Рабочая программа к курсу "Час души" для 3 класса

 Календарно - тематическое планирование по «Часу души». (3 класс)

Курсивом выделен региональный компонент.
№ урока	Дата		Тема урока		Формируемые УУД	Содержание деятельности учащихся
I четверть (18 ч.)
1			Устное народное творчество. Русские народные сказки «Иван – царевич и серый волк», «Зимовье зверей», «Как мужик гусей делил».		Личностные: самоопределение, нравственно-этическая ориентация.          Познавательные: универсальные логические действия  (анализ с целью установления причинно- следственных связей). Регулятивные: планирование последовательности практических действий. Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение, пересказ.	Целеполагание. Различение жанров произведений, виды сказок. Ознакомительное и выборочное чтение. Выделение языковых средств художественной выразительности. Иллюстрация в книге и её роль в понимании произведения. Пересказ. Выводы.
2			Л. Н. Толстой « Бог правду видит, да не скоро скажет».		Личностные: самоопределение, смыслообразование. Универсальные логические действия : анализ с целью выделения существенных признаков, установление причинно-следственных связей, ориентирование в тексте.	Целеполагание. Выборочное чтение, анализ языковых средств. Выводы.
3			Л. Н. Толстой « Бог правду видит, да не скоро скажет».		Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы. Познавательные:смысловое чтение, построение логической цепи рассуждений, речевого высказывания,	Целеполагание. Выборочное чтение, характеристика героев, его поступков и их мотивов. Формулирование личной оценки. Построение небольшого монологического высказывания. Выводы.
4			Л. Н. Толстой « Бог правду видит, да не скоро скажет».		Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы. Познавательные: ориентирование в тексте. Регулятивные: планирование последовательности практических действий. Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение, пересказ.	Целеполагание. Ознакомительное чтение.Анализ произведения.События, их последовательность. Герои произведения, их характеры. Работа над пересказом текста. Выводы.
5			Л. Н. Толстой « Праведный судья».		Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы. Познавательные: анализ с целью выделения существенных признаков, установление причинно -следственных связей.	Целеполагание. Восприятие на слух и понимание произведения, обсуждение прослушанного. Ознакомительное чтение. Изучающее чтение и анализ произведения. Выводы.
6			Л. Н. Толстой «Бедные люди».		Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы. Познавательные: смысловое чтение, построение логической цепи рассуждений, ориентирование в тексте. Регулятивные: планирование последовательности практических действий. Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение.	Целеполагание. Восприятие на слух и понимание произведения, обсуждение прослушанного. Ознакомительное чтение. Изучающее чтение и анализ произведения Выводы.
7			Л. Н. Толстой «Бедные люди».		Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы. Познавательные: построение логической цепи рассуждений и речевого высказывания. Коммуникативные: пересказ, участие в диалоге, оценка действий партнера.	Целеполагание. Выборочное чтение. Характеристика героев, его поступков и их мотивов. Формулирование личной оценки. Построение небольшого монологического высказывания. Выводы.
8			Л. Н. Толстой «Воров сын».		Личностные: самоопределение, смыслообразование. Универсальные логические действия:анализ с целью выделения существенных признаков, установление причинно-следственных связей.	Целеполагание. Восприятие на слух и понимание произведения, обсуждение прослушанного. Ознакомительное чтение. Изучающее чтение и анализ произведения Выводы.
			Л. Н. Толстой «Воров сын».		Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы. Коммуникативные: выразительное чтение, пересказ.	Целеполагание. Изучающее чтение и анализ произведения Работа над пересказом.Выводы.
9
10			И. Тургенев «Муму».		Личностные: самоопределение, нравственно-этическая ориентация(соотношение поступков и событий с принятыми этическими и моральными нормами). Познавательные:смысловое чтение, ориентирование в тексте, построение логической цепи рассуждений и  высказываний. Регулятивные: планирование последовательности практических действий. Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение, участие в диалоге.	Целеполагание. Восприятие на слух и понимание произведения, обсуждение прослушанного. Ознакомительное и изучающее чтение. Выводы.
11			И. Тургенев «Муму».		Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы. Познавательные: ориентирование в тексте. Регулятивные: планирование последовательности практических действий. Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение.	Целеполагание. Восприятие на слух и понимание произведения, обсуждение прослушанного. Ознакомительное и изучающее чтение. Выводы.
12			И. Тургенев «Муму».		Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы. Познавательные: ориентирование в тексте. Регулятивные: планирование последовательности практических действий. Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение.	Целеполагание. Восприятие на слух и понимание произведения, обсуждение прослушанного. Ознакомительное и изучающее чтение. Выводы.
13			И. Тургенев «Муму».		Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы. Познавательные: ориентирование в тексте. Регулятивные: планирование последовательности практических действий. Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение.	Целеполагание. Восприятие на слух и понимание произведения, обсуждение прослушанного. Ознакомительное и изучающее чтение. Выводы.
14			И. Тургенев «Муму».		Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы. Познавательные: ориентирование в тексте. Регулятивные: планирование последовательности практических действий. Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение.	Целеполагание. Восприятие на слух и понимание произведения, обсуждение прослушанного. Ознакомительное и изучающее чтение. Выводы.
15			И. Тургенев «Муму».		Личностные: самоопределение. Познавательные: анализ с целью выделения существенных признаков, установление причинно -следственных связей. Регулятивные: планирование последовательности практических действий. Коммуникативные: выразительное чтение, пересказ.	Целеполагание. Выборочное чтение. Характеристика героя, его поступки и их мотивы. Формулирование личной оценки. Построение небольшого монологического высказывания.Выводы.
16			И. Тургенев «Муму».		Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы. Познавательные: ориентирование в тексте. Регулятивные: планирование последовательности практических действий. Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение, пересказ.	Целеполагание. Выборочное чтение. Характеристика героя, его поступки и их мотивы. Формулирование личной оценки. Построение небольшого монологического высказывания. Выводы.
17			И. Тургенев «Голуби».		Личностные: самоопределение, смыслообразование. Универсальные логические действия:анализ с целью выделения существенных признаков, установление причинно-следственных связей.	Целеполагание. Восприятие на слух и понимание произведения по смысловым частям, обсуждение прослушанного. Ознакомительное,изучающее чтение и анализ произведения. Выводы.
18			И. Тургенев «Христос».		Личностные: самоопределение, смыслообразование. Универсальные логические действия:анализ с целью выделения существенных признаков, установление причинно-следственных связей.	Целеполагание. Восприятие на слух и понимание произведения по смысловым частям, обсуждение прослушанного. Ознакомительное, изучающее чтение анализ произведения. Выводы.
II четверть										Целеполагание. Ответы на вопросы. Работа в парах Выводы.
19			В. Дмитриев «Малыш и Жучка».	Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы. Познавательные: ориентирование в тексте. Регулятивные: планирование последовательности практических действий. Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение, пересказ.		Целеполагание. Восприятие на слух и понимание произведения, обсуждение прослушанного. Ознакомительное, изучающее чтение и анализ произведения. Построение вопросов по содержанию. Выводы.
20			В. Дмитриев «Малыш и Жучка».	Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы. Познавательные: ориентирование в тексте. Регулятивные: планирование последовательности практических действий. Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение, пересказ.		Целеполагание. Изучающее чтение и анализ произведения. Построение вопросов по содержанию. Выводы.
21			В. Дмитриев «Малыш и Жучка».	Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы. Познавательные: ориентирование в тексте. Регулятивные: планирование последовательности практических действий. Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение, пересказ.		Целеполагание. Выборочное чтение. Характеристика героя, его поступки и их мотивы. Формулирование личной оценки. Построение небольшого монологического высказывания. Выводы.
22			В. Короленко           « Слепой музыкант».	Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы. Познавательные: ориентирование в тексте. Регулятивные: планирование последовательности практических действий. Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение, пересказ.		Целеполагание. Восприятие на слух и понимание произведения, обсуждение прослушанного. Ознакомительное и изучающее чтение. Постановка вопросов по содержанию. Работа над пересказом. Выводы.
23			В. Короленко           « Слепой музыкант».	Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы. Познавательные: ориентирование в тексте. Регулятивные: планирование последовательности практических действий. Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение, пересказ.		Целеполагание. Восприятие на слух и понимание произведения, обсуждение прослушанного. Ознакомительное и изучающее чтение. Постановка вопросов по содержанию. Работа над пересказом. Выводы.
24			В. Короленко           « Слепой музыкант».	Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы. Познавательные: ориентирование в тексте. Регулятивные: планирование последовательности практических действий. Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение, пересказ.		Целеполагание. Восприятие на слух и понимание произведения, обсуждение прослушанного. Ознакомительное и изучающее чтение. Постановка вопросов по содержанию. Работа над пересказом. Выводы.
25			В. Короленко           « Слепой музыкант».	Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы. Познавательные: построение логической цепи рассуждений и речевого высказывания. Коммуникативные: пересказ, участие в диалоге, оценка действий партнера.		Целеполагание. Выборочное чтение. Тема и главная мысль произведения. Письменный ответ на поставленный вопрос по прочитанному. Выводы.
26			Л. Андреев «Кусака».	Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы. Познавательные: ориентирование в тексте. Регулятивные: планирование последовательности практических действий. Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение, пересказ.		Целеполагание. Восприятие на слух и понимание произведения, обсуждение прослушанного. Ознакомительное и изучающее чтение. Постановка вопросов по содержанию. Работа над пересказом. Выводы.
27			Л. Андреев «Кусака».	Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы. Познавательные: ориентирование в тексте. Регулятивные: планирование последовательности практических действий. Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение, пересказ.		Целеполагание. Восприятие на слух и понимание произведения, обсуждение прослушанного. Ознакомительное и изучающее чтение. Постановка вопросов по содержанию. Работа над пересказом. Ответы на вопросы. Формулирование личной оценки поступков главной героини. Выводы.
28			Л. Андреев «Кусака».	Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы. Познавательные: ориентирование в тексте. Регулятивные: планирование последовательности практических действий. Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение, пересказ.		Целеполагание. Выборочное чтение. Тема и главная мысль произведения. Письменный ответ на поставленный вопрос по прочитанному. Выводы.
29			А. Чехов «Каштанка».	Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы. Познавательные: ориентирование в тексте. Регулятивные: планирование последовательности практических действий. Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение, пересказ.		Целеполагание. Восприятие на слух и понимание произведения, обсуждение прослушанного. Ознакомительное и изучающее чтение. Постановка вопросов по содержанию. Работа над пересказом. Выводы.
30			А. Чехов «Каштанка».	Личностные: самоопределение, нравственно-этическая ориентация(соотношение поступков и событий с принятыми этическими и моральными нормами). Познавательные:смысловое чтение, ориентирование в тексте, построение логической цепи рассуждений и  высказываний. Регулятивные: планирование последовательности практических действий. Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение, участие в диалоге.		Целеполагание. Восприятие на слух и понимание произведения, обсуждение прослушанного. Ознакомительное и изучающее чтение. Постановка вопросов по содержанию. Работа над пересказом. Выводы.
31			А. Чехов «Каштанка».	Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы. Познавательные: ориентирование в тексте. Регулятивные: планирование последовательности практических действий. Коммуникативные:выполнение работы по цепочке, выразительное чтение, пересказ.		Целеполагание. Восприятие на слух и понимание произведения, обсуждение прослушанного. Ознакомительное и изучающее чтение. Постановка вопросов по содержанию. Работа над пересказом. Выводы.
32			А. Чехов «Каштанка».	Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы. Познавательные: ориентирование в тексте. Регулятивные: планирование последовательности практических действий. Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение, пересказ.		Целеполагание. Выборочное чтение. Формулирование личной оценки. Построение небольшого монологического Выводы.
III четверть
33			А. Куприн «Белый пудель».	Личностные: самоопределение, смыслообразование. Универсальные логические действия:анализ с целью выделения существенных признаков, установление причинно-следственных связей.		Целеполагание. Восприятие на слух и понимание произведения, обсуждение прослушанного. Ознакомительное и изучающее чтение. Постановка вопросов по содержанию. Работа над пересказом. Выводы.
34			А. Куприн «Белый пудель».	Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы. Познавательные: ориентирование в тексте. Регулятивные: планирование последовательности практических действий. Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение, пересказ.		Целеполагание. Восприятие на слух и понимание произведения, обсуждение прослушанного. Ознакомительное и изучающее чтение. Постановка вопросов по содержанию. Работа над пересказом. Выводы.
35			А. Куприн «Белый пудель».	Личностные: самоопределение, смыслообразование. Универсальные логические действия:анализ с целью выделения существенных признаков, установление причинно-следственных связей.		Целеполагание. Восприятие на слух и понимание произведения, обсуждение прослушанного. Ознакомительное и изучающее чтение. Постановка вопросов по содержанию. Работа над пересказом. Выводы.
36			А. Куприн «Белый пудель».	Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы. Познавательные: ориентирование в тексте. Регулятивные: планирование последовательности практических действий. Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение, пересказ.		Целеполагание. Восприятие на слух и понимание произведения, обсуждение прослушанного. Ознакомительное и изучающее чтение. Постановка вопросов по содержанию. Работа над пересказом. Выводы.
37			А. Куприн «Белый пудель».	Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы. Познавательные: ориентирование в тексте. Регулятивные: планирование последовательности практических действий. Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение, пересказ.		Целеполагание. Выборочное чтение. Формулирование личной оценки. Построение небольшого монологического высказывания. Выводы.
38			А. Куприн «Белый пудель».	Личностные: самоопределение, смыслообразование. Универсальные логические действия:анализ с целью выделения существенных признаков, установление причинно-следственных связей. Регулятивные: планирование последовательности практических действий. Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение, пересказ.		Целеполагание. Выборочное чтение. Тема и главная мысль произведения. Выводы.
39			Б. Зайцев «Волки».	Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы. Познавательные: ориентирование в тексте. Регулятивные: планирование последовательности практических действий. Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение, пересказ.		Целеполагание. Различение жанров произведений (рассказ). Восприятие на слух и понимание произведения, обсуждение прослушанного. Ознакомительное и изучающее чтение. Выводы.
40			Б. Зайцев «Волки».	Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы. Познавательные: ориентирование в тексте. Регулятивные: планирование последовательности практических действий. Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение, пересказ.		Целеполагание. Восприятие на слух и понимание произведения, обсуждение прослушанного. Ознакомительное и изучающее чтение. Выводы.
41			Б. Зайцев «Волки».	Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы. Познавательные: ориентирование в тексте. Регулятивные: планирование последовательности практических действий. Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение, пересказ.		Целеполагание. Выборочное чтение. Тема и главная мысль произведения. Выводы.
42			И. Романов «Обетованная земля».	Личностные: самоопределение, смыслообразование. Универсальные логические действия:анализ с целью выделения существенных признаков, установление причинно-следственных связей.		Целеполагание. Восприятие на слух и понимание произведения, обсуждение прослушанного. Ознакомительное и изучающее чтение. Выводы.
43			И. Романов «Обетованная земля».	Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы. Познавательные: ориентирование в тексте. Регулятивные: планирование последовательности практических действий. Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение, пересказ.		Целеполагание. Выборочное чтение. Формулирование личной оценки. Постановка вопросов по содержанию Выводы.
44			В. Вересаев «Я тогда жил в Туле».	Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы. Познавательные: ориентирование в тексте. Регулятивные: планирование последовательности практических действий. Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение, пересказ.		Целеполагание. Восприятие на слух и понимание произведения, обсуждение прослушанного. Ознакомительное и изучающее чтение. Анализ произведения. Построение вопросов по содержанию. Выводы.
45			В. Вересаев «Я тогда жил в Туле».	Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы. Познавательные: ориентирование в тексте. Регулятивные: планирование последовательности практических действий. Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение, пересказ.		Целеполагание. Чтение, анализ произведения. Тема и главная мысль произведения. Устное сочинение с элементами рассуждения. Выводы.
46			К. Паустовский «Стальное колечко».	Личностные: самоопределение, смыслообразование. Универсальные логические действия:анализ с целью выделения существенных признаков, установление причинно-следственных связей. Регулятивные: планирование последовательности практических действий. Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение, пересказ.		Целеполагание. Восприятие на слух и понимание произведения, обсуждение прослушанного. Ознакомительное и изучающее чтение. Постановка вопросов по содержанию. Работа над пересказом. Выводы.
47			К. Паустовский «Стальное колечко».	Личностные: самоопределение, смыслообразование. Универсальные логические действия:анализ с целью выделения существенных признаков, установление причинно-следственных связей. Регулятивные: планирование последовательности практических действий. Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение, пересказ.		Целеполагание. Тема и главная мысль произведения. Устное сочинение с элементами рассуждения. Выводы.
48			А. Толстой «Русский характер».	Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы. Познавательные: ориентирование в тексте. Регулятивные: планирование последовательности практических действий. Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение.		Целеполагание. Восприятие на слух и понимание произведения, обсуждение прослушанного. Ознакомительное и изучающее чтение.Выводы.
49			А. Толстой «Русский характер».	Личностные: самоопределение, смыслообразование. Универсальные логические действия:анализ с целью выделения существенных признаков, установление причинно-следственных связей.		Целеполагание. Выборочное чтение. Характеристика героя, его поступки и их мотивы. Формулирование личной оценки. Построение небольшого монологического высказывания. Выводы.
50			А. Толстой «Русский характер».	Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы. Познавательные: ориентирование в тексте. Регулятивные: планирование последовательности практических действий. Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение.		Целеполагание. Выборочное чтение. Тема и главная мысль произведения. Выводы.
IV четверть
51			В. Белов «Диалог».		Личностные: самоопределение, нравственно-этическая ориентация  .            Познавательные: универсальные логические действия(анализ с целью установления причинно- следственных связей). Регулятивные: планирование последовательности практических действий. Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение.	Целеполагание. Восприятие на слух и понимание произведения, обсуждение прослушанного. Чтение по ролям. Выводы.
52			В. Белов «Маникюр».		Личностные: самоопределение, нравственно-этическая ориентация  .            Познавательные: универсальные логические действия(анализ с целью установления причинно- следственных связей). Регулятивные: планирование последовательности практических действий. Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение.	Целеполагание. Восприятие на слух и понимание произведения, обсуждение прослушанного. Ознакомительное и изучающее чтение. Анализ произведения. Выводы
53			Ю. Яковлев «Неотступный».		Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы. Познавательные: ориентирование в тексте. Регулятивные: планирование последовательности практических действий. Коммуникативные:выполнение работы по цепочке, выразительное чтение.	Целеполагание. Восприятие на слух и понимание произведения, обсуждение прослушанного. Ознакомительное и изучающее чтение. Анализ произведения. Выводы.
54			Ю. Яковлев «Неотступный».		Личностные: самоопределение, смыслообразование. Универсальные логические действия:анализ с целью выделения существенных признаков, установление причинно-следственных связей.	Целеполагание. Выборочное чтение, чтение по ролям. Формулирование личной оценки. Выводы.
55			В. Шукшин «Мужик Дерябин».		Личностные: самоопределение, нравственно-этическая ориентация  .            Познавательные: универсальные логические действия(анализ с целью установления причинно- следственных связей). Регулятивные: планирование последовательности практических действий. Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение.	Целеполагание. Восприятие на слух и понимание произведения, обсуждение прослушанного. Ознакомительное и изучающее чтение. Выводы.
56			В. Шукшин «Мужик Дерябин».		Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы. Познавательные: ориентирование в тексте. Регулятивные: планирование последовательности практических действий. Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение, пересказ.	Целеполагание. Изучающее чтение. Формулирование личной оценки. Выводы.
57			В. Шукшин «Дядя Ермолай».		Личностные: самоопределение, смыслообразование. Универсальные логические действия:анализ с целью выделения существенных признаков, установление причинно-следственных связей.	Целеполагание. Восприятие на слух и понимание произведения. Ознакомительное и изучающее чтение. Выводы.
58			В. Шукшин «Дядя Ермолай».		Личностные: самоопределение, нравственно-этическая ориентация  .            Познавательные: универсальные логические действия(анализ с целью установления причинно- следственных связей). Регулятивные: планирование последовательности практических действий. Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение.	Целеполагание. Формулирование личной оценки. Устное сочинение с элементами рассуждения. Выводы.
59			А. Солженицын «Утёнок», «Вязовое бревно», «Шарик».		Личностные: самоопределение, нравственно-этическая ориентация  .            Познавательные: универсальные логические действия(анализ с целью установления причинно- следственных связей). Регулятивные: планирование последовательности практических действий. Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение.	Целеполагание. Восприятие на слух и понимание произведения. Ознакомительное и изучающее чтение. Выводы.
60			А. Солженицын «Старое ведро».		Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы. Познавательные: ориентирование в тексте. Регулятивные: планирование последовательности практических действий. Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение, пересказ.	Целеполагание. Восприятие на слух и понимание произведения. Ознакомительное и изучающее чтение. Выводы.
61			А. Солженицын «Костёр и муравьи», «Путешествуя вдоль Оки»		Личностные: самоопределение, смыслообразование. Универсальные логические действия:анализ с целью выделения существенных признаков, установление причинно-следственных связей.	Целеполагание. Восприятие на слух и понимание произведения. Ознакомительное и изучающее чтение. Выводы.
62			А. Платонов «Никита».		Личностные: самоопределение, нравственно-этическая ориентация  .            Познавательные: универсальные логические действия(анализ с целью установления причинно- следственных связей). Регулятивные: планирование последовательности практических действий. Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение	Целеполагание. Восприятие на слух и понимание произведения. Ознакомительное и изучающее чтение. Выводы.
63			А. Платонов «Никита».		Личностные: самоопределение, смыслообразование. Универсальные логические действия:анализ с целью выделения существенных признаков, установление причинно-следственных связей.	Целеполагание. Восприятие на слух и понимание произведения. Ознакомительное и изучающее чтение. Выводы.
64			А. Платонов «Никита».		Личностные: самоопределение, смыслообразование. Универсальные логические действия:анализ с целью выделения существенных признаков, установление причинно-следственных связей.	Целеполагание. Восприятие на слух и понимание произведения. Ознакомительное и изучающее чтение. Выводы.
65			А. Платонов «Никита».		Личностные: самоопределение, нравственно-этическая ориентация  .            Познавательные: универсальные логические действия(анализ с целью установления причинно- следственных связей). Регулятивные: планирование последовательности практических действий. Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение, пересказ.	Целеполагание. Выборочное чтение, чтение по ролям. Формулирование личной оценки. Построение небольшого монологического Выводы.
66			В.Сухомлинский «Алая или багровая?», «Сколько же здесь свирелей!»		Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы. Познавательные:ориентирование в тексте. Регулятивные: планирование последовательности практических действий. Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение.	Целеполагание. Восприятие на слух и понимание произведения. Ознакомительное и изучающее чтение. Выводы.
67			В.Сухомлинский «Зимние сумерки».		Личностные: самоопределение, смыслообразование. Универсальные логические действия:анализ с целью выделения существенных признаков, установление причинно-следственных связей.	Целеполагание. Восприятие на слух и понимание произведения. Ознакомительное и изучающее чтение. Выводы.
68			В.Сухомлинский «Огонёк», «Ведь солнышко- единое».		Личностные: самоопределение, нравственно-этическая ориентация  .            Познавательные: универсальные логические действия(анализ с целью установления причинно- следственных связей). Регулятивные: планирование последовательности практических действий. Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение, пересказ.	Целеполагание. Восприятие на слух и понимание произведения. Ознакомительное и изучающее чтение. Выводы.