Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа изучения литературы 6 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа изучения литературы 6 класс

библиотека
материалов

I. Пояснительная записка.

Данная рабочая программа составлена на основе программы для 5-11 классов общеобразовательной школы ( авторы-составители Г.Е.Меркин, В.А.Чалмаев: 4-е издание, исправленное, дополненное. Москва; Просвещение, 2008), образовательной программы МБОУ Ново-Лакедемоновской СОШ и учебного плана МБОУ Ново-Лакедемоновской СОШ . Программа подкреплена учебником по литературе для 6 класса (автор-составитель Г.С. Меркин. - М.: Просвещение, 2015), рекомендованным Министерством образования и науки Российской Федерации (Серия «Академический школьный учебник»). Программа составлена для учащихся 6 класса и рассчитана на 68 часов . Учебник соответствует требованиям общеобразовательного стандарта второго поколения. Программа по литературе для 6 класса основной общеобразовательной школы реализует основные идеи ФГОС основного общего образования нового поколения. Её характеризует направленность на достижение результатов освоения курса литературы не только на предметном, но и на личностном и метапредметном уровнях, системно-деятельностный подход, актуализация воспитательной функции учебного предмета «Литература».

Программа обеспечивает преемственность обучения с подготовкой учащихся 5 класса.

II.Общая характеристика учебного предмета.

Задача программы представлена двумя категориями: воспитательной и образовательной. Формирование эстетического вкуса, что способствует развитию устойчивого интереса к книге. Формирование углублённого чтения умение видеть текст и подтекст, формирование речевых умений, формирование умения видеть писателя в контексте общей культуры истории мирового искусства.

Общеобразовательная задача направлена на формирование основных умений:

  1. Правильно и быстро читать текст.

  2. Осмысление и анализ изученного.

  3. Умение определить принадлежность произведения к литературному роду и жанру.

  4. Уметь обосновывать своё суждение устно и письменно.

  5. Уметь владеть монологической и диалогической речью.



III.Место учебного предмета «Литература»

Федеральный базисный (образовательный) учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение литературы на этапе основного общего образования в 6 классе в объёме 70 ч. В связи с государственными праздниками : 2 мая, 9 мая (в 6 «а») и 23 февраля и 8 марта (в 6 «б» классе) – по факту рабочая программа рассчитана на 68 часов.

IV. Содержание программы

Введение

О литературе, писателе и читателе. Литература и другие виды искусства (музыка, живопись, театр, кино).

Развитие представлений о литературе; писатель и его место в культуре и жизни общества; человек и литература; книга — необходимый элемент в формировании личности (художественное произведение, статьи об авторе, справочный аппарат, вопросы и задания, портреты и иллюстрации и т.д.).



Из греческой мифологии

Мифы о героях: «Герои», «Прометей», «Яблоки Гесперид». Отражение в древнегреческих мифах представлений о героизме, стремление познать мир и реализовать свою мечту.

Теория литературы: мифологический сюжет.

Развитие речи: чтение и различные виды пересказа, дискуссия, изложение с элементами сочинения.

Связь с другими искусствами: произведения живописи, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, кино на мотивы древнегреческих мифов. Произведения на мотивы мифов о Прометее, Дедале и Икаре в русском искусстве.


Из устного народного творчества

Предания, легенды, сказки.

«Солдат и смерть», «Как Бадыноко победил одноглазого великана», «Сказка о молодильных яблоках и живой воде». Предание и его художественные особенности. Сказка и ее художественные особенности, сказочные формулы, помощники героев сказки, сказители, собиратели. Народные представления о добре и зле; краткость, образность.

Теория литературы: предание, структура волшебной сказки, мифологические элементы в волшебной сказке.

Развитие речи: сказывание сказки, запись фольклорных произведений, сочинение сказки.

Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями; сказочные персонажи в русском искусстве: музыке, живописи, кино.

Краеведение: сказки о богатырях в регионе.

Возможные виды внеурочной деятельности: запись произведений фольклора своей местности.


Из древнерусской литературы

«Сказание о белгородских колодцах», «Повесть о разорении Рязани Батыем», «Поучение» Владимира Мономаха (фрагмент). Отражение в произведениях истории Древней Руси и народных представлений о событиях и людях. Поучительный характер древнерусской литературы (вера, святость, греховность, хитрость и мудрость, жестокость, слава и бесславие и др.).

Теория литературы: сказание, древнерусская повесть; автор и герой.

Развитие речи: различные виды пересказа, простой план.

Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями, рисунки учащихся; портрет князя Владимира Мономаха, древнерусская миниатюра.

Краеведение: исторические события края в памятниках древнерусской литературы.



Из русской литературы XVIII века

М.В. ЛОМОНОСОВ

Годы учения. Отражение позиций ученого и гражданина в поэзии: «Стихи, сочиненные на дороге в Петергоф…». Отражение в стихотворении мыслей ученого и поэта; тема и ее реализация; независимость, гармония — основные мотивы стихотворения; идея стихотворения.

Теория литературы: иносказание, многозначность слова и образа, аллегория, риторическое обращение.

Развитие речи: выразительное чтение.


Из русской литературы ХIХ века

В.А. ЖУКОВСКИЙ

Краткие сведения о писателе. Личность писателя. В.А. Жуковский и А.С. Пушкин. Жанр баллады в творчестве В.А. Жуковского. Баллада «Светлана»: фантастическое и реальное; связь с фольклором, традициями и обычаями народа. Новое явление в русской поэзии. Особенности языка и образов. Тема любви в балладе.

Теория литературы: реальное, фантастическое; фабула; баллада.

Развитие речи: выразительное чтение.

Связь с другими искусствами: портрет В.А. Жуковского, репродукция картины К.Брюллова «Гадающая Светлана».


А.С. ПУШКИН

Лицей в жизни и творческой биографии А.С. Пушкина. Лицеист А.С. Пушкин в литературной жизни Петербурга. Лирика природы: «Деревня», «Редеет облаков летучая гряда...», «Зимнее утро», «Зимний вечер». Интерес к истории России: «Дубровский» — историческая правда и художественный вымысел; нравственные и социальные проблемы романа (верность дружбе, любовь, искренность, честь и отвага, постоянство, преданность, справедливость и несправедливость); основной конфликт; центральные персонажи.

Теория литературы: роман (первичные представления); авторское отношение к героям.

Развитие речи: выразительное чтение, различные виды пересказа, цитатный план, изложение с элементами рассуждения.

Связь с другими искусствами: портрет А.С. Пушкина; конкурс рисунков, работа с иллюстрациями, прослушивание музыкальных записей, роман «Дубровский» в русском искусстве.

Краеведение: литературная викторина «Места, где побывали лицейские друзья А.С.Пушкина».

Возможные виды внеурочной деятельности: литературная гостиная «Новая встреча с Пушкиным».


М.Ю. ЛЕРМОНТОВ


Годы учения. Ссылка на Кавказ. Поэт и власть. Вольнолюбивые мотивы в лирике (свобода, воля, независимость): «Тучи», «Парус», «На севере диком стоит одиноко…», «Листок». Многозначность художественного образа.

Теория литературы: трехсложные размеры стиха; стопа, типы стоп; метафора, инверсия.

Развитие речи: выразительное чтение наизусть, письменный отзыв о прочитанном, подбор эпиграфов.

Связь с другими искусствами: портрет М.Ю. Лермонтова; репродукция картины И.Шишкина «На севере диком…»; работа с иллюстрациями, рисунки учащихся, прослушивание музыкальных записей.

Краеведение: М.Ю. Лермонтов и Кавказ.

Возможные виды внеурочной деятельности: конкурс чтецов.


Н.В. ГОГОЛЬ

Повесть «Тарас Бульба». Тематика и проблематика повести (любовь к родине; товарищество, свободолюбие, героизм, честь, любовь и долг); центральные образы и приемы их создания; лирическое и эпическое в содержании повести; массовые сцены и их значение в сюжете и фабуле; связь повести с фольклорным эпосом (характеры, типы, речь). Лирическое и эпическое в повести. Своеобразие стиля.

Теория литературы: героическая повесть; типы речи и разнообразие лексических пластов; тропы и фигуры в повести (гипербола, сравнение, метафора, риторические фигуры).

Развитие речи: изложение с заменой лица; различные виды чтения и устного пересказа; письменный отзыв на эпизод.

Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями; подбор музыкальных фрагментов к отдельным сценам и эпизодам.

Краеведение: заочная литературно-краеведческая экскурсия «Украинскими дорогами Н.В. Гоголя».

Возможные виды внеурочной деятельности: подбор литературы и организация выставки «Книги о героическом прошлом Отчизны».


И.С. ТУРГЕНЕВ

«Записки охотника»: творческая история и особенности композиции. Проблематика и своеобразие рассказа «Бирюк»: служебный долг и человеческий долг; общечеловеческое в рассказе: милосердие, порядочность, доброта; образ лесника; позиция писателя. Один из рассказов «Записок охотника» по выбору учащихся. Самостоятельная характеристика темы и центральных персонажей произведения.

Теория литературы: своеобразие характера, образ рассказчика; идея произведения и авторский замысел; тропы и фигуры в рассказе (сравнение, метафора, эпитет).

Развитие речи: сложный план, цитатный план.

Связь с другими искусствами: конкурс рисунков или подбор музыкальных фрагментов к отдельным эпизодам сцены (часть сценарного плана), устное рисование.


Н.А. НЕКРАСОВ

Гражданская позиция Н.А. Некрасова. Темы народного труда и «долюшки женской» — основные в творчестве поэта. Стихотворения: «В полном разгаре страда деревенская...», «Великое чувство! у каждых дверей...». Основной пафос стихотворений: разоблачение социальной несправедливости. Выразительные средства, раскрывающие тему. Способы создания образа женщины-труженицы, женщины-матери. Отношение автора к героям и событиям.

Теория литературы: трехсложные размеры стиха: дактиль, амфибрахий, анапест; коллективный портрет.

Развитие речи: различные виды чтения, чтение наизусть, подбор эпиграфов, творческая работа (микросочинение с данным финалом либо данным эпиграфом).

Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями; Н.А. Некрасов и художники-передвижники.

Возможные виды внеурочной деятельности: литературно-художественная выставка «Н.А. Некрасов и художники-передвижники».



Л.Н. ТОЛСТОЙ

Повесть «Детство» (отдельные главы): «Maman», «Что за человек был мой отец?», «Детство» и др. по выбору. Рассказ «Бедные люди». Взаимоотношения в семье; главные качества родителей в понимании и изображении Л.Н. Толстого; проблематика рассказа и внутренняя связь его с повестью «Детство» (добро, добродетельность, душевная отзывчивость, любовь к близким, верность, преданность, чувство благодарности, милосердие, сострадание).

Теория литературы: автобиографическая проза, стихотворение в прозе.

Развитие речи: различные типы пересказа, сочинение-зарисовка, составление цитатного плана.

Связь с другими искусствами: репродукции картин Ф. Славянского «Семейная картина. (На балконе.)» и К. Маковского «Дети, бегущий от грозы».



В.Г. КОРОЛЕНКО

Краткие сведения о писателе. Повесть «В дурном обществе»: проблемы доверия и взаимопонимания, доброты, справедливости, милосердия. Дети и взрослые в повести. Система образов. Авторское отношение к героям.

Теория литературы: повесть, художественная деталь, портрет и характер.

Развитие речи: различные виды пересказа; подготовка вопросов для обсуждения; план характеристики эпизода, персонажа.

Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями, устное рисование.

Возможные виды внеурочной деятельности: встреча в литературной гостиной «Я думаю, что я поступил бы...».


А.П. ЧЕХОВ

Сатирические и юмористические рассказы А.П. Чехова. Рассказы «Толстый и тонкий», «Шуточка», «Налим»: темы, приемы создания характеров персонажей. Отношение автора к героям.

Теория литературы: юмор, юмористическая ситуация, конфликт в юмористическом произведении (развитие и углубление представлений); деталь и ее художественная роль в юмористическом произведении.

Развитие речи: выразительное чтение, различные виды пересказа, подбор афоризмов и крылатых фраз из произведений А.П. Чехова; творческая мастерская — написание юмористического рассказа на заданную тему (или создание диафильма).

Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями, составление кадров для диафильма.


Из русской литературы XX века

И.А. БУНИН

Мир природы и человека в стихотворениях и рассказах И.А. Бунина. Стихотворение «Не видно птиц. Покорно чахнет...», рассказ «Лапти». Душа крестьянина в изображении писателя.

Теория литературы: стили речи и их роль в создании художественного образа.

Развитие речи: составление словаря языка персонажа, чтение наизусть, письменный отзыв об эпизоде.


А.И. КУПРИН

Детские годы писателя. Повесть «Белый пудель», рассказ «Тапёр». Основные темы и характеристики образов. Внутренний мир человека и приемы его художественного раскрытия.

Теория литературы: рождественский рассказ.

Развитие речи: различные виды пересказа, письменный отзыв об эпизоде.

Связь с другими искусствами: подбор музыкальных произведений, созвучных рассказам А.И. Куприна.


С.А. ЕСЕНИН

Краткие сведения о поэте. Стихотворения: «Песнь о собаке», «Разбуди меня завтра рано...». Пафос и тема стихотворения. Одухотворенная природа — один из основных образов С.А. Есенина.

Теория литературы: поэтический образ (развитие представлений о понятии), цветообраз, эпитет, метафора.

Развитие речи: чтение наизусть, устный отзыв о стихотворении, словарь тропов и фигур стихотворения.

Возможные виды внеурочной деятельности: литературный вечер «Поэты XX века о родине, родной природе и о себе»:

А.А. Блок. «Там неба осветленный край...», «Снег да снег...»;

Ф. Сологуб. «Под черемухой цветущей...», «Порос травой мой узкий двор...», «Словно лепится сурепица...», «Что в жизни мне всего милей...»;

Б.Л. Пастернак. «После дождя»;

Н.А. Заболоцкий. «Утро», «Подмосковные рощи»;

А.Т. Твардовский. «Есть обрыв, где я, играя...», «Я иду и радуюсь»;

А.А. Вознесенский. «Снег в сентябре», стихотворения других поэтов (по выбору).



М.М. ПРИШВИН

Краткие сведения о писателе. Сказка-быль «Кладовая солнца»: родная природа в изображении писателя; воспитание в читателе зоркости, наблюдательности, чувства красоты, любви к природе.

Теория литературы: конфликт, сказочные и мифологические мотивы (развитие представлений).

Развитие речи: сочинение-зарисовка, различные виды пересказа.

Связь с другими искусствами: иллюстрации к эпизоду, устное рисование.

А.А. АХМАТОВА

Краткие сведения о поэте. Связь ее судьбы с трагическими и героическими событиями отечественной истории XX века. Стихотворения «Перед весной бывают дни такие…», «Мужество», «Победа», «Родная земля». Тема духовной свободы народа. Защита основ жизни. Клятва поэта в верности и любви к родине.

Теория литературы: мотив, анафора, эпитет.

Развитие речи: выразительное чтение.


Из поэзии

о Великой Отечественной войне

Изображение войны; проблема жестокости, справедливости, подвига, долга, жизни и смерти, бессмертия, любви к родине: М.В. Исаковский. «В прифронтовом лесу»; С.С.Орлов. «Его зарыли в шар земной...»; К.М. Симонов. «Жди меня, и я вернусь...»; Р.Г.Гамзатов. «Журавли»; Д.С. Самойлов. «Сороковые».

Развитие речи: выразительное чтение, чтение наизусть.

Связь с другими искусствами: подбор иллюстраций и музыкальных записей к литературно-музыкальному вечеру; репродукции картин С. Герасимова «Мать партизана» и П. Кривоногова «Победа».

Возможные виды внеурочной деятельности: письма с войны и на войну.



В.П. АСТАФЬЕВ

Краткие сведения о писателе. Рассказ «Конь с розовой гривой». Тематика, проблематика рассказа.

Развитие речи: составление цитатного плана, подбор эпиграфа к сочинению.



Н.М. РУБЦОВ

Краткие сведения о поэте. Стихотворения: «Звезда полей», «Тихая моя родина». Человек и природа в стихотворении. Образный строй.

Теория литературы: художественная идея, кольцевая композиция.

Развитие речи: выразительное чтение, чтение наизусть.

Связь с другими искусствами: репродукция картины И. Левитана «Тихая обитель».



Из зарубежной литературы

«Сказка о Синдбаде-мореходе» из книги «Тысяча и одна ночь». История создания, тематика, проблематика.

Связь с другими искусствами: создание иллюстрации к произведению; арабский пейзаж.

Я. и В. ГРИММ

Краткие сведения о писателях. Сказка «Снегурочка». Тематика, проблематика сказки.

Возможные виды внеурочной деятельности: литературная викторина.

О. ГЕНРИ

Краткие сведения о писателе. Рассказ «Вождь краснокожих»: о детстве — с улыбкой и всерьез (дети и взрослые в рассказе).

Теория литературы: новелла, юмор, ирония.

Развитие речи: рассказ от другого лица.

ДЖ. ЛОНДОН

Краткие сведения о писателе. Рассказ «Любовь к жизни»: жизнеутверждающий пафос, гимн мужеству и отваге, сюжет и основные образы. Воспитательный смысл произведения.Развитие речи: цитатный план; пересказ по плану, подготовка вопросов для обсуждения.

























V.Учебно-тематический план

Разделы программы

Количество

часов

П

Ф

1.

Введение

1


2.

Из греческой мифологии

3


3.

Из устного народного творчества.

3


4.

Из древнерусской литературы

3



5.

Из литературы XVIII века.

М.В.Ломоносов.


2



6

Из литературы XIX века.

В.А.Жуковский


3


7.

А.С.Пушкин.

9


8.

М.Ю.Лермонтов.

3


9.

Н.В.Гоголь

4


10.

И.С.Тургенев

3


11.

Н.А.Некрасов.

1


12.

Л.Н.Толстой

4


13.

В.Г.Короленко

3


14

А.П.Чехов

3


15

И.А.Бунин

2


16

А.И.Куприн

3


17

С.А.Есенин

2


18

М.М.Пришвин

4


19

Н.М.Рубцов

1


20

Из поэзии о Великой Отечественной войне

1


21

В.П.Астафьев

2


22

Из зарубежной литературы

7






VII. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение.


  1. Авторской программы по литературе «Программа курса «Литература» 5-9 классы». Авторы-составители: Г. С. Меркин, С. А. Зинин. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2012.

  1. Учебник «Литература 6 класс» (автор- составитель Г.С.Меркин). В двух частях.-М.: ООО «ТИД» «Русское слово», 2015 г.

  2. Планирование и материалы к курсу «Литература 6 класс» (авторы- составители Г.С.Меркин, Б.Г. Меркин). М.: ООО «ТИД» «Русское слово», 2008г.

  3. 1.Электронные образовательные ресурсы

  4. Интернет-ресурсы для ученика и учителя: -. http://school-coHection.edu.rii/catalog/pupil/?subiect=8 -.

  5. сеть творческих учителей http://www.it-n.ru/ -• http://rus. 1 september.ru/topic. php?TopicID= l&Page -. http://www.openclass.ru/

  6. 2. Электронные пособия

  7. \CD\ Библиотека школьника. (Jewel) (Новый диск)

  8. \CD\ "Библиотека русской классики. Выпуск 1 (DVD-box)" (Нью Медиа Дж.)

  9. \CD\ "библиотека русской классики. Выпуск 2 (DVD-box)'' (Нью Медиа Дж.)

  10. \CD\ "Библиотека русской классики. Выпуск 3 (DVD-box)" (Нью Медиа Дж.)

  11. \CD\ '"Библиотека русской классики. Выпуск 5 (DVD-box)" (Нью Медиа Дж.)

  12. \CD\ "Библиотека русской классики. Выпуск 6 (DVD-box)" ( Нью Медиа Дж.)

  13. \CD\ "Библиотека русской классики. Выпуск 7 (DVD-box)" (Нью Медиа Дж.)

  14. \CD\ "Репетитор по литературе КиМ 2008 (Jewel)" (Нью Медиа Дж.)

  15. \CD\ "Русская литература 8-11 классы. (Jewel)" (Нью Медиа Дж.)

  16. \CD\ "Классическая литература. 3000 произведений мировой литературы PC-DVD (Jewel)" (Новый диск)

  17. \CD\ "Литература 5-11 классы. Библиотека электронных нагл. Пособий' (Дрофа)

  18. \CD\ "Уроки литературы КиМ 7-8 кл. DVD-BOX CD-ROM" (Нью Медиа Дж.)

  19. \CD\ Русская поэзия.

  20. Энциклопедия Кирилла и Мефодия;

  21. Мультимедийные проекты по творчеству русских писателей;

  22. Антология русской литературы.

  23. 3.Печатные пособия

  24. Таблицы

  25. Карты-схемы

VIII. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Умение правильно, бегло и выразительно читать тексты художественных и публицистических произведений;

выразительное чтение произведений или отрывков наизусть;

осмысление и анализ изучаемого в школе или прочитанного самостоятельно художественного произведения (сказка, стихотворение, глава повести и пр.);

умение обосновывать свое суждение, давать характеристику героям, аргументировать отзыв о прочитанном произведении;

умение выявлять роль героя, портрета, описания, детали, авторской оценки в раскрытии содержания прочитанного произведения;

умение составлять простой и сложный планы изучаемого произведения;

умение объяснять роль художественных особенностей произведения и пользоваться справочным аппаратом учебника;

умение владеть монологической и диалогической речью, подготовка сообщений, докладов, рефератов;

умение письменно отвечать на вопросы, писать сочинения на литературную и свободную темы;

умение выявлять авторское отношение к героям, сопоставлять высказывания литературоведов, делать выводы и умозаключения;

умение высказывать собственное суждение об иллюстрациях;

умение пользоваться компьютером и Интернет-ресурсами в учебной деятельности.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ ЛИТЕРАТУРЫ В 6 КЛАССЕ

п/п

Тема урок

Дата

Содержание образования

Основные виды деятельности

Межпредметные и внутрипредметные связи

Теоретические понятия

Вид контроля

П

Ф

1.

О литературе, читателе и писателе.

01.09


Книга и ее роль в жизни человека. О литературе, писателе и читателе. Литература и другие виды искусства (музыка, живопись, театр, кино). Развитие представлений о литературе; писатель и его место культуре и жизни общества; человек и литература; книга — необходимый элемент в формировании личности (художественное произведение, статьи об авторе, справочный аппарат, вопросы и задания, портреты и иллюстрации и т.д.).

Работа с учебником , беседа , выразительное чтение



Рабочая тетрадь. Задание к уроку № 1

2.

«Пять веков». Из греческой мифологии.

04.09


Мифы о героях: «Герои», «Прометей», «Яблоки Гесперид». Отражение в древнегреческих мифах представлений о героизме, стремление познать мир и реализовать свою мечту.

Составление тезисных планов статьи учебника, выразительное чтение, работа с иллюстрациями, работа с терминами и учебником


Произведения живописи, скульптуры, кино на мотивы древнегреческих мифов. Произведения на мотивы мифов о Прометее, Дедале и Икаре в русском искусстве.




Миф, мифологический сюжет






Рабочая тетрадь. Задание к уроку №2




3

«Прометей» : отражение в мифах представлений о героизме.










08.09


Мифы о героях: «Герои», «Прометей», «Яблоки Гесперид». Отражение в древнегреческих мифах представлений о героизме, стремление познать мир и реализовать свою мечту.

Составление тезисных планов статьи учебника, выразительное чтение, работа с иллюстрациями, работа с терминами и учебником

Произведения живописи, скульптуры, кино на мотивы древнегреческих мифов. Произведения на мотивы мифов о Прометее, Дедале и Икаре в русском искусстве.


Миф, мифологический сюжет




Рабочая тетрадь. Задание к уроку № 3


4





Образ Геракла в мифе «Яблоки Гесперид»

11.09


Мифы о героях: «Герои», «Прометей», «Яблоки Гесперид». Отражение в древнегреческих мифах представлений о героизме, стремление познать мир и реализовать свою мечту.

Составление тезисных планов статьи учебника, выразительное чтение, работа с иллюстрациями, работа с терминами и учебником


Произведения живописи, скульптуры, кино на мотивы древнегреческих мифов. Произведения на мотивы мифов о Прометее, Дедале и Икаре в русском искусстве.




Миф, мифологический сюжет


Рабочая тетрадь. Задание к уроку № 4


5.

Устное народное творчество. «Солдат и смерть»

15.09


Предания: «Солдат и смерть», «Как Бадыноко победил одноглазого великана», «Сказка о молодильных яблоках и живой воде». Предание и его художественные особенности. Сказка и её художественные особенности, сказочные формулы, помощники героев сказки, сказители, собиратели. Народные представления о добре и зле; краткость, образность, афористичность.

Художественный пересказ, сообщение учителя, беседа




Работа с иллюстрациями; сказочные богатыри в русском искусстве: музыке, живописи, кино.






Предание, структура волшебной сказки, мифологические элементы в волшебной сказке.


Рабочая тетрадь. Задание к уроку № 5






6.

Народное представление о добре и зле. «Как Бадыноко победил…»

18.09


Предания: «Солдат и смерть», «Как Бадыноко победил одноглазого великана», «Сказка о молодильных яблоках и живой воде». Предание и его художественные особенности. Сказка и её художественные особенности, сказочные формулы, помощники героев сказки, сказители, собиратели. Народные представления о добре и зле; краткость, образность, афористичность.

Художественный пересказ, сообщение учителя, беседа


Работа с иллюстрациями; сказочные богатыри в русском искусстве: музыке, живописи, кино.


Предание, структура волшебной сказки, мифологические элементы в волшебной сказке, нардский эпос

Рабочая тетрадь. Задание к уроку № 6

7.

«Сказка о молодильных яблоках и живой воде». Художественные особенности сказки. Народные представления о добре и зле.

22.09


Предания: «Солдат и смерть», «Как Бадыноко победил одноглазого великана», «Сказка о молодильных яблоках и живой воде». Предание и его художественные особенности. Сказка и её художественные особенности, сказочные формулы, помощники героев сказки, сказители, собиратели. Народные представления о добре и зле; краткость, образность, афористичность.

Художественный пересказ, сообщение учителя, беседа, самостоятельная исследовательская работа с текстом и иллюстрациями


Работа с иллюстрациями; сказочные богатыри в русском искусстве: музыке, живописи, кино.


Предание, структура волшебной сказки, мифологические элементы в волшебной сказке, нардский эпос

Рабочая тетрадь. Задание к уроку № 7

8.

«Сказание о белгородских колодцах». Поучительный характер древнерусской литературы. Отражение истории Древней Руси и народных представлений о событиях и людях.

25.09


Сказание о белгородских колодцах ». Отражение в произведениях истории Древней Руси и народных представлений о событиях и людях. Поучительный характер древнерусской литературы (вера, святость, греховность, хитрость и мудрость, жестокость, слава и бесславие и др.).

Выразительное чтение, работа с терминами и иллюстрациями, составление плана статьи учебника

Работа с иллюстрациями, рисунки учащихся.


Сказание

Рабочая тетрадь. Задание к уроку № 8

9.

«Повесть о разорении Рязани Батыем»: нравственная проблематика повести.


29.09


«Повесть о разорении Рязани Батыем», Отражение в произведениях истории Древней Руси и народных представлений о событиях и людях. Поучительный характер древнерусской литературы (вера, святость, греховность, хитрость и мудрость, жестокость, слава и бесславие и др.).

Самостоятельная исследовательская работа с текстом, пересказ эпизода, работа с терминами

Работа с иллюстрациями, рисунки учащихся

Древнерусская повесть, плач

Рабочая тетрадь. Задание к уроку № 9

10.

Поучительный характер древнерусской литературы. «Поучение Владимира Мономаха»

02.10


«Поучение» Владимира Мономаха. Отражение в произведениях истории Древней Руси и народных представлений о событиях и людях. Поучительный характер древнерусской литературы (вера, святость, греховность, хитрость и мудрость, жестокость, слава и бесславие и др.). Нравственная проблематика житийной литературы.

Самостоятельная исследовательская работа с текстом, пересказ эпизода, работа с терминами

Работа с иллюстрациями, рисунки учащихся

Поучение

Рабочая тетрадь. Задание к уроку № 10

11.

М.В. Ломоносов – гениальный поэт, гражданин, ученый. Годы учения. Отражение в поэзии позиций ученого и гражданина.

06.10


Годы учения. Отражение позиций ученого и гражданина в поэзии: «Стихи, сочиненные на дороге в Петергоф ».

Составление плана статьи учебника, сообщения учителя и учащихся, беседа.


Скульптурный портрет М. В. Ломоносова (Ф. И. Шубин), портреты М.В.Ломоносова


Рабочая тетрадь. Задание к уроку № 11

12.

«Стихи, сочиненные на дороге в Петергоф». Отражение в стихотворении мыслей ученого и поэта. Основные мотивы стихотворения.

09.10


Отражение в стихотворении мыслей ученого и поэта; тема и ее реализация; независимость, гармония — основные мотивы стихотворения; идея стихотворения

Сообщения учителя и учащихся, беседа, выразительное чтение наизусть


Скульптурный портрет М. В. Ломоносова (Ф. И. Шубин), портреты М.В.Ломоносова

Иносказание, многозначность слова и образа, аллегория, риторическое обращение.

Рабочая тетрадь. Задание к уроку № 12

13.

В. А. Жуковский. Слово о поэте.

13.10


Краткие сведения о писателе. Личность писателя. В.А. Жуковский и А.С. Пушкин.

Выразительное чтение. Сообщения учителя и учащихся, беседа.

Портреты В.А. Жуковского


Рабочая тетрадь. Задание к уроку № 13

14

Жанр баллады в творчестве В.А. Жуковского. «Светлана»: фантастическое и реальное в балладе. Особенности языка и образов. Тема любви в балладе.








16.10


Жанр баллады в творчестве В.А. Жуковского. Баллада «Светлана»: фантастическое и реальное; связь с фольклором, традициями и обычаями народа. Новое явление в русской поэзии. Особенности языка и образов. Тема любви в балладе.

Беседа, словарная работа, работа с текстом

Портреты В.А. Жуковского

Реальное, фантастическое; фабула; баллада

Рабочая тетрадь. Задание к уроку № 14

15

Анализ баллады «Светлана»

20.10


Жанр баллады в творчестве В.А. Жуковского. Баллада «Светлана»: фантастическое и реальное; связь с фольклором, традициями и обычаями народа. Новое явление в русской поэзии. Особенности языка и образов. Тема любви в балладе.

Лексическая работа, беседа, сообщения учащихся и учителя, чтение отрывков наизусть, прослушивание музыкальной композиции.

Романс «Раз в крещенский вечерок…» на музыку А. Е. Варламова

Реальное, фантастическое; фабула; баллада, лейтмотив

Рабочая тетрадь. Задание к уроку № 15

16.

Лицей в жизни и творческой биографии А.С. Пушкина.

23.10


Лицей в жизни и творческой биографии А.С. Пушкина. Лицеист А.С. Пушкин в литературной жизни Петербурга.

Сообщения учителя и учащихся, беседа. Чтение наизусть стихотворений, инсценирование эпизода «Экзамен», работа с иллюстрациями.

Конкурс рисунков, работа с иллюстрациями


Рабочая тетрадь. Задание к уроку № 16

17

Лирика природы: «Деревня», «Простите, верные дубравы...», «Роняет лес багряный свой убор...»

27.10


Лирика природы: «Деревня», «Редеет облаков летучая гряда»

Беседа, частичный анализ текста, сообщения учителя и учащихся, лексическая работа, художественное чтение наизусть

Конкурс рисунков, работа с иллюстрациями

Элегия. Двусложные размеры стиха; строфа, типы строф

Рабочая тетрадь. Задание к уроку № 17

18

Изображение природы в стихотворении «Зимнее утро»

30.10


Лирика природы. Частичный лингвистический анализ стихотворения «Зимнее утро»

Беседа, частичный анализ текста, сообщения учителя и учащихся, лексическая работа, художественное чтение наизусть

Конкурс рисунков, работа с иллюстрациями. Репродукции зимних пейзажей

Элегия. Двусложные размеры стиха; строфа, типы строф

Рабочая тетрадь. Задание к уроку № 18

19.

«Дубровский»: историческая эпоха в романе. История создания. Прототипы.

13.11


Интерес к истории России: «Дубровский» — историческая правда и художественный вымысел; нравственные и социальные проблемы романа (верность дружбе, любовь, искренность, честь и отвага, постоянство, преданность, «справедливость и несправедливость); основной конфликт; центральные персонажи

Сообщения учителя и учащихся, работа с иллюстрациями, работа с текстом

Роман «Дубровский» в русском искусстве

Роман (первичные представления); авторское отношение к героям.

Рабочая тетрадь. Задание к уроку № 19

20.

Причины ссоры Дубровского и Троекурова.

17.11


Интерес к истории России: «Дубровский» — историческая правда и художественный вымысел; нравственные и социальные проблемы романа (верность дружбе, любовь, искренность, честь и отвага, постоянство, преданность, «справедливость и несправедливость); основной конфликт; центральные персонажи

Составление сопоставительных таблиц, лексическая работа, выразительное чтение, самостоятельная исследовательская работа, беседа

Роман «Дубровский» в русском искусстве

Роман (первичные представления); авторское отношение к героям. Основной конфликт. Центральные персонажи

Рабочая тетрадь. Задание к уроку № 20

21.

Отец и сын Дубровские

20.11


Интерес к истории России: «Дубровский» — историческая правда и художественный вымысел; нравственные и социальные проблемы романа (верность дружбе, любовь, искренность, честь и отвага, постоянство, преданность, «справедливость и несправедливость); основной конфликт; центральные персонажи

Пересказ эпизода от лица героев, беседа, лексическая работа, чтение по ролям

Роман «Дубровский» в русском искусстве

Роман (первичные представления); авторское отношение к героям.

Рабочая тетрадь. Задание к уроку № 21

22.

В.Дубровский – доблестный офицер, необыкновенный учитель, благородный разбойник.

24.11


Интерес к истории России: «Дубровский» — историческая правда и художественный вымысел; нравственные и социальные проблемы романа (верность дружбе, любовь, искренность, честь и отвага, постоянство, преданность, «справедливость и несправедливость); основной конфликт; центральные персонажи

Анализ эпизода «Дубровский в Кистенёвской роще». Пересказ эпизода от лица героев, беседа, лексическая работа, чтение по ролям

Роман «Дубровский» в русском искусстве

Роман (первичные представления); авторское отношение к героям.

Рабочая тетрадь. Задание к уроку № 22

23

Дубровский и Маша Троекурова

27.11


Интерес к истории России: «Дубровский» — историческая правда и художественный вымысел; нравственные и социальные проблемы романа (верность дружбе, любовь, искренность, честь и отвага, постоянство, преданность, «справедливость и несправедливость); основной конфликт; центральные персонажи

Пересказ эпизода от лица героев, беседа, лексическая работа, чтение по ролям

Роман «Дубровский» в русском искусстве

Роман (первичные представления); авторское отношение к героям.

Рабочая тетрадь. Задание к уроку № 23

24

Мастерская творческого письма. Продолжение романа А. С. Пушкина «Дубровский»

01.12


Развитие речи

Формулирование письменного ответа на вопрос, составление плана устного рассказа



Рабочая тетрадь. Задание к уроку № 24

25

М.Ю. Лермонтов. Годы учения. Ссылка на Кавказ.

04.12


Годы учения. Ссылка на Кавказ. Поэт и власть. Вольнолюбивые мотивы в лирике (свобода, воля, независимость)

Сообщения учителя и учащихся, работа с иллюстрациями, работа с текстом


Лирический герой

Рабочая тетрадь. Задание к уроку № 25

26



«Тучи»: вольнолюбивые мотивы в лирике.

08.12


Вольнолюбивые мотивы в лирике (свобода, воля, независимость)

Беседа, частичный анализ текста, сообщения учителя и учащихся, лексическая работа, художественное чтение наизусть

работа с иллюстрациями, рисунки учащихся, прослушивание музыкальных записей.

Трехсложные размеры стиха; стопа, типы стоп; метафора, инверсия, антитеза. Лирический герой

Рабочая тетрадь. Задание к уроку № 26

27

М.Ю. Лермонтов «Парус», : многозначность художественного образа.


11.12


Вольнолюбивые мотивы в лирике (свобода, воля, независимость)

Беседа, частичный анализ текста, сообщения учителя и учащихся, лексическая работа, художественное чтение наизусть

работа с иллюстрациями, рисунки учащихся, прослушивание музыкальных записей.

Трехсложные размеры стиха; стопа, типы стоп; метафора, инверсия. Лирический герой

Рабочая тетрадь. Задание к уроку № 27

28.

Слово о Гоголе. «Тарас Бульба». Историческая основа повести.

15.12


Повесть «Тарас Бульба». Темы и проблематика повести (любовь к родине; товарищество, свободолюбие, героизм, честь, любовь и долг)

Конкурс знатоков повести, беседа, сообщения учащихся и учителя.

Работа с иллюстрациями

Героическая повесть.

Рабочая тетрадь. Задание к уроку № 28

29.

«Бранное, трудное время…». Родина, породившая богатырские характеры. Образ степи в повести.


18.12


Повесть «Тарас Бульба». Темы и проблематика повести (любовь к родине; товарищество, свободолюбие, героизм, честь, любовь и долг); центральные образы и приемы их создания; лирическое и эпическое в содержании повести.




Чтение по ролям, беседа. Работа с иллюстрациями, работа с учебником


Работа с иллюстрациями


Тропы и фигуры в повести (гипербола, сравнение, метафора, риторические фигуры).


Рабочая тетрадь. Задание к уроку № 29


30.

Подвиг и предательство в повести. Судьбы Остапа и Андрия.


22.12


Повесть «Тарас Бульба». Темы и проблематика повести (любовь к родине; товарищество, свободолюбие, героизм, честь, любовь и долг); центральные образы и приемы их создания; лирическое и эпическое в содержании повести.

Выразительное чтение, художественный пересказ. Работа с иллюстрациями, составление таблицы «Остап и Андрий». Лексическая работа, дискуссия, самостоятельная исследовательская работа с текстом.

Работа с иллюстрациями

Типы речи и разнообразие лексических пластов; герой.

Рабочая тетрадь. Задание к уроку № 30

31.

Подвиг Тараса Бульбы. Тарас Бульба - национальный герой.

25.12


Повесть «Тарас Бульба». Темы и проблематика повести (любовь к родине; товарищество, свободолюбие, героизм, честь, любовь и долг); центральные образы и приемы их создания; лирическое и эпическое в содержании повести; массовые сцены и их значение в сюжете и фабуле; связь повести с фольклорным эпосом (характеры, типы, речь). Лирическое и эпическое в повести. Своеобразие стиля.




Выразительное чтение, художественный пересказ. Работа с иллюстрациями, беседа. Лексическая работа, дискуссия, самостоятельная исследовательская работа с текстом.

Работа с иллюстрациями


Рабочая тетрадь. Задание к уроку № 31

Домашнее сочинение.

32.

И.С.Тургенев. Слово о писателе. «Записки охотника»: творческая история и своеобразие композиции.

29.12


«Записки охотника»: творческая история и своеобразие композиции.

Работа с иллюстрациями, беседа, художественный пересказ. Лексическая работа

Конкурс рисунков, устное рисование.

Цикл рассказов.

Рабочая тетрадь. Задание к уроку № 32


33.

«Бирюк»: проблематика и своеобразие. Общечеловеческое в рассказе.

12.01


Проблематика и своеобразие рассказа «Бирюк»; служебный долг и человеческий долг; общечеловеческое в рассказе: милосердие, порядочность, доброта; образ лесника; позиция писателя.

Работа с иллюстрациями, беседа, чтение по ролям, сообщения учителя и учащихся. Лексическая работа

Работа с иллюстрациями

Позиция автора, образ рассказчика, идея и замысел произведения.

Рабочая тетрадь. Задание к уроку № 33


34.

И.С.Тургенев «В дороге». Тема любви в лирике.

15.01


Анализ стихотворения в прозе

Выразительное чтение наизусть, лексическая работа, сообщения учителя и учащихся, беседа.

Романсы на стихи И. С. Тургенева.

Стихотворение в прозе

Рабочая тетрадь. Задание к уроку № 34


35.

Н. А. Некрасов. Слово о поэте. «В полном разгаре…» Тема народного труда и «долюшки женской» - основные в творчестве поэта.

19.01


Гражданская позиция Н.А. Некрасова в 60—70-е годы. Темы народного труда и «долюшки женской» — основные в творчестве поэта. Стихотворения: «В полном разгаре страда деревенская...», «Великое чувство! у каждых дверей...». Основной пафос стихотворений: разоблачение социальной несправедливости. Образно-изобразительные средства, раскрывающие тему. Способы создания образа женщины-труженицы, женщины-матери. Отношение автора к героям и событиям.

Составление тезисного плана статьи учебника, сообщения учителя и учащихся, выразительное чтение стихотворений, работа с иллюстрациями, беседа

Работа с иллюстрациями; Н.А. Некрасов и художники-передвижники.

Трехсложные размеры стиха: дактиль, амфибрахий, анапест; коллективный портрет

Рабочая тетрадь. Задание к уроку № 35

36.

Л.Н.Толстой в 30-50 годы 19 века. Слово о писателе.

22.01


Краткие сведения о творческой биографии писателя

Сообщения учителя и учащихся, составление устного высказывания

Работа с иллюстрациями по произведениям Толстого и фотографиями писателя


Рабочая тетрадь. Задание к уроку № 36

37.

Автобиографическая повесть «Детство» ( анализ глав из повести «Детство», «Что за человек») - «источник лучших наслаждений».

26.01


Повесть «Детство» (отдельные главы): «Матап», «Что за человек был мой отец?», «Детство» и др. по выбору. Рассказ «Бедные люди». Взаимоотношения в семье; главные качества родителей в понимании и изображении Л.Н. Толстого; проблематика рассказа и внутренняя связь его с повестью «Детство» (добро, добродетельность, душевная отзывчивость, любовь к близким, верность, преданность, чувство благодарности, милосердие, сострадание).

Сообщения учителя и учащихся, выразительное чтение, художественный пересказ, беседа, составление устного высказывания

Работа с иллюстрациями по произведениям Толстого и фотографиями писателя

Автобиографическая проза.

Рабочая тетрадь. Задание к уроку № 37

38.

Анализ глав «Maman», «Горе», «Письмо», «Наталья Савишна»

29.01


Повесть «Детство» (отдельные главы): «Матап», «Что за человек был мой отец?», «Детство» и др. по выбору. Рассказ «Бедные люди». Взаимоотношения в семье; главные качества родителей в понимании и изображении Л.Н. Толстого; проблематика рассказа и внутренняя связь его с повестью «Детство» (добро, добродетельность, душевная отзывчивость, любовь к близким, верность, преданность, чувство благодарности, милосердие, сострадание).

Сообщения учителя и учащихся, выразительное чтение, художественный пересказ, беседа, составление устного высказывания

Работа с иллюстрациями по произведениям Толстого и фотографиями писателя

Автобиографическая проза.

Рабочая тетрадь. Задание к уроку № 38

39

Мастерская творческого письма. Уроки доброты Л.Н.Толстого.

02.02


Развитие речи

Составление устных и письменных высказываний на заданную тему

А.Я.Яшин «Спешите делать добрые дела!»


Рабочая тетрадь. Задание к уроку № 39

40.

В.Г. Короленко. Краткие сведения о писателе. «В дурном обществе. Отец и сын.

05.02


Краткие сведения о писателе. Повесть «В дурном обществе»: проблемы доверия и взаимопонимания, доброты, справедливости, милосердия. Дети и взрослые в повести.

Выразительное чтение, сообщения учителя и учащихся, беседа, самостоятельная исследовательская работа с текстом.

Работа с иллюстрациями, устное рисование.

Повесть, художественная деталь, портрет и характер

Рабочая тетрадь. Задание к уроку № 40

41

Дружба Валека, Васи и Маруси. Тема детской дружбы.

09.02


Повесть «В дурном обществе»: проблемы доверия и взаимопонимания, доброты, справедливости, милосердия. Дети и взрослые в повести. Система образов. Авторское отношение к героям.

Выразительное чтение, сообщения учителя и учащихся, беседа, самостоятельная исследовательская работа с текстом, работа с иллюстрациями

Работа с иллюстрациями, устное рисование.

Повесть, художественная деталь, портрет и характер

Рабочая тетрадь. Задание к уроку № 41

42.

Взрослые и дети в повести «В дурном обществе»

12.02


Повесть «В дурном обществе»: проблемы доверия и взаимопонимания, доброты, справедливости, милосердия. Дети и взрослые в повести. Система образов. Авторское отношение к героям.

Работа с иллюстрациями, художественный пересказ, чтение по ролям, беседа по вопросам

Работа с иллюстрациями, устное рисование.

Повесть, художественная деталь, портрет и характер

Рабочая тетрадь. Задание к уроку № 42

43.

Сатирические и юмористические рассказы А.П. Чехова. «Налим»

16.02


Сатирические и юмористические рассказы А.П. Чехова. Рассказ «Налим»: темы, приемы создания характеров персонажей. Отношение автора к героям.

Выразительное чтение, самостоятельная исследовательская работа, работа с иллюстрациями, беседа

Работа с иллюстрациями, составление кадров для диафильма.


Юмор, юмористическая ситуация, конфликт в юмористическом произведении (развитие и углубление представлений); деталь и ее художественная роль в юмористическом произведении

Рабочая тетрадь. Задание к уроку № 43

44.

Сатира и юмор в рассказе А.П. Чехова «Толстый и тонкий»: социальное неравенство, чинопочитание, угодливость в рассказе.

19.02


Сатирические и юмористические рассказы А.П. Чехова. Рассказ «Толстый и тонкий»: темы, приемы создания характеров персонажей. Отношение автора к героям.

Выразительное чтение, самостоятельная исследовательская работа, работа с иллюстрациями, беседа

Работа с иллюстрациями, составление кадров для диафильма.


Юмор, юмористическая ситуация, конфликт в юмористическом произведении (развитие и углубление представлений); деталь и ее художественная роль в юмористическом произведении

Рабочая тетрадь. Задание к уроку № 44

45

Юмор в рассказе А.П. Чехова «Шуточка»

26.02


Сатирические и юмористические рассказ А.П. Чехова., «Шуточка»: темы, приемы создания характеров персонажей. Отношение автора к героям.

Выразительное чтение, самостоятельная исследовательская работа, работа с иллюстрациями, беседа

Работа с иллюстрациями, составление кадров для диафильма.


Псевдоним , ирония, самоирония

Рабочая тетрадь. Задание к уроку № 45

46.

Мир природы и человека в стихотворениях и рассказах И. Бунина.

01.03


Мир природы и человека в стихотворениях и рассказах И.А. Бунина. Стихотворение «Не видно птиц. Покорно чахнет…»

Выразительное чтение наизусть, самостоятельная исследовательская работа, работа с иллюстрациями, беседа, прослушивание музыкальной композиции.

П.И.Чайковского «Осенняя песня» из цикла «Времена года». Репродукции картин И.И.Левитана и М.В. Нестерова

Эпитет и метафора

Рабочая тетрадь. Задание к уроку № 46

47.

И.А. Бунин «Лапти». Душа крестьянина в изображении писателя.

04.03


Рассказ «Лапти». Душа крестьянина в изображении писателя.

Выразительное чтение, самостоятельная исследовательская работа, работа с иллюстрациями, беседа, сообщения учителя и учащихся.

Работа с иллюстрациями


Рабочая тетрадь. Задание к уроку № 47

48




А.И. Куприн. Краткие сведения о писателе. «Белый пудель». Особенности рассказа.

11.03


Детские годы писателя. Повесть «Белый пудель». Основные темы и характеристики образов. Внутренний мир человека и приемы его художественного раскрытия.

Выразительное чтение, работа с иллюстрациями, беседа, сообщения учителя и учащихся, конкурс заглавий частей рассказа

Подбор музыкальных произведений, созвучных рассказам А.И. Куприна.


Рабочая тетрадь. Задание к уроку № 48

49

А.И. Куприн. «Белый пудель». Особенности рассказа.

15.03


Детские годы писателя. Повесть «Белый пудель». Основные темы и характеристики образов. Внутренний мир человека и приемы его художественного раскрытия.

Художественный пересказ, пересказ от другого лица, составление устного высказывания по заданному рассказу, беседа

Подбор музыкальных произведений, созвучных рассказам А.И. Куприна.

Язык героя как средство создания образа

Рабочая тетрадь. Задание к уроку № 49

50

А.И. Куприн «Тапер»: основная тема и характеристика образов. Дети и взрослые в рассказе.

18.03


Рассказ «Тапёр». Основные темы и характеристики образов. Внутренний мир человека и приемы его художественного раскрытия.


Художественный пересказ , сообщения учителя и учащихся, прослушивание музыкальных композиций

Подбор музыкальных произведений, созвучных рассказам А.И. Куприна.

Детали портрета героя

Рабочая тетрадь. Задание к уроку № 50

51.

С.А. Есенин. Краткие сведения о поэте. «Песнь о собаке»: пафос и тема стихотворения.

29.03


Краткие сведения о поэте. Стихотворения: «Песнь о собаке». Пафос и тема стихотворения. Одухотворенная природа — один из основных образов C.A. Есенина.

Чтение наизусть, беседа, сообщения учителя и учащихся, работа с иллюстрациями

Фотографии С.А.Есенина, иллюстрации к произведениям

Поэтический образ (развитие представлений о понятии), цветообраз, эпитет, метафора.

Рабочая тетрадь. Задание к уроку № 51

52.

Особенности лирики С.А. Есенина. «Разбуди меня завтра рано...». Одухотворенная природа — один из основных образов С.А. Есенина.

01.04


Стихотворения: «Разбуди меня завтра рано...». Пафос и тема стихотворения. Одухотворенная природа — один из основных образов C.A. Есенина.

Чтение наизусть, беседа, сообщения учителя и учащихся, работа с иллюстрациями

Фотографии С.А.Есенина, иллюстрации к произведениям

Поэтический образ (развитие представлений о понятии), цветообраз, эпитет, метафора.

Рабочая тетрадь. Задание к уроку № 52

53.

М.М. Пришвин. Краткие сведения о писателе.

05.04


Краткие сведения о писателе

Сообщения учителя и учащихся, выразительное чтение, художественный пересказ

Иллюстрации к эпизоду, устное рисование


Рабочая тетрадь. Задание к уроку № 53

54.

«Кладовая солнца» - сказка-быль. Особенности жанра.

08.04


Сказка-быль «Кладовая солнца»: родная природа в изображении писателя; воспитание в читателе зоркости, наблюдательности, чувства красоты, любви к природе.

Сообщения учителя и учащихся, выразительное чтение, художественный пересказ, беседа .

Иллюстрации к эпизоду, устное рисование


Сказочные и мифологические мотивы (развитие представлений).


Рабочая тетрадь. Задание к уроку № 54


55.

Настя и Митраша.


12.04


Сказка-быль «Кладовая солнца»: родная природа в изображении писателя; воспитание в читателе зоркости, наблюдательности, чувства красоты, любви к природе.

Конкурс рисунков, чтение по ролям, художественный пересказ, беседа, исследовательская работа с текстом.

Иллюстрации к эпизоду, устное рисование

Сказочные и мифологические мотивы (развитие представлений).

Рабочая тетрадь. Задание к уроку № 55

56

Смысл названия сказки-были

15.04


Сказка-быль «Кладовая солнца»: родная природа в изображении писателя; воспитание в читателе зоркости, наблюдательности, чувства красоты, любви к природе.

Художественный пересказ, беседа, выразительное чтение, работа с иллюстрациями.

Иллюстрации к эпизоду, устное рисование

Сказочные и мифологические мотивы (развитие представлений).

Рабочая тетрадь. Задание к уроку № 56

57.

Краткие сведения о Н.Н. Рубцове. «Звезда полей», «Тихая моя родина». Человек и природа. Образный строй стихотворений.

19.04


Краткие сведения о поэте. Стихотворения: «Звезда полей», «Тихая моя родина». Человек и природа в стихотворении. Образный строй.

Сообщения учителя и учащихся, выразительное чтение наизусть, беседа, работа с иллюстрациями

Портрет Рубцова, романс «Гори, гори, моя звезда…»

Художественная идея, кольцевая композиция, анафора

Рабочая тетрадь. Задание к уроку № 57, 58

58.

Литературно-музыкальная композиция «Сороковые…»

22.04


Изображение войны; проблема жестокости, справедливости, подвига, долга, жизни и смерти, бессмертия, любви к родине: А.А. Ахматова. «Мужество », «Победа »; С.С. О р л о в. «Его зарыли в шар земной...»; К.М. Си м о н о в. «Жди меня, и я вернусь...»; Р.Г. Га м з а т о в. «Журавли»; Д.С. Самойлов. «Сороковые»; М.В. Исаковский. «В прифронтовом лесу»

Выразительное чтение, чтение наизусть. Сообщения учителя и учащихся, прослушивание музыкальных композиций


Подбор иллюстраций и музыкальных записей к литературно-музыкальному вечеру.


Рабочая тетрадь. Задание к уроку № 59

59.

Краткие сведения о В.П. Астафьеве. «Последний поклон»

26.04


Краткие сведения о писателе. Рассказ «Последний поклон». Тематика, проблематика рассказа.

Художественный пересказ, беседа, выразительное чтение, работа с иллюстрациями. Сообщения учителя и учащихся.

Иллюстрации к произведению, фотографии В. П. Астафьева.


Рабочая тетрадь. Задание к уроку № 60

60.

В.П. Астафьев «Конь с розовой гривой». Нравственные проблемы рассказа.

29.04


Рассказ «Конь с розовой гривой». Тематика, проблематика рассказа.

Составление цитатного плана, подбор эпиграфа к сочинению. Чтение по ролям, работа с иллюстрациями.

Иллюстрации к рассказу


Рабочая тетрадь. Задание к уроку № 61

61

В.П. Астафьев «Конь с розовой гривой». Бабушка и внук.

03.05


Рассказ «Конь с розовой гривой». Тематика, проблематика рассказа

Работа с иллюстрациями, беседа, дискуссия

Иллюстрации учащихся


Рабочая тетрадь. Задание к уроку № 62

62.

«Сказка о Синбаде-мореходе» из книги «Тысяча и одна ночь»

06.05


«Сказка о Синдбаде-мореходе» из книги «Тысяча и одна ночь». История создания, тематика, проблематика.

Создание иллюстрации к произведению. Художественный пересказ, беседа, выразительное чтение, работа с иллюстрациями. Сообщения учителя и учащихся.

Создание иллюстрации к произведению.


Рабочая тетрадь. Задание к уроку № 63

63.

Краткие сведения о братьях Гримм

10.05


Краткие сведения о писателях.

Составление плана статьи учебника, сообщение учителя, беседа

Художественные фильмы, мультфильмы по сказкам

Волшебные, бытовые сказка, сказки о животных

Рабочая тетрадь. Задание к уроку № 63

64

Сказки братьев Гримм «Снегурочка» и А.С. Пушкина «Сказка о мертвой царевне…»

13.05


Сказка «Снегурочка». Тематика, проблематика сказки.

Художественный пересказ, самостоятельная исследовательская работа, беседа . Сообщения учителя и учащихся.

Художественные фильмы, мультфильмы по сказкам

Народные и литературные сказки, сказочные детали

Рабочая тетрадь. Задание к уроку № 65

65.

О. Генри «Вождь краснокожих». О детстве - с улыбкой и всерьез. Дети и взрослые в рассказе.

17.05


Краткие сведения о писателе. Рассказ «Вождь краснокожих »: о детстве — с улыбкой и всерьез (дети и взрослые в рассказе).

Сообщения учителя и учащихся, выразительное чтение, беседа, создание словесного портрета

Х/ф «Вождь краснокожих»


Рабочая тетрадь. Задание к уроку № 66

66- 67

Д. Лондон «Любовь к жизни»: жизнеутверждающий пафос рассказа. Сюжет и основные образы.

20.05


Краткие сведения о писателе. Рассказ «Любовь к жизни»: жизнеутверждающий пафос, гимн мужеству и отваге, сюжет и основные образы. Воспитательный смысл произведения.

Работа с иллюстрациями, самостоятельная исследовательская работа, беседа, сообщения учителя и учащихся.



Рабочая тетрадь. Задание к уроку № 67, 68

68.

Читаем летом

27.05


Рекомендации на лето
















Автор
Дата добавления 25.02.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров160
Номер материала ДВ-483850
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх