Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа к курсу Биболетова М.З. "Enjoy English" 4 класс

Рабочая программа к курсу Биболетова М.З. "Enjoy English" 4 класс

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Рабочая программа 4 класса.doc

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Благовещенская средняя общеобразовательная школа №1

имени Петра Петровича Корягина»

Благовещенского района Алтайского края






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету

«Английский язык»

4 класс


начальное общее образование, базовый уровень



разработана на основе авторской программы к курсу «Enjoy English» для 2-4 классов общеобразовательных учреждений под редакцией М.З.Биболетовой

Обнинск «Титул»






Составитель

Парабейкина Юлия Юрьевна,

учитель английского языка

первой квалификационной категории











р.п. Благовещенка – 2016




Содержание


1 Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса.

2 Содержание учебного предмета, курса

3 Тематическое планирование

4 Лист дополнений и изменений

5 Приложение











































Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса


В результате изучения иностранного языка на ступени начального общего образования у обучающихся будут сформированы первоначальные представления о роли и значимости иностранного языка в жизни современного человека и поликультурного мира. Обучающиеся приобретут начальный опыт использования иностранного языка как средства межкультурного общения, как нового инструмента познания мира и культуры других народов, осознают личностный смысл овладения иностранным языком.

Знакомство с детским пластом культуры страны изучаемого языка не только заложит основы уважительного отношения к чужой (иной) культуре, но и будет способствовать более глубокому осознанию обучающимися особенностей культуры своего народа.

Начальное общее иноязычное образование позволит сформировать у учащихся способность в элементарной форме представлять на иностранном языке родную культуру в письменной и устной формах общения с зарубежными сверстниками, в том числе с использованием средств телекоммуникации.

Соизучение языков и культур, общепринятых человеческих и базовых национальных ценностей заложит основу для формирования гражданской идентичности, чувства патриотизма и гордости за свой народ, свой край, свою страну, поможет лучше осознать свою этническую и национальную принадлежность.

Процесс овладения иностранным языком на ступени начального общего образования внесёт свой вклад в формирование активной жизненной позиции обучающихся. Знакомство на уроках иностранного языка с доступными образцами зарубежного фольклора, выражение своего отношения к литературным героям, участие в ролевых играх будут способствовать становлению обучающихся как членов гражданского общества.

В результате изучения иностранного языка на ступени начального общего образования у обучающихся:

-сформируется элементарная иноязычная коммуникативная компетенция, т. е. способность и готовность общаться с носителями изучаемого иностранного языка в устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо) формах общения с учётом речевых возможностей и потребностей младшего школьника; расширится лингвистический кругозор; будет получено общее представление о строе изучаемого языка и его некоторых отличиях от родного языка;

-будут заложены основы коммуникативной культуры, т.е. способность ставить и решать посильные коммуникативные задачи, адекватно использовать имеющиеся речевые и неречевые средства общения, соблюдать речевой этикет, быть вежливыми и доброжелательными речевыми партнёрами;

-сформируются положительная мотивация и устойчивый учебно-познавательный интерес к предмету «Иностранный язык», а также необходимые универсальные учебные действия и специальные учебные умения, что заложит основу успешной учебной деятельности по овладению иностранным языком на следующей ступени образования.

У младших школьников расширится лингвистический кругозор, они освоят начальные лингвистические представления, доступные им и необходимые для овладения устной и письменной речью на английском языке на элементарном уровне.

В процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх, в ходе овладения языковым материалом английского языка у младших школьников будут развиваться речевые, интеллектуальные и познавательные способности, личностные качества, внимание, мышление, память и воображение.


Наряду с овладением правилами речевого и неречевого поведения в процессе знакомства с жизнью своих англоговорящих сверстников, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы младшие школьники

приобретут ощущение причастности к универсальной детской культуре, дружелюбное отношение и толерантность к представителям других стран.

В соответствии с требования ФГОС в структуре планируемых результатов отдельными разделами представлены личностные и метапредметные результаты, поскольку их достижение обеспечивается всей совокупностью учебных предметов.

К личностным результатам школьников, осваивающих образовательную программу начального общего образования, относятся:

  • формирование представлений об английском языке как средстве установления взаимопонимания с представителями других народов, в познании нового, как средства адаптации в иноязычном окружении;

  • формирование уважительного отношения к иному мнению, к культуре других народов;

  • формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в англоязычных странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы;

  • развитие самостоятельности, целеустремленности, эмоционально-нравственной отзывчивости, понимании чувств других людей, соблюдения норм речевого и не речевого этикета;

  • развитие навыков сотрудничества с учителями, другими взрослыми и сверстниками в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности;

  • формирование установки на безопасный образ жизни.

Обучение английскому языку по указанной программе способствует достижению следующих метапредметных умений:

  • принимать задачи учебной и коммуникативной деятельности, в том числе творческого характера, осуществлять поиск средств решения задачи (умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи);

  • планировать, выполнять и оценивать свои учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

  • понимать причины неуспеха учебной деятельности и действий с опорой на изученное правило/алгоритм с целью достижения успеха;

  • использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий;

  • использовать различные способы поиска информации словаре, в справочниках) в соответствии с решаемой коммуникативной /познавательной задачей;

  • анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать, группировать по отдельным признакам языковую информацию;

  • владеть базовыми грамматическими понятиями, отражающими существенные связи отношения;

  • передавать, фиксировать информацию в таблице;

  • опираться на языковую догадку в процессе чтения, аудирования;

  • владеть умениями смыслового чтения текстов разных стилей и жанров;

  • осознанно строить речевое высказывание;

  • слушать и слышать собеседника, вести диалог, признавать

возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

  • договариваться о распределении ролей в процессе совместной деятельности;

  • осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности

  • адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.



Предметными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются: овладение начальными представлениями о нормах иностранного языка (фонетических, лексических, грамматических); умение объеме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово в коммуникативной сфере (т.е., во владении иностранным языком как средством общения).


Коммуникативные умения

Говорение

Выпускник научится:

·участвовать в элементарных диалогах (этикетном, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении), соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;

·составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;

·рассказывать о себе, своей семье, друге. Выпускник получит возможность научиться:

·воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;

·составлять краткую характеристику персонажа;

·кратко излагать содержание прочитанного текста.

Аудирование

Выпускник научится:

·понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;

·воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале.

Выпускник получит возможность научиться:

·воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нём информацию;

·использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение

Выпускник научится:

·соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

·читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

·читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале;

·читать про себя и находить необходимую информацию. Выпускник получит возможность научиться:

·догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

·не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

Письмо

Выпускник научится:

·выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

·писать поздравительную открытку к Новому году, Рождеству, дню рождения опорой на образец);

·писать по образцу краткое письмо зарубежному другу опорой на образец).


Выпускник получит возможность научиться:

·в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

·составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;

·заполнять простую анкету;

·правильно оформлять конверт, сервисные поля в системе электронной почты (адрес, тема сообщения).


Языковые средства и навыки оперирования ими

Графика, каллиграфия, орфография

Выпускник научится:

·воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

·пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нём;

·списывать текст;

·восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей;

·отличать буквы от знаков транскрипции. Выпускник получит возможность научиться:

·сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

·группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

·уточнять написание слова по словарю;

·использовать экранный перевод отдельных слов русского языка на иностранный язык и обратно).

Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

·различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;

·соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

·различать коммуникативные типы предложений по интонации;

·корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Выпускник получит возможность научиться:

·распознавать связующее r в речи и уметь его использовать;

·соблюдать интонацию перечисления;

·соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

·читать изучаемые слова по транскрипции.

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

·узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на ступени начального общего образования;

·употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей;

·восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей. Выпускник получит возможность научиться:

·узнавать простые словообразовательные элементы;

·опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

·распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;

·распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи: существительные с определённым/неопределённым/нулевым артиклем, существительные в единственном и множественном числе; глагол-связку to be; глаголы в Present, Past, Future Simple; модальные глаголы can, may, must; личные, притяжательные и указательные местоимения; прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени; количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений.

Выпускник получит возможность научиться:

·узнавать сложносочинённые предложения с союзами and и but;

·использовать в речи безличные предложения (It’s cold. It’s 5 o’clock. It’s interesting), предложения с конструкцией there is/there are;

·оперировать в речи неопределёнными местоимениями some, any (некоторые случаи употребления: Can I have some tea? Is there any milk in the fridge? No, there isn’t any);

·оперировать в речи наречиями времени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes); наречиями степени (much, little, very);

·распознавать в тексте и дифференцировать слова по определённым признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы)























Содержание учебного предмета, курса



1 Поговорим о временах года и о погоде – 9 часов

Любимое время года. Погода. Занятия в разное время года. Выходной день: пикник.


2 Мой дом– 9 часов

Английский дом. Мой дом, моя квартира, моя комната.

3 В городе и селе–7 часов

Жизнь в городе и селе. Дикие и домашние животные. Как люди и животные помогают друг другу.


4 Рассказываем истории –8 часов

Мир моих фантазий: сочиняем истории и сказки.


5 Моя семья- 14 часов

Выходные дни в кругу семьи: любимые занятия членов семьи. Мои любимые занятия. Помощь родителям по дому. Вежливый телефонный разговор. Поведение в семье и гостях .


6 Покупки для каждого -8 часов

В магазине «Одежда и обувь». Вежливый разговор с продавцом. Покупка продуктов в разных упаковках.


7 Школа это весело– 14 часов

Моя школа, моя классная комната. Занятия в школе (на уроке и перемене) Школьные принадлежности. Школьные учебные предметы. Инсценирование сказок и рассказов.























Календарно-тематическое планирование

Дата

Виды деятельности учащихся.

Раздел 1

Поговорим о временах года и 9

о погоде часов




1

Любимое время года. Спортивные занятия.

1

1 неделя

сентябрь

-рассказать о любимых спортивных занятиях;

-рассказать, чем можно заниматься в разные времена года;

-расспросить партнера, чем он любит заниматься в разные времена года;

-на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой

форме (рассказать, что Тайни и его друзья любят делать зимой и летом)

2

Любимое время года. Погода. Безличные предложения.

1

1 неделя

сентябрь

-рассказать о том, что любишь и не любишь делать в разные времена года;

-рассказать о погоде;

-прочитать текст с пониманием основного содержания (ответить на вопрос) / с

полным

пониманием (расставить картинки в правильном порядке и ответить на

вопросы);

-прочитать диалоги вслух, соблюдая нужную интонацию

3

Погодные явления. Сказка «Две утки и лягушка»

1

2 неделя

сентябрь

-рассказать, чем можно заниматься, когда холодно /жарко, идет дождь и т. д.;

-расспросить партнера о погоде в разных странах мира, опираясь на картинки;

-восстановить и разыграть диалог с партнером;

-рассказать о погоде в разных странах в разное время года

4

Утвердительные и вопросительные предложения в настоящем простом времени.

1

2 неделя

сентябрь

-на слух воспринять инфор­мацию из текста и выразить свое понимание в

требуемой форме (ответить на вопрос);

-прочитать текст: с понимани­ем основного содержания (от­ветить на вопрос) /

с полным пониманием (найти и испра­вить неверные утверждения);

- помочь ослику найти люби­мое время года, рассказав о том, что ты будешь

делать зимой, летом, осенью, весной будущего года;

- восстановить диалоги и про­читать их вслух, соблюдая нужную интонацию

5

Погода. Занятия в разное время года.

1

3 неделя

сентябрь

-сделать прогноз погоды пред­стоящей зимы;

-рассказать о своих планах на завтра / на летние и зимние каникулы;

-расспросить партнера о его планах на завтра / на буду­щую неделю

6

Погода (формулы речевого этикета) Будущее время.

1

3 неделя

сентябрь

-на слух воспринять инфор­мацию из текста и выразить свое понимание в

требуемой форме:

- ответить на вопрос; предсказать погоду на завтра;

-прочитать текст: с понима­нием основного содержания (ответить на вопрос)

/ с пол­ным пониманием (закончить предложения); пригласить одноклассников

на пикник, рассказать, что вы будете делать

7

Будущее время. Сказка «Любимый сезон ослика»

1

4 неделя

сентябрь

-читать текст с полным пониманием (назвать героя, любимое время года

Ослика)

8

Выходной день: пикник.

