Рабочая программа к учебнику по английскому языку Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В., Мильруд Р.П., Эванс В. «City Stars» (Звезды моего города) (2 класс)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по английскому языку

2 класс

Уровень общего образования: начальное общее образование

Количество учебных часов: 102 (3 часа в неделю)     

2021/2022

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Нормативные документы

Ø  Федеральный Закон от 29.12. 2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

Ø  Приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».

Ø  Приказ Минобрнауки России от 31.12.2015 № 1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 № 373».

Ø  Примерная основная образовательная программа начального общего образования (утвержд. реш. учебно-методического объединения по общему образованию от 08.04.2015 № 1/15).

Ø  Приказ Минпросвещения России от 28.12.2018 № 345 «О федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».

Ø  Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях"" (в редакции 24.11.2015 г.).

Цель и задачи

     Цели, задачи и планируемые результаты обучения иностранному (английскому) языку в начальной школе регламентированы Федеральным образовательным стандартом Начального общего образования и примерной программой по иностранному языку для начальной школы.  

     Интегративной целью обучения иностранному языку в начальных классах является формирование элементарной коммуникативной компетенции младшего школьника на доступном для него уровне в основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме. Элементарная коммуникативная компетенция понимается как способность и готовность младшего школьника осуществлять межличностное и межкультурное общение с носителями изучаемого иностранного языка в устной и письменной форме в ограниченном круге типичных ситуаций и сфер общения, доступных для младшего школьника.

Цель – обеспечение общеобразовательной и общекультурной подготовки выпускников в контексте  английского языка.

Задачи:

Ø  формирование представлений об иностранном языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на иностранном языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;

Ø  расширение лингвистического кругозора младших школьников; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке на элементарном уровне;

Ø  обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования иностранного языка как средства общения;

Ø  развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх; в ходе овладения языковым материалом;

Ø  развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием иностранного языка; приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на иностранном языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения;

Ø  развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, рабочей тетрадью, аудио приложением, мультимедийным приложениями т. д.), умением работы в паре, в группе;

Ø  обеспечение понимания явлений действительности, происходящих в разных странах, через знания о культуре, истории и традициях стран изучаемого языка; 

Ø  обеспечение осознания роли родного языка и родной культуры в сравнении с культурой других народов;

Ø  формирование понимания важности изучения иностранного языка, как средства достижения взаимопонимания между людьми;

Ø  формирование умения использовать знания  английского языка в повседневной жизни.

Отличительные особенности УМК:

Ø  это совместный проект российского издательства «Просвещение» и британского издательства «Express Publishing», в котором нашли отражение современные тенденции российской и зарубежных методик обучения иностранному языку;

Ø   отвечает требованиям Федерального государственного образовательного стандарта общего образования и соответствует общеевропейским компетенциям владения иностранным языком (Common European Framework of Reference);

Ø  являясь совместным международным проектом издательства «Просвещение» с британским издательством «Express Publishing», УМК создан российскими и британскими авторами специально для российских школ с углубленным изучением английского языка;

Ø   данный курс рассчитан на 100-110 часов аудиторной работы;

Ø  за время обучения учащиеся познакомятся с увлекательными приключениями Вуди (Woody) и Фрости (Frosty), которые встречают Эрлину (Erlina), Виллоу (Willow) и Элвина (Alvin) в Волшебном лесу; работая с рассказами, песнями, наклейками, выполняя творческие задания, школьники знакомятся с лексическим материалом по разным темам и базовыми грамматическими структурами; это делает учебный процесс интересным и мотивирует учащихся на дальнейшее изучение английского языка;

Ø  учебник разделён на две части, каждая из которых состоит из четырёх модулей.

     Выбор данной   программы и учебно-методического комплекта обусловлен основной образовательной программой начального образования ГБОУ «Измайловская школа №1508».

Учебно-методический комплект

Ø  Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В., Мильруд Р.П., Эванс В.   Английский язык 2 класс: учебное пособие для общеобразовательных организаций в 2-х частях. Ч1 – М.: Express Publishing. Просвещение, 2017. – 136 с.: ил. – (Звезды моего города). – ISBN 978-5-09-051793-5; Ч2 – М.: Express Publishing. Просвещение, 2017. – 136 с.: ил. – (Звезды моего города). – ISBN 978-5-09-051796-6.

Ø  Баранова К.М., Дули Д. и др. Английский язык 2 класс: Test Booklet (Контрольные задания: сборник  включает контрольные задания в двух вариантах)  – М.: Express Publishing. Просвещение, 2018. – 80 с.

Ø  Баранова К.М., Дули Д. и др.  Английский язык 2 класс: Рабочая тетрадь в 2-х частях. – М.: Express Publishing. Просвещение, 2017. –   64 + 53 с.

Ø  Аудиокурс содержит записи новых слов, диалогов, песен, а также другие задания из учебных пособий.

Ø  Видеоматериал включает новую лексику, диалоги, песни, а также основные языковые модели, которые учащиеся изучают в каждом модуле.

Ø  Интернет-портал УМК «Звезды моего города» citystars.prosv.ru предназначен для учителей, учащихся и родителей.

Компоненты УМК «Звезды моего города»

     Учебное пособие (Student’s Book) нацелено на развитие заинтересованности и вовлечение учащихся в изучение английского языка. Новая лексика представлена чётким и эффективным способом с помощью диалогов, песен, игр и заданий по аудированию. Учебное пособие состоит из двух частей и имеет модульную структуру. Одна часть включает в себя четыре модуля. Каждый состоит примерно из 10 уроков и раздела для повторения и содержит интересные и увлекательные темы для маленьких учащихся. Также в учебном пособии много творческих заданий, поощряющих ребёнка думать и говорить на английском языке. Каждая страница направлена на активное участие и взаимодействие со стороны детей, на развитие у них рецептивных и продуктивных навыков. Starter Unit входит в часть 1, где учащиеся изучают алфавит, а также основныеправила чтения, транскрипционные значки и учатся читать.

Раздел Our School / Наша школа представляет новую лексику по межпредметной тематике. Учащиеся используют английский язык для выполнения задач, относящиеся к другим предметным областям, таким, как искусство, математика, здоровье и безопасность и т.д. Это мотивирует их к изучению языка и способствует развитию независимости и сотрудничества при обучении.

Dialogues. Учащиеся закрепляют изученную лексику с помощью простых, но значимых и увлекательных диалогов.

Раздел GO GREEN!/ Учись любить природу дает возможность больше узнать о нашей окружающей среде с помощью забавных и творческих заданий.

Grammar Land. Данный раздел посвящен изучению и закреплению грамматических структур, представленных в модуле. Раздел начинается с изложения теории. Затем выполняются разнообразные упражнения. Большие по объему разделы Grammar Land могут изучаться в течение нескольких уроков.

Word La.b Учащиеся продолжают консолидировать полученные знания с помощью упражнений раздела Word Lab/Мастерская слова.

Our World/My World. Учащиеся знакомятся с культурой и образом жизни в других странах, а также изучают свою страну в разделе Our World/My World.

My Moscow. Данный раздел направлен на знакомство с Москвой. Благодаря разнообразным материалам о столице, подобранным в строгом соответствии с основной темой модуля, учащиеся научатся рассказывать о своей семье и совместных активностях в Москве; о том, где можно отметить день рождения в столице; куда сходить с друзьями; где отведать вкуснейшее мороженое и послушать отличную музыку; какие интересные музеи посетить; о том, что в Москве в свободное от учёбы время можно заниматься многим интересным, в кружках и на дополнительных занятиях; о знаменитых учениках школ Москвы; о важных московских профессиях; о музыкантах в москоском метро; о необычных домах в Москве; о московских фестивалях в разные времена года; о Москве в цифрах; о современных зданиях московских школ; о том, как помогать людям с ограниченными возможностями здоровья; об интересном проекте “Discover Moscow”; о том, что нового в московских школах сегодня; о том, где можно отдохнуть летом.

PhonicsРаздел Phonics/Мир английских звуков помогает учащимся научиться различать звуки английского языка в устной речи, а также начать читать. Упражнения сопровождаются забавными иллюстрациями, улучшая произношение и интонацию весело и интересно.

Checkpoint/Проверь себя! Учащиеся имеют возможность повторить и закрепить изученные языковые явления каждого модуля.  

Учебное пособие также включает в себя следующие разделы:

I. Fun Time. Учащиеся консолидируют изученные языковые явления.

II. Moscow Skills. Данный раздел содержит задания и упражнения, направленные на закрепление изученного лексикограмматического материала соответствующего тематического модуля.  

III. Special Days. Это два дополнительных раздела в конце книги, дающих  детям представление о различных праздниках, которые  отмечают их сверстники в англоговорящих странах. Разделы содержат разнообразные игры и упражнения, нацеленные на закрепление лексики и дальнейшее развитие коммуникативной компетенции.

Планируемые результаты

Личностные:

Ø  Л.1   Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

Ø  Л.2 Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

Ø  Л.3   Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов

Ø  Л..4  Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Ø  Л.5 Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

Ø  Л.6 Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Ø  Л.7  Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Ø  Л.8  Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Ø  Л.9 Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Ø  Л.10 Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Ø  Л.11 Формирование понимания взаимосвязи человека с окружающим миром.

Метапредметные

Ø  М.1. Умение самостоятельно определять цель деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленной цели и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях.

Ø  М.2. Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты.

Ø  М.3. Владение умениями познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности и умениями разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания.

Ø  М.4. Готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, владение умениями получения необходимой информации из словарей разных типов, умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников.

Ø  ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности.

Ø  М.5. Умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства.

ФГОС: специальные предметные результаты освоения учебного предмета «Иностранный язык» формируются на основе следующих требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования:

1.      приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения;

2.      освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширение лингвистического кругозора;

3.      сформированность дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.

Обучающиеся научатся:

В сфере коммуникативной компетенции:

Ø  С.1. Языковые представления и навыки (фонетические, орфографические, лексические и грамматические);

Ø  С.2.  Говорение (элементарный диалог этикетного характера, диалог в доступных ребёнку типичных ситуациях, диалог с вопросами и побуждением к действию, монологические высказывания с описаниями себя, семьи и других людей, предметов, картинок и персонажей);

Ø  С.3. Аудирование (понимание на слух речи учителя и других учащихся, восприятие основного содержания несложных аудиотекстов и видеофрагментов на знакомом учащимся языковом материале);

Ø  С4. Чтение (воспринимать с пониманием тексты ограниченного объёма, соответствующие изученному тематическому материалу и интересам учащихся с соблюдением правил чтения и осмысленного интонирования);

Ø  С.5. Письмо и письменная речь (техника написания букв и соблюдение орфографических правил, опора на образец, письменное заполнение пропусков и форм, подписи под предметами и явлениями, поздравительные открытки, личное письмо ограниченного объёма);  

Ø  С.6. Социокультурная осведомлённость (англоговорящие страны, литературные персонажи, сказки народов мира, детский фольклор, песни, нормы поведения, правила вежливости и речевой этикет).

В познавательной сфере: 

Ø  С.7. Формирование элементарных системных языковых представлений об изучаемом языке (звуко-буквенный состав, слова и словосочетания, утвердительные, вопросительные и отрицательные предложения, порядок слов, служебные слова и грамматические словоформы);

Ø  С.8. Умение выполнять задания по усвоенному образцу, включая составление собственных диалогических и монологических высказываний по изученной тематике;

Ø  С.9. Перенос умений работы с русскоязычным текстом на задания с текстом на английском языке, предполагающие прогнозирование содержания текста по заголовку и изображениям, выражение своего отношения к прочитанному, дополнение содержания текста собственными идеями в элементарных предложениях;

Ø  С.10. Умение использовать учебно-справочный материал в виде словарей, таблиц и схем для выполнения заданий разного типа;

Ø  С.11. Осуществлять самооценку выполненных учебных заданий и подводить итоги усвоенным знаниям на основе заданий для самоконтроля.

В ценностно-ориентационной сфере:

Ø  С.13. Восприятие языка как общечеловеческой ценности, обеспечивающей познание, передачу информации, выражение эмоций, отношений и взаимодействия с другими людьми;

Ø  С.14. Ознакомление с доступными возрасту культурными ценностями других народов и своей страны, известными героями, важными событиями, популярными произведениями, а также нормами жизни;

Ø  С.15. Перспектива использования изучаемого языка для контактов с представителями иной культуры, возможность рассказать друзьям о новых знаниях, полученных с помощью иностранного языка, вероятность применения начальных знаний иностранного языка в зарубежных турах с родными.

В эстетической сфере:

Ø  С.16. Знакомство с образцами родной и зарубежной детской литературы, образцов поэзии, фольклора и народного литературного творчества;

Ø  С.17. Формирование эстетического вкуса в восприятии фрагментов родной и зарубежной детской литературы, стихов, песен и иллюстраций;

Ø  С.18. Развитие эстетической оценки образцов родной и зарубежной детской литературы, стихов и песен, фольклора и изображений на основе образцов для сравнения.

В трудовой сфере:

Ø  С.19. Умение сохранять цели познавательной деятельности и следовать её задачам при усвоении программного учебного материала и в самостоятельном учении;

Ø  С.20. Готовность пользоваться доступными возрасту современными учебными технологиями, включая ИКТ для повышения эффективности своего учебного труда;

Ø  С.21. Начальный опыт использования вспомогательной и справочной литературы для самостоятельного поиска недостающей информации, ответа на вопросы и выполнения учебных заданий.

Тематическое планирование (2 класс)  – 102 часа

№	Название тематического раздела (учебного модуля)	Количество учебных часов		Период изучения
		Основных	Резервных
1	2	3	4	5
0	Давай познакомимся!	7	0
1	Моя семья	12	0
2	День рождения	12	0
3	Части тела	12	0
4	Я умею и могу	13	0
5	Мир вокруг нас	11	0
6	Еда и продукты	11	0
7	Погода	11	0
8	Наша одежда	13	0

Содержание рабочей программы

№ п/п	Название тематического раздела (учебного модуля)	Количество учебных часов	Содержание модуля	Планируемые результаты	Контрольные, практические, лабораторные работы, экскурсии	Примерные темы проектов
1	2	3	4	5	6	7
0	Давай познакомимся!	7	ЛЕ и РО по теме модуля. Учебные ситуации «Знакомство с одноклассниками, учителем, зарубежным другом: имя, фамилия», «Приветствие, прощание» (с использованием типичных фраз английского речевого этикета). Обучение диалогическому высказыванию по теме «Знакомство». Развитие навыков произношения и различения на слух звуков и звукосочетаний английского языка; соблюдение норм произношения.   Названия букв алфавита. Чтение букв «а», «i» в закрытом и открытом слогах.                              Чтение букв «е» и «у» в закрытом и открытом слогах.                                        Чтение букв «о», «u» в закрытом и открытом слогах.                        Чтение буквосочетаний «ее», «ea», «th», «wh». Чтение буквосочетаний «sh», «ph», «ch», «ng», «ck».                          Чтение буквосочетаний «ay»,  «ey», «oy», «ere», «ear», «are», «all».	Л.1 – Л.11 М.1 – М.5 С.1 – С.21	Устное диалогическое высказывание по теме «Давай познакомимся!»
1	Моя семья	12	ЛЕ и РО по теме модуля: члены семьи.  Обучение монологическому высказыванию по теме «Моя семья». Развитие навыков произношения и различения на слух звуков и звукосочетаний английского языка; соблюдение норм произношения:  чтение буквосочетаний «or», «ar». Грамматический материал:                              Who`s this?-This is…                           Личные местоимения. What`s this?                          Where is he?-He is in (the kitchen).                                     Is he (in the kitchen)?   Yes, he is.                                    Is he in the (living room)? No, he isn`t.                              Have you got a big or a small family?                         Глагол «to be»: утвердительная,  отрицательная и  вопросительная формы в  Present Simple. Притяжательные местоимения.	Л.1 – Л.11 М.1 – М.5 С.1 – С.21	Контрольная работа №1:   монологическое высказывание по теме «Моя семья».   Проверь себя: тест к модулю  из Test Booklet (лексико-грамматический тест).	Мини-проект «Моя семья»: нарисовать свою семью и рассказать о ней (семейное дерево).                     Мини-проект «Мой дом»:  нарисовать любую часть дома и рассказать о ней.                        Мини-проект «Зверята-малыши»: нарисовать животных, их детенышей и подписать картинки.
2	День рождения	12	ЛЕ и РО по теме «День рождения». Обучение аудированию. Обучение монологическому и диалогическому высказыванию по теме. Развитие навыков произношения и различения на слух звуков и звукосочетаний английского языка; соблюдение норм произношения. Знакомство с буквами и буквосочетаниями английского языка. Обучение чтению. Грамматический материал:                               How old are you? I`m six. How old is (Woody)? What`s this?                            How many (squares) can you see?                                            Whose birthday is it? Предлоги местоположения (in, on).                   Let`s count the rings! Where`s the (yellow clock)?                                           It`s (on) the (table).                        Who is this card for?               Who is this card from? Определенный и неопределенный артикли, Предлоги местонахождения in, on, under.	Л.1 – Л.11 М.1 – М.5 С.1 – С.21	Контрольная работа №2: диалогическое высказывание. Проверь себя: тест к модулю  из Test Booklet (лексико-грамматический тест).	Мини-проект «Подарок»: нарисовать подарок  или торт к дню рождения Woody и Frosty и поздравить их с днем рождения. Мини-проект «Делаем поздравительную открытку».                Мини-проект «Мой день рождения»: рассказать о своем дне рождения (стр.59 упр.3).
3	Части тела	12	ЛЕ и РО по теме модуля: «Части тела». Обучение аудированию. Обучение монологическому высказыванию по теме. Развитие навыков произношения и различения на слух звуков и звукосочетаний английского языка; соблюдение норм произношения. Знакомство с буквами и буквосочетаниями английского языка. Обучение чтению. Грамматический материал:                                         What`s the matter? Let me see. My head hurts. Повелительное наклонение глаголов. What`s this? It`s a (cow). A (cat) has got (paws). How many (legs)? Have/has got…	Л.1 – Л.11 М.1 – М.5 С.1 – С.21	Контрольная работа №3: аудирование. Проверь себя: тест к модулю  из Test Booklet (лексико-грамматический тест).	Мини-проект «Правила»: Составить список правил, которые  слышишь каждый день и представь его в классе.       Мини-проект «Части тела»: нарисовать смешного монстра и составить про него рассказ.                    Мини-проект «Любимый сказочный герой»: написать о любимом сказочном герое и нарисовать его (стр.83 упр.4).                            Мини-проект «Дом моей мечты».
4	Я умею и могу	13	ЛЕ и РО по теме «Я умею и могу».     Обучение монологическому высказыванию по теме. Развитие навыков произношения и различения на слух звуков и звукосочетаний английского языка; соблюдение норм произношения.         Обучение чтению (технике чтения, чтению с полным пониманием прочитанного) Грамматический материал:                   Модальный глагол «can» в утвердительной, отрицательной  и вопросительной  формах. What can he/she do?         Can (you) (sing)?                Yes, I can/ No,I can`t. What can Sally/ Roy do? Let`s listen! I can (dance). What`s (number one)?               A (piano)!                                What is it? What can I do? What can you hear (in the country)? I can hear the (horse).                                       What can (Bill) do?                Can you (swim)?                       Yes, I can.                                          Is it a computer?                      Yes, it is./No, it isn`t.	Л.1 – Л.11 М.1 – М.5 С.1 – С.21	Контрольная работа №4: чтение. Проверь себя: тест к модулю  из Test Booklet (лексико-грамматический тест).	Мини-проект «Робот»: нарисовать робота и написать, что он умеет и что  не умеет делать. Мини-проект «Познакомься со знаменитыми людьми из России и Великобритании» (стр.105 упр.4).
5	Мир вокруг нас	11	ЛЕ и РО по теме «Мир вокруг нас». Обучение монологическому высказыванию по теме. Обучение аудированию. Развитие навыков произношения (звуки /s/, /z/) и различения на слух звуков и звукосочетаний английского языка; соблюдение норм произношения.    Обучение чтению (технике чтения, чтению с полным пониманием прочитанного).  Обучение нахождению в тексте необходимой информации, главной идеи текста при помощи вопросов учителя. Грамматический материал:                             Глагол «can».  Сложноподчинённые предложения с союзом «but».                                           How many legs has a (spider) got?                  One (frog) has got (four legs).                                                What can it do? Множественное число имен существительных: правило и исключения (tooth-teeth, foot-feet). Present Simple: вопросительная форма. Числительные (11-20).	Л.1 – Л.11 М.1 – М.5 С.1 – С.21	Проверь себя: тест к модулю  из Test Booklet (лексико-грамматический тест).	Мини-проект «Мое любимое животное»: нарисовать своё любимое животное и написать о нём.                    Мини-проект: «В моем зоопарке»: нарисовать животных, которые живут в твоем зоопарке, и  расскажи о них.
6	Еда и продукты	11	ЛЕ и РО по теме «Еда и продукты». Совершенствование навыков чтения с извлечением полной информации.                     Развитие навыков произношения и различения на слух звуков и звукосочетаний английского языка: S/, /Z/ в окончаниях глаголов 3 л. ед. ч. в Present Simple.                                       Чтение буквосочетания «ing», звук /n/.                       Чтение буквосочетаний  /kn/, /ee. Чтение слов со звуками /n/, i:/. Грамматический материал:                                                I like (chocolate). I don’t like (jam).                                    Present Simple (отрицательная форма). Eat (tomatoes). They’re good for you.                                    I like (carrots). They’re good for me.                            Present Simple (3 лицо ед. ч.).                                                           Is a (carrot) a fruit or vegetable?                                    It’s a (vegetable).                      Present Simple (утвердительная, отрицательная и вопросительная формы; 3 л. ед. ч.).                                       What is the fisherman doing?                                           What is she holding?                      Do they like music?                   Yes, they do.                                 Does he like sweets?              Yes, he does. Обучение выражению оценочных суждений:	Л.1 – Л.11 М.1 – М.5 С.1 – С.21	Контрольная работа №5: письмо. Проверь себя: тест к модулю  из Test Booklet (лексико-грамматический тест).	Мини-проект «Сладкоежка»: нарисовать своего Монстра-сладкоежку и сказать, что он любит.                       Мини-проект «Мои любимые фрукты»: нарисовать свои любимые фрукты или овощи и написать о них.
7	Погода	11	ЛЕ и РО по теме «Погода». Грамматический материал:                              What’s the weather like today? It`s (sunny).              Look! It`s (spring)!                                  I love winter because I love the snow.                             (Erlina’s) favourite season is (spring) because (she) loves (flowers).                       Who needs water?                     A (child) needs water.                         My favourite season is (winter) because I love (the snow).                                         Present Continuous –утвердительная форма.   Составление диалога-расспроса по теме «Погода» с использованием изученных ЛЕ и РО по теме. Составление краткого письменного монологического выска­зывания по изучаемой теме. Чтение слов в транскрипции	Л.1 – Л.11 М.1 – М.5 С.1 – С.21	Контрольная работа №6: итоговый лексико-грамматический тест. Проверь себя: тест к модулю  из Test Booklet  (лексико-грамматический тест).	Мини-проект «Мое любимое время года»: нарисовать своё любимое время года и написать о нём. Мини-проект «Открытка с Земли»:  написать открытку марсианам о том, что сейчас делают земляне Мини-проект «Погода»: написать о том, какая погода в том  месте, где ты живёшь.
8	Наша одежда	13	ЛЕ и РО по теме «Наша одежда». Грамматический материал:                                 I’m wearing my (jumper) and my (jeans).                    (You’re wearing) boots!   Take off your (shoes).            Put on your (T-shirt).                  Come on! Get ready!               Put on your (jumper).                   What is he wearing?   What is (Jack) wearing?   What are they doing?   Present Continuous (отрицательная и вопросительная формы). Present Simple и Present Continuous (вопросительная, отрицательная  и утвердительная формы). Знакомство с национальной одеждой России и Великобритании. Чтение транскрипции слов.		Проверь себя: тест к модулю  из Test Booklet (лексико-грамматический тест).	Мини-проект «Моя одежда». Мини-проект «Национальный костюм»: нарисовать национальный костюм региона, где ты живешь и рассказать о нем.

Поурочное планирование

№	Тема учебного занятия		Тип учебного занятия		Количество учебных часов	Дата
Вводный модуль  «Давай познакомимся!»					7
1/1	Вводный урок по теме  «Давай познакомимся!». Ознакомление с новыми  ЛЕ и РО.	Вводное занятие.			1
2/2	Какая это буква?       Названия букв алфавита.	Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.			1
3/3	Ознакомление с новыми ЛЕ и РО. Как  дела? Вопросительные предложения с «How».Чтение букв «а», «i» в закрытом и открытом слогах.	Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.			1
4/4	Ознакомление с новыми ЛЕ и РО. Я умею здороваться! Чтение букв «е» и «у» в закрытом и открытом слогах	Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.			1
5/5	Активизация  ЛЕ и РО. Обучение диалогическому высказыванию: Не забывай сказать «спасибо»!   Чтение букв «о», «u» в закрытом и открытом слогах. Чтение буквосочетаний «ее», «ea», «th», «wh».	Закрепление знаний и способов деятельности.			1
6/6	Активизация ЛЕ и РО. Чтение буквосочетаний «sh», «ph», «ch», «ng», «ck».	Закрепление знаний и способов деятельности.			1
7/7	Чтение буквосочетаний «ay»,  «ey», «oy», «ere», «ear», «are», «all»	Закрепление знаний и способов деятельности.			1
Модуль 1  «Моя семья»					12
8/1	Ознакомление с новыми ЛЕ и РО по теме «Моя семья».			Вводное занятие.	1
9/2	Активизация ЛЕ и РО по теме «Моя семья».			Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.	1
10/3	Активизация ЛЕ и РО в устной речи: какие комнаты есть в доме.			Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.	1
11/4	Ознакомление с новым грамматическим материалом: конструкция «Have got».			Закрепление знаний и способов деятельности.	1
12/5	Обучение монологической речи: Расскажи о своем доме.			Закрепление знаний и способов деятельности.	1
13/6	Контрольная работа: монологическая речь.			Проверка и оценка знаний и способов деятельности.	1
14/7	Ознакомление с новым грамматическим материалом: глагол «to be» в утвердительной, отрицательной и  вопросительной формах.    Притяжательные местоимения.			Обобщение и систематизация новых знаний и способов деятельности.	1
15/8	Закрепление грамматического материала в упражнениях.			Закрепление знаний и способов деятельности.	1
16/9	Обучение диалогическому высказыванию по теме «Моя семья»: диалог-расспрос.			Обобщение и систематизация новых знаний и способов деятельности.	1
17/10	Обучение монологическому высказыванию по теме «Моя семья».			Обобщение и систематизация новых знаний и способов деятельности.	1
18/11	Повторение лексики по темам: члены семьи и комнаты в доме.			Обобщение и систематизация новых знаний и способов деятельности.	1
19/12	Проверь себя: тест к Модулю 1 из Test Booklet.			Обобщение и систематизация новых знаний и способов деятельности.	1
Модуль 2  «День рождения»					12
20/1	Ознакомление с новыми ЛЕ и РО по теме «Подарки ко дню рождения».			Вводное занятие.	1
21/2	Ознакомление с  новыми  ЛЕ и РО: формы и математические фигуры.			Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.	1
22/3	Обучение диалогическому высказыванию: Сколько тебе лет?			Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.	1
23/4	Ознакомление с новыми ЛЕ и РО. Предлоги местоположения (in, on)			Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.	1
24/5	Обучение аудированию.    Активизация ЛЕ и РО в устной речи:  диалог-расспрос.			Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.	1
25/6	Контрольная работа: диалогическая речь.			Закрепление знаний и способов деятельности.	1
26/7	Ознакомление с новым грамматическим материалом:  правила употребления артиклей; предлоги местонахождения in, on, under.			Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.	1
27/8	Ознакомление с новыми ЛЕ и РО по теме «В мире красок и фигур».			Закрепление знаний и способов деятельности.	1
28/9	Активизация ЛЕ и РО в чтении: читаем сказки.			Закрепление знаний и способов деятельности.	1
29/10	Активизация  ЛЕ и РО в устной речи: диалог-расспрос.			Закрепление знаний и способов деятельности.	1
30/11	Закрепление грамматического материала в упражнениях.			Комплексное применение знаний и способов деятельности	1
31/12	Проверь себя: тест к Модулю 2 из Test Booklet.			Комплексное применение знаний и способов деятельности.	1
Модуль 3  «Части тела»					12
32/1	Ознакомление с новыми  ЛЕ  и РО по теме «Части тела».			Вводное занятие.	1
33/2	Обучение чтению с извлечением  основной информации.			Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.	1
34/3	Обучение аудированию.			Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.	1
35/4	Активизация ЛЕ и РО в   устной речи:  диалог-расспрос.			Закрепление знаний и способов деятельности.	1
36/5	Грамматический материал: глаголы в повелительном наклонении (глагол have got).			Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.	1
37/6	Активизация ЛЕ и РО в   устной речи: монологическое высказывание.			Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.	1
38/7	Обучение аудированию с дальнейшим пересказом.			Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.	1
39/8	Контрольная работа: аудирование.			Проверка и оценка знаний и способов деятельности.	1
40/9	Обучение чтению с извлечением  основной информации.			Комплексное применение знаний и способов деятельности.	1
41/10	Активизация ЛЕ и РО в   устной речи.			Комплексное применение знаний и способов деятельности.	1
42/11	Обобщение лексико-грамматического материала:  повелительное наклонение.			Комплексное применение знаний и способов деятельности.	1
43/12	Проверь себя: тест к Модулю 3 из Test Booklet.			Комплексное применение знаний и способов деятельности.	1
Модуль 4  «Я умею и могу»					13
44/1	Ознакомление с новыми ЛЕ и РО по теме.			Вводное занятие.	1
45/2	Грамматический материал: модальный глагол «can».			Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.	1
46/3	Активизация ЛЕ  и РО  по теме «Музыкальные инструменты» в устной речи.			Закрепление знаний и способов деятельности.	1
47/4	Обучение   монологическому  высказыванию.			Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.	1
48/5	Активизация ЛЕ и РО в чтении.			Закрепление знаний и способов деятельности.	1
49/6	Обобщение лексико-грамматического материала: модальный глагол «can».			Закрепление знаний и способов деятельности.	1
50/7	Обучение монологическому высказыванию по теме  «Поездка за город».			Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.	1
51/8	Активизация ЛЕ и РО в чтении.			Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.	1
52/9	Обучение диалогической речи: диалог-расспрос «Что ты умеешь делать?»			Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.	1
53/10	Обучение чтению с извлечением   полной  информации.			Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.	1
54/11	Знакомство со знаменитыми людьми из России и Великобритании.			Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.	1
55/12	Обобщение лексико-грамматического материала: тренировочные упражнения.			Закрепление знаний и способов деятельности.	1
56/13	Проверь себя: тест к Модулю 4 из Test Booklet.			Комплексное применение знаний и способов деятельности.	1
Модуль 5  «Мир вокруг нас»					11
57/1	Вводный урок по теме «Мир вокруг нас». Ознакомление с новыми ЛЕ и РО.			Вводное занятие.	1
58/2	Обучение чтению с извлечением   полной  информации.			Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.	1
59/3	Контрольная работа: чтение.			Проверка и оценка знаний и способов деятельности.	1
60/4	Грамматический материал: сложноподчинённые предложения с союзом «but».			Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.	1
61/5	Грамматический материал: числительные.			Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.	1
62/6	Активизация ЛЕ и РО в устной речи: монологическое высказывание   «Мое любимое животное».			Закрепление знаний и способов деятельности.	1
63/7	Грамматический материал: множественное число имен существительных: правила и исключения.			Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.	1
64/8	Обучение чтению с пониманием основного содержания.			Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.	1
65/9	Грамматический материал: Present Simple (вопросительная форма).			Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.	1
66/10	Обобщение лексико-грамматического материала: тренировочные упражнения.			Закрепление знаний и способов деятельности.	1
67/11	Проверь себя: тест к Модулю 5 из Test Booklet.			Комплексное применение знаний и способов деятельности.	1
Модуль 6  «Еда и продукты»					11
68/1	Вводный урок.   Ознакомление с новыми ЛЕ и РО.			Вводное занятие.	1
69/2	Грамматический материал:    Present Simple (отрицательная форма).			Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.	1
70/3	Активизация ЛЕ и РО в устной речи: «Какие продукты нам полезны?».			Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.	1
71/4	Грамматический материал:     Present Simple (3 лицо ед. ч.).			Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.	1
72/5	Активизация ЛЕ и РО в устной речи: диалог-расспрос.			Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.	1
73/6	Обучение чтению с пониманием основного содержания.			Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.	1
74/7	Грамматический материал:     Present Simple (утвердительная, отрицательная и вопросительная формы 3 лицо ед. ч.) – обобщение.			Закрепление знаний и способов деятельности.	1
75/8	Активизация ЛЕ и РО в чтении.			Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.	1
76/9	Обучение  навыкам письменной речи: письмо по образцу.			Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.	1
77/10	Контрольная работа: письмо, письменная речь (письмо по образцу).			Проверка и оценка знаний и способов деятельности.	1
78/11	Проверь себя: тест к Модулю 6 из Test Booklet.			Комплексное применение знаний и способов деятельности.	1
Модуль 7 «Погода»					11
79/1	Вводный урок по теме «Погода». Ознакомление с новыми  ЛЕ и РО по теме.			Вводное занятие.	1
80/2	Активизация ЛЕ и РО в устной речи. Грамматический материал: специальные вопросы.			Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.	1
81/3	Ознакомление с новыми  ЛЕ и РО по теме «Времена года».			Закрепление знаний и способов деятельности.	1
82/4	Обучение чтению с извлечением основной информации.			Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.	1
83/5	Обучение монологическому высказыванию по теме «Мое любимое время года».			Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.	1
84/6	Грамматический материал:     Present Continuous (утвердительная форма).			Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.	1
85/7	Ознакомление с новыми  ЛЕ и РО по теме «Времена года. Описание погоды».			Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.	1
86/8	Обучение монологическому высказыванию по теме «Погода».			Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.	1
87/9	Обучение чтению слов в транскрипции.			Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.	1
88/10	Обобщение лексико-грамматического материала: тренировочные упражнения.			Закрепление знаний и способов деятельности.	1
89/11	Проверь себя: тест к Модулю 7 из Test Booklet.			Комплексное применение знаний и способов деятельности.	1
Модуль 8  «Наша одежда»					13
90/1	Активизация ЛЕ и РО по теме «Одежда» в устной речи.			Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.	1
91/2	Контрольная работа: итоговый лексико-грамматический тест.			Проверка и оценка знаний и способов деятельности.	1
92/3	Активизация ЛЕ и РО в устной речи: монологическое высказывание по теме «Что надеть на праздник?»			Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.	1
93/4	Грамматический материал:     Present Continuous (отрицательная и вопросительная формы).			Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.	1
94/5	Обучение  аудированию.			Закрепление знаний и способов деятельности.	1
95/6	Тренировочные лексико-грамматические упражнения: Present  Continuous.			Закрепление знаний и способов деятельности.	1
96/7	Активизация ЛЕ и РО в  устной речи.			Закрепление знаний и способов деятельности.	1
97/8	Present Simple и Present Continuous (вопросительная, отрицательная и утвердительная формы) – обобщение.			Закрепление знаний и способов деятельности.	1
98/9	Активизация ЛЕ и РО в  чтении.			Обобщение и систематизация новых знаний и способов деятельности.	1
99/10	Обучение диалогической  речи по теме: диалог-расспрос.			Обобщение и систематизация новых знаний и способов деятельности.	1
100/11	Обучение чтению транскрипции слов.			Обобщение и систематизация новых знаний и способов деятельности.	1
101/12	Тренировочные лексико-грамматические упражнения.			Обобщение и систематизация новых знаний и способов деятельности.	1
102/13	Проверь себя: тест к Модулю 8 из Test Booklet.			Комплексное применение знаний и способов деятельности.	1

Краткое описание документа:

Предлагаемая Рабочая программа предназначена для 2 классов общеобразовательных учреждений и школ с углублённым изучением английского языка и составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального образования, с учётом концепции духовно-нравственного воспитания и планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.Программа рассчитана на 102 часа (3 часа в неделю). Программа конкретизирует содержание предметных тем, дает распределение учебных часов каждого раздела по учебному году и темам с учетом логики учебного процесса (зимней сессии), возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей и позволяет внедрять современные педагогические технологии (в том числе информационно-коммуникационные).