Рабочая программа к курсу Афанасьевой О.В. Михеевой И.В. "Rainbow English" 3 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Благовещенская средняя общеобразовательная школа №1

имени Петра Петровича Корягина»

Благовещенского района Алтайского края

РАССМОТРЕНО	СОГЛАСОВАНО	УТВЕРЖДАЮ
методическим объединением	Заместитель директора	Директор  школы
учителей  иностранных языков	по УВР	__________О.И.Реймер
Протокол №______________	__________А.Д.Денисенко	Приказ № ____________
от «____»____________2016 г.	«____»_________2016 г.	от «___» __________2016 г.
Руководитель МО _______________ Е.Ф.Карасюк

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету

«Английский язык»

3 класс

начальное общее образование, базовый уровень

Рабочая программа составлена на основе авторской  программы к курсу «Rainbow English» для 2-4 классов общеобразовательных учреждений под редакцией О.В.Афанасьевой, И.В.Михеевой, Москва, Издательство «Дрофа»,2016

                       Составитель

                        Парабейкина Юлия  Юрьевна,

                        учитель английского языка

                        первой квалификационной     категории

р.п. Благовещенка – 2016

                                                    Содержание

1 Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса.

2 Содержание учебного предмета, курса

3 Тематическое планирование

4 Лист дополнений и изменений

5 Приложение

Планируемые  результаты освоения учебного предмета, курса

   Работа по учебно-методическим комплексам “Rainbow English” призвана обеспечить достижение следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

В результате изучения английского языка в начальной школе у учащихся будут сформированы первоначальные представления о роли и значимости английского языка в жизни современного человека и его важности для современного поликультурного мира. Школьники приобретают начальный опыт использования иностранного языка как средства межкультурного общения, как нового инструмента познания мира и культуры других народов, осознают личностный смысл овладения английским языком. Они учатся самостоятельно ставить и решать личностно-значимые коммуникативные задачи, используя речевые и неречевые средства, соблюдая речевой этикет.

Метапредметные результаты

Деятельностный характер освоения содержания учебно-методических комплексов серии “Rainbow English” способствует достижению метапредметных результатов, то есть формированию универсальных учебных действий. Разделы учебников «Учимся самостоятельно» развивают умение учиться, приучают самостоятельно ставить учебные задачи, планировать свою деятельность, осуществлять рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов. Способы презентации нового языкового материала показывают учащимся, каким образом необходимо структурировать новые знания, анализировать объекты с целью выделения существенных признаков и                 синтезировать информацию, самостоятельно выстраивая целое на основе имеющихся компонентов. Наибольшее внимание в данных учебно-методических комплексах уделяется развитию коммуникативных универсальных учебных действий: формированию умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, овладению монологической и диалогической формами речи, инициативному сотрудничеству речевых партнеров при сборе и обсуждении информации, управлению своим речевым поведением.

Предметные результаты

Основными предметными результатами являются: формирование иноязычных коммуникативных умений в говорении, чтении, письме и письменной речи и аудировании; приобретение учащимися знаний о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи и навыков оперирования данными знаниями; знакомство с общими сведениями о странах изучаемого языка.

Далее представим личностные, метапредметные и предметные результаты в познавательной, ценностно-ориентационной, эстетической и трудовой сферах.

В познавательной сфере:

·         умение действовать по образцу при выполнении упражнений и построении самостоятельных письменных и устных высказываний; умение работать с текстом с опорой на приобретенные умения (например, прогнозировать содержание текста по заголовку, составлять план текста, выделять основную информацию).

В ценностно-ориентационной сфере:

·         представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, суждений, основе культуры мышления;

·               приобщение к национальным ценностям, ценностям мировой культуры, ценностям других народов.

В эстетической сфере:

·               овладение элементарными средствами выражения чувств, эмоций и отношений на иностранном языке;

·               .развитие чувства прекрасного, ощущения красоты в процессе знакомства с плодами культуры родной страны и страны изучаемого языка.

В трудовой сфере:

·               умение ставить цели и планировать свой учебный труд.

Речевая компетенция

Говорение

Выпускник научится:

·               участвовать в элементарных диалогах (этикетном, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении), соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;

·               составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;

·               рассказывать о себе, своей семье, друге;

·               кратко излагать содержание прочитанного текста.

Аудирование

Выпускник научится:

·                     понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально / невербально реагировать на услышанное;

·                     понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок в аудиозаписи, построенных в основном на знакомом языковом материале;

·                     использовать зрительные опоры при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Чтение

Выпускник научится:

·                     соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

·                     читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

·            читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале;

·                     находить в тексте необходимую информацию в процессе чтения.

Письмо и письменная речь

Выпускник научится:

·               выписывать из теста слова, словосочетания и предложения;

·               в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

·               писать поздравительную открытку (с опорой на образец);

·               писать по образцу краткое письмо зарубежному другу (с опорой на образец).

Языковая компетенция

Графика, каллиграфия, орфография

Выпускник начальной школы научится:

·                                 воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов); устанавливать звукобуквенные соответствия;

·               пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нём;

·               списывать текст;

·               отличать буквы от знаков транскрипции; вычленять значок апострофа;

·               сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка;

·               группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

·               оформлять орфографически наиболее употребительные слова (активный словарь).

Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

·               различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков (долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными);

·               находить в тексте слова с заданным звуком;

·               вычленять дифтонги;

·               соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе, не ставить ударение на служебных словах (артиклях, предлогах, союзах);

·               соблюдать основные ритмико-интонационные особенности предложений (повествовательное, побудительное, общий и специальные вопросы);

·               членить предложения на смысловые группы и интонационно оформлять их;

·               различать коммуникативные типы предложений по интонации;

·               соотносить изучаемые слова с их транскрипционным изображением.

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

·               узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы (приблизительно в объеме 500 единиц), обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы, в соответствии с коммуникативной задачей;

·               использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания, речевые клише, оценочную лексику в соответствии с коммуникативной задачей;

·               использовать в речи элементы речевого этикета, отражающие культуру страны изучаемого языка;

·               узнавать простые словообразовательные деривационные элементы (суффиксы: -er, -teen, -ty, -y, -ty, -th, -ful), префиксы -un;

·               узнавать сложные слова, определять значение незнакомых сложных слов по значению составляющих их основ (bedroom, apple tree etc.);

·               узнавать конверсивы, выводить их значение (chocolate — chocolate cake, water — to water);

·               опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования.

Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

·               использовать в речи основные коммуникативные типы предложений (повествовательное, побудительное, вопросительное), соблюдая правильный порядок слов;

·               оперировать вопросительными словами (who, what, when, where, why, how) в продуктивных видах речевой деятельности (говорении и письме);

·               оперировать в речи отрицательными предложениями;

·               формулировать простые (нераспространенные и распространенные) предложения, предложения с однородными членами, сложноподчиненные предложения;

·               оперировать в речи сказуемыми разного типа — а) простым глагольным (He reads); б) составным именным (He isa pupil. He is ten.); составным глагольным (I can swim. I like to swim.);

·               оперировать в речи безличными предложениями (It is spring);

·               $k образовывать формы единственного и множественного числа существительных, включая случаи man — men, woman — women, mouse — mice, fish — fish, deer — deer, sheep — sheep, goose — geese;

·               использовать в речи притяжательный падеж имен существительных;

·               использовать прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях сравнения, включая и супплетивные формы (good — better — best; bad — worse — worst);

·               выражать коммуникативные намерения с использованием грамматических форм Present Simple, Future Simple, Past Simple (включая правильные и неправильные глаголы) — оборота to be going to, конструкции there is/there are, конструкции I’d like to... модальных глаголов can и must;

·               использовать вспомогательные глаголы to be и to do для построения необходимых вопросительных, отрицательных конструкций;

·               оперировать в речи наречиями времени (always, often, sometimes, never, usually, yesterday, tomorrow), степени и образа действия (very, well, badly, much, little);

·               использовать наиболее употребительные предлоги для обозначения временных и пространственных соответствий (by, on, in, at, behind, in front of, with, from, of, into);

·               использовать в речи личные, указательные, притяжательные и некоторые неопределенные местоимения.

Содержание  учебного предмета:

1. Что нас окружает-8 часов.

Предметы окружающего мира, их характеристики и расположение по отношению к говорящему. Принадлежащие нам предметы. Приветствие как часть речевого этикета

2. Что мы любим-8 часов.

Способы выражения преференции в английском языке. Повседневные занятия детей и взрослых. Способности и возможности людей

3. Какого цвета? -8 часов.

 Цветовая палитра мира. Характеристики людей, животных и объектов неживой природы. Наличие и отсутствие способности или возможности осуществить ту или иную деятельность.

4. Как много?-8 часов.

 Выражение количества в английском языке. Физические характеристики людей и объектов неживой природы.

5. С Днем рождения! -8 часов.

 Семья и семейные традиции: празднование дня рождения.

6. Какая твоя профессия?-8 часов.

 Занятия и профессиональная деятельность. Физическое состояние человека.

7. Животные  -8 часов.

  Мир животных.

8. Времена года и погода  -8 часов.

   Времена года и погода.

9. Повторение -6 часов.

 Обобщение знаний по основным темам курса.

Календарно-тематическое планирование

№ урока	Тема урока	Кол-во часов	Дата	Виды деятельности учащихся.
Раздел 1	Что нас окружает	8 часов
1	Предметы окружающего мира, их характеристики и расположение по отношению к говорящему.	1	1 неделя сентябрь	-повторяют английский алфавит -знакомятся с указательными местоимениями единственного и множественного числа тренируются в их употреблении и использовании в речи
2	Определение местоположения предметов	1	1 неделя сентябрь	-знакомятся с указательными местоимениями единственного и множественного числа тренируются в их употреблении и использовании в речи
3	Принадлежащие нам предметы	1	2 неделя сентябрь	-знакомятся с притяжательными местоимениями his, her, its, учатся правильно использовать их в речи;
4	Принадлежащие нам предметы	1	2 неделя сентябрь	-знакомятся с глаголом to have, учатся правильно использовать формы have и has, употребляют их в речи; - соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
5	Приветствие как часть речевого этикета	1	3 неделя сентябрь	- знакомятся с новыми словами, тренируются в их употреблении и используют в речи; - учатся правильно здороваться в разное время суток; -знакомятся с обозначением частей суток в английском языке;
6	Приветствие как часть речевого этикета	1	3 неделя сентябрь	-описывают картинку по образцу; - учатся называть время; - воспринимают на слух слова и фразы; - разучивают рифмовки, включающие новый материал;
7	Предметы окружающего мира (повторение)	1	4 неделя сентябрь	-учатся структурировать имеющийся лексический материал по тематическому признаку; - пишут новые слова изолированно и в контексте; - осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились
8	Подведение итогов. Тест 1 «Что нас окружает»	1	4 неделя сентябрь	Диагностические работы с 5-15
Раздел 2           Что мы любим                 8 часов
9	Способы выражения преференции в английском языке	1	5 неделя сентябрь	- знакомятся с притяжательными местоимениями our, your, their, используют их в речи; - знакомятся с новыми словами, пользуются ими при чтении и в речи;
10	Повседневные занятия детей и взрослых	1	5 неделя октябрь	- знакомятся с правилом прибавления окончания -s к глаголам в 3-м лице единственного числа настоящего времени present simple), пользуются данным правилом в тренировочных заданиях и в речи;
11	Повседневные занятия детей и взрослых. Оценка повседневных действий.	1	6 неделя октябрь	- узнают о некоторых особенностях обозначения времени в англоязычных странах и используют эту информацию в речи; знакомятся с новыми словами, пользуются ими при чтении и в речи;
12	Способности и возможности людей	1	6 неделя октябрь	- знакомятся с модальным глаголом can и используют его в речи; - говорят о своих предпочтениях и предпочтениях других людей, а также о том, что они или другие люди умеют делать и насколько хорошо;
13	Способности и возможности людей	1	7 неделя октябрь	- закрепляют знания речевых формул и речевого этикета; - соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения при чтении вслух и в устной речи,
14	Способности и возможности людей. Повседневные действия	1	7 неделя октябрь	- воспринимают на слух слова, словосочетания, предложения и небольшие тексты; - читают слова, словосочетания, фразы и небольшие тексты; - читают тексты с полным, частичным и выборочным пониманием; - устанавливают ассоциативные связи между словами;
15	Повседневные занятия детей и взрослых. Оценка повседневных действий (повторение)	1	8 неделя октябрь	- разучивают рифмовку, включающую новый материал; - пишут новые слова изолированно и в контексте; - осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились
16	Подведение итогов. Тест 2 «Что мы любим»	1	8 неделя октябрь	Диагностические работы с 16-24
Раздел 3	Какого цвета?	8 часов
17	Цветовая палитра мира	1	9 неделя ноябрь	- знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи; - говорят о местонахождении людей, предметов и животных; - говорят о цветовых характеристиках предметов и животных;
18-19	Характеристики людей, животных и объектов неживой природы	2	9 неделя ноябрь 10 неделя ноябрь	- разучивают рифмовку, содержащую новый материал; - говорят о физических качествах людей, предметов и животных; - читают текст с целью полного его понимания; - соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
20	Наличие и отсутствие способности или возможности осуществить ту или иную деятельность	1	10 неделя ноябрь	-знакомятся с отрицательной формой глагола can, can’t (cannot), используют ее при чтении и в речи; - знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи;
21	Обсуждение физических характеристик объектов	1	11 неделя ноябрь	-говорят о физических качествах людей, предметов и животных; - знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи; - воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и не- большие тексты;
22-23	Цветовая палитра мира (повторение)	2	11 неделя ноябрь 12 неделя ноябрь	- пишут новые слова изолированно и в контексте; - осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились
24	Подведение итогов. Тест 3 «Какого цвета»	1	12 неделя ноябрь	Диагностические работы с 25-35
Раздел 4            Как много?                       8 часов
25	Физические  характеристики людей, животных и объектов неживой природы	1	13 неделя декабрь	- знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи; - знакомятся с различиями в употреблении синонимичных прилагательных tall и hight, используют их в речи;
26	Физические  характеристики людей, животных и объектов неживой природы	1	13 неделя декабрь	- говорят о местоположении предметов с помощью картинки; - читают небольшие тексты и подбирают к ним заголовки; - используют в речи антонимичные прилагательные; - делают небольшие описания людей, животных и предметов; - осваивают элементы политкорректности, присущие английскому языку;
27	Выражение количества в английском языке	1	14 неделя декабрь	- знакомятся с английскими числительными от 13 до 20 и используют их в речи; - разучивают и поют песенки, включающие новый материал; - говорят о возрасте людей;
28	Выражение количества в английском языке	1	14 неделя декабрь	- разучивают рифмовку, включающую новый материал; - составляют предложения из их частей; - читают текст с целью его выборочного и полного понимания;
29-30	Выражение количественных характеристик	2	15 неделя декабрь	- соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; - воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и небольшие тексты;
31	Физические  характеристики людей, животных и объектов неживой природы (повторение)	1	16 неделя декабрь	- пишут новые слова изолированно и в контексте; - осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились
32	Подведение итогов. Тест 4 «Как много»	1	16 неделя декабрь	Диагностические работы с 36-46
Раздел 5	С Днем рождения!	8 часов
33	Семья и семейные традиции: празднование дня рождения	1	17 неделя январь	- знакомятся с тем, как в английском языке обозначается сем различают омонимичные формы its и it’s; - знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи;
34	Семья и семейные традиции: празднование дня рождения	1	17 неделя январь	- знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи; - читают тексты с целью полного, частичного или выборочного понимания; - находят различия между двумя картинками и говорят о них;
35-36	Обозначение атрибутов праздника	2	18 неделя январь	- говорят о местоположении предметов с помощью картинки; - знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи; - знакомятся с отрицательной формой глагола to have и используют ее в речи; -читают небольшие тексты и подбирают к ним заголовки; - знакомятся с правилами использования с именами людей слов Mister, Missis, Miss и Ms;
37-38	Дни недели	2	19 неделя январь	- знакомятся с названиями дней недели и правилом их написания с заглавной буквы; - в парах разыгрывают небольшие диалоги; - воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и не большие тексты
39	Семья и семейные традиции: празднование дня рождения (повторение)	1	20 неделя февраль	- пишут новые слова изолированно и в контексте; - осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились
40	Подведение итогов. Тест 5 «С Днем рождения»	1	20 неделя февраль	Диагностические работы с 47-57
Раздел 6     Какая твоя профессия?       8 часов
41	Занятия и профессиональная деятельность	1	21 неделя февраль	- догадываются о значении ряда слов по их морфологическому составу; - знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи;
42-43	Профессии и занятия людей	2	21 неделя февраль 22 неделя февраль	-разучивают рифмовки, включающие новый материал; - разыгрывают микродиалоги по образцу; - знакомятся с правилом чтения согласной буквы в различных позициях; - читают тексты с целью их полного, частичного или выборочного понимания;
44	Физическое состояние человека	1	22 неделя февраль	- говорят о физическом состоянии человека; - знакомятся со структурой вопросительного предложения в настоящем времени present simple (общий вопрос), используют вопросительные предложения в речи;
45	Физическое состояние человека. Повседневные действия	1	23 неделя февраль	- ведут расспрос и отвечают на вопросы о собственных преференциях и преференциях других людей; - знакомятся с английской традицией нумерации предметов; - логически разделяют текст и дают названия его частям;
46	Физическое состояние человека. Спорт в нашей жизни	1	23 неделя февраль	- соблюдают нормы английского произношения при чтении вслух и устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
47	Занятия и профессиональная деятельность (повторение)	1	24 неделя март	- пишут новые слова изолированно и в контексте; - осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились
48	Подведение итогов. Тест 6 «Профессии»	1	24 неделя март	Диагностические работы с 58-68
Раздел 7          Животные                        8 часов
49-50	Мир животных	2	25 неделя март	-ведут диалог-расспрос в рамках доступных им тем; - знакомятся с правилом чтения английской согласной с в различных позициях; - знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи; сообщают полученную из текста информацию;
51	Описания животных	1	26 неделя март	- составляют предложения из их частей; знакомятся со структурой отрицательного предложения во времени present simple, используют отрицательные предложения в речи; -читают тексты с целью их полного, частичного или выборочного понимания;
52-53	Животные различных континентов	2	26 неделя март 27 неделя март	- знакомятся с названиями континентов и используют их в речи; - знакомятся с элементами речевого этикета: вежливой просьбой, выражением благодарности и ответной репликой на него; составляют краткие высказывания с характеристикой животных; -различают семантику синонимичных глаголов like и love, словосочетания don’t like и глагола hate;
54	Качества настоящих друзей	1	27 неделя март	- говорят о своем отношении к различным животным, предметам и явлениям; знакомятся с особыми случаями образования множественного числа отдельных существительных (fish, sheep, mice, geese, men, children, women, deer); - разучивают рифмовку, содержащую новый материал;
55	Мир животных (повторение)	1	28 неделя апрель	- соблюдают нормы английского произношения при чтении вслух и устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; - воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и небольшие тексты; - пишут новые слова изолированно и в контексте; - осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились
56	Подведение итогов. Тест 7 «Животные»	1	28 неделя апрель	Диагностические работы с 69-79
Раздел 8	Времена года и погода	8 часов
57-58	Времена года и погода	2	29 неделя апрель	- знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи; - составляют устное высказывание о временах года с опорой на текст и отдельные высказывания; - знакомятся с названиями месяцев и правилом их написания с заглавной буквы; - ведут диалог-расспрос о том, когда родился собеседник, его друзья и родные;
59	Времена года и месяцы	1	30 неделя апрель	- находят слово, логически не соответствующее определенному смысловому ряду; - читают тексты с целью их частичного, полного или выборочного понимания;
60	Времена года, месяцы, дни недели	1	30 неделя апрель	- повторяя английский алфавит, разучивают песенку о нем; - называют имена людей и свое имя по буквам;
61	Флаги разных стран	1	31 неделя апрель	- знакомятся с английскими названиями ряда стран; - составляют высказывание о себе по аналогии с образцом; - воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и небольшие тексты;
62-63	Времена года и погода (повторение)	2	31 неделя апрель 32 неделя май	- соблюдают нормы английского произношения при чтении вслух и устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; - осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились;
64	Подведение итогов. Тест 8 «Времена года»	1	32 неделя май	Диагностические работы с 80-90
Повторение
65-66	Описания животных (повторение)	2	33 неделя май	- составляют высказывание о любимом животном по аналогии с образцом; -пишут новые слова изолированно и в контексте;
67	Итоговая контрольная работа	1	34 неделя май	- осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились в течение года Контрольные работы с 73-79
68	Проект «Английский альбом»	1	34 неделя май	- составляют высказывание о себе по аналогии с образцом;
69-70	Характеристики людей, животных и объектов неживой природы (повторение)	2	35 неделя май	- читают текст с целью извлечения специфической информации;  -рассказывают о любимых занятиях людей - составляют предложения о том, что люди повсеместно делают в различных местах

Итого-70 часов

Лист дополнений и изменений к рабочей программе

Дата внесения изменений	Содержание	Реквизиты документа	Подпись лица, внесшего запись

Выполнение программы 20__-20__ уч г

ФИО учителя:____________________

Предмет:_________________________

Классы:___________________________

Период	По плану	Фактически	Отставание	Причина	Способ устранения отставания
1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть
год