1

4 неделя

сентябрь

-приглашать партнера на пикник

-читать вслух диалог, соблюдая нужную интонацию

9

Проверочная работа по теме «Времена года»

1

5 неделя

сентябрь

Рабочая тетрадь №1: стр. 9-11

Раздел 2

Мой дом

9 часов



10

Английский дом.

1

5 неделя

октябрь

-описать свою квартиру;

расспросить партнера о его квартире;

-прочитать текст с пониманием основного содержания (ответить на вопрос)

/ с полным пониманием –закончить предложения и ответить на вопросы;

-прочитать диалоги вслух, соблюдая нужную интонацию

11

Мой дом, моя квартира.

1

6 неделя

октябрь

-расспросить друга о домике Тайни;

-на слух воспринять информацию из текста и выразить свое понимание в

требуемой форме:

-(найти комнату Саймона на картинке);

-сравнить свою комнату и комнату Саймона

12

Моя комната. Оборот There is/There are

1

6 неделя

октябрь

-найти партнера, расспросив, где он находится (игра"Прятки");

-прочитать текст: с пониманием основного содержания (ответить на вопрос

/ с полным

пониманием :найти и прочитать вслух предложения);

-рассказать о своей комнате

13

Оборот There is no/There are no. Сказка «Большой секрет» (часть 1)

1

7 неделя

октябрь

-восстановить текст, вставив пропущенные слова;

-сравнить свою комнату с комнатой Джима и Джилл;

-помочь мисс Чэттер обустроить гостиную:

14

Моя комната. Сказка «Большой секрет» (часть 2)

1

7 неделя

октябрь

-нарисовать,подписать предметы мебели и описать комнату;

-на слух воспринять информацию из текста и выразить свое понимание в

требуемой форме (найти комнату Джима на картинке);

-описать комнату Джилл

15

Мой дом, квартира, комната (повторение)

1

8 неделя

октябрь

-восстанавливать текст, вставляя пропущенные слова в соответствии с

контекстом

16

Проверочная работа по теме «Мой дом»

1

8 неделя

октябрь

Рабочая тетрадь №1:

стр. 18-19

17

Контрольная работа №1 «Мой дом»

1

9 неделя

октябрь

Рабочая тетрадь №2: стр 4-13

18

Проект «Мы посетим сказочную страну в следующие праздники»

1

9 неделя

октябрь

-овладевать навыками сотрудничества в ходе выполнения проекта

Раздел 3

В городе и селе

7 часов



19

Жизнь в городе и селе

1

10 неделя

ноябрь

-прочитать текст с полным пониманием (рассказать о России);

-рассказать о городе, селе;

-прочитать вслух стихотворение, соблюдая нужную интонацию

20

Множественное число имен существительных

1

10 неделя

ноябрь

-образовывать множественное число существительных, используя правило

-вести и поддерживать диалог о погоде

21

Жизнь в городе и селе. Лексическая сочетаемость: прилагательное+существительное.

1

11 неделя

ноябрь

-восстановить текст, вставляя пропущенные слова;

-рассказать о Великобритании;

-расспросить партнера, что находится недалеко от его дома;

-воспринять информацию из текста и выразить свое понимание в требуемой

форме (рассказать об участнице международного музыкального фестиваля);

-рассказать о своей стране, городе / селе, в котором живешь

22

Степени сравнения прилагательных, образованные по правилу. Сказка «Солнце и Ветер»

1

11 неделя

ноябрь

-прочитать диалоги вслух, соблюдая нужную интонацию;

-расспросить партнера о погоде в разных городах мира;

-прочитать текст: с полным пониманием (ответить на вопрос);

-описать картинки (сравнить героев рисунков)

-читать текст в форме комикса, соотнося фрагменты текста с картинками

23

Степени сравнения прилагательных (исключения) Сказка «Зеленый сад»

1

12 неделя

ноябрь

-ответить на вопросы текста;

-описать картинки (сравнить

двух персонажей);

-перечислить любимый день,

месяц, время года, погоду,

вид спорта и объяснить, почему они являются любимыми

24

Дикие и домашние животные. Как люди и животные помогают друг другу.

1

12 неделя

ноябрь

-читать английские слова в соответствии с изученными правилами чтения

-рассказать, где живут перечисленные животные;

-восстановить текст, заменив рисунки словами;

-восстановить и разыграть с партнером диалог;

-расспросить партнера о его питомце

25

Проверочная работа по теме «В городе и селе»

1

13 неделя

декабрь

Рабочая тетрадь №1:

стр. 27-28


Раздел 4


Рассказываем истории


8 часов



26

Прошедшее время. Мир моих фантазий: сочиняем истории и сказки.

1

13 неделя

декабрь

-прочитать текст с полным пониманием и расставить картинки в соответствии

с его содержанием

27

«Спутники-маркеры» простого прошедшего времени

1

14 неделя

декабрь

-передать содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова;

-рассказать о том, что делал(а) прошлым летом;

-восстановить текст, вставляя пропущенные глаголы;

-придумать и рассказать

смешную небылицу

28

Личные формы глагола в прошедшем времени. Сказка «Умная маленькая птичка»

1

14 неделя

декабрь

-находить в тексте и анализировать новые грамматические явления;

-самостоятельно формулировать грамматическое правило, опираясь на свои

наблюдения

29

Вспомогательный глагол to do в прошедшем простом времени

1

15 неделя

декабрь

-рассказать о герое стихотворения;

восстановить текст, вставляя пропущенные глаголы;

-прочитать текст с полным пониманием и рассказать, какие хорошие новости

знает кот

30

Как Санта – Клаус готовится к Рождеству и Новому году

1

15 неделя

декабрь

-прочитать текст: с пониманием основного содержания (ответить на вопрос)

/ с полным пониманием -исправить

предложения, восстановить вопросы и ответить на них;

-передать содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова и

иллюстрации;

-рассказать, опираясь на

картинки, что делал Санта-Клаус вчера

31

Проверочная работа по теме «Прошедшее время»

1

16 неделя

декабрь

Рабочая тетрадь № 1:

стр. 35-36

32

Контрольная работа №2 «Прошедшее время глагола»

1

16 неделя

декабрь

Рабочая тетрадь №2: стр 14-23

33

Проект «Давайте напишем сказку»

1

17 неделя

январь

-участвовать в проектной деятельности: написании сказки с опорой на

изученный материал

Раздел 5

Моя семья

14 часов



34

Выходные в кругу семьи: любимые занятия членов семьи.

1

17 неделя

январь

-на слух воспринять информацию из текста и выразить свое понимание в

требуемой форме (рассказать о семье Мэг);

-восстановить текст, вставляя пропущенные словосочетания;

-рассказать о прошедших зимних каникулах

35

Члены семьи и их занятия на досуге.

1

18 неделя

январь

-рассказать, что делали члены семьи Блэк в прошедшее воскресенье;

-расспросить одноклассника, что он делал вчера

36

Мои любимые занятия.

1

18 неделя

январь

-на слух воспринять информацию из текста и выразить свое понимание в

требуемой

форме (закончить предложения);

-рассказать о своих любимых занятиях в воскресенье;

-расспросить одноклассника,

что он любит делать в воскресенье; чем занимался в прошедший выходной;

-прочитать текст: с пониманием основного содержания (назвать гостя) / с

полным

пониманием (восстановить вопросы и ответить на них)

37

Диалог побудительного характера (речевые клише)

1

19 неделя

январь

-рассказать о своих домашних обязанностях, об обязанностях других членов

семьи;

-расспросить одноклассника, как он помогает дома;

-восстановить текст, вставляя глаголы в Past Simple

38

Помощь родителям по дому.

1

19 неделя

январь

-рассказать о своих домашних обязанностях;

-расспросить одноклассника, что он любит / не любит делать по дому;

предложить свою помощь /согласиться на предложение попросить о помощи;

-на слух воспринять информацию из текста и выразить свое понимание в

требуемой форме (рассказать, что делал Алекс в разные дни недели)

39

Помощь родителям по дому. Сказка «Я не хочу»

1

20 неделя

февраль

-расспросить одноклассника, чем он занимался два дня назад;

-прочитать текст с полным пониманием (предугадать ответ Джейн);

-придумать и рассказать новую историю про Джейн;

-ответить на вопросы текста и оценить себя

40

Вежливый телефонный разговор. Сказка «Почему кошки умываются после обеда»

1

20 неделя

февраль

-вести разговор по телефону, соблюдая правила речевого этикета;

-сообщать время;

-рассказать о себе (чем обычно занимаешься в указанное время);

-читать диалог вслух, соблюдая нужную интонацию

41

Этикетный диалог за столом (речевые клише)

1

21 неделя

февраль

-вести разговор по телефону, соблюдая правила речевого этикета; сообщать

время;

-на слух воспринять инфор­мацию из текста, и выразить свое понимание в

требуемой форме (сказать, когда Мэг вернется домой);

- восстановить текст, вставляя глаголы в Past Simple

42

Этикетный диалог за столом

1

21 неделя

февраль

-обращаться с просьбой, согласиться / отказываться выполнять просьбу;

вести диалог "За столом" (предлагать угощение, благодарить за угощение

/ -вежливо отказываться от уго­щения);

-прочитать диалоги вслух, соблюдая нужную интона­цию

43-44

Поведение в семье и гостях

2

22 неделя

февраль

-заполнять таблицу с требуемыми видовременными формами глаголов по

образцу


45

Личные местоимения в именительном падеже.

1

23 неделя

февраль

-восстановить текст, вставляя пропущенные местоимения

46

Притяжательные местоимения.

1

23 неделя

февраль

-восстановить текст, вставляя пропущенные местоимения

-читать тексты разных жанров с извлечением нужной информации

47

Проверочная работа по теме «Моя семья»

1

24 неделя

март

Рабочая тетрадь №1: стр.45—46

Раздел 6

Покупки для каждого

8 часов



48

В магазине «Одежда и обувь». Вежливый разговор с продавцом

1

24 неделя

март

-на слух воспринять информацию из текста и выразить свое понимание в

требуемой форме (перечислить предметы одежды, которые есть

в магазине);

-вести диалог "В магазине";

-читать вслух диалоги, соблюдая нужную интонацию

49

Предметы одежды. Диалог покупателя с продавцом (речевые клише)

1

25 неделя

март

-на слух воспринять информацию из текста и выразить свое понимание в

требуемой форме (восстановить диалог);

-вести диалог "В магазине";

-читать вслух диалоги, соблюдая нужную интонацию;

-прочитать текст с полным пониманием, закончить предложения и ответить

на вопросы

50

Слова, употребляющиеся только во множественном числе.

1

25 неделя

март

-на слух воспринять информацию из текста и выразить свое понимание в

требуемой форме (назвать цвета одежды);

-посоветовать, как следует одеваться в разную погоду;

-составить рекламное объявление для магазина;

-восстановить текст, вставляя пропущенные слова

51

Названия емкостей. Английский завтрак. Сказка «Слоник и его новая одежда»

1

26 неделя

март

-посоветовать, как следует одеваться в разных ситуациях/в разные времена

года;

-восстановить текст, вставляя глаголы в Past Simple;

-прочитать текст с полным пониманием (закончить предложения, восстановить

вопросы и ответить на них)

52

Вежливый разговор за столом. Неопределенные местоимения some и any

1

26 неделя

март

-на слух воспринять инфор­мацию из текста и выразить свое понимание в

требуемой форме (назвать покупку и объяснить, почему была куп­лена коробка конфет);

-восстановить текст, вставляя пропущенные слова;

-рассказать о себе: как помога­ешь родителям готовиться к празднику, что

обычно куша­ешь на завтрак, обед, ужин

-употреблять неопределенные местоимения для выражения некоторого

количества продуктов

53

Проверочная работа на тему «Одежда»

1

27 неделя

март

Рабочая тетрадь №1: стр. 53-54

54

Контрольная работа № 3 «Одежда»

1

27 неделя

март

Рабочая тетрадь №2: стр 24-33

55

Проект «Журнал для звезд»

1

28 неделя

апрель

-использовать свои творческие способности в процессе выполнения проекта

Раздел 7

Школа это весело!

14 часов



56

Моя школа, моя классная комната. Занятия в школе.

1

28 неделя

апрель

-на слух воспринять инфор­мацию из текста и выразить свое понимание в

требуемой форме (продолжить рассказ);

-описать кабинет английского языка; рассказать о школьных заня­тиях;

-восстановить текст, вставляя пропущенные слова

57

Названия школьных предметов. Школьные принадлежности.

1

29 неделя

апрель

-рассказать о любимом заня­тии на уроке и на перемене;

-расспросить партнера, что он любит делать на уроке / на перемене;

- рассказать, что нужно де­лать, чтобы быть хорошим учеником;

-прочитать текст с полным пониманием (расставить предложения в

правильном порядке)

58

Школьные принадлежности. Школьные учебные предметы.

1

29 апрель неделя


-расспросить партнера, что у него есть в портфеле;

- расспросить партнера, что он любит делать на уроке английского языка;

- рассказать, что ученики обычно делают на уроках английского языка

59

Моя школа. Школьные истории «Джейсон и Беки в школе»

1

30 неделя

апрель

-обратиться с просьбой к партнеру (одолжить ручку, карандаш), отреагировать

на просьбу; -прочитать текст с полным пониманием (ответить на вопросы);

-рассказать о любимом учеб­ном предмете

60

Моя школа. Школьные истории «Лучшее время для яблок»

1

30 неделя

апрель

-на слух воспринять инфор­мацию из текста и выразить свое понимание в

требуемой форме (найти героев на кар­тинке и рассказать о них);

-описать классную комнату, изображенную на рисунке; -прочитать диалоги

вслух, соблюдая нужную интона­цию

61

Указательные местоимения в единственном и множественном числе.

1

31 неделя

апрель

-составить расписание уроков;

- на слух воспринять инфор­мацию из текста и выразить свое понимание в

требуемой форме (назвать любимый учебный предмет Мэг);

-рассказать о любимом школьном предмете;

- прочитать текст с полным пониманием (расставить предложения в

правильном порядке);

-написать письмо Тайни о своей школе

62

Английская сказка «Король и сыр»

1

31 неделя

апрель

-передать содержание прочи­танного текста с опорой на ключевые слова;

-заполнить анкету для учас­тия в детском международ­ном конкурсе;

-прочитать текст с полным пониманием (расставить предложения в

правильном порядке)

63

Мир моих увлечений.

1

32 неделя

май

-передать содержание прочи­танного текста с опорой на ключевые слова

и рисунки;

-прочитать текст с полным пониманием

64-65

Любимые детские произведения зарубежных сверстников: сказки, песни, стихи.

2

32 неделя

май


33 неделя

май

-заполнить анкету; ответить на вопросы теста;

-расспросить партнера о ре­зультатах его теста; рассказать о своем друге,

пользуясь образцом

-восстанавливать порядок слов в английском предложении, опираясь на

обобщенные понятия о структуре повествовательного и вопросительного

предложений

66

Инсценирование сказок и рассказов

1

33 неделя

май

-инсценировать прочитанные диалоги, тексты, используя нужную

информацию

67

Проверочная работа по теме «Школа»

1

34 неделя

май

Рабочая тетрадь №1: стр. 62-64

68

Контрольная работа № 4 «Школа»

1

34 неделя

май

Рабочая тетрадь №2: стр 34-44

69

Проект «Диплом»

1

35 неделя

май

-систематизировать знания и коммуникативные умения, приобретенные

в начальной школе

70

Обобщающий урок по теме «Школа»

1

35 неделя

май

систематизировать знания и коммуникативные умения


Итого-70 часов

















Лист дополнений и изменений к рабочей программе


Классы:___________________________


Период

По плану

Фактически

Отставание

Причина

Способ устранения отставания

1 четверть






2 четверть






3 четверть






4 четверть






год










Общая информация

Номер материала: ДБ-261079

Похожие материалы