РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Изобразительное
искусство
4 класс
Н. М. Сокольникова
«Изобразительное искусство»
Программы общеобразовательных
учреждений. Начальная школа. 1—4 классы. Учебно-методический комплект «Планета
знаний»: русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир, музыка,
ИЗО, технология, физкультура (сборник). — М.: Астрель, 2015. (Планета знаний).
ПЛАНИРУЕМЫЕ
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные
У учащихся будут сформированы:
• осознание
изобразительного искусства как способа познания и эмоционального отражения
многообразия окружающего мира, мыслей и чувств человека;
• представления
о роли искусства в жизни человека;
• восприятие
изобразительного искусства как части национальной культуры;
• положительная
мотивация и познавательный интерес к изучению классического и современного
искусства; к знакомству с выдающимися произведениями отечественной
художественной культуры;
• понимание
богатства и разнообразия художественных средств для выражения
эмоционально-ценностного отношения к миру;
• основы
эмоционально-ценностного, эстетического отношения к миру, явлениям жизни и
искусства, понимание красоты как ценности.
Учащиеся
получат возможность для формирования:
• устойчивого
интереса к искусству, художественным традициям своего народа и достижениям
мировой культуры;
• понимания
ценности искусства в сотворении гармонии между человеком и окружающим миром;
• понимания
героизма и нравственной красоты подвига защитников Отечества, запечатлённого в
произведениях отечественной художественной культуры;
• потребности
в художественном творчестве и в общении с искусством;
• эстетических
чувств при восприятии произведений искусства и в процессе выполнения
творческих работ (графических, живописных, декоративных и дизайнерских);
• восприятия
и оценки произведений изобразительного, декоративного и народного искусства,
дизайна и архитектуры;
• художественного
вкуса, развития интеллектуальной и эмоциональной сферы, творческого потенциала,
способности оценивать окружающий мир по законам красоты;
• способности
выражать в творческих работах своё отношение к окружающему миру;
• понимания
причин успеха в творческой деятельности; способности к самооценке.
Предметные
Учащиеся научатся:
• различать
основные жанры (портрет, пейзаж, натюрморт, исторический, батальный, бытовой,
анималистический) произведений изобразительного искусства и его виды: графика
(книжная графика, каллиграфия, компьютерная графика), живопись, скульптура;
• называть
ведущие художественные музеи России и мира; ^ различать и называть
цвета цветового круга (12 цветов),
основные
и составные цвета, тёплые и холодные цвета; применять эти цвета в творческой
работе;
• применять
основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и лепке
(с натуры, по памяти и воображению); в декоративных и конструктивных работах;
иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;
• правильно
и выразительно использовать в работе разнообразные графические материалы
(различные способы штриховки графитными и цветными карандашами, фломастерами,
пером и тушью, пастельными мелками, углем, сангиной и др.) и живописные приёмы
(по-сырому, лессировка, раздельный мазок, от пятна и др.), а также способы
применения смешанной техники работы разнообразными художественными материалами
(акварель с белилами, акварель и штриховка тушью, гратография
идр.);
• выполнять
наброски, эскизы, учебные и творческие работы с натуры, по памяти и
воображению в разных художественных техниках;
• изображать
с натуры и по памяти отдельные предметы, группы предметов, человека, фрагменты
природы, интерьера, архитектурных сооружений;
передавать объёмное изображение формы предмета с помощью светотени;
• использовать
пропорциональные соотношения при изображении лица и фигуры человека;
• изображать
глубину пространства на плоскости с помощью элементов линейной и воздушной
перспективы;
• передавать
в композиции сюжет и смысловую связь между объектами, выстраивать
последовательность событий, выделять композиционный центр;
• определять
(узнавать), группировать произведения традиционных народных художественных
промыслов (Дымка, Филимоново, Городец, Хохлома, Гжель, Пол-хов-Майдан, Мезень,
Каргополь, Жостово, Богородское, Скопин, Вологда, Палех, Федоскино, Павловский
Посад и др.);
• изготавливать
изделия в традициях художественных промыслов;
• выполнять
несложные модели дизайнерских объектов и доступные архитектурные макеты;
• выражать
в творческой деятельности своё отношение к изображаемому через создание
художественного образа.
Учащиеся получат
возможность научиться:
• сравнивать
различные виды изобразительного искусства (графики, живописи,
декоративно-прикладного искусства) с целью выявления средств художественной
выразительности произведений;
• узнавать
и называть отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных
художников;
• использовать
выразительные возможности выступающих и отступающих цветов; подбирать
гармоничные цветовые сочетания из 2, 3 и 4 цветов по цветовому кругу, выразительно
использовать их в творческой работе;
• использовать
язык графики, живописи, скульптуры, дизайна, декоративно-прикладного искусства
в собственной художественно-творческой деятельности;
• передавать
с помощью ритма движение и эмоциональное состояние в композиции;
• моделировать
образы животных, человека и предметов на плоскости и в объёме;
• выполнять
ассоциативные рисунки и лепку;
• различать
и называть центры традиционных народных художественных промыслов России,
художественные особенности создания формы в зависимости от традиционной
технологии народного промысла, взаимосвязь народного орнамента и формы
изделия, выразительные возможности цветового решения в разных школах народного
мастерства, зависимость колористического решения художественной вещи от
традиционной технологии её изготовления;
• использовать
стилизацию форм для создания орнамента;
• создавать
средствами компьютерной графики выразительные образы природы, человека,
животного (в программе Paint).
• оценивать
произведения искусства (выражать собственное мнение) при рассмотрении
репродукций, слайдов, посещении декоративных и дизайнерских выставок, музеев
изобразительного искусства, народного творчества
и др.
Метапредметные
Регулятивные
Учащиеся
научатся:
• самостоятельно
выполнять художественно-творческую работу;
• планировать
свои действия при создании художественно-творческой работы;
• следовать
при выполнении художественно-творческой работы инструкциям учителя и
алгоритмам, описывающим стандартные действия;
• руководствоваться
определёнными техниками и приёмами при создании художественно-творческой
работы;
• определять
критерии оценки работы, анализировать и оценивать результаты собственной и
коллективной художественно-творческой работы по выбранным критериям.
Учащиеся
получат возможность научиться:
• ставить
собственные цели и задачи при создании творческой работы;
• осмысленно
выбирать способы и приёмы действий при решении художественно-творческих задач;
• осуществлять
самостоятельную художественно-творческую деятельность;
• осуществлять
итоговый и пошаговый контроль по результатам самостоятельной
художественно-творческой деятельности;
• вносить
необходимые коррективы в ходе выполнения художественно-творческих работ;
• анализировать
и оценивать результаты собственной и коллективной художественно-творческой
работы с учётом разных критериев.
Познавательные
Учащиеся
научатся:
• находить
нужную информацию, используя словари учебника, дополнительную познавательную
литературу справочного характера;
• наблюдать
природу и природные явления, различать их характер и эмоциональное состояние;
• использовать
знаково-символические средства цветовой гаммы в творческих работах;
• устанавливать
и объяснять причину разного изображения природы (время года, время суток, при
различной погоде);
• различать
многообразие форм предметного мира;
• сравнивать
произведения изобразительного искусства по заданным критериям, классифицировать
их по видам и жанрам;
• группировать
и соотносить произведения разных искусств по характеру и эмоциональному
состоянию;
• выполнять
несложные модели дизайнерских объектов;
• выстраивать
в композиции сюжет, смысловую связь между объектами, последовательность
событий;
• конструировать
по свободному замыслу.
Учащиеся
получат возможность научиться:
• осуществлять
поиск необходимой информации по разным видам искусства, используя
справочно-энциклопе-дическую литературу, учебные пособия, фонды библиотек и
Интернет;
• анализировать
приёмы изображения объектов, средства выразительности и материалы, применяемые
для создания декоративного образа;
• моделировать
образы животных, человека и предметов на плоскости и в объёме при выполнении
дизайнерских объектов, архитектурных макетов;
• сопоставлять
формы природных объектов с формами окружающих предметов;
• использовать
знаково-символические средства цветовой гаммы, языка графики, живописи,
скульптуры, дизайна, декоративно-прикладного искусства в собственной
художественно-творческой деятельности;
• понимать
роль художника в театре, понимать символический язык театральной декорации,
созданной художником;
• узнавать
и различать характерные черты некоторых культур мира (Древняя Греция,
средневековая Европа, Япония или Индия).
Коммуникативные
Учащиеся
научатся:
• высказывать
собственное мнение о художественно-творческой работе;
• задавать
вопросы уточняющего характера по содержанию и художественно-выразительным
средствам;
• учитывать
разные мнения и стремиться к координации различных позиций при создании
художественно-творческой работы в группе;
^
договариваться и приходить к общему решению;
• владеть
монологической формой речи, уметь рассказывать о художественных промыслах
народов России;
• владеть
диалогической формой речи, уметь дополнять или отрицать суждение, приводить
примеры.
Учащиеся
получат возможность научиться:
• оказывать
в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
• задавать
вопросы на понимание использования основных средств художественной
выразительности, технических приёмов, способов; вопросы, необходимые для
организации работы в группе;
• аргументировать
собственную позицию и координировать её с позиций партнеров при выработке
решений творческих задач.
Содержание учебного предмета,
курса
Рабочая
учебная программа рассчитана
на 34 часа и направлена на реализацию целей обучения изобразительному
искусству в 4 классе, сформулированных в стандарте начального общего
образования: приобщение школьников к миру
изобразительного искусства, развитие их творчества и духовной культуры.
4
класс (34
ч – 1 час в неделю)
В
программе выделены следующие структурные линии, реализующие концентрический
принцип предъявления содержания обучения, что даёт возможность постепенно
расширять и усложнять его с учётом конкретного возрастного этапа:
«Мир изобразительного искусства» (14 ч)
Знакомство с необычными художественными музеями.
«Виды и жанры изобразительного искусства» (14 ч).
Анималистический жанр. Исторический жанр. Батальный жанр.
Бытовой жанр. Пейзаж. Портрет. Натюрморт. Книжная графика. Каллиграфия.
Компьютерная графика.
«Мир декоративного искусства» (8 ч)
Художественная керамика и фарфор.
Художественное стекло и хрусталь. Художественный металл. Художественный
текстиль
«Мир народного искусства» (7 ч)
Лаковая миниатюра (Палех, Мстёра,
Холуй). Русское кружево. Резьба по кости. Тульские самовары и пряники. Народный
костюм.
«Мир архитектуры и дизайна» (4 ч)
Бионическая архитектура.
Бионические формы в дизайне. Дизайн костюма. Фитодизайн.
«Повторение» (1 ч)
Основные
задачи обучения и развития:
В соответствии с целями можно сформулировать следующие
задачи:
—
освоение первичных знаний о мире пластических искусств:
изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их
бытования в повседневном окружении ребёнка;
—
воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия
произведений профессионального и народного изобразительного искусства;
нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу,
Родине, уважения к её традициям, героическому прошлому, многонациональной
культуре.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ по разделам
№
п/п
|
Раздел
|
Количество
часов
|
1
|
Мир
изобразительного искусства
|
14
|
2
|
Мир
декоративного искусства
|
8
|
3
|
Мир
народного искусства
|
7
|
4
|
Мир
архитектуры и дизайна
|
4
|
5
|
Повторение
|
1
|
ИТОГО
|
34
|
ПЛАНИРОВАНИЕ
контрольных/практических/лабораторных и других работ
4
класс
|
Проектные
работы
|
Практические
работы
|
Теоретические
работы
|
Контрольные
работы
|
1
четверть
|
1
|
6
|
1
|
0
|
2
четверть
|
1
|
5
|
1
|
0
|
3
четверть
|
1
|
8
|
1
|
0
|
4
четверть
|
2
|
6
|
1
|
1
|
За год
|
5
|
24
|
4
|
1
|
ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Дата проведения
урока
|
план
|
факт
|
Мир
изобразительного искусства – 14 часов
|
|
|
1/1
|
Необычные
музеи.
|
1
|
|
|
2/2
|
Анималистический
жанр. Школа лепки. Школа графики.
|
1
|
|
|
3/3
|
Школа
живописи. «Храбрый лев».
|
1
|
|
|
4/4
|
Исторический
жанр.
|
1
|
|
|
5/5
|
Батальный
жанр. Тульский государственный музей оружия. Школа живописи и графики
«Богатырское сражение».
|
1
|
|
|
6/6
|
Твои
творческие достижения - проект. Бытовой жанр.
|
1
|
|
|
7/7
|
Портрет.
Пейзаж. Натюрморт. Школа графики. Учимся рисовать человека
|
1
|
|
|
8/8
|
Портрет.
Эмоции на лице. Школа графики. Рисуем автопортрет.
|
1
|
|
|
9/9
|
Натюрморт.
Перспектива (фронтальная и угловая). «Натюрморт с двумя книгами».
|
1
|
|
|
10/10
|
Пейзаж.
Линия горизонта. Школа живописи. Рассвет. Лунная ночь.
|
1
|
|
|
11/11
|
Книжная
графика как вид изобразительного искусства. Иллюстрирование басни И. Крылова
«Стрекоза и Муравей».
|
1
|
|
|
12/12
|
Искусство
каллиграфии. Музей каллиграфии. Чудо – звери.
|
1
|
|
|
13/13
|
Компьютерная
графика.
«Игрушечный
мишка».
|
1
|
|
|
14/14
|
Твои
творческие достижения – проект «Новогодний натюрморт»
|
1
|
|
|
Мир
декоративного искусства – 8 часов
|
|
|
15/1
|
Художественная
керамика и фарфор. Школа декора «Девочка с птицей».
|
1
|
|
|
16/2
|
Художественное
стекло. Хрусталь. Музей хрусталя.
|
1
|
|
|
17/3
|
Декоративные
звери и птицы. Школа декора.
|
1
|
|
|
18/4
|
Художественный
металл. Каслинское литьё. Кузнечное ремесло. Музей «Огни Москвы».
Чугунное кружево. Волшебный фонарь.
|
1
|
|
|
19/5
|
Художественный
текстиль. Ручная роспись ткани. Мастерство изготовления валенок.
Музей валенок.
|
1
|
|
|
20/6
|
Школа
декора. Украшаем валенки. Учимся валять валенки.
|
1
|
|
|
21/7
|
Орнамент.
Сетчатый орнамент. Орнаменты народов мира.
|
1
|
|
|
22/8
|
Твои
творческие достижения – проект «Весна».
|
1
|
|
|
Мир
народного искусства - 7 часов
|
|
|
23/1
|
Лаковая
миниатюра (Федоскино, Палех, Мстёра, Холуй). Школа народного искусство.
Палехские деревья.
|
1
|
|
|
24/2
|
Русское
кружево. Вологодские узоры
|
1
|
|
|
25/3
|
Резьба
по кости. Холмогорские узоры
|
1
|
|
|
26/4
|
Народный
костюм. Ансамбль женского костюма. Головные уборы.
|
1
|
|
|
27/5
|
Мужской
костюм. Обувь. Одежда народов Севера. Кавказа. Народный костюм. Музей
утюга.
|
1
|
|
|
28/6
|
Тульские
самовары. Русский самовар. Пряничные доски.
|
1
|
|
|
29/7
|
Твои
творческие достижения – проект «Народные костюмы ЯНАО».
|
1
|
|
|
Мир
дизайна и архитектуры - 4 часа
|
|
|
30/1
|
Бионическая
архитектура. Природные формы.
Мой
первый автомобиль. Мебель для детской комнаты «Скамейка-слон».
|
1
|
|
|
31/2
|
Человек
в дизайне. Школа дизайна. Дизайн костюма.
|
1
|
|
|
32/3
|
Школа
дизайна. Фито-дизайн. Игрушки из природных материалов.
Музей
упаковки. Упаковка для тульского пряника «Пряничный дом».
|
1
|
|
|
33/4
|
Твои
творческие достижения – проект «Школа будущего».
|
1
|
|
|
Повторение
– 1 час
|
|
|
34/1
|
Итоговая
контрольная работа
|
1
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.