Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа к курсу " Моя краеведческая лаборатория" 5 класс

Рабочая программа к курсу " Моя краеведческая лаборатория" 5 класс


  • География

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальная бюджетная образовательная организация

«Алчинская основная общеобразовательная школа»



  1. Рассмотрено Согласовано Рассмотрено Утверждаю

  2. методическим объединением Заместитель директора на заседании педсовета Директор школы

  3. по УВР Протокол №__294___ _______Ш.П. Уталиев

  4. Протокол №_____6_________ ________Хадисов Ш.М. от «_27_»____08___2015г. Приказ №____63______

  5. От «_24_»____08________2015г. «__26_»____08_____2015г. от «_28_»____08____2015г.



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА





Учебный курс - Моя краеведческая лаборатория

Ступень обучения (класс) – основное общее, класс- 5

Количество часов ___35 ч._____

Учитель __ _Ерекешева Карылгаш Якузаевна_



Программа разработана на основе авторской программы Н.А. Никифоровой, Астрахань, 2012г.











Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе программы краеведческого практикума к курсу географии 5 класса « Моя краеведческая лаборатория», автор: Н.А. Никифорова: Астрахань, 2012 г. Программа рассчитана на 35 учебных часов.

В условиях перехода на Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, когда география изучается с 5класса, на новой основе требуется рассматривать и преемственность в процессе реализации краеведческого подхода в обучении географии. Землеведческий курс 5 класса не может качественно преподаваться в отрыве от изучения природных особенностей своего края и организации различных видов деятельности учащихся по применению результатов своих наблюдений и опытов на уроках географии.

Большое внимание обращено на формирование умений, связанных с повседневной поведенческой культурой учащихся. Это умение ориентироваться по компасу, солнцу, звездам, местным признакам, свободно пользоваться планом своего населенного пункта, объяснить дорогу другому человеку с помощью схематического рисунка и т.п.

Необходимость в развитии интересов у учащихся к родному краю определена социальным заказом общества. Полные и глубокие знания учащихся о родном крае способствуют воспитанию любви к родной земле, уважению к традициям и культуре своего народа.

Цель: создание условий для успешной адаптации и творческой самореализации пятиклассников по месту проживания. Развитие у учащихся практических знаний и умений, необходимых для ориентации в природных и социальных условиях современной жизни.

Задачи:

- создать условия для освоения знаний об основных географических понятиях, особенностях природы своей местности во всем ее разнообразии и целостности на практических краеведческих занятиях;

- формировать у учащихся навыки поисково-исследовательской деятельности, развивать творческие способности, видеть и понимать окружающую действительность, самостоятельно оценивать уровень безопасности как сферы жизнедеятельности;

- воспитывать эмоционально-ценностное отношение к элементам окружающей среды, усваивать правила безопасного поведения в ней.

Обеспечивается возможность использования разнообразных организационных форм обучения: индивидуальной, парной, групповой, коллективной, фронтальной.



Содержание учебного курса

Учебно-тематический план

Название разделов

Количество часов

Введение

1

1.Наш край во Вселенной.

4

2.Географическое отражение нашего края.

7

3. Природа Астраханского края.

18

4. Природа и астраханцы.

5

Всего

35



Введение (1 час)

Какую познавательную, практическую и творческую деятельность предлагает «краеведческая лаборатория». Знакомство с источниками краеведческой информации: карты Астраханской области, г. Астрахани, атлас Астраханской области, видеофильмы, учебные пособия.

1. Наш край во Вселенной. (4 часа)

Ориентирование на местности во времени и пространстве с помощью Солнца. Формирование умения ориентироваться в пространстве по Солнцу; по Солнцу и часам, по солнцу и компасу. Отработка навыков ориентирования на местности.

Ориентирование ночью по звездам. Наблюдение звездного неба и определение созвездий, овладение приемами ориентирования по звездам; определение Полярной звезды на небосводе. Ориентирование на Луне. Экскурсия-Планетарий.

Наш край на глобусе. Определение положения края по глобусу: срединное положение между экватором и Северным полюсом. Работа с теллурием: изменение положения своей местности на глобусе при вращении Земли вокруг Солнца.



2. Географическое отражение нашего края

(7 часов)

Астраханская область на географической карте. Исследование положения области на карте России, мира. Определение географических координат крайних точек Астраханской области. Проведение на контурной карте меридианов и параллелей, проходящих через Астраханскую область. Обозначение местоположения своего населенного пункта, г. Астрахани, г. Харабали (географический центр области)

План местности: Составление схемы маршрута движения в свою школу. Нахождение самого короткого и безопасного пути в школу. Оценивание расстояния между отдельными участками маршрута (по количеству шагов).

Составление плана местности на основе маршрутной съемки. Проведение азимутальной съемки местности или определение азимута на предмет по компасу; хождение по азимуту.

Описание маршрута по плану местности: интересные объекты своего края.

Путешествие как способ познания своего края. Путевые впечатления и их отражение. Составление краткого географического рассказа об одном из путешествий, совершенном учащимся по своему краю.

3. Природа Астраханского края (18 часов)

Исследование рельефа своей местности по картам (1 час). Определение по картам атласа географического положения наивысшей точки области - гора Большое Богдо, ее координаты, особенности происхождения и названия. Прикаспийская низменность - самая низкая точка России. Загадочные бэровские бугры - отличительная особенность дельты Волги.

Нанесение на карту некоторых элементов краеведческой номенклатуры.

Изучение горных пород и полезных ископаемых по образцам (2 часа).

Определение горных пород своего края по образцам, установления их осадочного происхождения. Выяснение связи с осадочным происхождением полезных ископаемых края. Описание по образцам свойств горных пород Астраханского края: агрегатное состояние, твердость, цвет, горючесть, растворимость в воде, и др. Нанесение их на контурную карту с помощью условных знаков: соль, нефть, гипс, газ, песок, глина, известняк.

Почва, ее отличие от горной породы. Виды почв территории Астраханской области: бурые, солонцы и солончаки, песчаные, пойменные - аллювиальные. Определение с помощью опытов состава почвы, ее свойств: влагопроницаемости и воздухопроницаемости. Описание почвенного профиля на местности.

Погода своей местности (3 часа)

Ознакомление с метеоприборами, отражающими особенности погоды конкретной местности в определенное время; термометром, барометром, флюгером, осадкомером и т.д. Определение атмосферного давления, температуры и количества осадков, влажности воздуха с помощью приборов.

Исследование погоды за день, ее описание с построением графика хода температуры.

Работа с календарем погоды. Характеристика погоды за месяц с помощью составления графиков температур, атмосферного давления; розы ветров; диаграмм облачности и осадков. «Самое, самое» погоды своего края.


Вода в природе края (5 часов)

Определение по карте местоположения географических объектов гидросферы своего края: крупные рукава Волги— Ахтуба, Бузан, Бахтемир, Камызяк, Кигач; озеро Баскунчак, Каспийское море и др. Нанесение их на контурную карту.

Определение основных элементов речной системы одной из крупнейших рек Европы - Волги. Выяснение источников питания и режима Волги в пределах своего края по атласу Астраханской области.

Практическое исследование на местности температуры, направления и скорости течения реки; определение прозрачности воды в реке.

Живая природа области ( 6 часов.)

Составление комплексного описания природной зоны пустынь и полупустынь. Изучение и заполнение таблицы по особенностям адаптации растений, животных и человека к условиям обитания в зоне пустынь и полупустынь.

Работа с гербарием, составленным из растений своей местности. Сравнение растительности Волго - Ахтубинской поймы и дельты Волги с растительностью полупустынных и пустынных урочищ.

Составление фотоальбомов о жизни животных своей местности.

Красная книга Астраханской области. Заповедные места своей местности

( видеопутешествия).

4. Природа и астраханцы (5 часов).

Знакомство с основными видами воздействия человека на природу и их последствиями в своей местности.

Экскурсия в школьный двор: определение экологического состояния территории по внешнему виду растений.

Выявление шумового загрязнения окружающей среды.

Знакомство с наиболее частыми видами стихийных бедствий своей местности: составление краткого описания одного из них. Подсчет и определение показателя интенсивности движения транспорта на центральной улице своего населенного пункта.



Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательной деятельности





  1. Атлас Астраханской области. Федеральная служба геодезии и картографии России. Москва, 1997.

  2. Летягин А.А. География. Начальный курс. 5 класс./ Под редакцией Дронова В.П./-М; « Вентана-Граф», 2012.

  3. Никифорова Н.А., Романова О.Е. Азбука юного астраханца, или с Алфавитом по родному краю.-М.: Планета, 2011.

  4. Никифорова Н.А., Протасевич Г.Н. Природа нашего края./ Учебно-методическое пособие для школ Астраханской области/ - Астрахань, Издательство ОГОУ ДПО « АИПКП», 2010.







Планируемые результаты изучения учебного курса

- Планируемые результаты:

-понимание взаимосвязи объектов и явлений природы, умение их объяснять и использовать в жизни, в решении практических задач;

-овладение навыками исследовательской деятельности в окружающей среде и выполнение посильных проектов;

-умение проводить поиск необходимой информации, как на местности. Так и других краеведческих источников для выполнения творческих заданий;

-решение практических задач по заданным краеведческим проблемам.



Личностные УУД:

- осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, житель конкретного региона);

- осознание значимости и общности глобальных проблем человечества;

Регулятивные УУД:

- способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений;

- умения управлять своей познавательной деятельностью;

- умение организовывать свою деятельность;

- определять её цели и задачи;

- выбирать средства и применять их на практике;

- оценивать достигнутые результаты.

Познавательные УУД:

- формирование и развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов;

-умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств.

Коммуникативные УУД:

- самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом)































Календарно-тематическое планирование

учебного курса

« Моя краеведческая лаборатория»































Название темы

Количество часов

Дата

План

Факт


Введение.

1



1

Введение. Источники краеведческой информации.

1

3.09



Наш край во Вселенной.

4



2-3

Ориентирование на местности во времени и пространстве с помощью Солнца.

2

10.09

17.09


4

Ориентирование ночью по звездам. Посещение планетария.

1

24.09


5

Наш край на глобусе.

1

1.10



Географическое отражение нашего края.

7



6

Астраханская область на географической карте.

1

8.10


7

План местности. Описание маршрута по плану местности.

1

15.10


8-9

Описание маршрута по плану местности.

2

22.10

29.10


10

Путешествие как способ познания своего края.

1

12.11


11-12

Топонимы в истории края.

2

19.11

26.11



Природа Астраханского края.

18



13

Исследование рельефа своей местности по картам.

1

3.12


14-15

Изучение горных пород и полезных ископаемых по образцам.

2

10.12

17.12


16

Почва.

1

24.12


17

Погода своей местности.

1



18

Работа с календарем погоды.

1



19

«Самое, самое» погоды своего края.

1



20

Вода в природе края.

1



21-22

Определение основных элементов речной системы одной из крупнейших рек Европы - Волги.

2



23-24

Практическое исследование на местности температуры, направления и скорости течения реки; определение прозрачности воды в реке.


2



25

Живая природа области.

1



26

Составление комплексного описания природной зоны пустынь и полупустынь.

1



27

Работа с гербарием, составленным из растений своей местности.

1



28-29

Составление фотоальбомов о жизни животных своей местности.


2



30

Красная книга Астраханской области. Заповедные места своей местности

( видеопутешествия).


1




Природа и астраханцы.

5



31

Знакомство с основными видами воздействия человека на природу и их последствиями в своей местности.


1



32

Экскурсия в школьный двор: определение экологического состояния территории по внешнему виду растений.


1



33

Выявление шумового загрязнения окружающей среды.


1



34

Знакомство с наиболее частыми видами стихийных бедствий своей местности: составление краткого описания одного из них.

1



35

Подсчет и определение показателя интенсивности движения транспорта на центральной улице своего населенного пункта.

1






Автор
Дата добавления 26.11.2015
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров247
Номер материала ДВ-194606
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх