Сентябрь
|
«Что нам осень
принесла?» - выставка даров природы.
|
1.
Литературный марафон «Угадай по описанию».
2.
Проект «Мой любимый летний уголок».
3. «Где
ты был и что нового узнал за лето» - классная конференция.
|
Октябрь
|
Осенний
бал «Люблю я пышное природы увяданье» (в
рамках НОУ).
|
1.
Конкурс «Угадай-ка».
2.
Сочинение «Мой город, я тебя люблю!»
3.
Экскурсия в музей пожарной охраны.
|
Ноябрь
|
«Помоги своим
друзьям – галкам, дятлам, воробьям»
|
1.
Десант в парки и скверы города с кормушками, домиками.
2.
Экологический проект «Чистота родного края».
3.
Красная книга природы Ульяновской области.
|
Декабрь
|
Зима
– зимушка, зима! Что ты детям принесла?
|
1.
Экскурсия с родителями в парк –катание на санках, лыжах, коньках.
2.
Новогодняя сказка –концерт -смотр детских талантов.
3. «Снеговик
пришел к нам в школу»
- участие в лепке снежных баб.
|
Январь
|
Фотоконкурс
«Зима в наш край пришла».
|
1.
Самый лучший фотограф –выставка фото о природе нашего края.
2.
Как помочь природе? –исследование и наблюдение.
|
Февраль
|
Знаешь
ли ты свой край?
|
1.
Улицы нашего города – земляки-герои.
2.
Моя семья в годы войны – рассказ, проект, презентация.
3.
Город Ульяновск в будущем –проекты детей, рисунки, сочинения.
|
Март
|
Мама
моей мамы, как тебе живется?
|
1.
История моей семьи – классный праздник.
2.
Конкурс чтецов «Бабушка родная».
3.
Конкурс бабушек – помоги внуку(внучке).
|
Апрель
|
Экологический
фестиваль «Чистота родного края»
|
1.
Проекты учеников на экологическую тему.
2.
Творческая лаборатория.
3.
Сделаем город чище – школьный десант .
|
Май
|
Что
дает наш край стране?
|
1.
Конференция учащихся, защита проектов, оформление выставок с творческими
работами учащихся.
2.
Выставка книг об Ульяновске.
|
Рабочая программа «Изучаем родной край»
Пояснительная записка
Программа внеурочной деятельности «Изучаем родной край» предназначена для реализации
в общеобразовательных организациях и учреждениях дополнительного образования
детей и предлагает организацию образовательного процесса общеинтеллектуального
направления, в частности краеведения и основывается на программе «Азбука юного ульяновского школьника, или путешествие по родному краю» », авторы: С.Ю.Прохорова, Е.А. Хасьянова
Программа рассчитана на 1 год обучения,
занятия проводятся 1 раз в неделю , за год –32 часа. Данную программу можно
реализовывать для учащихся в возрасте 8-10 лет. По усмотрению педагога, в
соответствии с выбранным учебно-методическим комплексом программа может
применяться в любом классе начальной школы.
Данная программа полностью адаптирована к
возрасту детей начальной школы и опирается на местный краеведческий и
исторический материал.
Ценность данной
программы заключается в том, что она личностно-ориенти-рованная, направлена на
личностное развитие ребёнка и формирование стойкой жизненной «Я» - позиции.
Актуальность программы заключается в том, что
воспитание гражданина страны – одно из главных условий национального
возрождения. Функционально грамотный гражданин – это человек, любящий Родину,
умеющий реагировать на изменения в обществе, защищать своё человеческое право.
Важно воспитать деятельного гражданина своей Родины, а не стороннего
наблюдателя. Данная задача является одной из основных составляющих всестороннего
развития личности. Это проблемы не только философские, социальные,
экономические, но и педагогические. Формируя гражданина, мы, прежде всего,
должны видеть в нём человека. Поэтому гражданин – это самобытная
индивидуальность, личность, обладающая единством духовно-нравственного и
правового долга. Краеведение – это исследование родного края, изучение его природы, его истории с древнейших времен до наших
дней. Только зная историю родного края, соотнося её с судьбами близких людей,
можно научиться по-настоящему любить Родину, стать гражданином своего
Отечества, готовым принять на себя ответственность за судьбу России. Юные
краеведы сохраняют и приумножают лучшие традиции культурного наследия малой
родины.
Новизна программы
– в подборе тем, отражающих историю родного края, проблемы, связанные с
непосредственным окружением обучающихся, жизнью города Ульяновска и Ульяновской
области. Освоение материала, который содержит программа, строится по принципу
комбинирования различных видов деятельности: беседа, игра, викторина,
наблюдение и так далее.
Практическая значимость программы заключается в следующем:
1. Программа
помогает постичь основы краеведения, сделать первые шаги по исследованию
родного края.
2. Благодаря
программе у обучающихся формируется основы гражданственности, любви и уважению
к родному краю.
3. Программа
учит быть не просто пассивными читателями, но учиться проводить исследования,
работать вместе со взрослыми, совершать маленькие открытия, делиться своими
знаниями с окружающими.
При работе по данной программе используются
следующие методы:
-
объяснительно-иллюстративный;
-
репродуктивный;
-
частично-поисковый;
-
проектный;
-
исследовательский.
Объяснительно-иллюстративный метод – это
объяснение нового материала, работа с литературой, рассказ, демонстрация
наглядного материала. С помощью его обучающиеся воспринимают, осознают и
фиксируют в памяти информацию педагога.
Репродуктивный метод применяется
в основном для приобретения и освоения обучающимися навыков и умений и
обогащения знаний.
Частично-поисковый метод
используется для развития самостоятельности и творческой инициативы
обучающихся.
Проектный метод
используется при организации научно-исследовательской деятельности обучающихся,
решении конкретных задач.
Исследовательский метод используется
для развития умения учащихся работать с различными источниками информации,
вычленять проблемы для организации исследования, искать пути реализации этих
проблем.
Преобладающие формы организации
учебного процесса при реализации программы чтение и анализ материалов книги,
игры, беседы, экскурсии, выполнение творческих проектов и детских
научно-исследовательских работ, практические работы.
Формы обучения: индивидуальная,
групповая, работа в мини-группах, которая предполагает сотрудничество несколько
человек по какой-либо учебной теме.
Цель программы: создание условий
для всестороннего развития личности младшего школьника на основе
личностно-ориентированной, краеведческой деятельности.
Данная цель реализуется в следующих
задачах:
образовательные:
-
формирование
представлений о малой Родине, развитие гордости за героическое прошлое своего
родного края, интереса к культуре родного края;
- формирование информационной грамотности, т.е. совокупности знаний,
умений и навыков, позволяющих самостоятельно выявлять и использовать информацию
с целью удовлетворения потребностей, имеющих образовательное и практическое
значение,
-
формирование
умения оперировать краеведческими знаниями, извлекать их из различных культурно
– исторических источников, применять их в новой ситуации,
-
формирование
элементов творческой деятельности.
развивающие:
-
развитие
творческих способностей, всестороннее развитие учащихся;
-
формирование
нравственной основы личности, повышение уровня духовной культуры;
-
развитие
у ребенка чувства собственного достоинства, осознания своей роли в жизни
родного края;
-
развитие
внимания к собственной речи и речи собеседника;
-
развитие
образного и логического мышления.
воспитательные:
-
осознание
ребенком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в
нём;
-
формирование
уважительного отношения к своему родному краю, его природе и культуре, истории
и современной жизни;
-
воспитание
бережного отношения к истории своего края, историческим памятникам, объектам
природы.
Структура
программы обучения
Программа включает 3 раздела:
1.. Географические объекты.
2. Памятники природы.
3. Культурные
объекты родного края.
Результаты
изучения программы
« Родной край»
Личностные
результаты:
-
формирование чувства гордости за свою малую родину, народ и историю своего
края, осознание своей этнической и национальной принадлежности;
-
формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других
народов;
-
формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
-
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных
ситуаций.
Метапредметные
результаты:
-
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
-
формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
-
определять наиболее эффективные способы достижения результата;
формирование
умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности
конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
-
активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных
технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;
-
использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом
учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа,
организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с
коммуникативными и познавательными задачами;
-
готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать
возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
-
излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
Географические
объекты
1.
Тема: Белое озеро.
Теория:
представители флоры ледниковых эпох.
Практика:
чтение и обсуждение статьи книги, исследования детей.
Оборудование:
книга, фотографии, сообщения детей.
Методы и формы: объяснительно-иллюстративный;
коллективная, индивидуальная формы работы.
Формы
контроля: текущий контроль.
2.
Река Волга.
Теория:
Волжское водохранилище, Президентский мост.
Практика:
чтение и обсуждение статьи книги.
Оборудование:
книга, фотографии, иллюстрации.
Методы
и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная форма работы.
Формы
контроля: текущий контроль.
3.
Тема: Грибы, занесённые в Красную книгу Ульяновской области.
Теория:
грибы, Красная книга.
Практика:
познакомить с грибами, разгадать кроссворд.
Оборудование:
книга, иллюстрации.
Методы
и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная, индивидуальная формы
работы.
Формы
контроля: текущий контроль.
4.
Тема: Никольская гора.
Теория:
Белая гора – возвышенность Сурского района.
Практика:
чтение и обсуждение статьи книги.
Оборудование:
книга, фотографии, иллюстрации.
Методы
и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная форма работы.
Формы
контроля: текущий контроль.
5.
Тема: Пальцинский остров.
Теория:
Пальцинский остров.
Практика:
чтение и обсуждение статьи книги.
Оборудование:
книга, фотографии, иллюстрации.
Методы
и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная, групповая формы работы.
Формы
контроля: текущий контроль.
6.
Тема: Река Свияга.
Теория:
Свияга – река Ульяновской области.
Практика:
чтение и обсуждение статьи книги, фотографий.
Оборудование:
книга, фотографии.
Методы
и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная форма работы.
Формы
контроля: текущий контроль.
7.
Тема: Симбирцит.
Теория:
поделочный камень из группы кальцитов, памятник симбирциту в Ульяновске.
Практика:
чтение и обсуждение статьи книги, фотографий.
Оборудование:
книга, фотографии.
Методы
и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная, индивидуальная формы
работы.
Формы
контроля: текущий контроль.
8.
«Чёрное озеро».
Теория:
Экологический парк «Чёрное озеро».
Практика:
чтение и обсуждение статьи книги, фотографий.
Оборудование:
книга, открытки, фотографии.
Методы
и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная форма работы.
Формы
контроля: текущий контроль.
9.
Тема: Черемшан.
Теория:
река в Ульяновской области.
Практика:
чтение и обсуждение статьи книги, фотографий.
Оборудование:
книга, открытки, фотографии.
Методы
и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная форма работы.
Формы
контроля: текущий контроль.
10.
Тема: Юловский пруд.
Теория:
запруда на речке Юловке.
Практика:
чтение и обсуждение статьи книги, фотографий.
Оборудование:
книга, открытки, фотографии.
Методы
и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная, индивидуальная формы
работы.
Формы
контроля: текущий контроль.
11.
Тема: Языково.
Теория:
родовое имение дворян Языковых.
Практика:
чтение и обсуждение статьи книги, фотографий.
Оборудование:
книга, открытки, фотографии.
Методы
и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная, групповая формы работы.
Формы
контроля: текущий контроль.
Памятники природы.
Цель:
познакомить
с памятниками природы Ульяновской области, их расположением, значимостью,
природоохранными мероприятиями.
12.
Тема: Акшуатский дендропарк.
Теория:
дендропарк, памятник природы.
Практика:
работа с картой Ульяновской области, чтение и обсуждение статьи учебника.
Оборудование:
книга, карта Ульяновской области, фотографии.
Методы
и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная форма работы.
Формы
контроля: текущий контроль.
13.
Тема: Баевское окаменелое дерево.
Теория:
памятник природы – окаменелое древесное растение.
Практика:
работа с картой Ульяновской области, чтение и обсуждение статьи учебника.
Оборудование:
книга, карта Ульяновской области, фотографии.
Методы
и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная форма работы.
Формы
контроля: текущий контроль.
14.
Тема: Винновская роща.
Теория:
памятник природы, истории и культуры.
Практика:
работа с картой Ульяновской области, чтение и обсуждение статьи учебника, разгадывание
кроссворда о растениях Винновской рощи, раскрашивание листьев.
Оборудование:
книга, карта Ульяновской области, фотографии.
Методы
и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная, индивидуальная формы
работы.
Формы
контроля: текущий контроль.
15.
Тема: Гранное ухо.
Теория:
памятник природы – гора, легенды горы.
Практика:
работа с картой Ульяновской области, чтение и обсуждение статьи учебника.
Оборудование:
книга, карта Ульяновской области, фотографии.
Методы
и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная форма работы.
Формы
контроля: текущий контроль.
16.
Тема: Заказники Ульяновской области.
Теория:
Ульяновский государственный палеонтологический заказник, Сурский заказник,
Новоникулинский заказник, Базарносызганский заказник.
Практика:
работа с картой Ульяновской области, чтение и обсуждение статьи учебника.
Оборудование:
книга, карта Ульяновской области, фотографии.
Методы
и формы: объяснительно-иллюстративный, коллективная форма работы.
Формы
контроля: текущий контроль.
17.
Тема: Клюквенный залив.
Теория:
залив, «Губа», сплавина.
Практика:
работа с картой Ульяновской области, чтение и обсуждение статьи учебника.
Оборудование:
книга, карта Ульяновской области, фотографии.
Методы
и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная форма работы.
Формы
контроля: текущий контроль.
18.
Тема: Лебяжинская корава.
Теория:
корава, водохранилище.
Практика:
работа с картой Ульяновской области, чтение и обсуждение статьи учебника.
Оборудование:
книга, карта Ульяновской области, фотографии.
Методы
и формы: объяснительно-иллюстративный, коллективная форма работы.
Формы
контроля: текущий контроль.
19.
Тема: Маришкин родник.
Теория:
памятник природы – родник в Ленинском районе города Ульяновска.
Практика:
работа с картой Ульяновской области, чтение и обсуждение статьи учебника, легенда
о Маришкином роднике.
Оборудование:
книга, карта Ульяновской области, фотографии, сообщения детей.
Методы
и формы: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый; коллективная, индивидуальная
формы работы.
Формы
контроля: текущий контроль.
20.
Тема: Наяновский солончак.
Теория:
памятник природы, солончак, научная лаборатория.
Практика:
работа с картой Ульяновской области, чтение и обсуждение статьи учебника.
Оборудование:
книга, карта Ульяновской области, фотографии.
Методы
и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная форма работы.
Формы
контроля: текущий контроль.
21.
Тема: Берег орланов.
Теория:
орлан-белохвост.
Практика:
работа с картой Ульяновской области, чтение и обсуждение статьи учебника.
Оборудование:
книга, карта Ульяновской области, фотографии.
Методы
и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная, индивидуальная формы
работы.
Формы
контроля: текущий контроль.
22.
Тема: Скрипинские кучуры.
Теория:
памятник природы, кучуры.
Практика:
работа с картой Ульяновской области, чтение и обсуждение статьи учебника.
Оборудование:
книга, карта Ульяновской области, фотографии.
Методы
и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная, индивидуальная формы
работы.
Формы
контроля: текущий контроль.
23.
Тема: Ундоровский источник.
Теория:
водолечебница, минеральная вода «Волжанка».
Практика:
работа с картой Ульяновской области, чтение и обсуждение статьи учебника.
Оборудование:
книга, карта Ульяновской области, фотографии.
Методы
и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная, индивидуальная формы
работы.
Формы
контроля: текущий контроль.
24.
Тема: Шиловская лесостепь.
Теория:
памятник природы.
Практика:
работа с картой Ульяновской области, чтение и обсуждение статьи учебника.
Оборудование:
книга, карта Ульяновской области, фотографии.
Методы
и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная, индивидуальная формы
работы.
Формы
контроля: текущий контроль.
25.
Тема: Сенгилеевские меловые горы. Мел.
Теория:
природоохранная территория.
Практика:
изучение свойств мела.
Оборудование:
работа с картой Ульяновской области, мел, сосуд, вода, пинцет, лупа.
Методы
и формы: исследовательский; коллективная и индивидуальная работа.
Формы
контроля: текущий контроль.
26.
Тема: Испытай себя.
Практика:
выполнение практических тестовых заданий.
Оборудование:
книга.
Методы
и формы: контроль знаний, индивидуальная форма работы.
Формы
контроля: итоговый контроль.
Культурные
объекты родного края
27.
Тема: Памятник букве Ё.
Теория:
памятник седьмой букве алфавита.
Практика:
чтение и обсуждение статьи книги, экскурсия к памятнику.
Оборудование:
книга, фотографии.
Методы
и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная, индивидуальная формы
работы.
Формы контроля: текущий контроль
28.
Музей-заповедник.
Теория:
Музей-заповедник «Родина В.И.Ленина», 6 музеев, 4 музейных центра.
Практика:
знакомство с тексом книги, исследования детей, экскурсии в музеи.
Оборудование:
книга, справочный материал, сообщения детей, фотографии, иллюстрации,
литературный материал.
29.
Тема: Театры Ульяновска.
Теория: Драматический театр имени И.А.Гончарова, кукольный
театр имени В.Леонтьевой, театр юного зрителя.
Практика:
чтение и обсуждение статьи книги, посещение театров.
Оборудование:
книга, фотографии.
Методы
и формы: объяснительно-иллюстративный, групповая, индивидуальная формы работы.
Формы контроля: текущий контроль
30.
Ульяновский автомобильный завод.
Теория:
Ульяновский автомобильный завод, рекорды автомобильного завода.
Практика:
чтение и обсуждение статьи книги, раскрашивание модели УАЗа.
Оборудование:
книга, иллюстрации, фотографии.
Методы
и формы: коллективная, индивидуальная формы работы.
Формы
контроля: текущий контроль.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.