Муниципальное
автономное образовательное учреждение
«Манчажская
средняя общеобразовательная школа»
Рассмотрено:
Согласовано: Утверждено:
Руководитель ШМО Зам.
директора Директор школы
______ /__________/ по
УВР _______/___________/
Протокол № _____ _____
/_________/ Приказ № __ от _____
от _______
от___________
Рабочая
программа
Изобразительному
искусству
на
2018-2019 учебный год
1
класс
Составитель:
Ощепкова Марина Игоревна
2018
г
Содержание
предмета.
Восхитись
красотой нарядной осени (9 ч)
1. Какого цвета осень. Живая природа: цвет. Пейзаж в
живописи (1 ч). Восприятие осени в природе и в произведениях русских художников
начала XX в. Наблюдение природы и природных явлений, различение их характера и
эмоциональны состояний. Живопись. Изображение природы разных географических
широт. Сходство и различие в создании образа осени в произведениях разных видов
искусства.
2. Твой осенний букет. Декоративная композиция (1 ч).
Основные содержательные линии. Разнообразие форм в природе как основа
декоративных форм в прикладном искусстве. Композиция.
3. Осенние перемены в природе. Пейзаж: композиция,
пространство, планы (1 ч). Наблюдение природы и природных явлений, различение
их характера и эмоциональных состояний. Разница в изображении природы в разное
время года, суток, в различную погоду. Образы природы и человека в живописи.
Красота различных состояний осенней природы и художественные выразительные
средства её передачи в живописи.
4. В сентябре у рябины именины. Декоративная
композиция (1 ч). Красота и разнообразие природы, выраженные средствами
живописи. Природные формы в декоративно-прикладном искусстве. Жанр пейзажа.
Жанр натюрморта. Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов
в России (с учётом местных условий).
5. Щедрая осень. Живая природа: форма. Натюрморт:
композиция (1 ч). Природные формы. Жанр натюрморта. Разнообразие форм
предметного мира и передача их на плоскости с помощью цвета. Расположение
предметов в натюрморте. Главное и второстепенное в композиции.
6. В гостях у народного мастера С. Веселова. Орнамент
народов России (1 ч). Ознакомление с произведениями народных художественных
промыслов в России (с учётом местных условий).Народный мастер-хранитель древних
традиций кистевого письма, основные элементы и цветовая гамма хохломского
травного узора.
7. Золотые травы России. Ритмы травного узора хохломы
(1 ч). Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в
повседневной жизни человека, в организации его материальной среды. Ритм линий,
пятен, цвета.
8 -9 Наши достижения. Что я знаю и могу. Наш проект
(2 ч). Демонстрация и обсуждение достигнутых результатов, чему научились: виды
искусства (живопись, декоративная композиция), жанры (пейзаж, натюрморт), приёмы
работы (кистевое письмо, раздельный мазок), художественные материалы и
инструменты (кисть, тычок), средства выразительности (линия, цветовое пятно) в
создании художественных образов.
Любуйся узорами красавицы зимы (8ч)
10. О чём поведал каргопольский узор. Орнамент народов
России (1 ч). Истоки декоративно-прикладного искусства и его роль в жизни
человека. Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в
России (с учётом местных условий). Ритм линий, пятен, цвета.
11. В гостях у народной мастерицы У.Бабкиной. Русская
глиняная игрушка (1 ч). Сказочные образы в народной культуре и
декоративно-прикладном искусстве. Представление о роли изобразительных
(пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его
материального окружения. Связь изобразительного искусства с музыкой, песнями,
танцами, былинами, сказаниями, сказками.
12. Зимнее дерево. Живая природа: пейзаж в графике (1
ч). Рисунок. Материалы для рисунка: карандаш, ручка, фломастер, уголь, пастель,
мелки и т.д. Роль рисунка в искусстве: основная и вспомогательная. Красота и
разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами
рисунка. Линия, штрих, пятно и художественный образ. Силуэт.
13. Зимний пейзаж: день и ночь. Зимний пейзаж в
графике (1 ч). Наблюдение природы и природных явлений, различия их характера и
эмоциональных состояний. Разница в изображении природы в разное время года,
суток, в различную погоду. Пейзажи родной природы. Роль белой и чёрной краски в
эмоциональном звучании и выразительности образа.
14. Белоснежные узоры. Вологодские кружева (1 ч).
Изображение деревьев, птиц, животных: общие и характерные черты. Роль рисунка в
искусстве: основная и вспомогательная. Многообразие линий (тонкие, толстые,
прямые, волнистые, плавные, острые, закруглённые, спиралью, летящие). Передача
с помощью линии эмоционального состояния природы.
15. Цвета радуги в новогодних игрушках. Декоративная
композиция (1 ч). Жанр натюрморта. Понятия ближе — больше, дальше — меньше,
загораживание. Способы передачи объёма на плоскости. Ритм линий, пятен, цвета.
Ритм в расположении новогодних игрушек на ёлке и на таблице; ритм разнообразных
форм игрушек (круглых, вытянутых, овальных...), чередование цветных пятен, ритм
размеров (больших и маленьких), ритм в декоре ёлочных украшений.
16 - 17. Наши достижения. Я умею. Я могу. Наш проект
(2 ч). Демонстрация достигнутых результатов в творческих работах
первоклассников и обсуждение их по видам изобразительного искусства (живопись,
графика, декоративно-прикладное искусство), жанрам (пейзаж, декоративная
композиция), по видам народного искусства (орнамент, народная глиняная игрушка,
кружево), средствам художественной выразительности (линии, цветные пятна) и
приёмам (раздельный мазок, кистевое письмо, отпечаток тычком и др.); традиции
празднования Нового года и Рождества в семье и в школе.
Радуйся
многоцветью весны и лета (16ч)
18. По следам зимней сказки. Декоративная композиция
(1 ч). Сказочные образы в народной культуре и декоративно-прикладном искусстве.
Важность ритма форм, цветных пятен, вертикальных и горизонтальных линий в
декоративной композиции.
19. Зимние забавы. Сюжетная композиция (1 ч). Человек,
мир природы в реальной жизни: образы человека, природы в искусстве. Главное и
второстепенное в композиции. Композиционный центр (зрительный центр
композиции). Образы человека и природы в живописи.
20. Защитники земли Русской. Образ богатыря (1 ч).
Образ защитника Отечества. Представления народа о мужской красоте, отражённые в
изобразительном искусстве, сказках, былинах, песнях. Жанр портрета. Композиция
портрета. Средства художественной выразительности в передаче стойкости и
храбрости русских богатырей, их доброты и красоты; разнообразие в изображении
фигуры воина (в дозоре, накануне сражения, в бою и т. д.) в боевом снаряжении и
движении.
21—22. Открой секреты Дымки. Русская глиняная игрушка
(2 ч). Роль природных условий в характере традиционной культуры народов России.
Представление о богатстве и разнообразии художественной культуры (на примере
культуры народов России). Многообразие и особенности форм дымковской игрушки;
многоцветность дымковского узора и его элементы.
23. Краски природы в наряде русской красавицы.
Народный костюм (1 ч). Представления о богатстве и разнообразии художественной
культуры (на примере культуры народов России). Образ человека в традиционной
культуре. Представления человека о мужской и женской красоте, отражённые в
изобразительном искусстве, сказках, песнях.
24. Вешние воды. Весенний пейзаж: цвет (1 ч). Образ
природы и человека в живописи. Пейзажи разных географических широт. Разница в
изображении природы в разное время года, суток, в различную погоду. Цвет.
25. Птицы — вестники весны. Декоративная композиция (1
ч). Пейзаж родной природы. Изображение деревьев, птиц, животных: общие и характерные
черты. Использование различных художественных материалов и средств для создания
выразительных образов природы. Особенности изображения весны в живописном
пейзаже и декоративной композиции (плоскость, условность формы и цвета, ритм).
26. «У Лукоморья дуб зелёный…» Дерево — жизни
украшение. Образ дерева в искусстве (1 ч)
Человек,
мир природы в реальной жизни: образ человека, природы в искусстве. Природные
формы.
27. О неразлучности доброты, красоты и фантазии. Образ
сказочного героя (1 ч). Красота природы, человека, зданий, предметов,
выраженные средствами рисунка. Изображение деревьев, птиц, животных: общие и
характерные черты. Красота человека и животных, выраженная средствами
скульптуры. Сказочные образы в народной культуре и декоративно-прикладном
искусстве.
28—29. В царстве радуги-дуги. Основные и составные
цвета (2 ч). Эмоциональные возможности цвета. Тёплые и холодные цвета. Основные
и составные цвета. Практическое овладение основами цветоведения. Смешение
цветов. Диалог об искусстве. Разнообразие цветов в природе и изобразительном
искусстве.
30. Красуйся красота по цветам лазоревым. Цвет и
оттенки (1 ч). Пейзажи разных географических широт. Жанр натюрморта.
Особенности передачи с помощью цветов и их оттенков восхищения весенней
природой в произведениях живописцев и народных мастеров; способы получения
разнообразных неярких и чистых оттенков цвета.
31. Какого цвета страна родная. Пейзаж в живописи (1
ч). Пейзажи родной природы. Общность тематики, передаваемых чувств, отношения к
природе в произведениях авторов - представителей разных культур, народов,
стран.
32 - 33. Наши достижения. Что я знаю и могу. Наши
проекты (2 ч). Демонстрация и обсуждение достигнутых результатов, чему
научились, с чем ознакомились: виды искусства (живопись, декоративная композиция),
жанры (пейзаж, натюрморт, сюжетная картина), приёмы работы (кистевое письмо,
раздельный мазок), художественные материалы, инструменты (кисть, тычок),
средства выразительности (линия, цветовое пятно) в создании художественных
образов.
II. Планируемые результаты
освоения предмета.
Представленная
программа обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных
результатов.
Личностные
результаты.
1. Воспитание патриотизма, чувства
гордости за свою Родину, российский народ и историю России.
2. Формирование целостного, социально
ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии
природы, народов, культур и религий.
3.
Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других
народов.
4. Принятие и освоение социальной роли
обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного
смысла учения.
5.
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том
числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных
нормах, социальной справедливости и свободе.
6.
Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
7.
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных
ситуаций.
8.
Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.
Метапредметные
результаты.
Познавательные:
1. Освоение
способов решения проблем творческого и поискового характера.
2. Использование
знаково-символических средств представления информации для создания моделей
изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.
3. Использование
различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном
информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа,
организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с
коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в
том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в
цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить
свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением;
соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.
4. Овладение
навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с
целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с
задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.
5. Овладение
логическими действиями сравнения, анализа, синтеза,
обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и
причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным
понятиям.
6. Овладение
базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи
и отношения между объектами и процессами.
Регулятивные:
1. Овладение
способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска
средств ее осуществления.
2. Формирование
умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее
эффективные способы достижения результата.
Коммуникативные:
1.
Готовность слушать
собеседника и вести диалог.
2.
Готовность признавать
возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.
3.
Излагать свое мнение и
аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
В результате изучения изобразительного искусства
в 1 классе ученик научится
знать/понимать:
·
некоторые
жанры (пейзаж, натюрморт) и виды (графика, живопись, декоративно-прикладное
искусство) произведений изобразительного искусства;
·
отдельные
центры народных художественных ремесел России (Хохлома, каргопольская игрушка);
·
ведущие
художественные музеи России (Третьяковская галерея);
уметь:
·
различать
теплые и холодные цвета;
·
узнавать
отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников,
называть их авторов;
·
сравнивать
различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно –
прикладного искусства);
·
использовать
художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага);
·
применять
основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и
скульптуре (с натуры, по памяти и воображению);
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
·
самостоятельной
творческой деятельности;
·
обогащения
опыта восприятия произведений изобразительного искусства;
·
оценки
произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок,
музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.
Календарно
– тематическое планирование по изобразительному искусству.
Количество
часов: всего – 33 ч; в неделю – 1 ч.
|
№
п/п
|
Тема
|
Количество
часов
|
|
Восхитись красотой нарядной осени (9 ч)
|
|
1
|
Какого
цвета осень? Живая природа: цвет. Пейзаж в живописи.
|
1
|
|
2
|
Твой
осенний букет. Декоративная композиция.
|
1
|
|
3
|
Осенние
перемены в природе. Пейзаж: композиция, пространство, планы.
|
1
|
|
4
|
В
сентябре у рябины именины. Декоративная композиция.
|
1
|
|
5
|
Щедрая
осень. Живая природа: форма. Натюрморт: композиция.
|
1
|
|
6
|
В
гостях у народного мастера С. Веселова. Орнамент народов России.
|
1
|
|
7
|
Золотые
травы России. Ритмы травного узора хохломы.
|
1
|
|
8
|
Страница
для любознательных. Изовикторина .
|
1
|
|
9
|
Наши
достижения. Что я знаю и могу. Наш проект
«
щедрый лес и его жители».
|
1
|
|
Любуйся узорами красавицы – зимы (9 ч)
|
|
10
|
О
чём поведал каргопольский узор. Орнамент народов России.
|
1
|
|
11
|
В
гостях у народной мастерицы У. Бабкиной. Русская глиняная каргопольская
игрушка.
|
1
|
|
12
|
Зимнее
дерево. Живая природа. Пейзаж и графика.
|
1
|
|
13
|
Зимний
пейзаж: день и ночь. Зимний пейзаж в графике.
|
1
|
|
14
|
Белоснежные
узоры. Вологодские кружева.
|
1
|
|
15
|
Цвета
радуги в новогодних игрушках. Декоративная композиция.
|
1
|
|
16
|
Страница
для любознательных. Изовикторина.
|
1
|
|
17
|
Наши
достижения. Что я знаю и могу. Наш проект
«
Зимние фантазии».
|
1
|
|
18
|
Наши
достижения. Что я знаю и могу. Наш проект
«
Конкурс новогодних украшений».
|
1
|
|
Радуйся
многоцветью весны и лета (15 ч)
|
|
19
|
По
следам зимней сказки. Декоративная композиция.
|
1
|
|
20
|
Зимние
забавы. Сюжетная композиция.
|
1
|
|
21
|
Защитники
земли русской. Образа богатыря.
|
1
|
|
22
|
Открой
секреты дымки. Русская глиняная игрушка.
|
1
|
|
23
|
Открой
секреты дымки. Русская глиняная игрушка.
|
1
|
|
24
|
Краски
природы в наряде русской красавицы. Народный костюм.
|
1
|
|
25
|
Вешние
воды. Весенний пейзаж: цвет.
|
1
|
|
26
|
Птицы
– вестники весны. Декоративная композиция: весенний пейзаж.
|
1
|
|
27
|
У
лукоморья дуб зеленый. Образ дерева в искусстве.
|
1
|
|
28
|
О
неразлучности доброты, красоты и фантазии. Образ сказочного героя.
|
1
|
|
29
|
Красуйся,
красота, по цветам лазоревым. Цвет и оттенки.
|
1
|
|
30
|
В
царстве радуги – дуги узнай, как цвета дружат. Теплые и холодные, основные и
дополнительные цвета и их оттенки.
|
1
|
|
31
|
В
царстве радуги – дуги узнай, как цвета дружат. Теплые и холодные, основные и
дополнительные цвета и их оттенки.
|
1
|
|
32
|
Какого
цвета страна родная. Пейзаж в живописи. Страница для любознательных.
Сокровища России: музеи Москвы и твоего региона, города (села)
|
1
|
|
33
|
Наши
достижения. Я знаю. Я могу. Наши проекты
«
Весенняя ярмарка» и « Город мастеров».
|
1
|
