Рабочая программа к учебнику М.З. Биболетовой "Enjoy English" 8 класс

«Рассмотрено» Руководитель МО: /___________/ Протокол № 1  от «27» августа 2019г.

«Согласовано» Заместитель директора по УР/__________/  «28» августа 2г.

«Утверждаю» Директор /____________/ Приказ №   от «28» августа 2019г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Шороховой  Ирины Александровны, высшая категория

Ф.И.О., категория

по__предмету «Английский язык»_8 класс

предмет, класс и т.п.

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № 1от «28» августа2019 г.

2019 - 2020  учебный год

ОГЛАВЛЕНИЕ

1.     Пояснительная записка

2.     Общая характеристика учебного предмета

3.     Описание места учебного предмета в учебном плане

4.      Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

5.      Содержание учебного предмета

6.     Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

7.     Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа разработана применительно к авторской учебной программе «Enjoy English» для 2-11 классов общеобразовательных учреждений М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубаневой.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно – методического комплекта “Enjoy English” для 8 класса общеобразовательного учреждения.

Наименование учебно – методического комплекса для реализации рабочей программы

·    Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. «Enjoy English 8» - учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений, Титул, 2013.

·    Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. «Enjoy English 8» - рабочая тетрадь для 6 класса общеобразовательных учреждений, Титул, 2013.

·    Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. «Enjoy English 8» - книга для учителя, Титул, 2013.

·    Аудиоприложение «Enjoy English 7» - МР 3.

      В процессе обучения по курсу «Enjoy English» в 5-9 классах реализуются следующие цели.

Развивается коммуникативная компетенция на английском языке в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно – познавательной, а именно:

ØРечевая компетенция – развиваются сформированные на базе начальной школы коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении, письме с тем, чтобы школьники достигли общеевропейского допорогового уровня обученности (А2).

ØЯзыковая компетенция – накапливаются новые языковые средства, обеспечивающие возможность общаться на темы, предусмотренные стандартом и примерной программой для данного этапа.

ØСоциокультурная компетенция – школьники приобщаются к культуре и реалиям стран, говорящих на английском языке, в рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащихся 10 – 15 лет, соответствующих их психологическим особенностям. Развивается их способность и готовность использовать английский язык в реальном общении. Формируется умение представлять свою собственную страну, ее культуру в условиях межкультурного общения посредством ознакомления учащихся  с соответствующим страноведческим, культуроведческим и социолингвистическим материалом, широко представленным в учебном курсе.

ØКомпенсаторная компетенция  - развиваются умения в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счет перефраза, использования синонимов, жестов и т.д.

ØУчебно – познавательная компетенция – развивается желание и умение самостоятельного изучения английского языка доступными школьниками способами (в процессе выполнения проектов, через интернет, с помощью справочников и т.д.), развиваются специальные учебные умения (умение пользоваться словарем, умение интерпретировать информацию текста и т.д.), умение пользоваться современными информационными технологиями, опираясь на владение английским языком.

Продолжается развитие и воспитание школьников средствами предмета «иностранный язык»: понимание учащимися роли изучения языков международного общения в современном поликультурном мире, ценности родного языка как элемента национальной культуры, осознание важности английского языка как средства познания, самореализации и социальной адаптации, воспитание толерантности по отношению к иным языкам и культуре.

2. Общая характеристика учебного предмета

Обучение английскому языку по курсу «Enjoy English» в основной школе обеспечивает преемственность с начальной школой, развитие и совершенствование сформированной к этому времени коммуникативной компетенции на английском языке в говорении, аудировании, чтении и письме, включающей языковую и социокультурную компетенции, а также развитие учебно – познавательной и компенсаторной компетенций.

Коммуникативная компетенция развивается в соответствии с отобранными для данной ступени обучения темами, проблемами и ситуациями общения в пределах следующих сфер общения: социально – бытовой, учебно – трудовой, социально – культурной.

Расширяется спектр социокультурных знаний и умений учащихся 5-9 классов с учетом их интересов и возрастных психологических особенностей на разных этапах основной школы (5-7 и 8-9 классы). Целенаправленно формируются умения представлять свою страну, ее культуру средствами английского языка в условиях межкультурного общения.

Продолжается развитие умений школьников компенсировать недостаток знаний и умений в английском языке, используя в процессе общения такие приемы, как языковая догадка, переспрос, перифраз, а также жесты и мимику.

Расширяется спектр общеучебных и специальных учебных умений, таких, как умение пользоваться справочным материалом учебника, двуязычным словарем, толковым англо-английским словарем, интернетом, молбильным телефоном, электронной почтой.

Учащиеся приобретают опыт творческой и поисковой деятельности в процессе освоения таких способов познавательной деятельности, как проектная деятельность в индивидуальном режиме и сотрудничестве. Некоторые проекты носят межпредметный характер.

3. Описание места учебного предмета в учебном плане

На данном этапе исторического развития страны возникли предпосылки для кардинального изменения системы обучения иностранным языкам в российской общеобразовательной школе. Предмет «иностранный язык» наконец занимает подобающее ему место среди предметов, обеспечивающих образование и воспитание граждан новой России. Обучение иностранным языкам рассматривается как одно из приоритетных направлений модернизации школьного образования.

Федеральный государственный образовательный стандарт по иностранным языкам и базисный учебный план предусматривают обязательное изучение иностранного языка в  начальной школе (2-4 классы) – 2 часа в неделю, в основной школе (5-9 классы)  - 3 часа в неделю, в старших классах – 3 часа в неделю (на базовом уровне), 6 часов в неделю (на профильном уровне).

Таким образом, реализуется принцип непрерывного образования по иностранным языкам в общеобразовательной школе, что соответствует современным потребностям личности и общества.

4.  Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения учебной программы

  Личностные результаты, формируемые при изучении иностранного языка:

•   формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

•   осознание   возможностей   самореализации   средствами иностранного языка;

•   стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

•   формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

•   развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

•   формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

•   стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

•   готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

Метапредметные результаты изучения иностранного языка в основной школе:

•   развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

•   развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

•   развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

•   развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам,  выделять основную мысль,  главные  факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

•   осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные результаты  по иностранному языку:

А. В коммуникативной сфере (т. е. владении иностранным языком как средством общения)

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятель­ности:

говорении:

• начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

•  расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

•  рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

•  сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;

• описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

аудировании:

•  воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

•  воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);

•  воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/ необходимую информацию;

чтении:

•  читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;

•  читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

•  читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;

письменной речи:

•  заполнять анкеты и формуляры;

•  писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;

•  составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами):

•  применение правил написания слов, изученных в основной школе;

•  адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

•  соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;

•  распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик клише речевого этикета);

•  знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);

•   понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;

•   распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка; знание признаков изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

•   знание основных различий систем иностранного и русского/родного языков.

Социокультурная компетенция:

•   знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

•   распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенной оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;

•   знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка, некоторых распространенных образцов фольклора (скороговорки, поговорки, пословицы);

•  знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;

•  представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);

•  представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

•  понимание роли владения иностранными языками в современном мире.

Компенсаторная компетенция — умение выходить из труд­ного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приеме информации за счет использования кон­текстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.

Б. В познавательной сфере:

•  умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;

•  владение приемами работы с текстом: умение пользоваться определенной стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);

•  умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;

•  готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

•  умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);

•  владение способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.

В. В ценностно-ориентационной сфере:

•  представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;

•  достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

•  представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

•  приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах.

Г. В эстетической сфере:

•  владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

•  стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;

•  развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе.

Д. В трудовой сфере:

• умение рационально планировать свой учебный труд;

• умение работать в соответствии с намеченным планом.

Е. В физической сфере:

• стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).

5. Содержание учебного предмета

Учебно – тематический план

№ п/п	Наименование раздела и тем	количество часов	плановые сроки прохождения	примечание
1.	Замечательная планета, на которой мы живем	27	сентябрь – октябрь
2.	Лучший друг мира – это ты	20	ноябрь – декабрь
3.	СМИ: хорошо или плохо	33	январь – март
4.	Попытайся стать успешным человеком	22	апрель – май

6. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

№ п/п	Дата, количество часов	тема	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки учащихся (планируемый результат) УУД	оборудование	Вид контроля	Домашнее задание
1	1	У природы нет плохой погоды	Знакомство детей с учебником, его структурой и особенностями, развитие лексических и коммуникативных навыков	Уметь соотносить вопросы и ответы, письменно выражать свое отношение по прочитанному	Записи на доске, магнитофон, карточки с условными изображениями погодных условий Записи на лоске, магнитофон, карточки с условными изображениями погодных условий	Контроль понимания смысла устной речи	Учебник упр. 1,2, с. 34, доклад
2	1	Типичная британская погода	Обучение диалогической речи, развитие навыков монологической речи	Уметь слушать и записать нужную информацию. Использовать приобретенные умения в практической деятельности и повседневной жизни		Фронтальный опрос	Учебник упр. 11, с. 8,  упр. 3,4, с. 34, составить собственный прогноз погоды
3	1	Прогноз погоды	Развитие навыков аудирования, монологического высказывания по теме «Прогноз погоды»	воспринимать информацию на слух и выражать свое понимание прослушанного текста	Записи на доске, магнитофон  Записи на доске, карточки со значениями температур, карточки с диалогами	Заслушивание прогнозов погоды, составленных учащимися	Учебник упр. 22, с. 9, упр. 5, с. 34, РТ (рабочая тетрадь) упр. 1,2 с. 4
4	1	До встречи в России	Формирование навыков поискового чтения, развитие навыков монологической речи	Уметь извлекать выборочную и полную информацию из прочитанного текста, определять свое отношение к ней.		Фронтальный опрос	Учебник упр. 29, с. 11 (выучить), РТ: слабым учащимся – упр. 3, с. 5, сильным – упр. 30, с. 11, упр. 6,7 с. 34
5	1	Наша планета Земля	Формирование навыков поискового чтения	Уметь  читать текст с выборочным пониманием нужной информации	Записи на доске, карточки с поговорками	Фронтальный опрос	Учебник упр. 8, с. 34, упр. 36, с. 13 (прочитать, запомнить), РТ упр. 4, с. 5
6	1	Что Вы знаете о космосе?	развитие навыков монологической  речи	Уметь составить собственный рассказ на основе прочитанного текста	Записи на доске, карточки с поговорками	Проверка составленных монологических высказываний учащихся	Учебник упр. 42, с. 15, упр. 9, с. 34, РТ упр. 4,5, с. 9
7	1	Загадки Вселенной	Формирование навыков поискового чтения	Понять текст, извлечь нужную информацию, выполнить несложные задания	Записи на доске, карточки с поговорками	Фронтальный опрос	Учебник упр. 7, с. 11, упр. 44, с. 5 (подготовить рассказ о галактиках)
8	1	Что Вы делали вчера?	Формирование грамматических навыков – время Past Continuous (прошедшее длительное) в речи	Уметь распознавать в тексте изучаемые грамматические формы, составлять собственные предложения в изучаемом времени	Записи на доске, карточки с грамматическим заданием по количеству учащихся	Проверка грамматических карточек	РТ упр. 1,2,3 с. 11-12, выучить правило, упр. 46, с. 16
9	1	У страха глаза велики (урок аудирования)	развитие навыков аудирования	Уметь понимать аутентичный текст с полным извлечением  содержания	Записи на доске, магнитофон, видеоаппаратура	Фронтальный опрос	РТ упр. 5, с. 13, упр. 16, с. 34, диалог
10	1	Пробы пера	Введение и первичное закрепление новой лексики	Уметь переводить новые слова с русского языка и обратно	Записи на доске, магнитофон и видеоаппаратура	Фронтальный опрос	Учебник упр. 62, с. 19 (письменно, выучить), повторить время Past Continuous
11	1	Знаменитые космонавты	Контроль грамматических навыков  Past Continious (прошедшее длительное время)	Уметь выделять Past Continious, составлять собственные предложения в этом времени	Распечатки, записи на доске, магнитофон	Грамматический тест	Учебник упр. 68, с. 20, упр. 18, с. 35
12	1	Что такое Present Perfect  и Present Perfect Continuous?	Введение и дифференциация времен Present Perfect  и Present Perfect Continuous	Овладеть новыми грамматическими структурами	Записи на доске, РТ		Выучить правило, учебник упр. 69, с. 21, РТ упр. 3,4, с. 14-15, подготовиться к диктанту
13	1	Путешествие в космос	Письменный контроль новой лексики, развитие навыков монологической речи на основе прочитанного текста	Овладение орфографическими и лексическими навыками	Записи на доске, распечатки с заданиями	Словарный диктант	Учебник упр. 20,21, с. 35, РТ упр. 5,6, с. 15-16
14 15	1	Стихийные бедствия	Развитие навыков аудирования, введение новой лексики	выделять основную мысль, выбирать главные факты из прослушанного текста	Записи на доске, магнитофон, распечатки с заданиями	Фронтальный опрос	Учебник упр. 80, с. 24, упр. 22,23, с. 35-36
	1	Сравни: Past Simple и Past Continiuous	введение и тренировка в употреблении  времен Past Simple, Past Continuous	Уметь находить данные времена в тексте, составлять собственные предложения в заданных временах	Записи на доске, распечатки с заданиями	Проверка грамматических карточек	Учебник упр. 24, с. 36, упр. 84, с. 25, РТ упр. 2,3, с. 17
16	1	Торнадо – это страшно	Введение новой лексики, развитие коммуникативных навыков	Обогащение словарного запаса в рамках заданной темы	Записи на доске, магнитофон, карточки с заданиями		Учебник упр. 94, с. 27, упр. 27, с. 36
17	1	Осторожно – угроза стихийного бедствия!	Развитие коммуникативных навыков по теме «Стихийные бедствия»	Уметь  выражать свои мысли в форме рассказа по заданной теме.	Записи на доске, ватман, краски, кисти, карандаши, фломастеры, словари русско – английские, карточки	Заслушивание составленных рассказов по теме «Стихийные бедствия»	Приготовить презентацию постера, учебник 27, с. 36
18	1	Презентация	Развитие коммуникативных навыков по теме «Стихийные бедствия»	Уметь работать в парах и группах	Записи на доске	Проверка презентаций	Учебник упр. 102, с. 28, упр. 98, с. 28 (выучить правило)
19	1	Необитаемый остров	Подготовка монологического высказывания на основе текста	Уметь составить собственный рассказ на основе прочитанного текста	Записи на доске, распечатки	Заслушивание рассказов учащихся	РТ упр. 1,2, с. 9, учебник упр. 109, с. 29
20	1	Богатство планеты Земля	Развитие навыков аудирования	Уметь воспринимать информацию на слух и выражать свое понимание, соотносить услышанное с соответствующими орфограммами	Записи на доске, магнитофон, карточки	Фронтальный опрос	Учебник упр. 110, с. 29, РТ упр. 3,4, с. 19-20
21	1	Прошедшие времена английского глагола	Контроль развития навыков дифференциации времен группы Past .	Уметь письменно выполнять грамматические задания с временами группы Past	Записи на доске, рабочая тетрадь, карточки с заданиями	Грамматический тест	Учебник упр. 113, с. 30 (выучить правило), упр. 31. 32, с. 36
22	1	Природа в разных уголках света	Развитие навыков просмотрового чтения	Уметь извлекать выборочную и полную информацию из прочитанного	Записи на доске	Фронтальный опрос	Учебник упр. 6. С. 23, РТ: задание в тетеради – выписать предложения с новыми словами и перевести
23	1	Пишем сценарий фильма о природе	Развитие письменных навыков	Приобрести  навыки составления сценария	Записи на доске, видеоаппаратура, карточки	Проверка сценариев	Учебник упр. 33, с. 37, повторить новые слова на с. 37, РТ упр. 5. с. 20
24	1	Природа родного края	рассказ о природе родного края	умение выражать свои мысли в форме рассказа по заданной теме.	Записи на доске, картины с видами знаменитых мест соответствующего района, словари	Индивидуальный опрос учащихся (заслушивание рассказов о природе родного края)	Учебник упр. 10, с. 39 (устно)
25	1	Контрольная работа	Контроль пройденной лексики и грамматики	Уметь переводить новые лексические единицы, составлять с ними предложения и словосочетания,  различать все выученные грамматические явления	Записи на доске, магнитофон	Контрольный тест	Учебник упр. 10. С. 39 (устно)
26	1	Продолжение контрольной работы	Контроль навыков монологической и диалогической речи	Уметь составлять связный устный рассказ по заданной теме, строить диалоги в парах по заданной ситуации	Записи на доске	Индивидуальный опрос учащихся	Сделать работу над ошибками, РТ упр. 5, с. 22
27	1	Телешоу «Земля – наша планета»	работа с текстом №1 из книги для чтения. Подготовка монологического высказывания на основе прочитанного текста	Уметь извлекать выборочную и полную информацию из прочитанного, уметь составлять связный устный рассказ по заданной теме	Текст из книги для чтения по количеству учащихся	Проверка монологических высказываний	повторитьЛЕ
28	1	Как защитить нашу планету	развитие навыков аудирования	понимать аутентичные тексты при прослушивании  фрагментов “Our planet” , выбирать главные факты, опуская второстепенные.	Магнитофон, записи на доске	Фронтальный опрос	Учебник упр. 4, с. 41 – выучить правило, упр. 2, с. 56, РТ упр. 1, 2, с. 24
29	1	Проблемы экологии	Активизация лексики по теме «Окружающая среда» в речи	Уметь рассказывать о проблемах экологии на основе видеофильма “Проблемы экологии”.	Записи на доске, видеоаппаратура, карточки	Фронтальный опрос	Учебник упр. 4,5, с. 56
30	1	Защитим планету вместе!	Формирование навыков просмотрового чтения	Уметь читать текст с выборочным пониманием нужной информации	Записи на доске	Фронтальный опрос	Подготовить презентацию постера, учебник упр. 17, 18, с. 44 (письменно), РТ упр. 4, с. 24
31	1	Если бы да кабы – условные предложения 1 и 2 типов	условные предложения 2 и 3 типа – введение и закрепление грамматического материала	Овладеть новыми грамматическими структурами Cond II, Cond III (условные предложения 2 и 3 типа)	Записи на доске, карточки	Проверка презентаций постеров	Учебник упр. 20, с. 45 (выучить правило), упр. 22, с. 46, РТ упр. 1, с. 26
32	1	Что бы ты сделал, если…?	развитие навыков аудирования	Уметь понимать аутентичные тексты при прослушивании аудиокассеты,  выражать и обосновывать свое мнение по поводу услышанного	Записи на доске, аудиоаппаратура, видеоаппаратура, магнитофон, карточки	Фронтальный опрос	РТ упр. 2, с. 26, учебник упр. 10, с. 56, выучить диалог
33	1	Какой была наша планета?	Контроль навыков диалогической речи, тренировка употребления в речи структуры  «Used to»	Научиться обмениваться мнениями с одноклассниками об особенностях нашей планеты,  овладеть новой грамматической структурой to be used to smth (doing smth).	Записи на доске, карточки	Проверка выученных диалогов	Учебник упр. 11, 12, с. 56, РТ упр. 4, с. 28
34	1	Читаем Джонатана Свифта	Развитие навыков поискового чтения и монологической речи на основе текста	Научиться читать текст с детальным пониманием прочитанного, извлекать из текста информацию, необходимую для собственного высказывания.	Текст, записи на доске, РТ	Фронтальный опрос	Учебник упр. 14, с. 57 (письменно, выучить), РТ упр. 2,3 с. 28-29
35	1	Идеальный мир	Развитие навыков письменной речи	овладеть новой лексикой по теме, орфографическими навыками	Записи на доске, словари	Проверка письменных работ	РТ упр. 4,5, с. 29-30, учебник упр. 15, с. 57
36	1	Откуда столько мусора?	Развитие навыков аудирования	Умение понимать на слух информацию	Записи на доске, магнитофон, РТ	Фронтальный опрос	Учебник упр. 41, с. 51, упр. 16. с. 57, РТ упр. 2, с. 31
37	1	Куда девать мусор?	Смешанный тип условных предложений	Овладение новой грамматической структурой: смешанный тип условных предложений	Записи на доске	Проверка грамматических карточек	Учебник упр. 44, с. 52 (устно), упр. 18, с. 57, РТ упр. 3,4, с. 32
38	1	О проблемах экологии по радио	Развитие коммуникативных навыков: подготовка монологического высказывания	Приобретение  навыков составления собственного высказывания в рамках заданной темы	Записи на доске	Заслушивание монологических высказываний	Учебник упр. 20, с. 57
39	1	Несколько шагов к чистой планете	Активизация новой лексики по теме «Как спасти Землю».	Развитие лексических навыков учащихся	Записи на доске, магнитофон		Учебник упр. 21, с. 57, РТ упр. 1,2, с. 34
40	1	Ты тоже можешь сохранить планету  (урок аудирования)	обучение диалогической речи после прослушанного текста по теме	Уметь обмениваться мнениями с одноклассниками по заданной теме	Записи на доске, магнитофон	Проверка диалогов, словарный диктант	Учебник упр. 22, с. 57
41	1	Фильм о защите планеты Земля	Развитие навыков письменной речи по теме «Защита окружающей среды».	Уметь письменно выражать и обосновывать свое мнение по поводу просмотренного сюжета	Записи на доске	Сочинение о просмотренном сюжете	РТ упр. 3, с. 34, учебник Key Vocabulary – с. 58 (повторить)
42	1	Кинофестиваль документальных фильмов(презентация фильма)	Развитие коммуникативных навыков (презентация фильма)	Создание собственного мини-ролика о защите окружающей среды (в Power Point)	Записи на доске	Проверка созданных роликов о защите окружающей среды	РТ упр. 4, с. 35, повторить грамматику (артикли, условные предложения)
43	1	Контрольная работа	Активизация  лексики и грамматики	Уметь на практике применять полученные знания в области лексики и грамматики	Записи на доске	Письменный тест	Учебник упр. 10(а), с. 61
44	1	Подведем итоги	контроль навыков монологической речи	Уметь составлять мини-монолог по заданной ситуации в рамках темы	Записи на доске, магнитофон, карточки	Заслушивание мини-монологов по теме	Учебник упр. 10(в), с. 61
45	1	Обсудим ошибки	Коррекция знаний и умений учащихся	Уметь находить и исправлять ошибки	Записи на доске		Повторить ЛЕ
46	1	Конференция по проблемам окружающей среды	Активизация пройденной лексики и грамматики в речи	Уметь активно использовать весь запас лексики, верно  с точки зрения грамматики выстраивать предложения	Карточки, записи на доске	Оценка общей работы в ходе урока каждого учащегося	Подготовка к домашнему чтению
47	1	Читальный зал (проверка домашнего чтения)	Работа по книге для чтения	уметь безошибочно читать, переводить предложения, объяснять те или иные грамматические явления, отвечать на вопросы к тексту		Индивидуальная проверка навыков чтения учащихся	Повторить ЛЕ
48	1	Виды СМИ	активизация в речи лексики по заданной теме	Ознакомление с новыми словами и с наиболее распространенными аббревиатурами по теме	Записи на доске, магнитофон		Учебник упр. 4, с. 63, упр. 1,2,3, с. 86, подготовиться к словарному диктанту
49	1	Радио и телевидение	Развитие коммуникативных навыков по теме «СМИ»	Уметь рассказывать о достоинствах и недостатках различных средств массовой информации	Записи на доске, магнитофон	Словарный диктант	РТ упр. 1,2, с. 36, учебник упр. 5.6, с. 86
50	1	Пробуемся на роль радиоведущего	Формирование навыков диалогической речи	Уметь целенаправленно расспрашивать партнера в соответствии с ролевой игрой	Записи на доске, карточки	Заслушивание составленных диалогов	РТ упр. 3, с. 36, учебник упр. 7, с. 86, упр. 14, с. 65 (изучить)
51	1	Песня о радио	Развитие грамматических навыков: исчисляемые и неисчисляемые существительные	Овладение новыми грамматическими навыками	Записи на доске, магнитофон, словари	Фронтальный опрос	Учебник упр. 13,14,15, с. 87
52	1	Новый год у телевизора	Развитие коммуникативных навыков по теме «Телевидение»	выражать свое мнение о просмотренной передаче	Записи на доске, РТ, видеомагнитофон	Фронтальный опрос	Учебник упр. 21, с. 67 (устно), упр. 10,11, с. 86, РТ упр. 3, с. 38
53	1	Телевидение	Введение и тренировка новой лексики по теме «Телевидение»	активизация новой лексики	Записи на доске, магнитофон		Учебник упр. 22, с. 68 (выучить), упр. 16, с. 87
54	1	Ты любишь телевикторины?	активизация грамматических навыков: структура «глагол + ing»	Овладение новой грамматической структурой: «глагол + ing»	Записи на доске, магнитофон, видеоаппаратура, карточки	Проверка грамматических карточеск	РТ упр. 4, с. 39, с. 69 (подумать), упр. 1, с. 62, упр. 22, с. 68 (подготовиться к тесту)
55	1	Почувствуй себя корреспондентом	Письменный контроль лексики по теме «СМИ»	уметь безошибочно писать новые слова	Записи на доске, карточки с записями	Словарный диктант	РТ упр. 5, с. 40, учебник упр. 18, с. 87
56	1	Периодика в нашей жизни	Развитие навыков просмотрового чтения	Научиться извлекать выборочную информацию из прочитанного текста	Записи на доске, видеоаппаратура	Фронтальный опрос	РТ упр. 2, с. 41, учебник упр. 19, с. 87, упр. 20, с. 87, упр. 22, с. 68 (написать и выучить)
57	1	О чем Вы читаете в газетах и журналах?	Развитие навыков языковой догадки	Уметь работать с программным текстом с целью семантизации и развития умений соотносить тексты и фотографии	Записи на доске		Учебник упр. 44, с. 71, упр. 23, с. 87
58	1	Учимся писать статьи	Развитие навыков письменной речи	Уметь грамотно и орфографически верно написать статью по заданной теме	Записи на доске, словари, карточки	Индивидуальная проверка написанных статей	РТ упр. 3,4, с. 41-42, дописать статью
59	1	Скромность – это хорошо?	Развитие навыков монологической речи на основе текста	Уметь составлять собственное монологическое высказывание на основе прочитанного текста	Записи на доске	Проверка написанных статей	Учебник упр. 49, с. 72, РТ упр. 5, с. 42
60	1	Каково быть репортером?	Развитие навыков просмотрового чтения	Уметь читать текст с детальным пониманием прочитанного	Записи на доске, магнитофон	Фронтальный опрос	РТ упр. 5в, с. 43, учебник упр. 25, с. 88
61	1	Хотел бы ты стать репортером?	Употребление  в речи местоимений «whenever», «whatever»	Овладение новой грамматической структурой: Употребление  в речи местоимений «whenever», «whatever»	Записи на доске, словари, РТ	Проверка грамматических заданий в рабочей тетради	Учебник упр. 59, с. 74 (письменно), упр. 26, с. 88
62	1	Тайна гибели Артема Боровика (интервью)	Развитие навыков диалогической речи (интервью)	расспросить одноклассника о его отношении к профессии телеведущего, обсудить насколько опасна профессия журналиста	Записи на доске, карточки с заданиями, карточки с опорами	Заслушивание интервью	Учебник упр. 62, с. 74 (дописать, выучить, принести фото), РТ упр. 3, с. 44
63	1	Рассказ о хорошем человеке	Контроль навыков письменной речи	Написать небольшой  рассказ о хорошем человеке	Записи на доске, карточки с таблицами	Проверка сочинений	Написать доклад о прослушанных историях, упр. 28, с. 88
64	1	Роль книг в нашей жизни	Развитие монологической речи	Уметь рассказать о своей домашней библиотеке, рассказать о своих литературных предпочтениях	Записи на доске, РТ	Индивидуальный опрос учащихся (заслушивание рассказов)	Упр. 29, с. 88, РТ упр. 3, с. 45
65	1	Почему книги до сих пор популярны?	Развитие навыков диалогической речи	Уметь высказывать свою точку зрения по заданной теме	Записи на доске, магнитофон	Контроль работы по группам	Учебник упр. 72, с. 77 (выучить диалог), упр. 30,31, с. 88
66	1	Книги как часть СМИ	Совершенствование коммуникативных навыков	Уметь обмениваться мнениями о достоинствах и недостатках печатных книг и книг на компакт-дисках.	Записи на доске	фронтальный опрос	Учебник упр. 32, с. 88, РТ упр. 4, с. 45
67	1	Учимся докладывать	развитие аудитивных навыков	Уметь  рассказать о Британских газетах и журналах, извлекая информацию из видеофрагмента и аутентичного текста.	Записи на доске, видеоаппаратура, РТ	Проверка устных и письменных ответов учащихся	Учебник упр. 79, с. 78 9выучить, составить таблицу), упр. 33, с. 88, РТ упр. 2, с. 47
68	1	Глаголы, вводящие косвенную речь	Тренировка в употреблении грамматики: косвенная речь	Овладение новыми грамматическими навыками: косвенная речь	Записи на доске, магнитофон, таблицы, приготовленные дома детьми	Контроль работы учащихся с грамматическими карточками	Учебник упр. 81, с. 79 (подготовить рассказ), упр. 34, 35, с. 89 (письменно)
69	1	Вопросы в косвенной речи	трансформация вопросительных предложений в косвенную речь	Уметь переводить прямую речь в косвенную	Записи на доске, таблицы	Фронтальный опрос, работа у доски	Учебник упр. 36, 39, с. 89, упр. 86, с. 80 (выучить)
70	1	Просьбы и команды в косвенной речи	просьбы и команды в косвенной речи	Уметь выражать просьбы  и команды в косвенной речи	Записи на доске, таблицы, карточки	Фронтальный опрос, проверка грамматических карточек	Учебник упр. 39, с. 89, упр. 79, с. 78, упр. 86, с. 89, с. 81 (повторить), подготовиться к тесту
71	1	Читать или не читать?	Письменный контроль грамматики по теме «Косвенная речь»	Уметь применять полученные грамматические навыки на практике	Записи на доске, распечатки с заданиями	Письменный тест по грамматике	Учебник упр. 38, с. 89, РТ упр. 3,4 (а,б), с. 47-48
72	1	Краткость – сестра таланта	Развитие навыков письменной речи	Уметь выдвинуть по 5 тезисов в поддержку своей точки зрения в рамках заданной темы	Записи на доске	Проверка составленных тезисов	РТ упр. 3, с. 50,  рассказ о любимом писателе
73	1	Любимый писатель	Развитие навыков монологической речи	Уметь рассказать о своем любимом писателе	Записи на доске, РТ, карточки	Заслушивание рассказов о любимом писателе	Учебник упр. 40, с. 89, упр. 42, с. 90, РТ упр. 4, с. 51
74	1	Герои книг британской литературы. Доклад	Развитие навыков чтения	Уметь выразительно читать предложенный текст, переводить текст без использования словаря, опираясь на языковое чутье	Записи на доске, видеоаппаратура	Проверка навыков чтения учащихся	Учебник упр. 107, с. 84 (письменно)
75	1	Любимая книга. Монологическое высказывание	Развитие навыков монологического высказывания	Уметь описать свою любимую книгу	Записи на доске, видеоаппаратура	Заслушивание сообщения по теме «Моя любимая книга»	Письменно изложить содержание текста
76	1	Справочник, словарь, энциклопедия	Введение новой лексики по теме «Книги»	Активизация новой лексики	Записи на доске, словари	Фронтальный опрос	Учебник упр. 44, с. 90, повторить слова на с. 90
77	1	Готовимся к контрольной работе	Совершенстование лексико – грамматических навыков по теме «СМИ»	Подготовка к контрольной работе	Записи на доске, карточки, магнитофон		Подготовиться к контрольной работе
78	1	Контрольная работа	Контроль лексических, грамматических навыков по теме «СМИ»	Уметь применить полученные лексические и грамматические навыки	Записи на доске	Письменный тест	Повторить ЛЕ
79	1	Поговорим… Работа над ошибками	работа над ошибками в контрольной работе	Уметь исправлять свои ошибки	Записи на доске, выполненные тесты, словари		Учебник упр. 11(в), с. 93 (письменно)
80	1	Домашнее чтение	Совершенствование навыков изучающего чтения	уметь выразительно читать, отвечать на вопросы к тектсу	Книга для домашнего чтения, словарь	Проверка навыков чтения	Написать пересказ главы
81	1	Успешная личность. Это о тебе?	введение и тренировка в употреблении новой лексики по заданной теме	Овладение новой лексикой по теме	Записи на доске, словари, РТ		Учебник упр. 1,2, с. 110, РТ упр. 2, с. 52, подготовиться к словарному диктанту
82	1	Что необходимо для достижения успеха?	Совершенствование диалогических навыков	Уметь работать в парах, составлять диалоги в рамках заданной темы	Записи на доске, магнитофон, карточки	Словарный диктант	Учебник упр. 3,4, с. 110, РТ упр. 3 (а,в), с. 52 - 53
83	1	Портрет успешного человека	Развитие навыков вопросно – ответной работы	Уметь вести беседу-диалог	Записи на доске, словари	Фронтальный опрос	Учебник упр. 7, с. 110, РТ упр. 4, с. 53
84	1	Моя семья – мой путь к успеху	Развитие навыков диалогической речи	Уметь составлять диалоги и разыгрывать их в рамках заданной темы	Записи на доске, магнитофон	Заслушивание составленных диалогов	Учебник упр. 8,9,10 с. 110
85	1	Проблемы в семье	Формирование аудитивных навыков	Уметь извлекать полную информацию из прослушанного и выражать свое понимание в форме заполнения таблиц, ответов на вопросы.	Записи на доске, карточки	Проверка таблиц с заполненными ответами на вопросы	РТ упр. 5 (а,в), с. 54, учебник упр. 19. С. 99 (выучить), подготовиться к самостоятельной работе
86	1	Проблемы подростков решаемы	Развитие  навыков поискового чтения	Уметь понимать текст без использования словаря	Записи на доске, карточки	Фронтальный опрос	Учебник упр. 12,14, с. 110, РТ упр. 2, с. 55
87	1	Со стороны виднее	совершенствование лексических навыков (значение слова «kind»)	Уметь переводить предложения со словом kind	Записи на доске, письма детей, словари, карточки		Учебник упр. 13, с. 110, РТ упр. 3, с. 55
88	1	Телефон доверия	введение и активизация новой лексики по заданной теме	Уметь произносить и переводить новые лексические единицы	Записи на доске, магнитофон, словари	Фронтальный опрос	Учебник упр. 16, с. 111, РТ упр. 5,2, с. 56
89	1	Примеры из прошлого	Закрепление новой лексики	Уметь писать новые лексические единицы	Записи на доске, карточки	Словарный диктант	Учебник упр. 17, с. 111, РТ упр. 3,5 (а), с. 57, подготовиться к проверочной работе
90	1	Как выдержать натиск	Развитие навыков монологической речи	Уметь составлять диалоги по заданной теме	Записи на доске, карточки, словари	Проверка составленных диалогов	Учебник упр. 15, с. 111, РТ упр. 5 (в, с), с. 58
91	1	Праздник в доме	обучение просмотровому чтению	Уметь читать, переводить текст, отвечать на вопросы  к нему	Записи на доске, магнитофон, словари, РТ	Фронтальный опрос	Учебник упр. 18, с. 111, РТ упр. 2, с. 59
92	1	Британские, американские и русские праздники	Развитие аудитивных навыков	Уметь понимать на слух текст по теме	Записи на доске, видеоаппаратура	Фронтальный опрос	Учебник упр. 20, с. 111, РТ упр. 4 (а,в), с. 60, составить рассказ о семейных традициях
93	1	Семейные традиции	Развитие коммуникативных навыков по теме «Семейные праздники»	Уметь рассказать о своих семейных,  традициях	Записи на доске	Заслушивание рассказов о семейных традициях	Учебник упр. 19, с. 111, РТ упр. 3, с. 59
94	1	Поздравь друга	обучение стратегии написания поздравительной открытки	Уметь грамотно и стратегически верно написать поздравительную открытку	Записи на доске	Проверка написанных поздравительных открыток	Написать поздравительную открытку, РТ упр. 5, с. 61
95	1	Насколько ты независим?	Развитие просмотрового чтения	Уметь извлекать нужную информацию из прочитанного текста	Записи на доске, словари, РТ	Фронтальный опрос	Учебник упр. 23, с. 111, упр. 64, с. 107 (выучить)
96	1	Как заработать на карманные расходы	глаголы to do и to make	Уметь различать особенности употребления глаголов to do и to make	Записи на доске, словари, РТ	Проверка грамматических карточек	Учебник упр. 25, 26, с. 112
97	1	Работа для подростков	развитие навыков диалогической речи	Уметь составить диалоги по заданной ситуации	Записи на доске, словари	Прослушивание составленных диалогов	Учебник упр. 27, с. 112, с. 112 (повторить слова)
98	1	Готовимся к контрольной работе	Повторение пройденной лексики и грамматики	Активизация лексики и грамматики	Записи на доске, словари, карточки		Учебник упр. 112 (повторить слова), повторить грамматику  - с. 99
99	1	Контрольная работа	Контроль лексических и грамматических навыков по теме	Применение лексических и грамматических навыков в практической деятельности	Записи на доске	Контрольный тест	Повторить ЛЕ
100	1	Подведем итоги. Работа над ошибками	Коррекция знаний учащихся: работа над ошибками	Уметь исправлять свои лексические и грамматические ошибки	Записи на доске, выполненные тесты, словари		РТ упр. 4, с. 62
101	1	Как стать независимым?	Совершенствование коммуникативных навыков	Уметь выражать собственную точку зрения	Записи на доске, словари		Подготовка к домашнему чтению
102	1	В читальном зале – домашнее чтение	Совершенствование навыков изучающего чтения	Уметь читать, переводить тексты, отвечать вопросы к текстам	Книги для чтения, словари	Контроль чтения, проверка выученной лексики	Подготовиться к викторине

7. Описание учебно – методического и материально – технического обеспечения образовательного процесса

КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ, ДЕМОНСТРАЦИОННАЯ ПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ, КОМПОНЕНТЫ УМК :

1.  Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования.

2.  Примерная программа среднего общего образования.

3.  Рабочая (авторская) программа к линии «Английский с удовольствием» для 2-11 классов общеобразовательной школы.

4.  Учебник (Student’s Book): Английский язык: Английский с удовольствием / Enjoy English: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений / М.З. Биболетова, О.А.Денисенко, Н.Н. Трубанева.- Обнинск: Титул, 2011

5.  Рабочая тетрадь (Work Book): Английский язык: Рабочая тетрадь к учебнику Английский с удовольствием / Enjoy English: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений / М.З. Биболетова, О.А.Денисенко, Н.Н. Трубанева.- Обнинск: Титул, 2012

6. Книга для учителя (Teacher’s Book): Английский язык: Книга для учителя к учебникуАнглийский с удовольствием / Enjoy English: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений / М.З. Биболетова, О.А.Денисенко, Н.Н. Трубанева.- Обнинск: Титул, 2012

7. Аудиоприложение (CD MP3) к учебнику Английский язык: Английский с удовольствием / Enjoy English: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2012.

8. Обучающая компьютерная программа “Enjoy English”

9. «Интерактивные плакаты»

10.  Пособия по страноведению (Великобритании, США и др.)

11. Двуязычные словари. Толковые словари (одноязычные).

12.  Наглядно – дидактический материал (8 класс).

13. Демонстрационно – тематические плакаты для средней школы.

14.  Алфавит (настенная таблица).

15.  Произносительная таблица.

16.  Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в стандартах для средней ступени обучения.

17.  Портреты писателей и выдающихся деятелей культуры стран изучаемого языка.

18.  Карты на иностранном языке.

    ИНФОРМАЦИОННО – КОММУНИКАТИВНЫЕ СРЕДСТВА

1. Компьютерные словари.
2. Компьютерные программы (по изучаемому языку).
3.  Аудиозаписи к УМК “Enjoy English 8” для изучения английского языка (CD, МР 3).
4. Видеофильмы, соответствующие тематике, данной в стандарте для средней ступени обучения.
5. Материалы к интерактивным доскам.

ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

1.     Интерактивная доска.

2.     Компьютер с колонками, микрофоном и наушниками.

3.     Аудиомагнитофон.

4.     Мультимедийный проектор.

УЧЕБНО – ПРАКТИЧЕСКОЕ ОБОРУДОВАНИЕ

5.     Классная маркерная доска (с набором приспособлений для крепления постеров и таблиц).

Изменения в программе

Спланированные уроки составляют приблизительно 90% . Остальные уроки составляют резерв, который используется по усмотрению учителя.

Выбор данного УМК обусловлен следующими причинами:

- все составляющие УМК пособия включены в список рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программа общего образования и имеющих государственную аккредитацию;

- данная линия учебников является завершённой и позволяет обеспечить преемственность обучения между этапами;

- учебные пособия УМК ориентированы на речевое развитие и формирование коммуникативной компетенции учащихся.

Краткое описание документа:

для учителей, работающих по данному УМК