Государственное
бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 50
Невского
района Санкт-Петербурга
ПРИНЯТО
Решением
Педагогического совета
ГБДОУ детского сада № 50
Невского района
Санкт-Петербурга
Протокол № 1 от
31.08.2021 года
|
УТВЕРЖДЕНА
Приказом
заведующего
ГБДОУ
детского сада № 50
Невского
района Санкт-Петербурга
№184 от 31.08.2022
года
|
СОГЛАСОВАНО
Советом родителей
(законных
представителей)
Протокол
№ 1 от 31.08.2021
Рабочая программа к дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программе кружка по физической культуре «Формула здоровья»
для детей 4-5 лет
на 2022-2023 учебный год
срок реализации – 1 год
Автор-составитель:
педагог дополнительного образования
Соломатина М.С.
Санкт-Петербург
2022 год
Содержание
1. Целевой раздел
1.1
Пояснительная записка:
- актуальность, цели и задачи рабочей программы
- формы, принципы и подходы обучения
- возрастные особенности детей 4-5 лет
- основания разработки рабочей программы
(документы и программно-методические материалы)
- срок реализации рабочей программы
- целевые ориентиры освоения воспитанниками
группы образовательной программы кружка «Формула здоровья»
2. Содержательный раздел
2.1.
Содержание
образовательной работы с воспитанниками группы.
2.2.
Перспективный
учебно-тематический план занятий.
2.3.
Содержание
занятий.
2.4.
Формы организации
образовательного процесса кружка.
2.5.
Система
педагогической диагностики (мониторинга) достижения детьми планируемых
результатов освоения программы кружка «Формула здоровья».
2.6.
Организация и формы
взаимодействия с родителями (законными представителями) воспитанников.
3. Организационный раздел
3.1.
Структура реализации
образовательной деятельности.
3.2.
Максимально допустимая
образовательная нагрузка воспитанников группы кружка «Формула здоровья» на 2022-2023
учебный год. Расписание проведения занятий с воспитанниками.
3.3.
Создание развивающей
предметно-пространственной среды физкультурного зала
3.4.
Методическое
обеспечение образовательной деятельности (список литературы и интернет ресурсов)
4. Приложения
Приложение № 1 Перспективный план работы с родителями.
Приложение № 2 Расписание занятий кружка «Формула здоровья»
для детей 4-5 лет.
1.1.
Пояснительная
записка
Актуальность
Напряженный ритм современной жизни требует от
ребенка целеустремленности, уверенности в своих силах, упорства, развитых
морально-волевых качеств, широких познавательных возможностей и умственного
кругозора, и, конечно же, здоровья, являющегося самой большой ценностью
человека. Здоровье, являясь
важнейшей ценностью человека и общества, относится к категории государственных
приоритетов, поэтому процесс его сохранения и укрепления вызывает серьёзную
озабоченность не только медицинских работников, но и педагогов, психологов и
родителей.
Задача сохранения и укрепления здоровья детей занимает
ведущее место в образовательном пространстве, регламентируется в новых
федеральных государственных требованиях, где огромное внимание уделяется
вопросам здоровье сбережения. Решение этой задачи регламентируется Законом «Об
образовании в РФ» от 27 декабря 2012 г. №273, а также указами Президента России
"О неотложных мерах по обеспечению здоровья населения РФ"; "Об
утверждении основных направлений государственной социальной политики по
улучшению положения детей в РФ" и другими нормативными документами.
Воспитанники проводят в детском саду
значительную часть дня, и сохранение, укрепление их физического, психического
здоровья - дело не только семьи, но и педагогов. Поэтому задача педагогов помочь детям и
родителям осознать, как важно приобщать ребенка к физической культуре, как
необходимо систематики заниматься его физическим развитием, вести здоровый
образ жизни, какую ценность представляет здоровье, понять необходимость выполнения
гигиенических процедур, важность занятий физическими упражнениями.
В общей системе образовательной работы
физическое воспитание детей дошкольного возраста занимает особое место. Именно
в дошкольном детстве в результате целенаправленного педагогического воздействия
укрепляется здоровье ребёнка, происходит тренировка физиологических функций
организма, интенсивно развиваются движения, двигательные навыки и физические
качества, необходимые для всестороннего гармоничного развития личности.
Именно эти направления работы позволяют решить весь комплекс
задач физического воспитания и развития в дошкольном детстве:
- оздоровительных (повышение сопротивляемости организма влияниям
внешней среды путем его закаливания; укрепление опорно-двигательного аппарата и
формирование правильной осанки; содействие повышению функциональных
возможностей вегетативных органов; воспитание физических способностей
(координационных, скоростных и выносливости);
- образовательных (формирование основных жизненно важных двигательных
умений и навыков; формирование устойчивого интереса к занятиям физической
культурой);
- воспитательных (воспитание морально-волевых качеств (честности,
решительности, смелости, настойчивости и др.; содействие умственному,
нравственному, эстетическому и трудовому воспитанию).
При этом следует отметить, что главной задачей физического воспитания
дошкольников, безусловно, является охрана жизни и укрепления здоровья.
Цель программы:
Содействовать
гармоничному физическому развитию ребенка путем создания устойчивой мотивации и
потребности в сохранении здоровья средствами игрового стретчинга и танцевально-игровой
гимнастики с элементами акробатики.
Задачи
программы:
Образовательные:
1.
Познакомить детей с
упражнения игрового стретчинга, танцевально-игровой гимнастики с элементами
акробатики через игровые формы обучения.
2.
Обеспечить оптимальное
для возраста и пола гармоничное развитие физических качеств.
3. Развивать познавательный интерес к
особенностям движений и передвижений человека, о системе дыхания, работе мышц
при выполнении физических упражнений, о способах простейшего контроля над
деятельностью этих
систем. 4.
Формировать устойчивый интерес к играм с элементами спорта, спортивным
упражнениям, желания использовать их в самостоятельной двигательной
деятельности.
Развивающие:
1.
Развивать физические
качества – гибкость, силу, выносливость, координационные способности.
2.
Развивать чувство ритма,
внимание, умение согласовывать движения с музыкой, предметную ловкость.
3.
Развивать мышление,
воображение, познавательную активность, расширять кругозор;
4.
Формировать умения
эмоционального выражения, раскрепощённости и творчества в движениях.
5.
Формировать навыки
выразительности, пластичности, грациозности и изящества танцевальных движений
Оздоровительные:
1. Формировать
навык сохранения правильной осанки, содействовать пропорциональному развитию
всех групп мышц.
2. Укреплять здоровье воспитанников.
3. Развивать
мотивации к здоровому образу жизни как к норме и стилю жизни, способствующие
максимальной реализации факторов устойчивости.
Воспитательные
1.
Воспитывать
у детей культуру общения и поведения во время занятий.
2.
Воспитывать
положительные морально-волевые качества.
3.
Содействовать
приобретению навыков положительных взаимоотношений в двигательной деятельности.
Формы обучения
Формы организации деятельности детей, используемые на занятиях:
- групповая;
- коллективная;
- индивидуально-групповая.
В процессе обучения дети
знакомятся с новыми движениями и закрепляют физические качества,
координационные способности, учатся слушать музыку выполнять в соответствии с
текстом и мелодией различные упражнения, учатся произвольно расслаблять мышцы.
Подготовительная часть занятия
эмоционально настраивает детей на занятие, активизирует, готовить их организм к
предстоящей нагрузке. В этой части занятия создается игровая мотивация и
ставиться игровая задача. На некоторых занятиях мотивировка двигательной
деятельности, основная на игре, переноситься на начало основной части, а
привлечение детей к выполнению упражнений носит опосредованный характер:
музыкальное сопровождение, звучание бубна, напоминающее знакомые упражнения и
др.
В основной части сюжетного занятия
с детьми разучиваются, закрепляют и развивают их физические качества, и координационные
способности. Для этой части занятия характерна кульминационная насыщенность
сюжета.
В заключительной части занятия
происходит постепенный переход от усиленной мышечной деятельности к спокойному
состоянию, продолжается общение детей с игровыми персонажами, появляется
настрой на самостоятельную игру.
Принципы обучения
1.
Принцип научности
предполагает построение занятий в соответствии с закономерностями социализации,
психического и физического развития ребенка.
2.
Принцип систематичности
обуславливает необходимость последовательности, преемственности и регулярности
при формировании у детей знаний, двигательных умений, навыков. Заключается в
непрерывности, планомерности использования средств, во всех возможных формах их
проявления в течение всего курса занятий.
3.
Принцип постепенности
определяет необходимость построения занятий физическими упражнениями в
соответствии с правилами: «от известного к неизвестному», «от простого к
сложному».
4.
Принцип доступности –
изучаемый материал должен быть легким, гарантирующим свободу в учении и
одновременно трудным, чтобы стимулировать мобилизацию сил занимающихся.
5.
Принцип учета возрастного
развития движений предусматривает степень развития основных движений у ребенка,
его двигательных навыков.
6.
Принцип чередования
нагрузки важен для предупреждения утомления детей и для оздоровительного
эффекта от выполнения физических упражнений.
7.
Принцип наглядности
играет важную роль в обучении движениям и является неотъемлемым условием
совершенствования двигательной деятельности. Процесс строится с использованием
всех видов наглядности: зрительной, звуковой, тактильной и двигательной.
8.
Принцип сознательности и
активности предполагает формирование у детей устойчивого интереса к освоению
новых движений, привитие навыков, самоконтроля действий в процессе занятий,
развитие сознательности, инициативы и творчества.
Возрастные особенности детей 4-5
лет
В этом возрасте
продолжается рост всех органов и систем, сохраняется потребность в
движении. Двигательная активность становится целенаправленной, отвечает
индивидуальному опыту и интересу, движения становятся осмысленными,
мотивированными и управляемыми.
Появляется
способность к регуляции двигательной активности. У детей появляется интерес к
познанию себя, своего тела, его строения, возможностей.
В 4-5 лет у детей
совершенствуются культурно-гигиенические навыки (хорошо освоен алгоритм
умывания, одевания, приема пищи): они аккуратны во время
еды, умеют правильно надевать обувь, убирают на место свою
одежду, игрушки, книги.
Основания
разработки программы (нормативные документы и программно-методические
материалы):
Нормативная база разработки программы
-
Федеральный
закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (в
действии с 01.09.2013),
-
Федеральный
государственный образовательным стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО)
приказ Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013 № 1155 (в действие с
01.01.2014),
-
СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологических требований к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»
(постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации
№ 28 от 29.09.2020)
-
СанПиН 1.2.3685-21
"Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или)
безвредности для человека факторов среды обитания» (постановление Главного
государственного санитарного врача Российской Федерации № 2 от 28.01.2021)
-
Приказ Министерства
просвещения РФ от 9 ноября 2018 г. №196 «Об утверждении Порядка организации и
осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам»,
-
Распоряжение Комитета по
образованию Санкт-Петербурга 01.03.2017 №617-р «Об утверждении Методических
рекомендаций по проектированию дополнительных общеобразовательных программ в
государственных образовательных организациях Санкт-Петербурга, находящихся в
ведении Комитета по образованию»,
-
Концепция развития
дополнительного образования детей/ распоряжение Правительства РФ от 4 сентября
2014 г. №1726-р
Срок реализации рабочей программы
Программа рассчитана на 1 год обучения.
Курс состоит из 63 занятий (на 2022-2023 год), которые
проводятся 2 раза в неделю (октябрь – май).
Целевые ориентиры освоения воспитанниками
группы образовательной программы кружка «Формула здоровья»
В конце учебного года у детей
должны сформироваться следующие интегративные качества: любознательный,
активный, эмоционально отзывчивый, умеющий управлять своим поведением. Также
должны быть сформированы следующие физические качества: быстрота, ловкость, умение
высоко и далеко прыгать, владеть мячом, обручем, умение далеко и высоко метать
мяч, исполнять несложные ритмические танцы под музыку. У родителей сформировать
интерес к физическому развитию ребенка и педагогическую компетентность, а также
желание активно участвовать в физическом развитии своих детей в домашних
условиях.
2. Содержательный раздел
2.1. Содержание
образовательной работы с воспитанниками группы
Содержание образовательной работы направлено
на достижение целей формирования у детей интереса и ценностного отношения к
занятиям физической культурой. Гармоничное физическое развитие через решение
следующих специфических задач:
- развитие физических качеств (скоростных,
силовых, гибкости, выносливости и координации);
- накопление и обогащение двигательного опыта
детей (овладение основными движениями);
- формирование у воспитанников потребности в
двигательной активности и физическом совершенствовании.
Развитие физических качеств, накопление и
обогащение двигательного опыта:
1. Развивать умение ходить и бегать свободно,
не шаркая ногами, не опуская голову, сохраняя перекрестную координацию движений
рук и ног.
2. Приучать действовать совместно.
3. Формировать умение строиться в колонну по
одному, шеренгу, круг, находить свое место при построениях.
4. Формировать умение сохранять правильную
осанку в положениях сидя, стоя, в движении, при выполнении упражнений в
равновесии.
5. Формировать умение соблюдать элементарные
правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве.
6. Продолжать развивать разнообразные виды
движений, совершенствовать основные движения.
7. Вводить в игры более сложные правила со
сменой видов движений.
8. Развивать умение энергично отталкиваться
двумя ногами и правильно приземляться, на месте и с продвижением вперед;
принимать правильное исходное положение в прыжках в длину и высоту с места.
9. Закреплять умение энергично отталкивать
мячи при катании, бросании; ловить мяч двумя руками одновременно.
Формирование потребности в двигательной
активности и физическом совершенствовании:
1. Поощрять участие детей в совместных играх и
физических упражнениях.
2. Воспитывать интерес к физическим
упражнениям, учить пользоваться физкультурным оборудованием в свободное время.
3. Способствовать формированию у детей
положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности.
4. Развивать умение реагировать
на сигналы «беги», «лови», «стой» и др.; выполнять правила в подвижных играх.
5. Развивать самостоятельность
и творчество при выполнении физических упражнений, в подвижных играх.
Организовывать подвижные игры с правилами.
Основные
приемы содержания образовательной деятельности:
- развивающая игровая деятельность;
- подвижные игры;
- игры и упражнения с элементами спорта;
- упражнения танцевальной направленности;
- игровые беседы с элементами движений;
- разные виды гимнастик;
Структура
группового занятия
Групповые занятия
строятся следующим образом:
1)
Вводная
часть:
- разогрев мышц и суставов
- мотивация на предстоящую работу
- подготовка детей к основной части
Выполняется разминка в течении 5 минут вначале выполняются более
легкие физические упражнения, для избегания травматизма.
2)
Основная
часть:
- развитие двигательных качеств (силы, быстроты, выносливости,
гибкости, ловкости)
- совершенствование спортивной техники и анализаторных функций
организма
Выполнение физических и подводящих упражнений, работа со
спортивным оборудованием
3)
Заключительная
часть:
- упражнение на развитие внимания
- упражнение на восстановление дыхания
обеспечение постепенного перехода от возбужденного состояния, к
относительно спокойному, переключение на другую деятельность.
Организация и виды образовательной деятельности
Занятия с детьми среднего
возраста проводятся 2 раза в неделю.
Обучение на занятиях
в кружке «Формула здоровья» осуществляется в определённой системе и
последовательности, что позволяет достигать наилучших результатов в формировании
двигательных навыков.
Дети должны
находиться в зале, в облегченной, не стесняющей движений одежде. Одежда детей
должна быть чистая, сухая, соответствовать размеру ребенка и не стеснять его
движений. Обувь должна соответствовать размеру стопы, чтобы не стеснять ногу и
не нарушать кровообращение, быть лёгкой и удобной, подошва - мягкой и гибкой.
Занятия,
проводимые в зале, обеспечивают правильность, красоту и точность движений,
воспитывают общую культуру движений. Они могут проходить с различными
предметами и в сопровождении музыки.
2.2. Перспективный учебно-тематический план занятий для
возраста 4-5 лет
№
|
Название темы.
|
Всего часов.
|
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
|
Упражнения системы
игрового стретчинга.
Упражнения на
укрепление мышц спины и брюшного пояса путем прогиба назад
Упражнения на
укрепление мышц спины путем наклона вперед
Упражнения на
укрепление позвоночника путем поворотов туловища и наклонов его в сторону
Упражнения на
укрепление мышц тазового пояса, бедер, ног
Упражнения на
укрепление и развитие стоп
Упражнения на
укрепление мышц плечевого пояса
Акробатические
упражнения
Подвижные игры
Теоретическая
подготовка
|
10ч
8ч
8ч
4ч
8ч
4ч
4ч
11ч
4 ч
2 ч
|
|
Итого:
|
63ч
|
2.3. Содержание
курса
Средняя группа,
с 4 – 5 лет.
1.Образно-игровые
и танцевальные упражнения.
Образно –игровые
упражнения включают в себя
различные виды ходьбы, бега, прыжков в двигательных и образных действиях,
которые развивают творческую двигательную деятельность, творческое мышление,
двигательную память, быстроту реакции, ориентировку в движениях и в
пространстве, внимание, фантазию и др.
Ходьба:
-в колонне по одному;
-в колонне по одному с
остановкой на звуковой сигнал;
-спортивным шагом с
оттянутым носочком;
-на носках;
-на пятках;
-с высоким
подниманием колен;
-в приседе;
-в сцеплении за руки
змейкой;
-в чередовании с
другими движениями;
-с изменением темпа и
направления движения.
Бег:
-врассыпную;
-в чередовании с
другими движениями;
-с изменением темпа и
направления движения;
-змейкой.
Прыжки.
-на 2-х ногах на
месте;
-на 2-х ногах с
продвижением вперед;
-ноги вместе - ноги
врозь с продвижением вперед;
-прямой галоп.
Танцевальные
упражнения представлены
образно – танцевальными композициями, каждая из которых имеет целевую
направленность, сюжетный характер и завершенность.
«Воробушки»,
«Автобус», «Веселые мячики», «Снежинки», «Поедем в лес».
Музыкальный диск
Е.Железновой «Игровая гимнастика».
«Улыбка», «Чимби -
римби».
Музыкальный диск
Т.Суворовой «Танцевальная ритмика для детей 2».
Упражнения системы
игрового стретчинга.
Упражнения стретчинга
это упражнения для развития мышечной силы, растяжки, гибкости, пластичности в
образных, игровых и двигательных действиях. Упражнения объединены в серии: для
спины, брюшного пресса и т.д. Каждая такая группа упражнений имеет свой
терапевтический эффект. Упражнения представлены в виде комплексов.
2.Упражнения на
укрепление мышц спины и брюшного пояса путем прогиба назад:
«Змея», «Змея»
(усложненный вариант), «Кобра», «Кораблик», «Лодка», «Качели».
3. Упражнения на
укрепление мышц спины путем наклона вперед:
«Горка», «Ежик»,
«Книжка», «Птица», «Носорог».
4.Упражнения на
укрепление позвоночника путем поворотов туловища и наклонов его в сторону:
«Лисичка», «Муравей»,
«Стрекоза», «Тростинка», «Флюгер».
5. Упражнения на
укрепление мышц тазового пояса, бедер, ног:
«Бабочка», «Паучок»,
«Велосипед», «Паровозик», «Зайчик», «Бег».
6. Упражнения на
укрепление и развитие стоп:
«Ходьба», «Лошадка»,
«Лошадка» (усложненный вариант), «Гусеница», «Лягушонок».
7. Упражнения на
укрепление мышц плечевого пояса:
«Пловцы», «Самолет»,
«Замочек», «Мельница».
8. Акробатические
упражнения.
Акробатические
упражнения способствуют развитию силы, быстроты и точности движений, развивают
способность ориентироваться в пространстве, оказывают большое тренирующее
воздействие на вестибулярный аппарат, совершенствуя функцию равновесия.
·
Группировки:
- из положения сидя
на полу в позе прямого угла;
-из положения лежа на
спине.
·
Перекаты:
- боком из положения
лежа на спине или животе, руки вверх;
- боком из седа на
пятках с опорой на предплечья;
-назад – вперед из
положения лежа на спине;
- назад – вперед из
положения сидя в группировке.
9. Подвижные игры.
Подвижные игры
направлены на развитие физических качеств: быстроту, ловкость, скоростно –
силовые качества.
«Сторож и зайцы»,
«Грибы - шалуны», «Соберитесь у мячей», «Найди пару», «Веселые матрешки»,
«Перелет птиц», «Мороз», «Мышки в доме», «Волшебная снежинка», «Барашек»,
«Пятнашки», «Цветочки – в горшочки», «Птицы и кошка», «Лиса в курятнике»,
«Курочка», «Зайцы и волк», «Пчелки и ласточка», «Садовник».
10. Теоретическая
подготовка:
-Техника
безопасности на занятиях в физкультурном зале и показ простых приемов
самостраховки.
-Правила
выполнения различных упражнений, подвижных игр.
На первом занятии с
детьми проводится беседа на тему «Техника безопасности на занятиях в
физкультурном зале и показ простых приемов самостраховки». Во время выполнения
упражнений и проведения подвижных игр в течение года эти знания закрепляются.
Во время занятий педагог
объясняет воспитанникам правила выполнения тех или иных упражнений и заданий,
правила подвижных игр.
2.4. Формы и способы организации кружка по физической
культуре «Формула здоровья»
Формы организации образовательного процесса
кружка:
1) организованные занятия в виде игры;
2) открытые уроки для родителей;
3) подвижные игры
4) практические занятия
5) диалоги, беседы.
Занятия включают в себя
различные виды деятельности, направленные на формирование основных
физических качеств, которые соответствуют возрастным и индивидуальным
особенностям воспитанников:
В процессе обучения дети
знакомятся с новыми движениями и закрепляют физические качества,
координационные способности, учатся слушать музыку выполнять в соответствии с
текстом и мелодией различные упражнения, учатся произвольно расслаблять мышцы.
Подготовительная часть занятия
эмоционально настраивает детей на занятие, активизирует, готовить их организм к
предстоящей нагрузке. В этой части занятия создается игровая мотивация и
ставиться игровая задача. На некоторых занятиях мотивировка двигательной
деятельности, основная на игре, переноситься на начало основной части, а привлечение
детей к выполнению упражнений носит опосредованный характер: музыкальное
сопровождение, напоминающее знакомые упражнения и др.
В основной части сюжетного занятия
с детьми разучиваются, закрепляют и развивают их физические качества и координационные
способности. Для этой части занятия характерна кульминационная насыщенность
сюжета.
В заключительной части занятия
происходит постепенный переход от усиленной мышечной деятельности к спокойному
состоянию, продолжается общение детей с игровыми персонажами, появляется
настрой на самостоятельную игру.
Виды деятельности на занятиях:
Игровая деятельность - форма активности
ребенка, направленная не на результат, а на процесс действия и способы
осуществления и характеризующаяся принятием ребенком условной (в отличие от его
реальной жизненной) позиции:
Игры с правилами:
— подвижные (по степени подвижности: малой,
средней и большой подвижности; по преобладающим движениям: игры с прыжками, с
бегом, лазаньем и т. п.; по предметам: игры с мячом, с обручем, скакалкой и т.
д.);
— музыкальные
Гимнастика:
— основные движения (ходьба, бег, метание,
прыжки, лазанье, равновесие);
— строевые упражнения;
— танцевальные упражнения;
— с элементами спортивных игр (летние и зимние
виды спорта).
Игры:
— подвижные;
— с элементами спорта.
2.5.
Система педагогической диагностики (мониторинга) достижения детьми планируемых
результатов освоения программы
кружка «Формула здоровья» для детей 4-5 лет
Конечным результатом освоения программы является сформированность
качеств ребенка: физических, интеллектуальных, личностных
Общие показатели физического развития:
·
Сформированность основных
физических качеств и потребности в двигательной активности.
·
Двигательные умения и
навыки.
·
Двигательно-экспрессивные
способности и навыки.
·
Навыки здорового образа
жизни
Планируемые результаты:
·
Сохранение и укрепление
физического и психического здоровья детей;
·
Сформированность начальных
представлений о здоровом образе жизни;
·
Развитие физических
качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);
·
Накопление и обогащение
двигательного опыта детей;
·
Овладение основными
видами движения;
·
Сформированность у
воспитанников потребности в двигательной активности и физическом
совершенствовании
2.6. Организация и формы взаимодействия с
родителями (законными представителями) воспитанников.
Самым благоприятным
возрастом для формирования полезных привычек является дошкольный.
В этот период
ребенок значительную часть проводит дома, в семье, среди своих родных, чей
образ жизни, стереотипы поведения становятся сильнейшими факторами формирования
их представлений о жизни. Вот почему именно в семье закладываются основы
многообразных отношений к себе и своему здоровью, к здоровью близких, к людям,
к труду, к природе.
Цель работы
педагога по физической культуре с родителями воспитанников — консультативная
помощь в физическом воспитании и развитии ребенка в семье.
Формы
работы:
1.
Выступления на родительских собраниях.
2.
Проведение консультаций (индивидуальных, групповых), беседы с
родителями (индивидуальные, групповые) по проблемам физического развития и
здоровья сбережения ребенка.
3. Общение
в социальных сетях.
3.
Организационный раздел
3. 1. Структура реализации образовательной
деятельности.
Год обучения
|
Возрастная группа
|
Дата
начала обучения
по
программе
|
Дата
окончания обучения по программе
|
Всего
учебных недель
|
Количество
часов
|
Режим
занятий
|
1 год
(2022-2023)
|
4-5 года
|
01.10.2022
|
31.05.2023
|
34
|
63
|
2
раза в неделю по 20 минут
|
3. 2.
Максимально допустимая образовательная нагрузка воспитанников кружка «Формула
здоровья» на 2022-2023 учебный год. Расписание проведения с занятий с
воспитанниками.
Основой расчета количества учебных часов в неделю
является занятие.
Учитывая возрастные возможности детей, продолжительность
одного занятия для детей 4-5 лет составляет не более 20 минут.
Расписание занятий кружка «Формула здоровья»
представлена в Приложении № 1.
3.3. Создание
развивающей предметно-пространственной среды физкультурного зала
Развивающая
предметно-пространственная среда физкультурного зала организована в
соответствии с требованиями ФГОС ДО и санитарно-эпидемиологическими
требованиями, обеспечивает реализацию Программы кружка по физической культуре.
Материальное
обеспечение:
-гимнастические мат;
-шведская стенка;
-кегли (6 – 8 штук);
-мячи (15 штук);
-пластмассовые кубики
(15 штук);
-обручи (15 штук);
-музыкальный центр;
-подборка музыкальных
произведений (классическая, народная, музыка для детей, современная
разножанровая музыка) на музыкальных дисках или кассетах.
3.4.
Методическое
обеспечение образовательной деятельности (список литературы и интернет
ресурсов)
Методическая
литература:
1. Аверина И.Е. Физкультурные
минутки и динамические паузы в дошкольных образовательных учреждениях: практ.
пособие /Аверина. И.Е.– 3-е изд. М.: Айрис-пресс, 2009.
2. Вавилова Е.Н. Развитие
основных движений у детей 3-7 лет. Система работы. М.: «Издательство Скрипторий
2003», 2008.
3.
Назарова А.Г. Игровой
стретчинг. Методика работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста.
Упражнения системы игрового стретчинга. СПБ. Типография ОФТ. 2005.
4.
Милюкова И.В., Евдокимова
Т.А. Полная энциклопедия лечебной гимнастики. «Сова» Санкт-Петербург. 2011.
5.
Сулим Е.В. Занятия
физкультурой. Игровой стретчинг для дошкольников. М. ТЦ Сфера, 2020.
Приложение № 1
Расписание
проведения занятий
|
Понедельник
|
Вторник
|
Среда
|
Четверг
|
Пятница
|
4-5 лет
|
16.30-16.50
|
|
|
|
16.30-16.50
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.