Рабочая программа Изобразительное искусство 3 класс Неменский УМК "Школа России"

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования,  Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, примерной программы по изобразительному искусству и на основе авторской   программы  «Изобразительное искусство» Б.М. Неменского, В.Г. Горяева, Г.Е. Гуровой и др.

Цели обучения изобразительному искусству на ступени начального общего об­разования:

•  развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведения изобразитель­ного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;

•  освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка;

•  овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности;

•  воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессио­нального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям, героическому прошлому, много­национальной культуре.

                                        Общая характеристика учебного предмета

Курс разработан как целостная система введения в художественную культуру и включает в себя на единой основе изучение всех основных видов пространственных (пластических) искусств. Они изучаются в контексте взаимодействия с другими искусствами, а также в контексте конкретных связей с жизнью общества и человека.

Систематизирующим методом является выделение трех основных видов художественной деятельности для визуальных пространственных искусств:

—  изобразительная художественная деятельность;

—  декоративная художественная деятельность;

—  конструктивная художественная деятельность.

Три способа художественного освоения действительности в начальной школе выступают для детей в качестве доступных видов художественной деятельности: изображение, украшение, постройка. Постоянное практическое участие школьников в этих трех видах деятельности позволяет систематически приобщать их к миру искусства.

Предмет «Изобразительное искусство» предполагает сотворчество учителя и ученика; диалогичность; четкость поставленных задач и вариативность их решения; освоение традиций художественной культуры и импровизационный поиск личностно значимых смыслов.

Основные виды учебной деятельности — практическая художественно-творческая деятельность ученика и восприятие красоты окружающего мира и произведений искусства.

Практическая художественно-творческая деятельность (ребенок выступает в роли художника) и деятельность по восприятию искусства (ребенок выступает в роли зрителя, осваивая опыт художественной культуры) имеют творческий характер. Учащиеся осваивают различные художественные материалы, а также художественные техники (аппликация, коллаж, монотипия, лепка, бумажная пластика и др.).

Одна из задач — постоянная смена художественных материалов, овладение их выразительными возможностями. Многообразие видов деятельности стимулирует интерес учеников к предмету и является необходимым условием формирования личности каждого.

Восприятие произведений искусства предполагает развитие специальных навыков, развитие чувств, а также овладение образным языком искусства. Только в единстве восприятия произведений искусства и собственной творческой практической работы происходит формирование образного художественного мышления детей.

Особым видом деятельности учащихся является выполнение творческих проектов и презентаций.

Развитие художественно-образного мышления учащихся строится на единстве двух его основ: развитие наблюдательности, т.е. умения вглядываться в явления жизни, и развитие фантазии, т. е. способности на основе развитой наблюдательности строить художественный образ, выражая свое отношение к реальности.

Программа «Изобразительное искусство» предусматривает чередование уроков индивидуального практического творчества учащихся и уроков коллективной творческой деятельности.

Коллективные формы работы: работа по группам; индивидуально-коллективная работа (каждый выполняет свою часть для общего панно или постройки).

Художественная деятельность: изображение на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, по представлению); декоративная и конструктивная работа; восприятие явлений действительности и произведений искусства; обсуждение работ товарищей, результатов коллективного творчества и индивидуальной работы на уроках; изучение художественного наследия; подбор иллюстративного материала к изучаемым темам; прослушивание музыкальных и литературных произведений (народных, классических, современных).

Обсуждение детских работ с точки зрения их содержания, выразительности, оригинальности активизирует внимание детей, формирует опыт творческого общения.

                                    Место курса в  учебном плане

На изучение предмета отводится 1 ч в  неделю, всего на курс —135ч.  Предмет  изучается: в 1 классе — 33 ч в год, во 2—4 классах —по  34 ч в год

В результате изучения курса «Изобразительное искусство» в начальной школе должны быть достигнуты определенные результаты:

Личностные результаты освоения курса изобразительного искусства:

- формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;

 - воспитание уважительного отношения к творчеству, как своему, так и других людей;

 - развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач;

-  формирование духовных и эстетических потребностей;

-  овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности;

-  воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;

-  отработка навыков самостоятельной и групповой работы.

Метапредметные результаты:

Метапредметные результаты освоения курса обеспечиваются познавательными и коммуникативными учебными действиями, а также межпредметными связями с технологией, музыкой, литературой, историей и даже с математикой.

Поскольку художественно-творческая изобразительная деятельность неразрывно связана с эстетическим видением действительности, на занятиях курса детьми изучается общеэстетический контекст. Это довольно широкий спектр понятий, усвоение которых

поможет учащимся осознанно включиться в творческий процесс.

Регулятивные УУД

• Проговаривать последовательность действий на уроке.

• Учиться работать по предложенному учителем плану.

• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.

Познавательные УУД

• Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

• Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

• Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).

• Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.

Коммуникативные УУД

• Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:

              а) донести свою позицию до собеседника;

б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).

• Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

• Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста.

• Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им.

• Учиться согласованно работать в группе:

а) учиться планировать работу в группе;

б) учиться распределять работу между участниками проекта;

в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;

            г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

                         Третьеклассник получит возможность научиться:

 - использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, для самостоятельной творческой деятельности;

 - воспринимать произведения  изобразительного искусства разных жанров;

оценивать произведение искусства (выражение собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.;

 - использовать приобретенные навыки общения через выражение художественных смыслов, выражение эмоционального состояния, своего отношения к творческой художественной деятельности, а также при восприятии произведений искусства и творчества своих товарищей;

- использовать приобретенные знания и умения в коллективном творчестве, в процессе совместной художественной деятельности;

Использовать выразительные средства для воплощения собственного художественно-творческого замысла;

 - анализировать произведения искусства, приобретать знания о конкретных произведениях выдающихся художников в различных видах искусства ; активно использовать художественные термины и понятия;

Осваивать основы первичных представлений о трёх видах художественной деятельности: изображение на плоскости и в объеме; постройка или художественное конструирование на плоскости, в объеме, в пространстве; украшение или декоративная художественная деятельность с использованием различных материалов.

                                                        Содержание курса ИЗО, 3 класс

Искусство в твоём доме (8 ч.)  В работе каждому художнику помогают три волшебных брата-Мастера: Мастер Постройки и Мастер Украшения. Художественные материалы. Вещи бывают нарядными, праздничными или тихими, уютными, деловыми. Строгими; одни подходят для работы, другие – для отдыха; одни служат детям, другие – взрослым. Как должны выглядеть вещи, решает художник и тем самым создает пространственный и предметный мир вокруг нас, в котором выражаются наши представления о жизни. Каждый человек бывает в роли художника.

Искусство на улицах твоего города (7 ч.) Деятельность художника на улице города или села. Знакомство с искусством начинается с родного порога: родной улицы родного города(села), без которых не может возникнуть чувство Родины.

Художник и зрелище (11 ч.) Художник необходим в театре, цирке, на любом празднике. Жанрово-видовое разнообразие зрелищных искусств. Театральное зрелищное искусство, его игровая природа. Изобразительное искусство – необходимая составная часть зрелища

    Художник и музей ( 8ч.) Художник создает произведения, в которых он, изображая мир, размышляет о нем и выражает свое отношение и переживание явлений действительности. Лучшие произведения хранятся в музеях. Знакомство со станковыми  видами и жанрами изобразительного искусства. Художественные музей страны

Тематическое планирование

Искусство в твоём доме	8 ч
Искусство на улицах твоего города	7 ч
Художник и зрелище	11 ч
Художник и музей	8 ч

                                                     Изобразительное искусство, 3 класс

№ п/п	Тема		Кол часов		Характеристика деятельности учащихся	дата
						план	факт
1	Вводное занятие. Твои игрушки.		1	Лепка из пластилина, изготовление игрушек из произвольных материалов.
2	Посуда у тебя дома		1	Лепка из пластилина, единые оформительские моменты для комплекса предметов.
3	Обои и шторы у тебя дома		1	Работа с бумагой и фломастерами. Вырезание ножницами шаблонов. Создание коллективной работы.
4	Мамин платок		1	Работа с бумагой и красками (гуашь, акварель)
5-6	Твои книжки		2	Работа с бумагой, красками, ножницами. Изготовление объёмной книги.
7	Открытки		1	Работа с бумагой, красками, ножницами. Изготовление объёмной открытки.
8	Труд художника для твоего дома		1	Изображение при помощи рисунка самой красивой вещи в доме.
9	«Памятники архитектуры». .		1	Работа с бумагой, красками, ножницами. Составление облика зданий из бумажных заготовок
10	Парки, скверы, бульвары		1	Работа в смешанной технике-рисование, аппликация.
11	Ажурные ограды		1	Работа в смешанной технике-рисование, объёмная аппликация.
12	Волшебные фонари		1	Объёмная поделка из бумаги.
13	Витрины		1	Работа с бумагой, аппликация из рваной бумаги.
14	Удивительный транспорт		1	Конструирование из бумаги, создание объёмной модели
15	Искусство на улицах твоего города		1	Беседа о роли художника в создании облика города. Создание коллективной работы.
16- 17	Художник в цирке		2	Фрагмент циркового представления в аппликации.
18- 19	Художник в театре		2	Создание объёмного макета театральной постановки.		.
20- 21	Театр кукол		2	Изготовление кукольных персонажей в разной технике (кукла бибабо, бумажная кукла). Работа с тканью-шитьё
22- 23	Театральные маски		2	Искусство масок разных характеров. Создание маски бумажной и комбинированной.
24	Афиша и плакат		1	Рисование на бумаге  красками и карандашами.
25	Праздник в городе		10			.
26	Школьный карнавал		11	.
27		Музей в жизни города	1		Рисование на свободную тему.	.
28		Картина — особый мир. Картина-пейзаж.	2		Рисование картины-пейзажа (краски).	.
29- 30		Картина-портрет	2		Рисование портрета (краски, карандаши).
31		Картина-натюрморт	1		Рисование натюрморта
32		Картины исторические и бытовые	6		Рисование картины на жанровую тему.
33		Скульптура в музее и на улице	7		Лепка из пластилина фигуры человека в движении.	.
34		Обобщающий урок. «Художник и музей».	8

                                              Учебно-методический комплект

          1.   Б.Н.Неменский. -  Изобразительное искусство. Предметная линия учебников «Школа России»

             2.  Е. И. Коротеева.  Учебник.  Изобразительное искусство.  3класс   М.: Просвещение, 2018г.

             3. Н. А. Горяева, Л. А. Неменская. Изобразительное искусство.  Рабочая тетрадь. 3класс

                М.: Просвещение, 2019г

                Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

№	Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения	Примечания
1.	·         Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего  образования  Москва., Просвещение 2016. ·         Примерные программы по учебным предметам  Начальная школа.  М.: Просвещение, 2019г (Стандарты второго поколения)                                                                                                                             ·         Е. И. Коротеева.  Учебник.  Изобразительное искусство. 2класс М.: Просвещение, 2012г. ·         Н. А. Горяева, Л. А.Неменская. Изобразительное искусство. Рабочая тетрадь.М.: Просвещение, 2014г ·         Альбомы по искусству
2.	Схемы по правилам рисования предметов, растений, деревьев, животных, птиц, человека Таблицы по народным промыслам, декоративно-прикладному искусству	Комплекты Комплекты
3.	Ноутбук          Телевизор Мультимедийный проектор Магнитная доска Мольберты
4	Набор муляжей «Фрукты» Набор муляжей «Овощи»