Рабочая программа к курсу внеурочной деятельности «Детское творческое объединение изобразительной деятельности" 4 класс

Пояснительная записка

к курсу внеурочной деятельности «Детское творческое объединение изобразительной деятельности- Радуга».

Данная программа разработана на 4 года обучения для детей в возрасте 10-11 лет.

Содержание программы к курсу внеурочной деятельности «Детское творческое объединение изобразительной деятельности -Радуга» соответствует следующим целям:

ñ  приобщение школьников к миру изобразительного искусства, развитие их творчества и духовной культуры;

ñ  освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном;

Реализация целей программы рассматривается в связи с системой функций предмета:

ñ  эмоционально-развивающая функция, состоящая в воздействии искусства на эмоционально-чувственную сферу личности, способствующая обогащению этой сферы, развитию эмоциональной отзывчивости личности на произведения искусства как на отражение человеческих переживаний, эмоций, чувств;

ñ  ценностно-ориентационная функция, позволяющая учащимся использовать приобретенные художественные знания, умения и навыки для самостоятельной ориентации в художественной культуре, в окружающей их социокультурной среде по высшим духовно-нравственным и эстетическим критериям;

Программа позволяет решать следующие задачи:

ñ  сформировать первоначальные представления о роли изобразительного искусства в жизни человека, в его духовно-нравственным развитии;

ñ  сформировать познавательный интерес и положительное отношение к изобразительному искусству, народному и декоративно- прикладному искусству;

ñ  ознакомить с шедеарами русского и зарубежного изобразительного искусства;

ñ  сформировать эстетическое восприятие произведений искусства; эстетическое отношение к миру; понимание красоты как ценности; потребности в художественном творчестве и общении с искусством;

ñ  сформировать представления о видах и жанрах изобразительного искусства;

ñ  сформировать практические умения и навыки в восприятии, анализе и оценке произведений искусства; обучить пониманию языка графики, живописи, умению анализировать средства художественной выразительности;

ñ  обучить теоретическим и практическим основам рисунка, живописи, композиции;

ñ  обучить основам декоративно-прикладного искусства;

ñ  развить у школьников способность выражать в творческих работах свое отношение к окружающему миру;

ñ  развить творческое воображение, художественное мышление, зрительную память, пространственное мышление, изобразительные способности;

Содержание программы направлено на реализацию приоритетных направлений художественного образования: приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие творческой одаренности ребенка.

Художественно-творческая деятельность учащихся осуществляется с учетом возрастных возможностей учащихся на доступном для них уровне.

Пояснительная записка

к курсу внеурочной деятельности «Детское творческое объединение изобразительной деятельности- Радуга».

Рабочая программа по изобразительному искусству для учащихся 4  класса общеобразовательной школы составлена на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения города Ульяновска «Средняя школа №5 им. С.М. Кирова», принятой педагогическим составом МБОУ СШ №5 им. С.М. Кирова (Протокол №1 от 28 августа 2015 года. Приказ №176-д от 31.08.2015 г. с имениями, принятыми педагогическим советом  МБОУ СШ №5 им. С.М. Кирова Протокол №1 от 30.08.2016 года   Приказ №____________-д  от 31.08.2016 г.) и реализует общекультурные направления.

Результаты освоения курса внеурочной деятельности

К концу 4 класса

ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся будут сформированы:

ñ  ориентация на понимание причин успеха в трудовой деятельности;

ñ  самоанализ и самоконтроль результата;

ñ  понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

ñ  анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи;

ñ  понимание разнообразия и богатства художественных средств для выражения отношения к  к окружающему миру.

Учащиеся получат возможность для формирования:

ñ  адекватного понимания причин успешности (неуспешности) деятельности;

морального сознания, способности к решению моральных проблем на основе учета позиции партнеров в общении, устойчивого следования в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

ñ  осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Учащиеся научатся:

ñ  называть и различать основные виды изобразительного искусства;

ñ  применять основные средства художественной выразительности;

ñ  выбирать живописные приемы в соответствии с замыслом композиции;

ñ  изображать глубину пространства на плоскости;

ñ  передавать композиционный сюжет и смысловую связь между объектами, выстраивать последовательность событий, выделять композиционный центр;

ñ  различать основные и составные, теплые и холодные цвета.

Учащиеся получат возможность научиться:

ñ  сравнивать различные виды изобразительного искусства;

ñ  подбирать цветовую гамму в соответствии с передаваемым в работе настроением.

ñ  правильно и выразительно использовать в работе разнообразные художественные материалы (акварель, гуашь, графитный карандаш).

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся научатся:

ñ  принимать и сохранять поставленную задачу;

ñ  учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом материале;

ñ  планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

ñ  следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения;

ñ  осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату;

ñ  адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

ñ  различать способ и результат действия;

ñ  вносить необходимые коррективы в действие после завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

Учащиеся получат возможность научиться:

ñ  самостоятельно находить варианты решения задачи, представленной на разных уровнях;

ñ  самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом материале;

ñ  осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и способу действия;

ñ  проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

ñ  адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы как по ходу работы, так и по ее завершению.

Познавательные

Учащиеся научатся:

ñ  ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

ñ  выбирать наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

ñ  работать с информацией, представленной в форме текста, схемы, чертежа;

ñ  проводить сравнение, классификацию изучаемых объектов по заданным критериям;

Учащиеся получат возможность научиться:

ñ  осуществлять сравнение, классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

ñ  адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач;

ñ  строить монологические высказывания, владеть диалоговой формой коммуникации;

ñ  учитывать разные мнения и стремиться к координации при сотрудничестве;

ñ  формулировать собственное мнение и позицию;

ñ  задавать вопросы;

ñ  использовать речь для регуляции своих действий.

Учащиеся получат возможность научиться:

ñ  учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

ñ  понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

ñ  аргументировать свою позицию;

ñ  с учетом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информация как ориентир для построения действия;

ñ  задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности;

ñ  осуществлять взаимные контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

ñ  адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Содержание курса внеурочной деятельности.

4 класс (34 ч)

Организационные занятия (1 ч.)

Вводная беседа ( 1 ч.)

Рисование групп предметов, объединенных по смыслу: натюрморт. (17 ч.)

Графика (5 ч.). Живопись (12 ч.)

Жанр портрета. Портрет как жанр изобразительного искусства. Графический и живописный портрет ( 6 ч.)

Графический (5 ч.). Живописный (1 ч.)

Аппликация –  развитие умственных и творческих способностей детей  ( 4 ч.)

Апликации квилинг «Букет цветов»,«Пейзаж».

Пейзаж. (6 ч.)

Живопись ( 4 ч.). Графика( 2 ч.)

Основные задачи обучения и развития:

ñ  продолжение изучения способов способов передачи пространства на плоскости листа;

ñ  изучение основ построения человеческой головы, лица;

ñ  формирование умения выделять композиционный центр;

ñ  изучение особенностей построения архитектурных сооружений.

Тематическое планирование 4 класс.

№	Содержание програмного материала	Количество часов
1	Организационные занятия	1
2	Рисование групп предметов, объединенных по смыслу: натюрморт. (Графика 5, Живопись 12)	17
3	Жанр портрета. Портрет как жанр изобразительного искусства. Графический и живописный портрет	6
4	Аппликация –  развитие умственных и творческих способностей детей	4
5	Пейзаж.	6
	ИТОГО	34

Календарно-тематическое планирование

№ урока	Тема урока	Дата проведения
		План	Факт
1	Вводная беседа.
2	Натюрморт из 3х предметов в холодной гамме (живопись)
3	Рисунок геометрических фигур с натуры (графика)
4	Натюрморт из 3х предметов в теплой гамме (живопись)
5	Постановка трех предметов на контрастном фоне. (живопись)
6	Портрет (графика)
7	Натюрморт из двух предметов с гипсовой геометрической фигурой (живопись)
8	Аппликация  «Букет цветов»
9	Натюрморт с цветами и фруктами (живопись)
10	Портрет (графика)
11	Аппликация  «Букет цветов» продолжение
12	Натюрморт с цветами и фруктами продолжение (живопись)
13	Драпировка (графика)
14	Натюрморт из двух предметов с драпировкой и гипсовой фигурой (живопись)
15	Натюрморт из 3 предметов с драпировкой (графика)
16	Натюрморт из двух предметов с драпировкой и гипсовой фигурой. Продолжение (живопись)
17	Натюрморт из 3 предметов с драпировкой. Продолжение (графика)
18	Портрет (живопись)
19	Натюрморт «Чайный день» (живопись)
20	Натюрморт из цветной бумаги (аппликация)
21	Наброски предметов интерьера ( графика)
22	Натюрморт  "Чайный день». Продолжение  (живопись)
23	Портрет ( графика)
24	Портрет. Продолжение (графика)
25	Натюрморт из пяти предметов (живопись)
26	Натюрморт из пяти предметов. Продолжение (живопись)
27	Пейзаж. (живопись)
28	Пейзаж. (живопись)
29	Элементы архитектуры .Пейзаж. (графика)
30	Элементы архитектуры .Пейзаж. (графика)
31	Пейзаж. (живопись)
32	Аппликация квилинг «Пейзаж»
33	Портрет( графика)
34	Пейзаж. (живопись)