Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа к линии УМК "Английский в фокусе" для 3 класса
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Рабочая программа к линии УМК "Английский в фокусе" для 3 класса

библиотека
материалов


Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа предназначена для обучения английскому языку учащихся 3 классов общеобра­зовательных учреждений. Программа составлена на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (М: Просвещение, 2009), Примерной программы началь­ного общего образования по иностранному языку (В 2 Ч., Ч.2 М: Просвещение, 2009), Рабочей (авторской) программы 2-4 классы./ Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, Рабочей программы по английскому языку 3 класс (составитель Наговицына О.В., М: ВАКО, 2013), авторской методической концепции линии УМК «Английский в фокусе» Н.И. Быковой, Дж. Дули, М.Д. Поспеловой и В. Эванс (Английский язык. 3 класс: Учебник для общеобразовательных учре­ждений / Н.И. Быкова, Дж. Дули, М.Д. Поспелова, В. Эванс. М.: Express Publishing: Просвещение, 2011) и ориентирована на до­стижение планируемых результатов ФГОС.


Цели и задачи изучения курса «Английский язык»

Цели обучения:

  • формирование у учащихся первоначального представления о роли и значимости англий­ского языка в жизни современного человека и поликультурного мира, приобретение началь­ного опыта использования английского языка как средства межкультурного общения, нового инструмента познания мира и культуры других народов;

  • формирование умения общаться на англий­ском языке на элементарном уровне с уче­том речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) форме;

  • приобщение детей к новому социапьному опыту с использованием английского языка: знаком­ство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с детским зарубежным фолькло­ром; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

  • развитие речевых, интеллектуальных и позна­вательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мо­тивации к дальнейшему овпадению английским языком;

  • воспитание и разностороннее развитие учащихся средствами английского языка.

Задачи обучения:

  • формирование представлений об английском языке как средстве общения, позволяющем до­биваться взаимопонимания с людьми, говоря­щими / пишущими на английском языке, узна­вать новое через звучащие и письменные тексты;

  • расширение лингвистического кругозора уча­щихся, освоение элементарных лингвисти­ческих представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения уст­ной и письменной речью на английском языке на элементарном уровне;

  • обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования анг­лийского языка как средства общения;

  • развитие личностных качеств младшего школь­ника, его внимания, мышления, памяти и во­ображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх, в ходе овла­дения языковым материалом;

  • развитие эмоционапьной сферы детей в процессе обучающин игр, учебных спектаклей с использо­ванием английского языка;

  • приобщение младших школьников к новому со­циальному опыту за счет проигрывания на ан­глийском языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения;

  • развитие познавательных способностей, овладе­ние умением координированной работы с раз­ными компонентами УМК (учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением и т. д.), умением работы в паре, в группе.


Рабочая программа предназначена для реализации в 3 классе общеобразовательной школы. Для изучения курса используется УМК «Английский в фокусе» Н.И. Быковой, Дж. Дули, М.Д. Поспеловой и В. Эванс. Сроки реализации программы - учебный год.


Предполагаемые результаты освоения программы:

Коммуникативные умения и навыки по видам речевой деятельности

В русле говорения

1) Диалогическая форма

Уметь вести:

  • этикетныe диалоги в типичных ситуациях бы­тового, учебно-трудового и межкультурного общения;

  • диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него);

  • диалог-побуждение к действию.

2) Монологическая форма

Уметь пользоваться:

  • основными коммуникативными типами речи: описание, сообщение, рассказ, характеристика (персонажей).

В русле аудирования

Воспринимать на слух и понимать:

  • речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке;

  • небольшие доступные тексты в аудиозаписи, по­строенные на изученном языковом материале.

В русле чтения

Читать:

  • вслух небольшие тексты, построенные на из­ученном языковом материале;

  • про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдель­ные новые слова, находить в тексте необхо­димую информацию (имена персонажей, где происходит действие и т. д.).

В русле письма

Владеть:

  • техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией);

  • основами письменной речи: писать с опорой на образец поздравление с праздником, ко­роткое личное письмо.


Языковые средства и навыки пользования ими

Графика, каллиграфия, орфография. Все буквы английского алфавита. Основные буквосочетания. Звуко-буквенные соответствия. Знаки транскрипции. Апостроф. Основные правила чтения и орфо­графии. Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.

Фонетическая сторона речи. Адекватное произно­шение и различение на слух всех звуков и звукосо­четаний английского языка. Соблюдение норм про­изношения: долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или сло­ва, отсутствие смягчения согласных перед гласными. Дифтонги. Связующее r(there is / there are). Ударение в слове, фразе. Ритмико-интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительно­го (общий и специальный вопрос) предложений.

Лексическая сторона речи. Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тема­тики данного курса для двустороннего (рецептивного и продуктивного) усвоения, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и речевые клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран. Интернациональные слова (на­пример, music, computer).

Грамматическая сторона речи. Основные коммуни­кативные типы предложений: повествовательное, во­просительное, побудительное. Общий и специальный вопрос. Вопросительные слова: what, who, when, where, why, how. Порядок слов в преддожении. Утвердитель­ные и отрицательные предложения. Простое предло­жение с простым глагольным сказуемым (Не watches TV), составным именным (My family is big) и составным глагольным (She сап jump) сказуемым. Побудительные предложения в утвердительной (Help те, please) и отри­цательной (Don't run!) формах. Безличные предложения в настоящем времени (It is cold). Предложения с обо­ротом there is / there are. Простые распространенные предложения. Предложения с однородными членами. Сложносочиненные предложения с союзами and и but.

Неопределенная форма глагола. Глагол-связка to be в утвердительных, отрицательных и вопроситель­ных предложениях в Present Simple. Вспомогательный глагол to dо. Глагол have got в утвердительных, отри­цательных и вопросительных преддожениях в Present Simple. Структуры в Present Continuous (I'm/he is/she is wearing...). Модальный глагол сап.

Существительньre в единственном и множествен­ном числе (образованные по правилу и исключения) с неопределенным, определенным и нулевым артик­лем. Притяжательный падеж существительных.

Прилагательные в положительной степени.

Местоимения личные (в именительном и объ­ектном падежах), притяжательные, вопросительные, указательные (this / these, that / those), неопределенные (some, any - некоторые случаи употребления).

Количественные числительные до 50.

Наиболее употребительные преддоги (in, on, at, into, to, from, of, with).


Социокультурная осведомленность

В процессе обучения английскому языку в 3 классе учащиеся знакомятся: с названиями некоторых стран изучаемого языка; некоторыми литературными пер­сонажами популярных детских книг и мультфильмов; сюжетами некоторых популярных сказок, а также не­большими произведениями детского фольклора (стихи, песни) на английском языке; элементарными формами речевого и неречевого поведения, принятого в англо­язычныx странах.


Специальные учебные умения

Младшие школьники овладевают следующими специальными учебными умениями и навыками:

  • пользоваться двуязычным словарем учебника (в том числе транскрипцией);

  • пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;

  • вести словарь (словарную тетрадь);

  • систематизировать слова, например по тематическому принципу;

  • пользоваться языковой догадкой, например при опознавании интернационализмов;

  • делать обобщения на основе структурно-функ­циональных схем простого предложения;

  • опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например артикли.


Общеучебные умения и универсальные учебные дей­ствия

В процессе изучения курса «Английский язык» младшие школьники:

  • совершенствуют приемы работы с текстом, опираясь на умения, приобретенные на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, данным к тексту рисункам, списывать текст, выписывать отдельные слова и предложения из текста и т. д.);

  • овладевают более разнообразными приемами раскрытия значения слова, используя словооб­разовательные элементы, синонимы, антонимы, контекст;

  • совершенствуют общеречевые коммуникатив­ные умения, например, начинать и завершать разговор, используя речевые клише, поддер­живать беседу, задавая вопросы и переспра­шивая;

  • учатся осуществлять самонаблюдение, самокон­троль, самооценку;

  • учатся самостоятельно выполнять задания с ис­пользованием компьютера (при наличии муль­тимедийного приложения).


Система оценки достижений учащихся

Portfolio: письменные и устные задания в учебнике, обобщающие изученный материал.

Now I Know: задания в учебнике, направленные на самооценку и самоконтроль знаний материала модуля.

Языковой портфель: творческие работы к каждому модулю.

Progress Check/Modular Test: тесты из сборника контрольных заданий.


Описание места учебного предмета в учебном плане

Английский язык относится к предметной области «филология». Настоящая программа реализуется за счет базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений. На изучение предмета отводится 68 часов в год (2 часа в неделю). В конце изучения каждого моду­ля учащиеся выполняют контрольную работу. Всего предусмотрено 8 контрольных работ за год.


Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Иностранный язык является важнейшим средством воспитательного воздействия на личность. Будучи частью, инструментом культуры, иностранный язык формирует личность человека через заложенные в языке видение мира, менталитет, отношение к людям и т.п., то есть через культуру народа, пользующуюся данным языком как средством общения.

Иностранный язык открывает доступ к огромному духовному богатству другого народа, повышает уровень гуманитарного образования ученика, способствует будущему вхождению в мировое сообщество благодаря воспитанию уважения к иным культурам. Знакомство с культурой народов страны изучаемого языка способствует более глубокому осознанию своей родной культуры, воспитанию патриотизма и интернационализма. Обучение межкультурному общению на уроках иностранного языка способствует формированию активной жизненной позиции школьников, развитию коммуникативной культуры, общему речевому развитию.


Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса


Требования к уровню подготовки учащихся

Личностными результатами изучения предмета яв­ляется формирование следующих умений и качеств:

  • формирование общего представления о мире как о многоязычном и поликультурном сооб­ществе;

  • осознание языка, в том числе и английского, как основного средства общения между людьми;

  • знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого языка (через детский фольклор на английском язы­ке, некоторые образцы детской художествен­ной литературы, традиции).

Метапредметными результатами изучения курса яв­ляется формирование универсальных учебных действий (УУД):

  • развитие умения взаимодействовать с окру­жающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей млад­шего школьника;

  • развитие коммуникативных способностей младшего школьника, умения выбирать аде­кватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуни­кативной задачи;

  • расширение общего лингвистического круго­зора младшего школьника;

  • развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; форми­рование мотивации к изучению английского языка;

  • овладение умением координированной работы с разными компонентами УМК (учебником, рабочей тетрадью, аудиодиском и т. д.).

Предметные результаты:

  • овладение начальными представлениями о нор­мах английского языка (фонетических, лексиче­ских, грамматических);

  • умение (в объеме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.

А. В коммуникативной сфере (владение английским языком как средством общения)

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

1) гoворении:

  • вести элементарный этикетный диалог в ограни­ченном круге типичных ситуаций общения, диа­лог-расспрос и диалог-побуждение к действию;

  • уметь на элементарном уровне рассказывать о себе, семье, друге, описывать предмет, кар­тинку, кратко охарактеризовать персонаж;

2) аудировании:

  • понимать на слух речь учителя и одноклассни­ков, основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изучен­ном языковом материале;

3) чтении:

  • читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;

  • читать про себя и понимать основное содержа­ние текстов, включающих как изученный язы­ковой материал, так и отдельные новыe слова, находить в тексте нужную информацию;

4) письменной речи:

  • владеть техникой письма;

  • писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо.

Языковая компетенция (владение язьковыми сред­ствами):

  • адевкатно произносить и различать на слух все звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах;

  • соблюдать особенности интонации основных типов предложений;

  • применять основные правила чтения и орфогра­фии, изученные в данном курсе;

  • распознавать и употреблять в речи изученные в данном курсе лексические единицы (слова, словосочетания, оценочная лексика, речевые клише) и грамматические явления.

Социокультурная осведомленность:

  • знать некоторые названия стран изучаемого язы­ка, некоторых литературных персонажей извест­ных детских произведений, сюжеты некоторых популярных сказок, написанных на англий­ском языке, небольшие произведения детского фольклора (стихи, песни), элементарные нор­мы речевого и неречевого поведения, принятые в стране изучаемого языка.

Б. В познавательной сфере

  • Уметь сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных зву­ков, букв, слов, словосочетаний, простых пред­ложений;

  • уметь действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных выска­зываний в пределах тематики данного курса;

  • совершенствовать приемы работы с текстом с опорой на умения, приобретенные на уроках родного языка (списывать текст, вьшисывать от­дельныe слова и предложения из текста и т. д.);

  • уметь пользоваться справочным материалом, представленным в доступном данному возрасту виде (правила, таблицы);

  • уметь осуществлять самонаблюдение и само­оценку в доступных младшему школьнику пре­делах.

В. В ценностно-ориентационной сфере

  • Иметь представление об английском языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;

  • приобщиться к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, непосредственное участие в туристических по­ездках.

Г. В эстетической сфере

  • Владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций на английском языке;

  • развивать чувства прекрасного в процессе зна­комства с образцами доступной детской лите­ратуры.

Д. В трудовой сфере

  • Уметь следовать намеченному плану в своем учебном труде.


Содержание тем учебного курса

Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитатель­ным целям, а также интересам и возрастным осо­бенностям учащихся. В данной таблице приведено распределение учебных часов по темам с указанием модулей, в которых рассматриваются темы.



№ п/п

Содержание курса

Материал УМК

Кол-во часов

1

Знакомство с одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).


ВВОДНЫЙ МОДУЛЬ. WELCOME BACK! Добро пожаловать!


2

2

Школа. Школьные предметы и принадлежности. Любимые предметы.

МОДУЛЬ 1. SCHOOL DAYS! Школьные дни


8

3

Семья, члены семьи, их имена, возраст. Семейное дерево.

МОДУЛЬ 2. FAMILY MOMENTS! Семейные моменты


8

4

Любимая еда.


МОДУЛЬ 3. ALL THE THINGS I LIKE! Все что я люблю


8

5

Мир моих увлечений. Игрушки. Мои любимые занятия.

МОДУЛЬ 4. COME IN AND PLAY! Приходи и поиграй!


8

6

Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.

МОДУЛЬ 5. FURRY FRIENDS! Пушистые друзья


8

7

Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера.

МОДУЛЬ 6. HOME, SWEET HOME! Дом, милый дом


8

8

Я и мои друзья:

увлечения/хобби, совместные занятия

МОДУЛЬ 7. A DAY OFF! Выходной день


8

9

Выходной день (в театре животных, доме-музее, парке).

МОДУЛЬ 8. DAY BY DAY! День за днем


10

В ходе освоения программы данного курса обучающиеся выполняют несложные творческие работы в разделе «Портфолио» в рабочей тетради: «Школьные предметы», «Счастливая семья», «Мой завтрак», «В моей комнате», «Умные животные», «В парке», «В выходные», которые предполагают составление коротких письменных высказываний.







Календарно-тематическое планирование 3 класс

№ урока

Сроки проведения

Тема урока

Планируемые результаты

Деятельность учащихся

Текущий и промежуточный контроль


план

факт

предметные

метапредметые

ученик научится

ученик получит возможность научиться

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

ВВОДНЫЙ МОДУЛЬ. WELCOME BACK! Добро пожаловать!

1/1



a Welcome back!

Добро пожаловать!

Уметь приветствовать друг друга и учителя, знакомиться с новыми одноклассниками

Активнаялексика:

again, everyone, today, think; Nice to see you! Пассивнаялексика:

rainbow, duck, pencil case

Самостоятельно начинать и вести диалог этикетного характера (знакомство)

Коммуникативные: вести элементарный этикетный диалог

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

Диалог в ситуации бытового общения (приветствие, прощание, знакомство), работа в парах и группах, повторение лексики по теме «Цвета»

Контроль диалогической речи, чтения


2/2



b Welcome back! Добро пожаловать!

Спрашивать и называть номер телефона, рассказывать о своих каникулах.

Активная лексика:

day, phone number, begin,

Пассивная лексика:

change seats, correct, one point for team

Рассказывать о каникулах (2-3 реплики)

Коммуникативные: вести элементарный этикетный диалог

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

Повторение лексики по темам «Каникулы», «Погода», диалог в ситуации бытового общения, работа в парах и группах

Контроль чтения, устной речи (монолог и диалог)


МОДУЛЬ 1. SCHOOL DAYS! Школьные дни

3/1



1a School again! Снова в школу!

Называть школьные принадлежности

Активная лексика:

school, school bag, pen, pencil, rubber, ruler, book, pencil case, pet, let’s go!; What’s this? It’s a school bag!

Рассказывать о школьных принадлежностях, описывать их (цвет, размер)

Коммуникативные: называть и описывать предметы на элементарном уровне

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Знакомство с новыми словами, закрепление новой лексики в речи, прослушивание и чтение диалога

Контроль чтения, контроль усвоения ЛЕ урока


4/2



1b School again! Снова в школу!

Называть числа от 11 до 20, читать букву е в открытом и закрытом слоге

Активная:

time to go, get, be late, come, plus

Пассивная:

once more, PE

Читать букву е в открытом и закрытом слоге в незнакомых словах


Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: выполнять логические действия сравнения и анализа

Знакомство с числительными от 11 до 20, подсчет предметов от 1 до 20, знакомство с правилами чтения букв

Контроль чтения, контроль усвоения ЛЕ урока


5/3



2a School Subjects Школьные предметы

Называть школьные предметы, вести беседу о школьных предметах, научиться употреблять краткие формы глагола to be.

Активнаялексика:

school subjects, English, Maths, Geography, PE, History, Science, Art, Music, year; What’s your favourite subject?, What about you?;

Пассивная лексика:

e-mail, guess

Рассказать, какие предметы изучает в школе, расспросить о любимом предмете без опоры на речевой образец

Коммуникативные: запрашивать и давать нужную информацию

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Знакомство с новыми словами, диалог-расспрос о любимых предметах, чтение текста и ответы на вопросы по содержанию прочитанного, подготовка к написанию электронного письма

Контроль усвоения ЛЕ урока, контроль диалогической речи, чтения


6/4



2b School Subjects

Fun at school

Arthur & Rascal

Веселье в школе

Употреблять глаголы в повелительном наклонении, называть геометрические фигуры

Активная лексика:

clap your hands, stamp your feet, triangle, circle, square, live, stand up, sit down, open/close your book

Пассивная:

come on, everybody, add, take away, answer, shape, next door

Запомнить текст песни наизусть. Расширить лексический запас посредством усвоения пассивной лексики.

Коммуникативные: давать команды и выполнять соответствующие команды

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

Употребление повелительного наклонения глаголов, выполнение команд, прослушивание и воспроизведение текста песни, знакомство с новыми словами

Контроль усвоения ЛЕ урока, контроль чтения


7/5



The Toy Soldier Игрушечный солдатик

Познакомиться с произведением английской детской литературы.

Активная лексика: doll Пассивная лексика::

on her toes, Here’s a toy for ..., very nice

Выразительно читать текст вслух, писать письмо-благодарность

Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Знакомство с новыми словами, прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений, выполнение заданий после текста

Контроль чтения, письма


8/6



Schools in the UK

Primary schools in Russia

Школы в Великобритании и в России

Овладевать навыками чтения текста вслух и про себя, развивать языковую догадку.

Активная лексика:

start, age, primary school, uniform, library, lesson, Reading, Handicraft, break, parent, wear

Пассивная лексика:

nursery school, spend,

gym, canteen, Nature Study, Computer Study, relax, stay, at work

Читать текст, содержащий незнакомые слова, определять значение незнакомых слов с помощью словаря учебника

Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста

Регулятивные: осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий

Чтение и перевод небольших текстов, определение значений новых слов с помощью картинок, контекста или словаря в учебнике, подготовка к выполнению проектной работы

Контроль чтения


9/7



Now I know

I love English

Повторение материала модуля 1

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления

Оценивать результаты своей учебной деятельности, корректировать ошибки

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализацию

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа

Повторение изученного материала, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради, работа индивидуально, в парах

Контроль и коррекция усвоения лексических единиц и грамматических явлений модуля


10/8



Modular Test 1 Контрольная работа 1 «Школьные дни»

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Оценивать результаты своей учебной деятельности

Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализацию

Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии.

Написание контрольной работы

Тест


МОДУЛЬ 2. FAMILY MOMENTS! Семейные моменты

11/1



3a A new member! Новый член семьи


Называть членов семьи

Активная лексика:

family tree, big brother, little sister, grandma, grandpa, mum, dad, teddy, chimp; Look! This is my … .

Пассивная лексика:

new, member, of course

Рассказать о своей семье

Коммуникативные: называть и описывать предметы на элементарном уровне

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

Знакомство с новыми словами и повторение ранее изученной лексики, перечисление членов семьи, прослушивание и чтение диалога

Контроль усвоения ЛЕ урока, контроль чтения


12/2



3b A new member! Новый член семьи

Употреблять притяжательные местоимения, читать букву а в открытом и закрытом слоге.

Активная лексика:

Who’s this? This is my big/little sister.

Читать букву а в открытом и закрытом слоге в незнакомых словах. Расспросить одноклассника о членах его семьи..

Коммуникативные: запрашивать и давать нужную информацию

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: выполнять логические действия сравнения и анализа

Тренировка в употреблении притяжательных местоимений, знакомство с правилами чтения букв, диалог-расспрос о членах семьи с опорой на фотографию или рисунок

Контроль усвоения нового материала – притяжательные местоимения. Контроль чтения


13/3



4a A happy family! Счастливая семейка

Задавать вопросы в единственном и множественном числе и отвечать на них.

Активная: grandmother, mother, grandfather, father, happy; Who’s Meg? Her grandmother. What is it? It’s a … . What are they? They’re ballerinas.

Задавать вопросы в единственном и множественном числе и отвечать на них без опоры на речевой образец.

Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Знакомство с новыми словами и повторение ранее изученной лексики, тренировка в употреблении единственного и множественного числа существитель-ных и соответствую-щих глагольных форм

Контроль диалогической речи. Контроль чтения.


14/4



4b A happy family!

Fun at school

Arthur & Rascal

Веселье в школе

Употреблять существительные во множественном числе

Активная лексика:

tall, great, quick, drop, colour, time to go home, well done!

Пассивная лексика:

baby, paint, paintings, in the street, child

Расширить лексический запас за счет усвоения пассивной лексики.

Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

Тренировка в употреблении множественного числа существительных, прослушивание и воспроизведение текста песни.

Контроль усвоения грамматического материала – образование множественного числа существительных


15/5



The Toy Soldier


Игрушечный солдатик

Познакомиться с произведением английской детской литературы

Активная лексика:

end; How do you do?; day, friends, doll, jack-in-the-box, puppet, socks, meet, it’s lots of fun!

Пассивная лексика:

I like it here, come out

Выразительно читать текст вслух

Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Знакомство с новыми словами, прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений, выполнение заданий после текста

Контроль чтения


16/6



Families near and far

Families in Russia Российские семьи

Овладевать навыками чтения текста вслух и про себя, развивать языковую догадку.

Активная лексика:

aunt, uncle, cousin, live, the UK

Пассивная лексика:

near, far, Australia, only, for short

Читать текст, содержащий незнакомые слова, определять значение незнакомых слов с помощью словаря учебника

Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста

Регулятивные: осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий

Чтение и перевод небольших текстов, определение значений новых слов с помощью картинок, контекста или словаря в учебнике, подготовка к выполнению проектной работы

Контроль чтения


17/7



Now I know

I love English Повторение материала модуля 2

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления

Оценивать результаты своей учебной деятельности, корректировать ошибки

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализацию

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа

Повторение изученного материала, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради, работа индивидуально, в парах

Контроль и коррекция усвоения лексического и грамматического материала модуля


18/8



Modular Test 2 Контрольная работа 2 «Семейные моменты»

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Оценивать результаты своей учебной деятельности

Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализацию

Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии.

Написание контрольной работы

тест


МОДУЛЬ 3. ALL THE THINGS I LIKE! Все что я люблю

19/1



5a He loves jelly

Он любит желе

Расспросить и рассказать о любимых продуктах

Активная лексика:

jelly, vegetables, water, lemonade, cheese, eggs; What’s your favourite food? Pizza, yum! What about you?;

Расспросить и рассказать о любимых продуктах без опоры на речевой образец


Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

Знакомство с новыми словами и повторение ранее изученной лексики, диалог-расспрос о любимой еде, прослушивание и чтение диалога

Контроль усвоения ЛЕ урока, контроль диалогической речи.


20/2



5b He loves jelly Он любит желе

Употреблять глагол like в утвердительной, вопросительной и отрицательной формах в Present Simple, научиться читать букву i в открытом и закрытом слогах.

Активная лексика:

Do you like chicken? Yes, I do/No, I don’t. Does he like eggs? Yes, he does/No, he doesn’t. I like .../I don’t like … My favourite food is

Рассказать о своей любимой еде, расспросить одноклассника о его любимой еде.

Читать букву i в открытом и закрытом слогах в незнакомых словах.

Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: выполнять логические действия сравнения и анализа

Тренировка в употреблении глагола like в утвердительной, вопросительной и отрицательной формах в Present Simple, знакомство с правилами чтения букв.

Контроль навыков устной речи, контроль навыка чтения.


21/3



6a In my lunch box! В моей коробке для завтрака!

Научиться называть продукты и употреблять слова any, some.

Активная лексика:

lunch box, menu, potatoes, pasta, carrots, sausages, rice, popcorn, Coke, shopping list, need; Can I have some meat and potatoes? Here you are

Расспрашивать о наличии продуктов. Составлять список покупок.

Коммуникативные: вести элементарный этикетный диалог

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Знакомство с новыми словами, диалог этикетного характера, тренировка в употреблении слов any, some, составление списка покупок (продуктов)


Контроль усвоения ЛЕ урока, контроль чтения и письма (список покупок)


22/4



6b In my lunch box!

Fun at school

Arthur & Rascal

Веселье в школе

Употреблять изученную лексику в речи, составлять высказывания по образцу.

Активная лексика:

fruit, drink, munch, eat, catch, ball

Пассивная лексика:

crunch, wet, dry, any way, figure out, find out, bath time

Составлять высказывание о любимой еде без опоры на образец.

Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: выполнять логические действия сравнения и анализа

Тренировка в употреблении новых слов, составление высказывания по образцу, прослушивание и воспроизведение текста песни

Контроль монологической речи


23/5



The Toy Soldier Игрушечный солдатик

Познакомиться с произведением английской детской литературы

Активная лексика:

arm

Пассивнаялексика:

follow, march; Swing your arms!, It’s time for us to come out.

Выразительно читать текст вслух

Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Знакомство с новыми словами, прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений, выполнение заданий после текста

Контроль чтения


24/6



A bite to eat!

I scream for ice cream!

Любимая еда

Овладевать навыками чтения текста вслух и про себя, развивать языковую догадку.

Активная лексика:

teatime, breakfast, Saturday, toast, café, festival, fish and chips, weather, ice cream, fruit, yummy

Пассивная лексика:

street, scream, outside, shop, flavour, vanilla

Составлять высказывание о любимой еде без опоры на образец

Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста

Регулятивные: осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий

Чтение и перевод небольших текстов, определение значений новых слов с помощью картинок, контекста или словаря в учебнике, подготовка к выполнению проектной работы

Контроль чтения


25/7



Now I know

I love English

Повторение материала модуля 3

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления

Оценивать результаты своей учебной деятельности, корректировать ошибки

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализацию

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа

Повторение изученного материала, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради, работа индивидуально, в парах

Контроль усвоения лексических единиц и грамматических явлений модуля


26/8



Modular Test 3 Контрольная работа 3 «Все что я люблю»

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Оценивать результаты своей учебной деятельности

Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализацию

Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии.

Написание контрольной работы

Тест


МОДУЛЬ 4. COME IN AND PLAY! Приходи и поиграй!

27/1



7a Toys for little Betsy!


Игрушки для маленькой Бетси

Называть игрушки, спрашивать и говорить, чьи они

Активная лексика:

musical box, tea set, elephant, rocking horse, aeroplane, train, doll, ball; Whose is this musical box? It’s mum’s.

Пассивная лексика:

What’s wrong? Let me see. Try again.

Вести диалог-расспрос о принадлежности игрушек

Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Знакомство с новыми словами, диалог-расспрос о принадлежности игрушек, прослушивание и чтение диалога, нахождение в тексте необходимой информации.

Контроль усвоения ЛЕ урока. Контроль диалогической речи.


28/2



7b Toys for little Betsy!

Игрушки для маленькой Бетси

Употреблять неопределенный артикль a/an, местоимения this/that и читать букву о в открытом и закрытом слогах

Читать букву о в открытом и закрытом слогах в незнакомых словах.

Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: выполнять логические действия сравнения и анализа

Знакомство с новыми словами, тренировка в употреблении неопределенного артикля a/an, знакомство с указательными местоимениями this/that и с правилами чтения букв

Контроль чтения. Контроль усвоения грамматического материала урока.


29/3



8a In my room!

В моей комнате


Называть и описывать предметы в комнате, употреблять указательные местоимения

Активная лексика:

computer, TV, armchair, desk, playroom, radio, lamp, bed, chair, funny, This/ThatThese/Those, What’s this? It’s a computer. Whose is it? It’s Roy’s. These are tables. Those are desks.

Пассивная лексика:

look like

Рассказать о своей комнате, написать короткий рассказ о своей комнате.

Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Знакомство с новыми словами и повторение ранее изученной лексики, диалог-расспрос о предметах в комнате, тренировка в употреблении указательных местоимений these/those

Контроль усвоения ЛЕ урока. Контроль чтения.


30/4



8b In my room!

Fun at school

Arthur & Rascal Веселье в школе

Задавать вопросы об окружающих предметах и отвечать на вопросы.

Активная лексика:

fairy tale, be careful, silly

Пассивная лексика:

ready, tell a story, naughty

Выучить текст песенки наизусть

Коммуникативные: называть и описывать предметы на элементарном уровне

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

Тренировка в употреблении указательных местоимений, работа в парах, прослушивание и воспроизведение текста песни, выполнение творческого задания

Контроль усвоения грамматического материала (указательные местоимения)


31/5



The Toy Soldier Игрушечный солдатик

Познакомиться с произведением английской детской литературы

Активная лексика:

shout, shelf, windy, today; It’s time for tea.

Пассивная лексика:

window, by himself, look out, poor, hear

Выразительно читать текст вслух

Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Знакомство с новыми словами, прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений, выполнение заданий после текста

Контроль чтения


32/6



Tesco Superstore

Everybody likes presents!

Все любят подарки

Овладевать навыками чтения текста вслух и про себя, развивать языковую догадку.

Активная лексика:

game, presents, grandparent, granddaughter

Пассивная лексика:

superstore, clothes, sell, everything, furniture, electrical items, sportswear, New Year, Father Frost, Snow Maiden, chocolate

Увеличить лексический запас посредством усвоения пассивной лексики

Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста

Регулятивные: осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий

Чтение и перевод небольших текстов, определение значений новых слов с помощью картинок, контекста или словаря в учебнике, подготовка к выполнению проектной работы

Контроль чтения


33/7



Now I know

I love English Повторение материала модуля 4

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления

Оценивать результаты своей учебной деятельности, корректировать ошибки

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализацию

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа

Повторение изученного материала, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради, работа индивидуально, в парах

Контроль и коррекция усвоения лексических единиц и грамматических явлений модуля


34/8



Modular Test 4 Контрольная работа 4 «Приходи и поиграй!»

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Оценивать результаты своей учебной деятельности

Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализацию

Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии.

Написание контрольной работы

Тест


МОДУЛЬ 5. FURRY FRIENDS! Пушистые друзья

35/1



9a Cows are funny!

Веселые коровки

Называть и описывать части тела, описывать домашних животных (внешний вид)

Активная лексика:

head, legs, body, tail, thin, fat, short, long, cow, sheep, mouth, nose, ears, eyes, big, small, train; It’s got a big mouth!

Пассивная лексика:

get on, track; What’s the matter?, Come on!

Описывать домашних животные без опоры на образец.

Коммуникативные: называть и описывать предметы на элементарном уровне

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Знакомство с новыми словами и повторение ранее изученной лексики, составление высказывания по образцу, прослушивание и чтение диалога

Контроль усвоения ЛЕ урока. Контроль монологической речи.


36/2



9b Cows are funny! Веселые коровки

Употреблять структуру have got в утвердительной, вопросительной и отрицательной форме, познакомиться с существительными, образующими форму множественного числа не по правилам

Активная лексика:

man–men, woman–women, tooth–teeth, foot–feet, mouse–mice, sheep–sheep, child–children, fish–fish

Употреблять структуру have got в новых ситуациях общения.

Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Обобщение употребления структуры have got, знакомство с существительными, образующими форму множественного числа не по правилам и с правилами чтения букв

Контроль усвоения грамматического материала урока (множ. число существительных). Контроль чтения


37/3



10a Clever animals!

Умные животные

Спрашивать и говорить о том, что умеют и не умеют делать животные

Активная лексика:

crawl, spider, rabbit, seahorse, walk, tortoise, talk, parrot, fly, bird, jump, swim, run, climb, dance, sing, cute, clever

Спрашивать и говорить о том, что умеют и не умеют делать животные без опоры на образец.


Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

Знакомство с новыми словами, диалог-расспрос о том, что умеют / не умеют делать животные, чтение текста и ответы на вопросы по содержанию текста

Контроль усвоения ЛЕ урока. Контроль диалогической речи и чтения.


38/4



10b Clever animals!

Fun at school

Arthur & Rascal

Веселье в школе

Называть числа от 20 до 50, уметь задавать вопросы о возрасте и отвечать на них.

Активная лексика:

How old is Chuckles today? He’s eleven!

Пассивная лексика:

lizard, whale, snake, crocodile, reptile, mammal

Задавать вопросы о возрасте и отвечать на них без опоры на образец.

Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: выполнять логические действия сравнения и анализа

Знакомство с числительными от 20 до 50, составление высказываний по образцу, прослушивание и воспроизведение текста песни. Определение значений слов по картинкам.

Контроль диалогической речи. Контроль чтения.


39/5



The Toy Soldier

Игрушечный солдатик

Познакомиться с произведением английской детской литературы

Активная лексика:

help, flowers, trees, friend, happy

Выразительно читать текст вслух

Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Знакомство с новыми словами, прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений, выполнение заданий после текста

Контроль чтения


40/6



Animals down under!

Grandpa Durov’s Wonderland

Волшебная страна дедушки Дурова

Овладевать навыками чтения текста вслух и про себя, развивать языковую догадку.

Активная лексика:

farm, fast, interesting, neck, actor, theatre, trick

Пассивная лексика:

insect, camel, hippo, pigeon, pony, unusual

Догадываться о значении незнакомых слов по картинкам, контексту.

Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста

Регулятивные: осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий

Чтение и перевод небольших текстов, определение значений новых слов с помощью картинок, контекста или словаря в учебнике, подготовка к выполнению проектной работы

Контроль чтения


41/7



Now I know

I love English Повторение материала модуля 5

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления

Оценивать результаты своей учебной деятельности, корректировать ошибки

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализацию

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа

Повторение изученного материала, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради, работа индивидуально, в парах

Контроль и коррекции усвоения лексических единиц и грамматических явлений модуля


42/8



Modular Test 5 Контрольная работа 5 «Пушистые друзья»

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Оценивать результаты своей учебной деятельности

Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализацию

Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии.

Написание контрольной работы

Тест


МОДУЛЬ 6. HOME, SWEET HOME! Дом, милый дом

43/1



11a Grandma! Grandpa!

Бабушка! Дедушка!

Спрашивать и говорить о том, кто в какой комнате находится.

Активная лексика:

house, bedroom, bathroom, kitchen, living room, garden, in, under; Is Lulu in the kitchen? No, she isn’t. She’s in the bedroom.

Пассивная лексика:

bloom

Спрашивать и говорить о том, кто в какой комнате находится без поры на образец

Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

Повторение изученной лексики, диалог-расспрос о том, кто где находится, прослушивание и чтение диалога

Контроль усвоения ЛЕ урока. Контроль диалогической речи.


44/2



11b Grandma! Grandpa!

Бабушка! Дедушка!

Употреблять диалоги места, читать букву u в открытом и закрытом слогах.

Активная лексика:

car, next to, in front of, behind, on, in, under; Where’s Chuckles? He’s in the car.

Читать букву u в открытом и закрытом слогах в незнакомых словах.


Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Знакомство с предлогами места и тренировка в их употреблении, работа в парах, знакомство с правилами чтения букв

Контроль усвоения ЛЕ урока. Контроль чтения.


45/3



12a My house! Мой дом!

Познакомится с образованием множественного числа существительных, оканчивающихся на –ss, -x, -f, -sh, -y (после согласных), употреблять утвердительную форму структуры there is / there are

Активная лексика:

cupboard, mirror, fridge, sofa, cooker, glass, dish, shelf


Рассказывать о предметах в комнате, используя структуру there is / there are


Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Знакомство с новыми словами и с образованием множественного числа существительных, тренировка в употреблении утвердительной формы структуры there is / there are


Контроль монологической речи.


46/4



12b My house!

Fun at school

Arthur & Rascal

Веселье в школе

Употреблять вопросительную форму структуры there is / there are и давать краткий ответ

Активная лексика:

how many, surname, prize, winner, drop; How many sofas are there? There are two/There’s only one.

Пассивная лексика: everywhere, family crest, belong to, come from, long ago, get ready


Выучить текст песенки. Расширить лексический запас посредством усвоения пассивной лексики

Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

Диалог-расспрос о предметах мебели и их количестве, прослушивание и воспроизведение текста песни, чтение текста и нахождение в нем необходимой информации

Контроль усвоения ЛЕ урока. Контроль диалогической речи.


47/5



The Toy Soldier

Игрушечный солдатик

Познакомиться с произведением английской детской литературы

Активная лексика:

put, sky, poor, sunny, mouth

Пассивная лексика:

over there, here

Выразительно читать текст вслух

Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Знакомство с новыми словами, прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений, выполнение заданий после текста

Контроль чтения


48/6



British homes!

House museums in Russia

Британские дома. Дома-музеи в России.

Овладевать навыками чтения текста вслух и про себя, развивать языковую догадку.

Активная лексика:

castle, artist, composer, famous, house museum, poet, writer

Пассивная лексика:

cottage, full of, past, such as

Догадываться о значении незнакомых слов по картинкам, контексту.

Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста

Регулятивные: осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий

Чтение и перевод небольших текстов, определение значений новых слов с помощью картинок, контекста или словаря в учебнике, подготовка к выполнению проектной работы

Контроль чтения


49/7



Now I know

I love English Повторение материала модуля 6

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления

Оценивать результаты своей учебной деятельности, корректировать ошибки

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализацию

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа

Повторение изученного материала, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради, работа индивидуально, в парах

Контроль и коррекция усвоения лексических единиц и грамматических явлений модуля


50/8



Modular Test 6 Контрольная работа 6 «Дом, милый дом»

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Оценивать результаты своей учебной деятельности

Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализацию

Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии.

Написание контрольной работы

Тест


МОДУЛЬ 7. A DAY OFF! Выходной день

51/1



13a We’re having a great time!

Мы прекрасно проводим время!

Говорить о том, что происходит в данный момент.

Активная лексика:

have a great time, drive a car, make a sandcastle, watch TV, paint a picture, face, play a game; What are you doing? I’m making a sandcastle.

Пассивная лексика:

upside down, over there, look funny

Говорить о том, что происходит в данный момент без опоры на образец.


Коммуникативные: описывать происходящее, используя речевой образец

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Описание действий, происходящих в данный момент, составление высказываний по образцу, прослушивание и чтение текста, нахождение в нем необходимой информации

Контроль усвоения лексики урока. Контроль монологической речи.


52/2



13b We’re having a great time!

Мы прекрасно проводим время!

Спрашивать и говорить о том, что происходит /не происходит в настоящий момент

Активная лексика:

play the piano; What does Cathy like doing? She likes dancing.

Is Chuckles running? No, he isn’t. He’s climbing.

Задавать вопросы в Present Continuous без опоры на образец.

Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: выполнять логические действия сравнения и анализа

Тренировка в употреблении Present Continuous, диалог-расспрос о том, что происходит в данный момент, знакомство с правилами чтения букв

Контроль чтения. Контроль диалогической речи.


53/3



14a In the park!

В парке

Рассказывать о том, что люди делают в данный момент

Активная лексика:

play soccer/basketball, eat a hot dog, fly a kite, sleep, wear a mac, ride a bike, drink a coke, park

Описывать действия, происходящие в данный момент без опоры на образец.

Коммуникативные: описывать происходящее, используя речевой образец

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Знакомство с новыми словами. Описание действий, происходящих в данный момент. Чтение текста и ответы на вопросы по содержанию текста

Контроль усвоения ЛЕ урока. Контроль чтения.


54/4



14b In the park!

Fun at school

Arthur & Rascal

Веселье в школе

Подбирать рифму к словам

Активная лексика:

bell, ring, picnic Пассивная:

fabulous, race, rhyme

Выучить наизусть текст песни

Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: выполнять логические действия сравнения и анализа

Закрепление изученной лексики и грамматических структур, прослушивание и воспроизведение текста песни, тренировка в подборе рифмы к словам

Контроль чтения


55/5



The Toy Soldier

Игрушечный солдатик

Познакомиться с произведением английской детской литературы

Пассивная лексика:

cheer

Выразительно читать текст вслух

Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Знакомство с новыми словами, прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений, выполнение заданий после текста

Контроль чтения


56/6



Get ready, get set, go!

Fun after school!

На старт, внимание, марш! Веселье после школы

Овладевать навыками чтения текста вслух и про себя, развивать языковую догадку.

Активная лексика:

finish, runner

Пассивная:

easy, sack race, spoon, take part, three-legged, tie, costume, drama class, judo, karate, martial arts, put on a play

Догадываться о значении незнакомых слов по картинкам, контексту. Увеличить лексический запас посредством усвоения пассивной лексики

Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста

Регулятивные: осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий

Чтение и перевод небольших текстов, определение значений новых слов с помощью картинок, контекста или словаря в учебнике, подготовка к выполнению проектной работы

Контроль чтения


57/7



Now I know

I love English

Повторение материала модуля 7

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления

Оценивать результаты своей учебной деятельности, корректировать ошибки

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализацию

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа

Повторение изученного материала, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради, работа индивидуально, в парах

Контроль и коррекция усвоения лексических единиц и грамматических явлений модуля


58/8



Modular Test 7 Контрольная работа 7 «Выходной день»

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Оценивать результаты своей учебной деятельности

Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализацию

Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии.

Написание контрольной работы

Тест


МОДУЛЬ 8. DAY BY DAY! День за днем

59/1



15a A fun day! Интересный день

Называть дни недели, рассказывать о распорядке дня.

Активная лексика:

Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, quiz, cartoon, clock; What do we do on Mondays? We play games.

Пассивная лексика:

hand, pick a card

Рассказывать о том, что делает в определенные дни недели.

Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

Знакомство с названиями дней недели, диалог-расспрос о том, что мы делаем в каждый из дней недели, прослушивание и чтение текста, нахождение в нем необходимой информации

Контроль диалогической речи. Контроль чтения.


60/2



15b A fun day! Интересный день

Рассказывать о распорядке дня другого человека, читать букву с в различных положениях и буквосочетаниях

Активная лексика: join

Читать букву с в различных положениях и буквосочетаниях в незнакомых словах


Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: выполнять логические действия сравнения и анализа

Тренировка в употреблении 3-го лица единственного числа в Present Simple, знакомство с правилами чтения букв, диалог-расспрос о занятиях в каждый из дней недели

Контроль диалогической речи. Контроль чтения


61/3



16a On Sundays

По воскресеньям

Называть различное время суток и говорить, который час, спрашивать и рассказывать о том, что мы делаем в разное время суток

Активная лексика:

in the morning/

afternoon/

evening, at night, have a shower, have breakfast/ lunch/supper, listen to music, visit my friend, go to bed, get up, watch a video, come home; What time do you get up? At seven o’clock.

Рассказывать о распорядке дня

Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Знакомство с новыми словами и тренировка в их употреблении, диалог-расспрос о том, что мы делаем в течение дня, чтение текста и ответы на вопросы по содержанию текста

Контроль диалогической речи, аудирования и чтения


62/4



16b On Sundays

Fun at school

Arthur & Rascal

Веселье в школе

Употреблять изученную лексику и структуры

Активная лексика:

midnight, noon, catch, holiday, right

Пассивная лексика:

set your clock, map, relative

Называть время с опорой на карту с часовыми поясами

Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: выполнять логические действия сравнения и анализа

Закрепление изученной лексики, прослушивание и воспроизведение текста песни, работа с картой, знакомство с понятием «часовые пояса»

Контроль аудирования. Контроль усвоения новой лексики и лексики предыдущего урока


63/5



The Toy Soldier Игрушечный солдатик

Познакомиться с произведением английской детской литературы

Активная лексика:

playroom, round

Выразительно читать текст вслух

Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Знакомство с новыми словами, прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений, выполнение заданий после текста

Контроль чтения


64/6



Cartoon Favourites!

Cartoon time! Любимые мультфильмы

Овладевать навыками чтения текста вслух и про себя, развивать языковую догадку.

Активная лексика:

playroom, round

Пассивная лексика:

owner, spinach, bright, hare, snack

Догадываться о значении незнакомых слов по картинкам, контексту.

Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста

Регулятивные: осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий

Чтение и перевод небольших текстов, определение значений новых слов с помощью картинок, контекста или словаря в учебнике, подготовка к выполнению проектной работы

Контроль чтения


65/7



Now I know

I love English Повторение материала модуля 8

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления

Оценивать результаты своей учебной деятельности, корректировать ошибки

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализацию

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа

Повторение изученного материала, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради, работа индивидуально, в парах

Контроль и коррекция усвоения лексических единиц и грамматических явлений модуля


66/8



Modular Test 8 Контрольная работа 8 «День за днем»

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Оценивать результаты своей учебной деятельности

Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализацию

Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии.

Написание контрольной работы

Тест


67/9



Mother’s Day

День матери

Познакомиться с традициями празднования Дня матери в Великобритании

Подписывать открытку – поздравление с Днем матери

Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова, использовать в речи изученные лексические и грамматические структуры в соответствии с ситуацией общения

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

Беседа о Дне матери, выполнение заданий в учебнике, прослушивание и воспроизведение текста песни и стихотворения

Контроль аудирования и чтения


68/10



Mother’s Day

День матери

Выполнение творческой работы

Контроль письменной речи – поздравительная открытка.























Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса


Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения

Необхо-димое количест-во

Примечания

1

2

3

4

1.

БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ)


Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования

Д

На электронном носителе


Примерная программа

начального общего образования

Д

На электронном носителе


Рабочая программа по английскому языку 3 класс

Д

Сост. О.В.Наговицына. – М.:ВАКО, 2013


Учебно-методический комплект для 3 класса (Учебник, Рабочая тетрадь)

К

Н.И.Быкова, Д.Дули, М.Д.Поспелова. – М.: Express Publishing, Просвещение, 2011


Книга для учителя

Д

Н.И.Быкова, Д.Дули, М.Д.Поспелова. – М.: Express Publishing, Просвещение, 2014


Поурочные разработки по английскому языку. 3 класс

Д

О.В.Наговицына. – М.: ВАКО, 2015


Английский язык. Контрольные задания.

3 класс

К

Н.И.Быкова, Д.Дули, М.Д.Поспелова. – М.: Express Publishing, Просвещение, 2013


Пособия по страноведению Великобритании/ США/...

Д/П



Двуязычные словари

Д/П


2.

ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ


Наглядно-дидактический

материал (3 кл.)

Д



Алфавит (настенная таблица)
Д



Карта(ы) стран(ы) изучаемого языка
Д
В демонстрационном (настенном) виде и на электронных носителях.


Флаги стран изучаемого языка
Д


Набор фотографий с изображением ландшафта, городов, отдельных достопримечательностей стран изучаемого языка
Д
На электронном носителе

3.

ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ (ПРИ НАЛИЧИИ КОМПЬЮТЕРА МОГУТ БЫТЬ ПРЕДСТАВЛЕНЫ В ЦИФРОВОМ ВИДЕ)


Аудиозаписи к УМК 3 кл. для изучения английского языка (MP3), CD
Д

4.

ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ


Мультимедийный компьютер
Д



Принтер лазерный
Д
Входит в материально-техническое обеспечение образовательного учреждения.


Копировальный аппарат
Д
Входит в материально-техническое обеспечение образовательного учреждения.


Сканер
Д
Входит в материально-техническое обеспечение образовательного учреждения.


Мультимедийный проектор
Д
Входит в материально-техническое обеспечение образовательного учреждения.

5

УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ ОБОРУДОВАНИЕ


Классная доска с магнитной поверхностью (с набором приспособлений для крепления постеров и таблиц)
Д


Экспозиционный экран (на штативе или навесной)
Д
Входит в материально-техническое обеспечение образовательного учреждения.


Шкаф
П


Сетевой фильтр-удлинитель (5 евророзеток)
Д


Стол учительский с тумбой
Д


Ученические столы 2-местные с комплектом стульев
Ф


www.spotiightinrussia.ru - сайт учебного курса.


Д - демонстрационный экземпляр (не менее одного экземпляра на класс);

К - полный комплект (для каждого ученика класса);

Ф - комплект для фронтальной работы (не менее одного экземпляра на двух учеников);

П - комплект, необходимый для работы в группах (один экземпляр на 5-6 человек).






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 09.09.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров543
Номер материала ДA-035434
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх