Пояснительная
записка
Нормативные документы и примерные
программы, лежащие в основе курса
Рабочая программа
по английскому языку составлена в соответствии со следующими нормативными и
учебно-методическими документами:
·
Федеральным
законом от 29 декабря 2012г. №273 – ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
·
Уставом
общеобразовательного учреждения ***********;
·
Федеральным
государственным образовательным стандартом основного общего образования (английский
язык);
·
Федеральным
компонентом государственного образовательного стандарта основного общего
образования (английский язык);
·
Образовательной
программой основного общего образования образовательного учреждения *********;
·
Примерной
программой основного общего образования по иностранному языку 2010 года и
авторской программы общеобразовательных учреждений по английскому языку для 5-11 классов М. З. Биболетовой, Н. Н.
Трубаневой.
Цели и задачи обучения
Цели:
- развитие иноязычной коммуникативной компетенции в
совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной,
компенсаторной, учебно-познавательной:
- формирование у учащихся общеучебных умений и навыков,
универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
Задачи:
·
развивать коммуникативные умения в четырех основных
видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме);
·
овладевать новыми языковыми средствами
(фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии
с темами и ситуациями общения;
·
осваивать знания о языковых явлениях изучаемого
языка;
·
приобщать к культуре, традициям, реалиям страны
изучаемого языка; формировать умения представлять свою страну, ее культуру в
условиях межкультурного общения;
·
развивать умения выходить из положения в условиях
дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
Рабочая программа нацелена на реализацию
коммуникативного, личностно-ориентированного, социокультурного,
деятельностного подхода к обучению иностранным языкам (в том числе
английскому).
Продолжается развитие и воспитание школьников
средствами предмета «иностранный язык». В частности, углубляется понимание
учащимися роли изучения языков международного общения в современном
поликультурном мире, ценности родного языка как элемента национальной культуры;
осознание важности английского языка как средства познания, профессиональной
состоятельности. Продолжается воспитание толерантности по отношению к иным
языкам и культуре; воспитание качеств гражданина и патриота своей страны.
Данная рабочая программа позволяет
организовать учебный процесс с использованием современных педагогических
технологий (в том числе дистанционных образовательных технологий, музейное
образование и др.). Реализация рабочей программы допускает сочетание различных
форм обучения. Возможна организация обучения по индивидуальным учебным планам.
Отличительной особенностью данной рабочей
программы по сравнению с примерной программой является использование на уроках
музейного компонента и междисциплинарного обучения.
Место программы в образовательном процессе
Согласно учебному плану МБОУ СОШ №5 на изучение
учебного предмета «Английский язык» в 5,6 классах – 102 часа (3 часа в неделю,
34 учебных недели), 7,8 и 9 классах выделяется 105 часов (3 часа в неделю, 35
учебных недель). Рабочая программа рассчитана на 504 часа:
1.
Планируемые результаты (личностные, метапредметные, предметные)
освоения учебного предмета, курса
Личностные
результаты:
·
формирование мотивации
изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в
образовательной области «Иностранный язык»;
·
осознание возможностей
самореализации средствами иностранного языка;
·
стремление к
совершенствованию собственной речевой культуры в целом;
·
формирование
коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;
·
развитие таких качеств,
как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия,
трудолюбие, дисциплинированность;
·
формирование
общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности
личности;
·
стремление к лучшему
осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней
представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры;
осознание себя гражданином своей страны и мира;
·
готовность отстаивать
национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности,
свою гражданскую позицию.
Метапредметные результаты:
·
развитие умения
планировать своё речевое и неречевое поведение;
·
развитие коммуникативной
компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные
социальные роли;
·
развитие исследовательских
учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной
информации, обобщение и фиксация информации;
·
развитие смыслового
чтения, включая умения определять тему, прогнозировать содержание текста по
заголовку./ по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская
второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;
·
осуществление регулятивных
действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной
деятельности на иностранном языке.
Предметные
результаты:
Говорение
Диалогическая речь продолжает развитие таких речевых умений,
как умение вести диалог этикетного характера, диалог - расспрос, диалог -
побуждение к действию, при этом по сравнению с начальной школой усложняется
предметное содержание речи, увеличивается количество реплик, произносимых
школьниками в ходе диалога, становится более разнообразным языковое оформление
речи. Объем диалога до 4 реплик.
Монологическая речь. Развитие монологической речи
предусматривает овладение следующими умениями: высказываться о фактах и
событиях, используя такие коммуникативные типы речи как описание, повествование
и сообщение; передавать содержание, основную мысль прочитанного с порой на
текст; делать сообщение в связи с прочитанным/прослушанным текстом.
Аудирование
Дальнейшее развитие и совершенствование восприятия и понимания
на слух аутентичных аудио- и видеотекстов с разной глубиной проникновения в их
содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным
пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального
типа текста
При этом предусматривается развитие умений:
·
выделять основную мысль в воспринимаемом на слух
тексте;
·
выбирать главные факты, опуская второстепенные
·
выборочно понимать необходимую информацию в
сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст.
Содержание текстов должно соответствовать возрастным
особенностям и интересам учащихся и иметь образовательную и воспитательную
ценность.
Чтение
Умение читать и понимать тексты с различной глубиной и
точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с
пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием
содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей
информацией (поисковое/просмотровое чтение).
Содержание текстов должно соответствовать возрастным
особенностям и интересам учащихся, иметь образовательную и воспитательную
ценность, воздействовать на эмоциональную сферу обучающихся. Независимо от вида
чтения возможно использование двуязычного словаря.
Чтение с пониманием основного содержания текста –
осуществляется на несложных аутентичных текстах с ориентацией на предметное
содержание, включающих особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого
языка.
Чтение с полным пониманием текста осуществляется на
аутентичных текстах, построенных в основном на изученном языковом материале. С
использованием различных приемов смысловой переработки текстов (языковой
догадки, выборочного перевода) и оценки полученной информации.
Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей
информации осуществляется на аутентичных текстах разных жанров и предполагает
умение просмотреть текст или несколько текстов и выбрать информацию, которая
необходима или представляет интерес для обучающихся.
Письменная речь
Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих
умений:
·
делать выписки из текста;
·
писать поздравления с днем рождения, другими
праздниками, выражать пожелания.
·
писать личное письмо (расспрашивать адресата о его
жизни, делах, сообщать тоже о себе, выражать благодарность, просьбы).
Языковые знания и навыки
·
графика и орфография
Знание правил чтения и орфографии и навыки их применения на
основе изучаемого лексико-грамматического материала.
·
Фонетическая сторона речи
Навыки адекватного произношения и различения на слух всех
звуков изучаемого иностранного языка в потоке речи, соблюдение правильного
ударения и интонации в словах и фразах, ритмико-интонационные навыки
произношения различных типов предложений.
·
Лексическая сторона речи
Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического
минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и
ситуации общения.
Знания основных способов словообразования:
аффиксации:
существительных с суффиксами – ness (kindness), - ship
(friendship), - ist (journalist),
- ing (meeting)
наречия с суффиксом -ly (quickly)
числительные с суффиксами – teen (nineteen), - ty
(sixty), -th (fifth)
словосложения: существительное +существительное (policeman)
конверсии (образование существительных от неопределенной формы
глагола – to change – change).
Грамматическая сторона речи
Расширение объема значений грамматических средств, изученных в
начальной школе и овладение новыми грамматическими явлениями.
Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи
нераспространенных и распространенных простых предложений, в том числе с
несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке; предложения с
начальным It и с начальным There + to be; сложноподчиненных предложений с
сочинительными союзами, and, but, or; сложноподчиненные предложения с союзами и
союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that’s why,
than, so; всех типов вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный,
разделительный вопросы в Present Simple, Present Progressive, Present Perfect,
Past Simple, Future Simple); побудительные предложения в утвердительной (Be
careful!) и отрицательной (Don’t worry).
Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи
конструкций с глаголами на –ing; to be going to (для выражения будущего
действия);
Знание признаков и распознавания и употребления в речи
правильных и неправильных глаголов в наиболее употребительных формах
действительного залога в изъявительном наклонении (Present, Past, Future
Simple, Present Perfect, Present Progressive); модальных глаголов и их
эквивалентов.
Навыки распознавания и употребления в речи определенного,
неопределенного и нулевого артиклей; неисчисляемых и исчисляемых существительных
(a flower, snow)существительных с причастиями настоящего и прошедшего времени
(a writing student, a written exercise); существительных в функции
прилагательного (art gallery), степеней сравнения прилагательных, в том числе
образованных не по правилу; личных местоимений в именительном и объектном
падежах. А так же в абсолютной форме; неопределенных местоимений (some, any);
количественных числительных и порядковых числительных.
2.
Содержание
учебного предмета, курса
5 класс
Привет! Рада вас снова видеть!
Новый ученик- англичанин в нашей школе. Школьное расписание. Новые
предметы. Школьное образование в
России и Великобритании. Классная комната. Письмо-приглашение о школьном обмене.
Речевой этикет: вежливая просьба.
Прошедшие летние каникулы. Факты из жизни известных людей. Как я провёл
выходные. Каникулы за городом.
Мы собираемся путешествовать в Лондон!
Подготовка к
школьному обмену между российскими и британскими школами. Согласование условий обмена, уточнение деталей. Распределение обязанностей перед школьной
вечеринкой. Хандра в день рождения. Планы
на ближайшее будущее. Планирование недели, вечера. Выходной с Мэри Поппинс. Семейные
путешествия. Хэллоуин. Обсуждение
сувениров для британских школьников. Сравнение правил вежливого поведения в
России и в Англии.
Лица Лондона.
Карта Лондона. Наиболее известные достопримечательности
Лондона. Лондонский Тауэр. Путешествие по
Темзе. Правила вежливого
обращения, клише. Трафальгарская площадь. Наиболее известные символы стран. Ориентация
в незнакомом городе. Музеи Лондона
Музей Мадам Тюссои Шерлока Холмса, интерактивный музей науки. Посещение
колеса обозрения London Eye. Живые скульптуры в Лондоне.
Узнавая больше друг о
друге.
Средняя школа в Лондоне: ученики, их увлечения, учебные предметы. Обмен
впечатлениями о пребывании в Лондоне. Типичная английская семья. Отдых в кругу семьи. Семейный альбом. Черты
характера членов семьи. Отношения в семье. Идеальная семья.
Любимое домашнее
животное.
Детективная история об английском мальчике и его помощнице собаке. Мой домашний питомец.
Интервью о своем
домашнем питомце.
6 класс
Международный клуб
путешественников.
Знакомство с членами
международного клуба путешественников. Электронное письмо. Личная анкета члена
международного клуба путешественников. Путешествие (на велосипеде, машине,
пешком). Чудеса природы. Повседневная жизнь семьи: домашние обязанности.
Отношения в семье. Жизнь в городе и сельской местности. Любимое место в доме /
квартире.
Проводим время
вместе.
Свободное время.
Введение новой лексики. Домашние обязанности. Посещение зоопарка (Лондонский
зоопарк, Московский зоопарк). Как спасти исчезающих животных. Продукты питания.
Прием пищи (завтрак, обед, ужин). Система обучения в школах России и
Великобритании. Школьные правила. Чтение текста Марго Фоллис «Дракон». Проект
«Особенное блюдо на рождество»
Узнаем
больше о Соединённом королевстве и Северной Ирландии.
Международный
клуб путешественников. Страна изучаемого языка (Соединенное Королевство
Великобритании и Северной Ирландии.
Символы
Великобритании. Страна изучаемого языка: Англия. Английские города. Уэльс.
Северная Ирландия. Шотландия. Выдающиеся люди англоговорящих стран. Досуг:
различные пути проведения досуга; чтение книг. Чтение отрывка из книги
"Лев, колдунья, платяной шкаф" Кэрролл Льюис. Проектная работа
«Британские книги любимое произведение».
Поговорим о
приключениях на каникулах.
Дух приключений.
Подготовка к походу. Великие путешественники прошлого. Дмитрий Шпаро. Любовь
Случевская, Александра Толстая. Популярные виды спорта в Великобритании и
России. Популярные виды спорта в Великобритании и России. Экспедиция на озеро
Байкал.
Морские животные. Праздники
и фестивали в Великобритании и России. Семейный праздник. Чтение текста. Проектная
работа «Добро пожаловать в Россию».
7 класс
Мы живем на одной
планете.
Ты хочешь участвовать
в соревновании? Ты согласен с этим? Суффиксы. Словообразование. Какой ты? Наша
планета через 10 лет. Какие соревнования тебе интересны? Как читать числа и
даты. Тренировочные упражнения. Повторение степеней сравнения прилагательных.
Разговор об известных людях. Хэлоуин. Работа с текстом. Разговор по телефону. Диалоги.
Кто и какими средствами связи пользуется? Диалоги.
Познакомьтесь с
победителями международных соревнований подростков.
Знакомство с
участниками конференции. Новые ЛЕ. Аудирование. Языки мира. Описание людей.
Эсперанто. Английские омонимы. Эсперанто. Английские омонимы. Зачем мы учим
английский язык? Сколько языков может знать человек? Страдательный залог. Как
можно путешествовать. Виды транспорта. Как путешествуют в России?
Посмотрите на
проблемы подростков. Школьное образование.
Каковы
подростковые проблемы? Что я чувствую в различных ситуациях? Составление
диалогов. Как пройти в…? Тренировочные упражнения по модальным глаголам. Что ты
знаешь о школьной жизни в англо-говорящих странах? Частные школы. Абсолютная
форма притяжательных местоимений. Школьная форма. Твое отношение к этой
проблеме. Условные предложения 2 типа. Тренировочные упражнения. Сложное
дополнение. Тренировочные упражнения.
Спорт – это
удовольствие.
Различные
виды спорта. Образование наречий. Почему люди занимаются спортом? Поддерживать
себя в форме. Зачем? Как можно поддерживать себя в форме? Витамины. Диеты.
Диалоги по теме. Визит к врачу. Кто возродил Олимпийские Игры? Наши олимпийские
чемпионы. Эмблема молодежных московских Игр. Повторение степеней сравнения
прилагательных.
8 класс
Мы живем на
прекрасной планете.
Климат и погода.
Прогноз погоды. Космос и человек. Прошедшее длительное время. Употребление
предлогов. Тренировочные упражнения с предлогами. Природные стихии:
землетрясение, торнадо, ураган, наводнение, засуха. Чрезвычайные ситуации.
Поведение человека в экстремальных условиях. Поведение человека в экстремальных
ситуациях. Удивительные природные места, мировые рекордсмены. Природа англо-говорящих
стран.
Ты самый лучший друг
планеты.
Влияние человеческой
деятельности на природу. Условные предложения 1l типа. Экологические
проблемы. Привычки. Экологические взаимоотношения между людьми в обществе.
Промышленные и бытовые отходы. Переработка отходов. Совместные усилия по
наведению чистоты в месте, где ты живёшь. Защита окружающей среды. Экология
Земли: твоё отношение.
Средства массовой
информации.
Средства массовой
информации: преимущества и недостатки. Радио. Популярные радиостанции России и
Великобритании. Телевидение. Телевидение-способ увидеть весь мир. Любимые
передачи. Пресса как источник информации. Популярные журналы.
Профессия-репортёр. Любимые книги. Чтение в жизни современного подростка.
Косвенная речь.
Выдающиеся люди.
Известные люди,
добившиеся в жизни успеха. Биографии знаменитых людей, их вклад в культуру.
Взаимоотношения в семье. Проблемы молодёжи и способы их решения. Межличностные
конфликты и пути их решения. День благодарения. Семейные праздники:
поздравления, пожелания. Легко ли быть независимым. Способы зарабатывания
карманных денег. На что подростки тратят карманные .деньги. Покупки. Повторение
английских времён в страдательном залоге. Повторение прямой и косвенной речи.
9 класс
Семья и друзья:
счастливы ли мы вместе?
Летние
каникулы. Диалог о каникулах. Видовременные формы глагола. Различные виды
отдыха. Проблемы, происходящие с подростками.
Что
важнее: семья или друзья? Роль семьи в жизни подростка. Каким должен быть
хороший друг? Дружба между мальчиками и девочками
Учимся
писать эссе. Вопросительные предложения. Разговор по телефону. Достоинства и
недостатки совместного проживания. Правила совместного проживания. Организация
досуга. Места проведения досуга. Страдательный залог. Экскурсия для иностранных
гостей.
Диалог
по телефону. Телевидение и видео: за и против. Как создать интересный фильм.
Этот
большой мир. Начнем путешествие прямо сейчас!
Виды
транспорта. Новые ЛЕ. Загадки нашей планеты. Употребление артикля с
географическими названиями. Жизнь и путешествие Беринга
Известные
путешественники. Монологическая речь. Географические названия. Возвратные
местоимения. Модальные глаголы. Диалоги в аэропорту. Что должен знать и уметь
путешественник? «Последний дюйм». Диалог в туристическом агентстве. Организованная
туристическая поездка Россия, Великобритания и Америка.
Можем
ли мы жить в мире?
Семейные
конфликты. Инфинитив и его функция в предложении. Косвенная речь. Причины
конфликта. Условные придаточные предложения. Конфликт между человеком и
природой. Пример конфликта с родителями в произведении художественной
литературы.
Что
лучше: правда или ложь? Студенческий форум. Письма в молодёжный журнал. Письмо
в газету по теме «Решение конфликта».
Курение:
за и против. Декларация прав человека. Наша планета без войн. Диалог по
заданной ситуации. Права подростков. Условные придаточные предложения. История
из жизни молодого человека. Дискуссия по теме «Толерантность».
Сделай
свой выбор.
Модальные
глаголы. Выбор профессии. Планы на будущее. Популярные современные профессии. Резюме
для поступления на работу. Все работы хороши, выбирай на вкус. Стереотипы. Учимся
быть корректными. Политическая корректность. Проектная работа по теме
«Стереотипы». Экстремальные виды спорта. Популярные виды спорта.
3.
Тематическое
планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.
5 класс
|
Тематическое планирование
|
Количество
часов, отведенных на изучение каждой темы
|
|
Привет! Рада вас снова видеть!
|
27
|
|
Мы собираемся путешествовать в Лондон!
|
21
|
|
Лица Лондона.
|
30
|
|
Узнавая больше друг о друге.
|
24
|
|
Итого:
|
102
|
6 класс
|
Тематическое планирование
|
Количество
часов, отведенных на изучение каждой темы
|
|
Международный клуб путешественников.
|
27
|
|
Проводим время вместе.
|
21
|
|
Узнаем больше о Соединенном Королевстве и Северной Ирландии.
|
30
|
|
Поговорим о приключениях на каникулах.
|
24
|
|
Итого:
|
102
|
7 класс
|
Тематическое планирование
|
Количество
часов, отведенных на изучение каждой темы
|
|
Мы живем на одной планете.
|
27
|
|
Познакомьтесь с победителями международных соревнований
подростков.
|
21
|
|
Посмотрите на проблемы подростков. Школьное образование
|
30
|
|
Спорт – это удовольствие.
|
27
|
|
Итого:
|
105
|
8 класс
|
Тематическое планирование
|
Количество
часов, отведенных на изучение каждой темы
|
|
Мы живем на прекрасной планете.
|
27
|
|
Ты самый лучший друг планеты.
|
21
|
|
Средства массовой информации
|
30
|
|
Выдающиеся люди.
|
27
|
|
Итого:
|
105
|
9 класс
|
Тематическое планирование
|
Количество
часов, отведенных на изучение каждой темы
|
|
Семья и друзья: Счастливы мы вместе?
|
27
|
|
Этот большой мир. Начнем путешествие прямо сейчас!
|
21
|
|
Можем ли мы жить в мире?
|
30
|
|
Сделай выбор.
|
27
|
|
Итого:
|
105
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.