Инфоурок ИЗО, МХК Рабочие программыРабочая программа Изобразительное искусство 5 класс

Рабочая программа Изобразительное искусство 5 класс

Скачать материал

Приложение 

к основной образовательной программе основного общего образования (для 5-9 класса)

Приказ № от 30.08.2020г

 

 

 

Российская Федерация

Тюменская область

Ханты-Мансийский автономный округ – Югра Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Ватинская общеобразовательная средняя школа»

 

 

Рабочая программа

по Изобразительному искусству, 5 класс 2020-2021 учебный год

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Предмет: Изобразительное искусство

Уровень: общеобразовательный

Учитель:  Казанцева Марина Владимировна,

                                                                                             

                                                                         

 

 

 

д. Вата, 2020 г.

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая учебная программа по изобразительному искусству для 5а класса составлена в соответствии с: 

- Федеральным законом от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам-образовательным программам начального общего, основного общего образования, утв. приказом Минобрануки России от 30.08.2013 №1015; - Федеральным государственным стандартом основного общего образования утв. приказом Минобрануки России от 17.12.2010 №1897; 

-Уставом МБОУ «Ватинская общеобразовательная средняя школа  с углубленным изучением отдельных предметов» Рабочая программа по изобразительному искусству для 5 класса разработана на основе примерной программы, утвержденной Министерством образования и науки РФ, под руководством и редакцией народного художника России, академика РАО и РАХ Б.М. Неменского – «Рабочие программы по изобразительному искусству для 5 – 8 классов». Коллектив авторов: Б.М.Неменский, Н.А.Горяева, Л.А.Неменская, А.С. Питерских . Издательство - М.: Просвещение, 2016 г. 

Программа определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения изобразительного искусства. 

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений РФ предусматривает обязательное изучение изобразительного искусства в 5 классе 1 час в неделю, что составляет 35 часов в год (35 учебных недель). 

Цели и задачи учебного предмета «Изобразительное искусство» в 5 классе 

Приоритетной целью художественного образования является духовно-нравственное развитие ребенка, т.е. формирование у него качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии мира. 

Роль искусства в повседневном его бытии, в жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребенка – главный смысловой стержень программы. 

При выделении видов художественной деятельности очень важной является задача показать разницу их социальных функций, а также систему взаимодействия искусства с жизнью, привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности. Работа на основе наблюдения и эстетического переживания окружающей реальности является важным условием освоения детьми программного материала. Стремление к выражению своего отношения к действительности должно служить источником развития образного мышления. 

Одной из главных целей преподавания искусства является задача развития у ребенка способности углубления в себя, осознания своих внутренних переживаний. Это является залогом развития способности сопереживания. 

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета «Изобразительное искусство». 5 класс. 

В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы общего образования Федерального государственного образовательного стандарта обучение на занятиях по изобразительному искусству направлено на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов. 

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах обучающихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство». 

У обучающегося будут сформированы: 

‒ воспитание Российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, к прошлому и настоящему многонационального народа России, чувство ответственности и долга перед Родиной, идентификация себя в качестве гражданина России, субъективная значимость использования русского языка и языков народов России, осознание и ощущение личностной сопричастности судьбе российского народа. Осознание этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества (идентичность человека с российской многонациональной культурой, сопричастность истории народов и государств, находившихся на территории современной России); интериоризация гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества. Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира. 

‒ формирование готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; готовности и способности осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов. 

‒ формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам (способность к нравственному самосовершенствованию; веротерпимость, уважительное отношение к религиозным чувствам, взглядам людей или их отсутствию; знание основных норм морали, нравственных, духовных идеалов, хранимых в культурных традициях народов России, готовность на их основе к сознательному самоограничению в поступках, поведении, расточительном потребительстве; сформированность представлений об основах светской этики, культуры традиционных религий, их роли в развитии культуры и истории России и человечества, в становлении гражданского общества и российской государственности; понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека, семьи и общества). Сформированность ответственного отношения к учению; уважительного отношения к труду, наличие опыта участия в социально значимом труде. Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи. 

