Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа к УМК "Английский в фокусе" для 10 класса

Рабочая программа к УМК "Английский в фокусе" для 10 класса



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:




Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №2»

городского округа город Агидель Республики Башкортостан







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ





Класс: 10

Срок реализации – 1 год

Разработчик: Казыханова Диляра Рафитовна,

учитель английского языка







2015-2016 учебный год




  1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа направлена на достижение планируемых результатов Федерального Государственного Образовательного Стандарта у обучающихся 10 класса общеобразовательных учреждений.

Программа создана на основе примерных программ по иностранным языкам с учётом требований федерального государственного стандарта полного общего образования по иностранным языкам, а также в соответствии с европейскими стандартами в области изучения иностранных языков, что является его отличительной особенностью. В системе УМК обучение основывается на повторении пройденного и движения вперед за счет постепенного наращивания возможностей учащихся в освоении и использовании английского языка.

Актуальность программы состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Учебный предмет английский язык наряду с русским языком и литературным чтением входит в образовательную область «Филология» и формирует коммуникативную культуру школьника, способствует его общему речевому развитию, расширению кругозора и воспитанию.



Предполагаемые результаты освоения английского языка должны отражать:

1) сформированность коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой для успешной социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения в современном поликультурном мире;

2) владение знаниями о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка и умение строить своё речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и страны/стран изучаемого языка;

3) достижение порогового уровня владения иностранным языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах как с носителями изучаемого иностранного языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения;

4) сформированность умения использовать иностранный язык как средство для получения информации из иноязычных источников в образовательных и самообразовательных целях.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА


Рабочая учебная программа по английскому языку в 10-м классе составлена на основе следующих нормативных документов:

  • Примерная программа среднего (полного) общего образования. Английский язык (2008г.)

  • Федеральный базисный учебный план общеобразовательный учреждений.

  • Учебно-методический комплекс «Spotlight» (Английский в фокусе), авт.Афанасьева О.В., Дж. Дули, Михеева И.В., Б. Оби, В.Эванс. – 2-е изд. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2008., рекомендованный Министерством образования и науки РФ.


ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ


УМК «Английский в фокусе» для 10-го класса входит в серию УМК «Английский в фокусе» (Spotlight). Рассчитан на 3 часа в неделю, общее количество учебных часов: 102.


ОПИСАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТИРОВ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

В курсе обучения иностранному языку можно выделить следующие содержательные линии:

  • коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме;

  • языковые средства и навыки пользования ими;

  • социокультурная осведомлённость;

  • общеучебные и специальные учебные умения.

Основной содержательной линией из четырёх перечисленных являются коммуникативные умения, которые представляют собой результат овладения иностранным языком на данном этапе обучения. Формирование коммуникативных умений предполагает владение языковыми средствами, а также навыками оперирования ими в процессе общения в устной и письменной форме. Таким образом, языковые навыки представляют собой часть названных сложных коммуникативных умений. Формирование иноязычной коммуникативной компетенции также неразрывно связано с социокультурной осведомлённостью старших школьников.

















ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»

Личностными результатами являются:

  • воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства долга перед Родиной;

  • формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;

  • формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

  • формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

  • освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и  общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

  • развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

  • формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

  • формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения в транспорте и правил поведения на дорогах;

  • формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

  • осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

  • развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера;

  • формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

  • осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

  • стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;

  • формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

  • развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

  • формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

  • стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

  • готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию;

  • готовность и способность обучающихся к саморазвитию; сформированность мотивации к обучению, познанию, выбору индивидуальной образовательной траектории; ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их личностные позиции, социальные компетенции; сформированность основ гражданской идентичности.

Метапредметными результатами являются:

  • умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

  • умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

  • умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

  • умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения;

  • владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

  • осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий и классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев, установления родо-видовых связей;

  • умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и выводы;

  • умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

  • умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;  формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

  • умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

  • формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);

  • развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение;

  • развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

  • развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

  • развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

  • осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметными результатами являются:

А. В коммуникативной сфере (т.е. владении иностранным языком как средством общения):

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

В говорении:

  • начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

  • расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

  • рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

  • сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;

  • описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей.

В аудировании:

  • воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

  • воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);

  • воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию.

В чтении:

  • читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;

  • читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;

  • читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации.

В письменной речи:

  • заполнять анкеты и формуляры;

  • писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;

  • составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

Языковая компетенция:

  • применение правил написания слов, изученных в основной школе;

  • адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

  • соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;

  • распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);

  • знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);

  • понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка: синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;

  • распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого языка;

  • знание признаков изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

  • знание основных различий систем иностранного и русского/родного языков.

Социокультурная компетенция:

  • знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

  • распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространённой оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;

  • знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка, некоторых распространённых образцов фольклора (скороговорок, поговорок, пословиц);

  • знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;

  • представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);

  • представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

  • понимание роли владения иностранными языками в современном мире.

Компенсаторная компетенция – умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приёме информации за счёт использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.

Б. В познавательной сфере:

  • умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;

  • владение приёмами работы с текстом: умение пользоваться определённой стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);

  • умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;

  • готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

  • умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);

  • владение способами и приёмами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.

В. В ценностно-ориентационной сфере:

  • представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;

  • достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установление межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

  • представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

  • приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодёжных форумах.

Г. В эстетической сфере:

  • владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

  • стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;

  • развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе.

Д. В трудовой сфере:

  • умение рационально планировать свой учебный труд;

  • умение работать в соответствии с намеченным планом.

Е. В физической сфере:

  • стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).



СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

СТАНДАРТ

(тематика)

«Английский в фокусе 10»

Соцально-бытовая сфера:

Повседневная жизнь семьи, её доход, жилищные и бытовые условия проживания в городской квартире или в доме/коттедже в сельской местности. Распределение домашних обязанностей в семье.

Общение в семье и в школе, межличностные отношения с друзьями и знакомыми.

Здоровье и забота о нём, самочувствие, медицинские услуги.

Module 1 “Character qualities”; “Literature”; “Discrimination”

Module 2 “Personalities”; “Literature”; “How responsible are you with your money?”

Module 3 “Literature”; “My friend needs a teacher!”

Module 6 “Food and health”; “Problems related to diet”; “Literature”; “Teeth”; “Why organic farming?”; Spotlight on Russia: Food

Module 7 “Teens today”

Социально-культурная сфера:

Молодёжь в современном обществе. Досуг молодёжи: посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам.

Страна/страны изучаемого языка, её/их культурные достопримечательности. Путешествие по своей стране и за рубежом, его планирование и организация, места и условия проживания туристов, осмотр достопримечательностей.

Природа и экология, научно-технический прогресс.

Module 1 “Teenagers”; “Teenage fashion in the UK”; “The recycling loop”

Module 2 “Britain’s young consumers”; “Free-time activities”; “Literature”; “Great British sporting events”; “Clean air at home”; Spotlight on Russia: Fame

Module 3 “American High Schools”; “Endangered species”

Module 4 “Environmental protection”; “Environmental issues”; “Literature”; “The Great Barrier Reef”; “Photosynthesis”; “Tropical rainforests”; Spotlight on Russia: Environment

Module 5 “Beautiful Nepal”; “Holidays – problems and complaints”; “Literature”; “The River Thames”; “Weather”; “Marine litter”; Spotlight on Russia: Travel

Module 6 “Burns Night”; “Why organic farming?”

Module 7 “Types of performances”; “Literature”; “London landmarks”; “Music”; “Paper”; Spotlight on Russia: Arts

Module 8 “High tech gadgets”; “Electronic equipment and problems”; “Literature”; “British inventions”; “Science”; “Alternative energy”; Spotlight on Russia: Space

Учебно-трудовая сфера:

Современный мир профессий. Возможности продолжения образования в высшей школе. Проблемы выбора будущей сферы трудовой и профессиональной деятельности, профессии, планы на ближайшее будущее.

Языки международного общения и их роль при выборе профессии в современном мире.

Module 3 “Schools around the world”; “Jobs”; “Formal letters”; “American High Schools”; Spotlight on Russia: Schools; Spotlight on Russia: Careers





КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ



урока

Тема урока

Формируемые универсальные учебные действия

ЭОР

1

Вводный урок. Повторение.

Уметь употреблять во всех видах речевой деятельности изученные лексические единицы и грамматические явления

Презентация

2

Что значит быть подростком? ЛЕ по теме «Подростки и их занятия»

Знать новые лексические единицы по теме «Подростки и их занятия»

Аудиозапись

3

Дружба. Настоящие друзья. ЛЕ по теме «Характер»

Знать новые лексические единицы по теме «Характер» и употреблять их в устной речи. Развивать навыки аудирования

Аудиозапись

4

Настоящие времена глагола

Знать и уметь употреблять в речи настоящие времена глагола

Аудиозапись

5

Словообразование прилагательных. Фразовый глагол look

Знать и уметь употреблять фразовый глагол look. Знать образование прилагательных с помощью суффиксов ese-, -able-, -ful-, -ical-, -al-, -ish-, -ous-, -y-, -ed-, -ive-, -ing-, -less

Презентация

6

Луиза Элкотт «Маленькие женщины». ЛЕ по теме “Внешность»

Знать новые лексические единицы по теме «Внешность» и употреблять их в речи. Уметь читать классику английской литературы

Аудиозапись

7

Неформальное письмо. Способы выражения совета, предложения


Знать правила написания неформального письма. Знать способы выражения совета и предложения

Аудиозапись

8

Мода подростков в Великобритании

Знать страноведческий материал по теме «Мода и стиль в Англии». Уметь делать высказывание на основе прочитанного

Аудиозапись

9

Карьера. ЛЕ по теме «Профессии. Работа»

Уметь описывать свои планы на будущее

Презентация

10

Дискриминация и защита прав


Уметь работать с текстом (поиск, выделение нужной информации, обобщение). Уметь составлять тезис устного сообщения

Аудиозапись

11

Переработка. ЛЕ по теме «Экология»

Уметь делать проект («Вторая жизнь вещей»)

Аудиозапись

12

Подготовка к ЕГЭ. Лексический и грамматический практикум

Уметь употреблять во всех видах речевой деятельности изученные лексические единицы и грамматические явления

Аудиозапись

13

Проверочная работа по теме «Прочные узы»

Уметь применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

Презентация

14

Карманные деньги. ЛЕ по теме «Деньги»

Знать новые лексические единицы по теме «Деньги»

Аудиозапись

15

Свободное время молодежи. ЛЕ по теме «Спорт»

Знать новые лексические единицы по теме «Спорт» и употреблять их в устной речи. Развивать навыки аудирования

Аудиозапись

16

Инфинитив и –ing форма глагола

Знать и уметь употреблять в речи настоящие времена инфинитив и –ing форму глагола

Аудиозапись

17

Словообразовательные суффиксы абстрактных существительных

Фразовый глагол take

Знать и уметь употреблять фразовый глагол take. Знать суффиксы абстрактных существительных -ation-, -ment-, -ence-, -ion-, -y

Презентация

18

Эдит Нэсбит «Дети железной дороги»

Уметь читать классику английской литературы

Аудиозапись

19

Короткое сообщение


Знать правила написания короткого сообщения

Аудиозапись

20

Спортивные события Великобритании

Знать страноведческий материал по теме «Спорт в Англии». Уметь делать высказывание на основе прочитанного

Аудиозапись

21

Слава. ЛЕ по теме «Характер. Внешность. Спорт»

Уметь описывать знаменитого человека

Презентация

22

Как ты тратишь деньги?


Уметь работать с текстом (поиск, выделение нужной информации, обобщение). Уметь составлять тезис устного сообщения

Аудиозапись

23

Чистый дом. ЛЕ по теме «Экология»

Уметь делать проект («Загрязнение воздуха»)

Аудиозапись

24

Подготовка к ЕГЭ. Лексический и грамматический практикум

Уметь употреблять во всех видах речевой деятельности изученные лексические единицы и грамматические явления

Аудиозапись

25

Проверочная работа по теме «Живем и тратим»

Уметь применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

Презентация

26

Школы во всем мире. ЛЕ по теме «Образование. Школа»

Знать новые лексические единицы по теме «Образование. Школа»

Аудиозапись

27

Работа для молодежи. ЛЕ по теме «Профессии»

Знать новые лексические единицы по теме «Профессии» и употреблять их в устной речи. Развивать навыки аудирования

Аудиозапись

28

Способы выражения будущего времени

Знать и уметь употреблять в речи все способы выражения будущего времени

Аудиозапись

29

Словообразовательные суффиксы имени существительного -er, -ist, -or, -ian. Фразовый глагол pick

Знать и уметь употреблять фразовый глагол pick. Знать суффиксы имени существительного -er, -ist, -or, -ian.

Презентация

30

А. П. Чехов «Душечка»

Уметь читать классику русской литературы на английском языке

Аудиозапись

31

Деловое письмо. ЛЕ формального стиля


Знать правила написания делового письма

Аудиозапись

32

Культура англоязычных стран: школы в Америке

Знать страноведческий материал по теме «Типы школ в Америке». Уметь делать рекламу своей школы

Аудиозапись

33

Типы школ в России

Уметь писать эссе

Презентация

34

Право на образование

Уметь работать с текстом (поиск, выделение нужной информации, обобщение). Уметь составлять тезис устного сообщения

Аудиозапись

35

Морские черепахи. ЛЕ по теме «Животные. Экология»

Уметь писать статью по теме

Аудиозапись

36

Подготовка к ЕГЭ. Лексический и грамматический практикум

Уметь употреблять во всех видах речевой деятельности изученные лексические единицы и грамматические явления

Аудиозапись

37

Контрольная работа №1 по теме «Школа и работа»

Уметь применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

Презентация

38

Анализ контрольных работ. Защита окружающей среды. ЛЕ по теме «Природа. Экология»

Знать новые лексические единицы по теме «Природа. Экология»

Аудиозапись

39

Негативные влияния деятельности человека на окружающую среду

Знать новые лексические единицы по теме «Экология» и употреблять их в устной речи. Развивать навыки аудирования

Аудиозапись

40

Модальные глаголы

Знать и уметь употреблять в речи модальные глаголы

Аудиозапись

41

Приставки и суффиксы отрицательных прилагательных. Фразовый глагол run

Знать и уметь употреблять фразовый глагол run. Знать приставки и суффиксы отрицательных прилагательных.

Презентация

42

А.К. Дойл «Затерянный мир». ЛЕ по теме «Животные», синонимы big

Уметь читать классику английской литературы

Аудиозапись

43

Письмо «за» и «против»

Знать правила написания письма «за» и «против»

Аудиозапись

44

Большой Барьерный Риф

Знать страноведческий материал по теме «Подводный мир». Уметь вести диалог по теме

Аудиозапись

45

Путешествие по Волге

Уметь высказываться по прочитанной информации

Презентация

46

Фотосинтез

Уметь работать с текстом (поиск, выделение нужной информации, обобщение). Уметь составлять тезис устного сообщения

Аудиозапись

47

Проблема тропических лесов

Уметь высказываться о прочитанном

Аудиозапись

48

Подготовка к ЕГЭ. Лексический и грамматический практикум

Уметь употреблять во всех видах речевой деятельности изученные лексические единицы и грамматические явления

Аудиозапись

49

Проверочная работа по теме «Земля в опасности!»

Уметь применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

Презентация

50

Путешествие. ЛЕ по теме «Путешествие»

Знать новые лексические единицы по теме «Путешествие»

Аудиозапись

51

Трудности в поездке

Знать новые лексические единицы по теме «Путешествие» и употреблять их в устной речи. Развивать навыки аудирования

Аудиозапись

52

Артикли. Прошедшие времена глаголов

Знать и уметь употреблять в речи все способы выражения прошедшего времени, артикли

Аудиозапись

53

Словообразование сложных существительных. Фразовый глагол get

Знать и уметь употреблять фразовый глагол get. Знать как образуются сложные существительные

Презентация

54

Жюль Верн «Вокруг света за 80 дней»

Уметь читать классику английской литературы

Аудиозапись

55

Краткий рассказ

Знать композиционную структуру рассказа. Уметь писать краткий рассказ

Аудиозапись

56

Река Темза

Знать страноведческий материал. Уметь составлять туристический буклет

Аудиозапись

57

Озеро Байкал

Уметь описывать местность

Презентация

58

Погода. Электронное письмо-рассказ о выходных и погоде в это время

Уметь работать с текстом (поиск, выделение нужной информации, обобщение). Уметь составлять электронное письмо-рассказ о выходных и погоде в это время

Аудиозапись

59

Загрязнение морей. ЛЕ по теме «Животные»

Уметь делать высказывание на основе прочитанного. Уметь делать краткий пересказ текста

Аудиозапись

60

Подготовка к ЕГЭ. Лексический и грамматический практикум

Уметь употреблять во всех видах речевой деятельности изученные лексические единицы и грамматические явления

Аудиозапись

61

Проверочная работа по теме «Праздники»

Уметь применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности


62

Основы правильного питания. ЛЕ по теме «Здоровье и пища»

Знать новые лексические единицы по теме «Здоровье и пища»

Презентация

63

Плюсы и минусы диеты

Знать новые лексические единицы по теме «Еда и здоровье» и употреблять их в устной речи. Развивать навыки аудирования

Аудиозапись

64

Условные предложения 1,2,3 типа

Знать и уметь употреблять в речи все типы условных предложений

Аудиозапись

65

Значимые приставки. Фразовый глагол give

Знать и уметь употреблять фразовый глагол give. Знать значимые приставки

Аудиозапись

66

Чарльз Диккенс «Оливер Твист»

Уметь читать классику английской литературы


67

Доклад. Оценочные прилагательные

Уметь писать доклад


68

Роберт Бернс

Знать страноведческий материал. Уметь составлять тезисы устного выступления

Презентация

69

Еда в России

Уметь описывать любимое блюдо

Аудиозапись

70

Строение полости рта

Уметь работать с текстом (поиск, выделение нужной информации, обобщение)

Аудиозапись

71

Экология сельского хозяйства

Уметь делать высказывание на основе прочитанного. Уметь делать краткий пересказ текста

Аудиозапись

72

Подготовка к ЕГЭ. Лексический и грамматический практикум

Уметь употреблять во всех видах речевой деятельности изученные лексические единицы и грамматические явления


73

Контрольная работа №2 по теме «Еда и здоровье»

Уметь применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности


74

Анализ контрольных работ. Подростки сегодня. ЛЕ по теме «Кино и телевидение»

Знать новые лексические единицы по теме «Кино и телевидение»


75

Театр и кино

Знать новые лексические единицы по теме «Театр и кино» и употреблять их в устной речи. Развивать навыки аудирования

Презентация

76

Страдательный залог

Знать и уметь употреблять в речи страдательный залог

Аудиозапись

77

Сложные прилагательные. Фразовый глагол turn

Знать и уметь употреблять фразовый глагол turn. Знать сложные прилагательные

Аудиозапись

78

Гастон Леруа «Призрак оперы»

Уметь читать классику английской литературы

Аудиозапись

79

Краткое содержание. Наречия степени с качественными и относительными прилагательными

Уметь писать отзыв на фильм

Презентация

80

Музей Мадам Тюссо


Знать страноведческий материал. Уметь составлять статью

Аудиозапись

81

Балет в Большом театре

Уметь делать краткий пересказ текста

Аудиозапись

82

Электронная музыка

Уметь работать с текстом (поиск, выделение нужной информации, обобщение)

Аудиозапись

83

Изготовление бумаги

Уметь делать высказывание на основе прочитанного

Презентация

84

Подготовка к ЕГЭ. Лексический и грамматический практикум

Уметь употреблять во всех видах речевой деятельности изученные лексические единицы и грамматические явления

Аудиозапись

85

Проверочная работа по теме «Давайте повеселимся!»

Уметь применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

Аудиозапись

86

Высокие технологии вокруг нас

Знать новые лексические единицы по теме «Технологии»

Аудиозапись

87

Электронное оборудование и связанные с ним проблемы

Знать новые лексические единицы по теме «Изобретения» и употреблять их в устной речи. Развивать навыки аудирования

Презентация

88

Косвенная речь. Вопросы в косвенной речи

Знать и уметь употреблять в речи косвенную речь

Аудиозапись

89

Словообразование глаголов. Фразовый глагол bring

Знать и уметь употреблять фразовый глагол bring. Знать словообразование глаголов

Аудиозапись

90

Герберт Уэлс «Машина времени»

Уметь читать классику английской литературы

Аудиозапись

91

Эссе с выражением собственного мнения. Вводные слова и словосочетания

Уметь писать эссе

Презентация

92

Британские изобретатели


Знать страноведческий материал. Уметь составлять рассказ о фактах/ событиях с выражением собственных чувств и суждений

Аудиозапись

93


Исследование космоса

Уметь делать краткое сообщение о прочитанном

Аудиозапись

94

Энергия в современном мире

Уметь работать с текстом (поиск, выделение нужной информации, обобщение). Уметь описывать предметы

Аудиозапись

95

Альтернативные источники энергии

Уметь делать высказывание на основе прочитанного


96

Подготовка к ЕГЭ. Лексический и грамматический практикум

Уметь употреблять во всех видах речевой деятельности изученные лексические единицы и грамматические явления


97

Контрольная работа №3 по теме «Технологии»

Уметь применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности


98

Анализ контрольных работ. Времена группы Present, Past (Simple, Continuous, Perfect, Perfect Continuous)

Знать все времена группы Present и Past


99

Инфинитив и ing-форма глагола

Знать все инфинитив и ing-форма глагола

Презентация

100

Модальные глаголы

Знать все модальные глаголы. Уметь употреблять их в речи

Аудиозапись

101

Страдательный залог. Каузативная форма

Знать страдательный залог, каузативную форму. Уметь употреблять их в речи


102

Повторение и обобщение изученного материала в 10-ом классе

Уметь употреблять во всех видах речевой деятельности изученные грамматические явления




ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА


 Учебник «Английский в фокусе» для 10 класса (Students Book);

 Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.

 Примерная программа основного образования по иностранному языку.

 Книга для учителя к УМК «Английский в фокусе» для 10 класса.

 Контрольные задания (Test Booklet).

Демонстрационные печатные пособия

 Грамматические таблицы к основным разделам изучаемого материала.

Карты на английском языке:

 Учебные плакаты по предмету.

 Изображения символов и флагов стран изучаемого языка.

 Портреты писателей и выдающихся деятелей культуры.

 Изображения ландшафта, городов, отдельных достопримечательностей стран изучаемого языка.

 Двуязычные словари

Информационно-коммуникационные средства обучения

  • Мультимедийный компьютер

  • Принтер.

  • Копировальный аппарат.

  • Сканер.

Экранно-звуковые и мультимедийные средства обучения

 Аудиокурс для занятий в классе.

 Аудиокурс для самостоятельных занятий дома.

 Сайт дополнительных образовательных ресурсов УМК «Английский в фокусе» http://www.prosv.ru/umk/spotlight




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 23.09.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров142
Номер материала ДВ-006002
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх