Рабочая программа к УМК Биболетова М.З

Пояснительная записка.

         Рабочая программа разработана на основе:  Авторской  программы курса английского языка к УМК «Английский с удовольствием»/ «Enjoy English» для 2-4 классов общеобразовательных учреждений» (Обнинск: Титул,2012) соответствует федеральному  государственному образовательному стандарту. Рабочая программа для 3 класса предусматривает обучение английского языка в объеме 2 часа в неделю (68 часов в год).

Цели:   Рабочая программа имеет направление  на достижение следующих целей при обучении учащихся 3-го класа:

•  формирование умений общаться на иностранном языке с учетом речевых возможностей и потребностей: рассказывать  о любимом времени года, описывать человека, животное, предмет, указывая название, количество, размер, цвет, принадлежность; кратко высказываться о себе, своем друге, своем домашнем животном

•  развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком на втором  году обучения;

•  обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения;

•  освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке;

•  приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка: знакомство третьеклассников   с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

•  формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников,   а также их общеучебных умений. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных  умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компенсаций:

-умение соотнести графический образ слова с его звуко­вым образом,

-опираться на языковую догадку в процессе чтения;

-наблюдение, сравнение и элементарный анализ языковых явлений (звуков, букв, буквосочетаний, слов, словосочетаний и предложений).

- умение действовать по образцу и по аналогии при составлении собственных высказываний в пределах обозначенной тематики;

-умение списывать слова, предложения, текст на иностранном языке, а также выписывать из него и (или) вставлять в него или изменять в нем слова в соответствии с решае­мой учебной задачей, например, с целью формирования орфографи­ческих, лексических или грамматических навыков;

-умение пользо­ваться двуязычным словарем учебника, в том числе транскрипцией.

        Принципы. Данная рабочая программа строится на основе следующих дидактических принципов:
– природосообразности – учета типологических психологических особенностей детей 9-10 лет. Исходя из этого, принят концентрический принцип расположения учебного материала, предполагающий выделение протяженных во времени содержательных линий;
– преемственности и перспективности, подчеркивающих пропедевтическое значение начального образования для формирования готовности к дальнейшему обучению и реализующих межпредметные и внутрипредметные связи в содержании образования;
– интеграции теоретических сведений с деятельностью по их практическому применению, что определяет практическую направленность   программы , расходование значительной части времени на формирование различных деятельностных компетенций;
– коммуникативности, предполагающий развитие у младших школьников представлений о языке, науки конкретного предмета, усвоение учащимися элементарных терминов и понятий, осознанное оперирование ими;
– интеграции обучения, развития и воспитания, определяющий необходимость использования средств конкретного учебного предмета для социализации школьника, развития его социальной культуры, а также соответствующих практических умений.
             Функции. Данная рабочая программа выполняет три основные функции:
Информационно-методическая функция позволяет участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся начальной школы средствами конкретного учебного предмета, о вкладе каждого учебного предмета в решение общих целей начального образования.
Организационно-планирующая функция позволяет рассмотреть возможное направление развертывания  и конкретизации содержания образовательного стандарта начального общего образования по конкретному  учебному предмету с учетом его специфики и логики учебного процесса. Реализация организационно-планирующей  функции предусматривает выделение этапов обучения, определение количественных и качественных характеристик содержания обучения на каждом этапе.

Контролирующая функция заключается в том, что программа, задавая требования к содержанию речи, коммуникативным умениям, к отбору языкового материала и к уровню обученности школьников на каждом этапе обучения, может служить основой для сравнения полученных в ходе контроля результатов.

Контроль и оценка деятельности учащихся.

В УМК “Enjoy English”  учебный материал структурирован по учебным четвертям. В конце каждой четверти  предусмотрено выполнение проверочных заданий из раздела ”Progress check”, которые позволяют оценить коммуникативные умения младших школьников в аудировании, чтении, письме и устной речи, убедиться в том, что основной языковой и речевой материал ими усвоен. Контроль, прежде всего, направлен на выявление достижений школьников. Все задания построены на изученном материале, а предлагаемый формат проверочных заданий и процедура их выполнения знакомы и понятны учащимся.

       Проверка коммуникативных умений в аудировании и чтении осуществляется с помощью заданий на выбор ответа. Использование заданий, не требующих развёрнутого ответа, снимает дополнительные трудности, связанные с правильным лексико-грамматическим оформлением высказывания младшими школьниками, экономит время выполнения работы. Для проверки лексических и грамматических навыков используются как задания с выбором ответа (на уровне словосочетания и предложения), так и задания на восстановление пропущенных слов в связном тексте. Для проверки умений в письменной речи учащимся предлагается написать письмо – ответ другу по переписке, рассказав о себе. Чтобы оценить умения учащихся в устной речи, им предлагается высказаться в связи с заданной ситуацией общения, которая знакома детям, а также побеседовать с партнёром (или учителем), разыграв диалог этикетного характера или проведя диалог-расспрос в соответствии с заданной ситуацией.

Проверочные задания («Progress check») состоят из двух частей: письменной  (Part 1) и устной (Part 2). Проверочные задания даны в учебнике и продублированы в рабочей тетради, для того чтобы учащиеся могли выполнить их письменно. Предполагается, что третьеклассники сначала выполняют первую (письменную) часть проверочной работы. После того как третьеклассники выполнили письменную часть работы, они беседуют с учителем, рассказывая о себе и учениках лесной школы.

Учебно-методический комплект

1. Биболетова М.З. Учебник английского языка для 3 класса общеобразовательных учреждений/ Биболетова М.З., Трубанева Н.Н.Enjoy English-3.- Обнинск: Титул, 2009.

2. Биболетова М.З., Трубанева Н.Н.Enjoy English-3. Рабочая тетрадь.- Обнинск: Титул, 2009.

3. Аудиоприложение к учебнику “Enjoy English” для 3 класса.

4. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Книга для учителя с поурочным планированием к УМК  «Enjoy English-2».- Обнинск: Титул, 2010.

5. Обучающая компьютерная программа к учебнику Английский с удовольствием, 3 класс – Enjoy English. Enjoy the ABC – ООО «Образовательные Компьютерные Технологии».

6. Обучающая компьютерная программа к учебнику Английский с удовольствием, 2 - 4 класс – Интерактивные плакаты Enjoy English 2 - 4 – ООО «Образовательные Компьютерные Технологии».

7.Рабочая программа курса английского языка к УМК «Английский язык с удовольствием»-Enjoy English”(2-4 классы). М.З.Биболетова, Н.Н.Трубанева.- Обнинск: Титул, 2012

Содержание программы учебного курса «Enjoy English! »
«Английский с удовольствием!» 3 класс.

Раздел1. « Welcome to Green School! ». Добро пожаловать в Зелёную школу! (18 часов). Знакомство (имя, возраст, что умеет делать, семья, любимое животное). Приём и угощение гостей. Поведение за столом. Любимая еда. Покупка продуктов в магазине. Проект « Menu».

Раздел 2. Happy green lessons. Счастливых зелёных уроков. (14 часов). Мои друзья: внешность, характер, что умеют,/не умеют делать. Любимое животное. Сказки «One busy morning», «Eight friends». Здоровый образ жизни: правильное питание, необходимость занятий физической культурой. Семейные праздники: Рождество, Новый год. Проект «A Happy New Year! Merry Christmas! ».

Раздел 3. Speaking about a new friend. Разговор о новом друге (20 часов). Любимое время года. Занятия в разное время года. Мои друзья и я. День рождения друга (день, месяц). Подарок и поздравления для друга. Английская сказка о двух подругах «The Country Mouse and the Town Mouse». Письмо зарубежному другу: обращение, прощание, оформление конверта. Сказка о волшебном почтовом ящике «Clever Miranda». Проект « Happy Birthday to you!».

Раздел 4. Telling stories and writing letters to your friends. Рассказ историй и написание писем своим друзьям. (16 часов). Мой день. Распорядок дня. Как Тайни проводит свой день. Английская сказка «Ufo and His Friends». Мир моих увлечений. Любимые детские произведения моих зарубежных сверстников: сказки, песни, стихи, игры. Инсценировка сказок. Проект «Let`s write a letter!». 

Тематическое планирование

№	Раздел	Количество часов	В том числе		Характеристика деятельности учащихся	УУД
			Практика	Контроль
1	Раздел 1. « Welcome to Green School! ». Добро пожаловать в Зелёную школу!	18	-	1	ü  Здороваться и отвечать на привествие. ü  Знакомиться с собеседником. ü  Рассказывать о себе/друге, сообщая имя, возраст, что умеет делать. ü  Отдавать распоряжение, выражатиь просьбу. ü  Отвечать на вопросы анкеты, викторины. ü  Рассказывать о том, какими видами спорта любят заниматься одноклассники. ü  Соглашаться /не соглашаться с мнением собеседника. ü  Приглашать партнёра принять участие в совместной деятельности. ü  Составить представление о правилах поведения за столом, принятых в англоговорящих странах и использовать их в диалогическом общении. ü  Расспрашивать партнёра о том, что он любит, есть, предложить угощение, поблагодарить/отказаться от предложенного угощения. ü  Вести диалог с продавцом в магазине, делая покупки. ü  Читать гласные буквы в открытом и закрытом слоге; применять изученные правила при чтении новых слов. ü  Читать с полным пониманием короткие тексты (личные письма зарубежных сверстников, диалоги, тексты описательного характера) с небольшим количеством новых слов. ü  Волспринимать текст на слух и демонстрировать его понимание в разных формах: путём выбора нужной картинки, восполнения пропусков в тексте, выбора правильного ответа и предложенных опций. ü  Расспрашивать одноклассников о том, что они умеют хорошо делать, задавая общие и специальные вопросы; заполнять таблицу по результатам опроса. ü  Списывать слова, предложения, текст, внося требуемые изменения согласно заданию. ü  Соотносить картинки с продуктами их названиями (в графическом виде). ü  Высказываться на заданную тему, используя план в виде моделей. ü  Выполнять практико-ориентированную проектную работу: составлять меню на завтрак, обед.	П. ставить и формулировать проблемы; поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (рисунок); сравнение; установление аналогий; Р. преобразовывать практическую задачу в познавательную; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; К.проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; строить понятные для партнёра высказывания; П.осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме; использование схемы для решения задач; выделение необходимой информации; интерпретация информации (перевод прослушанного текста в устный рассказ с использованием модели) Р. адекватно воспринимать предложения  по исправлению допущенных ошибок; К. обращаться за помощью; предлагать помощь и сотрудничество; задавать вопросы; строить монологичное высказывание; слушать собеседника; осуществлять взаимный контроль; рефлексия способов и условий действий;  (П) выбор вида чтения в зависимости от цели; (П)анализ информации; (П)ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем(Р).
2	Раздел 2. Happy green lessons. Счастливых зелёных уроков.	14	-	1	ü  Разыгрывать с партнёром вежливый разговор, который мог бы состояться за столом. ü  Описывать животное (загадать загадку) так, чтобы одноклассники догадались о том, кто это. ü  Расспрашивать одноклассника о привычках и характере его домашнего питомца. ü  Составлять представление о здоровом образе жизни: рассказывать, что надо делать, чтобы быть здоровым. ü  Просить разрешения заняться каким – то видом деятельности на уроке. ü  Предлагать другу свою помощь. ü  Вести диалог-расспрос: узнать у одноклассников, что они делают в разные дни недели. ü  Рассказывать о реальных или придуманных приключениях друга по дороге в школу. ü  Прогнозировать содержание услышанного/прочитанного текста по его началу. Продолжать и завершать текст, согласно заданной логике. ü  Читать связный текст в виде рассказа, комиксов, загадки, личного письма; находить предложения, не соответствующие содержанию текста. ü  Поздравлять членов своей семьи, друзей с Новым годом и Рождеством. ü  Познакомиться с культурными традициями англоговорящих стран через произведения детского фольклора (песни, сказки, рифмовки, рождественские сказочные образы). ü  Написать письмо Санта-Клаусу, используя соответсвующие клише. ü  Самостоятельно подготовить, пользуясь инструкцией, новогоднюю игрушку с поздравлением.	П. осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме; поиск и выделение необходимой информации; сбор, обработка и анализ информации; передача информации; обобщение. Р. адекватно использовать речь для регуляции своей деятельности; выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме; адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей по исправлению допущенных ошибок; выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения К. строить монологические высказывания; слушать собеседника; осуществлять взаимный контроль. П. самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; выбирать наиболее эффективные способы решения задач; узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с темой; Р.использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач; применять установленные правила в планировании способа решения; выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения; К. формулировать свои затруднения; строить монологическое высказывание; определять общую цель и пути ее достижения.
3	Раздел 3. Speaking about a new friend. Разговор о новом друге.	20	-	1	ü  Описывать внешность героя сказки. Характеризовать его, сказать, что он умеет делать. ü  Рассказывать о любимом времени года, описывать картинку с временами года. ü  Обсуждать с одноклассником, чем можно заниматься в разное время года. ü  Расспрашивать одноклассников об их заветных желаниях. ü  Поздравлять друга/одноклассника с днём рождения в соответствии с традициями страны изучаемого языка. ü  Рассказывать о том, как можно отметить день рождения питомца. ü  Обсуждать с партнёром, используя уместные речевые клише, какой подарок на день рождения можно подарить общему знакомому. ü  Писать поздравительную открытку другу. ü  Разыгрывать с патрнером беседу между сотрудником почты и покупателем. ü  Узнавать у зарубежного сверстника, откуда он. ü  Отвечать на письмо друга                      по переписке, рассказав ему о себе и своей семье.	П. ставить и формулировать проблемы; осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, выбирать вид чтения взависимости от цели; поиск и выделение необходимой информации, передача информации построение рассуждения; Р. преобразовывать практическую задачу в познавательную, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, использовать речь для регуляции своего действия; предвидеть уровня усвоения знаний, использовать установленные правила в контроле способа решения; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок; выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели; соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия  с требованиями конкретной задачи. К. проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач; строить понятные для партнёра высказывания; строить монологичное высказывание;  осуществлять взаимный контроль, П.выбирать наиболее эффективные способы решения задач; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач; синтез; Р.ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.
4	Раздел 4. Telling stories and writing letters to your friends. Рассказ историй и написание писем своим друзьям.	16	-	1	ü  Описывать жителя далёкой планеты. ü  Задавать вопросы и отвечать на вопросы от имени инопланетянина. ü  Заносить в память компьютера описание героя сказки, мультфильма. ü  Рассказывать о том, что школьник делает в разное время дня. ü  Сравнивать свой режим дня с режимом дня одноклассника, находить различия и сходство, сказать о них. ü  Дать устные рекомендации по соблюдению распорядка дня тем, кто хочет быть здоров. ü  Составить представление о лексической многозначности в английском языке (на  примере глагола look). ü  Разыгрывать с партнёром разговор в бюро находок. ü  Вести диалог – обмен мнениями с одноклассником: поинтересоваться его мнением о прочитанной сказке. ü  Выполнять проектную работу в соответствии с инструкцией: написание личного письма выбранному герою книги.	П. выбирать вид чтения в зависимости от цели; Р. составлять план и последовательность действий; К. задавать вопросы; строить понятные для партнера высказывания; П. использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач; передача информации (устным, письменным способами); Р. использовать речь для регуляции своего действия; К. строить понятные для партнера высказывания; строить монологическое высказывание; слушать собеседника; П.выбирать наиболее эффективные способы решения задач; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач; синтез; Р. ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок; К.проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, ставить вопросы; строить понятные для партнёра высказывания;  строить монологичное высказывание; вести  устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Требования к уровню подготовки учащихся

№	Раздел	Ученик научится	Ученик получит возможность
1	Раздел 1. « Welcome to Green School! ». Добро пожаловать в Зелёную школу!	-         поздороваться и ответить на приветствие -         познакомиться с собеседником -         рассказать о друге -         рассказывать о себе, сообщив своё имя, возраст, что умеешь делать -         отдавать распоряжение, выразить просьбу -         ответить на вопросы анкеты/викторины -         рассказать, какими видами спорта любят заниматься одноклассники -         не согласиться с мнением собеседника -         пригласить партнёра принять участие в совместной деятельности -         предложить угощение, благодарить за угощение/вежливо отказываться от угощения -         расспросить одноклассников о том, что они любят кушать -         составить меню на завтрак, обед -         разыгрывать с партнёром беседу между продавцом и покупателем в магазине	-     представляться самому, назвав имя, возраст, место и дату рождения, основное занятие -     просить о помощи или предложить свою помощь -     запрашивать необходимую информацию о ком-либо или о чем-либо -     приглашать к совместной деятельности (например, к игре), используя при этом адекватные средства -     обменяться мнениями о прочитанном или увиденном, аргументируя свою точку зрения. -     читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию -     письменно отвечать на вопросы по прочитанному тексту (с опорой на текст)
2	Раздел 2. Happy green lessons. Счастливых зелёных уроков.	-         разыгрывать с партнёром вежливый разговор, который  мог бы состояться за столом -         загадать животное. Описать его так, чтобы одноклассники догадались, кто это -         расспросить одноклассника о привычках и характере его домашнего питомца -         рассказать, что надо делать, чтобы быть здоровым -         попросить разрешение сделать что-то -         предложить другу свою помощь -         узнать у одноклассников, что они делают в разные дни недели -         придумать и рассказать о приключениях друга по дороге в школу -         поздравить членов своей семьи/друзей с Новым годом, Рождеством -         написать письмо Санта-Клаусу	-     догадываться о значении некоторых слов по контексту -     догадываться о значении слов по словообразовательным элементам или по сходству звучания со словами родного языка «обходить» незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста; -     переспрашивать с целью уточнения содержания с помощью соответствующих клише  типа: «Excuse me?» и т.д. -     читать про себя с целью полного и точного понимания содержания учебных и адаптированных аутентичных текстов, построенных на знакомом учащимся языковом материале или содержащих незнакомые слова, о значении которых можно догадаться -     писать краткое письмо или поздравление зарубежному сверстнику по образцу на доступном уровне и в пределах изученной тематики, используя словарь в случае необходимости
3	Раздел 3. Speaking about a new friend. Разговор о новом друге.	-         рассказать о герое сказки (описать его внешность, охарактеризовать его, сказать, что он умеет делать) -         обсудить с одноклассником, что можно делать в разные времена года -         рассказать о любимом времени года -         описать картинку и назвать любимое время года -         узнать у одноклассников об их заветных желаниях -         поздравить друга/одноклассникас днём рождения -         рассказать о том, как можно отметить день рождения питомца -         обсудить с партнёром, какой подарок на день рождения можно подарить общему знакомому -         написать поздравительную открытку другу -         разыграть с партнёром беседу между сотрудником почтыи покупателем -         узнать у собеседника, откуда он -         ответить на письмо друга по переписке, рассказав ему о себе и своей семье	-     составлять план устного сообщения в виде ключевых слов, делать выписки их текста -     группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения; -     уточнять написание слова по словарю -     читать изучаемые слова по транскрипции -     грамотно в интонационном отношении оформлять различные типы предложений -     узнавать простые словообразовательные элементы; опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова). -     узнавать лексические единицы, простейшие устойчивые словосочетания, оценочную лексику и реплики-клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка (употребление и распознавание в речи). -     узнавать о способах словообразования (словосложение и аффиксация), о заимствованиях из других языков (интернациональные слова). -     распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы)
4	Раздел 4. Telling stories and writing letters to your friends. Рассказ историй и написание писем своим друзьям.	-         описать жителя далёкой планеты -         ответить на вопросы от имени инопланетянина -         расспросить одноклассникао сказочном герое -         занести в память компьютера описание героя сказки или мультфильма -         рассказать, что ты обычно делаешь в разное время дня -         сравнить свой режим дня и режим дня одноклассника. Сказать, чем они отличаются -         делать рекомендации по соблюдению распорядка дня всем, кто хочет быть здоровым -         разыграть с партнёром беседу « В бюро находок» -         поинтересоваться мнением одноклассников о прочитанной сказке	-     читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию -     составлять план устного сообщения в виде ключевых слов, делать выписки их текста -     читать изучаемые слова по транскрипции -     догадываться о значении некоторых слов по контексту -     письменно отвечать на вопросы по прочитанному тексту (с опорой на текст) -     грамотно в интонационном отношении оформлять различные типы предложений -     уточнять написание слова по словарю -     читать про себя с целью полного и точного понимания содержания учебных и адаптированных аутентичных текстов, построенных на знакомом учащимся языковом материале или содержащих незнакомые слова, о значении которых можно догадаться

Календарно-тематическое планирование

Раздел 1. « Welcome to Green School! ». Добро пожаловать в Зелёную школу! (18 часов)

№ п/п	Дата	Тема урока	Кол-во часов	Содержание	Тип урока	Вид, формы контроля	ЦОР	Домашнее задание
1		Знакомство. Мой друг	1	Уметь: – приветствовать на английском языке; – вести мини-диалог «Знакомство»; – рассказывать о своем друге, пользуясь моделями	Вводный	Текущий	Обучающая компьютерная программа “Enjoy English”	Упр. 4, с. 3 (р. т.)
2		Анкета ученика	1	Уметь: – рассказывать о себе и своей семье (имя, возраст, что умеет и не умеет делать); – использовать в речи предложения в повелительном наклонении; – понимать и выполнять указания учителя (выражения классного обихода)	Комбинированный	Текущий	Обучающая компьютерная программа “Enjoy English”	Упр. 4, с. 4 (р. т.)
3		Анкета ученика. Вопросы  и ответы	1	Уметь: – вести диалог этикетного характера по теме «Знакомство»; – задавать вопросы и отвечать на них; – использовать в речи модальный глагол can	Комбинированный	Текущий	Обучающая компьютерная программа “Enjoy English”	Упр. 3, с. 5 (р. т.)
4		Еда	1	Уметь: – рассказывать, что любит есть сам и другие; – задавать общий вопрос с вспомогательным глаголом do; – употреблять в речи качественные прилага- тельные	Комбинированный	Текущий	Обучающая компьютерная программа “Enjoy English”	Упр. 4, с. 6 (р. т.)
5		Любимые блюда. Беседа за праздничным столом	1	Уметь: – вести диалог с использованием вопросительных конструкций Do you like..? и Would you like..? – задавать вопросы и отвечать на них; – читать слова по транскрипции	Комбинированный	Текущий	Обучающая компьютерная программа “Enjoy English”	Упр. 4, с. 7 (р. т.)
6		Разговор за завтраком. Что ты любишь делать? Что умеет делать Рекс?	1	Уметь: – вести диалог «За завтраком»; рассказывать про то, что любит делать; – читать про себя и понимать основное содержание несложных текстов; – составлять предложения с глаголом like / likes, используя модель	Комбинированный	Текущий	Обучающая компьютерная программа “Enjoy English”	Упр. 4, с. 8 (р. т.)
7		Школьный огород	1	Уметь: – участвовать в элементарном этикетном диалоге; – читать вслух, соблюдая правила произношения; – составлять загадки о животных, используя изученную лексику и грамматические конструкции	Комбинированный	Текущий	Обучающая компьютерная программа “Enjoy English”	Упр. 3, с. 9 (р. т.)
8		Рассказ Билли	1	Уметь: – воспринимать и понимать основное содержание несложного текста; – вставлять слова в текст в соответствии с контекс-том; – составлять предложения, используя изученную лексику; – составлять общие вопросы с would, do, does и отвечать на них; – участвовать в диалоге-расспросе	Комбинированный	Текущий	Обучающая компьютерная программа “Enjoy English”	Упр. 3, с. 10 (р. т.)
9		Завтрак  Билли	1	Уметь: – читать про себя и понимать основное содержание диалога; – читать диалог по ролям; – составлять общие вопросы с does и отвечать на них; – составлять рассказ о себе («Мой завтрак»)	Комбинированный	Текущий	Обучающая компьютерная программа “Enjoy English”	Упр. 4, с. 11 (р. т.)
10		Приглашение  в гости	1	Уметь: – задавать специальные вопросы, используя модель; – понимать на слух речь одноклассников; – расспрашивать собеседника, задавая вопросы	Комбинированный	Текущий	Обучающая компьютерная программа “Enjoy English”	Упр. 4, с. 12 (р. т.)
11		Мой школьный друг	1	Уметь: – понимать небольшие простые сообщения (с опорой на иллюстрацию); – читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом мате- риале; – расспрашивать собеседника, задавая вопросы; – составлять рассказ с опорой на образец	Комбинированный	Текущий	Обучающая компьютерная программа “Enjoy English”	Упр. 4, с. 13 (р. т.)
12		Мой любимый друг	1	Уметь: – составлять монологическое высказывание о своем друге, опираясь на модели; – понимать небольшие простые сообщения	Комбинированный	Текущий	Обучающая компьютерная программа “Enjoy English”	Упр. 4, с. 14 (р. т.)
13		Дни  недели	1	Уметь: – использовать названия дней недели в речи; – понимать содержание небольшого простого текста; – вести диалог этикетного характера («В магазине»)	Комбинированный	Текущий	Обучающая компьютерная программа “Enjoy English”	Упр. 3, с. 15 (р. т.)
14		Домашние животные	1	Уметь: – понимать содержание небольшого сообщения (с опорой на иллюстрации); – составлять монологическое высказывание о своем домашнем животном; – составлять предложения с изученными словами и словосочетаниями	Комбинированный	Текущий	Обучающая компьютерная программа “Enjoy English”	Упр. 4, с. 16 (р. т.)
15		В магазине	1	Уметь: – строить монологическое высказывание по теме «Покупки»; – составлять словосочетания; – отвечать на общие и специальные вопросы; – читать про себя и понимать основное содержание небольшого текста, построенного на изученном языковом материале	Комбинированный	Текущий	Обучающая компьютерная программа “Enjoy English”	Упр. 3, с. 17 (р. т.)
16		Контрольная работа по теме: «Добро пожаловать в зелёную школу!»	1		Проверка и оценка знаний	Тест	Обучающая компьютерная программа “Enjoy English”	не задано
17		Revision Повторение	1	Вставить пропущенные слова в небольшой текст в соответствии с контекстом; переделать предложения по образцу; ответить на вопросы	Закрепление знаний	Текущий	Обучающая компьютерная программа “Enjoy English”	Упр. 4, с. 21 (р. т.)
18		Project Проект	1		Проект	Защита проекта	Обучающая компьютерная программа “Enjoy English”	не задано

Раздел 2. Happy green lessons. Счастливых зелёных уроков. (14 часов)

19		Хорошие манеры. Описание животных	1	Уметь: – понимать содержание небольшого сообщения (с опорой на иллюстрации); – вести диалог этикетного характера с использованием речевых опор; – читать вслух и про себя несложные тексты, содер- жащие отдельные новые слова; – составлять небольшое монологическое высказывание (описание животного)	Комбинированный	Текущий	Обучающая компьютерная программа “Enjoy English”	Упр. 3, с. 23 (р. т.)
20		Сказка о любопытном слоненке	1	Уметь: – описывать предметы (цвет); – составлять вопросы, используя модель; – отвечать на запрашиваемую информацию	Комбинированный	Текущий	Обучающая компьютерная программа “Enjoy English”	Упр. 3, с. 24 (р. т.)
21		Учимся с Джимом	1	Уметь: – составлять словосоче- тания; – вписывать в текст пропущенные слова в соответствии с контекстом; – расспрашивать собесед- ника, задавая простые вопросы	Комбинированный	Текущий	Обучающая компьютерная программа “Enjoy English”	Упр. 4, с. 25 (р. т.)
22		Урок здоровья. Доктор Хелс	1	Уметь: – понимать содержание небольшого сообщения; – составлять простое монологическое высказывание с использованием нового грамматического материала; – читать вслух и про себя несложные тексты, содержащие отдельные новые слова; – отвечать на запрашиваемую информацию	Комбинированный	Текущий	Обучающая компьютерная программа “Enjoy English”	Упр. 3, с. 26 (р. т.)
23		Пикник Джима и Джилл	1	Уметь: – составлять словосочетания с much / many / a lot of; – составлять простые монологические высказывания с использованием нового грамматического мате- риала; – читать и понимать основное содержание небольшого текста, построенного на изученном языковом материале	Комбинированный	Текущий	Обучающая компьютерная программа “Enjoy English”	Упр. 3, с. 27 (р. т.)
24		Рассказы о животных	1	Уметь: – составлять простые монологические высказывания с использованием грамматических моделей; – читать текст, заменяя рисунки словами; – отвечать на специальные вопросы; – вести счет от 1 до 20	Комбинированный	Текущий	Обучающая компьютерная программа “Enjoy English”	Упр. 4, с. 28 (р. т.)
25		Урок в лесной школе	1	Уметь: – расспрашивать собеседника, используя грамматические модели; – составлять вопросы и ответы, используя модель May I… ?; – читать про себя / вслух и выбирать необходимую информацию из текста; – составлять рассказ о животном, используя образец	Комбинированный	Текущий	Обучающая компьютерная программа “Enjoy English”	Упр. 4, с. 29 (р. т.)
26		Любимые занятия в воскресенье	1	Уметь: – расспрашивать собеседника, используя грамматические модели; – соотносить предложения и картинки; – вести счет от 1 до 100; – понимать простые сооб- щения (с опорой на иллюстрации)	Комбинированный	Текущий	Обучающая компьютерная программа “Enjoy English”	Упр. 3, с. 30 (р. т.)
27		По дороге в школу	1	Уметь: – вести счет от 1 до 100; – читать слова с буквосочетаниями ау, еу; – читать текст, понимать основное содержание и выбирать необходимую информацию; – строить монологическое высказывание по теме «По дороге в школу» (с опорой на иллюстрации и образец)	Комбинированный	Текущий	Обучающая компьютерная программа “Enjoy English”	Упр. 3, с. 31 (р. т.)
28		Рождество	1	Уметь: – вести диалог «Поздравление с Рождеством»; – читать письмо вслух / про себя и выбирать необходимую информацию; – исправлять ошибки в предложениях, опираясь на содержание прочитанного текста; – составлять монологическое высказывание (подарок от Санта-Клауса)	Комбинированный	Текущий	Обучающая компьютерная программа “Enjoy English”	Упр. 3, с. 32 (р. т.)
29		Рождественский подарок. Новый год	1	Уметь: – понимать содержание небольших сообщений с опорой на иллюстрации; – составлять предложения по образцу; – понимать основное содержание простого текста (письма); – читать предложения, заменяя рисунки словами; – отвечать на вопросы, используя Present Simple; – составлять монологическое сообщение о новогодних праздниках с опорой на лексику	Комбинированный	Текущий	Обучающая компьютерная программа “Enjoy English”	Упр. 3, с. 33 (р. т.)
30		Контрольная работа по теме: Счастливых зелёных уроков.	1		Проверка и оценка знаний	Тест	Обучающая компьютерная программа “Enjoy English”	не задано
31		Revision Повторение	1	Повторение пройденного в разделе материала, оценивание своей работы в четверти	Закрепление знаний	Текущий	Обучающая компьютерная программа “Enjoy English”	не задано
32		Project Проект	1		Проект	Защита проекта	Обучающая компьютерная программа “Enjoy English”	не задано

Раздел 3. Speaking about a new friend. Разговор о новом друге. (20 часов)

33		Гномик Тайни	1	Уметь: – составлять монологическое высказывание (описание героя) по картинке, используя грамматическую модель; – понимать содержание простого текста, составленного на изученном языковом материале; – составлять предложения по образцу	Комбинированный	Текущий	Обучающая компьютерная программа “Enjoy English”	Упр. 3, с. 39 (р. т.)
34		Чем Тайни занимается каждый день?	1	Уметь: – понимать содержание небольших сообщений с опорой на иллюстрации; – составлять предложения, используя грамматические модели; – читать текст вслух / про себя и выбирать необ- ходимую информацию; – составлять рассказ с опорой на рисунок	Комбинированный	Текущий	Обучающая компьютерная программа “Enjoy English”	Упр. 3, с. 40 (р. т.)
35		Времена года	1	Уметь: – составлять предложения о временах года, используя образец; – составлять предложения, используя грамматические модели; – читать и понимать содержание простого текста, составленного на изученном языковом материале; – участвовать в элемен- тарном этикетном диалоге (разговор за столом)	Комбинированный	Текущий	Обучающая компьютерная программа “Enjoy English”	Упр. 4, с. 41 (р. т.)
36		Сказка о мышатах	1	Уметь: – рассказать о том, что можно делать в разные времена года; – читать простой текст и выполнять задания к нему; – составлять монологическое высказывание с опорой на содержание прочитанного текста	Комбинированный	Текущий	Обучающая компьютерная программа “Enjoy English”	Упр. 3, с. 42 (р. т.)
37		Времена года и месяцы	1	Уметь: – понимать содержание простого сообщения (с опорой на иллюстрации); – составлять монологические высказывания о временах года; –  соотносить вопросы и ответы; –  составлять вопросы и ответы, используя названия месяцев и времен года	Комбинированный	Текущий	Обучающая компьютерная программа “Enjoy English”	Упр. 3, с. 43 (р. т.)
38		Порядковые числительные	1	Уметь: – вести диалог этикетного характера; – составлять предложения, используя конструкцию I would like; – правильно произносить и образовывать порядковые числительные и употреблять их в речи; – составлять предложения о месяцах по образцу; – читать и понимать содержание простого текста (письма)	Комбинированный	Текущий	Обучающая компьютерная программа “Enjoy English”	Упр. 3, с. 44 (р. т.)
39		День рождения	1	Уметь: – употреблять в речи порядковые числительные; – составлять сообщения о днях рождения членов семьи; – читать слова по транс- крипции; – расспрашивать собесед- ника, задавая вопросы; – читать про себя / вслух и выбирать необходимую информацию из текста	Комбинированный	Текущий	Обучающая компьютерная программа “Enjoy English”	Упр. 3, с. 45 (р. т.)
40		Подарок на день рождения	1	Уметь: – понимать содержание простого сообщения (с опорой на иллюстрации); – составлять предложения с конструкцией I’d like; – понимать содержание простого текста и выполнять задания к нему; – составлять рассказ «День рождения питомца»	Комбинированный	Текущий	Обучающая компьютерная программа “Enjoy English”	Упр. 3, с. 46 (р. т.)
41		Мой день рождения	1	Уметь: – понимать содержание простого сообщения (с опорой на иллюстрации); – дополнять предложения необходимой информацией, используя иллюстрации; – вести диалог с собесед- ником, используя образец для заполнения; – составлять предложения в Present Simple; – составлять монологическое сообщение «Мой день рождения»	Комбинированный	Текущий	Обучающая компьютерная программа “Enjoy English”	Упр. 4, с. 47 (р. т.)
42		Что ты можешь купить на почте?	1	Уметь: – отвечать на вопросы с опорой на иллюстрацию, используя новую лексику; – читать слова с буквами Ее, Аа, Оо; – составлять предложения, используя слова и слово- сочетания; – читать диалог и выбирать необходимую информацию; – участвовать в элементарном этикетном диалоге («На почте»)	Комбинированный	Текущий	Обучающая компьютерная программа “Enjoy English”	Упр. 3, с. 48 (р. т.)
43		Как написать и послать письмо	1	Уметь: – расставить картинки в нужном порядке и составить текст, используя словосочетания; – дополнить предложения необходимой информацией, используя данную лексику; – читать текст, заменяя рисунки словами	Комбинированный	Текущий	Обучающая компьютерная программа “Enjoy English”	Упр. 3, с. 49 (р. т.)
44		Адрес на конверте	1	Уметь: – правильно произносить названия стран, городов, улиц и имен; – правильно располагать все части адреса на кон- верте; – читать текст, основанный на небольшом количестве незнакомого языкового материала, и выполнять задания к нему	Комбинированный	Текущий	Обучающая компьютерная программа “Enjoy English”	Упр. 4, с. 51 (р. т.)
45		Притяжательный падеж	1	Уметь: – использовать притяжа- тельный падеж существительных в речи; – понимать содержание простого сообщения; – читать вслух / про себя, извлекая информацию из текста; – читать окончание -s притяжательного падежа	Комбинированный	Текущий	Обучающая компьютерная программа “Enjoy English”	Упр. 3, с. 52 (р. т.)
46		Письма друзей	1	Уметь: – употреблять в речи числительные; – понимать содержание простого сообщения; – читать вслух / про себя несложные тексты, содер- жащие отдельные новые слова, извлекая необходимую информацию; – составлять монологи- ческое высказывание (описание)	Комбинированный	Текущий	Обучающая компьютерная программа “Enjoy English”	Упр. 3, с. 53 (р. т.)
47		Вопросительные слова	1	Уметь: – составлять специальные вопросы и отвечать на них; – составлять рассказ «Мой любимый праздник», используя образец	Комбинированный	Текущий	Обучающая компьютерная программа “Enjoy English”	Упр. 3, с. 54 (р. т.)
48		Викторина	1	Уметь: – составлять специальные вопросы и отвечать на них; – соотносить вопросы и ответы; – использовать вопроси- тельные слова в речи; – понимать содержание простого текста, основан- ного на изученном языковом материале; – составлять рассказ- описание	Комбинированный	Текущий	Обучающая компьютерная программа “Enjoy English”	Упр. 3, с. 55 (р. т.)
49		Любимые занятия и праздники	1	Уметь: – читать текст, извлекая основную информацию; – понимать содержание простого сообщения; – составлять специальные и общие вопросы и отвечать на них; – составлять монологическое высказывание (любимые занятия и любимые праздники)	Комбинированный	Текущий	Обучающая компьютерная программа “Enjoy English”	Упр. 4, с. 56 (р. т.)
50		Контрольная работа по теме: Разговор о новом друге.	1		Проверка и оценка знаний	Тест	Обучающая компьютерная программа “Enjoy English”	не задано
51		Revision Повторение	1	Повторение пройденного в разделе материала, оценивание своей работы в четверти	Закрепление знаний	Текущий	Обучающая компьютерная программа “Enjoy English”	не задано
52		Project Проект	1		Проект	Защита проекта	Обучающая компьютерная программа “Enjoy English”	не задано

Раздел 4. Telling stories and writing letters to your friends. Рассказ историй и написание писем своим друзьям.(16 часов)

53		Части тела	1	Уметь: – правильно произносить лексику по теме «Части тела» и использовать ее в речи; – составлять словосо- четания; – составлять общие и специальные вопросы и отвечать на них; – дополнять текст необхо- димой информацией; – составлять рассказ – описание человека	Комбинированный	Текущий	Обучающая компьютерная программа “Enjoy English”	Упр. 3, с. 63 (р. т.)
54		Описание человека	1	Уметь: – использовать в речи конструкцию have got / has got; – понимать содержание простого сообщения; – составлять словосочетания и предложения, используя изученную лексику; – читать текст и отвечать на вопросы к нему; – составлять специальные вопросы	Комбинированный	Текущий	Обучающая компьютерная программа “Enjoy English”	Упр. 3, с. 64 (р. т.)
55		Рассказ о Тайни	1	Уметь: – адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка; – составлять вопросы и отвечать на запрашиваемую информацию; – понимать основное содержание текста, с отдельными новыми словами; – дополнять предложения соответствующей инфор- мацией	Комбинированный	Текущий	Обучающая компьютерная программа “Enjoy English”	Упр. 4, с. 65 (р. т.)
56		Время	1	Уметь: – использовать новую лексику в речи; – рассказывать о своем режиме дня; – читать текст вслух, заменяя рисунки словами; – составлять вопросы и отвечать на запрашиваемую информацию	Комбинированный	Текущий	Обучающая компьютерная программа “Enjoy English”	Упр. 3, с. 66 (р. т.)
57		Распорядок дня	1	Уметь: – составлять предложения о распорядке дня  по об- разцу с опорой на иллюст- рации; – рассказывать о своем распорядке дня; – читать текст, вставляя пропущенные слова; – участвовать в диалоге, используя образец	Комбинированный	Текущий	Обучающая компьютерная программа “Enjoy English”	Упр. 3, с. 67 (р. т.)
58		Здоровый образ жизни	1	Уметь: – рассказать о режиме дня (своем и одноклассника); – составлять общие и спе- циальные вопросы и отвечать на них; – читать несложный текст, содержащий отдельные новые слова, дополняя его необходимой инфор- мацией	Комбинированный	Текущий	Обучающая компьютерная программа “Enjoy English”	Упр. 3, с. 68 (р. т.)
59		Бюро находок	1	Уметь: – вести диалог «В бюро находок»; – описывать человека (куклу); – понимать содержание простого сообщения (с опорой на иллюстрации); – отвечать на запрашиваемую информацию; – составлять отрицательные и вопросительные предложения	Комбинированный	Текущий	Обучающая компьютерная программа “Enjoy English”	Упр. 3, с. 69 (р. т.)
60		Распорядок дня Тайни	1	Уметь: – соотносить предложения и картинки; – описывать распорядок дня в разное время суток (с опорой на иллюстрации); – читать текст про себя и расставлять его части по порядку; – составлять вопросы и отвечать на запрашиваемую информацию	Комбинированный	Текущий	Обучающая компьютерная программа “Enjoy English”	Упр. 3, с. 70 (р. т.)
61		Множественное число (слова-исключения)	1	Уметь: – образовывать множест- венное число имен существительных и употреблять его в устной речи; – рассказывать  о распорядке дня Тайни; – составлять вопросы и отвечать на них; – участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство)	Комбинированный	Текущий	Обучающая компьютерная программа “Enjoy English”	Упр. 3, с. 71 (р. т.)
62		Что я умею делать и что я не умею делать	1	Уметь: – рассказывать о себе и своем друге, используя модальный глагол can; – понимать содержание простого сообщения и заполнять таблицу; – читать текст, изменяя единственное число существительных на множественное; – рассказывать о распо- рядке дня, используя образец	Комбинированный	Текущий	Обучающая компьютерная программа “Enjoy English”	Упр. 3, с. 72 (р. т.)
63		Мой друг	1	Уметь: – понимать содержание простого сообщения (с опорой на иллюстрации); – составлять словосоче- тания; – образовывать множест- венное число имен существительных; – читать текст, понимая его основное содержание; – рассказывать о своем друге (описание)	Комбинированный	Текущий	Обучающая компьютерная программа “Enjoy English”	Упр. 3, с. 73 (р. т.)
64		Друзья Юфо	1	Уметь: – понимать содержание простого сообщения (с опорой на иллюстрации); – читать текст, понимая основное содержание; – участвовать в диалоге этикетного характера; – составлять вопросы и отвечать на них; – составлять монологи- ческие высказывания (описание героя)	Комбинированный	Текущий	Обучающая компьютерная программа “Enjoy English”	Упр. 3, с. 74 (р. т.)
65		Контрольная работа по теме: Рассказ историй и написание писем своим друзьям.	1		Проверка и оценка знаний	Тест	Обучающая компьютерная программа “Enjoy English”	не задано
66-67		Revision Повторение	1	Повторение пройденного в разделе материала, оценивание своей работы в четверти	Закрепление знаний	Текущий	Обучающая компьютерная программа “Enjoy English”	не задано
68		Project Проект	1		Проект	Защита проекта	Обучающая компьютерная программа “Enjoy English”	не задано

Перечень учебно-методического обеспечения.

Список литературы.

Для обучающихся

УМК

1. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием/ Enjoy English:Учебник для 3 класса общеобразовательных учреждений - Обнинск: Титул, 2009.

2.  Биболетова М.З.,Денисенко О.А. Трубанева Н.Н. Английский язык: Рабочая тетрадь к учебнику Английский   с  удовольствием/ Enjoy English для 3 класса общеобразовательных учреждений.- Обнинск: Титул, 2009.

Для учителя

Основная литература

1.  Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. -  М.: Просвещение,          2011.

2.  Примерные программы начального общего образования. В 2 ч. – М.: Просвещение, 2011.

3. Сборник нормативных документов. Иностранный язык. Примерные программы по иностранным языкам/ сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев, Москва: Дрофа, 2007.

4. Биболетова М.З.Денисенко О.А. Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием/ Enjoy English:Учебник для 3 класса общеобразовательных учреждений. - Обнинск: Титул, 2009.

5.   Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык:  Рабочая тетрадь к учебнику Английский   с   удовольствием/ Enjoy English для 3 класса общеобразовательных учреждений - Обнинск: Титул, 2009.

6.   Биболетова М.З.,Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Книга для учителя к учебнику Английский   с   удовольствием/ Enjoy English для 3 класса общеобразовательных учреждений, - Обнинск: Титул, 2010.

7.   Биболетова М.З. Денисенко О.А. Трубанева Н.Н. Английский язык:  Аудиоприложение к учебнику Английский   с   удовольствием/ Enjoy English для 3 класса общеобразовательных учреждений - Обнинск: Титул, 2010

Дополнительная литература

1.     Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Книга для учителя с поурочным планированием к УМК  «Enjoy English-3».- Обнинск: Титул, 2011.

2.     Контрольно – измерительные материалы. Английский язык. 3 класс./ Сост.Г.Г.Кулинич. – 3-е изд., перераб.-М.:ВАКО,2013.

3.     Барашкова Е.А. Грамматика английского языка. Сборник упражнений: часть 1: к учебнику М.З. Биболетовой и др. «Enjoy English. 3 класс» / Е.А. Барашкова. – М.: Издательство «Экзамен», 2008

4.     Барашкова Е.А. Грамматика английского языка. Сборник упражнений: часть 2: к учебнику М.З. Биболетовой и др. «Enjoy English. 3 класс» / Е.А. Барашкова. – М.: Издательство «Экзамен», 2008

5.     Песни для детей на английском языке. Games and Activities. Книга для учителя. / Пер. Н. С. Платоновой. – М.: Айрис-пресс, 2008

6.      Песни для детей на английском языке. Книги 1-6 – М.: Айрис-пресс, 2008