Рабочая программа к дополнительным занятиям по русскому языку «К пятерке шаг за шагом.» 10 класс

Министерство образования и науки РФ

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Монашевская средняя общеобразовательная школа»

Менделеевского района Республики Татарстан

Согласовано заместитель директора по УР Никандрова М.В. ________ «____» ____________ 2014 г.

Утверждена приказом директора школы Евдокимов В.В ________ № ___ от______________

Рабочая программа к дополнительным занятиям

по русскому языку «К пятерке шаг за шагом.»

10 класс

                                                                                                                                                                                                            Разработана

Ивановой Н.Н. учителем географии,

русского языка и литературы.

                                                                                                            2014г.

                                                                                               Паспорт программы

Класс:10

Учитель: Иванова Н.Н.

Количество часов:35(1 час в неделю)

Рабочая программа дополнительного часа по русскому языку «К пятерке шаг за шагом» для 10 класса  составлена на основе   письма Министерства образования и науки РТ от 19.08.2014 г. № 163/0/14 «О введении дополнительного часа  на  изучение  родного языка » и согласно которому,

введен  дополнительный 1 час  в неделю на групповые занятия по русскому языку.

Учебник

«Русский язык10-11 классы»,Н.Г. Гольцова, И.В. Шамшин, М.А. Мищерина, Москва, «Русское слово»,2009г.

 Интернет-ресурсы.

Пояснительная записка.

Программа дополнительных занятий по русскому языку  предназначена для изучения рус­ского языка в 10 классе на базовом уровне и составлена из рас­чета 1 час в неделю (в год — 35 часов) и будет реализовываться при помощи учебника Н. Г.Гольцовой, И.В.Шамшина «Русский язык. 10-11 классы». Предлагаемый курс должен обеспечить более высокий уровень языковой подготовки учащихся и способствовать восприятию язы­ка как системы.

Цель курса — повторение, обобщение, систематизация и углуб­ление знаний по русскому языку, полученных в основной школе. Курс связан с различными направлениями в области русского языка, однако основное внимание уделяется разделу «Орфография». Изучение материала начинается с темы «Основные принципы русской орфографии», что очень важно при повторении пра­вил орфографии, так как это обеспечивает сознательный подход к изучаемому материалу. 

Методологической основой данной программы и курса «Рус­ский язык» в 10 классе являются Образовательные стандарты среднего (полного) общего образования по русскому языку.

Система расположения материала, полнота изложения теоре­тических сведений, характер отбора материала для упражнений, разнообразие заданий и т.д. направлены на достижение воспита­тельных, образовательных, информационных целей, обозначенных в Госстандарте, и на формирование коммуникативной, языковой, лингвистической, культуроведческой компетентностей как резуль­тат освоения содержания курса «Русский язык».                                                                      Теоретические сведения носят инструментальный характер, их объем и особенности подчинены формированию конкретных уме­ний и навыков. Сам учебник может быть использован как спра­вочник по основным разделам русского языка, обеспечивая восполняющее повторение, при подготовке к вступительным экза­менам в вузы, а также при подготовке к Единому государственному экзамену (ЕГЭ) по русскому языку.

Требования  к  знаниям,  умениям  и  навыкам учащихся. 

I..         Учащиеся должны з н а т ь изученные основные сведения о языке, определения основных языковых явлений, речеведческих понятий,            обос­новывать свои ответы, приводя нужные примеры.

II.        Учащиеся должны овладеть сле­дующими умениями   и  навыками:

    По о р фо г р а ф и и. Находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами, находить и исправлять орфогра­фические ошибки,  производить орфографический  разбор  слов.

    Правильно писать изученные слова с непроверяемыми орфограммами.

    По связной речи. Определять тип и стиль текста, созда­вать тексты разных стилей и типов речи. Подготовить и сделать доклад на историко-литературную тему по одному источнику. Составлять тезисы или конспект небольшой литературно-крити­ческой статьи (или фрагмента большой статьи). Писать сочине­ния публицистического характера. Писать заявление, автобио­графию. Совершенствовать содержание и языковое оформление сочинения, находить и исправлять различные языковые ошибки в своем тексте. Свободно и грамотно говорить на заданные темы. Соблюдать при общении с собеседниками соответствующий ре­чевой этикет. 

 Содержание курса

Основные принципы русской орфографии.                                                                                

Основные понятия морфологии и орфографии. Взаимосвязь морфологии и орфографии.

Морфологический принцип как ведущий принцип русской ор­фографии. Фонетические и традиционные написания.

Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова.

Чередующиеся гласные в корне слова.

Словарные слова.

Употребление гласных после шипящих.                                                    

Употребление гласных после Ц.

Правописание звонких и глухих согласных.

Правописание двойных согласных.

Правописание гласных и согласных в приставках.

Приставки ПРЕ- и ПРИ-.                                            

Гласные И и Ы после приставок.

Окончания существительных, прилагательных, числительных и причастий.

Суффиксы существительных, прилагательных, глаголов, причастий и деепричастий.

Одна и две буквы Н в наречиях, кратких прилагательных и причастиях.

Выбор НЕ и НИ. 

Слитное и раз­дельное написание частиц НЕ и НИ с различными частями речи.

Слова с дефисом. Соединительная гласная в сложных  словах.

Употребление Ъ и Ь.

Употребление прописных букв.

Правила переноса слов.

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Дата План.	проведения Факт.	Тема
1.	08.09		Введение. Основные принципы русской орфографии. Взаимосвязь морфологии и орфографии. Орфограмма.
2.	15.09		Проверяемые и непроверяемые безударные гласные. Чередование гласных в корне. Непроизносимые согласные. Двойные согласные.
3.	22.09		Правописание  гласных О-Е после шипящих и Ц.
4.	29.09		Правописание  гласных О-Е после шипящих и Ц.
5.	06.10		Особенности правописания некоторых иноязычных слов.
6.	13.10		Правописание приставок. Гласные Ы-И после приставок.
7.	22.10		Разделительные Ъ и Ь. Слова  с ПОЛ - ПОЛУ.
8.	29.10		Правописание окончаний и суффиксов имен существительных.
9.	12.11		Правописание сложных существительных.
10.	19.11		Падежные окончания имен прилагательных и причастий.
11.	26.11		Правописание сложных прилагательных.
12.	3.12		-Н- и -НН- в суффиксах имен прилагательных.
13.	10.12		-Н- и -НН- в суффиксах имен прилагательных.
14.	17.12		Правописание наречий.
15.	24.12		НЕ с именами существительными, прилагательными, наречиями.
16.	14.01		Правописание имен числительных.
17.	21.01		Склонение составных количественных и порядковых числительных.
18.	28.01		Правописание местоимений.
19.	04.02		Выбор НЕ и НИ в отрицательных местоимениях.
20.	11.02		Выбор НЕ и НИ в отрицательных местоимениях.
21.	18.02		Правописание глаголов.
22.	25.02		Личные окончания глаголов. Употребление буквы Ь в глагольных формах.
23.	04.03		Правописание суффиксов причастий.
24.	11.03		Правописание суффиксов причастий.
25.	18.03		-Н- и –НН- в причастиях и отглагольных прилагательных.
26.	01.04		-Н- и –НН- в причастиях и отглагольных прилагательных.
27.	08.04		Не с глаголами ,причастиями и деепричастиями.
28.	15.04		Правописание производных предлогов.
29.	22.04		Правописание производных предлогов.
30.	29.04		Правописание союзов и частиц.
31.	06.05		Правописание междометий и звукоподражательных слов.
32.	13.05		Употребление прописных букв.
33.	20.05		Правила переноса слов.
34-35	27.05		Обобщение изученного.

             Литература для учителя и учащихся

1. Баранов М.Т., Костяева Т.А., Прудникова А.В. Русский язык: справочные материалы. – М., 1995.
2. Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. Русский язык, 10-11 классы, - М, 2009.
3. Жуков В.П., Жуков А.В. Школьный фразеологический словарь русского языка. - М., 1994.
4. Комлев Н.Г. Словарь новых иностранных слов /с переводом этимологии и толкованием/. – М., 1995.
5. Максимов Л.Ю., Чешко Л.А. Русский язык. – М., 1995.
6. Одинцов В.В. и др. Школьный словарь иностранных слов, - М, 1999.
7. Ожегов С.И. Словарь русского я зыка. - М., 1986.
8. Орфоэпический словарь русского я зыка / Под ред. Р.И. Аванесова. – М., 1985.
9. Розенталь Д.Э. Русский язык. Для школьников старших классов и поступающих в вузы. - М., 1997.
10. Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь трудностей русского я зыка, - М, 1985.
11. Ушаков Д.Н., Крючков С.Е. Орфографический словарь. – М., 1990.

      12.Интернет-ресурсы. 

Лист коррекции

Дата		Форма коррекции(объединение тем, домашнее изучение +контрольная работа)	Причина коррекции(замена урока, болезнь учителя, праздничный день ,отмена занятий по приказу и т.д.)
Урока ,который требует коррекции(пропущенный по причине)	Урока, который содержит коррекцию