Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа к УМК "Enjoy English 8" - "Английский с удовольствием 8"

Рабочая программа к УМК "Enjoy English 8" - "Английский с удовольствием 8"



  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Рабочая программа по английскому языку

8 класс


Рабочая программа по учебному курсу «Enjoy English 8» для 8 класса М.З. Биболетовой, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубаневой, разработана на основе Примерной программы основного общего образования по английскому языку (Английский язык 5-9 классы. Программы общеобразоват. учрежден. – 3-е издание; М.: Издательство «Титул», 2012) и с учетом Федерального компонента государственного стандарта общего образования в общеобразовательных учреждениях. Примерная программа для общеобразовательного учреждения имеет гриф «Допущено Министерством образования и науки РФ».



Общая характеристика учебного предмета



Обучение в период с 5 по 9 класс является второй ступенью общего образования и важным звеном, которое соединяет все три ступени образования: начальную, основную и старшую. Особенности содержания курса обусловлены спецификой развития школьников. Психологи выделяют два возрастных этапа: 5-7 и 8-9 классы. Личностно-ориентированный и деятельностный подходы к обучению иностранному языку позволяют учитывать изменения школьника основной школы, которые обусловлены переходом от детства к взрослению. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные учащимся этой возрастной группы, дает возможности интегрировать знания из разных предметных областей и формировать межпредметные учебные умения и навыки. При формировании и развитии речевых, языковых, социо- или межкультурных умений и навыков следует учитывать новый уровень мотивации учащихся, которая характеризуется самостоятельностью при постановке целей, поиске информации, овладении учебными действиями, осуществлении самостоятельного контроля и оценки деятельности.

Благодаря коммуникативной направленности предмета «Иностранный язык» появляется возможность развивать культуру межличностного общения на основе морально-этических норм уважения, равноправия, ответственности. При обсуждении специально отобранных текстов формируются умения рассуждать, оперировать гипотезами, анализировать, сравнивать, оценивать социокультурные, языковые явления.



Место в базисном учебном плане



Федеральный базисный учебный план для образовательных организаций РФ отводит 105 часов (из расчета 3 учебных часов в неделю) для обязательного изучения иностранного языка в 5-9 классах.

Образовательная организация осуществляет выбор форм организации учебно-познавательной деятельности, а также режим учебной и внеурочной работы.

Для реализации индивидуальных потребностей учащихся образовательная организация может увеличить количество учебных часов, ввести дополнительные учебные курсы (в соответствии с интересами учащихся, в том числе социокультурные, межкультурные, этнокультурные курсы), а также работу во внеурочное время.



Цели курса

Изучение иностранного языка в целом и английского в частности в основной школе направлено на достижение следующих целей:

- развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

- развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.


Задачи:


- речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

- языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

- социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка , формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

- компенсаторная компетенцияразвитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

- учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.



Концепция, заложенная в содержание учебного материала



Представленный курс является адаптированной к российским условиям версией международного курса. В основе его создания лежат базовые документы современного российского образования: Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования, новый Федеральный базисный учебный план, примерные программы по английскому языку для основного общего образования. Это изначально обеспечивает полное соответствие целей и задач курса, тематики и результатов обучения требованиям федеральных документов.

Предлагаемый курс также отвечает требованиям Европейских стандартов (Common European Framework – Общеевропейские компетенции владения иностранным языком). Учитывая данное положение, учащиеся становятся участниками процесса, организуемого Советом Европы по повышению качества общения между европейцами – носителями разных языков и культур. это позволит им лучше понимать друг друга, свободнее общаться, приведет к более тесному сотрудничеству.

Данная программа предназначена для учащихся 5-9 классов основной школы, изучающих английский язык со 2 класса. При этом важным условием обучения английскому языку является организация адресного, индивидуализированного подхода к обучению языку.

Программа базируется на таких методологических подходах к обучению иностранному языку, как коммуникативно-когнитивный, личностно-ориентированный и деятельностный.

Главные цели курса полностью соответствуют ФГОС основного общего образования по иностранному языку. Эти цели предусматривают формирование и развитие иноязычной коммуникативной компетенции учащихся в совокупности ее составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной. Особый акцент делается на личностном развитии и воспитании учащихся, развитии у школьников универсальных учебных действий, готовности к самообразованию, овладении ключевыми компетенциями, а также на развитии и воспитании у школьников потребности пользоваться английским языком как средством общения, познания, самореализации личности и социальной адаптации в современном поликультурном мире, развитии национального самосознания, культурной идентичности и чувства патриотизма, толерантности к иным народам и культурам, стремлении к межличностному взаимопониманию и взаимодействию.

При создании программы учитывались психологические особенности данной возрастной группы учащихся. Это нашло отражение в выборе учебных тем, содержания текстов, форме заданий, видах работы, учебных технологиях и заданиях.



Сроки реализации данной программы



Настоящая программа разработана на 2016-2017 учебный год



Формы и методы, технологии обучения



В течении учебного года проводятся различные формы контроля: вводный контроль – сентябрь, текущий контроль - после изучения каждой темы. Виды текущего контроля могут быть различными: диктант, устный опрос, тесты, грамматические задания, составление ассоциограммы, ролевая игра, контроль понимания на слух, описание действия, картины и т. д.

Формы организации учебной деятельности различны: индивидуальная, групповая, парная и форум-работа. Для рациональной организации учебного времени на уроках большое значение имеет реализация дифференцированного подхода к обучающимся, выделение в группе подвижных подгрупп с разным уровнем обученности, учет индивидуальных интересов и склонностей при выборе текстов для чтения и при определении домашнего задания. Увеличивается удельный вес проектной работы и проектных заданий, в ходе выполнения которых обучающиеся самостоятельно решают более сложные проблемы и координируют свои действия друг с другом в соответствии с поставленной задачей.



Общеучебные навыки и способы деятельности



На данном этапе обучения у учащихся развиваются общеучебные и специальные учебные умения: работа с книгой, учебником, справочником, словарями, применение перевода, умение цитировать, делать выписки. Также происходит развитие компенсаторных умений (например, использовать перифраз).



Виды деятельности учащихся



На уроке немецкого языка у учащихся развиваются 4 вида деятельности: аудирование, чтение, говорение и письмо, это проявляется в умении учащихся решать коммуникативные задачи типа: расспросить, убедить, посоветовать и т.п. (в плане устной речи); написать письмо, заполнить анкету (письменная речь); получить информацию (о …), сравнить полученную информацию со своим жизненным опытом, поступить, сделать так же или иначе, оценить, выразить свое мнение и т.д. (применительно к чтению и аудированию).



Используемые формы, способы (методы) и средства проверки и оценки результатов обучения по данной программе



Проверка знаний осуществляется при помощи проверочных, самостоятельных, контрольных работ, защиты проектов и других творческих работ, при высказываниях по темам урока и т.д.


Учебно-методический комплект:

1. Биболетова М.З. Английский с удовольствием. Учебник английского языка для 8 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2009.

2.Биболетова М.З. Английский язык: рабочие тетради к УМК Английский с удовольствием для 8 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2009.

3.Биболетова М.З. Английский язык: книга для учителя к УМК Английский с удовольствием для 8 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2009.

4.Биболетова М.З. Английский язык: аудиоприложение (CD MP3) к УМК Английский с удовольствием для 8 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2009.

5.Биболетова М.З. Авторская программа курса к УМК Английский с удовольствием для 2-11 классов общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2012.



ТРЕБОВАНИЯ К ПОДГОТОВКЕ УЧАЩИХСЯ 8 класса


В результате изучения курса английского языка ученик должен:


Говорение

- начать, поддержать и закончить разговор;

- поздравить, выразить пожелания и отреагировать на них;

- выразить благодарность;

- вежливо переспросить, выразить согласие/ отказ. (объем этикетных диалогов – до 4 реплик со стороны каждого учащегося.)

- запрашивать и сообщать фактическую информацию (Кто? Что? Как? Где? Куда? Когда? С кем? Почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего;

- целенаправленно расспрашивать, «брать интервью».

(объем диалогов – расспросов – до 6 реплик со стороны каждого учащегося.)

- обратиться с просьбой и выразить готовность/отказ ее выполнить;

-дать совет и принять/не принять его;

- пригласить к действию/взаимодействию и согласиться/не согласиться принять в нем участие;

- сделать предложение и выразить согласие/несогласие, принять его, объяснить причину.

(объем данных диалогов- побуждение к действию – до 4 реплик со стороны каждого учащегося.)

- выразить точку зрения и согласиться/не согласиться с ней;

- высказать одобрение/неодобрение;

- выразить сомнение;

- выразить эмоциональную оценку обсуждаемых событий (радость/огорчение, желание/нежелание);

- выразить эмоциональную поддержку партнера, в том числе с помощью комплиментов.

(объем диалогов – обмен мнениями - не менее 5-7 реплик со стороны каждого учащегося).


Чтение с пониманием основного содержания текста осуществляется на аутентичных материалах, отражающих особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка. Объем текста – до 500 сл


- кратко высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи (описание, повествование, сообщение, характеристика), эмоциональные и оценочные суждения;

- передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;

- делать сообщение в связи с прочитанным текстом.

- выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/услышанному.

(объем монологического высказывания – до 12 фраз).

- определять тему, содержание текста по заголовку;

- выделять основную мысль;

- выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;

- устанавливать логическую последовательность основных фактов/ событий в тексте.


Чтение с полным пониманием текста осуществляется на облегченных аутентичных текстах разных жанров. Объем текста – до 600 слов.

- полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (языковой догадки, словообразовательного и грамматического анализа , выборочного перевода, использование страноведческого комментария);

- оценивать полученную информацию, выразить свое мнение;

- прокомментировать/объяснить те или иные факты, описанные в тексте.

Чтение с выборочным понимание нужной или интересующей информации предполагает умение просмотреть аутентичный текст, (статью или несколько статей из газеты, журнала, сайтов Интернет) и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся.


Письменная речь

- делать выписки из текста;

- писать короткие поздравления с днем рождения, другими праздниками, выражать пожелания; (объемом 30-40 слов, включая написание адреса);

- заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);

- писать личное письмо по образцу/ без опоры на образец (расспрашивать адресат о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу), используя материал одной или нескольких тем, усвоенных в устной речи и при чтении, употребляя необходимые формулы речевого этикета (объем личного письма 80-90 слов, включая адрес).


Специальные учебные умения

- осуществлять информационную переработку иноязычных текстов, раскрывая разнообразными способами значения новых слов, определяя грамматическую форму;

- пользоваться словарями и справочниками, в том числе электронными;

- участвовать в проектной деятельности, в том числе межпредметного характера, требующей использования иноязычных источников информации.

- компенсаторных умений - умений выходить из затруднительных положений при дефиците языковых средств, а именно: развитие умения использовать при говорении переспрос, перефраз, синонимичные средства, мимику, жесты, а при чтении и аудировании - языковую догадку, тематическое прогнозирование содержания, опускать/игнорировать информацию, не мешающую понять основное значение текста.






Содержание


Количество

часов

1

Повторение. Наша планета.

Грамматика: артикли, прошедшее длительное время, прошедшее совершенное время.


24

2

Природа и экология.

Грамматика: артикли, условные предложения.


19

3

Средства массовой информации.

Грамматика: аббревиатуры, вопросительные предложения, прямая и косвенная речь.


27


4

Как стать успешным человеком.

Грамматика: комплекс “object”.

21



Резервные уроки.

7




Контрольные работы.


4




Итого


102



Дополнительная литература:

1.Голицынский Ю.Б. Грамматика. Сборник упражнений. – СПб.: Каро,2009.

2.Голицынский Ю.Б. Разговорные темы. – СПб.: Каро, 2009.

3.Брюсова Н.Г. Контрольные и проверочные работы по английскому языку

для 7-8 классов. – Дрофа, 2008.





















УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по английскому языку в 8 классе


1 четверть

Повторение материала, изученного в 7 классе.

Наша планета (24 часа).


Требования к уровню обученности и компетентности учащихся при изучении темы «Наша планета».

Умения говорения:

- рассказать о погоде в разных странах мира;

- вести диалог-расспрос;

- поддержать разговор о погоде;

- выражать и обосновывать свое мнение к космическим исследованиям;

- использовать лексику текста в своих высказываниях;

- пересказывать текст от имени героев рассказа;

- обсудить в группах проблему.

Умения чтения:

- читать текст с полным пониманием прочитанного;

- соотносить графический образ слова со звуковым;

- извлекать из текста необходимую информацию;

- соотносить текст с соответствующими иллюстрациями;

- соотносить части предложений;

- прогнозировать содержание текста по иллюстрациям и заголовкам;

- подбирать подходящие заголовки к отдельным частям текста.

Умения аудирования:

- понимать на слух текст с извлечением основной информации и выражать свое понимание в требуемой форме;

- соотносить русские и английские эквиваленты;

- отвечать на вопросы после прослушивания аудиотекста;

- искать необходимую информацию при прослушивании аудиотекста.

Умения письма:

- написать прогноз погоды;

- писать адрес;

- написать рассказ, используя опоры;

- написать постер, предупреждающий об опасности;

- употреблять видо-временные формы глагола.


1-4

Климат и погода.

Грамматика: повторение настоящего, прошедшего и будущего простого времени, настоящего длительного времени, настоящего совершенного времени.

Комбинированный.


Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.


5-7

Земля и Вселенная.

Грамматика: артикли с уникальными существительными.

Комбинированный.


Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.


8-13

Освоение космоса.

Грамматика: прошедшее длительное время.

Комбинированный.


Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.


14-17

Стихийные бедствия.

Грамматика: прошедшее совершенное время.

Комбинированный.


Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.


18

Подготовка к проверочной работе по грамматике.

Урок обобщения и систематизации знаний.


Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.


19

Проверочная работа по теме: «Видо-временные формы глагола».

Урок контроля и оценки знаний.

Проверочная работа № 1 по грамматике «Видо-временные формы глагола».

Грамматическое тестирование.

Брюсова Н.Г. Контрольные и проверочные работы по английскому языку для 7-8 классов. Стр. 55-56. Тест №18.

20

Анализ результатов проверочной работы.

Повторительно-обобщающий.


Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.


21-22

Поведение человека в экстремальных ситуациях.

Комбинированный.


Индивидуальный опрос: пересказ темы..


23

Подготовка к контрольной работе.

Урок обобщения и систематизации знаний.


Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.


24

Контрольная работа № 1

Урок контроля и оценки знаний.

Контрольная работа №1.

Аудирование.

Биболетова М.З. Книга для учителя к учебнику 8 класса. С.28 №9.

25

Анализ результатов контрольной работы.

Повторительно-обобщающий.


Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.


26-27

Резервные уроки.





2 четверть

Природа и экология (19 часов).

Требования к уровню обученности и компетентности учащихся при изучении темы «Природа и экология».

Умения говорения:

- рассказать о природных достопримечательностях в разных странах мира;

- вести диалог-расспрос;

- выражать и обосновывать свое мнение по проблемам экологии;

- использовать лексику текста в своих высказываниях;

- пересказывать текст от имени героев рассказа;

- обсудить в группах проблему.

Умения чтения:

- читать текст с полным пониманием прочитанного;

- соотносить графический образ слова со звуковым;

- извлекать из текста необходимую информацию;

- определять главную мысль;

- соотносить текст с соответствующими иллюстрациями;

- устанавливать логическую последовательность фактов текста;

- прогнозировать содержание текста по иллюстрациям и заголовкам;

- подбирать подходящие заголовки к отдельным частям текста.

Умения аудирования:

- понимать на слух текст с извлечением основной информации и выражать свое понимание в требуемой форме;

- соотносить русские и английские эквиваленты;

- отвечать на вопросы после прослушивания аудиотекста;

- искать необходимую информацию при прослушивании аудиотекста.

Умения письма:

- написать рассказ, используя опоры;

- написать диалог по иллюстрациям;

- написать постер об экологических проблемах;

- употреблять условные предложения.


1-5

(28-32)

Уникальные природные места России и англоговорящих стран.

Грамматика: артикли с географическими названиями.

Комбинированный.


Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.


6 (33)

Чудеса природы.

Урок-семинар.


Защита мини-проектов.


7-10

(34-37)

Проблемы экологии.

Грамматика: условные предложения 2 и 3 типа.

Комбинированный.


Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.


11-13

(38-40)

Экология человека: причины конфликтов.

Комбинированный.


Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.


14-17

(41-44)

Защита окружающей среды. Грамматика: условные предложения 1 и 2 типа.

Комбинированный.


Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.


18 (45)

Подготовка к контрольной работе.

Урок обобщения и систематизации знаний.


Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.


19 (46)

Контрольная работа № 2

Урок контроля и оценки знаний.

Контрольная работа №2.

Грамматическое тестирование по теме «Условные предложения».

Брюсова Н.Г. Контрольные и проверочные работы по английскому языку для 7-8 классов. Стр. 59-60. Тест №20.

20 (47)

Анализ результатов контрольной работы.

Повторительно-обобщающий.


Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.


21 (48)

Резервный урок.





3 четверть

Средства массовой информации (27 часов).

Требования к уровню обученности и компетентности учащихся при изучении темы «Средства массовой информации».

Умения говорения:

- рассказать о достоинствах и недостатках СМИ;

- рассказать о своих любимых книгах (писателях);

- вести диалог-расспрос по теме;

- выражать и обосновывать свое мнение по проблемам СМИ;

- уметь правильно произносить аббревиатуры;

- использовать лексику текста в своих высказываниях;

- пересказывать текст от имени героев рассказа;

- обсудить в группах проблему.

Умения чтения:

- читать текст с полным пониманием прочитанного;

- соотносить графический образ слова со звуковым;

- извлекать из текста необходимую информацию;

- определять главную мысль;

- соотносить текст с соответствующими иллюстрациями;

- устанавливать логическую последовательность фактов текста;

- прогнозировать содержание текста по иллюстрациям и заголовкам;

- подбирать подходящие заголовки к отдельным частям текста.

Умения аудирования:

- понимать на слух текст с извлечением основной информации и выражать свое понимание в требуемой форме;

- соотносить русские и английские эквиваленты;

- отвечать на вопросы после прослушивания аудиотекста;

- искать необходимую информацию при прослушивании аудиотекста.

Умения письма:

- написать рассказ, используя опоры;

- написать диалог по иллюстрациям;

- употреблять косвенную речь.


1-4

(49-52)

Что такое СМИ?

Грамматика: аббревиатуры.

Комбинированный.


Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.


5-8

(53-56)

Телевидение – способ увидеть мир.

Комбинированный.


Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.


9-10

(57-58)

Пресса как источник информации.

Грамматика: повторение условных предложений.

Комбинированный.


Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.


11-14

(59-62)

Профессия – репортер.

Грамматика: вопросительные предложения.

Комбинированный.


Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.


15-19

(63-67)

Книги – тоже СМИ.

Грамматика: прямая и косвенная речь.

Комбинированный.


Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.


20 (68)

Подготовка к проверочной работе по грамматике.

Урок обобщения и систематизации знаний.


Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.


21 (69)

Проверочная работа по теме: «Прямая и косвенная речь».

Урок контроля и оценки знаний.

Проверочная работа № 2 «Прямая и косвенная речь».

Грамматическое тестирование.

Брюсова Н.Г. Контрольные и проверочные работы по английскому языку для 7-8 классов. Стр. 63-64. Тест №22.

22 (70)

Анализ результатов проверочной работы.

Повторительно-обобщающий.


Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.


23-24

(71-72)

Отечественные и зарубежные писатели.

Комбинированный.


Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.


25 (73)

Мой круг чтения.

Урок-семинар.


Защита мини-проектов.


26 (74)

Подготовка к контрольной работе.

Урок обобщения и систематизации знаний.


Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.


27 (75)

Контрольная работа № 3.

Урок контроля и оценки знаний.

Контрольная работа №3.

Чтение.

Биболетова М.З Учебник для 8 класса. С.91. Текст «Призрак без головы».

28 (76)

Анализ результатов контрольной работы.

Повторительно-обобщающий.


Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.


29-30

77-78)

Резервные уроки.





4 четверть

Как стать успешным человеком (21 час).

Требования к уровню обученности и компетентности учащихся при изучении темы «Как стать успешным человеком».

Умения говорения:

- рассказать об известном человеке;

- вести диалог-расспрос по теме;

- выражать и обосновывать свое мнение о чертах успешного человека, о проблемах подростка;

- использовать лексику текста в своих высказываниях;

- пересказывать текст от имени героев рассказа;

- обсудить в группах проблему.

Умения чтения:

- читать текст с полным пониманием прочитанного;

- соотносить графический образ слова со звуковым;

- извлекать из текста необходимую информацию;

- определять главную мысль;

- соотносить текст с соответствующими иллюстрациями;

- устанавливать логическую последовательность фактов текста;

- прогнозировать содержание текста по иллюстрациям и заголовкам;

- подбирать подходящие заголовки к отдельным частям текста.

Умения аудирования:

- понимать на слух текст с извлечением основной информации и выражать свое понимание в требуемой форме;

- соотносить русские и английские эквиваленты;

- отвечать на вопросы после прослушивания аудиотекста;

- искать необходимую информацию при прослушивании аудиотекста.

Умения письма:

- написать рассказ, используя опоры;

- написать диалог по иллюстрациям;

- написать письмо в молодежный журнал;

- написать поздравительную открытку;

- составить вопросы к тексту.


1-3

(79-81)

Выдающиеся люди.

Грамматика: повторение видо-временных форм глагола.

Комбинированный.


Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.


4-7

(82-85)

Взаимоотношения в семье.

Комбинированный.


Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.


8-10

(86-88)

Конфликты и их решения.

Грамматика: комплекс “Object”.

Комбинированный.


Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.


11-15

(89-93)

Почему важны традиции?

Грамматика: повторение видовременных форм глагола.

Комбинированный.


Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.


16-19

(94-97)

Легко ли быть независимым?

Комбинированный.


Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.


20 (98)

Подготовка к контрольной работе.

Урок обобщения и систематизации знаний.


Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.


21 (99)

Контрольная работа № 4.

Урок контроля и оценки знаний.

Контрольная работа №4.

Зачет по устной речи по изученным темам.


22 (100)

Анализ результатов контрольной работы.

Повторительно-обобщающий.


Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.


23-24

(101-105)

Резервные уроки.


















Материально-техническое обеспечение

Материально-техническое обеспечение преподавания учебного предмета «Иностранный язык» ориентировано на реализацию федерального компонента Государственного образовательного стандарта по иностранным языкам (для основной средней школы и полной средней школы).

Средства обучения (ИСО, ТСО, наглядные средства обучения).

Дидактическое обеспечение учебного процесса наряду с учебной литературой включает:

-  учебные материалы иллюстративного характера (опорные  схемы,  грамматические таблицы, ассоциограммы  и др.);

- инструментарий диагностики уровня обученности учащихся (средства текущего, тематического и итогового контроля усвоения учащимися содержания  образования);

- варианты разноуровневых и творческих домашних заданий;

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Литература для учителя

Биболетова М. 3. Английский язык: книга для учителя  к учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English-3: Учебник англ.яз  для 5 класса общеобразовательных учреждений/ М.З. Биболетова - Обнинск: Титул, 2013 год

Перечень учебно-методического обеспечения

Учебно-методический комплекс по английскому языку как учебной дисциплине включает комплекты документов:

- нормативно-инструктивное обеспечение преподавания учебной дисциплины «Иностранный язык»;

- программно-методическое и дидактическое обеспечение учебного предмета;

- материально-техническое обеспечение преподавания предмета.

Основные нормативные документы, определяющие структуру и содержание учебного предмета «Иностранный язык»:

- Федеральный компонент государственных стандартов основного общего  образования по иностранному языку (приказ МО России №1089 от 5 марта 2004 г.);

-  Типовые учебные программы общеобразовательных учреждений: английский язык;

-  Примерные программы основного общего  образования по иностранным языкам;

-  Инструктивно-методические письма «О преподавании учебной дисциплины в общеобразовательных учреждениях области».

            - Авторская программа Биболетовой М. 3., Трубаневой Н. Н. Программа курса английского языка к УМК "Enjoy English" для учащихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений. - Обнинск, Титул, 2013.

Программно-методическое и дидактическое обеспечение преподавания иностранного языка.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника:

Биболетова М.З. Английский язык: Английский с удовольствием / Enjoy English: Учебник для 5 кл. общеобраз. Учрежд.- Обнинск: Титул, 2013.

тетради  с печатной основой:

Биболетова М. 3 Английский язык: рабочая тетрадь к учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English для 5 класса общеобразовательных учреждений/ Обнинск: Титул, 2013.

а также методических пособий для учителя:

  1. Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Программа курса английского языка к УМК «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 5-9 кл. общеобраз. учрежд.- Обнинск:Титул, 2013.

  2. Биболетова М.З., Бабушис Е.Е., Морозова А.Н. Английский язык: Книга для учителя к учебнику Английский с удовольствием / “Enjoy English” для 5-6 кл. общеобраз. учрежд.- Обнинск: Титул, 2013.

3)    Настольная книга учителя иностранного языка: Справ.- метод. пособие / Сост. В.В. Копылова.-ООО «Издательство Астрель», 2004.

4)    Пассов Е.И. Урок иностранного языка в средней школе.- М.: Просвещение, 1998.

 Дополнительная литература для учителя:

  1. Лондон: Лингвострановедческий справочник / Сост. Г.Д. Томахин.- М.: Просвещение, 2000.

  2. Брюсова Н.Г., Лебедева Н.А. Английский язык: Устные темы для развития разговорной речи. 5-9 классы. – М.:Дрофа, 2000.

  3. Английский язык. 5-9 классы: обучающие игры на уроках / авт-сост. Г.В. Данилова. – Волгоград: Учитель, 2008.

Учебно-методический комплект для обучающегося:

  1. Биболетова М.З. и др. Английский язык: Английский с удовольствием / Enjoy English: Учебник для 5 кл. общеобраз. учрежд.- Обнинск: Титул, 2013.

  2. Биболетова М.З. и др. Рабочая тетрадь к учебнику Английский с удовольствием / “Enjoy English” для 5 кл. общеобраз. учрежд.- Обнинск: Титул, 2013.

Дополнительная литература для учащихся:

  • Брюсова Н.Г., Лебедева Н.А. Английский язык: Устные темы для развития разговорной речи. 5-9 классы. – М.:Дрофа, 2000.

  • Голицынский Ю. Б. Грамматика: Сборник упражнений.  – СПб.: КАРО, 2008.

Материалы на электронных носителях

  1. Презентации по грамматике и по темам программы.

  2. Интернет – ресурсы:

Сайт Британского СоветаLearn English Kids | British Council |

Все для тех, кому нужен английский язык: http://www.study.ru/index.html

Тесты по английскому языку: http://www.native-english.ru/exercises

Английский язык – все для изучения: http://www.laem.ru/

Изучение английского языка: http://abc-english-grammar.com/

ПЕРЕЧЕНЬ РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

(ОСНОВНАЯ)

1. УМК под редакцией Биболетовой М.З.        

(ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ)

  1. Программы по курсу английского языка для 2-11 классов общеобразовательной  

Г. Обнинск, Из-во «Титул», 2010 г.

2.   Журнал « English» приложение к газете « Первое сентября »

3.   Е.А. Барашкова  « Грамматика английского языка», сборник упражнений к учеб-

      ку М.З. Биболетовой, Н.Н/ Трубанёвой «Enjoy English - 5»

  1. Интернет – поддержка учебников и дополнительные материалы

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.

  1. Федерального компонента государственного образовательного стандарта  основного общего  образования (иностранный язык).- М.: АСТ-Астрель, 2004.

  2. Примерной программы по иностранным языкам (английский язык).- М.: АСТ-Астрель, 2004.

  3. Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Программа курса английского языка к УМК «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 2-9 кл. общеобраз. учрежд.- Обнинск:Титул, 2007.

  4. Биболетова М.З., Бабушис Е.Е., Морозова А.Н. Английский язык: Книга для учителя к учебнику Английский с удовольствием / “Enjoy English” для 5-6 кл. общеобраз. учрежд.- Обнинск: Титул, 2010.

3)    Настольная книга учителя иностранного языка: Справ.- метод. пособие / Сост. В.В. Копылова.-ООО «Издательство Астрель», 2004.

4)    Пассов Е.И. Урок иностранного языка в средней школе.- М.: Просвещение, 1998








28


Автор
Дата добавления 10.10.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров36
Номер материала ДБ-249901
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх