Рабочая программа к УМК "Enjoy English 11" - "Английский с удовольствием 11"

Рабочая программа по английскому языку

11 класс

Рабочая программа и тематическое планирование, составленные на основе авторской программы Биболетовой М.З. для общеобразовательных учреждений, соответствуют  федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования и разработаны на основе «обязательного минимума содержания основного общего образования по предмету «английский язык». Согласно действующему в школе учебному плану и с учетом направленности классов, рабочая программа предусматривает следующие варианты организации процесса обучения:

- изучение предмета ведется на базовом уровне по УМК Биболетовой М.З.;

- количество часов: всего – 102 часа, в неделю – 3 часа;

- форма организации учебных занятий – классно-урочная система.

Учебно-методический комплект:

1. Биболетова М.З. Английский с удовольствием. Учебник английского языка для 11 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2012.

2.Биболетова М.З. Английский язык: рабочие тетради к УМК Английский с удовольствием для 11 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2009.

3.Биболетова М.З. Английский язык: книга для учителя к УМК Английский с удовольствием для 11 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2009.

4.Биболетова М.З. Английский язык: аудиоприложение (CD MP3) к УМК Английский с удовольствием для 11 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2009.

5.Биболетова М.З. Авторская программа курса  к УМК Английский с удовольствием для 2-11 классов общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2010.

Цели курса: -дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной); -развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределению учащихся в отношении их будущей профессии;  их социальная адаптация; формирование качеств гражданина и патриота. Задачи: -речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме) ; умений планировать свое речевое и неречевое поведение; -языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения; увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях; -социокультурная компетенция – увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка; -компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений выходить из положе- ния в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации; -учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению ино- странным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания

Срок реализации данной программы 2016-2017 учебный год

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ 11 класса

В результате изучения курса английского языка на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

- значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа    обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;

- значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видо-временные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь / косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);

- страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;

говорение

- вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;

- рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;

аудирование

- относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения.

чтение

- читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические – используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

письменная речь

- писать личное письмо, эссе, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;

- получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через

  Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях;

- расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;

- изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.

Содержание

№	Наименование темы	Количество               часов
1	Повторение. Языки мира. Грамматика: артикли, видо-временные формы глагола, пассивный залог. Словообразование.	8
2	Мы живем в глобальной деревне. Грамматика: видо-временные формы глагола.	6
3	Подросток в современном мире. Грамматика: модальные глаголы.	10
4	Образование и карьера. Грамматика: будущее совершенное время, косвенная речь.	19
5	Современные технологии. Грамматика: прошедшее совершенное время в пассивном залоге.	27
6	Кто мы и откуда?	21
	Резервные уроки.	7
	Контрольные работы.	4
	Итого	102

Дополнительная литература:

1.Махмурян К.С., Вербицкая М.В. ЕГЭ 2012. Английский язык. Тренировочные задания. – Эксмо, 2011.

2. Выборова Г.Е. 70 устных тем по английскому языку. – АСТ-Пресс, 2007.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по английскому языку в 11 классе.

№ n/n	Тема урока	Тип урока	Наименование самостоятельных, практических, лабораторных, контрольных работ и их функции	Формы контроля знаний	Необходимое оборудование
1 полугодие                                                                     Повторение материала, изученного в 10 классе.                                                                                             Языки мира  (8  часов). Требования к уровню обученности и компетентности учащихся при изучении темы «Языки мира»: Умения говорения: - рассказать о языках мира; - вести диалоги: расспрос, этикетный, ролевой; - выражать и обосновывать свое мнение об изучении языков; - сравнивать разные языки; - уметь представить свой научный доклад, быть готовым ответить на вопросы аудиторов; - использовать речевые клише, цитаты, крылатые фразы. Умения чтения: - читать текст с полным пониманием  прочитанного и осмысливанием главной цели; - читать информацию, используя таблицы и цифровой материал; - извлекать из текста необходимую информацию; - обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию при вторичном изучающем чтении. Умения аудирования: - понимать на слух текст с извлечением основной информации и выражать свое понимание в требуемой форме; - соотносить русские и английские эквиваленты; - выделять нужную информацию, делая по ходу собственные записи; - понимать содержание сообщения докладчика, формулируя вопросы уточняющего характера. Умения письма: - самостоятельно анализировать, сопоставлять, распределять языковые факты и явления; - написать научный доклад с использованием лингвистических средств связи; - написать эссе о необходимости изучения иностранных языков.
1-2	Повторение. Трудно ли изучать иностранный язык?	Комбинированный.		Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
3	Что такое “Rungenglish”  и  “Globish”? Словообразование.	Комбинированный.		Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
4-5	Как меняется английский язык? Пассивный залог.	Комбинированный.		Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
6-7	Зачем изучать иностранные языки. Артикли.	Комбинированный.		Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
8	Видо-временные формы глагола.	Грамматически-ориентированный.		Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

                                                                Мы живем в глобальной деревне (6 часов).

Требования к уровню обученности и компетентности учащихся при изучении темы «Мы живем в глобальной деревне»:

Умения говорения:

- рассказать о глобализации;

- вести диалоги: расспрос, этикетный, ролевой;

- выражать и обосновывать свое мнение о глобализации;

- сравнивать процессы глобализации и сепаратизма;

- уметь представить свой научный доклад, быть готовым ответить на вопросы аудиторов;

- использовать речевые клише, цитаты, крылатые фразы.

Умения чтения:

- читать текст с полным пониманием  прочитанного и осмысливанием главной цели;

- читать информацию, используя таблицы и цифровой материал;

- извлекать из текста необходимую информацию;

- обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию при вторичном изучающем чтении.

Умения аудирования:

- понимать на слух текст с извлечением основной информации и выражать свое понимание в требуемой форме;

- соотносить русские и английские эквиваленты;

- выделять нужную информацию, делая по ходу собственные записи;

- понимать содержание сообщения докладчика, формулируя вопросы уточняющего характера.

Умения письма:

- самостоятельно анализировать, сопоставлять, распределять языковые факты и явления;

- написать научный доклад с использованием лингвистических средств связи;

- написать эссе о глобализации.

1 (9)	Что такое глобализация?	Комбинированный.		Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
2-3 (10-11)	Музыка как элемент глобализации. Видо-временные формы глагола.	Комбинированный.		Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
4 (12)	Антиглобалисткое движение: причины и последствия.	Комбинированный.		Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
5 (13)	Мое отношение к глобализации.	Урок-семинар.		Защита проектов.
6 (14)	Почему люди эмигрируют?	Комбинированный.		Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

                                                                      Подросток в современном мире (10 часов).

Требования к уровню обученности и компетентности учащихся при изучении темы «Подросток в современном мире»:

Умения говорения:

- рассказать о правах и обязанностях подростков;

- вести диалоги: расспрос, этикетный, ролевой;

- выражать и обосновывать свое мнение о политике и политиках;

- сравнивать различные политические течения;

- уметь представить свой научный доклад, быть готовым ответить на вопросы аудиторов;

- использовать речевые клише, цитаты, крылатые фразы.

Умения чтения:

- читать текст с полным пониманием  прочитанного и осмысливанием главной цели;

- читать информацию, используя таблицы и цифровой материал;

- извлекать из текста необходимую информацию;

- обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию при вторичном изучающем чтении.

Умения аудирования:

- понимать на слух текст с извлечением основной информации и выражать свое понимание в требуемой форме;

- соотносить русские и английские эквиваленты;

- выделять нужную информацию, делая по ходу собственные записи;

- понимать содержание сообщения докладчика, формулируя вопросы уточняющего характера.

Умения письма:

- самостоятельно анализировать, сопоставлять, распределять языковые факты и явления;

- написать научный доклад с использованием лингвистических средств связи;

- написать эссе о проблемах окружающей среды.

1-2 (15-16)	Мои права и обязанности. Модальные глаголы.	Комбинированный.		Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
3 (17)	Понятие свободы у современных подростков.	Комбинированный.		Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
4-5      (18-19)	Отношение подростков к политике и политикам.	Комбинированный.		Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
6-7 (20-21)	Наша помощь окружающей среде.	Комбинированный.		Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
8 (22)	Культура пользования мобильной связью.	Комбинированный.		Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
9 (23)	Подготовка к контрольной работе.	Урок обобщения и систематизации знаний.		Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
10 (24)	Контрольная работа № 1.	Урок контроля и оценки знаний.	Контрольная работа №1.	Аудирование.	Биболетова М.З. Книга для учителя к учебнику для 11 класса. С.73.    № 1 .
11 (25)	Анализ результатов контрольной работы.	Повторительно-обобщающий.		Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
12-13   (26-27)	Резервные уроки.
Образование и карьера  (19 часов). Требования к уровню обученности и компетентности учащихся при изучении темы «Образование и карьера»: Умения говорения: - рассказать о среднем и высшем образовании; - вести диалоги: расспрос, этикетный, ролевой; - выражать и обосновывать свое мнение о карьере в разных областях; - уметь представить свой научный доклад, быть готовым ответить на вопросы аудиторов; - использовать речевые клише, цитаты, крылатые фразы. Умения чтения: - читать текст с полным пониманием  прочитанного и осмысливанием главной цели; - читать информацию, используя таблицы и цифровой материал; - извлекать из текста необходимую информацию; - прогнозировать содержание текста по его началу; - обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию при вторичном изучающем чтении. Умения аудирования: - понимать на слух текст с извлечением основной информации и выражать свое понимание в требуемой форме; - соотносить русские и английские эквиваленты; - выделять нужную информацию, делая по ходу собственные записи; - понимать содержание сообщения докладчика, формулируя вопросы уточняющего характера. Умения письма: - самостоятельно анализировать, сопоставлять, распределять языковые факты и явления; - написать научный доклад с использованием лингвистических средств связи; - написать эссе о будущей профессии.
1-2 (28-29)	Выбор профессии.	Комбинированный.		Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
3 (30)	«Мужские» и «женские» профессии.	Комбинированный.		Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
4 (31)	Призвание и карьера.	Комбинированный.		Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
5 (32)	Что мы знаем о высшем образовании?	Комбинированный.		Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
6 (33)	Что такое “Global Classroom”?	Комбинированный.		Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
7 (34)	Что такое “Oxbridge”?	Комбинированный.		Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
8-9 (35-36)	Колледж – альтернатива университету? Будущее совершенное время.	Комбинированный.		Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
10-11 (37-38)	К какому типу школьников ты относишься? Косвенная речь.	Комбинированный.		Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
12 (39)	Традиционное или виртуальное обучение?	Комбинированный.		Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
13-14 (40-41)	Виртуальная среда – шанс для многих.	Комбинированный.		Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
15-16 (42-43)	Непрерывное учение – условие успешности.	Комбинированный.		Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
17 (44)	Современное образование + карьера = успех.	Урок-семинар.		Защита проектов.
18 (45)	Подготовка к контрольной работе.	Урок обобщения и систематизации знаний.		Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
19 (46)	Контрольная работа № 2.	Урок контроля и оценки знаний.	Контрольная работа №2.	Чтение.	Биболетова М.З. Учебник для 11 класса. С.83-85. Тест №2.
20 (47)	Анализ результатов контрольной работы.	Повторительно-обобщающий.		Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
21 (48)	Резервный урок.
2 полугодие                                                                                          Современные технологии (27 часов). Требования к уровню обученности и компетентности учащихся при изучении темы «Современные технологии». Умения говорения: - рассказать о научных достижениях; - вести диалоги: расспрос, этикетный, ролевой; - выражать и обосновывать свое мнение об интернете; - сравнивать достижения прогресса; - уметь представить свой научный доклад, быть готовым ответить на вопросы аудиторов; - использовать речевые клише, цитаты, крылатые фразы. Умения чтения: - читать текст с полным пониманием  прочитанного и осмысливанием главной цели; - читать информацию, используя таблицы и цифровой материал; - извлекать из текста необходимую информацию; - обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию при вторичном изучающем чтении. Умения аудирования: - понимать на слух текст с извлечением основной информации и выражать свое понимание в требуемой форме; - соотносить русские и английские эквиваленты; - выделять нужную информацию, делая по ходу собственные записи; - понимать содержание сообщения докладчика, формулируя вопросы уточняющего характера. Умения письма: - самостоятельно анализировать, сопоставлять, распределять языковые факты и явления; - написать научный доклад с использованием лингвистических средств связи; - написать эссе.
1-2 (49-50)	Как мы зависим от современных технологий.	Комбинированный.		Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
3-4 (51-52)	Современные виды связи в жизни подростков.	Комбинированный.		Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
5 (53)	Грядущие технологии.	Комбинированный.		Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
6-7 (54-55)	Незаурядные умы человечества. Прошедшее совершенное время в пассивном залоге.	Комбинированный.		Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
8 (56)	Плюсы и минусы инженерных профессий.	Комбинированный.		Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
9 (57)	Учимся мыслить как гений.	Комбинированный.		Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
10 (58)	Наука в нашей жизни.	Комбинированный.		Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
11-12 (59-60)	Научные сенсации или мистификации?	Комбинированный.		Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
13-14 (61-62)	Клонирование.	Комбинированный.		Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
15 (63)	Генно-модифицированные продукты: за и против.	Комбинированный.		Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
16 (64)	Типичные мнения о здоровье.	Комбинированный.		Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
17 (65)	Энциклопедия народных рецептов.	Комбинированный.		Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
18-19 (66-67)	Нанотехнологии в медицине.	Комбинированный.		Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
20 (68)	Современные экологические проблемы.	Комбинированный.		Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
21 (69)	Проблема бытового и промышленного шума.	Комбинированный.		Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
22 (70)	Любопытные факты об интернете.	Комбинированный.		Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
23 (71)	Терминология для интернета.	Комбинированный.		Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
24 (72)	Интернет в жизни современного поколения: за и против.	Комбинированный.		Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
25 (73)	Как интернет влияет на мою жизнь.	Урок-семинар.		Защита проектов.
26 (74)	Подготовка к контрольной работе.	Урок обобщения и систематизации знаний.		Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
27 (75)	Контрольная работа № 3.	Урок контроля и оценки знаний.	Контрольная работа №3.	Лексико-грамматическое тестирование.	Боярская Ю.А. Короткие тесты на каждый день. Стр. 110-111.
28 (76)	Анализ результатов контрольной работы.	Повторительно-обобщающий.		Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
29-30 (77-78)	Резервные уроки.
Кто мы и откуда? (21 час).
Требования к уровню обученности и компетентности учащихся при изучении темы «Кто мы и откуда?». Умения говорения: - рассказать о себе, своем хобби, друзьях; - вести диалоги: расспрос, этикетный, ролевой; - выражать и обосновывать свое мнение о видах транспортах; - сравнивать стили жизни в разных странах; - уметь представить свой научный доклад, быть готовым ответить на вопросы аудиторов; - использовать речевые клише, цитаты, крылатые фразы. Умения чтения: - читать текст с полным пониманием  прочитанного и осмысливанием главной цели; - читать информацию, используя таблицы и цифровой материал; - извлекать из текста необходимую информацию; - обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию при вторичном изучающем чтении. Умения аудирования: - понимать на слух текст с извлечением основной информации и выражать свое понимание в требуемой форме; - соотносить русские и английские эквиваленты; - выделять нужную информацию, делая по ходу собственные записи; - понимать содержание сообщения докладчика, формулируя вопросы уточняющего характера. Умения письма: - самостоятельно анализировать, сопоставлять, распределять языковые факты и явления; - написать научный доклад с использованием лингвистических средств связи; - написать эссе о своих традициях.
1 (79)	Чем отличается жизнь в городе и селе?	Комбинированный.		Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
2 (80)	Жизнь в больших городах: за и против.	Комбинированный.		Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
3 (81)	Сельский образ жизни – возможность быть человечнее.	Комбинированный.		Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
4 (82)	Выбор хобби. Хобби-сайты.	Комбинированный.		Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
5-6 (83-84)	Скрытые правила поведения англичан.	Комбинированный.		Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
7-8 (85-86)	Как проводят свободное время в Британии и России.	Комбинированный.		Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
9 (87)	Как быть хорошим другом?	Комбинированный.		Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
10 (88)	Онлайн системы для друзей.	Комбинированный.		Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
11 (89)	Реальная или виртуальная дружба?	Комбинированный.		Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
12 (90)	Дружба и любовь.	Комбинированный.		Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
13 (91)	Разные страны – разная жизнь.	Комбинированный.		Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
14 (92)	Восточный и западный стили жизни.	Комбинированный.		Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
15 (93)	Влияние новых технологий на стиль жизни.	Комбинированный.		Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
16 (94)	Соблюдение традиций.	Комбинированный.		Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
17 (95)	Подготовка к контрольной работе.	Урок обобщения и систематизации знаний.		Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
18 (96)	Контрольная работа № 4.	Урок контроля и оценки знаний.	Контрольная работа №4.	Зачет по устной речи по изученным темам.
19 (97)	Анализ результатов контрольной работы.	Повторительно-обобщающий.		Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
20 (98)	Подготовка к проверочной работе по лексике.	Урок обобщения и систематизации знаний.		Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
21 (99)	Проверочная работа по лексике.	Урок контроля и оценки знаний.	Проверочная работа.	Лексический тест.	Биболетова М.З. Учебник для 11 класса. С.157-159. Тест №4.
22 (100)	Анализ результатов проверочной работы.	Повторительно-обобщающий.		Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
23-24 (101-105)	Резервные уроки.