Рабочая программа к учебнику "Разноцветный мир. 4 класс" О.А. Куревиной, Е.Д. Ковалевской

I. Пояснительная записка

Рабочая программа курса «Изобразительное искусство» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на основе Примерной основной образовательной программы по изобразительному искусству и авторской программы  О.А. Куревиной, Е.Д. Ковалевской (М. Баласс, 2012) и обеспечена учебно–методическим комплектом для 4 – го класса.

Куревина О. А., Ковалевская Е.Д. «Разноцветный мир»,  учебник, 4 класс; М.: «Баласс», 2012

В соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными программами начального общего образования предмет «Изобразительное искусство» изучается  в четвертом классе  0,5 часов в неделю, 17 часов в год.

Изменения, внесенные в текст программы, взятой за основу при написании рабочей программы:

№ п/п	Тема	Изменения		Обоснование
		Сокращено часов	Увеличено часов
1	Раздел «Монументально- декоративное искусство» ( 4 / 2)	2		Уменьшено количество часов в связи с утверждением учебного плана  гимназии. Выделен 1 час на резерв.
2	На пути к мастерству ( 29 /  13)	16
3	Резерв		1	Рефлексия деятельности учащихся.

II. Планируемые  предметные результаты освоения учебного предмета

Обучающиеся на конец года научатся:

- понимать и уметь объяснять, что такое монументальная живопись (роспись, фреска, мозаика, витраж), монументальная скульптура (памятники, садово-парковая скульптура), икона, дизайн, художник- дизайнер, фотография, градации светотени, рефлекс, падающая тень, конструкция, композиционный центр, контраст, линейная перспектива, линия горизонта, точка схода, воздушная перспектива, пропорции, идеальное соотношение целого и частей, пропорциональная фигура, модуль;

 - рассказывать о живописных произведениях с использованием уже изученных понятий;

–различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно­прикладное искусство) и участвовать в художественно­творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;

–различать основные виды и жанры пластических искусств, понимать их специфику;

–эмоционально­ценностно относиться к природе, человеку, обществу; различать и передавать в художественно­творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и своё отношение к ним средствами художественного образного языка;

–узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать шедевры своего национального, российского и мирового искусства, изображающие природу, человека, различные стороны (разнообразие, красоту, трагизм и т. д.) окружающего мира и жизненных явлений;

–создавать простые композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве;

–использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объём, фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного художественно­творческого замысла;

–различать основные и составные, тёплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряжённость с помощью смешивания с белой и чёрной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно­творческой деятельности;

–создавать средствами живописи, графики, скульптуры,декоративно­прикладного искусства образ человека: передавать на плоскости и в объёме пропорции лица, фигуры; передавать характерные черты внешнего облика, одежды, украшений человека;

–осознавать значимые темы искусства и отражать их в собственной художественно­творческой деятельности;

–выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания образов природы, человека, явлений и передачи своего отношения к ним; решать художественные задачи (передавать характер и намерения объекта — природы, человека, сказочного героя, предмета, явления и т. д. — в живописи, графике и скульптуре, выражая своё отношение к качествам данного объекта) с опорой на правила перспективы, цветоведения, усвоенные способы действия.

Обучающиеся на конец года получат возможность научиться:

–воспринимать произведения изобразительного искусства;участвовать в обсуждении их содержания и выразительных средств; различать сюжет и содержание в знакомых произведениях;

–видеть проявления прекрасного в произведениях искусства (картины, архитектура, скульптура и т. д.), в природе, на улице, в быту;

–высказывать аргументированное суждение о художественных произведениях, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях;

–пользоваться средствами выразительности языка живописи, графики, скульптуры, декоративно­прикладного искусства, художественного конструирования в собственной художественно­творческой деятельности; передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;

–видеть, чувствовать и изображать красоту и разнообразие природы, человека, зданий, предметов;

–понимать и передавать в художественной работе разницу представлений о красоте человека в разных культурах мира; проявлять терпимость к другим вкусам и мнениям;

–изображать пейзажи, натюрморты, портреты, выражая своё отношение к ним.

III. Содержание учебного предмета

Монументально-декоративное искусство (2 ч)

Изучение некоторых видов монументально-декоративного искусства.

Рождение монументальной живописи.

Что такое фреска. Особенности этой техники. Фрески Джотто, Ф. Грека, А. Рублёва.

Что такое мозаика и витраж. Выполнение заданий на закрепление полученных знаний в учебнике.

Русская икона. Помимо икон, предложенных в учебнике, можно рассмотреть и другие иконы разного времени и школ.

Монументальная скульптура. Памятники, посвящённые Великой Отечественной войне.

Новые виды  искусства: дизайн и фотография (1 ч)

Новые виды изобразительного искусства: дизайн и фотография. Цели и задачи дизайна. Виды фотографий. Художественная фотография.

На  пути  к мастерству (13 ч)

Как передать объём предмета, работая цветными карандашами.

Углубление понятий о светотени как о способе передачи объёма и формы предмета на плоскости. Понятие о рефлексе,падающих тенях и конструкции предмета.

Составление композиции на заданную тему с использованием опорной схемы. Выполнение собственной композиции «Летние зарисовки».

Зарисовки животных. От зарисовок к иллюстрации.

Занятие для любознательных (самостоятельное изучение темы). Изучение техник отмывки и гризайли.

Изучение основных законов композиции на примере «Натюрморта с тыквой» А. Куприна

Народные промыслы. Изучение особенностей нижегородской резьбы по дереву.

Что такое линейная перспектива. Значение точки схода и положения линии горизонта.

Получение представления о воздушной перспективе.

Изучение картин советских художников, посвящённых Великой Отечественной войне.

Разработка макета альбома Славы. Коллективная работа. Создание классного альбома Славы.

Изучение пропорций человеческой фигуры. Понятие о модуле.

Коллективная работа. Создание панно «Быстрее, выше, сильнее». Коллективная работа. Создание панно «Сказочный мир».

Занятие для любознательных (самостоятельное прочтение текста о русском народном театре).

Коллективная работа: подготовка и постановка кукольного спектакля по сказке С. Козлова «Снежный цветок».

Изучение истории Эрмитажа и некоторых представленных в этом музее шедеврах живописи разных стран.

Резерв ( 1 ч)

№	Тема	Основные виды учебной деятельности учащихся: (Н) – на необходимом уровне, (П) – на программном уровне
1	Монументально- декоративное искусство (2 ч)	Иметь представление о некоторых видах монументально-декоративного искусства (Н). Рассказывать о происхождении монументальной живописи (Н). Выполнить задания на стр. 6 (Н) и стр. 7 (П) учебника. Знать особенности фресковой живописи (Н). Изучить фрески Джотто, приведённые в учебнике (П). Рассказывать о таких мастерах фрески, работавших в Средние века на Руси, как Феофан Грек и Андрей Рублёв (Н). Иметь представление о таких техниках монументально-декоративного искусства, как мозаика и витраж (Н).  Выполнить творческое задание на стр. 10 учебника (П) и ответить на вопрос на стр. 11 учебника (Н). Рассказывать об истории иконы на Руси (Н). Иметь представление о звенигородских иконах, написанных Андреем Рублёвым (Н). Прослушать «Епитимью» в исполнении Ф. Шаляпина и сравнить эмоции от музыкального произведения и от икон. Иметь представление об особенностях и задачах монументальной скульптуры (Н).  Изучить памятники героям Великой Отечественной войны, приведённые в учебнике. Прослушать песню «Вставай, страна огромная»и эмоционально связать памятники с музыкой (П).
2	Новые виды  искусства: дизайн и фотография (1 ч)	Понимать задачи дизайна и уметь рассказывать о его происхождении и целях работы художников-дизайнеров.  Выполнить задания на стр. 16–17 учебника (П).  Иметь представление о различных видах фотографии (Н). Отличать художественные фотографии от других видов этого искусства (П).
3	На пути к мастерству (13 ч)	Изучить на примере рисунка Д. Митрохина «Яблоки», как можно передать объём предмета с помощью цветных карандашей (Н).  Уметь использовать различные виды штриховки для более выразительной передачи объёма (П). Выполнить задания на стр. 22 учебника. Уметь определить, откуда на постановку падает свет (Н) и как в зависимости от этого на предметах распределяется светотень. Расширить понятие о светотени: хорошо различать, где на предметах свет, тень, полутень, блик, рефлекс и падающая тень (П). Уметь составлять и использовать для создания композиции опорную схему (П). Иметь представление о значении рамки для цельности восприятия любой творческой работы (Н). Выполнить с помощью опорной схемы композицию «Летние зарисовки» и оформить работу (П). Иметь представление о значении зарисовок с натуры для создания более значительных творческих работ (Н). Изучить особенности нижегородской резьбы по дереву (Н) Получить понятие о линейной перспективе: знать, как влияет на построение перспективы положение линии горизонта (Н).  Знать, что такое точка схода (Н). Уметь делать простые построения перспективы (Н).  Уметь находить точку схода в произведениях известных художников (П). Иметь представление о воздушной перспективе (Н). Изучить работы советских художников, посвящённые Великой Победе, и ответить на вопросы на стр. 39 учебника (Н). Коллективный проект «Альбом Славы»: разработать макет альбома, определить композицию его страниц. Каждый ученик должен создать свою страничку, которая будет затем размещена в общем «Альбоме Славы». Изучить пропорции человеческой фигуры, иметь представление о модуле (Н). Сделать несколько набросков с натуры (одноклассников или родственников) (П). Коллективный проект: подготовка к постановке кукольного спектакля по сказке С. Козлова «Снежный цветок». Знать историю основания Эрмитажа (Н). Уметь рассказывать о живописных произведениях на языке искусства (П) (стр. 52–71 учебника).
4	Резерв ( 1 ч)

Формы организации учебных занятий: групповая, индивидуальная, фронтальная, парная.