№
п/п
|
Наименование раздела
|
№ и тема урока
|
Кол. часов
|
Характеристика основного вида деятельности учащихся
|
Планируемы
результаты обучения
|
Форма контроля
|
личностные
|
метапредметные
|
предметные
|
1
|
Стиль
жизни
(11ч.)
|
1.Вводный урок
|
1
|
Повторение лексического и грамматического материала 6 класса
|
Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. Стремится к совершенствованию речевой культуры в
целом.
|
Выделяет и осознает то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению
|
Владеет лексикой и грамматикой 6 класса
|
Устный опрос
|
2
|
|
2.Жизнь в городе и селе
|
1
|
Знакомство с новыми лексическими единицами по теме «Стили жизни».
Формирование навыка чтения и понимание аутентичных текстов по теме
|
Испытывает толерантность и
уважение к разным жизненным укладам и стилям жизни. Осознает возможность
самореализации средствами иностранного языка.
|
Развивает коммуникативные УУД через говорение и чтение
Владеет навыками смыслового чтения: умеет прогнозировать содержание
текста по заголовку и иллюстрациям.
Обладает навыками работы с информацией
|
Узнает в письменном и устном тексте, воспроизводит и употребляет в
речи лексику по теме «Стили жизни». Формулирует
эмоционально-оценочные суждения
|
Фронтальный опрос
|
3
|
|
3.Осторожность не повредит
|
1
|
Расширение словаря учащихся по теме «Безопасность»
Формирование умений прогнозировать содержание текста по началу и
искать запрашиваемую информацию в тексте «Меры безопасности дома».
|
Осознает возможность
самореализации средствами иностранного языка.
Обладает валеологической культурой (освое ние норм личной
безопасности в большом городе)
|
Владеет навыками смыслового
чтения: умеет прогнозировать содержание текста по началу и искать в тексте
нужную информацию.
|
Владеет лексикой по теме
«Безопасность»
Читает и понимает на слух текст о
мерах безопасности дома.
|
Фронтальный опрос
|
4
|
|
4.На досуге
|
1
|
Формирование навыка изучающего и поискового чтения. Овладение
новыми лексическим единицами по теме «Досуг».
Умение описывать любимое место в городе.
|
Обладает чувством патриотизма к
своей стране.
Осознает возможность
самореализации средствами иностранного языка.
|
Обладает навыками работы с информацией.
Умеет высказываться на основе прочитанного.
|
Владеет лексикой по теме «Досуг» во всех видах речевой деятельности.
Понимает основное
содержание несложных аутентичных текстов в рамках темы.
Умеет описывать любимое место в городе.
|
Письмо
|
5
|
|
5.Главные достопримечательности
Британских островов
|
1
|
Формирование знаний о достопримечательностях Великобритании, умений
монологической речи (рассказ на основе прочитанного).
|
Обладает чувством патриотизма.
Обладает стремлением к осознанию культуры своего народа и народов
разных стран.
|
Обладает навыками работы с таблицей, географической картой.
Обладает воображением при моделировании ситуаций общения.
|
Обладает информационной и социокультурной компетенцией.
Умеет описывать страну с использованием географической карты.
Высказывает личные предпочтения на основе прочитанного.
|
Монологическое высказывание
|
6
|
|
6.Покупка билета
|
1
|
Формирование навыка ведения этикетного диалога (с использованием
карты метро).
Овладение умением правильно произносить звуки /ı/, /i:/.
|
Осознает возможность
самореализации средствами иностранного языка.
|
Умеет планировать речевое и неречевое поведение (умеет работать в
паре).
Обладает воображением при моделировании ситуаций общения.
|
Умеет вести диалог этикетного характера по теме «Покупка билета в
метро».
Умеет применять правила чтения звуков /ı/, /i:/.
|
Диалог
|
7
|
|
7.География Мехико
|
1
|
Формирование навыками прогнозирования содержания текста по
невербальным опорам.
Формирование умений делать сообщение на основе прочитанного о родном
городе
|
Выражает толерантность и уважение к разным жизненным укладам и стилям
жизни
|
Развивает коммуникативные УУД
через все виды речевой деятельности.
|
Рассказывает о родном городе / деревне по плану.
|
Устное сообщение
|
8
|
|
8.Подростки
|
1
|
Формирование навыка распознавания и употребления в речи Present Simple vs. Present Continuous
|
Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. Стремится к совершенствованию речевой культуры в
целом
|
Развивает коммуникативные УУД через говорение и чтение
Владеет навыками смыслового чтения: умеет прогнозировать содержание
текста по заголовку и иллюстрациям.
Обладает навыками работы с информацией
|
Узнает в письменном и устном тексте, воспроизводит и употребляет в
речи лексику по теме. Формулирует эмоционально-оценочные суждения.
|
Фронтальный опрос
|
9
|
|
9.Обобщение материала по теме
|
1
|
Формирование умений употреблять
изученный лексико-грамматический материал по теме «Стили жизни» в
практической деятельности.
|
Осознает возможность
самореализации средствами иностранного языка.
|
Обладает навыками самоконтроля и самооценки.
|
Владеет изученным лексико-грамматическим материалом по теме «Стили
жизни» во всех видах речевой деятельности.
|
Словарный диктант
|
10
|
|
10.Контрольная работа по теме «Стиль жизни»
|
1
|
Проведение контрольной работы по теме «Стиль жизни»
|
Осознание повышения уровня качества
знаний по предмету
|
Обладает навыками самоконтроля и самооценки.
|
Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 1 модуля
|
Контрольная работа
|
11
|
|
11.Анализ.к/р. Работа над ошибками
|
1
|
Анализ контрольной работы
|
Осознание повышения уровня качества
знаний по предмету
|
Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия
в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта
|
Самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 1 модуля
|
Выполнение лексико-грамматических заданий
|
12
|
Книголюбы.
(10 ч.)
|
12.Книголюбы
|
1
|
Овладение новыми лексическим единицами по теме «Книголюбы».
Формирование навыка чтения текстов о писателях приключенческого
жанра, навыка ведения разговора о писателях и литературных героях.
|
Осознает общекультурную и
этническую идентичность.
Проявляет интерес к
самостоятельному чтению художественной литературы на английском
языке
|
Умеет планировать речевое и неречевое поведение.
Обладает воображением при моделировании ситуаций общения.
Обладает навыками работы с информацией.
|
Владеет во всех видах речевой деятельности новой лексикой по теме
«Книголюбы»
Обладает навыками чтения текстов о писателях приключенческого жанра
Ведет разговор о писателях и литературных героях
|
Фронтальный опрос
|
13
|
|
13.Книголюбы
|
1
|
Овладение новыми лексическим единицами по теме «Книголюбы».
Формирование навыка чтения текстов о писателях приключенческого
жанра, навыка ведения разговора о писателях и литературных героях
|
Осознает общекультурную и
этническую идентичность.
Проявляет интерес к
самостоятельному чтению художественной литературы на английском
языке
|
Умеет планировать речевое и неречевое поведение.
Составляет заметку в газету о своем любимом писателе
|
Употребляет в речи время Past Simple
|
Фронтальный опрос
|
14
|
|
14.Он пропал!
|
1
|
Формирование навыка чтения художественной литературы на английском
языке, навыка составления диалога на основе прочитанного
|
Проявляет интерес к
самостоятельному чтению художественной литературы на английском
языке
|
Умеет планировать речевое и неречевое поведение.
Обладает воображением при моделировании ситуаций общения
|
Читает художественный текст на английском языке
Составляет пересказ текста по невербальным опорам
|
Диалог
|
15
|
|
15.Дар сказителя
|
1
|
Развитие навыка использования конструкции used to для
описания прошедших действий; союзов в придаточных времениОтсутствие навыка
описания сюжета книги
|
Осознает возможность
самореализации средствами иностранного языка.
Проявляет интерес к
самостоятельному чтению художественной литературы на английском
языке
|
Обладает навыками самоконтроля и
самооценки
Умеет работать с информацией
|
Понимает и использует в речи
конструкцию used to
для описания повторяющихся действий в прошлом
Кратко излагает сюжет книги в письменной
форме
|
Письмо
|
16
|
|
16.Рассказ о событиях в прошлом
|
1
|
Формирование навыка чтения текстов, основанных на реальных событиях,
умений коллективно составлять рассказ.
|
Проявляет интерес к самостоятельному
чтению художественной литературы на английском
языке. Осознает возможность самореализации средствами иностранного
языка.
|
Обладает воображением при
моделировании ситуаций общения.
Умеет планировать речевое и
неречевое поведение.
Умеет работать с информацией.
|
Воспринимает на слух текст с
выборочным пониманием заданной информации.
Описывает
свой микрорайон.
|
Монологическое высказывание
|
17
|
|
17.Литература
|
1
|
Овладение знаниями об ирландском фольклоре.
Формирование умений кратко излагать народную сказку
|
Осознает общекультурную и
этническую идентичность
Проявляет интерес к
самостоятельному чтению художественной литературы на английском
языке
|
Умеет работать с информацией
Умеет прогнозировать содержание
текста по иллюстрациям.
|
Обладает информационной и
социокультурной компетенцией
Письменно и устно описывает на выбор русскую народную сказку.
|
Письмо
|
18
|
|
18.A.П.Чехов
|
1
|
Развитие навыка ведения диалога-обмена мнениями на базе повествования
о событиях в прошлом
Отсутствие умения произносить звуки /i:/, /ıə/.
|
Осознает возможность
самореализации средствами иностранного языка.
проявляет интерес и толерантность к другим культурам
|
Умеет планировать речевое и
неречевое поведение.
Обладает воображением при
моделировании ситуаций общения.
|
Ведет диалог-обмен мнениями на
базе повествования о событиях в прошлом.
Умеет применять правила чтения
буквосочетания ea, ee, ear,
eer, ere а также звуков / i:/,
/ ıə /.
|
Диалог
|
19
|
|
19.Обобщение материала по теме
|
1
|
Формирование умений употреблять изученный лексико-грамматический
материал по теме «Книголюбы» в практической деятельности.
|
Осознает возможность
самореализации средствами иностранного языка.
|
Обладает навыками самоконтроля и самооценки.
|
Владеет изученным лексико-грамматическим материалом по теме
«Книголюбы» во всех видах речевой деятельности.
|
Словарный диктант
|
20
|
|
20.Контрольная работа по теме «Книголюбы»
|
1
|
Проведение контрольной работы по теме «Книголюбы»
|
Осознание повышения уровня качества
знаний по предмету
|
Обладает навыками самоконтроля и самооценки.
|
Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 2 модуля
|
Контрольная работа
|
21
|
|
21.Анализ К/Р. Работа над ошибками
|
1
|
Анализ контрольной работы
|
Осознание повышения уровня качества
знаний по предмету
|
Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия
в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта
|
Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 2 модуля
|
Выполнение лексико-грамматических заданий
|
22
|
Известные люди
(10 ч.)
|
22.Будь примером!
|
1
|
Овладение новыми лексическими
единицами по теме.
Формирование навыка чтения
аутентичных текстов об увлечениях детей,
умение распознавать и употреблять в речи многозначные слова
|
Осознает возможность
самореализации средствами иностранного языка.
Относится толерантно к проявлениям иной культуры (знакомство с
интересами американских подростков)
|
Умеет планировать речевое и
неречевое поведение.
Развивает коммуникативные УУД
через все виды речевой деятельности.
Умеет работать со словарем
(распознавание значений многозначных слов
|
Использует в речи изученные ранее
и новые слова по теме.
Умеет распознавать и использовать
в речи многозначные слова.
Читает аутентичные тексты об увлечениях подростков.
|
Чтение
|
23
|
|
23.Кто есть кто?
|
1
|
Распознавания и использования в
речи относительных местоимений и наречий.
Формирование навыка составлять
монолог-сообщение о своих увлечениях на основе прочитанного.
Формирование умений писать e-mail об интересном сверстнике (по плану)
|
Осознает возможность
самореализации средствами иностранного языка.
Относится толерантно к проявлениям иной культуры (знакомство с
интересами американских подростков)
|
Структурирует письменный текст.
Обладает навыками работы с
информацией, в том числе с ИКТ.
|
Умеет делать сообщение
монологического характера о своих увлечениях
Распознает и использует в речи
относительные местоимения и наречия.
Пишет e-mail об интересном сверстнике (по плану)
|
Монологическое высказывание
|
24
|
|
24.Вопреки всему
|
1
|
Овладение новыми лексическими
единицами по теме в связной речи.
Формирование навыка чтения
текста вслух (техника чтения)
|
Осознает возможность самореализации
средствами иностранного языка.
Толерантно относится к
проявлениям иной культуры (знакомство с
героями англо-
язычной детской литературы)
|
Развивает коммуникативные УУД
через все виды речевой деятельности.
Умеет
работать со словарем
|
Использует в речи изученные ранее
и новые слова по теме.
Прогнозирует содержание текста;
читает текст, используя навыки ознакомительного и поискового чтения
|
Фронтальный опрос
|
25
|
|
25.На страже Тауэра
|
1
|
Формирование навыка
распознавания и использования в речи причастия настоящего и прошедшего
времени.
Формирование навыка использования в речи прилагательных в функции
определения
Умение описывать любимого литературного героя (по плану)
|
Осознает возможность
самореализации средствами иностранного языка.
Толерантно относится к
проявлениям иной культуры (знакомство с
героями англо-
язычной детской
литературы)
|
Обладает воображением при
моделировании ситуаций общения.
Умеет планировать речевое и
неречевое поведение
Умеет структурировать письменный
текст
|
Ведет диалог: описание внешности,
характера
Распознает и использует в речи
причастия настоящего и прошедшего времени, порядок имен прилагательных в
функции определения
|
Диалог
|
26
|
|
26.Увлечения
|
1
|
Формирование навыка чтения аутентичных текстов
|
Осознает возможность
самореализации средствами иностранного языка.
|
Умеет планировать речевое и
неречевое поведение
Обладает воображением при
моделировании ситуаций общения.
|
Составляет рассказ в письменной и
устной форме .
Читает аутентичные тексты, находит в тексте запрашиваемую информацию.
|
Письмо
|
27
|
|
27.Дети во времена королевы Виктории
|
1
|
Формирование умений
просмотрового, поискового чтения.
Развитие навыка аудирования с
пониманием заданной информации
Формирование навыка изложения
прочитанного.
|
Осознает возможность
самореализации средствами иностранного языка.
Испытывает уважение к людям разных профессий.
|
Умеет планировать речевое и
неречевое поведение
Обладает навыками работы с информацией, в том числе с ИКТ.
|
Излагает прочитанное.
Понимает на слух заданную
информацию.
|
Фронтальный опрос
|
28
|
|
28.После уроков
|
|
Формирование навыка изучающего
чтения – диалог,
навыка ведения диалога на основе
прочитанного,
навыка различать и произносить
звуки /е/ и /æ/.
|
Осознает возможность
самореализации средствами иностранного
Уважает людей разных профессий
|
Умеет
моделировать ситуации общения.
|
Умеет вести диалог на основе прочитанного.
Правильно различает и произносит звуки /е/ и /æ/.
|
Диалог
|
29
|
|
29.Обобщение материала по теме
|
1
|
Развитие умений употреблять изученный лексико-грамматический
материал по теме «Известные люди» в практической деятельности.
|
Осознает возможность
самореализации средствами иностранного языка.
|
Обладает навыками самоконтроля и самооценки.
|
Владеет изученным лексико-грамматическим материалом по теме
«Известные люди» во всех видах речевой деятельности.
|
Словарный диктант
|
30
|
|
30.Контрольная работа по теме «Известные люди»
|
1
|
Проведение контрольной работы по теме «Известные люди»
|
Осознание повышения уровня качества
знаний по предмету
|
Обладает навыками самоконтроля и самооценки.
|
Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 3 модуля
|
Контрольная работа
|
31
|
|
31.Анализ К/Р. Работа над ошибками
|
1
|
Проведение
анализа контрольной работы
|
Осознание повышения уровня качества
знаний по предмету
|
Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия
в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта
|
Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 3 модуля
|
Выполнение лексико-грамматических заданий
|
32
|
Об этом говорят и пишут
(10 ч.)
|
32.Заметки в газету
|
1
|
Овладение новыми лексическими единицами по теме «Об этом говорят и
пишут»
»
Формирование навыка прогнозировать содержание текста по заголовку;
читать новостные заметки с Интернет-сайта
|
Осознает возможность
самореализации средствами
иностранного языка.
Формирует в себе информационную и
общекультурную идентичность как составляющие
гражданской идентичности личности
|
Умеет пользоваться словарем
Развивает коммуникативные УУД через все виды речевой деятельности.
|
Использует в речи изученные ранее
и новые слова по теме «Средства массовой информации»
Прогнозирует содержание текста по
заголовку
Читает новостные заметки с Интернет-сайта
|
Чтение
|
33
|
|
33.А вы слышали о …?
|
1
|
Умение распознавать и употреблять
в речи глаголы во времени Past Continuous.
Формирование навыка передавать
содержание прочитанного с опорой на тезисы (новостные заметки).
Умение писать новостные заметки о родном крае.
|
Осознает возможность
самореализации средствами
иностранного языка.
Формирует в себе информационную и
общекультурную эдентичность как составляющие
гражданской
идентичности личности
|
Умеет планировать речевое и
неречевое поведение
Соотносит языковые явления с родным языком при изучении грамматики
|
Распознает и использует в речи
глаголы во времени Present Past
Continuous.
Передает содержание новостных
заметок с опорой на тезисы.
Пишет новостные заметки о родном крае.
|
Монологическое высказывание
|
34
|
|
34.Действуй!
|
1
|
Овладение новыми лексическими
единицами по теме урока.
Умение вести интервью о событии
|
Осознает возможность
самореализации средствами
иностранного языка.
Воспитывает культуру поведения через освоение норм этикета: умеет
преподносить и реагировать на информацию.
|
Умеет планировать речевое и
неречевое поведение
Умеет моделировать ситуации
общения.
|
Использует в речи изученные ранее
и новые слова по теме.
Ведет диалог-расспрос о событии.
|
Диалог
|
35
|
|
35.Журналы для подростков
Великобритании
|
1
|
Умение образовывать и
использовать в связной речи Past Simple
vs. Past Continuous.
Формирование навыка сообщать новость и реагировать на новость
|
Осознает возможность
самореализации средствами
иностранного языка.
Воспитывает культуру поведения через освоение норм этикета: умеет
преподносить и реагировать на информацию.
|
Умеет планировать речевое и
неречевое поведение
Умеет моделировать ситуации
общения.
|
Использует в связной речи Past Simple vs. Past Continuous.
Умеет сообщать новость и реагировать на новость.
|
Письмо
|
36
|
|
36.Обсуждение ТВ программ
|
1
|
Формирование навыка
ознакомительного и изучающего чтения новостных заметок.
Умение понимать на слух основное содержание, выборочную информацию.
|
Осознает возможность самореализации
средствами
иностранного языка.
Обладает информационной
культурой, толе-
рантностью и уважением к разным
вкусам и точкам зрения
|
Умеет планировать речевое и
неречевое поведение
Умеет моделировать ситуации
общения.
|
Умеет вести полилог о событии.
Понимает на слух текст.
Пишет новостную заметку.
|
Фронтальный опрос
|
37
|
|
37.Включите и настройте свои радиоприемники
|
1
|
Формирование навыка чтения
аутентичных текстов о британских журналах для подростков.
Умение вести полилог в связи с прочитанным.
Умение составлять отчет о результатах опроса в классе о любимых
журналах для подростков.
|
Осознает возможность
самореализации средствами
иностранного языка.
Формирует в себе национальное
самосознание
в сочетании с уважением и толерантностью к другим культурам
|
Умеет выделять нужную информацию.
Умеет планировать речевое и
неречевое поведение
|
Читает аутентичные тексты о
британских журналах для подростков.
Ведет полилог в связи с
прочитанным.
Составляет отчет о результатах
опроса
|
Письмо
|
38
|
|
38.Школьный журнал
|
1
|
Умения прогнозировать содержание
текста.
Развитие навыка вести
диалог-побуждение к действию.
Развит навыка произношения звуков /ə/,
/æ/, /eə/.
|
Осознает возможность
самореализации средствами
иностранного языка.
Воспитывает культуру поведения
через освоение норм этикета: предлагает идею, выражает согласие/несогласие.
|
Моделирует речевую ситуацию.
Умеет планировать речевое и
неречевое поведение
|
Ведет диалог- побуждение к действию.
Правильно произносит звуки /ə/, /æ/, /eə/.
Прогнозирует содержание текста.
|
Диалог
|
39
|
|
39.Обобщение материала по теме
|
1
|
Формирование умений употреблять изученный лексико-грамматический
материал по теме «Об этом
читают и пишут» в практической
деятельности.
|
Осознает возможность самореализации
средствами иностранного языка.
|
Обладает навыками самоконтроля и самооценки.
|
Владеет изученным
лексико-грамматическим материалом по теме «Об этом читают и пишут» во всех видах речевой
деятельности.
|
Словарный диктант
|
40
|
|
40.Контрольная работа по теме «Об этом говорят и пишут»
|
1
|
Проведение контрольной работы по теме «Об этом говорят и пишут»
|
Осознание повышения уровня качества
знаний по предмету
|
Обладает навыками самоконтроля и
самооценки.
|
Контроль и самоконтроль знания
изученной лексики, грамматики 4 модуля
|
Контрольная работа
|
41
|
|
41.Анализ К/Р. Работа над ошибками
|
1
|
Проведение
анализа контрольной работы
|
Осознание повышения уровня качества
знаний по предмету
|
Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия
в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта
|
Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 4 модуля
|
Выполнение лексико-грамматических заданий
|
42
|
Что день грядущий нам готовит?
(10 ч.)
|
42.Взгляд в будущее
|
1
|
Формирование навыка
распознавания и употребления в речи глаголов в Future
Simple
Формирование навыков ознакомительного и просмотрового чтения (тексты
детей о будущем).
|
Осознает возможность самореализации
средствами
иностранного языка.
Испытывает познавательные интересы к
окружающему миру, техническому прогрессу
|
Умеет запоминать новые слова.
|
Обладает навыками
ознакомительного и просмотрового чтения.
Образует и использует в связной
речи глаголы в Future Simple
|
Чтение
|
43
|
|
43.Помешанные на электронике
|
1
|
Формирование навыка
распознавания и употребления в речи глаголов в Future
Simple
Овладевает умениями обсуждать
прочитанное, вести диалог-расспрос на базе Future
Simple
Умение писать текст о прогнозах на будущее (по образцу
|
Осознает возможность
самореализации средствами
иностранного языка.
Испытывает познавательные
интересы к окружающему миру, техническому прогрессу
|
Умеет планировать речевое и
неречевое поведение
Обладает навыками планирования и
целеполагания
|
Образует и использует в связной
речи глаголы в Future Simple.
Обсуждает прочитанное и ведет
диалог-расспрос на базе Future Simple
Пишет текст о прогнозах на
будущее по образцу
|
Письмо
|
44
|
|
44.Каково ваше мнение?
|
1
|
Овладение новыми лексическими
единицами по теме урока.
Формирование умения
прогнозировать содержание текста и понимать на слух заданную информацию.
|
Осознает возможность
самореализации средствами
иностранного языка. Испытывает
познавательные интересы к окружающему миру, техническому прогрессу
|
Умеет прогнозировать содержание
текста и перерабатывать текст.
Умеет планировать речевое и
неречевое поведение
|
Использует в связной речи
изученные ранее и новые слова по теме.
Воспринимает на слух необходимую
информацию.
Обладает навыками изучающего
чтения
|
Фронтальный опрос
|
45
|
|
45.Подростки поколения хай-тек
|
1
|
Формирование навыка
распознавания и употребления в речи Future Simple
в сложноподчинённых предложениях с придаточными времени и условия
Формирование навыка выражать
согласие и несогласие.
Формирование навыка составлять рекламу и анкету об использовании
электронных устройств
|
Осознает возможность
самореализации средствами
иностранного языка.
Испытывает познавательные
интересы к окружающему миру, техническому прогрессу
|
Умеет планировать речевое и
неречевое поведение
Моделирует речевую ситуацию
Работает с информацией
|
Образует и использует в связной
речи Future Simple
в сложноподчинённых предложениях с придаточными времени и условия
Выражает согласие и несогласие
Составляет рекламу и анкету об использовании
электронных устройств
|
Монологическое высказывание
|
46
|
|
46.Как проводить инструктаж
|
1
|
Формирование навыка
прогнозирующего и изучающего чтения (статья о дистанционном обучении).
Умение выражать мнение по
проблеме (за и против)
Формирование навыка писать эссе, выражая различные точки зрения
|
Осознает возможность
самореализации средствами
иностранного языка.
Проявляет уважение и
толерантность к различным точкам зрения
|
Умеет планировать речевое и
неречевое поведение
Моделирует речевую ситуацию
|
Прогнозирует содержание текста о
дистанционном обучении.
Выражает мнение по проблеме.
Пишет эссе, выражая различные
точки зрения.
|
Письмо
|
47
|
|
47.Моделируя реальность
|
1
|
Формирование умений
прогнозировать содержание текста с опорой на диаграмму.
Умение излагать прочитанное с
опорой на диаграмму.
Формирование навыка составлять анкету-опросник
|
Осознает возможность
самореализации средствами
иностранного языка.
Испытывает познавательные
интересы к окружающему миру, техническому прогрессу
|
Умеет планировать речевое и
неречевое поведение
Использует диаграммы в качестве
опор при устном сообщении
|
Прогнозирует содержание текста и
излагает прочитанное с опорой на диаграмму.
Составляет анкету-опросник по
проблеме «Техника в моей жизни»
|
Фронтальный опрос
|
48
|
|
48.Музей космоса
|
1
|
Формирование навыка чтения
текстов о симуляторах реальности.
Формирование навыка образования прилагательных
от существительных с суффиксами
-ous, -y, -al, -ful
Умение делать сообщение в связи с
прочитанным на основе эмоционально-оценочных суждений
|
Осознает возможность
самореализации средствами
иностранного языка.
Испытывает познавательные интересы
к окружающему миру, техническому прогрессу
|
Умеет работать с информацией.
Выделяет в тексте главные факты.
|
Читает тексты о симуляторах
реальности.
Образует прилагательные от существительных с
суффиксами
-ous, -y, -al, -ful
Делает сообщение в связи с прочитанным
|
Монологическое выказывание
|
49
|
|
49.Обобщение материала по теме
|
1
|
Формирование умений употреблять изученный лексико-грамматический
материал по теме «Что день грядущий нам готовит?
» в практической деятельности.
|
Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
|
Обладает навыками самоконтроля и самооценки.
|
Владеет изученным лексико-грамматическим материалом по теме «Что день
грядущий нам готовит?
» во всех видах речевой
деятельности.
|
Словарный диктант
|
50
|
|
50.Контрольная работа.по теме «Что день грядущий нам готовит»
|
1
|
Проведение
контрольной работы
|
Осознание повышения уровня качества
знаний по предмету
|
Обладает навыками самоконтроля и
самооценки.
|
Контроль и самоконтроль знания
изученной лексики, грамматики 5 модуля
|
Контрольная работа
|
51
|
|
51.Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.
|
1
|
Проведение
анализа контрольной работы
|
Осознание повышения уровня качества
знаний по предмету
|
Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия
в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта
|
Контроль и самоконтроль знания
изученной лексики, грамматики 5 модуля
|
Выполнение лексико-грамматических заданий
|
52
|
Развлечения
(10 ч.)
|
52.Тематический парк
|
1
|
Овладение новыми лексическими единицами по теме «Развлечения.
Формирование навыка чтения текстов с интернет-сайтов парков развлечений.
|
Осознает возможность
самореализации средствами иностранного языка.
Обладает культурой организации
отдыха
|
Умеет прогнозировать содержание
текста по иллюстрациям и ключевым словам/началу текста, устанавливать
смысловые соответствия при восприятии речи на слух
|
Читает и понимает тексты с
интернет-сайтов парков развлечений.
Использует в речи слова и
выражения по теме «Развлечения».
|
Чтение
|
53
|
|
53.Лагерь отдыха
|
1
|
Формирование навыка
распознавания и использования в речи грамматического времени Present Perfect
Умение составлять сообщение о
тематическом парке на основе прочитанного.
Умение составлять рекламу парка развлечений.
|
Осознает возможность
самореализации средствами иностранного языка.
Обладает культурой организации
отдыха
|
Использует структура описания тематических
парков развлечений.
Умеет работать с информацией
|
Распознает и использует в речи Present Perfect.
Составляет сообщение о
тематическом парке на основе прочитанного.
Составляет рекламу парка
развлечений.
|
Монологическое высказывание
|
54
|
|
54.Замечательное время!
|
1
|
Овладение новыми лексическими
единицами по теме урока.
Умение отвечать на приглашение
согласием или отказом. Формирование навыка изучающего чтения: диалог о
предстоящих каникулах в детском лагере
|
Осознает возможность самореализации
средствами иностранного языка.
Обладает культурой организации
отдыха
|
Развивает коммуникативные УУД
через все виды речевой деятельности
|
Владеет во всех видах речевой
деятельности лексикой по теме урока.
Отвечает на приглашение согласием
или отказом. Обладает навыками изучающего чтения
|
Фронтальный опрос
|
55
|
|
55.Парки развлечений: Леголенд
|
1
|
Формирование умений распознавать и употреблять в речи наречия Present Perfect
(already/yet/just/
ever/never/before). Формирование умения вести диалог.
|
Осознает возможность
самореализации средствами иностранного языка.
Обладает культурой организации
отдыха
|
Развивает коммуникативные УУД
через все виды речевой деятельности
Обладает воображением при
моделировании ситуаций общения.
|
Умеет работать с текстом,
извлекать требуемую информацию
Умеет пересказывать текст по
плану.
Образовывает и использует в речи
прилагательные с отрицательным значением.
|
Фронтальный опрос
|
56
|
|
56.Бронирование места в лагере
|
1
|
Формирование навыка изучающего
чтения (открытка другу с отдыха).
Умение вести диалог по телефону
на основе прочитанного.
Формирование умений писать открытку другу с отдыха
|
Осознает возможность
самореализации средствами иностранного языка.
|
Умеет работать с информацией
Обладает воображением при
моделировании ситуаций общения.
|
Распознает и использует в речи
наречия Present Perfect
Ведет диалог о подготовке к
отдыху в летнем лагере.
Умеет составлять список выполненных дел перед отъездом.
|
Диалог
|
57
|
|
57.Правила поведения в бассейне
|
1
|
Формирование умений
прогнозировать содержание текста и ознакомительного чтения.
Формирование навыков пересказа
по плану.
Формирование умений образовывать и использовать в речи
прилагательные с отрицательным значением.
|
Осознает возможность
самореализации средствами иностранного языка.
Проявляет уважение к традициям и обычаям как части
культуры разных стран мира.
|
Умеет работать с информацией
Умеет планировать речевое и
неречевое поведение
|
Умеет работать с текстом,
извлекать требуемую информацию
Умеет пересказывать текст по
плану.
Образовывает и использует в речи
прилагательные с отрицательным значением.
|
Письмо
|
58
|
|
58.В компьютерном
лагере
|
1
|
Развитие умений заказывать
путевку в лагерь.
Развитие умения различать звуки /ɔ:/, /ɜ:/.
|
Осознает возможность
самореализации средствами иностранного языка.
Обладает культурой поведения
через освоение норм этикета.
|
Обладает воображением при
моделировании ситуаций общения
Развивает коммуникативные УУД через все виды речевой деятельности
|
Умеет заказывать путевку в
лагерь.
Умеет различать звуки /ɔ:/, / ɜ:/.
|
Диалог
|
59
|
|
59.Обобщение материала по теме
|
1
|
Контроль орфографии слов по теме, выбор грамматически правильного
высказывания, выбор сочетаемости лексических единиц
|
Осознает возможность
самореализации средствами иностранного языка.
|
Обладает навыками самоконтроля и самооценки.
|
Владеет изученным
лексико-грамматическим материалом по теме «Развлечения» во всех видах речевой
деятельности.
|
Словарный диктант
|
60
|
|
60.Контрольная работа по теме «Развлечения»
|
1
|
Проведение контрольной работы по теме «Развлечения»
|
Осознание повышения уровня качества
знаний по предмету
|
Обладает навыками самоконтроля и
самооценки.
|
Контроль и самоконтроль знания изученной
лексики, грамматики 6 модуля
|
Контрольная работа
|
61
|
|
61.Анализ К/Р. Работа над ошибками
|
1
|
Проведение
анализа контрольной работы
|
Осознание повышения уровня качества
знаний по предмету
|
Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия
в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта
|
Контроль и самоконтроль знания
изученной лексики, грамматики 6 модуля
|
Выполнение лексико-грамматическиз заданий
|
62
|
В центре внимания
(10 ч.)
|
62.В лучах славы
|
1
|
Овладение новыми лексическими
единицами по теме «В центре внимания».
Развитие умений поискового чтения и аудирования с выборочным
пониманием информации.
|
Испытывает гордость за выдающихся
деятелей культуры и спорта своей страны
Проявляет интерес к разным видам
искусства
|
Умеет аргументировать свой выбор
Развивает коммуникативные УУД через все виды речевой деятельности
|
Использует в речи новую лексику
по теме «В центре внимания»
Умеет понимать на слух и читать
описания известных людей.
|
Чтение
|
63
|
|
63.Кино.DVD-мания!
|
1
|
Умение образовывать и
использовать в связной речи степени сравнения прилагательных.
Развитие умений вести диалог с
элементами описания внешности человека
Формирование навыка составлять вопросы викторины о знаменитых
соотечественниках.
|
Осознает возможность
самореализации средствами иностранного языка.
Испытывает гордость за выдающихся деятелей культуры и спорта своей
страны
|
Обладает воображением при
моделировании ситуаций общений
Развивает коммуникативные УУД через все виды речевой деятельности
|
Использует в связной речи степени
сравнения прилагательных.
Описывает людей.
Составляет викторину об известных
людях страны
|
Монологическое высказывание
|
64
|
|
64.Музыка
|
1
|
Формирование навыков поискового
чтения (аннотация на альбом рок-звезды).
Развитие умения вести беседу о
любимом музыкальном стиле и вкусах.
Развитие умения составлять аннотацию на любимый музыкальный альбом
|
Проявляет интерес к разным видам
искусства
Осознает возможность
самореализации средствами иностранного языка.
|
Обладает воображением при
моделировании ситуаций общения
Обладает навыками работы с
информацией
|
Читает аннотацию на музыкальный
альбом.
Ведет беседу о любимом
музыкальном направлении.
Составляет письменную аннотацию
на любимый музыкальный альбом
|
Письмо
|
65
|
|
65.Спорт, известные спортсмены,
певцы.
|
1
|
Формирование навыка поискового
чтения
Развитие умений пересказывать
текст на основе тезисов.
Умение писать статью о самом
популярном в России виде спорта.
|
Проявляет интерес к разным видам
спорта.
Осознает возможность
самореализации средствами иностранного языка.
|
Умеет работать с информацией.
Составляет тезисы, выделяет
основную мысль
|
Использует навыки поискового
чтения
Пересказывает текст на основе
тезисов. Пишет статью о популярном в России виде спорта
|
Монологическое высказывание
|
66
|
|
66.ТВ программы для подростков
|
1
|
Формирование навыка поискового
чтения
Развитие умений пересказывать
текст на основе тезисов.
|
Осознает возможность
самореализации средствами иностранного языка.
Проявляет интерес к разным видам
искусства
|
Умеет прогнозировать содержание
текста.
Обладает воображением при
моделировании ситуаций общений
|
Использует в речи новую лексику
по теме урока.
Выражает свои предпочтения при
выборе фильма и книги.
|
Диалог
|
67
|
|
67.Эта музыка вам знакома?
|
1
|
Формирование навыка
ознакомительного и поискового чтения: текст о музыке кино.
Формирование навыка излагать содержание прочитанного, опираясь на
тезисы
|
Проявляет интерес к разным видам
искусства.
Осознает возможность
самореализации средствами иностранного языка.
|
Умеет моделировать ситуацию
общения.
Выделяет главную мысль в тексте
|
Владеет изученным
лексико-грамматическим материалом в новых ситуациях общения
Пересказывает текст, опираясь на
тезисы
|
Фронтальный опрос
|
68
|
|
68.ТВ в России
|
1
|
Умение вести диалог этикетного
характера.
Умеет различать звуки /ɜ:/, / oʊ/ burn-boat
|
Обладает культурой поведения
через освоение норм этикета при заказе билетов в кино.
Осознает возможность
самореализации средствами иностранного языка.
|
Умеет моделировать ситуацию
общения.
Развивает коммуникативные УУД через все виды речевой деятельности
|
Умеет заказывать билеты в кино
Различает звуки /ɜ:/, / oʊ/
|
Диалог
|
69
|
|
69.Обобщение
материала по теме
|
1
|
Контроль орфографии слов по теме, выбор грамматически правильного
высказывания, выбор сочетаемости лексических единиц
|
Осознает возможность
самореализации средствами иностранного языка.
|
Обладает навыками самоконтроля и самооценки.
|
Владеет изученным
лексико-грамматическим материалом по теме «В центре внимания» во всех видах речевой
деятельности.
|
Устный опрос
|
70
|
|
70.Контрольная работа по теме «В центре внимания»
|
1
|
Проведение контрольной работы по теме «В центре внимания»
|
Осознание повышения уровня качества
знаний по предмету
|
Обладает навыками самоконтроля и
самооценки.
|
Контроль и самоконтроль знания
изученной лексики, грамматики 7 модуля
|
Контрольная работа
|
71
|
|
71.АнализК/Р. Работа над ошибками
|
1
|
Выполнение анализа контрольной работы
|
Осознание повышения уровня качества
знаний по предмету
|
Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия
в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта
|
Контроль и самоконтроль знания
изученной лексики, грамматики 7 модуля
|
Выполнение лексико-грамматических заданий
|
72
|
Экология
(10 ч.)
|
72.Спасем нашу планету!
|
1
|
Овладение новыми лексическими
единицами по теме «Экология»
Формирование навыка ведения разговора об экологических проблемах.
|
Бережно относится к природе
Обладает навыками гражданского
поведения, экологической культуры.
|
Использует записи при публичном
выступлении.
Развивает коммуникативные УУД через все виды речевой деятельности
|
Использует во всех видах речевой
деятельности знакомую и новую лексику по теме «Экология»
Ведет разговор об экологических
проблемах.
|
Чтение
|
73
|
|
73.Помощники природы
|
1
|
Формирование навыка
использования в связной речи грамматического времени Present Perfect
Continuous
Умение использовать фразовый
глагол make
Формирование навыка писать короткую статью об одной из экологических
проблем
|
Бережно относится к природе
Обладает навыками гражданского
поведения, экологической культуры.
|
Умеет пользоваться словарями
Обладает навыками планирования и
целеполагание.
Устанавливает смысловые
соответствия при восприятии речи на слух
|
Использует в связной речи
грамматическое время Present Perfect
Continuous .
Использует фразовый глагол make.
Пишет краткую статью о проблеме
кислотных дождей.
|
Письмо
|
74
|
|
74.Рожденные свободными
|
1
|
Овладение новыми лексическими
единицами по теме «Экология»
Формирование навыков поискового
и изучающего чтения – диалог о работе в экологическом клубе
|
Бережно относится к природе
Обладает навыками гражданского
поведения, экологической культуры.
|
Прогнозирует содержание текста.
Развивает коммуникативные УУД через все виды речевой деятельности
|
Умеет использовать во всех видах
речевой деятельности знакомую и новую лексику по теме «Экология»
Обладает навыками поискового и
изучающего чтения
|
Диалог
|
75
|
|
75.Мир природы в Шотландии
|
1
|
Формирование навыков образования
и употребления в речи разделительных вопросов.
Формирование умения выражать
долженствование
Формирование навыка составления списка необходимых дел
|
Бережно относится к природе
Умеет принять помощь, предложить
или отказаться от помощи.
|
Умеет планировать работу
Умеет моделировать ситуацию
общения.
|
Использует в связной речи
разделительные вопросы
Выражает долженствование
Составляет список дел
экологической группы.
|
Монологическое высказывание
|
76
|
|
76.Денежные пожертвования на благое дело
|
1
|
Формирование навыка
аргументировать свою точку зрения в устной и письменной речи
Умение подбирать аргументы к мнению.
|
Бережно относится к природе
Обладает навыками гражданского
поведения, экологической культуры.
|
Умеет моделировать ситуацию
общения.
Обладает навыками работы с
информацией
|
Аргументирует свою точку зрения в
устной речи и на письме
Обменивается мнениями и подбирает
аргументы
Пишет эссе «Дикие животные дома:
за и против»
|
Фронтальный опрос
|
77
|
|
77.Цепь питания/пищевая цепочка
|
1
|
Формирование навыков изучающего
чтения и пересказа – статья о шотландской природе.
Развития умения описывать природные заповедники России.
|
Бережно относится к природе
Обладает навыками гражданского
поведения, экологической культуры.
|
Умеет искать, фиксировать и
обобщать информацию
Развивает коммуникативные УУД через все виды речевой деятельности
|
Умеет составлять монологическое и
письменное высказывание о заповедниках России
Пересказывает текст.
|
Письмо
|
78
|
|
78.В экологическом лагере
|
1
|
Формирование умения вести диалог
этикетного характера.
Развитие навыка образования
глаголов от прилагательных при помощи суффикса –en
Развитие произносительных
навыков (звуки / aı/, /aıə/)
|
Отстаивает общечеловеческие
ценности
Обладает навыками гражданского
поведения, экологической культуры.
|
Умеет моделировать ситуацию
общения.
|
Умеет вести диалог этикетного
характера
Умеет произносить звуки / aı / aıə /
Образует глаголы от
прилагательных при помощи суффикса –en
|
Диалог
|
79
|
|
79.Обобщение материала по теме
|
1
|
Контроль орфографии по теме «Экология», выбор грамматически
правильного высказывания, выбор сочетаемости лексических единиц.
|
Осознает возможность
самореализации средствами иностранного языка.
|
Обладает навыками самоконтроля и самооценки.
|
Владеет изученным
лексико-грамматическим материалом по теме «Проблемы экологии» во всех видах речевой
деятельности.
|
Словарный диктант
|
80
|
|
80.Контрольная работа по теме «Экология»
|
1
|
Проведение контрольной работы по теме «Экология»
|
Осознание повышения уровня качества
знаний по предмету
|
Обладает навыками самоконтроля и
самооценки.
|
Контроль и самоконтроль знания
изученной лексики, грамматики 8 модуля
|
Контрольная работа
|
81
|
|
81.Анализ контрольной работы. Работа над ошибками
|
1
|
Проведение
анализа контрольной работы
|
Осознание повышения уровня качества
знаний по предмету
|
Обладает навыками самоконтроля и
самооценки.
|
Контроль и самоконтроль знания
изученной лексики, грамматики 8 модуля
|
Выполнение лексико-грамматических заданий
|
82
|
Время покупок
(10 ч.)
|
82.Скажи мне, что ты ешь, и я скажу, кто ты
|
1
|
Формирование навыка распознавания и употребления в речи новой
лексики по теме «Время покупок»
Формирование навыка изучающего
чтения – текст о здоровом питании
|
Формирует культуру питания как
составляющую здорового образа жизни
|
Умеет работать с информацией.
Развивает коммуникативные УУД через все виды речевой деятельности
|
Использует во всех видах речевой деятельности новые лексические
единицы по темам «Время покупок»
Читает текст о здоровом питании,
используя навыки изучающего чтения
|
Чтение
|
83
|
|
83.Чем могу помочь?
|
1
|
Формирование навыка выражать в
речи значения количества.
Развитие умения вести разговор о
здоровой пище.
Формирование навыка описания своей диеты
|
Формирует культуру питания как
составляющую здорового образа жизни
Стремится к совершенствованию
собственной культуры
|
Умеет работать с информацией.
Развивает коммуникативные УУД через все виды речевой деятельности
|
Выражает в речи значения
количества
Ведет разговор о здоровой пищи
Описывает диету
|
Монологическое высказывание
|
84
|
|
84.Подарки всем!
|
1
|
Формирование навыка
распознавания и употребления в речи новой лексики по теме модуля.
Формирование навыков поискового
чтения – диалог – сборы в лагерь.
Развитие умения вести диалог-расспрос о покупках
|
Формирует культуру питания как
составляющую здорового образа жизни
Стремится к совершенствованию
собственной культуры
|
Умеет слушать с цель выполнения
проверки задания
Умеет прогнозировать содержание
текста.
Развивает воображение, моделируя
ситуацию общения
|
Распознает и использует в речи
новую лексику по теме раздела.
Ведет диалог-расспрос о покупках
Читает диалог о сборах в лагерь,
используя навыки поискового чтения.
|
Диалог
|
85
|
|
85.Давай поговорим о еде!
|
1
|
Формирование навыка
использования во всех видах речевой деятельности грамматических времен Present
Perfect Continuous в сравнении с
Present Perfect.
Формирование навыка ведения диалога о необходимых покупках.
|
Формирует культуру питания как
составляющую здорового образа жизни. Стремится к совершенствованию собственной культуры
|
Умеет работать с информацией.
Развивает воображение, моделируя
ситуацию общения
|
Использует в связной речи грамматические времена Present Perfect Continuous и Present Perfect.
Ведет диалог о необходимых покупках
|
Фронтальный опрос
|
86
|
|
86.Выражение благодарности,
восхищения
|
1
|
Формирование навыка
распознавания и употребления в речи новой лексики по теме «урока.
Формирование навыка изучающего и
поискового чтения – письмо о покупке сувениров.
Развитие умения вести диалог на
основе прочитанного.
Отсутствие навыка написания письма с отдыха другу (по плану)
|
Формирует культуру питания как
составляющую здорового образа жизни
Стремится к совершенствованию
собственной культуры. Умеет выражать благодарность и восхищение.
|
Умеет искать, фиксировать и
обобщать информацию
Развивает коммуникативные УУД через все виды речевой деятельности
Умеет планировать содержание
будущего письма
|
Использует в речи новую лексику
по теме урока.
Читает текст о покупке сувениров
и составляет диалог на основе прочитанного.
Пишет письмо с отдых другу по
плану
|
Диалог
|
87
|
|
87.Выбор за вами
|
1
|
Формирование навыка изучающего
чтения – словарные статьи об идиомах и поговорках.
Формирование навыков обсуждения
темы на основе прочитанного.
Развитие умения составлять викторину по пословицам и поговоркам,
связанным с едой
|
Формирует культуру питания как
составляющую здорового образа жизни
Стремится к совершенствованию
собственной культуры
|
Умеет искать, фиксировать и
обобщать информацию
Планирует и осуществляет
проектно-исследовательскую работу
|
Читает словарные статьи о
пословицах и поговорках.
Обсуждает темы на основе
прочитанного.
Составляет викторину по
пословицам и поговоркам, связанным с едой.
|
Письмо
|
88
|
|
88.Прощальная вечеринка
|
1
|
Формирование навыка ведения
диалога этикетного характера с опорой на образец.
Формирование навыка различия звуков /s/ и /z/ (nice -
busy).
|
Формирует культуру питания как
составляющую здорового образа жизни
Умеет выражать благодарность и
восхищение
|
Умеет работать с информацией.
Развивает коммуникативные УУД через все виды речевой деятельности
|
Умеет вести диалог этикетного
характера, выражает благодарность и восхищение.
Умеет различать звуки /s/ и /z/ (nice
- busy).
|
Диалог
|
89
|
|
89.Обобщение материала по теме
|
1
|
Контроль орфографии по теме «Время покупок», выбор грамматически
правильного высказывания, выбор сочетаемости лексических единиц
|
Осознает возможность
самореализации средствами иностранного языка.
|
Обладает навыками самоконтроля и самооценки.
|
Владеет изученным лексико-грамматическим материалом по теме «Время
покупок» во всех видах речевой деятельности.
|
Словарный диктант
|
90
|
|
90.Контрольная работа по теме «Время покупок»
|
1
|
Проведение контрольной работы по теме «Время покупок»
|
Осознание повышения уровня качества
знаний по предмету
|
Обладает навыками самоконтроля и
самооценки.
|
Контроль и самоконтроль знания
изученной лексики, грамматики 9 модуля
|
Контрольная работа
|
91
|
|
91.Анализ к/р.Работа над ошибками
|
1
|
Проведение
анализа контрольной работы
|
Осознание повышения уровня качества
знаний по предмету
|
Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия
в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта
|
Контроль и самоконтроль знания
изученной лексики, грамматики 9 модуля
|
Выполнение лексико-грамматических заданий
|
92
|
В здоровом теле – здоровый дух
(11 ч.)
|
92.Жизнь без стрессов
|
1
|
Формирование навыка
распознавания и употребления лексики по теме «Жизнь без стрессов»
Формирование навыка
ознакомительного чтения – текст о стрессе
Развитие умения вести обсуждения в парах на тему стресса и борьбе с
ним
|
Осознает возможность
самореализации средствами иностранного языка
Обладает валеологической
культурой
|
Развивает коммуникативные УУД
через все виды речевой деятельности
Работает со словарем
|
Использует в речи лексику по теме
урока.
Читает текст о стрессе и
обсуждает борьбу со стрессом в парах
|
Чтение
|
93
|
|
93.Невезучий
|
1
|
Формирование навыка
распознавания и употребления лексики по теме урока.
Формирование навыка языковой догадки, незнание явлений полисемии и
омонимии (понимание каламбура)
|
Осознает возможность
самореализации средствами иностранного языка
Обладает валеологической
культурой культуре
|
Умеет работать со справочной
литературой
Прогнозирует содержание текста по
иллюстрациям и ключевым словам
|
Владеет во всех видах речевой
деятельности лексическими единицами по теме урока.
Обладает языковой догадкой,
знает, что такое омонимия, полисемия и каламбур
|
Фронтальны опрос
|
94
|
|
94.У врача.
|
1
|
Развитие умения вести диалог
этикетного характера.
Различают звуки /ʌ/–/aʊ/ Mum, done – bow, loud
|
Осознает возможность
самореализации средствами иностранного языка
Умеет поинтересоваться о
здоровье, успокоить, рассказать о своих проблемах
|
Развивает коммуникативные УУД
через все виды речевой деятельности
Развивает воображение при
моделировании ситуаций общения
|
Умеет вести диалог этикетного
характера о проблемах здоровья и травмах
Различает звуки /ʌ/–/aʊ/ Mum, done – bow, loud
|
Диалог
|
95
|
|
95.Королевская медслужба
|
1
|
Формирование навыка поискового
чтения (текст о королевской медицинской службе в Австралии)
Формирование навыка образования
прилагательных от глаголов с суффиксами -ive, -ative.
Развитие умения давать интервью на основе прочитанного. Развитие
умения писать статью о благотворительности в России.
|
Осознает возможность
самореализации средствами иностранного языка
Обладает валеологической
культурой
|
Развивает коммуникативные УУД
через все виды речевой деятельности
Развивает воображение при
моделировании ситуаций общения
|
Образовывает прилагательные от
глаголов с суффиксами -ive, -ative.
Строит высказывание на основе
прочитанного в форме интервью.
Пишет статью о
благотворительности в России
|
Монологическое высказывание
|
96
|
|
96.У школьного врача
|
1
|
Развитие умения вести диалог
этикетного характера.
Различают звуки /ʌ/–/aʊ/ Mum, done – bow, loud
|
Осознает возможность
самореализации средствами иностранного языка
Умеет поинтересоваться о
здоровье, успокоить, рассказать о своих проблемах
|
Развивает коммуникативные УУД
через все виды речевой деятельности
Развивает воображение при
моделировании ситуаций общения
|
Умеет вести диалог этикетного
характера о проблемах здоровья и травмах
Различает звуки /ʌ/–/aʊ/ Mum, done – bow, loud
|
Диалог
|
97
|
|
97.Робинзон Крузо
|
1
|
Формирование навыков изучающего
чтения – текст о побережьях и пляжах.
Развитие умения пересказывать
отрывок литературного произведения.
Формирование навыка писать рассказ о приключениях на необитаемом
острове
|
Осознает возможность
самореализации средствами иностранного языка
|
Развивает коммуникативные УУД
через все виды речевой деятельности
Развивает воображение при
моделировании ситуаций общения
|
Читает отрывок литературного
произведения и пересказывает его.
Пишет рассказ о приключениях на
необитаемом острове.
|
Письмо
|
98
|
|
98.Вопросы здоровья
|
1
|
Формирование навыка поискового
чтения (письмо-совет по вопросам здоровья).
Формирование навыка составления
высказывания на основе прочитанного.
Развитие умения писать письмо-совет заболевшему другу
|
Осознает возможность
самореализации средствами иностранного языка
Обладает валеологической
культурой
|
Развивает коммуникативные УУД
через все виды речевой деятельности
Развивает воображение при моделировании
ситуаций общения
|
Расспрашивает о состоянии
здоровья и приободряет заболевшего.
Пишет письмо-совет по вопросам
здоровья
|
Письмо
|
99
|
|
99.Обобщение материала по теме
|
1
|
Контроль орфографии по теме «В здоровом теле – здоровый дух», выбор грамматически
правильного высказывания, выбор сочетаемости лексических единиц
|
Осознает возможность
самореализации средствами иностранного языка.
|
Обладает навыками самоконтроля и самооценки.
|
Владеет изученным лексико-грамматическим материалом по теме «Время
покупок» во всех видах речевой деятельности.
|
Словарный диктант
|
100
|
|
100.Итоговая контрольная работа
|
1
|
Проведение итоговой контрольной работы за год
|
Осознание повышения уровня качества
знаний по предмету
|
Обладает навыками самоконтроля и самооценки.
|
Контроль и самоконтроль знания
изученной лексики, грамматики за год
|
Контрольная работа
|
101
|
|
101.Анализ контрольной работы
|
1
|
Проведение
анализа контрольной работы
|
Осознание повышения уровня качества
знаний по предмету
|
Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия
в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта
|
Контроль и самоконтроль знания
изученной лексики, грамматики за год
|
Выполнение лексико-грамматических заданий
|
102
|
|
102.Обобщение изученного материала
|
1
|
Выбор грамматически правильного высказывания, выбор сочетаемости
лексических единиц.
|
Осознает возможность
самореализации средствами иностранного языка.
|
Развивает коммуникативные УУД
через все виды речевой деятельности
Развивает воображение при
моделировании ситуаций общения
.
|
Владеет изученным
лексико-грамматическим материалом во всех видах речевой деятельности.
|
Фронтальный опрос
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.