Обучающийся получит возможность для формирования: 

‒ осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции. Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания (идентификация себя как полноправного субъекта общения, готовность к конструированию образа партнера по диалогу, готовность к конструированию образа допустимых способов диалога, готовность к конструированию процесса диалога как конвенционирования интересов, процедур, готовность и способность к ведению переговоров). ‒ развитость эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера (способность понимать художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции; сформированность основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения; эстетическое, эмоционально-ценностное видение окружающего мира; способность к эмоционально-ценностному освоению мира, самовыражению и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры; уважение к истории культуры своего Отечества, выраженной в том числе в понимании красоты человека; потребность в общении с художественными произведениями, сформированность активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности). 

‒ чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

 ‒ уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом; ‒ умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом; 

 

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей обучающихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности: 

Регулятивные УУД: 

Обучающийся научится: 

  учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; 

  адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей; – умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

  планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане; 

  выдвигать версии решения проблемы, осознавать (и интерпретировать в случае необходимости) конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно; 

Обучающийся получит возможность научится:

 ‒ самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;  ‒ соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в соответсвии с изменяющейся ситуацией;  Познавательные УУД: 

Обучающийся научится: 

‒ строить сообщения в устной и письменной форме;

 ‒ ориентироваться на разнообразие способов решения задач; 

‒ строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях; 

Обучающийся получит возможность научиться: 

‒ излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи; 

‒ самостоятельно указывать на информацию, нуждающуюся в проверке, предлагать и применять способ проверки достоверности информации;  Коммуникативные УУД:

Обучающийся научится: 

‒ допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии; 

‒ формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы; 

‒ использовать речь для регуляции своего действия. 

‒ умение вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;  Обучающийся получит возможность научиться: 

‒ целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ;

 ‒ использовать компьютерные технологии (включая выбор адекватных задаче инструментальных программно-аппаратных средств и сервисов) для решения информационных и коммуникационных учебных задач, в том числе: вычисление, написание писем, сочинений, докладов, рефератов, создание презентаций и др.;

 ‒ использовать информацию с учетом этических и правовых норм; 

Предметными результатами изучения изобразительного искусства являются формирование следующих умений: 

Обучающийся научится: 

‒ языку декоративно-прикладного искусства;

 ‒ различать особенности уникального крестьянского искусства; (традиционность, связь с природой, коллективное начало, масштаб космического в образном строе рукотворных вещей, множественность вариантов 

– варьирование традиционных образов, мотивов, сюжетов); 

‒ связывать времена в народном искусстве; 

‒ особенностям народного (крестьянского) искусства (традиционность, связь с природой, коллективное начало); 

‒ представлять тенденции развития современного повседневного и выставочного искусства.  ‒ характеризовать особенности уникального народного искусства, семантическое значение традиционных образов, мотивов (древо жизни, птица, солярные знаки); создавать декоративные изображения на основе русских образов; 

‒ раскрывать смысл народных праздников и обрядов и их отражение в народном искусстве и в современной жизни; 

‒ создавать эскизы декоративного убранства русской избы;

 ‒ создавать цветовую композицию внутреннего убранства избы;

 ‒ определять специфику образного языка декоративно-прикладного искусства; 

‒ создавать самостоятельные варианты орнаментального построения вышивки с опорой на народные традиции;

 ‒ создавать эскизы народного праздничного костюма, его отдельных элементов в цветовом решении; 

‒ умело пользоваться языком декоративно-прикладного искусства, принципами декоративного обобщения, уметь передавать единство формы и декора (на доступном для данного возраста уровне);

 ‒ выстраивать декоративные, орнаментальные композиции в традиции народного искусства (используя традиционное письмо Гжели, Городца, Хохломы и т. д.) на основе ритмического повтора изобразительных или геометрических элементов; 

‒ владеть практическими навыками выразительного использования фактуры, цвета, формы, объема, пространства в процессе создания в конкретном материале плоскостных или объемных декоративных композиций; 

‒ распознавать и называть игрушки ведущих народных художественных промыслов; осуществлять собственный художественный замысел, связанный с созданием выразительной формы игрушки и украшением ее декоративной росписью в традиции одного из промыслов; 

‒ характеризовать основы народного орнамента; создавать орнаменты на основе народных традиций; 

‒ различать виды и материалы декоративно-прикладного искусства; 

‒ различать национальные особенности русского орнамента и орнаментов других народов России; ‒ находить общие черты в единстве материалов, формы и декора, конструктивных декоративных изобразительных элементов в произведениях народных и современных промыслов;  ‒ различать и характеризовать несколько народных художественных промыслов России;  ‒ называть пространственные и временные виды искусства и объяснять, в чем состоит различие временных и пространственных видов искусства; 

‒ объяснять разницу между предметом изображения, сюжетом и содержанием изображения; 

‒ композиционным навыкам работы, чувству ритма, работе с различными художественными материалами; 

‒ создавать образы, используя все выразительные возможности художественных материалов; 

‒ создавать линейные изображения геометрических тел и натюрморт с натуры из геометрических тел; 

Обучающийся получит возможность научиться: 

‒ отображать в рисунках и проектах единство формы и декора (на доступном уровне);  ‒ создавать собственные проекты-импровизации в русле образного языка народного искусства, современных народных промыслов (ограничение цветовой палитры, вариации орнаментальных мотивов); ‒ создавать проекты разных предметов среды, объединенных единой стилистикой (одежда, мебель, детали интерьера определенной эпохи); 

‒ объединять в индивидуально-коллективной работе творческие усилия по созданию проектов украшения интерьера школы, или других декоративных работ, выполненных в материале;  ‒ различать по стилистическим особенностям декоративное искусство разных времен: Египта, Древней Греции, средневековой Европы, эпохи барокко, классицизма.

 ‒ активно использовать язык изобразительного искусства и различные художественные материалы для освоения содержания различных учебных предметов (литературы, окружающего мира, технологии и др.); 

‒ владеть диалогической формой коммуникации, уметь аргументировать свою точку зрения в процессе изучения изобразительного искусства; 

‒ различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и свое отношение к природе, человеку, обществу; осознавать общечеловеческие ценности, выраженные в главных темах искусства; 

‒     осознавать     главные     темы     искусства     и,     обращаясь     к     ним     в     собственной

художественнотворческой деятельности, создавать выразительные образы; 

‒ применять творческий опыт разработки художественного проекта 

– создания композиции на определенную тему; 

‒ работать над эскизом монументального произведения (витраж, мозаика, роспись, монументальная скульптура); 

‒ использовать выразительный язык при моделировании архитектурного пространства; 

‒ характеризовать крупнейшие художественные музеи мира и России; 

‒ получать представления об особенностях художественных коллекций крупнейших музеев мира;

 ‒ использовать навыки коллективной работы над объемно- пространственной композицией;  ‒ овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; 

 

2. Основное содержание предмета представлено следующими разделами: 

Раздел 1. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека. (8ч) 

Древние образы в народном искусстве 

Орнамент как основа декоративного украшения 

Убранство русской избы 

Внутренний мир русской избы 

Конструкция и декор предметов народного быта  Русская народная вышивка  Народный праздничный костюм. 

Народные праздничные обряды. 

Раздел 2. Связь времен в народном искусстве (8ч) 

Древние образы в современных народных игрушках 

Искусство Гжели 

Городецкая роспись 

Хохлома 

Жостово (роспись по металлу)  Щепа. 

Роспись по лубу и дереву. 

Тиснение и резьба по бересте 

Роль народных художественных промыслов в современной жизни. 

Раздел 3. Декор - человек, общество, время. (10ч) 

Зачем людям украшения 

Роль декоративного искусства в жизни древнего общества 

Одежда «говорит» о человеке 

О чём рассказывают гербы и эмблемы 

Роль декоративного искусства в жизни человека и общества. 

Раздел 4. Декоративное искусство в современном мире (9ч)  Современное выставочное искусство. 

Декоративная композиция в технике гобелен. 

Декоративная композиция в технике батик. 

Выполнение в материале декоративной композиции в технике батик. 

Ты сам – мастер декоративно - прикладного искусства. 

Витраж в оформлении интерьера школы.  Выполнение декоративной куклы в материале.

 

Содержание учебного предмета 

Древние корни народного искусства. Истоки образного языка декоративно-прикладного искусства. Крестьянское прикладное искусство – уникальное явление духовной жизни народа. Связь крестьянского искусства с природой, бытом, трудом. Условно-символический язык крестьянского прикладного искусства. Форма и цвет как знаки, символизирующие идею целостности мира в единстве космоса – неба, земли и подземно-подводного мира, а также идею вечного развития и обновления природы. Разные виды народного прикладного искусства: резьба и роспись по дереву, вышивка, народный костюм. 

Связь времен в народном искусстве. Формы бытования народных традиций в современной жизни. Общность современных традиционных художественных промыслов России, их истоки. Главные отличительные признаки изделий традиционных художественных промыслов (форма, материал, особенности росписи, цветовой строй, приемы письма, элементы орнамента). Следование традиции и высокий профессионализм современных мастеров художественных промыслов. Единство материалов, формы и декора, конструктивных декоративных изобразительных элементов в произведениях народных художественных промыслов. 

Декор – человек, общество, время. Роль декоративных искусств в жизни общества, в различии людей по специальной принадлежности, в выявлении определенных общностей людей. Декор вещи как социальный знак, выявляющий, подчеркивающий место человека в обществе. Влияние господствующих идей, условий жизни людей разных стран и эпох на образный строй произведений декоративно-прикладного искусства. Особенности декоративно-прикладного искусства Древнего Египта, Китая, Западной Европы 17 века. 

Декоративное искусство в современном мире. Разнообразие современного декоративноприкладного искусства (керамика, стекло, металл и многое другое). Новые черты современного искусства. Выставочное и массовое декоративно-прикладное искусство. Тяготение современного художника к ассоциативному формотворчеству, фантастической декоративности, ансамблевому единству предметов, полному раскрытию творческой индивидуальности. Смелое экспериментирование с материалом, формой, цветом, фактурой. Коллективная работа в конкретном материале – от замысла до воплощения. 

Виды художественной деятельности 

Восприятие произведений искусства. Особенности художественного творчества: художник и зритель. Образная сущность искусства: художественный образ, его условность, передача общего через единичное. Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетике: отношение к природе, человеку и обществу. Фотография и произведение изобразительного искусства: сходство и различия. Человек, мир природы в реальной жизни: образ человека, природы в искусстве. Представления о богатстве и разнообразии художественной культуры (на примере культуры народов России). Выдающиеся представители изобразительного искусства народов России (по выбору). Ведущие художественные музеи России (ГТГ, Русский музей, Эрмитаж) и региональные музеи. Восприятие и эмоциональная оценка шедевров национального, российского и мирового искусства. Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения. 

Рисунок. Материалы для рисунка: карандаш, ручка, фломастер, уголь, пастель, мелки и т. д. Приёмы работы с различными графическими материалами. Роль рисунка в искусстве: основная и вспомогательная. Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами рисунка. Изображение деревьев, птиц, животных: общие и характерные черты. Живопись. Живописные материалы. Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами живописи. Цвет основа языка живописи. Выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа в соответствии с поставленными задачами. Образы природы и человека в живописи. 

Скульптура. Материалы скульптуры и их роль в создании выразительного образа. Элементарные приёмы работы с пластическими скульптурными материалами для создания выразительного образа (пластилин, глина — раскатывание, набор объёма, вытягивание формы). Объём — основа языка скульптуры. Основные темы скульптуры. Красота человека и животных, выраженная средствами скульптуры. 

Художественное конструирование и дизайн. Разнообразие материалов для художественного конструирования и моделирования (пластилин, бумага, картон и др.). Элементарные приёмы работы с различными материалами для создания выразительного образа (пластилин — раскатывание, набор объёма, вытягивание формы; бумага и картон — сгибание, вырезание). Представление о возможностях использования навыков художественного конструирования и моделирования в жизни человека. Декоративноприкладное искусство. Истоки декоративноприкладного искусства и его роль в жизни человека. Понятие о синтетичном характере народной культуры (украшениежилища, предметов быта, орудий труда, костюма; музыка, песни, хороводы; былины, сказания, сказки). Образ человека в традиционной культуре.Представления народа о мужскойи женской красоте, отражённые в изобразительном искусстве, сказках, песнях. Сказочные образы в народной культуре и декоративноприкладном искусстве. Разнообразие формв природе как основа декоративных форм в прикладномискусстве (цветы, раскраска бабочек, переплетение ветвей деревьев, морозные узоры на стекле и т. д.). Ознакомление с произведениями народных худжественных промыслов в России (с учётом местных условий). О

 «Азбука искусства. Как говорит искусство?» 

Композиция. Элементарные приёмы композиции на плоскости и в пространстве. Понятия: горизонталь, вертикаль и диагональ в построении композиции. Пропорции и перспектива. Понятия: линия горизонта, ближе — больше, дальше — меньше, загораживания. Роль контраста в композиции: низкое и высокое, большое и маленькое, тонкое и толстое, тёмное и светлое, спокойное и динамичное и т. д. Композиционный центр (зрительный центр композиции). Главное и второстепенное в композиции. Симметрия и асимметрия. 

Цвет. Основные и составные цвета. Тёплые и холодные цвета. Смешение цветов. Роль белой и чёрной красок в эмоциональном звучании и выразительности образа. Эмоциональные возможности цвета. Практическое овладение основами цветоведения. Передача с помощью цвета характера персонажа, его эмоционального состояния. 

Линия. Многообразие линий (тонкие, толстые, прямые, волнистые, плавные, острые, закруглённые спиралью, летящие) и их знаковый характер. Линия, штрих, пятно и художественный образ. Передача с помощью линии эмоционального состояния природы, человека, животного. 

Форма. Разнообразие форм предметного мира и передача их на плоскости и в пространстве. Сходство и контраст форм. Простые геометрические формы. Природные формы. Трансформация форм. Влияние формы предмета на представление о его характере. Силуэт. 

Объём. Объём в пространстве и объём на плоскости. Способы передачи объёма. Выразительность объёмных композиций. 

Ритм. Виды ритма (спокойный, замедленный, порывистый, беспокойный и т. д.). Ритм линий, пятен, цвета. Роль ритма в эмоциональном звучании композиции в живописи и рисунке. Передача движения в композиции с помощью ритма элементов. Особая роль ритма в декоративноприкладном искусстве. 

«Значимые темы искусства. О чём говорит искусство?» 

Земля — наш общий дом. Наблюдение природы и природных явлений, различение их характера и эмоциональных состояний. Разница в изображении природы в разное время года, суток, в различную погоду. Жанр пейзажа. Пейзажи разных географических широт. Использование различных художественных материалов и средств для создания выразительных образов природы. Постройки в природе: птичьи гнёзда, норы, ульи, панцирь черепахи, домик улитки и т.д. 

Восприятие и эмоциональная оценка шедевров русского и зарубежного искусства, изображающих природу. Общность тематики, передаваемых чувств, отношения к природе в произведениях авторов — представителей разных культур, народов, стран (например, А. К. Саврасов, И. И. Левитан, И. И. Шишкин, Н. К. Рерих, К. Моне, П. Сезанн, В. Ван Гог и др.). 

Знакомство с несколькими наиболее яркими культурами мира, представляющими разные народы и эпохи (например, Древняя Греция, средневековая Европа, Япония или Индия). Роль природных условий в характере культурных традиций разных народов мира. Образ человека в искусстве разных народов. Образы архитектуры и декоративноприкладного искусства. 

Родина моя — Россия. Роль природных условий в характере традиционной культуры народов России. Пейзажи родной природы. Единство декоративного строя в украшении жилища, предметов быта, орудий труда, костюма. Связь изобразительного искусства с музыкой, песней, танцами, былинами, сказаниями, сказками. Образ человека в традиционной культуре. Представления народа о красоте человека (внешней и духовной), отражённые в искусстве. Образ защитникаОтечества. Человек и человеческие взаимоотношения. Образ человека в разных культурах мира. Образ современника. Жанр портрета. Темы любви, дружбы, семьи в искусстве. Эмоциональная и художественная выразительность образов персонажей, пробуждающих лучшие человеческие чувства и качества: доброту, сострадание, поддержку, заботу, героизм, бескорыстие и т. д. Образы персонажей, вызывающие гнев, раздражение, презрение. 

Искусство дарит людям красоту. Искусство вокруг нас сегодня. Использование различных художественных материалов и средств для создания проектов красивых, удобных и выразительных предметов быта, видов транспорта. Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения. Отражение в пластических искусствах природных, географических условий, традиций, религиозных верований разных народов (на примере изобразительного и декоративно прикладного искусства народов России). Жанр натюрморта. Художественное конструирование и оформление помещений и парков, транспорта и посуды, мебели и одежды, книг и игрушек. 

Опыт художественно творческой деятельности 

Участие в различных видах изобразительной, декоративно прикладной и художественно конструкторской деятельности. Освоение основ рисунка, живописи, скульптуры, декоративно прикладного искусства. Изображение с натуры, по памяти и воображению (натюрморт, пейзаж, человек, животные, растения). Овладение основами художественной грамоты: композицией, формой, ритмом, линией, цветом, объёмом, фактурой. Создание моделей предметов бытового окружения человека. Овладение элементарными навыками лепки и бумагопластики. Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке, живописи, аппликации, скульптуре, художественном конструировании. Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции, пространства, линии, штриха, пятна, объёма, фактуры материала. Использование в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и материалов: коллажа, граттажа, аппликации, компьютерной анимации, натурной мультипликации, фотографии, видеосъёмки, бумажной пластики, гуаши, акварели, пастели, восковых мелков, туши, карандаша, фломастеров, пластилина, глины, подручных и природных материалов. Участие в обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного искусства, выражение своего отношения к произведению.

 

Тематическое планирование

 

Наименование тем разделов

 

 

Кол-во часов

1

Деревине корни народного искусства.

 

 

 

8

2

Связь времен в народном искусстве.

 

 

 

8

3

Декор — человек, общество, время.   

 

 

10

4

Декоративное искусство в современном мире. 

 

 

 

9

 

 

 

Итого:

35

 

 

Календарно – тематическое планирование

 

п/п

№ по разделу

Тема урока

Количество часов

Дата по плану

Дата по факту

 

 

Деревине корни народного искусства. (8 часов)

 

1.

1.

Древние           образы             в народном искусстве.

1

 

 

2.

2.

Убранство русской избы.

1

 

 

3.

3.

Внутренний мир русской избы.

1

 

 

4.

4.

Конструкция и декор предметов народного быта.

1

 

 

5.

5.

Конструкция и декор предметов народного быта.

1

 

 

6.

6.

Русская народная вышивка.

1

 

 

7.

7.

Народный праздничный костюм.

1

 

 

8.

8.

Народный праздничный костюм.

1

 

 

 

 

Связь времен в народном искусстве. (8 часов)

 

9.

9.

Древние образы в современных народных игрушках.

1

 

 

10.

10.

Искусство гжели.

1

 

 

11.

11.

Городенская роспись.

1

 

 

 

12.

12.

Хохлома.

1

 

 

13.

13.

Жостово. Роспись по металлу.

1

 

 

14.

14.

Щепа. Роспись по лубу и дереву. Тиснение и резьба по бересте.

1

 

 

15.

15.

Роль народных художественных промыслов в современной жизни.

1

 

 

16.

16.

Роль народных художественных промыслов в современной жизни.

1

 

 

Декор — человек, общество, время. (10 часов)

17.

17.

Зачем людям украшения.

1

 

 

18.

18.

Роль декоративного искусства в эпоху Древнего Египта.

1

 

 

19.

19.

Орнамент, цвет, знаки - символы в декоративном искусстве

Древнего Египта.

1

 

 

20.

20.

Легенды     и     мифы     Древней

Греции.

1

 

 

21.

21.

Греческая керамика. Живопись на вазах.

1

 

 

22.

22.

Одежда говорит о человеке.

1

 

 

23.

 

23.

 

Одежда говорит о человеке.

1

 

 

24.

24.

Коллективная творческая композиция "Бал во дворце"

1

 

 

25.

25.

О чем рассказывают гербы.

1

 

 

26.

26.

О чем рассказывают гербы.

1

 

 

Декоративное искусство в современном мире

27.

27.

Современное выставочное искусство.

1

 

 

28.

28.

Современное   выставочное искусство.

1

 

 

29.

29.

Ты сам мастер.

1

 

 

30.

30.

Лоскутная       аппликация,             или коллаж.

1

 

 

31.

31.

Витраж в оформлении интерьера школы.

1

 

 

32.

32.

Нарядные декоративные вазы.

1

 

 

33.

33.

Декоративные игрушки из мочала.

1

 

 

34.

34.

Декоративные куклы.

1

 

 

35.

35.

Декоративные куклы.

1

 

 

 

 

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

 

Н.А. Горяева, О.В Островская. Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека. Учебник 5 класса. Москва «Просвещение» 2015г.

1.3. Учебно-методическая литература для учителя

 

 

Н.А. Горяева, О.В Островская. Изобразительное искусство. Твоя мастерская: рабочая тетрадь 5 класса. Москва «Просвещение» 2016г.

Материально-техническое обеспечение

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция) Учебно-методические комплекты по программе, выбранной в качестве основной для провидения уроков изобразительного искусства. Учебники по изобразительному искусству. Рабочие тетради. Учебно-наглядные пособия. Энциклопедии по искусству, справочные издания. Книги по стилям изобразительного искусства и архитектуры. 

Печатные пособия Портреты русских и зарубежных художников. Таблицы по цветоведению, перспективе, построению орнамента. Таблицы по стилям архитектуры, одежды, предметов быта. Схемы по правилам рисования предметов, растений, деревьев, животных, птиц, человека. Таблицы по народным промыслам, русскому костюму, декоративно прикладному искусству. Дидактический раздаточный материал: карточки по художественной грамоте.

Информационно-коммуникационные средства Мультимединные обучающие художественные программы. Электронные учебники. Электронные библиотеки по искусству. Игровые художественные компьютерные программы.

Технические средства обучения (ТСО) Музыкальный центр; телевизор; видеомагнитофон; мультимедийный компьютер с художественным программным обеспечением; слайд-проектор; мультимедиа-проектор; экран навесной; графический планшет.

Экранно-звуковые пособия Аудиозаписи по музыке, литературные произведения; DVDфильмы:- памятники архитектуры; виды изобразительного искусства; декоративно-прикладное искусство, презентации CD или DVD-дисках.

Учебно-практическое оборудование Мольберты; настольные скульптурные станки; комплекты резцов для линогравюры; конструкторы для моделирования архитектурных сооружений; подставки для натуры, краски, бумага, кисти.

Модели и натурный фонд муляжи фруктов, муляжи овощей, гербарии, гипсовые геометрические тела, гипсовые орнаменты, драпировки.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа Изобразительное искусство 5 класс"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Инженер по охране окружающей среды

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Рабочая учебная программа по изобразительному искусству для 5а класса составлена в соответствии с: - Федеральным законом от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; -Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам-образовательным программам начального общего, основного общего образования, утв. приказом Минобрануки России от 30.08.2013 №1015; - Федеральным государственным стандартом основного общего образования утв. приказом Минобрануки России от 17.12.2010 №1897;

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 620 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 10.03.2021 208
    • PDF 474.7 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Казанцева Марина Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Казанцева Марина Владимировна
    Казанцева Марина Владимировна
    • На сайте: 4 года и 10 месяцев
    • Подписчики: 8
    • Всего просмотров: 6400
    • Всего материалов: 14

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Фитнес-тренер

Фитнес-тренер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 27 человек из 19 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Изобразительное искусство")

Учитель изобразительного искусства

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 29 человек из 18 регионов

Курс повышения квалификации

Изобразительное искусство как творческая составляющая развития обучающихся в системе образования в условиях реализации ФГОС

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 306 человек из 64 регионов

Мини-курс

Методика образовательных игр с детьми раннего возраста

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 21 человек из 12 регионов

Мини-курс

Планирование проектов

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Подростковые проблемы: индивидуальный подход

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 269 человек из 65 регионов