШ № 3». Программа определяет цели, задачи, содержание, методико-дидактические принципы, адекватные педагогические технологии, критерии оценивания, условия реализации программы, наглядность, ТСО. Программа призвана обеспечить индивидуальный подход к освоению предмета «Изобразительное искусство» каждым обучающимся 1 «В» класса с учётом особенностей и потребностей каждого обучающегося.

Цели рабочей  программы 1 «В» класса по предмету изобразительное искусство.

           - приобщение школьников к миру изобразительного искусства, развитие их творчества и духовной культуры;

           - освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно - прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребёнка;

           - воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к её традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.

Задачи для обучающихся 1  «В» класса по предмету изобразительное искусство.

           - ознакомить с выразительными возможностями графических материалов (графитный и цветной карандаши, фломастеры и др.);

           - ознакомить с приёмами живописи гуашью и акварелью;

           - освоить простейшие приёмы лепки объёмных форм (из одного куска, из отдельных частей, из колец и др.);

           -  изучить «Азбуку цвета» (элементов цветоведения): изучение порядка расположения цветов в радуге, цветового круга (12 цветов), основных и составных цветов; составление цветовых оттенков;

           - формировать умения передавать в тематической композиции, иллюстрации смысловые связи между изображаемыми объектами, выбирать горизонтальный или вертикальный формат работы в зависимости от замысла, использовать соответствующий замыслу фон рисунка, добиваться выразительности образов;

           - освоить способы передачи пространства на плоскости листа «Игры с пространством»: приём загораживания, уменьшение удалённых объектов;

           - ознакомить с традиционными народными художественными промыслами (Дымка, Филимоново, Городец, Гжель, Хохлома, Сергиев Посад, Полхов - Майдан, Семёнов);

           - освоить приёмы  росписи дымковских и филимоновских игрушек, матрёшек, хохломской и гжельской посуды, городецких изделий;

           - освоить некоторым декоративным приёмам (печать разнообразными материалами, набрызг краски и др.);

           - познакомить с приёмами ассоциативного рисования (передача цветом настроения) и лепки (свободная передача формы);

           - обучить «Азбуке форм», умению узнавать геометрические формы и тела (круг, шар, квадрат, треугольник, куб, шар) в природе, архитектуре и объектах дизайна;

           - обучить умению создавать эскизы, макеты архитектурных сооружений и модели объектов дизайна на основе геометрических форм и тел.

  2.   Общая характеристика предмета изобразительное искусство.

Программа «Изобразительное искусство» строится на осно­ве пластических искусств: изобразительного, народного, декора­тивно-прикладного, архитектуры и дизайна.

Содержание программы направлено на реализацию приори­тетных направлений художественного образования:

·         приобщение к искусству как духовному опыту поко­лений,

·         овладение способами художественной деятельности,

·         развитие творческой одаренности ребенка.

     Инвариантная (обязательная) часть программы обеспечи­вает необходимые требования к знаниям, умениям и навыкам. Вариативная часть программы содержит расширенный ма­териал по основам художественного изображения, декоратив­ному искусству и дизайну и включает задания повышенной сложности.

       Наряду с основной формой организации учебного процесса (уроком) рекомендуется проводить экскурсии в художествен­ные и краеведческие музеи, в архитектурные заповедники, ис­пользовать видеоматериалы по художественным музеям и кар­тинным галереям.

Основные межпредметные связи осуществляются с уроками музыки и литера ирного чтения, при прохождении отдельных тем используются межпредметные связи с окружающим миром (Россия — наша Родина, строение растений, животных, про­порции человека, связи в природе), математикой (геометриче­ские фигуры и объемы), технологией (природные и искусствен­ные материалы, отделка готовых изделий).

      Основы художественного языка излагаются системно, в до­ступной и интересной для учащихся форме. Программой пред­усматривается знакомство с разнообразными художественными материалами и техниками, правилами изобразительной грамо­ты, а также формирование у детей практических навыков рисо­вания с натуры, по памяти и представлению как специфических средств постижения прекрасного.           Теоретические сведения из­ложены в соответствии с возрастными возможностями учащих­ся, а также непрофессиональным характером обучения в обще­образовательной школе.

          Содержание художественного образования предусматрива­ет два вида деятельности учащихся: восприятие произведений искусства (ученик-зритель) и собственную художественно-творческую деятельность (ученик-художник). Такой подход да­ет возможность показать единство и взаимодействие двух сто­рон жизни человека в искусстве, раскрыть характер диалога между художником и зрителем, избежать информационного из­ложения материала. При этом учитывается собственный эмо­циональный опыт общения ребенка с произведениями искусст­ва, что позволяет на первый план вывести деятельное освоение изобразительного искусства.

3. ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

На реализацию рабочей программы по изобразительному искусству в 1 «В» классе предусмотрено 33 часа (1 час в неделю). Логика изложения и содержание программы полностью соответствуют требованиям стандарта начального общего образованияи стартовым возможностям обучающихся 1 «В»  класса, поэтому в программу не внесено изменений. В соответствии с содержанием образовательной программы «Изобразительное искусство» 1-4 класс  Н.М.Сокольниковой, УМК «Планета знаний» часы на прохождение рабочей программы в 1 «В» классе распределены следующим образом:

№ п/п	Раздел	Количество часов	Практические работы
11	Королевство волшебных красок	9	9
22	В мире сказок	10	10
3	В гостях у народных мастеров	9	9
44	В сказочной стране «Дизайн»	5	5

4. ОПИСАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТИРОВ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА      

                            Ценностные ориентиры содержания курса отражены в личностных, метапредметных и предметных результатах освоения   

                 изобразительного искусства в начальной школе и имеют следующие целевые установки:

               - формирование основ гражданственности;

               - формирование психологических условий развития общения, сотрудничества;

               - развитие ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческих принципов нравственности и гуманизма;

               - развитие умения учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию;

               - развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности как условия ее самоактуализации.

                      Реализация ценностных ориентиров на уроках изобразительного искусства в единстве процессов обучения и воспитания, познавательного  

          и личностного развития обучающихся на основе формирования общих учебных умений, обобщенных способов действия обеспечивает высокую    

          эффективность решения жизненных задач и возможность саморазвития детей.

5. ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ (КОМПЕТЕНТНОСТНЫЕ) И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КОНКРЕТНОГО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностные   

У обучающихся будут сформированы:

· положительное отношение к урокам изобразительного искусства.

Обучающиеся  получат возможность для формирования:

· познавательной мотивации к изобразительному искусству;

· осознания своей принадлежности народу, чувства уважения к народным художественным традициям России;

· внимательного отношения к красоте окружающего мира, к произведениям искусства;

· эмоционально - ценностного отношения к произведениям искусства и изображаемой действительности.

Предметные

Обучающиеся  научатся:

· называть расположение цветов радуги;

· различать, называть цветовой круг (12 цветов), основные и составные цвета, тёплые и холодные цвета;

· составлять дополнительные цвета из основных цветов;

· работать с цветом, линией, пятном, формой при создании графических, живописных, декоративных работ, а также при выполнении заданий по лепке, архитектуре и дизайну;

· использовать в работе разнообразные художественные

материалы (гуашь, акварель, цветные карандаши, графитный карандаш);

· элементарно передавать глубину пространства на плоскости листа (загораживание, уменьшение объектов при удалении, расположение их в верхней части листа).

Обучающиеся  получат возможность научиться:

· передавать в композиции сюжет и смысловую связь между объектами;

· подбирать цвет в соответствии с передаваемым в работе настроением;

· выполнять некоторые декоративные приёмы (печать разнообразными материалами, набрызг краски и др.);

· определять (узнавать) произведения традиционных народных художественных промыслов (Дымка, Филимоново, Городец, Хохлома, Гжель и др.).

  Метапредметные  

 Регулятивные

Обучающиеся  научатся:

· адекватно воспринимать содержательную оценку своей работы учителем;

· выполнять работу по заданной инструкции;

· использовать изученные приёмы работы красками;

· осуществлять пошаговый контроль своих действий, используя способ сличения своей работы с заданной в учебнике последовательностью;

· вносить коррективы в свою работу.

Обучающиеся  получат возможность научиться:

· понимать цель выполняемых действий;

· адекватно оценивать правильность выполнения задания;

· анализировать результаты собственной и коллективной работы по заданным критериям;

· решать творческую задачу, используя известные средства;

· включаться в самостоятельную творческую деятельность (изобразительную, декоративную и конструктивную).

Познавательные

Обучающиеся  научатся:

· «читать» условные знаки, данные в учебнике;

· находить нужную информацию в словарях учебника;

· вести поиск при составлении коллекций картинок, открыток;

· различать цвета и их оттенки,

· соотносить объекты дизайна с определённой геометрической формой.

Обучающиеся  получат возможность научиться:

· осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника;

· различать формы в объектах дизайна и архитектуры;

· сравнивать изображения персонажей в картинах разных художников;

· характеризовать персонажей произведения искусства;

· группировать произведения народных промыслов по их характерным особенностям;

· конструировать объекты дизайна.

Коммуникативные

Обучающиеся  научатся:

· отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного;

· комментировать последовательность действий;

· выслушивать друг друга, договариваться, работая в паре;

· участвовать в коллективном обсуждении;

· выполнять совместные действия со сверстниками и взрослыми при реализации творческой работы.

Обучающиеся  получат возможность научиться:

· выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому;

· быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;

· договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;

· строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

6. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Мир изобразительного искусства:

«Королевство волшебных красок».  Картинная гале­рея. Радужный мост. Основные и составные цвета. Красное королевство. Оранжевое королевство. Жёлтое королевство. Зелёное королевство. Сине-голубое королевство. Фиолето­вое королевство.

«В мире сказок». Волк и семеро козлят. Сорока - бе­лобока. Колобок. Петушок-Золотой гребешок. Красная Ша­почка. Буратино. Снегурочка.

Мир народного и декоративного искусства:

«В гостях у народных мастеров». Дымковские иг­рушки. Филимоновские игрушки. Матрёшки. Городец. Хохлома. Гжель.

Мир дизайна и архитектуры:

«В сказочной стране Дизайн». Круглое королев­ство. Шаровое королевство. Треугольное королевство. Квад­ратное королевство. Кубическое королевство.

7. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Расписание учебного времени.

№	Распределение учебного времени	Общее количество часов	В том числе
			Развитие речи	Внеклассное чтение	Лабораторные работы	Практические работы	Контрольные работы	Экскурсии
1.	Всего часов по учебному плану	33				33
2.	Количество часов в неделю	1
3.	Запланировано на 1 четверть	9				9
4.	Запланировано на 2 четверть	7				7
5	Запланировано на 3 четверть	9				9
6.	Запланировано на 4 четверть	8				8

Планирование основных тем (разделов, блоков, модулей)

№	Тема (раздел, блок, модуль)	Количество часов
1.	Королевство волшебных красок	9
2.	В мире сказок	10
3.	В гостях у народных мастеров	9
4.	В сказочной стране «Дизайн»	5

Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству на 2015 - 2016 учебный год

№ п/п	Календарный срок		Тема занятия	Количество часов	Виды деятельности обучающихся	Информационное обеспечение, в том числе ресурсы школьного технопарка
Тема (раздел) «Королевство волшебных красок» (9 ч)
1	4.09		Картинная галерея. Справочник юного художника.	1	Формировать способность к самооценке; представление об общих нравственных категориях, эстетическое чувство на основе знакомства с художественной культурой	Использование ресурсов сайта http://school-collection.edu.ru/
2	11.09		Урок-игра. Радужный мост	1	Различать цвета на цветовом круге, определять, где в цветовом круге находятся тёплые и холодные цвета.	Использование ресурсов сайта http://www.youtube.com/watch?v=OeBEr6LWKuI
3	18.09		Урок-игра. Красное королевство	1	Совершить воображаемое путешествие в Красное королевство. Соотносить красный цвет с личными ощущениями, которые он вызывает. Выделить живописные достоинства картин (по репродукциям), определить, какое значение в них имеет красный цвет.   Провести эксперимент — как изменяется красный цвет при смешивании цветов на палитре. Составление оттенков красного цвета.
4	25.09		Урок-игра. Оранжевое королевство	1	Совершить воображаемое путешествие в Оранжевое королевство. Соотносить оранжевый цвет с личными ощущениями, которые он вызывает. Рисовать цветы ноготков гуашью. Применить приёмы «примакивание», «смешение цветов кистью», «раздельный мазок». Поисковая работа: составление коллекции картинок и открыток с предметами оранжевого цвета.	Использование ресурсов сайта http://school-collection.edu.ru/
5	2.10		Урок-игра. Желтое королевство	1	Совершить воображаемое путешествие в Жёлтое королевство. Соотнести жёлтый цвет с личными ощущениями, которые он вызывает. Рисовать на альбомном листе сразу кистью без предварительного рисунка карандашом жёлтые фрукты и овощи (лимон, дыню, банан, репу) по выбору.   Соотносить размер листа и размер изображаемого предмета.
6	9.10		Урок-игра. Зеленое королевство	1	Продолжить воображаемое путешествие в  Зеленое, Сине–голубое, Фиолетовое  королевства. Рассмотреть репродукции картин. Выделить их содержание и живописные достоинства.   Действовать по заданному алгоритму.	Использование ресурсов сайта http://www.youtube.com/watch?v=OeBEr6LWKuI
7	16.10		Урок-игра. Сине-голубое королевство	1
8	23.10		Урок-игра. Фиолетовое королевство	1
9	30.10		Итоговый урок. Разноцветная страна	1	Решить предложенные творческие задачи: 1) по составлению цветовых оттенков  - правильно закрасить гуашью цветочки; 2) украсить кресла для сказочного королевства (гуашь, акварель, цветные карандаши). Использовать изученные приёмы работы красками. Оценить результат своей работы
Вид контроля:  творческий проект по теме «Изобразительное искусство»
Универсальные учебные действия: Предметные. Знать: - особенности и выразительные средства изображения сказочных мотивов в иллюстрациях; Уметь: - применять основные средства художественной выразительности(по памяти и воображению); - передавать пропорции сложных по форме предметов, композиционное решение рисунка; - создавать эскиз в карандаше. Личностные. - внимательного отношения к красоте окружающего мира, к произведениям искусства; - эмоционально – ценностного отношения к произведениям искусства и изображаемой деятельности. Метапредметные. Регулятивные: - использовать изученные приемы работы красками; - вносить коррективы в свою работу. - понимать цель выполняемых действий; Познавательные: - находить нужную информацию в словарях учебника; - вести поиск при составлении коллекций картинок, открыток; - различать формы в объектах дизайна и архитектуры;  - характеризовать персонажей произведений искусства;         Коммуникативные: - быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе; - договариваться и приходить к общему решению, работая в паре; - строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

Тема (раздел)  «В мире сказок» (10ч)
10	13.11		Урок с использованием видеоряда Волк и семеро козлят.	1	Принять участие в беседе «Сказка в творчестве русских художников: В. Васнецова, Ю. Васнецова, Е. Рачёва, Е. Чарушина и др.».   Изучить порядок работы над иллюстрацией: выбор сюжета, обдумывание композиции, выполнение рисунка карандашом, работа цветом, подведение итогов. Выбрать цветной фон для иллюстрации. Нарисовать иллюстрацию.	Использование ресурсов сайта http://www.youtube.com/watch?v=OeBEr6LWKuI
11	20.11		Урок-сказка. Сорока - белобока.	1	Лепить сказочную птицу из пластилина.      Подобрать различные цветовые оттенки основных и составных цветов.	Использование ресурсов сайта http://school-collection.edu.ru/
12	27.11		Урок-сказка Колобок.	1	Ответить на вопросы, опираясь на иллюстрации к сказке «Колобок» Ю. Васнецова, Е. Рачёва, А. Савченко и Н. Кочергина. Сравнить изображение лисы и волка разными художниками.   Действуя по заданному алгоритму, выполнить иллюстрации к сказке «Колобок» (гуашь). Решение творческой задачи: создание художественного образа.
13 14	4.12 11.12		Урок-сказка. Петушок - золотой гребешок	2	Рисовать петушка (акварелью). Установить и прокомментировать последовательность работы. Выделить такие приёмы акварельной живописи, как «вливание цвета в цвет» и прорисовывание деталей тонкой кистью по просохшему слою краски.
15 16	18.12 25.12		Урок-сказка. Красная шапочка	2	Рассмотреть и сравнить образ Красной Шапочки в иллюстрациях художников и детских рисунках (илл. Б. Дехтерёва и др.), иллюстрацию А. Савченко. Выявить средства, с помощью которых художник создал сказочный образ волка. Выделить некоторые способы передачи пространства в рисунке. Выполнить иллюстрации к сказке (гуашь).	Использование ресурсов сайта http://www.youtube.com/watch?v=OeBEr6LWKuI
17 18	15.01 22.01		Урок с использованием видеоряда. Буратино.	2	Принять участие в беседе по иллюстрациям. Выделить средства передачи образной характеристики героев сказки.     Применить навыки работы акварельными красками (приёмы «наложение цветов», «вливание цвета в цвет») и цветными карандашами (приём «наложение цветов»). Оценить, какие приёмы удалось применить.
19	29.01		Урок-экскурсия. Снегурочка Беседа «Родная природа в творчестве русских художников. Красота зимней природы»	1	Охарактеризовать образ Снегурочки в произведениях В. Васнецова и иллюстрациях современных художников.   Определить, какие средства художественной выразительности использовали художники.    Выполнить иллюстрации к сказке (гуашь).	Использование ресурсов сайта http://school-collection.edu.ru/
Вид контроля:  творческий проект по теме «Изобразительное искусство»
Универсальные учебные действия: Предметные. Знать: - особенности и выразительные средства изображения сказочных мотивов в иллюстрациях; Уметь: - применять основные средства художественной выразительности(по памяти и воображению); - передавать пропорции сложных по форме предметов, композиционное решение рисунка; - создавать эскиз в карандаше. Личностные. - внимательного отношения к красоте окружающего мира, к произведениям искусства; - эмоционально – ценностного отношения к произведениям искусства и изображаемой деятельности. Метапредметные. Регулятивные: - использовать изученные приемы работы красками; - вносить коррективы в свою работу. - понимать цель выполняемых действий; Познавательные: - находить нужную информацию в словарях учебника; - вести поиск при составлении коллекций картинок, открыток; - различать формы в объектах дизайна и архитектуры;  - характеризовать персонажей произведений искусства;           Коммуникативные: - быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе; - договариваться и приходить к общему решению, работая в паре; - строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

Тема (раздел)  «В гостях у народных мастеров» (9 ч)
20 21	5.02 12.02		Урок-конкурс. Дымковские игрушки.	2	Совершить воображаемое путешествие в село народных мастеров. Познакомиться с игрушками, которые делают местные мастера.   Решать творческие задачи: расписывать игрушки, используя народные орнаменты.	Использование ресурсов сайта http://school-collection.edu.ru/
22 23	26.02 4.03		Урок-конкурс. Филимоновские игрушки.	2
24 25	11.03 18.03		Урок-конкурс. Матрешки.	2
26	1.04		Урок-конкурс. Городец.	1
27	8.04		Урок-конкурс. Хохлома.	1
28	15.04		Урок-конкурс. Гжель.	1
Вид контроля:  творческий проект по теме «Народное  искусство»
Универсальные учебные действия: Предметные. Знать: - известные центры народных художественных ремесел России; - отличительные признаки изделий народных промыслов; Уметь: - построить композицию рисунка; - выполнить карандашный набросок; - подбирать цвета на палитре; - делать заливку контура цветом; - работать с цветом; - прорисовывать детали рисунка. Личностные. - адекватно воспринимать содержательную оценку своей работы учителем; - использовать изученные приемы работы красками; познавательной мотивации к изобразительному искусству; Метапредметные. Регулятивные: - использовать изученные приемы работы красками; анализировать результаты собственной  и коллективной работы по заданным критериям; - включаться в самостоятельную творческую деятельность. Познавательные: - различать цвета и их оттенки; - соотносить объекты дизайна с определенной геометрической формой. - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника. Коммуникативные: -отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного; - комментировать последовательность действий; - выслушивать друг друга, договариваться, работая в паре.

Тема (раздел)   В сказочной стране «Дизайн» (5 ч)
29	22.04		Круглое королевство.	1	Совершить воображаемое путешествие по сказочной стране «Дизайн». Находить объекты дизайна круглой формы. Определять круглую форму через ощущения, рисование кругов.   Решать творческие задачи: рисование на альбомном листе круглого угощенья для принца Круга (гуашь). Использовать навык живописи гуашью, применять приём «наложение цветов».	Использование ресурсов сайта http://festival.1september.ru/articles/589163/
30	29.04		Шаровое королевство. «Лошарик»	1	Продолжать воображаемое путешествие по сказочной стране «Дизайн». Находить объекты дизайна разной формы.  Конструировать: дорисовывать  и «превращать» их в сказочные предметы (цветные карандаши, акварель). Составлять из форм сказочных зверей (аппликация).	Использование ресурсов сайта http://school-collection.edu.ru/
31	6.05	6.05	Образовательное событие «День Победы» 1 «В» для ветеранов	1
32	13.05		Урок-игра. Треугольное королевство. Квадратное королевство. Кубическое королевство.	1
33	20.05		Урок-сказка Обобщающий урок «В некотором королевстве…»	1	Различать геометрические формы в архитектурных сооружениях. архитектуры.	Использование ресурсов сайта http://festival.1september.ru/articles/589163/
Вид контроля:   рисунок на  тему «Рисуем сказку»,    выставка «Твои творческие достижения»
Универсальные учебные действия: Предметные. Знать: - о форме предметов; -  приемы свободной кистевой росписи; - музеи изобразительного искусства России, мира выдающихся художников. Уметь: - выполнять простейшие композиции – аппликации; - рассказать, устно описать изображение на картине или иллюстрации: предметы, явления, действия; - узнавать отдельные произведения выдающихся художников; - выполнить композиционное решение рисунка. Личностные. - выполнять работу по заданной инструкции; - осознание своей принадлежности народу, чувства уважения к народным художественным традициям России; Метапредметные. Регулятивные: - осуществлять пошаговый контроль своих действий, используя способ сличения своей работы с заданной в учебнике последовательностью; - решать творческую задачу, используя известные средства. Познавательные: - характеризовать персонажей произведений искусства; - группировать произведения народных промыслов по их характерным особенностям. Коммуникативные: - участвовать в коллективном обсуждении; - выполнять совместные действия со сверстниками и взрослыми при реализации творческой работы; - выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому.

8. Программно-методическое обеспечение рабочая программы (дополнительная литература) и технические средства обучения.

           Для полноценной реализации учебного процесса  в 1 «В» классе необходимо учебно-дидактическое и методическое обеспечение образовательного процесса.

Дидактическое и методическое обеспечение.

№	Автор, год издания	Название пособий	Вид пособия
1	Изобразительное искусство: 1-й кл.: учебник. / Н.М.Сокольникова. М.: Астрель,2014.	Изобразительное искусство	Учебник
2	Обучение в 1-м классе по учебнику «Изобразительное искусство» Н.М. Сокольниковой: программа, методические  рекомендации, поурочные  разработки /Н.М.Сокольникова.- М.: Астрель, 2012/	Обучение в 1 классе по учебнику «Изобразительное искусство» Н.М.Сокольниковой	Программа Методические рекомендации Поурочные разработки

Материально- техническое обеспечение.

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения	Количество	Примечание
Библиотечный фонд. Книгопечатная продукция.
Технические средства обучения.
Интерактивная доска	Д	«имеется»
Компьютер	Д	«имеется»
Колонки	Д	«имеется»
		«имеется»
Электронные образовательные ресурсы(ЭОР)
Электронные учебники, диски
Цифровые образовательные ресурсы (ресурсы Интернет)
Коллекция образовательных ресурсов		http://school-collection.edu.ru/
Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»		http://festival.1september.ru/articles/589163/
Начальная школа		http://www.nachalka.com/
Игры и игрушки.
Настольные развивающие игры.	П

Примечание: Д – демонстрационный материал, К – комплект на каждого обучающегося, Ф – комплект для фронтальной работы (не менее одного на двух обучающихся), П – комплект для работы в группах (1 на пять- шесть человек).

 

Лист контроля

Дата	Цель проверки	Замечания	Срок исполнения	Роспись