Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Рабочие программы / Рабочая программа "Изобразительное искусство" (8 класс)

Рабочая программа "Изобразительное искусство" (8 класс)


  • ИЗО, МХК

Поделитесь материалом с коллегами:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Данная рабочая программа по изобразительному искусству для 8 класса разработана на основе авторской программы Б.М. Неменского «Изобразительное искусство», (программа для общеобразовательных учреждений, для 1-9 классов). М: «Просвещение», 2014.

«Изобразительное искусство» является целостным интегрированным курсом, который включает в себя все основные виды искусства: живопись, графику, скульптуру, архитектуру и дизайн, народное и декоративно-прикладное искусство, зрелищные и экранные искусства. Они изучаются в контексте взаимодействия с другими искусствами, а также в контексте конкретных связей с жизнью общества и человека.

Систематизирующим методом является выделение трех основных видов художественной деятельности для визуальных пространственных искусств: конструктивного, изобразительного и декоративного.

Эти три вида художественной деятельности являются основанием для деления визуально-пространственных искусств на следующие виды: изобразительное искусство – живопись, графика, скульптура; конструктивные искусства – архитектура, дизайн; различные декоративно-прикладные искусства. Одновременно каждый из трех видов деятельности присутствует при создании любого произведения искусства и поэтому является основой для интеграции всего многообразия видов искусства в единую систему, членимую не по принципу перечисления видов искусства, а по принципу вида художественной деятельности. Выделение принципа художественной деятельности акцентирует внимание не только на произведении искусства, но и на деятельности человека, на выявление его связей с искусством в процессе ежедневной жизни.

Приоритетной целью художественного образования в школе является духовно-нравственное развитие ребенка, т.е. формирование у него качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии мира. Культуросозидающая роль программы состоит также в воспитании гражданственности и патриотизма. Эта задача ни в коей мере не ограничивает связи с мировыми процессами, напротив. В основу программы положен принцип «от родного порога в мир общечеловеческой культуры».

Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытие, в жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребенка – главный смысловой стержень программы. Программа построена так, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия с жизнью. Предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности. Работа на основе наблюдения и эстетического переживания окружающей реальности является важным условием освоения детьми программного материала. Стремление к выражению своего отношения к действительности должно служить источником развития образного мышления.

Систематическое освоение художественного наследия помогает осознавать искусство как духовную летопись человечества, как выражение отношения человека к природе, обществу, поиску истины. На протяжении всего курса обучения школьники знакомятся с выдающимися произведениями архитектуры, скульптуры, живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, изучают классическое и народное искусство разных стран и эпох. Огромное значение имеет познание художественной культуры своего народа.

Основные принципы программы:

Программа разработана как целостная система введения в художественную культуру.

Принцип «от жизни через искусство к жизни».

Принцип целостности и неспешности освоения материала каждой темы.

Принцип единства восприятия и созидания.

Проживание как форма обучения и форма освоения художественного опыта, условие постижения искусства.

Развитие художественно-образного мышления, художественного переживания ведет к жестокому отказу от выполнения заданий по схемам, образцам, по заданному стереотипу.

Целью учебного предмета «Изобразительное искусство» в общеобразовательной школе – развитие визуально-пространственного мышления учащихся как формы эмоционально-ценностного, эстетического освоения мира, как формы самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры.

Основные задачи предмета «Изобразительное искусство»:

- формирование опыта смыслового и эмоционально-ценностного восприятия визуального образа реальности и произведений искусства;

- освоение художественной культуры как формы материального выражения в пространственных формах духовных ценностей;

- формирование понимания эмоционального и ценностного смысла визуально-пространственной формы;

- развитие творческого опыта как формирование способности к самостоятельным действиям в ситуации неопределенности;

- формирование активного, заинтересованного отношения к традициям культуры как к смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;

- воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в ее архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды и понимания красоты человека;

- развитие способности ориентироваться в мире современно художественной культуры;

- овладение средствами художественного изображения как способом развития умения видеть реальный мир, как способность к анализу и структурированию визуального образа на основе его эмоционально-нравственной оценки;

- овладение основами культуры практической работы различными художественными материалами и инструментами для эстетической организации и оформления школьной, бытовой и производственной среды.

На уроках изобразительного искусства важно стремиться к созданию атмосферы увлеченности и творческой активности.

Программа «Изобразительное искусство» предусматривает чередование уроков индивидуального практического творчества учащихся и уроков коллективной творческой деятельности. От урока к уроку происходит постоянная смена художественных материалов, овладение их выразительными возможностями. Многообразие видов деятельности и форм работы с учениками стимулирует их интерес к предмету, изучению искусства и является необходимым условием формирования личности ребенка.



8 К Л А С С

ДИЗАЙН И АРХИТЕКТУРА В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА


Рабочая программа рассматривает следующие распределения учебного материала

Содержание

Кол-во часов

Дизайн и архитектура – конструктивные искусства в ряду пространственных искусств. Мир, который создает человек. Художник-дизайн-архитектура. Искусство композиции – основа дизайна и архитектуры



8

Художественный язык конструктивных искусств. В мире вещей и зданий

8

Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры как среды жизни человека

10

Человек в зеркале дизайна и архитектуры. Образ человека и индивидуальное проектирование

8

Всего

34

Программа рассчитана на 34 часа в год (1 час в неделю). Программой предусмотрено проведение: практических работ – 30; обобщающих работ – 4.



СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА


1 четверть: ДИЗАЙН И АРХИТЕКТУРА – КОНСТРУКТИВНЫЕ ИСКУССТВА В РЯДУ ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ИСКУССТВ. МИР, КОТОРЫЙ СОЗДАЕТ ЧЕЛОВЕК. ХУДОЖНИК – ДИЗАЙН – АРХИТЕКТУРА. ИСКУССТВО КОМПОЗИЦИИ – ОСНОВА ДИЗАЙНА И АРХИТЕКТУРЫ (8 часов)

Основы композиции в конструктивных искусствах. Гармония, контраст и выразительность плоскостной композиции (2 часа)

Объемно-пространственная и плоскостная композиция. Основные типы композиции. Гармония и контраст, баланс масс и динамическое равновесие, движение и статика, ритм, замкнутость и разомкнутость композиции.

Выполнить упражнения по сбалансированности композиции.

Прямые линии и организация пространства (1 час)

Решение с помощью простейших композиционных элементов художественно-эмоциональных задач. Ритм и движение. Прямые линии. Монтажность соединений элементов, порождающая новый образ.

Выполнение коллажно-графической работы с разными видами композиции.

Цвет – элемент композиционного творчества. Свободные формы: линии и тоновые пятна (1 час)

Функциональные задачи цвета в конструктивных искусствах. Применение локального цвета. Сближенность цветов и контраст. Цветовой акцент, ритм цветовых форм, доминанта. Выразительность линий и пятна, интонационность и многоплановость.

Создание композиций из геометрических фигур в разной гамме.

Буква – строка – текст. Искусство шрифта (1 час)

Буква как изобразительно-смысловой символ звука. Буква и искусство шрифта. Шрифт и содержание текста. Понимание печатного слова, типографской строки как элементов плоскостной композиции.

Создание композиции из геометрических фигур с вводом текста.

Когда текст и изображение вместе. Композиционные основы макетирования в полиграфическом дизайне. (2 часа)

Синтез слова и изображения в искусстве плаката, монтажность их соединения. Стилистика изображения и способы из композиционного расположения в пространстве плаката и поздравительной открытки.

Эскиз плаката или поздравительной открытки

В бескрайнем мире книг и журналов. Многообразие форм графического дизайна (1 час)

Многообразие форм полиграфического дизайна: от визитки до книги. Соединение текста и изображения. Элементы, составляющие конструкцию и художественное оформление книги. Коллажная композиция.

Эскиз разворота или обложки книги


2 четверть: ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ЯЗЫК КОНСТРУКТИВНЫХ ИСКУССТВ. В МИРЕ ВЕЩЕЙ И ЗДАНИЙ (8 часов)

Объект и пространство. От плоскостного изображения к объемному макету (1 час)

Композиция плоскостная и пространственная. Прочтение плоскостной композиции как схематического изображения объемов в пространстве при виде на них сверху. Композиция пятен и линий как чертеж объектов в пространстве. Понятие чертежа как плоскостного изображения объемов.

Создание плоскостной композиции

Взаимосвязь объектов в архитектурном макете (1 час)

Прочтение по рисунку простых геометрических тел, а также прямых, ломаных, кривых линий. Конструирование их в объеме и применение в пространственно-макетных композициях. Понятие рельефа местности и способы его обозначения на макете. Дизайн проекта: введение монохромного цвета.

Создание пространственного макета

Конструкция: часть и целое. Здание как сочетание различных объемов. Понятие модуля (1 час)

Прослеживание структур зданий различных архитектурных стилей и эпох. Выявление простых объемов, образующих дом. Баланс функциональности и художественной красоты постройки. Деталь и целое. Модуль как основа эстетической целостности постройки и домостроительной индустрии.

Создание макета дома

Важнейшие архитектурные элементы зданий (1 час)

Рассмотрение различных типов зданий, выявление горизонтальных, вертикальных, наклонных элементов, входящих в их структуру. Возникновение и историческое развитие главных архитектурных элементов зданий. Использование элементов зданий в макете проектируемого объекта.

Зарисовка архитектурных элементов зданий

Красота и целесообразность. Вещь как сочетание объемов и образ времени (1 час)

Многообразие мира вещей. Внешний облик вещи. Выявление сочетающихся объемов. Функция вещи и целесообразность сочетаний объемов. Дизайн вещи как искусство и социальное проектирование. Вещь как образ действительности и времени. Красота – наиболее полное выявление функции вещи.

Создание тематической образно-вещной инсталляции

Форма и материал (1 час)

Взаимосвязь формы и материала. Влияние функции вещи на материал, из которого она будет создаваться. Роль материала в определении формы. Влияние развития технологий и материалов на изменение формы вещи.

Выполнение эскиза фантазийной вещи.

Цвет в архитектуре и дизайне. Роль цвета в формотворчестве (2 час)

Эмоциональное и формообразующее значение цвета в дизайне и архитектуре. Влияние цвета на восприятие формы объектов архитектуры и дизайна. Отличие роли цвета в живописи от его назначения в конструктивных искусствах. Цвет и окрас. Влияние на восприятие цвета. Фактура цветового покрытия.

Выполнение эскиза макета цветной коробки.


3 четверть: ГОРОД И ЧЕЛОВЕК. СОЦИАЛЬНОЕ ЗНАЧЕНИЕ ДИЗАЙНА И АРХИТЕКТУРЫ КАК СРЕДЫ ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА (10 часов)

Город сквозь времена и страны. Образы материальной культуры прошлого (1 час)

Образ и стиль. Смена стилей как отражение эволюции образа жизни, сознания людей и развития производственных возможностей. Архитектура народного жилища. Храмовая архитектура. Частный дом.

Зарисовка самых знаменитых построек любого города

Город сегодня и завтра. Пути развития современной архитектуры и дизайна (1 час)

Архитектурная и градостроительная революция 20 века. Ее технологические и эстетические предпосылки и истоки. Приоритет функционализма. Проблема урбанизации ландшафта, безликости и агрессивности среды современного города.

Коллаж современного пейзажа

Живое пространство города. Город, микрорайон, улица (1 час)

Исторические формы планировки городской среды и их связь с образом жизни людей. Различные композиционные виды планировки города. Схема-планировка и реальность. Организация и проживание пространственной среды как понимание образного начала в конструктивных искусствах. Роль цвета в формировании пространства. Цветовая среда.

Макетно-рельефное моделирование фрагмента города

Вещь в городе и дома. Городской дизайн (2 часа)

Неповторимость старинных кварталов и кварталы жилья. Роль малой архитектуры и архитектурного дизайна в эстетизации и индивидуализации городской среды. Создание информативного комфорта городской среды.

Выполнение эскиза витрины магазина.

Интерьер и вещь в доме. Дизайн пространственно-вещной среды интерьера (1 час)

Архитектурный «остов» интерьера. Историчность и социальность интерьера. Отделочные материалы. Мебель и архитектура. Дизайнерские детали интерьера. Зонирование интерьера. Интерьеры общественных мест.

Эскиз – проект интерьера одного из общественных мест

Природа и архитектура. Организация архитектурно-ландшафтного пространства (1 час)

Город в единстве с ландшафтно-парковой средой. Развитие пространственно-конструктивного мышления. Обучение технологии макетирования путем введения в технику бумагопластики различных материалов и фактур для создания архитектурно-ландшафтных объектов.

Архитектурно-пейзажные зарисовки на тему сочетания города с живой природой

Ты – архитектор. Замысел архитектурного проекта и его осуществление (2 часа)

Единство эстетического и функционального в объемно-пространственной организации среды жизнедеятельности людей. Природно-экологические, историко-социальные и иные параменты, влияющие на композиционную планировку города.

Создание макета «Город будущего»

Обобщающий урок (1 час)


4 четверть: ЧЕЛОВЕК В ЗЕРКАЛЕ ДИЗАЙНА И АРХИТЕКТУРЫ. ОБРАЗ ЧЕЛОВЕКА И ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ (8 часов)

Мой дом – мой образ жизни (1 час)

Мечты и представления учащихся о своем будущем жилище, реализующиеся в их архитектурно-дизайнерских проектах. Принципы организации и членения пространства на различные функциональные зоны. Учет в проекте инженерно-бытовых и санитарно-технических задач.

Создание плана воображаемого дома

Интерьер, который мы создаем (1 час)

Дизайн интерьера. Роль материалов, фактур и цветовой гаммы. Стиль и эклектика. Отражение в проекте дизайна интерьера образно-архитектурного замысла. Функциональная красота или роскошь предметного наполнения интерьера.

Создание эскиза интерьера дома

Пугало в огороде, или …под шепот фонтанных струй (1 час)

Сад и традиции русской городской и сельской усадьбы. Планировка сада, огорода, зонирование территории. Организации палисадника, садовых дорожек. Малые архитектурные формы сада. Водоемы и мини-пруды. Спортплощадка и многое другое в саду мечты. Икебана как пространственная композиция в интерьере.

Создание эскиза плана земельного участка

Мода, культура и ты. Композиционно-конструктивные принципы дизайна одежды (1 час)

Соответствие материала и формы в одежде. Технология создания одежды. Целесообразность и мода. О психологии индивидуального и массового. Мода – бизнес и манипулирование массовым сознанием. Законы композиции в одежде. Силуэт, линия, фасон.

Создание эскиза вечернего платья

Встречают по одежке (1 час)

О психологии индивидуального и массового. Возраст и мода. Молодежная субкультура и подростковая мода. Стереотип и кич.

Создание проекта одного из комплекта костюма.

Автопортрет на каждый день (1 час)

Лик или личина? Искусство грима и прически. Форма лица и прическа. Макияж дневной, вечерний и карнавальный. Грим бытовой и сценический. Лицо в жизни, на экране, на рисунке и на фотографии. Азбука визажистики и парикмахерского стилизма. Боди-арт и татуаж как мода.

Выполнение эскиза прически и макияжа

Имидж: лик или личина? Сфера имиджа – дизайна (1 час)

Человек, как объект дизайна. Понятие имидж – дизайна как сферы деятельности, объединяющей различные аспекты моды и визажистику, искусство грима, парикмахерское дело. Материализация в имидж – дизайне психосоциальных притязаний личности на публичное моделирование желаемого облика.

Создание имидж – мейкерского проекта с использованием различных визуальных элементов.

Моделируешь себя – моделируешь мир (1 час)

Человек – мера вещного мира. Он или его хозяин или раб. Создавая «оболочку» - имидж, создаешь и «душу». Заключительное занятие года, которое проводится в свободной форме на примере сделанных уч-ся работ.



КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


п\п

Тема урока

Кол-во часов

Дата

Планируемые предметные результаты


Приме чание

План

Факт

1 четверть – ДИЗАЙН И АРХИТЕКТУРА – КОНСТРУКТИВНЫЕ ИСКУССТВА В РЯДУ ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ИСКУССТВ. МИР, КОТОРЫЙ СОЗДАЕТ ЧЕЛОВЕК. ХУДОЖНИК-ДИЗАЙН-АРХИТЕКТУРА. ИСКУССТВО КОМПОЗИЦИИ – СОНОВА ДИЗАЙНА И АРХИТЕКТУРЫ (8 часов)

1

Основы композиции в конструктивных искусствах. Гармония, контраст и выразительность плоскостной композиции

1



Знать: как анализировать произведения архитектуры и дизайна; о месте конструктивных искусств в ряду пластических искусств; основные этапы развития и истории архитектуры и дизайна. Уметь: передавать в работе свое настроение, применять цвет в графических композициях.







2

Основы композиции в конструктивных искусствах. Гармония, контраст и выразительность плоскостной композиции

1



3

Прямые линии и организация пространства

1



Использовать прямые линии для связывания отдельных элементов в единое композиционное целое или, исходя из образного замысла, членить композиционное пространство при помощи линий

Презен

тация

4

Цвет – элемент композиционного творчества. Свободные формы: линии и тоновые пятна

1



Различать технологию использования цвета в живописи и в конструктивных искусствах

Презен тация

5

Буква-строка-текст. Искусство шрифта

1



Различать «архитектуры шрифта и особенности шрифтовых гарнитур». Применять печатное слово, типографическую строчку в качестве элементов графи ческой композиции.

Презен тация

6

Когда текст и изображение вместе. Композиционные основы макетирования в полиграфическом дизайне.

1



Создавать творческую работу в материале. Понимать информационную цельность синтеза слова и изображения






Презен тация

7

Когда текст и изображение вместе. Композиционные основы макетирования в полиграфическом дизайне.

1



8

В бескрайнем мире книг и журналов. Многообразие форм графического дизайна

1



Знать элементы, составляющие конструкцию и художественное оформление книги, журнала. Уметь выбирать и использовать разные способы компоновки книжного и журнального разворота. Создавать практическую творческую работе в материале.

Презен тация

2 четверть – ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ЯЗЫК КОНСТРУКТИВНЫХ ИСКУССТВ. В МИРЕ ВЕЩЕЙ И ЗДАНИЙ (8 часов)

9

Объект и пространство. От плоскостного изображения к объемному макету.

1



Понимать плоскостную композицию как возможное схематическое изображение объемов при взгляде на них сверху.


10

Взаимосвязь объектов в архитектурном дизайне

1



Овладеть способами обозначения на макете рельефа местности и природных объектов

Презен тация

11

Конструкция: часть и целое. Здание как сочетание различных объемных форм. Понятие модуля.

1



Применять модульные элементы в создании эскизного макета дома

Презен тация

12

Важные архитектурные элементы здания

1



Создавать разнообразные творческие проекты в материале

Презен тация

13

Красота и целесообразность. Вещь как сочетание объемов и образ времени

1



Определять вещь как объект, несущий отпечаток дня сегодняшнего и вчерашнего. Создавать творческие работы в материале


14

Форма и материал

1



Развитие творческого воображения. Уметь создавать творческие проекты новых функций для старых вещей.

Презен тация

15

Цвет в архитектуре и дизайне. Роль цвета в формотворчестве

1



Развитие представления о влиянии цвета на восприятии формы

Презен тация

16

Цвет в архитектуре и дизайне. Роль цвета в формотворчестве

1



3 четверть – ГОРОД И ЧЕЛОВЕК. СОЦИАЛЬНОЕ ЗНАЧЕНИЕ ДИЗАЙНА И АРХИТЕКТУРЫ КАК СРЕДЫ ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА (10 часов)

17

Город сквозь времена и страны. Образы материальной культуры прошлого

1



Иметь представление об особенностях архитектурно-художественных стилей разных эпох. Создавать образ материальной культуры прошлого в своей работе

Презен тация

18

Город сегодня и завтра. Пути развития современной архитектуры и дизайна

1



Выполнять в материале разнохарактерные практические творческие работы


Презен тация

19

Живое пространство города. Город, улица, микрорайон

1



Уметь объяснять планировку города как способ оптимальной организации образа жизни людей.

Презен тация

20

Вещь в городе и дома. Городской дизайн

1



Иметь представление об историчности и социальности интерьеров прошлого. Создавать практические творческие работы в технике коллажа, дизайн-проектов.

Презен тация

21

Вещь в городе и дома. Городской дизайн

1



22

Интерьер и вещь в доме. Дизайн пространственно-вещной среды интерьера

1



Уметь отражать в эскизном проекте дизайна образно-архитектурного композиционного замысла. Знать законы композиции, способы зонирования пространства

Презен тация

23

Природа и архитектура. Организация архитектурно-ландшафтного пространства

1



Уметь отражать в эскизном проекте дизайна образно-архитектурного ком позиционного замысла.

Презен тация

24

Ты – архитектор. Замысел архитектурного проекта и его осуществление

1



Уметь использовать в макетных и графических композициях ритм, линий, цвет, фактуру; создавать композиционные макеты объектов.

Презен тация

25

Ты – архитектор. Замысел архитектурного проекта и его осуществление

1



26

Обобщающий урок

1



Закрепить зун, полученные в течение четверти


4 четверть – ЧЕЛОВЕК В ЗЕРКАЛЕ ДИЗАЙНА И АРХИТЕКТУРЫ. ОБРАЗ ЧЕЛОВЕКА И ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ (8 часов)

27

Мой дом – мой образ жизни.

1



Знать законы композиции; умелое владение графическими материалами, компьютерной графикой

Презен тация

28

Интерьер, который мы создаем

1



Уметь отражать в эскиз ном проекте дизайна интерьера образно–архитектурного композиционного замысла. Знать законы композиции, способы зонирования пространства

Презен тация

29

Пугало в огороде, или…под шепот фонтанных струй

1



Совершенствовать умение работать с разными материалами. Узнавать о различных вариантах планировки территории сада.

Презен тация

30

Мода, культура и ты. Композиционно-конструктивные принципы дизайна одежды.

1



Приобретать общее представление о технологии создания одежды. Уметь применять законы композиции в процессе создания одежды

Презен тация

31

Встречают по одежке

1



Использовать графические навыки и технологии выполнения коллажа в процессе создания эскизов молодежных комплектов одежды

Презен тация

32

Автопортрет на каждый день

1



Познакомить с правилами нанесения грима. Дать определение терминам «грим», «визажистика».

Презен тация

33

Имидж: лик или личина? Сфера имидж-дизайна

1



Получить полное представление о имидже-дизайне.

Презен тация

34

Моделируешь себя – моделируешь мир

1



Получить представление об основных формах работы модельера, визажиста, гримера. Владеть навыками актерского мастерства. Умение работать в материале.


Итого: 34 урока




ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ ЗА КУРС ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА 8 КЛАССА


Учащиеся должны знать:

- как анализировать произведения архитектуры и дизайна;

- особенности образного языка конструктивных видов искусства, единство функционального и художественно-образных начал и их социальную роль;

- основные этапы развития и истории архитектуры и дизайна, тенденции современного конструктивного искусств


Учащиеся должны уметь:

- конструировать объемно-пространственные композиции, моделировать архитектурно-дизайнерские объекты;

- моделировать в своем творчестве основные этапы художественно-производственного процессе в конструктивных искусствах;

- работать с натуры, по памяти и воображению над зарисовкой и проектирование конкретных зданий и вещной среды;

- конструировать основные объемно-пространственные объекты;

- использовать в макетах и графических композициях ритм линий, цвета, объемов, статику и динамику тектоники и фактур;

- владеть навыками формообразования, использования объемов в дизайне и архитектуре;

- создавать композиционные макеты объектов на предметной плоскости и в пространстве;

- создавать с натуры и по воображению архитектурные образы графическими материалами;

- работать над эскизом монументального произведения;

- использовать выразительный язык при моделировании архитектурного ансамбля;

- использовать разнообразные материалы



СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


1 Программа общеобразовательного учреждения. Неменского Б.М. «Изобразительное искусство», 1-9 классы, М.Просвещение-2014

2 Программно-методические материалы. Изобразительное искусство, Неменский Б.М., 1-9 классы, 4-е издание. М: Просвещение – 2010

3 Свиридова О.В. Изобразительное искусство, 5-8 кл: проверочные и контрольные тесты. Волгоград: Учитель-2010

4 Учебник «Изобразительное искусство» для 7-8 класса под редакцией Б.М.Неменского «Дизайн и архитектура в жизни человека», М: Просвещение – 2010

-






Автор
Дата добавления 29.11.2015
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Рабочие программы
Просмотров212
Номер материала ДВ-207455
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх