Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа к учебнику Spotlight 2 класс

Рабочая программа к учебнику Spotlight 2 класс

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №78»



Рассмотрено на заседании МО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

протокол № ________________ Зам.директора по УВР директор МОБУ «СОШ № 78»

«______»____________20__г. ____________/М.А. Елина/ ______________/В.В.Егурнова

_________/_______________/ «____»____________20__г. «____»___________ 20__г.







Рабочая программа

по английскому языку

во 2 «А», 2 «Б», 2 «В» классах

на 2016-2017 учебный год




составитель:

Чекмасова А.А.,

учитель английского языка 1 категории



Пояснительная записка


Рабочая программа по английскому языку для 5 класса составлена на основе следующих нормативных документов:

  • Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. №373; в ред. приказов от 26.11.2010 №1241; от 22.09.2011 №2357, от 18.12.2012 №1060; от 29.12.2014 №1643; от 18.05.2015 №507; от 31.12.2015 №1576)

  • Примерной основной образовательной программы основного общего образования (одобренной Федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию Протокол заседания от 8 апреля 2015 г. № 1/15)

Рабочая программа составлена с учетом программы предметной линии УМК «Spotlight» Н. И. Быковой, Д. Дули, М. Д. Поспеловой, В. Эванс, для 2 - 4 классов, материалов УМК для 2-4 классов.



Интегративной целью обучения иностранному языку в начальных классах является формирование элементарной коммуникативной компетенции младшего школьника на доступном уровне речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме.

Элементарная коммуникативная компетенция понимается как способность и готовность младшего школьника осуществлять межличностное и межкультурное общение с носителями изучаемого иностранного языка в устной и письменной форме в ограниченном круге типичных ситуаций и сфер общения, доступных для младшего школьника.

Задачи:

формирование представлений об английском языке как средств общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/ пишущими на английском языке, узнавать новое через звучание и письменные тексты;

  • формирование умения общаться на иностранном языке, на элементарном уровне с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) формах;

  • Развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению английским языком;

  • Приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран; расширение лингвистического кругозора младших школьников; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке на элементарном уровне;

  • обеспечение коммуникативно-психологической адаптации детей к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования иностранного языка как средства общения;

  • развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх; в ходе овладения языковым материалом;

  • развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием иностранного языка;

  • приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на иностранном языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения;

  • духовно-нравственное воспитание школьника, понимание и соблюдение им таких нравственных устоев семьи как любовь к близким, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших;

  • развитие познавательных способностей, овладение умением координирования работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением, мультимедийным приложением и т.д.), умением работать в паре, в группе.

        Деятельностный характер предмета «Иностранный язык» соответствует природе младшего школьника, воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно. Это позволяет включать  иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные ребенку данного возраста (игровую, познавательную, художественную, эстетическую и т.п.), дает возможность осуществлять разнообразные связи с предметами, изучаемыми в начальной школе, и формировать межпредметные общеучебные умения и навыки.





Планируемые результаты

Стандарт устанавливает требования к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы начльного общего образования: личностным, предметным и метапредметным.

Личностные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать:

• общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе;

• осознание себя гражданином своей страны;

• осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

• знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого

иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной

литературы, традиции).

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы основного начального образования должны отражать:

• развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в

пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

• развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные

языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

• расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

Предметные результаты освоения основной образовательной программы основного начального образования должны отражать:

Овладение начальными представлениями о нормах английского языка (фонетических, лексических, грамматических); умение (в объеме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.

К предметным результатам освоения программы по иностранному языку относятся:
А. В коммуникативной сфере, т. е. во владении английским языком как средством общения):

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности

В говорении:

• вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения,

диалог-расспрос (вопрос-ответ) и диалог-побуждение к действию;

• уметь на элементарном уровне рассказывать о себе/семье/друге, описывать

предмет/картинку, кратко характеризовать персонаж.

В аудировании:

• понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших

доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале.

В чтении:

• читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая

правила чтения и нужную интонацию;

• читать про себя тексты, включающие как изученный языковой материал, так и отдельные

новые слова, и понимать их основное содержание, находить в тексте нужную информацию.

В письменной речи:

• владеть техникой письма;

• писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами)

• адекватное произношение и различение на слух всех звуков английского языка, соблюдение

правильного ударения в словах и фразах;

• соблюдение особенностей интонации основных типов предложений;

• применение основных правил чтения и орфографии, изученных в курсе начальной школы;

• распознавание и употребление в речи изученных в курсе начальной школы лексических

единиц (слов, словосочетаний, оценочной лексики, речевых клише) и грамматических явлений;

• умение делать обобщения на основе структурно-функциональных схем простого

предложения.

Социокультурная осведомлѐнность

• знание названий стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных

детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на английском языке,

небольших произведений детского фольклора (стихов, песен); знание элементарных норм

речевого и неречевого поведения, принятых в англоговорящих странах.

Б. В познавательной сфере:

• умение сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных

звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;

• умение опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например

артикли;

• умение систематизировать слова, например по тематическому принципу;

• умение пользоваться языковой догадкой, например при опознавании интернационализмов;

• совершенствование приѐмов работы с текстом с опорой на умения, приобретѐнные на уроках

родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.);

• умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных

высказываний в пределах тематики начальной школы;

• умение пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;

• умение пользоваться двуязычным словарѐм учебника (в том числе транскрипцией),

компьютерным словарѐм;

• умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику

пределах.

В. В ценностно-ориентационной сфере:

• представление об английском языке как средстве выражения мыслей чувств, эмоций;

• приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского

фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках.

Г. В эстетической сфере:

• владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

• развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской

литературы.

Д. В трудовой сфере:

• умение следовать намеченному плану в своѐм учебном труде;

• умение вести словарь (словарную тетрадь).


Коммуникативные умения

Коммуникативные умения

Говорение

Выпускник научится:

участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;

составлять небольшое описание предмета, картинки, пер
сонажа;

рассказывать о себе, своей семье, друге.

Выпускник получит возможность научиться:

воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;

составлять краткую характеристику персонажа;

кратко излагать содержание прочитанного текста.

Аудирование

Выпускник научится:

понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;

воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале.

Выпускник получит возможность научиться:

воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нем информацию;

использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение

Выпускник научится:

соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале;

читать про себя и находить в тексте необходимую информацию.

Выпускник получит возможность научиться:

догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

Письмо

Выпускник научится:

выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днем рождения (с опорой на образец);

писать по образцу краткое письмо зарубежному другу.

Выпускник получит возможность научиться:

в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;

заполнять простую анкету;

правильно оформлять конверт, сервисные поля в системе электронной почты (адрес, тема сообщения).

Языковые средства и навыки оперирования ими

Графика, каллиграфия, орфография

Выпускник научится:

воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;

списывать текст;

восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей;

отличать буквы от знаков транскрипции.

Выпускник получит возможность научиться:

сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

уточнять написание слова по словарю;

использовать экранный перевод отдельных слов (с русского языка на иностранный и обратно).

Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;

соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

различать коммуникативные типы предложений по интонации;

корректно произносить предложения с точки зрения их ритмикоинтонационных особенностей.

Выпускник получит возможность научиться:

распознавать связующее r в речи и уметь его использовать;

соблюдать интонацию перечисления;

соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

читать изучаемые слова по транскрипции.

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на уровне начального образования;

оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;

восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей.

Выпускник получит возможность научиться:

узнавать простые словообразовательные элементы;

опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;

распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи: существительные с определенным/неопределенным/нулевым артиклем; существительные в единственном и множественном числе; глагол­связку to be; глаголы в Present, Past, Future Simple; модальные глаголы can, may, must; личные, притяжательные и указательные местоимения; прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени; количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временны´х и пространственных отношений.

Выпускник получит возможность научиться:

узнавать сложносочиненные предложения с союзами and и but;

использовать в речи безличные предложения (It’s cold. It’s 5 o’clock. It’s interesting), предложения с конструкцией there is/there are;

оперировать в речи неопределенными местоимениями some, any (некоторые случаи употребления: Can I have some tea? Is there any milk in the fridge? — No, there isn’t any);

оперировать в речи наречиями времени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes); наречиями степени (much, little, very);

распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).

Содержание учебного предмета

Организация учебного процесса при коммуникативном обучении носит циклический характер. Это означает, что процесс обучения разбит на циклы/модули, т. е. на определённые отрезки, включающие в себя несколько уроков.

Для полноценного усвоения материала курса уроки УМК выстроены в четкой последовательности:

Уроки введения материала

Уроки работы с лексическим материалом

Уроки работы с грамматическим материалом

Развитие диалогических навыков и умений

Развитие монологических высказываний

Уроки повторения

Уроки контроля

Обобщающий урок / домашнее чтение

Поскольку в каждом из циклов усваивается определённое количество объектов обучения (определённые компоненты всех четырёхаспектов иноязычной культуры: аудирование, чтение, письмо, говорение), цикличность выступает в качестве механизма учебного процесса.

Предметное содержание речи

Знакомство. Знакомство с одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).

Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая одежда. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество. Подарки.

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы. Мои игрушки.

Я и мои друзья. Немного о себе: имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.

Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках.

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Природа. Дикие и домашние животные. Мои любимые животные. Животные в России, в Великобритании. Любимое время года. Погода.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). Достопримечательности страны изучаемого языка.

Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, в магазине).

Коммуникативные умения по видам речевой деятельности

В русле говорения

1. Диалогическая форма

Уметь вести:

этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно­трудового и межкультурного общения, в том числе при помощи средств телекоммуникации;

диалог­расспрос (запрос информации и ответ на него);

диалог — побуждение к действию.

2. Монологическая форма

Уметь пользоваться основными коммуникативными типами речи: описание, рассказ, характеристика (персонажей).

В русле аудирования

Воспринимать на слух и понимать:

речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке и вербально/невербально реагировать на услышанное;

небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные в основном на изученном языковом материале, в том числе полученные с помощью средств коммуникации.

В русле чтения

Читать:

вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию (имена персонажей, где происходит действие и т. д.).

В русле письма

Владеть:

умением выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

основами письменной речи: писать по образцу поздравление с праздником, короткое личное письмо.

Языковые средства и навыки пользования ими

Английский язык

Графика, каллиграфия, орфография. Все буквы английского алфавита. Основные буквосочетания. Звуко­буквенные соответствия. Знаки транскрипции. Апостроф. Основные правила чтения и орфографии. Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.

Фонетическая сторона речи. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка. Соблюдение норм произношения: долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными. Дифтонги. Связующее «r» (there is/there are). Ударение в слове, фразе. Отсутствие ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах). Членение предложений на смысловые группы. Ритмико­интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительного (общий и специальный вопрос) предложений. Интонация перечисления. Чтение по транскрипции изученных слов.

Лексическая сторона речи. Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения, в пределах тематики начальной школы, в объеме 500 лексических единиц для двустороннего (рецептивного и продуктивного) усвоения, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и речевые клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран. Интернациональные слова (например, doctor, film). Начальное представление о способах словообразования: суффиксация (суффиксы ­er, ­or, ­tion, ­ist, ­ful, ­ly, ­teen, ­ty, ­th), словосложение (postcard), конверсия (play — to play).

Грамматическая сторона речи. Основные коммуникативные типы предложений: повествовательное, вопросительное, побудительное. Общий и специальный вопросы. Вопросительные слова: what, who, when, where, why, how. Порядок слов в предложении. Утвердительные и отрицательные предложения. Простое предложение с простым глагольным сказуемым (He speaks English.), составным именным (My family is big.) и составным глагольным (I like to dance. She can skate well.) сказуемым. Побудительные предложения в утвердительной (Help me, please.) и отрицательной (Don’t be late!) формах. Безличные предложения в настоящем времени (It is cold. It’s five oclock.). Предложения с оборотом there is/there are. Простые распространенные предложения. Предложения с однородными членами. Сложносочиненные предложения с союзами and и but.Сложноподчиненные предложения с because.

Правильные и неправильные глаголы в Present, Future, Past Simple (Indefinite). Неопределенная форма глагола. Глагол­связка to be. Модальные глаголы can, may, must, have to. Глагольные конструкции I’d like to… Существительные в единственном и множественном числе (образованные по правилу и исключения), существительные с неопределенным, определенным и нулевым артиклем. Притяжательный падеж имен существительных.

Прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные по правилам и исключения.

Местоимения: личные (в именительном и объектном падежах), притяжательные, вопросительные, указательные (this/these, that/those), неопределенные (some, any — некоторые случаи употребления).

Наречия времени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes). Наречия степени (much, little, very).

Количественные числительные (до 100), порядковые числительные (до 30).

Наиболее употребительные предлоги: in, on, at, into, to, from, of, with.









Тематическое планирование.


Тема раздела

Количество часов

В том числе

контрольных работ

1.

Знакомство

9


2.

Я и моя семья

2


3.

Мой дом

11

1

4.

Мои день рождения

13

1

5.

Мои животные

11

1

6.

Мои игрушки

11

1

7.

Мои каникулы

11

1

Итого:


68

5




















Календарно-тематическое планирование


урока

Раздел

Тема урока

Количество

уроков

Повторение


дата

план

фактически

2 а

1

Знакомство

Знакомство с учителем

1








2

Знакомство

Знакомство с одноклассниками

1

Фразы приветствия







3

Знакомство

Приветствие, прощание

1

Буквы A-H







4

Знакомство

Немного о себе

1

Буквы J-Q







5

Я и мои друзья

Животные

1

Буквы R-Z







6

Я и мои друзья

Любимые животные

1

Буквосочетания sh,ch







7

Страна изучаемого языка

Детский фольклор

1

Буквосочетания th,ph







8

Знакомство

Любимые персонажи

1

Алфавит







9

Знакомство

Мой герой

1

Фразы приветствия,

прощания







10

Я и моя семья

Члены семьи

1

Алфавит







11

Я и моя семья

Моя семья

1

Лексика по теме

«Семья», алфавит







12

Мир вокруг меня

Мой дом

1

Лексика по теме

«Цвета»







13

Мир вокруг меня

Предметы мебели

1

Алфавит







14

Мир вокруг меня

Названия комнат

1

Лексика по теме «Дом»







15

Страна изучаемого языка

Детский фольклор

1

Алфавит







16

Мир вокруг меня

В ванной

1

Алфавит







17

Мир вокруг меня

Интерьер дома

1

Лексика по теме «Дом»







18

Мир вокруг меня

Природа

1

Алфавит







19

Страна изучаемого языка

Герои книг, их черты характера

1

Правила чтения







20

Мир вокруг меня

Названия комнат

1

Лексический и граммати-ческий материал раздела







21

Знакомство

Контрольная работа №1

1

Лексический и граммати-ческий материал раздела







22

Я и моя семья

Мой день рождения

1

Лексика по теме

«Знакомство»







23

Я и мои друзья

Мой возраст

1

Счёт 1-10







24

Я и моя семья

Основные продукты питания

1

Правила чтения







25

Страна изучаемого языка

Детский фольклор, песня

«Вкусная еда»

1

Лексика по теме «Еда»







26

Я и моя семья

Моя любимая еда

1

Правила чтения, алфавит







27

Я и моя семья

Что ты любишь есть?

1

Правила чтения







28

Я и моя семья

Предпочтения в еде

1

Простое настоящее время







29

Страна изучаемого языка

Персонажи популярных книг

1

Правила чтения







30

Я и моя семья

Покупка продуктов

1

Лексический и граммати-ческий материал раздела







31

Я и моя семья

Контрольная работа № 2

1

Лексический и граммати-ческий материал раздела







32

Мир вокруг меня

Мои животные

1

Простое настоящее время,

алфавит







33

Я и моя семья

Мои увлечения

1

Лексика по теме

«Животные»







34

Я и мои друзья

Совместные занятия

1

Правила чтения







35

Страна изучаемого языка

Детский фольклор

1

Лексика по теме

«Глаголы движения»







36

Мир моих увлечений

Выходной день в цирке

1

Правила чтения







37

Страна изучаемого языка

Детский фольклор, песня

«Животные»

1

Правила чтения, 3 тип

слога







38

Страна изучаемого языка

Животные в Великобритании

1

Модальный глагол «уметь»







39

Родная страна

Животные в России

1

Алфавит







40

Страна изучаемого языка

Сказка «Деревенская и городская

мышка»

1

Лексика по теме «Дом»







41

Мир моих увлечений

Виды спорта

1

Модальный глагол «уметь»







42

Мир вокруг меня

Контрольная работа № 3

1

Лексический и граммати-ческий материал раздела







43

Мир моих увлечений

Мои любимые занятия

1

Лексика по теме «Дом»







44

Мир моих увлечений

Мои игрушки

1

Лексика по теме «Игрушки»







45

Я и моя семья

Внешность

1

Лексика «»Предлоги







46

Знакомство

Персонажи детских произведений

1

Простое настоящее время







47

Мир моих увлечений

Плюшевый мишка

1

Лексика «Внешность»







48

Страна изучаемого языка

Детский фольклор «Маленькие

куклы»

1

Лексика по теме «Внеш-

ность»







49

Я и моя семья

Покупки в магазине

1

Лексика по теме «Внеш-

ность»,алфавит







50

Мир моих увлечений

Мои любимые сказки

1

Лексика по теме «Еда»







51

Я и мои друзья

Описание внешности

1

Лексический и граммати-ческий материал раздела







52

Мир моих увлечений

Контрольная работа № 4

1

Лексический и граммати-ческий материал раздела







53

Мир моих увлечений

Каникулы

1

Правила чтения







54

Мир вокруг меня

Погода

1

Лексика по теме

«Одежда»







55

Мир вокруг меня

Ветреная погода

1

Лексика по теме

«Погода»







56

Страна изучаемого языка

Детский фольклор, песня о

одежде

1

Алфавит







57

Мир вокруг меня

Любимое время года

1

Правила чтения







58

Я и моя семья

Любимая одежда

1

Правила чтения букв С, K







59

Страна изучаемого языка

Одежда героев книг

1

Лексика по теме

«Одежда»







60

Я и моя семья

Рассказ о себе

1

Лексика «Внешность»







61

Страна изучаемого языка

Прекрасный Корнуолл

1

Правила чтения







62

Мир моих увлечений

Мои любимые сказки

1

Правила чтения







63

Мир вокруг меня

Погода в моей стране

1

Простое настоящее время







64

Мир вокруг меня

Контрольная работа № 5

1

Лексический и граммати-ческий материал раздела







65

Страна изучаемого языка

Детский фольклор

1

Лексика по теме

«Одежда»







66

Страна изучаемого языка

Детский фольклор

1

Лексика по теме

«Игрушки»







67

Мир моих увлечений

Мои любимые сказки

1

Правила чтения







68

Мир моих увлечений

Мои любимые сказки

1

Правила чтения











Оценочные материалы


Контроль и оценка деятельности


Оценка и самооценка достижений учащихся в процессе обучения способствует формированию чувства успешности, повышению мотивации к изучению английского языка, развитию стремления демонстрировать свои способности.

Формы и способы контроля и самоконтроля

– письменные и устные задания в учебнике, обобщающие изученный материал;

– игры на закрепление изученного языкового материала;

– раздел в рабочей тетради на закрепление изученного языкового материала во всех видах речевой деятельности;

– задания в учебнике, направленные на самооценку и самоконтроль знаний материала;

 Portfolio: письменные и устные задания в учебнике, обобщающие изученный материал.

 Board Game: игра в рабочей тетради на закрепление изученного языкового материала.

 I Love English: раздел в рабочей тетради на закрепление изученного языкового материала во всех видах речевой деятельности.

 Now I Know: задания в учебнике, направленные на самооценку и самоконтроль знаний материала модуля.

 Языковой портфель: творческие работы к каждому модулю.

 Progress Check/Modular Test/Exit Test: тесты из сборника контрольных заданий.

 Progress Report Card: карточка оценки учителем знаний учащихся по каждому модулю (для каждого учащегося).

 Formative Evaluation Chart: карточки оценки степени активности учащихся в выполнении отдельных видов упражнений и заданий.

 Cumulative Evaluation Chart: карточка итоговой оценки знаний учащихся по каждому модулю (для группы).

 Student’s Self-Assessment Form: карточка самооценки знания материала модуля. Заполняется каждым учащимся индивидуально.

Комментарии к использованию материалов для оценки знаний, умений и навыков учащихся в УМК «Английский в фокусе» для начальной школы.


Контроль знаний детей является неотъемлемой частью учебного процесса, и он становится более эффективным, если проводится регулярно в течение всего учебного года. Результаты контроля знаний дают важную информацию о том, насколько успешно учащиеся овладевают всеми видами речевой деятельности. Это также позволяет учителю оценить эффективность используемых материалов и методических приемов.

Текущий контроль

Текущий контроль осуществляется на любом этапе изучения материала. Его результаты заносятся в специальную таблицу Evaluation chart for games and activities.

Учитель делает необходимое количество копий и заполняет соответствующие графы:

— название игры/вида работы (диалоги, тексты, минисочинения, песни, рифмовки,

изготовление поделок и т. д.);

— цель игры/вида работы;

— номер/название модуля, номер урока, название учебника;

— список класса;

— оценка и комментарии.

Предлагается следующая система оценок:

«C» (competence) — «хорошо»: учащиеся понимают и правильно употребляют изучаемые лексику и структуры.

«W» (working on) — «удовлетворительно»: учащиеся понимают изучаемые лексику и структуры, но ещё не умеют употреблять их правильно.

«N» (non competence) — «неудовлетворительно»: учащиеся не понимают изучаемые лексику и структуры.

Вместо оценок учитель может использовать цветовой код: «хорошо» (зеленый цвет),

«удовлетворительно» (желтый цвет), «неудовлетворительно» (красный цвет).

В таблице есть специальная графа Attitudes (отношение к учебе) со следующими условными знаками оценивания: V (Yes), X (No), I (Improving — есть улучшения).

Но учитель вправе выбрать любые другие обозначения, которые ему удобны.

В таблице Evaluation chart for games and activities учитель может оценить любой вид работы (игру, диалоги, тексты, мини-сочинения, песни, рифмовки, изготовление поделок и т.д.). Учитель решает сам, на каком языке ее заполнять.

Заполнение данных таблиц не является обязательным, но их использование может дать важную информацию о том, насколько успешно учащиеся овладевают всеми видами речевой деятельности.

Это также позволяет учителям оценить эффективность используемых материалов и методических приёмов.

Итоговый контроль

Итоговый контроль осуществляется по окончании изучения каждого модуля (раздел учебника и Progress Check из «Контрольных заданий»).

Результаты итогового контроля заносятся в таблицу Evaluation chart for each module, в которой учитель заполняет соответствующие графы:

— номер/название модуля, число, название учебника;

— список группы;

— результат.

(Например, модуль 1: задает вопросы и отвечает на них; читает слова и соотносит их с картинками и т. д.)

Для получения более полной информации о том, насколько успешно проходит процесс обучения детей, следует учитывать такие факторы, как усердие и прилежание (diligence) и активность (participation).





План-график контрольных работ


Контрольная работа №1(письменная часть)


1) Соедини заглавные и соответствующие им строчные буквы:


B

D

R

F

Y

H

L

N

d

y

b

a

f

r

n

h

l



2) Запиши данные буквы в алфавитном порядке:

M, F, T, A, C, L, R, H, Z, P, E, W.

________________________________________________________________________________

3) Соедини букву или буквосочетание с соответствующим звуком и словом:


a [dʒ ] ant

j [ t∫ ] dolphin

ch [æ] sheep

sh [m] chick

m [∫] mouse

ph [f] jug


4) Вставь в слова пропущенные буквы. Переведи слова:


b _ d r o o m - ____________________________ D _ d d y - ____________________________

M _ m m y - ___________________________ g a r _ e n - ____________________________


k i t c h e _ - ___________________________ g _ a n d m a - __________________________

t a b _ e - ______________________________ r a d _ o - _____________________________

Контрольная работа №2(письменная часть)

1) Нарисуй и раскрась:



two red apples

five yellow bananas

three brown eggs


2) Вставь пропущенные буквы в слова:

piz .. a bu .. ger ap .. les san .. wiches

ban..na c .. ips i .. e cream ch .. colate


3) Обведи правильный ответ на вопрос:

1. How old are you?

a) I'm eight. b) I'm Lulu. c) Happy Birthday! d) Yes, I do.

2. Do you like chips?

a) I'm nine. b) No, I do. c) Yes, I do. d) Chips, yummy!

3. What's your favourite food?

a) Yes, I do. b) Apples, yummy. c) No, I don't. d) Happy Birthday!


4) Соедини слова с соответствующими цифрами

ten 5

three 8

nine 2

four 1

one 7

six 10

seven 3

two 6

five 9

eight 4






Контрольная работа №3 (письменная часть)

hello_html_m180e2fd8.jpghello_html_m6fd0de81.pnghello_html_b889664.pnghello_html_5bb8e3c0.png

1.---------------- 2.--------------------- 3.-------------------- 4.--------------------

a) frog b) girl c) fish d) boy e) horse f) chimp g) clown h) bird




hello_html_5f12cf8.pnghello_html_m18a6d8b8.png hello_html_m2ef31534.png hello_html_m6952e1db.jpg

5) --------------- 6) ------------------ 7)-------------------- 8)---------------------

II. Guess: What can…?

climb sing jump swim

hello_html_3b4cae85.pnghello_html_m3e022210.jpghello_html_6a839127.jpg hello_html_m485978b2.jpg

III. Complete:

  1. ---------------- can swing. 3. ------------------- can fly.

  2. ------------------- can dance. 4. ------------------- can run.

hello_html_16fffce8.jpg hello_html_2f94b9da.jpg hello_html_30ed7acf.jpg hello_html_3ad30f09.png

Meg Sam Bob Bird




IV. Read and choose.

hello_html_1ce272cf.jpg hello_html_m52c8cdcd.jpg hello_html_725de79b.png

Can a bird fly? Can you run? Can you swim?

Yes, it can. Yes, I can. No, I can`t.

No, it can`t. No, I can`t. Yes, I can.

hello_html_m67ba30ad.png hello_html_mb312fcb.jpg hello_html_m71b1769a.png

Can a frog climb? Can a chimp sing? Can a horse jump?

No, it can`t. Yes, it can. No, it can`t.

Yes, it can. No, it can`t. Yes, it can.

V. Look and complete.

hello_html_m4d3b69c3.jpg hello_html_5e3f777d.png hello_html_m54a18834.jpg

c-rc-s cl-w- m-g-ci-n

Контрольная работа №4(письменная часть)

1) Дай краткий ответ на вопросы.

1. Is it a teddy bear? Yes, ______

2. Can she sing? No,_______

3. Has she got fair hair? Yes,______

4. Can you dance? No,______

5. Have you got blue eyes? Yes,______

2) Вставь am, is, have got, has got, can.

1. Where _____ Chuckles?

2. I ________ a puppet.

3. A chimp______ climb.

4. Mummy _______ fair hair.

5. I _______ in the kitchen.

3) Заполни пропуски словами из списка: on, hair, dance, pretty, eyes.

Look at my ballerina. It’s got blue _____ and fair ____ . It’s _____. It’s ______ the shelf. It can ______.

4) Переведи на английский язык.

1. У меня голубые глаза и светлые волосы.

2. У куклы большие глаза и маленький рот.

3. У клоуна большой красный нос.

4. У плюшевого мишки большие уши.

5. У меня есть балерина и игрушечный солдатик.


Контрольная работа №5(письменная часть)


1) Запиши данные слова в алфавитном порядке:


dance, kangaroo, chimp, orange, grandma, kitchen, ballerina, under, apple, sandwich, climb, mouse.



____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________


2) Прочитай и запиши цифру.


1. five – ….... 6. ten – …....

2. one – ….... 7. two – …....

3. three – ….... 8. seven – …....

4. four – ….... 9. eight – …....

5. six – ….... 10. nine – …....



3) Прочитай и соедини.

1. brown A – красный

2. white B – зелёный

3. green C – голубой, синий

4. pink D – коричневый

5. black E – белый

6. blue F – чёрный

7. yellow G – жёлтый

8. red H – розовый


4) Заполни пропуски словами can, cant.

1. A dog ……. swim.

2. A chimp ……. climb.

3. A frog ……. jump.

4. A horse ……. fly.

5. A bird ……. sing.


5) Соедини.

1. We A – он, она, оно

2. I B – ты, вы

3. He C – он

4. You D – мы

5. They E – она

6. It F – я

7. She G – они




6) Прочитай и выбери.

1. She have got / has got a blue coat.

2. I have got / has got a small nose.

3. Nanny have got / has got grey eyes.

4. We have got / has got new toys.





7) Заполни пропуски словами am, is,are

1. He ….... a good friend.

2. I ….... nine.

3. My name ….... Robin.

4. You ….... a nice girl.

5. Her name ….... Mary.


8) Поставь слова в правильном порядке, чтобы получились предложения. Запиши полученные предложения.


1. like, don't, I, sandwiches. - …………………………………………………………………………

2. eight, I'm. - ………………………………………………………………………………………….

3. got, I've, eyes, green. - ………………………………………………………………………………

4. can, he, swing. - ……………………………………………………………………………………..

5. name, is, my, Jim. - ………………………………………………………………………………….

6. cat, my, black, is. - …………………………………………………………………………………...


9) Вставь пропущенные слова в текст. Картинки-подсказки помогут тебе.


Hello! My name is Tom. I'm …………..….. 9.

I can ……………….. . But I can't ………………… . hello_html_m14dd1a23.pnghello_html_m4cb4f1e9.jpghello_html_7352433.pnghello_html_m6d27b2fc.png

I like ………………. . But I don't like ………..………… .hello_html_29180686.png

My favourite toy is my …………………...............


10) Ответь на вопросы о себе:

1. What is your name?

2. How old are you?

4. Can you dance ?

5. Do you like ice-cream?

6. Do you like chips?

7. Have you got a brother?

8.Have you got green eyes?

9. What's your favourite toy?

10. Are you happy?



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 30.08.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров94
Номер материала ДБ-170019
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх