Рабочая программа к линии УМК "Английский в фокусе" для 3 класса

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа предназначена для обучения английскому языку учащихся 3 классов общеобра­зовательных учреждений.  Программа составлена на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (М: Просвещение, 2009), Примерной программы началь­ного общего образования по иностранному языку (В 2 Ч., Ч.2 М: Просвещение, 2009), Рабочей (авторской) программы 2-4 классы./ Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова,  Рабочей программы по английскому языку 3 класс (составитель Наговицына О.В., М: ВАКО, 2013),  авторской методической концепции линии УМК «Английский в фокусе» Н.И. Быковой, Дж. Дули, М.Д. Поспеловой и В. Эванс (Английский язык. 3 класс: Учебник для общеобразовательных учре­ждений / Н.И. Быкова, Дж. Дули, М.Д. Поспелова, В. Эванс. М.:  Express Publishing: Просвещение, 2011) и ориентирована на до­стижение планируемых результатов ФГОС.

Цели и задачи изучения курса «Английский язык»

Цели обучения:

·   формирование у учащихся первоначального представления о роли и значимости англий­ского языка в жизни современного человека и поликультурного мира, приобретение началь­ного опыта использования английского языка как средства межкультурного общения, нового инструмента познания мира и культуры других народов;

·   формирование умения общаться на англий­ском языке на элементарном уровне с уче­том речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) форме;

·    приобщение детей к новому социапьному опыту с использованием английского языка: знаком­ство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с детским зарубежным фолькло­ром; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

·     развитие речевых, интеллектуальных и позна­вательных способностей  младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мо­тивации к дальнейшему овпадению английским языком;

·    воспитание и разностороннее развитие учащихся средствами английского языка.

Задачи обучения:

·    формирование представлений об английском языке как средстве общения, позволяющем до­биваться взаимопонимания с людьми, говоря­щими / пишущими на английском языке, узна­вать новое через звучащие и письменные тексты;

·   расширение лингвистического кругозора уча­щихся, освоение элементарных лингвисти­ческих представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения уст­ной и письменной речью на английском языке на элементарном уровне;

·   обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования анг­лийского языка как средства общения;

·   развитие личностных качеств младшего школь­ника, его внимания, мышления, памяти и во­ображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх, в ходе овла­дения языковым материалом;

·   развитие эмоционапьной сферы детей в процессе обучающин игр, учебных спектаклей с использо­ванием английского языка;

·   приобщение младших школьников к новому со­циальному опыту за счет проигрывания на ан­глийском языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения;

·   развитие познавательных способностей, овладе­ние умением координированной работы с раз­ными компонентами УМК (учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением и т. д.), умением работы в паре, в группе.

Рабочая программа предназначена для реализации в 3 классе общеобразовательной школы. Для изучения курса используется  УМК «Английский в фокусе» Н.И. Быковой, Дж. Дули, М.Д. Поспеловой и В. Эванс.  Сроки реализации программы -  учебный год.

Предполагаемые результаты освоения программы:

Коммуникативные умения и навыки по видам речевой деятельности

В русле говорения

1) Диалогическая форма

Уметь вести:

·         этикетныe диалоги в типичных ситуациях бы­тового, учебно-трудового и межкультурного общения;

·         диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него);

·         диалог-побуждение к действию.

2) Монологическая форма

Уметь пользоваться:

·         основными коммуникативными типами речи: описание, сообщение, рассказ, характеристика (персонажей).

В русле аудирования

Воспринимать на слух и понимать:

·         речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке;

·         небольшие доступные тексты в аудиозаписи, по­строенные на изученном языковом материале.

В русле чтения

Читать:

·         вслух небольшие тексты, построенные на из­ученном языковом материале;

·         про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдель­ные новые слова, находить в тексте необхо­димую информацию (имена персонажей, где происходит действие и т. д.).

В русле письма

Владеть:

·         техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией);

·         основами письменной речи: писать с опорой на образец поздравление с праздником, ко­роткое личное письмо.

Языковые средства и навыки пользования ими

Графика, каллиграфия, орфография. Все буквы английского алфавита. Основные буквосочетания. Звуко-буквенные соответствия. Знаки транскрипции. Апостроф. Основные правила чтения и орфо­графии. Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.

Фонетическая сторона речи. Адекватное произно­шение и различение на слух всех звуков и звукосо­четаний английского языка. Соблюдение норм про­изношения: долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или сло­ва, отсутствие смягчения согласных перед гласными. Дифтонги. Связующее r(there is / there are). Ударение в слове, фразе. Ритмико-интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительно­го (общий и специальный вопрос) предложений.

Лексическая сторона речи. Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тема­тики данного курса для двустороннего (рецептивного и продуктивного) усвоения, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и речевые клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран. Интернациональные слова (на­пример, music, computer).

Грамматическая сторона речи. Основные коммуни­кативные типы предложений: повествовательное, во­просительное, побудительное. Общий и специальный вопрос. Вопросительные слова: what, who, when, where, why, how. Порядок слов в преддожении. Утвердитель­ные и отрицательные предложения. Простое предло­жение с простым глагольным сказуемым (Не watches TV), составным именным (My family is big) и составным глагольным (She сап jump) сказуемым. Побудительные предложения в утвердительной (Help те, please) и отри­цательной (Don't run!) формах. Безличные предложения в настоящем времени (It is cold). Предложения с обо­ротом there is / there are. Простые распространенные предложения. Предложения с однородными членами. Сложносочиненные предложения с союзами and и but.

Неопределенная форма глагола. Глагол-связка to be в утвердительных, отрицательных и вопроситель­ных предложениях в Present Simple. Вспомогательный глагол to dо. Глагол have got в утвердительных, отри­цательных и вопросительных преддожениях в Present Simple. Структуры в Present Continuous (I'm/he is/she is wearing...). Модальный глагол сап.

Существительньre в единственном и множествен­ном числе (образованные по правилу и исключения) с неопределенным, определенным и нулевым артик­лем. Притяжательный падеж существительных.

Прилагательные в положительной степени.

Местоимения личные (в именительном и объ­ектном падежах), притяжательные, вопросительные, указательные (this / these, that / those), неопределенные (some, any - некоторые случаи употребления).

Количественные числительные до 50.

Наиболее употребительные преддоги (in, on, at, into, to, from, of, with).

Социокультурная осведомленность

В процессе обучения английскому языку в 3 классе учащиеся знакомятся: с названиями некоторых стран изучаемого языка; некоторыми литературными пер­сонажами популярных детских книг и мультфильмов; сюжетами некоторых популярных сказок, а также не­большими произведениями детского фольклора (стихи, песни) на английском языке; элементарными формами речевого и неречевого поведения, принятого в англо­язычныx странах.

Специальные учебные умения

Младшие школьники овладевают следующими специальными учебными умениями и навыками:

·     пользоваться двуязычным словарем учебника (в том числе транскрипцией);

• пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;

·    вести словарь (словарную тетрадь);

·    систематизировать слова, например по тематическому принципу;

·    пользоваться языковой догадкой, например при опознавании интернационализмов;

• делать обобщения на основе структурно-функ­циональных схем простого предложения;
• опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например артикли.

Общеучебные умения и универсальные учебные дей­ствия

В процессе изучения курса «Английский язык» младшие школьники:

·   совершенствуют приемы работы с текстом, опираясь на умения, приобретенные на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, данным к тексту рисункам, списывать текст, выписывать отдельные слова и предложения из текста и т. д.);

·   овладевают более разнообразными приемами раскрытия значения слова, используя словооб­разовательные элементы, синонимы, антонимы, контекст;

·   совершенствуют общеречевые коммуникатив­ные умения, например, начинать и завершать разговор, используя речевые клише, поддер­живать беседу, задавая вопросы и переспра­шивая;

·   учатся осуществлять самонаблюдение, самокон­троль, самооценку;

·   учатся самостоятельно выполнять задания с ис­пользованием компьютера (при наличии муль­тимедийного приложения).

Система оценки достижений учащихся

Portfolio: письменные и устные задания в учебнике, обобщающие изученный материал.

Now I Know: задания в учебнике, направленные на самооценку и самоконтроль знаний материала модуля.

Языковой портфель: творческие работы к каждому модулю.

Progress Check/Modular Test: тесты из сборника контрольных заданий.

Описание места учебного предмета в учебном плане

            Английский язык относится к предметной области «филология».  Настоящая программа реализуется за счет базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений. На изучение предмета отводится 68 часов в год (2 часа в неделю). В конце изучения каждого моду­ля учащиеся выполняют контрольную работу. Всего предусмотрено 8 контрольных работ за год.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

            Иностранный язык является важнейшим средством воспитательного воздействия на личность. Будучи частью, инструментом культуры,  иностранный язык формирует  личность человека через заложенные в языке видение мира, менталитет, отношение к людям и т.п., то есть через культуру народа, пользующуюся данным языком как средством общения.

            Иностранный язык открывает доступ к огромному духовному богатству другого народа, повышает уровень гуманитарного образования ученика, способствует будущему вхождению в мировое сообщество благодаря воспитанию уважения к иным культурам.  Знакомство с культурой народов страны изучаемого языка способствует более глубокому осознанию своей родной культуры, воспитанию патриотизма и интернационализма.  Обучение межкультурному общению на уроках иностранного языка способствует формированию активной жизненной позиции школьников, развитию коммуникативной культуры, общему речевому развитию.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса

Требования к уровню подготовки учащихся

Личностными результатами изучения предмета яв­ляется формирование следующих умений и качеств:

·         формирование общего представления о мире как о многоязычном и поликультурном сооб­ществе;

·         осознание языка, в том числе и английского, как основного средства общения между людьми;

·         знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого языка (через детский фольклор на английском язы­ке, некоторые образцы детской художествен­ной литературы, традиции).

Метапредметными результатами изучения курса яв­ляется формирование универсальных учебных действий (УУД):

·         развитие умения взаимодействовать с окру­жающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей млад­шего школьника;

·         развитие коммуникативных способностей младшего школьника, умения выбирать аде­кватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуни­кативной задачи;

·         расширение общего лингвистического круго­зора младшего школьника;

·         развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; форми­рование мотивации к изучению английского языка;

·         овладение умением координированной работы с разными компонентами УМК (учебником, рабочей тетрадью, аудиодиском и т. д.).

Предметные результаты:

·         овладение начальными представлениями о нор­мах английского языка (фонетических, лексиче­ских, грамматических);

·         умение (в объеме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.

А. В коммуникативной сфере (владение английским языком как средством общения)

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

1) гoворении:

·      вести элементарный этикетный диалог в ограни­ченном круге типичных ситуаций общения, диа­лог-расспрос и диалог-побуждение к действию;

• уметь на элементарном уровне рассказывать о себе, семье, друге, описывать предмет, кар­тинку, кратко охарактеризовать персонаж;

2) аудировании:

·   понимать на слух речь учителя и одноклассни­ков, основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изучен­ном языковом материале;

3) чтении:

·   читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;

·    читать про себя и понимать основное содержа­ние текстов, включающих как изученный язы­ковой материал, так и отдельные новыe слова, находить в тексте нужную информацию;

4) письменной речи:

·    владеть техникой письма;

·    писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо.

Языковая компетенция (владение язьковыми сред­ствами):

·    адевкатно произносить и различать на слух все звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах;

·    соблюдать особенности интонации основных типов предложений;

·    применять основные правила чтения и орфогра­фии, изученные в данном курсе;

·   распознавать и употреблять в речи изученные в данном курсе лексические единицы (слова, словосочетания, оценочная лексика, речевые клише) и грамматические явления.

Социокультурная осведомленность:

·   знать некоторые названия стран изучаемого язы­ка, некоторых литературных персонажей извест­ных детских произведений, сюжеты некоторых популярных сказок, написанных на англий­ском языке, небольшие произведения детского фольклора (стихи, песни), элементарные нор­мы речевого и неречевого поведения, принятые в стране изучаемого языка.

Б. В познавательной сфере

·   Уметь сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных зву­ков, букв, слов, словосочетаний, простых пред­ложений;

·  уметь действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных выска­зываний в пределах тематики данного курса;

·   совершенствовать приемы работы с текстом с опорой на умения, приобретенные на уроках родного языка (списывать текст, вьшисывать от­дельныe слова и предложения из текста и т. д.);

·   уметь пользоваться справочным материалом, представленным в доступном данному возрасту виде (правила, таблицы);

·   уметь осуществлять самонаблюдение и само­оценку в доступных младшему школьнику пре­делах.

В. В ценностно-ориентационной сфере

·   Иметь представление об английском языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;

·   приобщиться к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, непосредственное участие в туристических по­ездках.

Г. В эстетической сфере

·   Владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций на английском языке;

·   развивать чувства прекрасного в процессе зна­комства с образцами доступной детской лите­ратуры.

Д. В трудовой сфере

·   Уметь следовать намеченному плану в своем учебном труде.

Содержание тем учебного курса

Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитатель­ным целям, а также интересам и возрастным осо­бенностям учащихся. В данной таблице приведено распределение учебных часов по темам с указанием модулей, в которых рассматриваются темы.

№ п/п	Содержание курса	Материал УМК	Кол-во часов
1	Знакомство с  одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).	ВВОДНЫЙ МОДУЛЬ. WELCOME BACK! Добро пожаловать!	2
2	Школа. Школьные предметы и принадлежности. Любимые предметы.	МОДУЛЬ 1. SCHOOL DAYS! Школьные дни	8
3	Семья, члены семьи, их имена, возраст. Семейное дерево.	МОДУЛЬ 2. FAMILY MOMENTS!  Семейные моменты	8
4	Любимая еда.	МОДУЛЬ 3. ALL THE THINGS I LIKE! Все что я люблю	8
5	Мир моих увлечений. Игрушки. Мои любимые занятия.	МОДУЛЬ 4. COME IN AND PLAY! Приходи и поиграй!	8
6	Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.	МОДУЛЬ 5. FURRY FRIENDS! Пушистые друзья	8
7	Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера.	МОДУЛЬ 6. HOME, SWEET HOME! Дом, милый дом	8
8	Я и мои друзья: увлечения/хобби, совместные занятия	МОДУЛЬ 7. A DAY OFF! Выходной день	8
9	Выходной день (в театре животных, доме-музее, парке).	МОДУЛЬ 8. DAY BY DAY! День за днем	10

В ходе освоения программы данного курса обучающиеся выполняют несложные творческие работы в разделе «Портфолио» в рабочей тетради:  «Школьные предметы»,  «Счастливая семья», «Мой завтрак», «В моей комнате», «Умные животные», «В парке», «В выходные», которые предполагают составление коротких письменных высказываний.

Календарно-тематическое планирование 3 класс

№ урока	Сроки проведения		Тема урока	Планируемые результаты			Деятельность учащихся	Текущий и промежуточный контроль
	план	факт		предметные		метапредметые
				ученик научится	ученик получит возможность научиться
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
ВВОДНЫЙ МОДУЛЬ. WELCOME BACK! Добро пожаловать!
1/1			a Welcome back! Добро пожаловать!	Уметь приветствовать друг друга и учителя, знакомиться с новыми одноклассниками Активнаялексика: again, everyone, today, think; Nice to see you! Пассивнаялексика: rainbow, duck, pencil case	Самостоятельно начинать и вести диалог этикетного характера (знакомство)	Коммуникативные: вести элементарный этикетный диалог Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации	Диалог в ситуации бытового общения (приветствие, прощание, знакомство), работа в парах и группах, повторение лексики по теме «Цвета»	Контроль диалогической речи, чтения
2/2			b Welcome back! Добро пожаловать!	Спрашивать и называть номер телефона, рассказывать о своих каникулах. Активная лексика: day, phone number, begin, Пассивная лексика: change seats, correct, one point for team	Рассказывать о каникулах (2-3 реплики)	Коммуникативные: вести элементарный этикетный диалог Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации	Повторение лексики по темам «Каникулы», «Погода», диалог в ситуации бытового общения, работа в парах и группах	Контроль чтения, устной речи (монолог и диалог)
МОДУЛЬ 1. SCHOOL DAYS! Школьные дни
3/1			1a School again! Снова в школу!	Называть школьные принадлежности Активная лексика: school, school bag, pen, pencil, rubber, ruler, book, pencil case, pet, let’s go!; What’s this? It’s a school bag!	Рассказывать о школьных принадлежностях, описывать их (цвет, размер)	Коммуникативные: называть и описывать предметы на элементарном уровне Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала	Знакомство с новыми словами, закрепление новой лексики в речи, прослушивание и чтение диалога	Контроль чтения, контроль усвоения ЛЕ урока
4/2			1b School again! Снова в школу!	Называть числа от 11 до 20, читать букву е в открытом и закрытом слоге Активная: time to go, get, be late, come, plus Пассивная: once more, PE	Читать букву  е в открытом и закрытом слоге в незнакомых словах	Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: выполнять логические действия сравнения и анализа	Знакомство с числительными от 11 до 20, подсчет предметов от 1 до 20, знакомство с правилами чтения букв	Контроль чтения, контроль усвоения ЛЕ урока
5/3			2a School Subjects Школьные предметы	Называть школьные предметы, вести беседу о школьных предметах, научиться употреблять краткие формы глагола to be. Активнаялексика: school subjects, English, Maths, Geography, PE, History, Science, Art, Music, year; What’s your favourite subject?, What about you?; Пассивная лексика: e-mail, guess	Рассказать, какие предметы изучает в школе, расспросить о любимом предмете без опоры на речевой образец	Коммуникативные: запрашивать и давать нужную информацию Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала	Знакомство с новыми словами, диалог-расспрос о любимых предметах, чтение текста и ответы на вопросы по содержанию прочитанного, подготовка к написанию электронного письма	Контроль усвоения ЛЕ урока, контроль диалогической речи, чтения
6/4			2b School Subjects Fun at school Arthur & Rascal Веселье в школе	Употреблять глаголы в повелительном наклонении, называть геометрические фигуры Активная лексика: clap your hands, stamp your feet, triangle, circle, square,  live, stand up, sit down, open/close your book Пассивная: come on, everybody, add, take away, answer, shape, next door	Запомнить текст песни наизусть.  Расширить лексический запас посредством усвоения пассивной лексики.	Коммуникативные: давать команды и выполнять соответствующие команды Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации	Употребление повелительного наклонения глаголов, выполнение команд, прослушивание и воспроизведение текста песни, знакомство с новыми словами	Контроль усвоения ЛЕ урока, контроль чтения
7/5			The Toy Soldier Игрушечный солдатик	Познакомиться с произведением английской детской литературы. Активная лексика: doll Пассивная лексика:: on her toes, Here’s a toy for ..., very nice	Выразительно читать текст вслух,  писать письмо-благодарность	Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала	Знакомство с новыми словами, прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений, выполнение заданий после текста	Контроль чтения, письма
8/6			Schools in the UK Primary schools in Russia Школы в Великобритании и в России	Овладевать навыками чтения текста вслух и про себя, развивать языковую догадку. Активная лексика: start, age, primary school, uniform, library, lesson, Reading, Handicraft, break, parent, wear Пассивная лексика: nursery school, spend, gym, canteen,  Nature Study, Computer Study, relax, stay, at work	Читать текст, содержащий незнакомые слова, определять значение незнакомых слов с помощью словаря учебника	Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста Регулятивные: осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий	Чтение и перевод небольших текстов, определение значений новых слов с помощью картинок, контекста или словаря в учебнике, подготовка к выполнению проектной работы	Контроль чтения
9/7			Now I know I love English Повторение материала модуля 1	Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления	Оценивать результаты своей учебной деятельности, корректировать ошибки	Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализацию Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа	Повторение изученного материала, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради, работа индивидуально, в парах	Контроль и коррекция усвоения лексических единиц и грамматических явлений модуля
10/8			Modular Test 1 Контрольная работа 1 «Школьные дни»	Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.	Оценивать результаты своей учебной деятельности	Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализацию Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии.	Написание контрольной работы	Тест
МОДУЛЬ 2. FAMILY MOMENTS!  Семейные моменты
11/1			3a A new member! Новый член семьи	Называть членов семьи Активная лексика: family tree, big brother, little sister, grandma, grandpa, mum, dad, teddy, chimp; Look! This is my … . Пассивная лексика: new, member, of course	Рассказать о своей семье	Коммуникативные: называть и описывать предметы на элементарном уровне Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации	Знакомство с новыми словами и повторение ранее изученной лексики, перечисление членов семьи, прослушивание и чтение диалога	Контроль усвоения ЛЕ урока, контроль чтения
12/2			3b A new member! Новый член семьи	Употреблять притяжательные местоимения, читать букву а в открытом и закрытом слоге. Активная лексика: Who’s this? This is my big/little sister.	Читать букву а в открытом и закрытом слоге в незнакомых словах. Расспросить одноклассника о членах его семьи..	Коммуникативные: запрашивать и давать нужную информацию Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: выполнять логические действия сравнения и анализа	Тренировка в употреблении притяжательных местоимений, знакомство с правилами чтения букв, диалог-расспрос о членах семьи с опорой на фотографию или рисунок	Контроль усвоения нового материала – притяжательные местоимения. Контроль чтения
13/3			4a A happy family! Счастливая семейка	Задавать вопросы в единственном и множественном числе и отвечать на них. Активная: grandmother, mother, grandfather, father, happy; Who’s Meg? Her grandmother. What is it? It’s a … . What are they? They’re ballerinas.	Задавать вопросы в единственном и множественном числе и отвечать на них без опоры на речевой образец.	Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала	Знакомство с новыми словами и повторение ранее изученной лексики, тренировка в употреблении единственного и множественного числа существитель-ных и соответствую-щих глагольных форм	Контроль диалогической речи.  Контроль чтения.
14/4			4b A happy family! Fun at school Arthur & Rascal Веселье в школе	Употреблять существительные во множественном числе Активная лексика: tall, great, quick, drop, colour, time to go home, well done! Пассивная лексика: baby, paint, paintings, in the street, child	Расширить лексический запас за счет усвоения пассивной лексики.	Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации	Тренировка в употреблении множественного числа существительных, прослушивание и воспроизведение текста песни.	Контроль усвоения грамматического материала – образование множественного числа существительных
15/5			The Toy Soldier Игрушечный солдатик	Познакомиться с произведением английской детской литературы Активная лексика: end; How do you do?; day, friends, doll, jack-in-the-box, puppet, socks, meet, it’s lots of fun! Пассивная лексика: I like it here, come out	Выразительно читать текст вслух	Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала	Знакомство с новыми словами, прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений, выполнение заданий после текста	Контроль чтения
16/6			Families near and far Families in Russia Российские семьи	Овладевать навыками чтения текста вслух и про себя, развивать языковую догадку. Активная лексика: aunt, uncle, cousin,  live, the UK Пассивная лексика: near, far, Australia, only, for short	Читать текст, содержащий незнакомые слова, определять значение незнакомых слов с помощью словаря учебника	Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста Регулятивные: осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий	Чтение и перевод небольших текстов, определение значений новых слов с помощью картинок, контекста или словаря в учебнике, подготовка к выполнению проектной работы	Контроль чтения
17/7			Now I know I love English Повторение материала модуля 2	Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления	Оценивать результаты своей учебной деятельности, корректировать ошибки	Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализацию Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа	Повторение изученного материала, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради, работа индивидуально, в парах	Контроль и коррекция усвоения лексического и грамматического материала модуля
18/8			Modular Test 2 Контрольная работа 2 «Семейные моменты»	Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.	Оценивать результаты своей учебной деятельности	Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализацию Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии.	Написание контрольной работы	тест
МОДУЛЬ 3. ALL THE THINGS I LIKE! Все что я люблю
19/1			5a He loves jelly Он любит желе	Расспросить и рассказать о любимых продуктах Активная лексика: jelly, vegetables, water, lemonade, cheese, eggs; What’s your favourite food? Pizza, yum! What about you?;	Расспросить и рассказать о любимых продуктах без опоры на речевой образец	Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации	Знакомство с новыми словами и повторение ранее изученной лексики, диалог-расспрос о любимой еде, прослушивание и чтение диалога	Контроль усвоения ЛЕ урока, контроль диалогической речи.
20/2			5b He loves jelly Он любит желе	Употреблять глагол like в утвердительной, вопросительной и  отрицательной формах в Present Simple, научиться читать букву i в открытом и закрытом слогах. Активная лексика: Do you like chicken? Yes, I do/No, I don’t. Does he like eggs? Yes, he does/No, he doesn’t. I like .../I don’t like … My favourite food is…	Рассказать о своей любимой еде, расспросить одноклассника о его любимой еде. Читать букву i в открытом и закрытом слогах в незнакомых словах.	Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: выполнять логические действия сравнения и анализа	Тренировка в употреблении глагола like в утвердительной, вопросительной и  отрицательной формах в Present Simple, знакомство с правилами чтения букв.	Контроль навыков устной речи, контроль навыка чтения.
21/3			6a In my lunch box! В моей коробке для завтрака!	Научиться называть продукты и употреблять слова any, some. Активная лексика: lunch box, menu, potatoes, pasta, carrots, sausages, rice, popcorn, Coke, shopping list, need; Can I have some meat and potatoes? Here you are	Расспрашивать о наличии продуктов.  Составлять список покупок.	Коммуникативные: вести элементарный этикетный диалог Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала	Знакомство с новыми словами, диалог этикетного характера, тренировка в употреблении слов any, some, составление списка покупок (продуктов)	Контроль усвоения ЛЕ урока, контроль чтения и письма (список покупок)
22/4			6b In my lunch box! Fun at school Arthur & Rascal Веселье в школе	Употреблять изученную лексику в речи, составлять высказывания по образцу. Активная лексика: fruit, drink, munch, eat, catch, ball Пассивная лексика: crunch, wet, dry, any way, figure out, find out, bath time	Составлять высказывание о любимой еде без опоры на образец.	Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: выполнять логические действия сравнения и анализа	Тренировка в употреблении новых слов, составление высказывания по образцу, прослушивание и воспроизведение текста песни	Контроль монологической  речи
23/5			The Toy Soldier Игрушечный солдатик	Познакомиться с произведением английской детской литературы Активная лексика: arm Пассивнаялексика: follow, march; Swing your arms!, It’s time for us to come out.	Выразительно читать текст вслух	Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала	Знакомство с новыми словами, прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений, выполнение заданий после текста	Контроль чтения
24/6			A bite to eat! I scream for ice cream! Любимая еда	Овладевать навыками чтения текста вслух и про себя, развивать языковую догадку. Активная лексика: teatime, breakfast, Saturday, toast, café, festival, fish and chips, weather, ice cream, fruit, yummy Пассивная лексика: street, scream, outside, shop, flavour, vanilla	Составлять высказывание о любимой еде без опоры на образец	Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста Регулятивные: осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий	Чтение и перевод небольших текстов, определение значений новых слов с помощью картинок, контекста или словаря в учебнике, подготовка к выполнению проектной работы	Контроль чтения
25/7			Now I know I love English Повторение материала модуля 3	Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления	Оценивать результаты своей учебной деятельности, корректировать ошибки	Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализацию Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа	Повторение изученного материала, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради, работа индивидуально, в парах	Контроль усвоения лексических единиц и грамматических явлений модуля
26/8			Modular Test 3 Контрольная работа 3 «Все что я люблю»	Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.	Оценивать результаты своей учебной деятельности	Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализацию Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии.	Написание контрольной работы	Тест
МОДУЛЬ 4. COME IN AND PLAY! Приходи и поиграй!
27/1			7a Toys for little Betsy! Игрушки для маленькой Бетси	Называть игрушки, спрашивать и говорить, чьи они Активная лексика: musical box, tea set, elephant, rocking horse, aeroplane, train, doll, ball; Whose is this musical box? It’s mum’s. Пассивная лексика: What’s wrong? Let me see. Try again.	Вести диалог-расспрос о принадлежности игрушек	Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала	Знакомство с новыми словами, диалог-расспрос о принадлежности игрушек, прослушивание и чтение диалога, нахождение в тексте необходимой информации.	Контроль усвоения ЛЕ урока. Контроль диалогической речи.
28/2			7b Toys for little Betsy! Игрушки для маленькой Бетси	Употреблять неопределенный артикль a/an, местоимения this/that и читать букву о в открытом и закрытом слогах	Читать букву о в открытом и закрытом слогах в незнакомых словах.	Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: выполнять логические действия сравнения и анализа	Знакомство с новыми словами, тренировка в употреблении неопределенного артикля a/an, знакомство с указательными местоимениями this/that и с правилами чтения букв	Контроль чтения. Контроль усвоения грамматического материала урока.
29/3			8a In my room! В моей комнате	Называть и описывать предметы в комнате, употреблять указательные местоимения Активная лексика: computer, TV, armchair, desk, playroom, radio, lamp, bed, chair, funny, This/That – These/Those, What’s this? It’s a computer. Whose is it? It’s Roy’s. These are tables. Those are desks. Пассивная лексика: look like	Рассказать о своей комнате, написать короткий рассказ о своей комнате.	Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала	Знакомство с новыми словами и повторение ранее изученной лексики, диалог-расспрос о предметах в комнате, тренировка в употреблении указательных местоимений these/those	Контроль усвоения ЛЕ урока.  Контроль чтения.
30/4			8b In my room! Fun at school Arthur & Rascal Веселье в школе	Задавать вопросы об окружающих предметах и отвечать на вопросы. Активная лексика: fairy tale, be careful, silly Пассивная лексика: ready, tell a story, naughty	Выучить текст песенки наизусть	Коммуникативные: называть и описывать предметы на элементарном уровне Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации	Тренировка в употреблении указательных местоимений, работа в парах, прослушивание и воспроизведение текста песни, выполнение творческого задания	Контроль усвоения грамматического материала (указательные местоимения)
31/5			The Toy Soldier Игрушечный солдатик	Познакомиться с произведением английской детской литературы Активная лексика: shout, shelf, windy, today; It’s time for tea. Пассивная лексика: window, by himself, look out, poor, hear	Выразительно читать текст вслух	Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала	Знакомство с новыми словами, прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений, выполнение заданий после текста	Контроль чтения
32/6			Tesco Superstore Everybody likes presents! Все любят подарки	Овладевать навыками чтения текста вслух и про себя, развивать языковую догадку. Активная лексика: game, presents, grandparent, granddaughter Пассивная лексика: superstore, clothes, sell, everything,  furniture, electrical items, sportswear, New Year, Father Frost, Snow Maiden, chocolate	Увеличить лексический запас посредством усвоения пассивной лексики	Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста Регулятивные: осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий	Чтение и перевод небольших текстов, определение значений новых слов с помощью картинок, контекста или словаря в учебнике, подготовка к выполнению проектной работы	Контроль чтения
33/7			Now I know I love English Повторение материала модуля 4	Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления	Оценивать результаты своей учебной деятельности, корректировать ошибки	Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализацию Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа	Повторение изученного материала, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради, работа индивидуально, в парах	Контроль и коррекция усвоения лексических единиц и грамматических явлений модуля
34/8			Modular Test 4 Контрольная работа 4 «Приходи и поиграй!»	Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.	Оценивать результаты своей учебной деятельности	Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализацию Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии.	Написание контрольной работы	Тест
МОДУЛЬ 5. FURRY FRIENDS! Пушистые друзья
35/1			9a Cows are funny! Веселые коровки	Называть и описывать части тела, описывать домашних животных (внешний вид) Активная лексика: head, legs, body, tail, thin, fat, short, long, cow, sheep, mouth, nose, ears, eyes, big, small, train; It’s got a big mouth! Пассивная лексика: get on, track; What’s the matter?, Come on!	Описывать домашних животные без опоры на образец.	Коммуникативные: называть и описывать предметы на элементарном уровне Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала	Знакомство с новыми словами и повторение ранее изученной лексики, составление высказывания по образцу, прослушивание и чтение диалога	Контроль усвоения ЛЕ урока. Контроль монологической речи.
36/2			9b Cows are funny! Веселые коровки	Употреблять структуру have got  в утвердительной, вопросительной и  отрицательной форме, познакомиться с существительными, образующими форму множественного  числа не по правилам Активная лексика: man–men, woman–women, tooth–teeth, foot–feet, mouse–mice, sheep–sheep, child–children, fish–fish	Употреблять структуру have got   в новых ситуациях общения.	Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала	Обобщение употребления структуры have got, знакомство с существительными, образующими форму множественного  числа не по правилам и с правилами чтения букв	Контроль усвоения грамматического материала урока (множ. число существительных).  Контроль чтения
37/3			10a Clever animals! Умные животные	Спрашивать и говорить о том, что умеют и не умеют делать животные Активная лексика: crawl, spider, rabbit, seahorse, walk, tortoise, talk, parrot, fly, bird, jump, swim, run, climb, dance, sing, cute, clever	Спрашивать и говорить о том, что умеют и не умеют делать животные без опоры на образец.	Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации	Знакомство с новыми словами, диалог-расспрос о том, что умеют / не умеют делать животные, чтение текста и ответы на вопросы по содержанию текста	Контроль усвоения ЛЕ урока.  Контроль диалогической речи и чтения.
38/4			10b Clever animals! Fun at school Arthur & Rascal Веселье в школе	Называть числа от 20 до 50, уметь задавать вопросы о возрасте и отвечать на них. Активная лексика: How old is Chuckles today? He’s eleven! Пассивная лексика: lizard, whale, snake, crocodile, reptile, mammal	Задавать вопросы о возрасте и отвечать на них без опоры на образец.	Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: выполнять логические действия сравнения и анализа	Знакомство с числительными от 20 до 50, составление высказываний по образцу, прослушивание и воспроизведение текста песни.  Определение значений слов по картинкам.	Контроль диалогической речи.  Контроль чтения.
39/5			The Toy Soldier Игрушечный солдатик	Познакомиться с произведением английской детской литературы Активная лексика: help, flowers, trees, friend, happy	Выразительно читать текст вслух	Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала	Знакомство с новыми словами, прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений, выполнение заданий после текста	Контроль чтения
40/6			Animals down under! Grandpa Durov’s Wonderland Волшебная  страна дедушки Дурова	Овладевать навыками чтения текста вслух и про себя, развивать языковую догадку. Активная лексика: farm, fast, interesting, neck, actor, theatre, trick Пассивная лексика: insect, camel, hippo, pigeon, pony, unusual	Догадываться о значении незнакомых слов по картинкам, контексту.	Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста Регулятивные: осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий	Чтение и перевод небольших текстов, определение значений новых слов с помощью картинок, контекста или словаря в учебнике, подготовка к выполнению проектной работы	Контроль чтения
41/7			Now I know I love English Повторение материала модуля 5	Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления	Оценивать результаты своей учебной деятельности, корректировать ошибки	Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализацию Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа	Повторение изученного материала, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради, работа индивидуально, в парах	Контроль и коррекции усвоения лексических единиц и грамматических явлений модуля
42/8			Modular Test 5 Контрольная работа 5 «Пушистые друзья»	Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.	Оценивать результаты своей учебной деятельности	Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализацию Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии.	Написание контрольной работы	Тест
МОДУЛЬ 6. HOME, SWEET HOME! Дом, милый дом
43/1			11a Grandma! Grandpa! Бабушка! Дедушка!	Спрашивать и говорить о том, кто в какой комнате находится. Активная лексика: house, bedroom, bathroom, kitchen, living room, garden, in, under; Is Lulu in the kitchen? No, she isn’t. She’s in the bedroom. Пассивная лексика: bloom	Спрашивать и говорить о том, кто в какой комнате находится без поры на образец	Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации	Повторение изученной лексики, диалог-расспрос о том, кто где находится, прослушивание и чтение диалога	Контроль усвоения ЛЕ урока. Контроль диалогической речи.
44/2			11b Grandma! Grandpa! Бабушка! Дедушка!	Употреблять диалоги места, читать букву u в открытом и закрытом слогах. Активная лексика: car, next to, in front of, behind, on, in,  under; Where’s Chuckles? He’s in the car.	Читать букву u в открытом и закрытом слогах в незнакомых словах.	Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала	Знакомство с предлогами места и тренировка в их употреблении, работа в парах, знакомство с правилами чтения букв	Контроль усвоения ЛЕ урока.  Контроль чтения.
45/3			12a My house! Мой дом!	Познакомится с образованием множественного числа существительных, оканчивающихся на –ss, -x, -f, -sh, -y (после согласных), употреблять утвердительную форму структуры there is / there are Активная лексика: cupboard, mirror, fridge, sofa, cooker, glass, dish, shelf	Рассказывать о предметах в комнате, используя структуру there is / there are	Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала	Знакомство с новыми словами и с образованием множественного  числа существительных, тренировка в употреблении утвердительной формы структуры there is / there are	Контроль монологической речи.
46/4			12b My house! Fun at school Arthur & Rascal Веселье в школе	Употреблять вопросительную форму структуры there is / there are и давать краткий ответ Активная лексика: how many, surname, prize, winner, drop; How many sofas are there? There are two/There’s only one. Пассивная лексика:  everywhere, family crest, belong to, come from, long ago, get ready	Выучить текст песенки. Расширить лексический запас посредством усвоения пассивной лексики	Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации	Диалог-расспрос о предметах мебели и их количестве, прослушивание и воспроизведение текста песни, чтение текста и нахождение в нем необходимой информации	Контроль усвоения ЛЕ урока.  Контроль диалогической речи.
47/5			The Toy Soldier Игрушечный солдатик	Познакомиться с произведением английской детской литературы Активная лексика: put, sky, poor, sunny, mouth Пассивная лексика: over there, here	Выразительно читать текст вслух	Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала	Знакомство с новыми словами, прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений, выполнение заданий после текста	Контроль чтения
48/6			British homes! House museums in Russia Британские дома. Дома-музеи в России.	Овладевать навыками чтения текста вслух и про себя, развивать языковую догадку. Активная лексика: castle, artist, composer, famous, house museum, poet, writer Пассивная лексика: cottage, full of, past, such as	Догадываться о значении незнакомых слов по картинкам, контексту.	Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста Регулятивные: осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий	Чтение и перевод небольших текстов, определение значений новых слов с помощью картинок, контекста или словаря в учебнике, подготовка к выполнению проектной работы	Контроль чтения
49/7			Now I know I love English Повторение материала модуля 6	Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления	Оценивать результаты своей учебной деятельности, корректировать ошибки	Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализацию Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа	Повторение изученного материала, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради, работа индивидуально, в парах	Контроль и коррекция усвоения лексических единиц и грамматических явлений модуля
50/8			Modular Test 6 Контрольная работа 6 «Дом, милый дом»	Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.	Оценивать результаты своей учебной деятельности	Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализацию Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии.	Написание контрольной работы	Тест
МОДУЛЬ 7. A DAY OFF! Выходной день
51/1			13a We’re having a great time! Мы прекрасно проводим время!	Говорить о том, что происходит в данный момент. Активная лексика: have a great time, drive a car, make a sandcastle, watch TV, paint a picture, face, play a game; What are you doing? I’m making a sandcastle. Пассивная лексика: upside down, over there, look funny	Говорить о том, что происходит в данный момент без опоры на образец.	Коммуникативные: описывать происходящее, используя речевой образец Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала	Описание действий, происходящих в данный момент, составление высказываний по образцу, прослушивание и чтение текста, нахождение  в нем необходимой информации	Контроль усвоения лексики урока.  Контроль монологической речи.
52/2			13b We’re having a great time! Мы прекрасно проводим время!	Спрашивать и говорить о  том, что происходит /не происходит в настоящий момент Активная лексика: play the piano; What does Cathy like doing? She likes dancing. Is Chuckles running? No, he isn’t. He’s climbing.	Задавать вопросы в Present Continuous без опоры на образец.	Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: выполнять логические действия сравнения и анализа	Тренировка в употреблении Present Continuous, диалог-расспрос о том, что происходит в данный момент, знакомство с правилами чтения букв	Контроль чтения.  Контроль диалогической речи.
53/3			14a In the park! В парке	Рассказывать о том, что люди делают в данный момент Активная лексика: play soccer/basketball, eat a hot dog, fly a kite, sleep, wear a mac, ride a bike, drink a coke,  park	Описывать действия, происходящие в данный момент без опоры на образец.	Коммуникативные: описывать происходящее, используя речевой образец Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала	Знакомство с новыми словами. Описание действий, происходящих в данный момент.  Чтение текста и ответы на вопросы по содержанию текста	Контроль усвоения ЛЕ урока.  Контроль чтения.
54/4			14b In the park! Fun at school Arthur & Rascal Веселье в школе	Подбирать рифму к словам Активная лексика: bell, ring, picnic Пассивная: fabulous, race, rhyme	Выучить наизусть текст песни	Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: выполнять логические действия сравнения и анализа	Закрепление изученной лексики и грамматических структур, прослушивание и воспроизведение текста песни, тренировка в подборе рифмы  к словам	Контроль чтения
55/5			The Toy Soldier Игрушечный солдатик	Познакомиться с произведением английской детской литературы Пассивная лексика: cheer	Выразительно читать текст вслух	Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала	Знакомство с новыми словами, прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений, выполнение заданий после текста	Контроль чтения
56/6			Get  ready, get set, go! Fun after school! На старт, внимание, марш! Веселье после школы	Овладевать навыками чтения текста вслух и про себя, развивать языковую догадку. Активная лексика: finish, runner Пассивная: easy, sack race, spoon, take part, three-legged, tie, costume, drama class, judo, karate, martial arts, put on a play	Догадываться о значении незнакомых слов по картинкам, контексту. Увеличить лексический запас посредством усвоения пассивной лексики	Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста Регулятивные: осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий	Чтение и перевод небольших текстов, определение значений новых слов с помощью картинок, контекста или словаря в учебнике, подготовка к выполнению проектной работы	Контроль чтения
57/7			Now I know I love English Повторение материала модуля 7	Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления	Оценивать результаты своей учебной деятельности, корректировать ошибки	Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализацию Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа	Повторение изученного материала, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради, работа индивидуально, в парах	Контроль и коррекция усвоения лексических единиц и грамматических явлений модуля
58/8			Modular Test 7 Контрольная работа 7 «Выходной день»	Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.	Оценивать результаты своей учебной деятельности	Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализацию Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии.	Написание контрольной работы	Тест
МОДУЛЬ 8. DAY BY DAY! День за днем
59/1			15a A fun day! Интересный день	Называть дни недели, рассказывать о распорядке дня. Активная лексика: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, quiz, cartoon, clock; What do we do on Mondays? We play games. Пассивная лексика: hand,  pick a card	Рассказывать о том, что делает в определенные дни недели.	Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации	Знакомство с названиями дней недели, диалог-расспрос о том, что мы делаем в каждый  из дней недели, прослушивание и чтение текста, нахождение в нем необходимой информации	Контроль диалогической речи.  Контроль чтения.
60/2			15b A fun day! Интересный день	Рассказывать о распорядке дня другого человека, читать букву с в различных положениях и буквосочетаниях Активная лексика:  join	Читать букву с в различных положениях и буквосочетаниях в незнакомых словах	Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: выполнять логические действия сравнения и анализа	Тренировка в употреблении 3-го лица единственного числа в Present Simple, знакомство с правилами чтения букв, диалог-расспрос о занятиях в каждый из  дней недели	Контроль диалогической речи.  Контроль чтения
61/3			16a On Sundays По воскресеньям	Называть различное время суток и говорить, который час, спрашивать и рассказывать о том, что мы делаем в разное время суток Активная лексика: in the morning/ afternoon/ evening, at night, have a shower, have breakfast/ lunch/supper, listen to music, visit my friend, go to bed, get up, watch a video, come home; What time do you get up? At seven o’clock.	Рассказывать о распорядке дня	Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала	Знакомство с новыми словами и тренировка в их употреблении, диалог-расспрос о том, что мы делаем в течение дня, чтение текста и ответы на вопросы по содержанию текста	Контроль диалогической речи, аудирования и чтения
62/4			16b On Sundays Fun at school Arthur & Rascal Веселье в школе	Употреблять изученную лексику и структуры Активная лексика: midnight, noon, catch, holiday, right Пассивная лексика: set your clock, map, relative	Называть время с опорой на карту с часовыми поясами	Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: выполнять логические действия сравнения и анализа	Закрепление изученной лексики, прослушивание и воспроизведение текста песни, работа с картой, знакомство с понятием «часовые пояса»	Контроль аудирования.  Контроль усвоения новой лексики и лексики предыдущего урока
63/5			The Toy Soldier  Игрушечный солдатик	Познакомиться с произведением английской детской литературы Активная лексика: playroom, round	Выразительно читать текст вслух	Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала	Знакомство с новыми словами, прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений, выполнение заданий после текста	Контроль чтения
64/6			Cartoon Favourites! Cartoon time! Любимые мультфильмы	Овладевать навыками чтения текста вслух и про себя, развивать языковую догадку. Активная лексика: playroom, round Пассивная лексика: owner, spinach, bright, hare, snack	Догадываться о значении незнакомых слов по картинкам, контексту.	Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста Регулятивные: осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий	Чтение и перевод небольших текстов, определение значений новых слов с помощью картинок, контекста или словаря в учебнике, подготовка к выполнению проектной работы	Контроль чтения
65/7			Now I know I love English Повторение материала модуля 8	Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления	Оценивать результаты своей учебной деятельности, корректировать ошибки	Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализацию Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа	Повторение изученного материала, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради, работа индивидуально, в парах	Контроль и коррекция усвоения лексических единиц и грамматических явлений модуля
66/8			Modular Test 8 Контрольная работа 8 «День за днем»	Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.	Оценивать результаты своей учебной деятельности	Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализацию Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии.	Написание контрольной работы	Тест
67/9			Mother’s Day День матери	Познакомиться с традициями празднования Дня матери в Великобритании	Подписывать открытку – поздравление с Днем матери	Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова, использовать в речи изученные лексические и грамматические структуры в соответствии с ситуацией общения Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации	Беседа о Дне матери, выполнение заданий в учебнике, прослушивание и воспроизведение текста песни и стихотворения	Контроль аудирования и чтения
68/10			Mother’s Day День матери				Выполнение творческой работы	Контроль письменной речи – поздравительная открытка.

Описание материально-технического  обеспечения образовательного процесса

№	Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения	Необхо-димое количест-во	Примечания
1	2	3	4
1.	БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ)
	Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования	Д		На электронном носителе
	Примерная программа начального общего образования	Д		На электронном носителе
	Рабочая программа по английскому языку 3 класс	Д		Сост. О.В.Наговицына. – М.:ВАКО, 2013
	Учебно-методический комплект для 3 класса (Учебник, Рабочая тетрадь)	К		Н.И.Быкова, Д.Дули, М.Д.Поспелова. – М.: Express Publishing, Просвещение, 2011
	Книга для учителя	Д		Н.И.Быкова, Д.Дули, М.Д.Поспелова. – М.: Express Publishing, Просвещение, 2014
	Поурочные разработки по английскому языку. 3 класс	Д		О.В.Наговицына. – М.: ВАКО, 2015
	Английский язык. Контрольные задания.  3 класс	К		Н.И.Быкова, Д.Дули, М.Д.Поспелова. – М.: Express Publishing, Просвещение, 2013
	Пособия по страноведению Великобритании/ США/...	Д/П
	Двуязычные словари	Д/П
2.	ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ
	Наглядно-дидактический материал (3 кл.)	Д
	Алфавит (настенная таблица)	Д
	Карта(ы) стран(ы) изучаемого языка	Д			В демонстрационном (настенном) виде и на электронных носителях.
	Флаги стран изучаемого языка	Д
	Набор фотографий с изображением ландшафта, городов, отдельных достопримечательностей стран изучаемого языка	Д			На электронном носителе
3.	ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ (ПРИ НАЛИЧИИ КОМПЬЮТЕРА МОГУТ БЫТЬ ПРЕДСТАВЛЕНЫ В ЦИФРОВОМ ВИДЕ)
	Аудиозаписи к УМК 3 кл. для изучения английского языка (MP3), CD	Д
4.	ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
	Мультимедийный компьютер	Д
	Принтер лазерный	Д			Входит в материально-техническое обеспечение образовательного учреждения.
	Копировальный аппарат	Д			Входит в материально-техническое обеспечение образовательного учреждения.
	Сканер	Д			Входит в материально-техническое обеспечение образовательного учреждения.
	Мультимедийный проектор	Д			Входит в материально-техническое обеспечение образовательного учреждения.
5	УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
	Классная доска с магнитной поверхностью (с набором приспособлений для крепления постеров и таблиц)	Д
	Экспозиционный экран (на штативе или навесной)	Д			Входит в материально-техническое обеспечение образовательного учреждения.
	Шкаф	П
	Сетевой фильтр-удлинитель (5 евророзеток)	Д
	Стол учительский с тумбой	Д
	Ученические столы 2-местные с комплектом стульев	Ф

www.spotiightinrussia.ru - сайт учебного курса.

Д - демонстрационный экземпляр (не менее одного экземпляра на класс);

К - полный комплект (для каждого ученика класса);

Ф - комплект для фронтальной работы (не менее одного экземпляра на двух учеников);

П - комплект, необходимый для работы в группах (один экземпляр на 5-6 человек).