Рабочая программа к курсу внеурочной деятельности «Детское творческое объединение изобразительной деятельности" 2 класс

Пояснительная записка

к курсу внеурочной деятельности «Детское творческое объединение изобразительной деятельности- Радуга».

Данная программа разработана на 1 год обучения для детей в возрасте 8-9 лет.

Содержание программы к курсу внеурочной деятельности «Детское творческое объединение изобразительной деятельности -Радуга» соответствует следующим целям:

ñ  приобщение школьников к миру изобразительного искусства, развитие их творчества и духовной культуры;

ñ  освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном;

Реализация целей программы рассматривается в связи с системой функций предмета:

ñ  эмоционально-развивающая функция, состоящая в воздействии искусства на эмоционально-чувственную сферу личности, способствующая обогащению этой сферы, развитию эмоциональной отзывчивости личности на произведения искусства как на отражение человеческих переживаний, эмоций, чувств;

ñ  ценностно-ориентационная функция, позволяющая учащимся использовать приобретенные художественные знания, умения и навыки для самостоятельной ориентации в художественной культуре, в окружающей их социокультурной среде по высшим духовно-нравственным и эстетическим критериям;

Программа позволяет решать следующие задачи:

ñ  сформировать первоначальные представления о роли изобразительного искусства в жизни человека, в его духовно-нравственным развитии;

ñ  сформировать познавательный интерес и положительное отношение к изобразительному искусству, народному и декоративно- прикладному искусству;

ñ  ознакомить с шедеарами русского и зарубежного изобразительного искусства;

ñ  сформировать эстетическое восприятие произведений искусства; эстетическое отношение к миру; понимание красоты как ценности; потребности в художественном творчестве и общении с искусством;

ñ  сформировать представления о видах и жанрах изобразительного искусства;

ñ  сформировать практические умения и навыки в восприятии, анализе и оценке произведений искусства; обучить пониманию языка графики, живописи, умению анализировать средства художественной выразительности;

ñ  обучить теоретическим и практическим основам рисунка, живописи, композиции;

ñ  обучить основам декоративно-прикладного искусства;

ñ  развить у школьников способность выражать в творческих работах свое отношение к окружающему миру;

ñ  развить творческое воображение, художественное мышление, зрительную память, пространственное мышление, изобразительные способности;

Содержание программы направлено на реализацию приоритетных направлений художественного образования: приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие творческой одаренности ребенка.

Художественно-творческая деятельность учащихся осуществляется с учетом возрастных возможностей учащихся на доступном для них уровне.

Пояснительная записка

к курсу внеурочной деятельности «Детское творческое объединение изобразительной деятельности- Радуга».

Рабочая программа по изобразительному искусству для учащихся 2 класса общеобразовательной школы составлена на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения города Ульяновска «Средняя школа №5 им. С.М. Кирова», принятой педагогическим составом МБОУ СШ №5 им. С.М. Кирова (Протокол №1 от 28 августа 2015 года. Приказ №176-д от 31.08.2015 г. с имениями, принятыми педагогическим советом  МБОУ СШ №5 им. С.М. Кирова Протокол №1 от 30.08.2016 года   Приказ №____________-д  от 31.08.2016 г.) и реализует общекультурные направления.

Результаты освоения курса внеурочной деятельности

К концу 2 класса

ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся будут сформированы:

ñ  положительная мотивация и позновательный интерес к урокам изобразительного искусства;

ñ  осознания своей принадлежности народу, чувства уважения к народным художественным традициям России;

ñ  внимательного отношения к красоте окружающего мира, к произведениям искусства;

ñ  эмоционально-ценностное отношение к произведениям искусства и изображаемой действительности.

Учащиеся получат возможность для формирования:

ñ  чувства сопричастности к культуре своего народа, чувства уважения к мастерам художественного промысла;

ñ  понимания разнообразия и богатства художественных средств для ыражения отношения к окружающему миру;

ñ  положительной мотивации к изучению различных приемов и способов живописи, передачи пространства.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Учащиеся научатся:

ñ  различать основные и составные, теплые и холодные цвета;

ñ  составлять разнообразные оттенки при смешивании основных цветов;

ñ  подбирать цвет в соответствии с передаваемым в работе настроением;

ñ  использовать в работе разнообразные художественные материалы (гуашь, акварель, графитный карандаш)

Учащиеся получат возможность научиться:

ñ  правильно и выразительно использовать в работе разнообразные художественные материалы (акварель, гуашь, графитный карандаш)

ñ  изображать глубину пространства на плоскости с помощью загораживания, уменьшения удаленных объектов, расположение их ближе к верхнему краю листа;

ñ  выделять композиционный центр;

ñ  выполнять декоративные композиции в определенном колорите.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся научатся:

ñ  понимать цель выполняемых действий;

ñ  понимать важность планирования работы;

ñ  выполнять действия, руководствуясь выбранным алгоритмом или инструкцией учителя;

ñ  анализировать результаты работы;

ñ  адекватно оценивать правильность выполнения задания;

Учащиеся получат возможность научиться:

ñ  продумывать план действий при работе в паре;

ñ  объяснять, какие приемы, техники были использованы в работе, как строилась работа;

ñ  включаться в самостоятельную творческую деятельность.

Познавательные

Учащиеся научатся:

ñ  осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий;

ñ  сравнивать техники разных художников,

ñ  характеризовать техники художников;

Учащиеся получат возможность научиться:

ñ  осуществлять поиск необходимой информации;

ñ  сравнивать и характеризовать техники разных художников;

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

ñ  выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому;

ñ  уметь слышать, точно реагировать на реплики;

ñ  учитывать мнения других в совместной работе;

ñ  договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;

Учащиеся получат возможность научиться:

ñ  выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому;

ñ  задавать вопросы уточняющего характера по содержанию и художественно-выразительным средствам.

Содержание курса внеурочной деятельности.

2 класс (34 ч)

Художественный образ и художественно-выразительные средства живописи, формат и композиция. Теория. (2 ч.)

«Спектр-цветок». Композиция листа,масштаб изображения. «свет, тень». Симметрия.

Рисование групп предметов, объединенных по смыслу: натюрморт. (22 ч.)

Графика. (12 ч.) Живопись. (10 ч.)

Аппликация –  развитие умственных и творческих способностей детей (10 ч.)

Аппликация из листьев. (1 ч.) . Аппликация из пластилина «Осеннее дерево» (1 ч.). Аппликация с применением техники «квилинг»- «Букет цветов». «Животные» «Рябина». «Тарелка с фруктами» (8 ч.)

Основные задачи обучения и развития:

ñ  продолжение ознакомления с выразительными возможностями графических материалов;

ñ  освоение живописных приемов;

ñ  освоение приемов лепки;

ñ  продолжение освоения цветового круга,основных и составных цветов; составление оттенков;

ñ  продолжение изучения способов способов передачи пространства на плоскости листа.

Тематическое планирование 2 класс.

№	Содержание програмного материала	Количество часов
1	Художественный образ и художественно-выразительные средства живописи, формат и композиция. Теория.	2
2	Рисование групп предметов, объединенных по смыслу: натюрморт. (Графика, Живопись)	22
3	Аппликация –  развитие умственных и творческих способностей детей	10
	ИТОГО	34

Календарно-тематическое планирование

№ урока	Тема урока	Дата проведения
		План	Факт
1	Вводная беседа.
2	Повтор тем: Спектр-цветок, Композиция листа,масштаб изображения, «свет, тень», симметрия.
3	Рисование предмета симметричной формы. (графика)
4	Постановка одного предмета на нейтральном фоне. (живопись)
5	Постановка из двух предметов (графика)
6	Аппликация с применением техники «квилинг»
7	Аппликация из листьев
8	Натюрморт в холодной гамме (живопись)
9	Натюрморт в теплой гамме (живопись)
10	Рисунок геометрических фигур с натуры (графика)
11	Аппликация из пластилина «Осеннее дерево»
12	Натюрморт из контрастных по тону предметов. Работа ограниченным кол-вом красок (3 цвета)
13	Рисунок 2х геометрических фигур с натуры (графика)
14	Натюрморт с цветами и фруктами (живопись)
15	Аппликация  «Букет цветов»
16	Натюрморт с фруктами (графика)
17	Натюрморт из одного предмета с гипсовой геометрической фигурой (живопись)
18	Аппликация  «Букет цветов» продолжение
19	Натюрморт с цветами и фруктами (графика)
20	Натюрморт «Чайный день»(живопись)
21	Аппликация квилинг «Животные»
22	Драпировка (графика)
23	Натюрморт из двух предметов с драпировкой и гипсовой фигурой (живопись)
24	Натюрморт из одного предмета с драпировкой (графика)
25	Аппликация квилинг «Рябина» усложненная
26	Натюрморт ваза с цветами и драпировкой (графика)
27	Натюрморт из 3 предметов с драпировкой (графика)
28	Аппликация квилинг «Рябина» усложненная (продолжение)
29	Натюрморт из 3 предметов с драпировкой (графика)
30	Натюрморт из пяти предметов (живопись)
31	Аппликация квилинг «Тарелка с фруктами»
32	Натюрморт из 3 предметов с драпировкой (графика) продолжение
33	Натюрморт из пяти предметов (живопись) продолжение
34	Аппликация квилинг «Тарелка с фруктами» продолжение