Инфоурок Иностранные языки Рабочие программыРабочая программа к УМК "Forward"

Рабочая программа к УМК "Forward"

Скачать материал

1. Пояснительная записка

      Рабочая программа учебного курса английского языка для 6 класса (далее – рабочая программа), составлена в соответствии с требованиями:

-Федерального закона от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утверждённого приказом Минобразования России от 5 марта 2004г. №1089 (ред. от 19.10.2009г., с изм. от 31.01.2012г.);

- Программы курса английского языка к УМК «FORWARD» для 5-9 классов, разработанная М.В.Вербицкой;

Настоящая рабочая программа учитывает особенности обучения английскому языку учащихся 6 классов. Она полностью отвечает требованиям времени, обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных компетенций. Значительное место уделяется формированию ценностных ориентиров и эстетических идеалов. Включены материалы, расширяющие представление школьников о России и формируют чувство гордости за свою страну и ее достижения в разных сферах. Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников.

       В соответствии с принципом развивающего обучения сделан акцент на развитие общей когнитивно-коммуникативной компетенции учащихся наряду с развитием элементарной иноязычной коммуникативной компетенции. Формирование коммуникативной компетенции основывается на развитии навыков смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, умении осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах, что является одним из важнейших метапредметных результатов освоения образовательной программы начального общего образования, обозначенных ФГОС НОО.

Изменений в программу не вносилось. В  2016-2017 учебном году в 6-х классах учебным планом НР  МОБУ ПСОШ №2  предусмотрено 3 учебных часа в неделю, что полностью отражает основное содержание авторской программы для 6 класса из расчета 3 часов в неделю и делает возможным ее использование. Поэтому настоящая рабочая программа рассчитана на 34 учебных недель,  что составляет 102  учебных часа    (3часа в неделю, в том числе 4 комплексных контрольных работы по 2 часа на каждую).  

Настоящая программа составлена на основании основной образовательной программы основного общего образования, авторской программы по английскому языку /Английский язык:программа:5-9 классы/ сост.М.В.Вербицкая - Москва: Вентана -Граф, 2013, и УМК «Forward» 6 класс :М.В.Вербицкая, М.Гаярделли, П.Редли,/ Москва: Вентана -Граф, 2013,рекомендованного МО РФ.

Цели и задачи обучения английскому языку в 6 классе:

      формирование иноязычной коммуникативной компетенции учащихся, понимаемой как их готовность и способность общаться на английском языке в пределах изучаемых тем;

      развитие коммуникативных умений учащихся в говорении, чтении, понимании на слух и письме на английском языке;

      углубление знаний о явлениях действительности, происходящих в Великобритании, через знания о культуре, истории и традициях страны;

      осознание роли родного языка и родной культуры в сравнении с культурой Великобритании;

      воспитание понимания важности изучения английского языка как средства достижения взаимопонимания между людьми;

      развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и саморазвития;

      применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; совершенствование нормативного и целесообразного использования языка в различных сферах и ситуациях общения.

            В процессе обучения в 6 классе развивается коммуникативная компетенция на английском языке в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной, а именно:

речевая компетенция – развиваются сформированные на базе начальной школы коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении, письме с тем, чтобы школьники достигли общеевропейского допорогового уровня обученности (A2 /Preintermediate / Waystage);

языковая компетенция – накапливаются новые языковые средства, обеспечивающие возможность общаться на темы, предусмотренные стандартом и примерной программой для данного этапа;

социокультурная компетенция – школьники приобщаются к культуре и реалиям стран, говорящих на английском языке, в рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащихся 10–15 лет, соответствующих их психологическим особенностям; развивается их способность и готовность использовать английский язык в реальном общении; формируется умение представлять свою собственную страну, ее культуру в условиях межкультурного общения посредством ознакомления учащихся с соответствующим страноведческим, культуроведческим и социолингвистическим материалом, широко представленным в учебном курсе;

компенсаторная компетенция – развиваются умения в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счет перефраза, использования синонимов, жестов и т. д.;

учебно-познавательная компетенция – развиваются желание и умение самостоятельного изучения английского языка доступными им способами (в процессе выполнения проектов, через Интернет, с помощью справочников и т. п.), развиваются специальные учебные умения (пользоваться словарями, интерпретировать информацию текста и др.), умение пользоваться современными информационными технологиями, опираясь на владение английским языком. Продолжается развитие и воспитание школьников средствами предмета «Иностранный язык»: понимание учащимися роли изучения языков международного общения в современном поликультурном мире, ценности родного языка как элемента национальной культуры; осознание важности английского языка как средства познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание толерантности по отношению к иным языкам и культуре.

Общая характеристика учебного предмета, курса

Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область "Филология". Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета "иностранный язык" как общеобразовательной учебной дисциплины.

Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка. Иностранный язык как учебный предмет характеризуется:

- межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);

- многоуровневостью (с одной стороны, необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой – умениями в четырех видах речевой деятельности);

- полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).

Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира. Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию

учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников.

Рабочая программа нацелена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного деятельностного подхода к обучению английскому языку. В качестве интегративной цели обучения рассматривается формирование иноязычной коммуникативной компетенции, т.е. способности и реальной готовности школьников осуществлять иноязычное общение и добиваться взаимопонимания с носителями иностранного языка, а также развитие и воспитание школьников средствами учебного предмета. Личностно-ориентированный подход, ставящий в центр учебно-воспитательного процесса личность ученика, учет его способностей, возможностей и склонностей, предполагает особый акцент на социокультурной составляющей иноязычной коммуникативной компетенции.

Это должно обеспечить культуроведческую направленность обучения, приобщение школьников к культуре страны/стран изучаемого языка, лучшее осознание культуры своей собственной страны, умение ее представить средствами иностранного языка, включение школьников в диалог культур

2. Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета, курса

Личностные результаты:

1. формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей  многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

2. формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3. формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4. овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5. принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6. развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

7. развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

8. развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

9. осознание иностранного языка как средства международного межкультурного общения, сближающего людей, обеспечивающего дружеские контакты и деловое взаимодействие, расширяющего познавательные возможности, востребованность и мобильность человека в современном мире;

 10. формирование представлений о мире, как о многоязычном, поликультурном, разнообразном и  вместе с тем едином сообществе, открытом для дружбы, взаимопонимания, толерантности и уважения людей друг к другу;

Метапредметные результаты:

1. овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

2.  освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

 3. формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4.  формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

 5. освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

6. овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

7. готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

 8. определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

9. готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

10. развитие социальных умений младшего школьника, необходимых для общения как на родном, так и иностранном языке в пределах доступных и соответствующих возрасту речевых ситуаций, коммуникативных потребностей ребёнка и его языковых способностей;

11. формирование общего кругозора младших школьников с постепенным развитием и усложнением языковой картины окружающего их мира, отражающей явления природы, межличностные отношения, учебную и трудовую деятельность, сферу искусства и культуры;

12. усвоение общеучебных умений и универсальных познавательных действий, к которым относится извлечение информации из материалов на печатных и электронных носителях, преобразование информации из графической формы в текстовую, использование справочной литературы и словарей, поиск информации с использованием ИКТ, индивидуальный поиск решения, парное и групповое взаимодействие в познавательных целях,  преобразование информации в целях понимания, коммуникация информации;

сохранение познавательной цели при выполнении учебных заданий с компонентами учебно-познавательного комплекта и перенос сформированных умений, а также универсальных познавательных действий на новые учебные ситуации.

 

Предметные результаты:

А.В сфере коммуникативной компетенции:

1. языковые представления и навыки (фонетические, орфографические, лексические и грамматические);

говорение (элементарный диалог этикетного характера, диалог в доступных ребёнку типичных ситуациях, диалог с вопросами и побуждением к действию, монологические высказывания с описаниями себя, семьи и других людей, предметов, картинок и персонажей);

2. аудирование (понимание на слух речи учителя и других учащихся, восприятие основного содержания несложных аудиотекстов и видеофрагментов на знакомом учащимся языковом материале);

чтение (воспринимать с пониманием тексты ограниченного объёма, соответствующие изученному тематическому материалу и интересам учащихся с соблюдением правил чтения и осмысленного интонирования);

3. письмо (техника написания букв и соблюдение орфографических правил, опора на образец, письменное заполнение пропусков и форм, подписи под предметами и явлениями, поздравительные открытки, личное письмо ограниченного объёма);  

4. социокультурная осведомлённость (англоговорящие страны, литературные персонажи, сказки народов мира, детский фольклор, песни, нормы поведения, правила вежливости и речевой этикет).

Б.В познавательной сфере:

5. формирование элементарных системных языковых представлений об изучаемом языке (звуко-буквенный состав, слова и словосочетания, утвердительные, вопросительные и отрицательные предложения, порядок слов, служебные слова и грамматические словоформы);

6. умение выполнять задания по усвоенному образцу, включая составление собственных диалогических и монологических высказывание по изученной тематике;

7. перенос умений работы с русскоязычным текстом на задания с текстом на английском языке, предполагающие прогнозирование содержания текста по заголовку и изображениям, выражение своего отношения к прочитанному, дополнение содержания текста собственными идеями в элементарных предложениях;

8. умение использовать учебно-справочный материал в виде словарей, таблиц и схем для выполнения заданий разного типа;

осуществлять самооценку выполненных учебных заданий и подводить итоги усвоенным знаниям на основе заданий для самоконтроля.

В.В ценностно-ориентационной сфере:

1. восприятие языка как общечеловеческой ценности, обеспечивающей познание, передачу информации, выражение эмоций, отношений и взаимодействия с другими людьми;

2. ознакомление с доступными возрасту культурными ценностями других народов и своей страны, известными героями, важными событиями, популярными произведениями, а также нормами жизни;

3. перспектива использования изучаемого языка для контактов с представителями иной культуры, возможность рассказать друзьям о новых знаниях, полученных с помощью иностранного языка, вероятность применения начальных знаний иностранного языка в зарубежных турах с родными.

Г.В эстетической сфере:

1. знакомство с образцами родной и зарубежной детской литературы, образцов поэзии, фольклора и народного литературного творчества;

2. формирование эстетического вкуса в восприятии фрагментов родной и зарубежной детской литературы, стихов, песен и иллюстраций;

3. развитие эстетической оценки образцов родной и зарубежной детской литературы, стихов и песен, фольклора и изображений на основе образцов для сравнения.

Д.В трудовой сфере:

1. умение сохранять цели познавательной деятельности и следовать её задачам при усвоении программного учебного материала и в самостоятельном учении;

2. готовность пользоваться доступными возрасту современными учебными технологиями, включая ИКТ для повышения эффективности своего учебного труда;

3. начальный опыт использования вспомогательной и справочной литературы для самостоятельного поиска недостающей информации, ответа на вопросы и выполнения учебных заданий.

3. Содержание учебного предмета, курса

            Предметное содержание устной и письменной речи строится по темам в соответствии с учебно-тематическим планом рабочей программы. Содержание учебного предмета соответствует опирается на примерную программу Минобнауки России с учетом выбранного УМК. В данном курсе совмещаются наиболее типичные коммуникативные задачи, решаемые детьми обучаемого возраста, и наиболее близкие им сферы деятельности, представленные в виде набора из шестнадцати разделов:

Ø  Раздел 1. «Знакомство и приветствие» ( 6 часов).

Приветствие, знакомство с классом. Экскурсия по Лондону. Знакомство с учебником: обсуждение персонажей учебника. Журналы Forward и Rap. Общие вопросы: краткие ответы. Письмо другу.

Ø  Раздел 2. «Распорядок дня» (7 часов).

Школьное расписание. Жизнь в Хогвартсе. Режим дня. Путешествие во времени. Настоящее простое время. Наречия времени.

Ø  Раздел 3. «Члены семьи» ( 5 часов).

Происхождение и национальность. Королевская семья. Викторина «Семья царя Николая 2». Притяжательный падеж существительных. Дифференция have got и have.

Ø  Раздел 4. «Любимые вещи» (7часов).

Профессии. Хобби. Вещи, которые вы любите и не любите делать. Путешествие на необитаемый остров. Описание предметов. Абсолютная форма притяжательных местоимений. Разделительные вопросы.

Ø  Раздел 5. «Поговорим о способностях» (5 часов).

Способности и таланты. Знаменитые люди с ограниченными возможностями. Жизнь в дикой природе Маугли и Типпи. Модальный глагол can.

Ø  Раздел 6. «Жизнь животных» (4 часа).

Домашние питомцы. Описание внешности. Московский зоопарк. Британцы и их питомцы.

Ø  Раздел 7. «Открытка из другой страны» (4 часа).

Соединенное королевство. Великобритания, Англия. Ирландия. Погода. Артикли с географическими названиями. Союзы как средства связи.

Ø  Раздел 8. «Каникулы и путешествия» (8 часов).

Визит в Лондон. Путешествие в Австралию. Роберт Бернс. Календарь зимних праздников. Пассивный залог. Предлоги направления. Проект.

Ø  Раздел 9.«Традиции и обычаи в еде» (6 часов).

Названия продуктов питания. Традиционные Британские и Российские блюда. Любимая еда. Рецепты. Здоровая еда. Исчисляемые и неисчисляемые существительные. Письмо «Моя любимая еда».

Ø  Раздел 10. «Школьные предметы» (7 часов).

Школьная жизнь. Образование в России и Британии. Просьбы и разрешения. Настоящее продолженное время. Эссе.

Ø  Раздел 11. «Дом, милый дом» (6 часов).

Спальни мечты. Виды домов в Англии. Описание домов и комнат. Структура There is/are. Альтернативные вопросы. Письмо.

Ø  Раздел 12. «Покупки» (13 часов).

Английские монеты и банкноты. Ролевая игра «Покупки». Магазины и товары. Школьная форма. Подарки. Дорогие улицы Британии. Проект. Личные местоимения.

Ø  Раздел 13. «Знаменитые люди» (5 часов).

Поговорим о днях рождениях. Леонардо да Винчи. Артур Конан Доиль и Шерлок Холмс. Билл Гейтс. Предлоги времени. Простое прошедшее время.

Ø  Раздел 14. «Компьютерный мир» (5 часов).

Компьютеры и другие устройства. Чудесный мир компьютеров. Правила безопасного интернета. Видео игры. Сравнение активного и пассивного залогов.

Ø  Раздел 15. «Телевидение» (5 часов).

Телевизионные программы. Прилагательные с ing/ ed .Британское телевидение.

Телевидение в России. Дети и телевизор. Письмо о любимых программах.

Ø  Раздел 16. «Мир музыки» (9 часов).

Музыкальные направления. Музыка в нашей жизни. Музыка в Британии. Знаменитые композиторы. Музыкальные фестивали. Диалог культур.

4. Учебно-тематический план

Тема

Кол-во часов

Тем. контроль

Виды учебной деятельности

1

Unit 1. Greetings and introductions.  Знакомство и приветствие.

6

 

Говорение Диалог этикетный. Начинать, поддерживать и заканчивать разговор. Начинать, вести и заканчивать разговор по телефону. Поздравлять, выражать пожелания и реагировать на них. Выражать благодарность. Выражать согласие/отказ. Диалог-расспрос. Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов. Самостоятельно запрашивать информацию. Выражать своё мнение.  Диалог-побуждение к действию. Соглашаться/не соглашаться выполнить просьбу. Давать советы. Принимать/не принимать советы партнёра. Приглашать к действию/взаимодействию. Соглашаться/не соглашаться на предложение партнёра. Диалог-обмен мнениями. Выслушивать сообщения/мнение партнёра. Выражать согласие/несогласие с мнением партнёра. Выражать свою точку зрения. Комбинированный диалог. Сообщать информацию и выражать своё мнение. Расспрашивать и давать оценку.
В монологической форме. Высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи (описание, повествование), с опорой на вопросы. Делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного. Передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст/план. Выражать своё отношение к услышанному/прочитанному. Кратко излагать результаты выполненной проектной работы. Делать презентацию по результатам выполнения проектной работы.
Аудирование. При непосредственном общении. Понимать в целом речь учителя по ведению урока. Распознавать на слух и понимать связное  высказывание учителя, одноклассника, построенное на знакомом материале и/или содержащее некоторые незнакомые слова.  Использовать контекстуальную или языковую догадку. Использовать просьбу повторить для уточнения отдельных деталей. Вербально или невербально реагировать на услышанное. При опосредованном общении (на основе аудиотекста). Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов в рамках тем, отобранных для основной школы. Выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте. Выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку/контекст. Игнорировать неизвестный языковой материал, несущественный для понимания основного содержания.
Чтение. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом.
Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Выразительно читать вслух небольшие тексты, содержащие только изученный материал.  Ознакомительное чтение.  Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и грамматические явления и понимать основное содержание аутентичных текстов разных жанров и стилей. Прогнозировать содержание текста на основе заголовка или начала текста. Определять тему текста. Озаглавливать текст. Догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по словообразовательным элементам, по контексту. Игнорировать незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.
Изучающее чтение. Читать несложные аутентичные тексты разных типов, полно и точно понимая текст на основе его информационной переработки: анализировать смысл отдельных частей текста, переводить отдельные фрагменты текста. Озаглавливать текст. Выражать своё мнение о прочитанном. Просмотровое/поисковое чтение. Выбирать необходимую/интересующую информацию, просмотрев один текст или несколько коротких текстов.
Находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника. Пользоваться сноскам и лингвострановедческим справочником.
Письменная речь. Владеть основными правилами орфографии, написанием наиболее употребительных слов. Заполнять формуляр, анкету: сообщать о себе основные сведения. Писать короткие поздравления с днём рождения, Новым годом, Рождеством и другими праздниками. Писать с опорой на образец личное письмо зарубежному другу: сообщать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о нём, выражать благодарность, извинение, просьбу.

 Графика и орфография. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом. Сравнивать и анализировать буквосочетания и их транскрипцию. Применять основные правила чтения и орфографии.  Фонетическая сторона речи. Воспроизводить слова по транскрипции. Различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка.
Соблюдать нормы произношения звуков английского языка при чтении вслух и в устной речи. Соблюдать правильное ударение в изолированном слове, разе. Различать коммуникативный тип предложения по его интонации. Выражать чувства и эмоции с помощью эмфатической информации. Корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей (побудительное предложение; общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы). Оперировать полученными фонетическими сведениями из словаря при чтении и говорении.
Лексическая сторона речи. Узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы, соответствующие ситуации общения в пределах тематики 6 класса основной школы, в соответствии с коммуникативной задачей. Использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания, оценочную лексику и речевые клише в соответствии с коммуникативной задачей. Употреблять слова, словосочетания, синонимы, антонимы адекватно ситуации общения. Словообразование. Узнавать простые словообразовательные элементы (суффиксы, префиксы). Распознавать принадлежность слова к определённой части речи по суффиксам и префиксам. Выбирать нужное значение многозначного слова. Опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные слова, слова, образованные путём словосложения). Грамматическая сторона речи. Воспроизводить основные коммуникативные типы предложений на основе моделей/речевых образцов. Соблюдать порядок слов в предложении. Различать нераспространённые и распространённые предложения. Использовать в речи простые предложения с простым глагольным, составным именным и составным глагольным сказуемыми;

6

Unit 2. Daily routines. Распорядок дня.

7

 

6

Unit 3. Family members. Члены семьи.

5

 

5

Unit 4. Favourite things. Любимые вещи.

7

2

9

Unit 5. Talking about abilities. Поговорим о способностях.

5

 

4

Unit 6. Animal life. Жизнь животных.

4

 

4

Unit 7. A postcard from another country. Открытка из другой страны.

4

 

4

Unit 8. Holidays and travelling. Каникулы и путешествия.

8

2

10

Unit 9. Eating traditions and customs. Традиции и обычаи в еде.

6

 

6

Unit 10. School subjects. Школьные предметы.

7

 

6

Unit 11. Homes and houses. Дом, милый дом.

6

 

7

Unit 12. Shopping. Покупки.

13

2

10

Unit 13.Famous people. Знаменитые люди.

5

 

6

Unit 14. The world of computers. Компьютерный мир.

5

 

6

Unit 15.TV watching.  Телевидение.

5

 

5

Unit 16. The world of music. Мир музыки.

9

2

Итого

102

8

5. Требования к уровню подготовки учащихся.

Коммуникативные умения Говорение. Диалогическая речь Дальнейшее совершенствование диалогической речи при более вариативном содержании и более разнообразном языковом оформлении: умение вести диалоги этикетного характера, диалог-расспрос, диалог- побуждение к действию, диалог-обмен мнениями и комбинированные диалоги.

Монологическая речь Дальнейшее развитие и совершенствование связных высказываний с использованием основных коммуникативных типов речи: описание, рассказ и т.д.

Обучающийся научится:

• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, школе, своих интересах, планах на будущее; о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

• описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

• давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

• передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст/ключевые слова/план/вопросы;

• делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного материала;

• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение. Просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

• вести диалог этикетного характера: начинать, поддерживать и заканчивать разговор, выражать благодарность, отказываться, соглашаться.

Обучающийся получит возможность научиться:

• кратко излагать результаты выполненной проектной работы;

• кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения на основе тематики 5 класса;

• комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, аргументировать свое отношение к прочитанному/прослушанному;

• вести комбинированный диалог.

Аудирование Развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух аутентичных аудио- и видеотекстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным и полным пониманием воспринимаемого на слух текста)в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста. Жанры текстов: прагматические, научно- популярные, публицистические. Типы текстов: объявление, реклама, сообщение, интервью, инструкция, стихотворение и др.

Аудирование с полным пониманием содержания осуществляется на несложных текстах, построенных на полностью знакомом обучающимися языковом материале. Аудирование с пониманием основного содержания текста осуществляется на аутентичном материале, содержащем наряду с изученными и некоторое количество незнакомых языковых явлений. Аудирование с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение выделить значимую информацию в одном или нескольких аутентичных коротких текстах прагматического характера, опуская избыточную информацию.

Обучающийся научится:

• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

• воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Обучающийся получит возможность научиться:

• выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

• отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;

• использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова;

• игнорировать незнакомые языковые явления, несущественные для понимания основного содержания воспринимаемого на слух текста.

Чтение. Умение читать и понимать аутентичные тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/ поисковое чтение). Жанры текстов: научно- популярные, публицистические, художественные, прагматические. Типы текстов: статья, интервью, рассказ, объявление, рецепт, меню, проспект, реклама, стихотворение и т.д.

Обучающийся научится:

• читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

• читать и выборочно понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Обучающийся получит возможность научиться:

• читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале;

• догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским/родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту;

• игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста;

• пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.

Письменная речь Развитие и совершенствование письменной речи.

Обучающийся научится:

• заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка;

• писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка;

• писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.

Обучающийся получит возможность научиться:

• делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

• составлять план/тезисы устного или письменного сообщения;

• кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности.

Языковая компетентность (владение языковыми средствами)

Фонетическая сторона речи Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков изучаемого иностранного языка в потоке речи, соблюдение ударения и интонации в ловах и фразах, ритмико- интонационные навыки произношения различных типов предложений.

Обучающийся научится:

• различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою

коммуникации, произносить все звуки английского языка;

• соблюдать правильное ударение в изученных словах;

• различать коммуникативные типы предложения по интонации;

• адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей, в том числе соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

Обучающийся получит возможность научиться:

• выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;

• различать на слух британские и американские варианты английского языка.

Орфография Знание правил чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексико-грамматического материала.

Обучающийся научится: • правильно писать изученные слова.

Обучающийся получит возможность научиться: • сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

Лексическая сторона речи Овладение лексическими единицами, обслуживающими новые темы, проблемы и ситуации общения в пределах тематики основной школы. Лексические единицы включают устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка.

Распознавание и использование интернациональных слов. Представление о синонимии, антонимии, лексической сочетаемости, многозначности.

Обучающийся научится:

• узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы;

• употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные

лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета) в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

• соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;

• распознавать и образовывать родственные слова с использованием основных способов словообразования (аффиксации, конверсии) в пределах тематики курса в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

Обучающийся получит возможность научиться:

• употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики курса;

• находить различия между явлениями синонимии и антонимии;

• распознавать принадлежность слов к частям речи по определенным признакам

(артиклям, аффиксам и др.);

• использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту и по словообразовательным элементам).

Грамматическая сторона речи

Обучающийся научится:

• оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами английского языка в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте;

распознавать и употреблять в речи:

— различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме);

— распространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке (We moved to a new house last year);

— предложения с начальным It (It’scold.It’s five o’clock. It’s interesting. It’s winter); — предложения с начальным There + to be (There are a lot of trees in the park);

— сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but, or;

— имена существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу, и исключения;

— имена существительные c определенным/неопределенным/нулевым артиклем;

—личные, притяжательные, указательные, неопределенные местоимения;

— имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные по правилу, и исключения; а также наречия, выражающие количество (many / much, few / a few, little / a little);

— количественные и порядковые числительные;

— глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present Continuous, Present Perfect;

— различать глаголы в следующих формах страдательного залога: Present Simple Passive, Past Simple Passive;

— различные грамматические средства для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous;

модальные глаголы и их эквиваленты (may, can, be able to, must, have to, should, could).

Обучающийся получит возможность научиться:

• распознавать в речи предложения с конструкциями as … as; not so … as;

• употреблять в речи глаголы в формах страдательного залога: Present Simple Passive, Past Simple Passive.

Социокультурные знания и умения.

Обучающийся научится:

• распознавать и употреблять в речи основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

• находить сходство и различия в традициях своей страны и англоязычных стран.

Обучающийся получит возможность научиться:

• оперировать в процессе устного и письменного общения сведениями об особенностях образа жизни, культуры англо-говорящих стран.

Компенсаторные умения.

Обучающийся научится:

• пользоваться языковой и контекстуальной догадкой, прогнозировать содержание текста при чтении и аудировании на основе заголовка, предварительно поставленных вопросов.

Обучающийся получит возможность научиться:

•догадываться о значении незнакомых слов по используемым собеседником жестам и мимике;

• использовать в качестве опоры при формулировке собственных высказываний ключевые слова, план к тексту.

 

6. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение.

Наименование объектов и средств

материально-технического обеспечения

Примечания

 

                                                                               Программы

1. Английский язык: Программа: 5-9 классы / М.В. Вербицкая.- М.: Вентана-Граф, 2013.-80с.-(Forward)

В программе определены цели и задачи курса, рассмотрены особенности содержания и результаты его освоения; представлены содержание основного общего образования по английскому языку, тематическое планирование с характеристикой основных видов деятельности учащихся, описано материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

                                                                               Учебники

1. Вербицкая  М.В., М.Гаярделли, П.Редли Forward: учебник  английского  языка  для 6  класса / под ред. проф. М.В. Вербицкой — М: Вентана-Граф, 2015.

В учебнике реализована главная цель, которую ставили перед собой авторы, - развитие личности школьника средствами иностранного языка, подготовка его к продолжению обучения и к самореализации в современном обществе.

                                                                         Рабочие тетради

1. Вербицкая  М.В ,М.Гаярделли, П.Редли Forward: рабочая тетрадь по  английскому  языку  для 6  класса / под ред. проф. М.В. Вербицкой — М: Вентана-Граф, 2015.

Рабочая тетрадь предназначена для организации самостоятельной деятельности учащихся. В ней представлена система разнообразных заданий для закрепления знаний и отработки универсальных учебных действий. Задания в тетрадях располагаются в соответствии с содержанием учебников.

                                                              Дидактические материалы

1. Сборник тренировочных и проверочных заданий. Английский язык.6 класс (в формате ГИА)/Ю.С. Веселова. –Москва: Интеллект-Центр, 2014. 2. Контрольно-измерительные материалы по английскому языку (контрольные работы, тесты).

Дидактические материалы обеспечивают диагностику и контроль качества обучения в соответствии с требованиями к уровню подготовки учащихся, закреплёнными в стандарте. Пособия содержат проверочные работы: тесты, самостоятельные и контрольные работы, дополняют материал учебников и рабочих тетрадей, содержат ответы ко всем заданиям.

                                                           Дополнительная литература для учащихся

1. Книги для чтения на английском языке.

2. Двуязычные словари на18- 20 тыс. слов

3. Англо-русский словарь фразовых глаголов (English Russian Dictionary of Phrasal Verbs) (русская версия Момджи Ю.В.). – Москва: Айрис-Пресс, 2011.

4. Мюллер В.К. Англо-русский словарь: Полная версия: Более 180 тыс. слов, выражений и значений. – Москва: Эксмо, 2011.

5. Толковые словари(одноязычные).

Список дополнительной литературы необходим учащимся для расширения спектра изучаемых вопросов, углубления интереса к предмету, а также для подготовки докладов, сообщений, рефератов, творческих работ, проектов и др.

                                                                      Методические пособия для учителя

1. Пособие для учителя по английскому языку для 6 класса серии "Forward".English, 6. Teacher’sBook. Авторы: М.В. Вербицкая, И.П. Твердохлебова, Т.А. Крюкова, М.Гаярделли, П.Редли,. Под.ред. проф.М.В. Вербицкой

2. Английский язык. 5-7 класс. Занимательный урок: Сборник    дополнительных материалов. – Москва: Энас, 2011.

3. Дяченко В.А. Кравчук И.Д. Любченко А.С. Нестандартные уроки английского языка в школе (под ред. Смоленского С.Н.). – Ростов-на-Дону: Феникс, 2011.

4. Пукина Т.В. Английский язык. 5—6 классы. Игровые технологии на уроках. – Волгоград: Учитель, 2010.

5. Английский язык. Планируемые результаты. Система заданий. 5-9 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. Авторы: М.З. Биболетова, М.В. Вербицкая, К.С. Махмурян, Н.Н. Трубанева. М.: Просвещение, 2013.

В методических пособиях описаны авторские технологии обучения английскому языку. Пособия включают примерное тематическое планирование, самостоятельные и контрольные работы, тесты, задания для устной работы.

                                             Компьютерные и информационно коммуникативные средства обучения

1. Вербицкая  М.В., М.Гаярделли, П.Редли,. Forward: аудиодиски по  английскому  языку  для 6  класса / под ред. проф. М.В. Вербицкой — М: Вентана-Граф, 2015.

2.  Мультимедийные приложения (электронные образовательные ресурсы) к УМК "Forward" для 6 классов.

3.  Компьютерные словари. 

Мультимедийные обучающие программы носят проблемно тематический характер и обеспечивают дополнительные условия для изучения отдельных тем и разделов английского языка. Диски разработаны для самостоятельной работы учащихся на уроках (если класс оснащён компьютерами) или в домашних условиях.

Календарно – тематическое планирование

Тема урока

Характеристика видов деятельности

Планируемые результаты:

аудирование (А), чтение(Ч), говорение(Г), письмо(П)

УУД

Тип  урока

Вид контроля

Дата

план

факт

1 четверть (25 часов)

Раздел 1. Знакомство и приветствие (6 часов).

1

Достопримечательности Лондона

Познакомить с новой лексикой. Отрабатывать навыки чтения и работы со словарем.

Г/Начинать, поддерживать и заканчивать разговор.

- Задавать общие и специальные вопросы и краткие ответы на общие вопросы в формах Present и Past Simple Tense.
- Использовать полные и краткие формы глагола to be.
- Употреблять в речи наречные выражения места to the north/south/east/west of, next to, not far from.

А/Понимать на слух содержание текста при прослушивании, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации.

Ч/Читать диалоги с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца.

 

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий).

Познавательные:  построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные: способность понимать и достигать связности в восприятии и прохождении отдельных высказываний в рамках коммуникации.

Урок ознакомления с новым материалом

Текущий контроль работы с лексикой

02.09

02.09

2

Ролевая игра «Интервью»

Развивать навыки чтения, диалогической речи, работы в группах

А/- Понимать на слух содержание текста при прослушивании, уметь соотносить диалоги с иллюстрациями.

Ч/Читать диалоги с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца.

П/Уметь заполнять формуляр, анкету: сообщать о себе основные сведения.

 

Урок закрепления полученных знаний

Текущий  контроль навыков диалогической речи

05.09

05.09

3

Приветствие в Англии

Формировать навыки по лексике по теме

«Знакомство».  Отрабатывать навыки чтения

Ч/Выразительно читать вслух текст, Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и грамматические явления и понимать основное содержание, отвечать на вопросы к тексту.

А/Воспринимать на слух диалоги с отдельными новыми словами, понимать их содержание,

- Заполнять таблицу по образцу, пользуясь лексикой из прослушанного текста.

П/Уметь использовать стилистические различия форм приветствия в английском языке.

Г/- Закончить диалог по образцу, пользуясь лексикой из прочитанного текста.

Урок применения полученных знаний и умений

Текущий контроль навыков чтения

07.09

07.09

4

Знакомство и личная информация

Отрабатывать навыки чтения, работы по тексту. Развивать навыки диалогической речи

Ч/- Читать текст про себя, построенный на изученном материале,

- Воспринимать зрительно текст, узнавать знакомые слова, грамматические конструкции.

- Выбирать необходимую/интересующую информацию, отвечать на вопросы к тексту.

А/Воспринимать на слух текст стихотворения с отдельными новыми словами, понимать его содержание, выполнять называемые в нём инструкции.

Г/ Выражать своё мнение о прочитанном. Выражать своё отношение к действию, описываемому с помощью слов-связок

П/- Различать правильные и неправильные глаголы и правила образование у них Past Simple.

Урок применения полученных знаний и умений

Текущий  контроль навыков диалогической речи

09.09

09.09

 

5

Короткие ответы

Формировать навыки по грамматике по теме «Короткие ответы»

- Задавать общие и специальные вопросы и краткие ответы на общие вопросы в формах Present и Past Simple Tense.
- Использовать полные и краткие формы глагола to be.

Урок ознакомления с новым материалом

Текущий контроль грамматических навыков

12.09

12.09

6

Счастливых праздников

Развивать  навыки чтения, перевода и диалогической речи.

П/Владеть основными правилами орфографии, написанием наиболее употребительных слов.

Писать короткие поздравления с днём рождения, Новым годом, Рождеством и другими праздниками.

Урок закрепления полученных знаний

Текущий  контроль навыков диалогической речи

14.09

14.09

Раздел 2.  Распорядок дня (7 часов).

7

Школьный опрос

Формировать навыки по грамматике по теме «The Present Simple Tense».  Отрабатывать навыки чтения

А/- Понимать на слух содержание текста при прослушивании, отвечать на вопросы, закончить таблицу, пользуясь лексикой из прочитанного текста., уметь соотносить вопросы и ответы.

- Обобщить утвердительные и отрицательные предложения с глаголами в Present Simple Tense.

- Понимать правила употребления Past Simple, Present Simple.

Писать с опорой на образец личное письмо зарубежному другу.

Личностные: оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей.

Регулятивние: саморегуляция как способность к волевому усилию и к преодолению препятствий.

Познавательные: Формирование у учащихся научной картины мира.

Коммуникативные: способность и готовность к общению, владение языковым материалом для его использования в речевых высказываниях.

Урок ознакомления с новым материалом

Текущий контроль грамматических навыков

16.09

16.09

8

Настоящее простое время

Отрабатывать навыки чтения и работы по тексту

Г/Вести диалог-расспрос, оперируя изученными конструкциями и лексикой.

- Заполнять таблицу о школе в России.

- Обобщить материал по теме «Время», учить сопоставлять картинки и предложения.

 

Урок закрепления полученных знаний

Текущий контроль навыков ознакомительного чтения

19.09

19.09

9

Режим дня

Входная  контрольная работа

Формировать навыки по грамматике по теме The Present Simple Tense, образование предложений

П/ Воспроизводить общие и специальные вопросы на основе моделей/речевых образцов. Соблюдать порядок слов в предложении.

Уметь употреблять в речи фразовые глаголы get up, wake up

 

Урок применения полученных знаний и умений

Контроль лексико-грамматических навыков

21.09

21.09

10

Жизнь в Хогвардсе

Познакомить с новой лексикой. Развивать  навыки чтения, перевода и диалогической речи.

Ч – читать текст «Life in Hogwarts» с детальным пониманием прочитанного;

- Выбирать необходимую/интересующую информацию, отвечать на вопросы к тексту., уметь расставить события в тексте в правильном порядке.

Г/Вести диалог-расспрос о распорядке дня Гарри Поттера,

- Выражать согласие/несогласие с мнением партнёра.

- Сравнивать со своей школой, своим распорядком дня.

- Воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы, соответствующие ситуации общения

Урок ознакомления с новым материалом

Текущий контроль навыков  чтения

23.09

23.09

 

11

Жизнь в Хогвардсе

Отрабатывать  навыки чтения и работы по тексту. Развивать монологическую речь

Урок закрепления полученных знаний

Текущий контроль  умений монологической речи

26.09

 

 

26.09

 

 

12

День Тревора

Развивать  навыки чтения, перевода и диалогической речи.

А/- Воспринимать зрительно текст, узнавать знакомые слова, грамматические конструкции, полностью понимать его содержание.

Ч/Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и грамматические явления и понимать основное содержание.

читать текст и подобрать подходящий по смыслу заголовок по теме.

Выражение согласия (too, either)

Урок применения полученных знаний и умений

Текущий контроль навыков ознакомительного чтения

28.09

28.09

13

Путешествие во времени

Развивать навыки чтения, аудирования и монологической речи

Ситематизировать наречия и наречные выражения времени и образа действия always, sometimes, often, usually, never в простом распространённом предложении.

Ч – читать текст «Journey in time» с полным пониманием,соотносить текст с фотографиями, выражать своё мнение о самом удивительном факте.

Г/ Рассказать о жизни в США 110 лет назад, используя слова always, sometimes, often, usually, never

Кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Делать презентацию по результатам выполнения проектной работы.

Урок применения полученных знаний и умений

Текущий контроль  умений монологической речи

30.09

 

30.09

 

Раздел 3. Члены семьи (5 часов).

14

Семья

Формировать навыки по грамматике по теме «Притяжательный падеж существительных»

A/- Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать общее содержание, догадываться о значении новых слов и конструкций из контекста. отвечать на вопросы.

Г/- Вести диалог-расспрос с опорой на прослушанный текст.

- Систематизировать притяжательный падеж существительных, узнавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции.

Г/-Рассказать о каждом члене семьи, используя Притяжательный падеж существительных

Ч/ читать аутентичный текст (отрывки из газетных статей ) с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение), развивая языковую и контекстуальную догадку; соотнести русские и английские эквиваленты.

Личностные: Выделение морально-этического содержания событий и действий.

Регулятивные: оценка-выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено, и что нужно ещё предстоит усвоить, оценка результатов работы

Познавательные: Формирование у учащихся взглядов на тему «королевская семья»

Коммуникативные: способность и готовность к общению, владение языковым материалом для его использования в речевых высказываниях

Урок ознакомления с новым материалом

Текущий контроль грамматических навыков

 

03.10

 

03.10

15

Националь-ность

Развивать навыки чтения, аудирования и диалогической речи

А – понимать на слух информацию, передаваемую при помощи несложного текста, выразить своё понимание в требуемой форме, читать текст

Осмыслить различие значений слов «origin and nationality»

Г - Вести диалог-расспрос о происхождении с использованием картинок.

Ч – читать текст с извлечением определённой информации;

П- Уметь заполнять таблицу о людях, населяющих разные города.

Урок закрепления полученных знаний

Текущий  контроль навыков аудирования

05.10

05.10

16

Выражение «Иметь» в английском языке

Формировать навыки по грамматике по теме «Конструкция have got».  Отрабатывать  навыки чтения и работы по тексту

П-Узнавать и употреблять в грамматическую конструкцию have got в Present Simple, составлять предложения по образцу.

П- учить писать статью

Ч – читать текст о жителях разных стран с извлечением конкретной информации;

 

Урок ознакомления с новым материалом

Текущий контроль грамматических навыков

07.10

 

07.10

 

17

О семье

Развивать навыки чтения, аудирования и монологической речи

П-Узнавать и употреблять в грамматическую конструкцию have got в Present Simple, составлять предложения по образцу.

Обобщить притяжательный падеж существительных.

Ч- Читать викторину о королевской семье и уметь использовать притяжательный падеж существительных.

Урок закрепления полученных знаний

Текущий  контроль навыков говорения

 

10.10

 

10.10

18

Королевская семья

Отрабатывать навыки чтения и работы со словарем.

Ч- Читать текст “The Royal Family”.

с полным пониманием, выбирать необходимую/интересующую информацию, использовать притяжательный падеж существительных в упражнениях,

читать утверждения и выяснить являются ли они true/false.

Урок применения полученных знаний и умений

Текущий контроль навыков  чтения

 

12.10

 

12.10

Раздел 4. Любимые вещи ( 7 часов).

19

В гостях у Роберта

Познакомить с новой лексикой. Развивать  навыки чтения, перевода и диалогической речи.

A/- Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать общее содержание, догадываться о значении новых слов и конструкций из контекста. отвечать на вопросы.

Ч/Читать утверждения, выбирать необходимую/интересующую информацию и выяснить являются ли утверждения true/false.

- Употреблять в устных и письменных высказываниях структуры с Possesive Case.

Г/- Узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы, в соответствии с коммуникативной задачей.

- Учить описывать предметы, развивать языковую догадку.

Личностные: воспитание культуры языкового общения, умения слушать собеседника.

 Регулятивные: составление плана и последовательности действий.

Познавательные: анализ с целью выделения существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные: поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликтов. 

Урок ознакомления с новым материалом

Текущий контроль навыков ознакомительного чтения, перевода

14.10

 

14.10

 

20

На необитаемом острове

Отрабатывать  навыки чтения и работы по тексту. Развивать монологическую  речь.

Г/- Учить описывать предметы, развивать языковую догадку, используя Possesive Case, а также притяжательные местоимения (обычная и абсолютная формы: my — mine и т. д.).

Ч/- Читать текст про себя, построенный на изученном материале,

- Воспринимать зрительно текст, узнавать знакомые слова, грамматические конструкции.

- Выбирать необходимую/интересующую информацию, отвечать на вопросы к тексту.

Г/ Учить рассказывать о своих планах на необитаемый остров.

Урок закрепления полученных знаний

Текущий контроль навыков устной речи

17.10

 

21

Вопрос-переспрос

Формировать навыки по грамматике по теме «Question tags».  Отрабатывать  навыки чтения и работы по тексту

Познакомить учащихся с Question tags (разделительные вопросы): грамматической структурой и интонацией.

Тренировать учащихся в их употреблении.

Ч/- Читать текст про себя, построенный на изученном материале, отвечать на вопросы к тексту.

 

 

Урок ознакомления с новым материалом

Текущий контроль грамматических навыков

 

19.10

 

22

Хобби

Развивать навыки чтения, аудирования и монологической речи

/А/ Понимать при чтении и на слух конструкции с глаголами enjoy, like, love, hate + to do/doing.

Г/П - Употреблять в устных высказываниях и на письме конструкции с глаголами enjoy, like, love, hate + to do/doing.

Г/ Учить рассказывать о своем хобби

 

Урок закрепления полученных знаний

Текущий контроль навыков монологического высказывания

21.10

 

 

23

Притяжательные местоимения

Формировать навыки по грамматике по теме « Притяжательные местоимения».  Отрабатывать  навыки чтения и работы по тексту

Г – составлять связное высказывание по теме «Hobbies»с опорой на план и отвечать на вопросы.

Познакомить учащихся с указательными местоимениями this и these в специальных вопросах с Whose?
притяжательными местоимениями (обычная и абсолютная формы: my — mine и т. д.), активизировать их в речи учащихся.

 

Урок применения полученных знаний и умений

Текущий контроль грамматических навыков

24.10

 

24

Контрольная работа (лекс-грам, чтение)

Проверить уровень полученных знаний

Проконтролировать чтение , аудирование, говорение , письмо

 

 

Урок проверки знаний и умений

Промежуточный контроль

 

26.10

 

25

Диалог культур 1

Познакомить с новой лексикой. Отрабатывать навыки чтения и работы со словарем.

Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и грамматические явления и понимать основное содержание. Прогнозировать содержание текста на основе предтекстовых вопросов. Определять тему текста.

Озаглавливать текст. Догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по словообразовательным элементам, по контексту. Игнорировать незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

Урок применения полученных знаний и умений

Текущий контроль навыков ознакомительного чтения

28.10

 

 

2 четверть (21 часа)

 Раздел 5. Поговорим о способностях (5 часа).

26

Сандра Коттл

Познакомить с новой лексикой. Отрабатывать навыки чтения и работы со словарем.

A/Г- Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать общее содержание, догадываться о значении новых слов и конструкций из контекста. отвечать на вопросы. Перефразировать предложения по образцу.

П/ - Повторить употребление модального глагола can/can’t в формах Present Simple Tense.
Ч/- Найти соответствия по тексту.

Познакомить учащихся с новой лексикой humiliate, disabled,deaf, offend,blind.

Личностные: формирование интереса к теме «способности», возможность увидеть себя со стороны 

Регулятивные: составление плана и последовательности действий.

Познавательные: подведение под понятие, выведение следствий.

Коммуникативные: оценка действий партнера, умение выражать свои мысли

Урок ознакомления с новым материалом

Текущий контроль Л навыков

07.11

 

 

 

27

Знаменитые люди

Развивать навыки чтения, работы с текстом и диалогической речи

А/Ч/- Слушать, читать несложные аутентичные тексты, полно и точно понимая текст на основе его информационной переработки: анализировать смысл отдельных частей текста, переводить отдельные фрагменты текста. Выражать своё мнение о прочитанном, отвечать на вопросы.

Урок закрепления полученных знаний

Текущий контроль диалогической речи

09.11

 

28

Моя книга об Африке

Формировать навыки по грамматике по теме «Модальный глагол Can».  Отрабатывать  навыки чтения

П/ - Систематизировать употребление модального глагола can/can’t в формах Present/Past Simple Tense.

Г/- Уметь рассказывать о возможностях других детей (А.В. упр. 5 с.36)

- Вести диалог- расспрос о своих возможностях в спорте.

- Обсудить в парах вопрос «Может ли дикое животное стать хорошим домашним питомцем?», используя способы выражения согласия/несогласия.

Ч – Прогнозировать содержание текста на основе начала текста, читать текст и подбирать подходящий по смыслу заголовок по теме, уметь находить ключевые слова в тексте, выбирать основную идею текста.

Урок ознакомления с новым материалом

Текущий контроль лексико-грамматических навыков

11.11

 

 

29

Р.Киплинг «Маугли»

Отрабатывать  навыки чтения и работы по тексту. Развивать монологическую  речь.

А/Г/-Уметь расспрашивать о возможностях другого человека и сравнивать свои возможности в разные периоды жизни.

-Воспринимать на слух текст с отдельными новыми словами, понимать его содержание,

-Вести диалог-расспрос по прослушанному тексту с использованием выражения согласия/несогласия.

Ч/- Прогнозировать содержание текста на основе заголовка.

- Читать текст про себя, понимать его общее содержание, отвечать на вопросы, учитывая порядок следования обстоятельств в простом распространённом предложе­нии.

Урок закрепления полученных знаний

Текущий контроль монологической речи

 

14.11

 

30

Р.Киплинг «Маугли»

Развивать навыки чтения, аудирования и диалогической речи

Урок применения полученных знаний и умений

Текущий контроль павыков аудирования

 

16.11

 

Раздел 6. Жизнь животных (4 часа)

31

Домашнее животное

Развивать навыки чтения, аудирования и диалогической речи

Pat”s Call выбрать правильный ответ.

Ч/-Читать быстро текст и выбирать необходимую/интересующую информацию.

Уметь находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

П/- Повторить конструкцию to have got в изъявительном наклонении в действительном залоге.

Личностные: оценивание содержания, исходя из личностных ценностей.  

Регулятивные: выделение и сознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению. Познавательные:  построение логической цепи рассуждений. Коммуникативные:  формирование умения взаимодействовать в парах и малых группах

Урок ознакомления с новым материалом

Текущий контроль ЛГнавыков говорения

18.11

 

 

32

Описание животных

Формировать навыки по грамматике по теме «Конструкция Have got в спец.вопросах».  Развивать навыки чтения

Ч/- Читать текст про себя, построенный на изученном материале, сопоставлять описания животных и картинки, отвечать на вопросы к тексту, выбрать правильный ответ.

П/Г-Описывать внешность, используя прилагательные качественные (прилагательные, обозначающие цвета и оттенки; прилагательные для описания внешности).
- Написать письмо в журнал о своём питомце.

 

Урок ознакомления с новым материалом

Текущий контроль грамматических навыков

 

 

 

21.11

 

33

Описание внешности

Развивать навыки чтения, аудирования и диалогической речи

V- Познакомить учащихся с новой лексикой по теме «Внешность», тренировать ее в употреблении в речи.

Г/П- Описывать внешность человека, используя прилагательные качественные (прилагательные, обозначающие цвета и оттенки; прилагательные для описания внешности).
Учить работать с таблицей: находить

соответствие картинки с описанием, обсуждение новых слов.

Урок закрепления полученных знаний

Текущий контроль чтения

 

23.11

 

34

Британцы и их любимцы

Отрабатывать  навыки чтения и работы по тексту. Развивать монологическую  речь.

Ч/- Прогнозировать содержание текста на основе картинок.

Учить быстро просматривать текст и подтвердить свои догадки, сопоставлять факты о животных с картинками, отвечать на вопросы к тексту, расставлять предложения в правильном порядке.

П/Г/-Повторить материал по теме «Числительные и количественные слова some,any. Артикли a/an и the с исчисляемыми и неисчисляемыми существительными»

Порядок следования однородных определений в простом предложении.
Союзы and, but, so, because в простом и сложном предложении.

Учить писать короткую статью о животных.

Урок применения полученных знаний и умений

Текущий контроль навыков говорения

25.11.

 

 

Раздел 7. Открытка из другой страны (4 часа)

35

Настоящие времена

Формировать навыки по лексике по теме «The Present Tenses».  Развивать навыки чтения

А/Ч-Воспринимать на слух диалог с отдельными новыми словами, понимать его содержание, отвечать на вопросы, читать вслух текст, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения.

П/Г- Сравнивать временные формы глаголов в Present Simple и Present Continuous Tense по таблице. Находить выделенные формы в диалоге и составить свой диалог по образцу.

Личностные: развитие креативности и навыков коммуникативной компетентности.

Познавательные: поиск и выделение информации, анализ прочитанного, построение логической цепи рассуждения; выдвижение гипотез и их обоснование.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Урок ознакомления с новым материалом

Текущий контроль грамматических навыков

 

 

28.11

 

 

36

Англия или Великобритания?

Формировать навыки по лексике по теме «Употребление артиклей с географическими названиями».  Развивать навыки чтения

А/П Воспринимать на слух текст с некоторыми незнакомыми словами, понимать основное содержание, найти на карте названия, о которых шла речь. Заполнить таблицу о 4 подростках.

Г/П-Найти соответствия, рассказать об одном персонаже так, чтобы другие догадались о ком идёт речь. Уметь употреблять артикли the и нулевой артикль с географическими названиями.

Познакомить с новыми словами.

 

Урок ознакомления с новым материалом

Текущий контроль лексико-грамматических навыков

 

 

30.11

 

 

37

Поговорим о погоде?

Отрабатывать  навыки чтения и работы по тексту.  Развивать навыки аудирования и диалогической речи

А/-Воспринимать на слух текст/диалог с отдельными новыми словами, понимать их содержание, находить соответствия, заполнить таблицу.

П/- Написать письмо о воображаемых зимних каникулах в Европе.

Г/- Рассказывать о погоде в разных странах мира.

 

Урок закрепления полученных знаний

Текущий контроль навыков аудирования

 

02.12

 

 

38

Остров Эмеральд

Формировать навыки по грамматике по теме «Средства связи». Развивать навыки чтения

Ч/- Читать текст про себя, с некоторыми незнакомыми словами, узнавать знакомые слова, грамматические конструкции. Выбирать необходимую/интересующую информацию, отвечать на вопросы к тексту, закончить предложения, используя информацию из текста.

- Обобщить материал по теме «Средства связи»: союзы and, but в сложносочинённом и so, because в сложноподчинённом предложении.
П/- Написать статью в журнал RAP о погоде в твоём регионе.

Урок применения полученных знаний и умений

Текущий контроль грамматических навыков

 

05.12

 

Раздел 8.  Каникулы и путешествия ( 8 часов)

39

Каникулы Пэт

Отрабатывать  навыки чтения и работы по тексту. Развивать навыки диалогической речи 

А/-Воспринимать на слух диалог с отдельными новыми словами, без опоры на текст понимать их содержание, отвечать на вопросы.

Ч/-Читать и находить определения в словаре Longman Word Wise и подобные в диалоге.

Соотносить описание с иллюстрациями.

Г/- Рассказать о путешествии Пэт.

Повторить 3 формы глагола.

 

Личностные: оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей.

Регулятивные: составление плана и последовательности действий.

Познавательные: поиск и выделение информации, анализ прочитанного, построение логической цепи рассуждения; выдвижение гипотез и их обоснование.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Урок применения полученных знаний и умений

Текущий контроль навыков ознакомительного чтения

07.12

 

 

40

Путешествие в Австралию

Формировать навыки по грамматике по теме «The Passive Voice».  Развивать навыки чтения, аудирования

Г/- Рассказать о путешествии Пэт. Познакомить с новой лексикой по теме. basic, smart, pretty, own, particularly, accent, slang, variety, brain, at least, mammal, grasshopper, nightingale, coat hunger, exactly.

П/Gr.-Познакомиться со страдательным залогом, учить употреблять правильные и неправильные глаголы в формах страдательного залога Present Simple Tense.

Оперировать в речи изученным лексическим и грамматическим материалом, корректно оформлять устные

высказывания, задавать вопросы.

Урок ознакомления с новым материалом

Текущий контроль грамматических навыков

09.09

 

 

 

41

Лондон

Отрабатывать  навыки чтения и работы по тексту. Развивать навыки диалогической речи 

А/-Воспринимать на слух диалог с отдельными новыми словами, читать, закончить диалоги.

Урок закрепления полученных знаний

Текущий контроль диалогических навыков

 

12.12

 

42

Роберт Бёрнс

Отрабатывать  навыки чтения и работы по тексту.  Развивать навыки аудирования и диалогической речи

Ч/ Читать текст и уметь объяснять маршрут, используя глаголы движения и наречные выражения для обозначения направления (turn left/right, on the left/right, go straight on).

Ч – читать, полно и точно понимая текст/ стихотворение, отвечать на вопросы, сделать свой перевод песни «Старое доброе время».

 

Урок применения полученных знаний и умений

Текущий контроль навыков поискового чтения

14.12

 

 

 

 

 

43

Календарь зимних каникул

Отрабатывать  навыки чтения и работы по тексту.  Развивать навыки диалогической речи

Ч/Г- Читать текст и рассказывать о любимом зимнем празднике, объяснить различие в значениях слов “holiday” и “festival”.

П/- составлять план проекта,

-кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

- делать презентацию по результатам выполнения проектной работы.

 

Урок применения полученных знаний и умений

Текущий контроль диалогических навыков

16.12

 

44

Обобщение и повторение

Актуализировать знания по пройденному грамматическому, лексическому материалу

Повторить и обобщить материал 2 четверти: правильные и неправильные глаголы в формах страдательного залога Present Simple Tense.
Глаголы движения и наречные выражения для обозначения направления (turn left/right, on the left/right, go straight on).
Определённый, неопределённый, нулевой артикли

Обобще-

ние и систематизация знаний

Текущий контроль лексико-грамматических навыков

 

19.12

 

 

 

45

Контрольная работа (лекс-грам, аудир.)

Проверить уровень полученных знаний

Проконтролировать чтение , аудирование, говорение , письмо

 

Урок проверки знаний

Промежуточный контроль

 

21.12

 

46

Диалог культур 2

Познакомить с новой лексикой. Отрабатывать навыки чтения и работы со словарем.

Ч/Г/-Читать викторину об Австралии и обсудить ее вместе с другом.

- Читать текст про себя, с некоторыми незнакомыми словами, узнавать знакомые слова, грамматические конструкции.

- Рассказать, что вы знаете теперь об Австралии.

П/- Составить викторину о Новой Зеландии по образцу и ответить на ее вопросы с друзьями в классе.

Урок применения знаний и умений

Текущий контроль навыков поискового чтения

23.12

 

 

3 четверть: (32 часа)

 Раздел 9. Традиции и обычаи в еде  ( 6 часов)

47

В супер-маркете

Познакомить с новой лексикой. Отрабатывать навыки чтения и работы со словарем

А/Ч/П-Воспринимать на слух диалог с отдельными новыми словами, без опоры на текст понимать их содержание, отвечать на вопрос. Читать вслух диалог, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. Составить список ингредиентов, необходимых для приготовления курицы карри.

V- познакомить учащихся с новой лексикой по теме, тренировать в ее употреблении в речи.

П/Г- записать новые слова по категориям. Обобщить материал по теме «Исчисляемые и неисчисляемые существительные».

Личностные: установление учащимися значения результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей, мотивов и жизненных интересов.

Регулятивные: составление плана и последовательности действий.

Познавательные:  поиск и выделение информации, моделирование

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Урок ознакомления с новым материалом

Текущий контроль лексических навыков

 

09.01

 

48

Количество

Формировать навыки по грамматике по теме «Quantity». Развивать навыки чтения

А/Ч/П-Воспринимать на слух диалог с отдельными новыми словами, с опорой на текст, понимать его содержание, отвечать на вопрос. Читать вслух диалог, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения, записать список вещей, которые имеет/не имеет Невита.

G-Познакомить учащихся с количественными выражениями how much/how many, not much/not many, a lot of, any, some в вопросительных, утвердительных, отрицательных предложениях.

Ч/Г- Учить быстро просматривать текст, постараться догадаться о значении слова veggie(vegertarian) и подтвердить свои догадки, отвечать на вопросы к тексту.

Уметь объяснить значение пословицы “An apple a day, keeps the doctor away”.

Урок ознакомления с новым материалом

Текущий контроль лексико-грамматических навыков

 

11.01

 

 

49

Британская еда: традиции и обычаи

Отрабатывать  навыки чтения и работы по тексту.  Развивать навыки диалогической речи

Г/-обсудить, что ты знаешь о традиционной британской еде, ответить на вопросы.

А/Ч/-прослушать и прочитать текст, проверить свои ответы, сопоставить картинки со словами из текста.

Г/-Рассказывать о здоровой еде, используя Исчисляемые и неисчисляемые существительные.

 

Урок закрепления полученных знаний

Текущий контроль диалогических навыков

13.01

 

 

50

О еде

Отрабатывать  навыки чтения и работы по тексту.  Развивать навыки аудирования и диалогической речи

A/Ч- Прослушать и прочитать стихотворение, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. Находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника и объяснить их значение.

Ч/- Быстро читать несложные аутентичные тексты разных типов, полно и точно понимая текст на основе его информационной переработки: анализировать смысл отдельных частей текста, переводить отдельные фрагменты текста, отвечать на вопросы, сопоставлять фразы с русскими эквивалентами.

А/Г- Прослушать текст и расставить предложения в правильном порядке, собрать все необходимые для блюда ингридиенты, используя Количественные выражения how much/how many, not much/not many, a lot of, any, some в вопросительных, утвердительных, отрицательных предложениях.

Ч/П- Читать письмо от Саманты, написать личное письмо с опорой на образец и рассказать ей о своей любимой еде.

Урок применения знаний и умений

Текущий контроль павыков аудирования

 

16.01

 

51

Предложе-ния

Отрабатывать  навыки чтения и работы по тексту.  Развивать навыки диалогической речи

A/Ч/Г- Прослушать диалог, читать вслух диалог, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения,

самостоятельно запрашивать информацию,

сообщать информацию, отвечая на вопросы, используя конструкции

Would you like …?
Do you want …?
для выражения более и менее официального предложения чего-либо (formal/informal offer).

Г/-Рассказать о еде на картинке, составив 5 предложений, используя существительные с причастиями настоя­щего времени (Participle I).

Ч/-Быстро прочитать текст, закончить предложения, выбирая соответствующий вариант на основе содержания.

Г/П- обсудить в группе различия в привычках в еде в России и UK, составить и написать вопросы о типичном русском завтраке или обеде, или любимой еде между основными приемами пищи. Выяснить являются ли ваши привычки в еде здоровыми.

 

Урок применения знаний и умений

Текущий контроль диалогической речи

 

18.01

 

52

Первый сэндвич

Отрабатывать  навыки чтения и работы по тексту.  Развивать навыки монологической речи

Урок применения знаний и умений

Текущий контроль монологической речи

 

20.01

 

Раздел 10. Школьные предметы ( 7 часов).

53

Школьная жизнь

Формировать навыки по грамматике по теме «Present Continuous Tense».  Развивать навыки чтения

А/Ч/Г-Воспринимать на слух диалог без опоры на текст, понимать его содержание, отвечать на вопросы. Читать вслух диалог, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения, закончить предложения, используя информацию из текста, разыграть диалог.

П/Г- Повторить формы Present Сontinuous Tense.

 

Личностные: личностное, профессиональное, жизненное самоопределение.

Регулятивные: оценка-выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено, и что нужно ещё предстоит усвоить, оценка результатов работы

Познавательные: Формирование у учащихся научной картины мира, повышение мотивации и эффективности учебной деятельности.

Урок ознакомления с новым материалом

Текущий контроль лексико-грамматических навыков

 

23.01

 

54

Спортивные соревнова-ния

Отрабатывать  навыки чтения и работы по тексту.  Развивать навыки диалогической речи

А/-Воспринимать на слух диалоги без опоры на текст, понимать их содержание, выбрать правильный ответ.

Ч/- Прогнозировать содержание текста на основе картинок, читать несложные аутентичные тексты с охватом общего содержания, анализировать смысл отдельных частей текста, сопоставить фотографии и тексты, озаглавить тексты.

G/П/- систематизировать материал по теме Present Сontinuous Tense: употребление и образование времени.

Урок закрепления полученных знаний

Текущий контроль навыков ознакомительного чтения

 

25. 01

 

55

Настоящее продолжен-ное время

Формировать навыки по грамматике по теме «Употребление Present Continuous Tense».  Развивать навыки чтения

G/П/- систематизировать материал по теме Present Сontinuous Tense: употребление и образование времени, образование всех типов вопросов.

А/Ч- Прослушать и прочитать лимерик, отвечать на вопросы.

Г/- Учить рассказывать о школьной системе в России.

 

Урок применения знаний и умений

Текущий контроль лексико-грамматических навыков

27.01

 

 

56

Школы в Британии

Познакомить с новой лексикой. Отрабатывать навыки чтения и работы со словарем. Развивать навыки монологической речи

Ч/- Читать аутентичный текст, полно и точно понимая текст на основе его информационной переработки: анализировать смысл отдельных частей текста. Находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника. Пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником, познакомиться с новой лексикой. Выбирать необходимую/интересующую информацию, отвечать на вопросы к тексту.

П/- Познакомить учащихся с образованием и правописанием причастий настоящего времени (Participle I).

Урок ознакомления с новым материалом

Текущий контроль монологической речи

 

30.01.

 

57

Школы в России

Развивать навыки письма, монологической речи. Научить составлять рассказ

Урок закрепления полученных знаний

Текущий контроль навыков письма

 

01.02

 

58

Что вы любите больше всего в школе?

Отрабатывать  навыки чтения и работы по тексту.  Развивать навыки диалогической речи

Г/- Учить учащихся рассказывать о своей школе, используя диаграмму.

Ч/- Читать текст, полно и точно понимая текст; обсудить, кто получит первый приз и почему, объяснить свой выбор лучшего эссе.

 

Урок применения знаний и умений

Текущий контроль навыков диалогической речи

03.02

 

59

Выражения просьбы

Формировать навыки по грамматике по теме «Модальный глагол Can/could».  Развивать навыки чтения

П/- Обобщить материал модальные глаголы can, could для выражения просьбы

 

Урок применения знаний и умений

Текущий контроль грамматических навыков

 

 

06.02

 

Раздел 11. Дом, милый дом  (6 часов).

60

Описание дома

Формировать навыки по грамматике по теме «Конструкции There is/There are».  Развивать навыки чтения

А/Ч/Г-Воспринимать на слух диалог без опоры на текст, понимать его содержание, отвечать на вопросы. Читать вслух диалог, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. Учить выражать свою точку зрения по поводу спальни Тревор.

П/Г/G-Обобщить материал по теме «Распространённые простые предложения с начальным There + to be в формах Present Simple Tense».

Личностные: Выделение морально-этического содержания событий и действий.

Познавательные: реализация потребностей учащихся в общении со группами одноклассников, учителем.

Коммуникативные: способность и готовность к общению.

Урок ознакомления с новым материалом

Текущий контроль грамматических навыков

 

 

08.02

 

61

Виды жилья в Британии

Познакомить с новой лексикой. Отрабатывать навыки чтения и работы со словарем.

V/- Ввести лексику по теме «Дом», тренировать в ее употреблении в речи учащихся.

-Объяснить лексическую сочетаемость существительных house и home.

Г/- Описывать комнату, используя в речи конструкции there is/there are, запрашивая необходимую информацию. Уметь объяснять различия между разными типами домов, отвечать на вопрос в каком доме ты живешь.

Ч/- читать текст с охватом общего содержания, сопоставить фотографии и названия домов.

Урок ознакомления с новым материалом

Текущий контроль лексико-грамматических навыков

 

10.02

 

 

62

Альтернативный вопрос

 Формировать навыки по грамматике по теме «Альтернативный вопрос».  Развивать навыки диалогической речи

П/G- Познакомить учащихся с альтернативными вопросами, тренировать в их употреблении в речи учащихся.

А/Г- Прослушать тексты о разных типах домов, ответить на вопросы. Прослушать текст повторно и позволить другу задать вам альтернативный вопрос о доме, заполнить таблицу. Посмотреть на картинку и обсудить с другом другой вход в комнату.

 

Урок ознакомления с новым материалом

Текущий контроль грамматических навыков

 

13.02

 

 

 

63

В доме

Познакомить с новой лексикой. Отрабатывать навыки поискового чтения и работы со словарем

Г/- Тренировать учащихся в употреблении в лексики по теме «Дом». Соотносить графический образ слова с его звуковым образом, сопоставлять слова и картинки.

А/Г-Прослушать диалоги, выбрать правильный ответ, рассказать, что мы делаем в разных комнатах дома, используя распространённые простые предложения с начальным There + to be в формах Present Simple Tense.

Ч/-Читать текст, уметь находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника, сопоставить картинки с абзацами текста.

Г/- Задать альтернативные вопросы другу, описать ошибки на картинках, рассказать о своем доме.

Урок закрепления полученных знаний

Текущий контроль навыков поискового чтения

 

15.02

 

64

Письма

Развивать навыки чтения и диалогической речи

V- Научить учащихся различать значение слов “house” и “home” и правильно употреблять слова в речи.

А/Г/П-Прослушать разговор семьи, догадаться кто говорит, найти и записать ключевые слова.

П/-Написать письмо другу по переписке Наташе и описать свой дом.

 

Урок применения знаний и умений

Текущий контроль навыков диалогической речи

 

17.02

 

65

Нет места лучше дома!

Отрабатывать  навыки чтения и работы по тексту.  Развивать навыки диалогической речи

Ч/- Читать текст про себя с полным пониманием, найти в тексте предложение, соответствующее заголовку текста, объяснить значение пословицы.

Г/- Рассказать, чем является дом для тебя и твоей семьи

 

Урок применения знаний и умений

Текущий контроль навыков диалогической речи

 

20.02

 

Раздел 12. Покупки (11 часов).

66

В магазине

Отрабатывать  навыки чтения и работы по тексту.  Развивать навыки диалогической речи

А/Ч/Г-Воспринимать на слух диалог без опоры на текст, понимать его содержание, отвечать на вопросы. Читать вслух диалог, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения, разыграть диалог, заполнить таблицу, закончить предложения.

Различать при чтении и на слух вопросы с How much …?и употреблять их в устных и письменных высказываниях.

V/- познакомить учащихся с денежной системой измерения в UK.

Ч/ – читать текст с извлечением информации, развивая языковую и контекстуальную догадку; ответить на вопрос.

Регулятивные: составление плана и последовательности действий.

Познавательные:  поиск и выделение информации, моделирование

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

 

Урок применения знаний и умений

Текущий контроль навыков ознакомительного чтения

 

 

22.02

 

67

Кто изобрел джинсы?

Развивать навыки поискового чтения и диалогической речи

/-Вести диалог-расспрос: сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов. Самостоятельно запрашивать информацию. Выражать своё мнение.

А/Ч/Г/- Воспринимать на слух диалог без опоры на текст, понимать его содержание, отвечать на вопросы. Читать вслух диалог, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения, разыграть диалог.

Урок применения знаний и умений

Текущий контроль навыков поискового чтения

 

24.02

 

 

68

Личные местоимения

Формировать навыки по грамматике по теме «Личные местоимения». Развивать навыки диалогической речи

G/-Обобщить материал «Личные местоимения в объектном падеже (me)».

Урок ознакомления с новым материалом

Текущий контроль грамматических навыков

 

 

27.03

 

69

Школьная форма: за и против

Отрабатывать  навыки чтения и работы по тексту.  Развивать навыки диалогической речи

А/Ч/Г/- Воспринимать на слух диалог без опоры на текст, понимать его содержание, отвечать на вопросы, выбрать правильный ответ, закончить таблицу.

Ч/- Прочитать короткий текст о школьных правилах, сопоставить описание с картинками.

П/- Написать статью в журнал и выразить свое мнение о школьной форме.

Систематизировать материал по теме «Указательные местоимения this/these, that/those».

Урок закрепления полученных знаний

Текущий контроль навыков диалогической речи

01.03

 

 

70

Худший подарок для звезды

Отрабатывать  навыки чтения и работы по тексту.  Развивать навыки диалогической речи

Ч/Г/-Читать аутентичный текст, полно и точно понимая текст на основе его информационной переработки: анализировать смысл отдельных частей текста. Выбирать необходимую/интересующую информацию, отвечать на вопросы к тексту.

Вести диалог-расспрос о подарке на день рождения: сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов. Самостоятельно запрашивать информацию. Выражать своё мнение.

П/-Тренировать в употреблении личных местоимений в объектном падеже (me).

Урок применения знаний и умений

Текущий контроль навыков диалогической речи

03.03

 

 

71

Центральные улицы в Британии

Отрабатывать  навыки чтения и работы по тексту.  Развивать навыки  монологической речи

Г/-употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции, заполнить коллаж по теме “Goods”, сопоставить товары с соответствующими категориями магазинов (А.В.упр.14 с.86)

Ч/- Прогнозировать содержание текста на основе названий бредовых магазинов, читать утверждения и выяснить являются ли они true/false, ответить на вопросы. Читать аутентичный текст, полно и точно понимая текст.

Урок применения знаний и умений

Текущий контроль навыков монологической речи

 

06.03

 

72

Мой город – Ист Шин

Отрабатывать  навыки чтения, письма и работы по тексту.

Научить составлять рассказ

Ч/-Читать аутентичный текст, полно и точно понимая текст, читать утверждения и выяснить являются ли они true/false, ответить на вопросы.

Урок применения знаний и умений

Текущий контроль навыков

письма

 

10.03

 

 

73

Обобщение и повторение

  Актуализировать знания по пройденному грамматическому, лексическому материалу

А/Ч/Г/- Воспринимать на слух диалог без опоры на текст, понимать его содержание, читать утверждения и выяснить являются ли они true/false. Прочитать текст про себя и определить жанр текста. Прослушать слова и обратить внимание на ударение.

Выполнить викторину и выяснить являются ли утверждения true/false.

Обобщение и систематизация знаний

Текущий контроль лексико-грамматических навыков

 

13.03

 

 

 

 

74

Обобщение и повторение

Актуализировать знания по пройденному грамматическому, лексическому материалу

Ч/Г-Читать короткие тексты о двух существах и разыграть их. (А.В. упр.17 с.88)

Обобщить материал 3 четверти: Личные местоимения в объектном падеже (me).

Указательные местоимения this/these, that/those.

 

Обобщение и систематизация знаний

Текущий контроль лексико-грамматических навыков

15.03

 

75

Контрольная работа (лекс –грам, письмо)

Проверить уровень полученных знаний

Проконтролировать чтение, аудирование, говорение, письмо

 

 

Урок проверки знаний

Промежуточный контроль

17.03

 

 

76

Диалог культур 3

Познакомить с новой лексикой. Отрабатывать навыки чтения и работы со словарем.

Ч/Г/-Читать викторину о Канаде и обсудить ее вместе с другом.

- Читать текст про себя, с некоторыми незнакомыми словами, узнавать знакомые слова, грамматические конструкции.

- Рассказать, что вы знаете теперь о Канаде.

П/- Составить викторину о Канаде по образцу и ответить на ее вопросы с друзьями в классе.

Урок применения знаний и умений

Текущий контроль навыков поискового чтения

 

20.03

 

77

Урок-конкурс «Лучшая презентация про школу и школьную форму»

  Актуализировать знания по пройденному грамматическому, лексическому материалу

Обобщить материал 3 четверти

Урок применения знаний и умений

Текущий контроль навыков монологической речи

22.03

 

78

Ролевая игра «В магазине»

Актуализировать знания по пройденному грамматическому, лексическому материалу

Г/-Систематизировать знания учащихся о диалогической речи.

Урок применения знаний и умений

Текущий контроль навыков диалогической  речи

24.03

 

 

4 четверть: 24 часа.

Раздел 13. Знаменитые люди (5  часов)

79

Знаменитые люди

Познакомить с новой лексикой. Отрабатывать навыки чтения.

А/Ч/Г-Воспринимать на слух диалог без опоры на текст, понимать его содержание, отвечать на вопросы. Читать вслух диалог, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения, объяснить подчеркнутые слова, ответить на вопросы.

G/Г/П/-Употреблять в устных и письменных высказываниях глагол “to be” в Past Simple Tense.

Г/-Вести диалог-расспрос: сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов. Самостоятельно запрашивать информацию, используя биографические данные человека. Рассказать об известном человеке, о котором вы узнали от вашего партнера.

G/П/- Активизировать употребление предлогов места в устных и письменных высказываниях.

Личностные: развитие креативности и навыков коммуникативной компетентности.

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Регулятивные: формирование умения планировать свою деятельность

Урок ознакомления с новым материалом

Текущий контроль навыков поискового чтения

05.04

 

 

80

Факты из жизни знаме-нитостей

Развивать навыки поискового чтения, работы с текстом и диалогической речи

А/Ч/Г/- Воспринимать на слух диалог без опоры на текст, понимать его содержание, отвечать на вопросы, читать утверждения и выяснить являются ли они true/false.

А/Ч–слушать/читать составные и многозначные числа, хронологические даты; Распознавать порядковые и количественные числительные для обозначения дат.

Г – называть большие числа; Г/- Читать слова ,обозначающие профессию человека, сопоставить слова и картинки, привести примеры известных людей данных профессий.

Вести диалог-расспрос: сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов. Самостоятельно запрашивать информацию, используя биографические данные человека. Рассказать об известном человеке.

Ч/–читать текст с извлечением информации, развивая языковую и контекстуальную догадку; ответить на вопросы.

Урок применения знаний и умений

Текущий контроль навыков поискового чтения

07.04

 

81

Леонардо да Винчи

Формировать навыки по грамматике по теме «Past Simple Tense».  Развивать навыки чтения и работы со словарем

Г/-рассмотреть картинки и обсудить в группах работы Леонардо да Винчи, ответить на вопросы.

Ч/-Читать аутентичный текст, полно и точно понимая текст, ответить на вопрос, закончить предложения информацией из текста.

П/Г-Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях правильные и неправильные глаголы в формах страдательного и действительного залогов Past Simple Tense, уметь узнавать их в предложениях и объяснять их употребление в предложении.

А/-слушать разговор, выяснить какие вопросы задавала Алиса и ответить на эти вопросы.

Г/-воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы, соответствующие ситуации общения в пределах темы в соответствии с коммуникативной задачей.

Урок ознакомления с новым материалом

Текущий контроль грамматических навыков

 

 

10.04.

 

82

Артур Конан Дойл

Отрабатывать  навыки чтения и работы по тексту.  Развивать навыки диалогической речи

Ч/П-Читать аутентичный текст, полно и точно понимая текст, ответить на вопросы, составить и написать план к тексту, выписать ключевые слова и фразы для рассказа чьей-либо биографии.

 

Глаголы в формах действительного и страдательного залога в Past Simple Tense в утвердительных и вопросительных предложениях (специальные вопросы).
Порядковые и количественные числительные для обозначения дат. Предлоги времени

Урок закрепления полученных знаний

Текущий контроль навыков диалогической речи

12.04

 

 

 

83

Билл Гейтс

Отрабатывать  навыки чтения и работы по тексту.  Развивать навыки диалогической речи

Ч/Г/-Посмотреть на фотографию и выяснить знаете ли вы что-нибудь о Билле Гейтсе. Ч – читать текст с полным пониманием, проверить свои предположения, Выбирать необходимую/интересующую информацию, отвечать на вопросы к тексту. Г/- обсудить, что значит быть знаменитым, в чем- преимущества, в чем – недостатки. Изучить биографию Б.Гейтса и рассказать ее, используя время Past Simple Tense.Провести исследование в классе и выяснить, кто является человеком века для вас, написать биографию этого человека.

Урок применения знаний и умений

Текущий контроль навыков диалогической речи

14.04

 

Раздел 14. Компьютерный мир (5 часов).

84

Мир CD-плееров

Формировать навыки по грамматике по теме «Обозначение количества». Отрабатывать  навыки чтения и работы по тексту

А/Ч/Г-Воспринимать на слух диалог без опоры на текст, понимать его содержание, отвечать на вопросы. Читать вслух диалог, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения, составить рассказ о том, как Роберт покупал CD плейер.

П/Г-Повторить правильные и неправильные глаголы в формах страдательного залога Present и Past Simple Tenses. Понимать при чтении и на слух конструкции со страдательным залогом и употреблять их в устных высказываниях и письменных произведениях, отвечать на вопросы, используя информацию из рамочки; читать утверждения и выяснить являются ли они true/false.

Личностные: формирование интереса к теме «Компьютеры». Познавательные: выдвижение гипотез и их обоснование. Коммуникативные: умение объяснять свой выбор.

Урок ознакомления с новым материалом

Текущий контроль грамматических навыков

 

 

17.04

 

85

Интернет

Отрабатывать  навыки чтения и работы по тексту.  Развивать навыки диалогической речи

Ч/-читать текст с охватом общего содержания, отвечать на вопросы.

П/Г/-найти в тексте формы страдательного залога. Познакомить учащихся с условными предложениями нереального характера c If … (Conditional II).
согласованием времён в сложноподчинённых предложениях с союзом if.

 

Урок закрепления полученных знаний

Текущий контроль навыков диалогической речи

19.04

 

 

86

Восхитительный мир компьютеров

Отрабатывать  навыки чтения и работы по тексту.  Развивать навыки диалогической речи

Г/- активизировать лексику по теме «Компьютеры»

Ч/Г- выбрать интересующие пункты, прочитать быстро тексты с охватом общего содержания и сопоставить их с заголовками, ответить на вопросы, обсудить: пользуешься ли ты компьютером и для чего.

А- прослушать диалог и выяснить, кто предпочитает портативный компьютер, преимущества его использования.

Урок применения знаний и умений

Текущий контроль навыков диалогической речи

 

21.04

 

87

Видео игры

Познакомить с новой лексикой. Отрабатывать навыки чтения и работы со словарем.

Ч/G/Г-Различать условные предложения реального и нереального характера. Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях условные предложения реального и нереального характера, а также прилагательные с оценочным значением.

Ч/–читать текст с извлечением информации, развивая языковую и контекстуальную догадку; ответить на вопросы.

Познакомить с новой лексикой по теме и употреблять ее в упражнениях.

Урок ознакомления с новым материалом

Текущий контроль лексико-грамматических навыков

 

24.04

 

88

Правила безопасности

Развивать навыки чтения,  работы со словарем и диалогической речи

А/- Прослушать мнения разных людей и сопоставить утверждения с говорящими.

Ч/Г- Прочитать текст и выразить свое мнение о правилах пользования Интернетом.

Прочитать объявление, ответить на вопрос, обсудить в группе, что вы знаете о виртуальных музеях, поработать с таблицей сокращений, принятых пользователями компьютера, сопоставляя сокращения с их значением.

П/Г-Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях условные предложения реального и нереального характера. Тренировать согласование времён в сложном предложении.

Урок закрепления полученных знаний

Текущий контроль лексико-грамматических навыков

26.04

 

 

 

Раздел 15. Телевидение (5 часов).

89

«Мыльная опера»

Познакомить с новой лексикой. Отрабатывать навыки чтения и работы со словарем.

Г/- Узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы, соответствующие данной теме в соответствии с коммуникативной задачей.

Сопоставлять слова с картинками.

Обсудить, какие программы вы любите смотреть.

А/Г- Прослушать текст и найти верное утверждение, все утверждения сделать верными.

Ч/Г-Читать короткий текст, полно и точно понимая содержание с использованием словаря, ответить на вопросы.

Обсудить, какие телевизионные программы смотрели на прошлой неделе, используя прилагательные с оценочным значением.

Личностные: развитие уровня мотивации учебной и познавательной деятельности.

Регулятивные: постановка учебной задачи. Познавательные: поиск и выделение информации, анализ прочитанного. Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Урок ознакомления с новым материалом

Текущий контроль  лексических навыков

28.04

 

90

Дети и телевидение

Отрабатывать навыки чтения и работы со словарем. Развивать навыки монологической речи

Ч/- быстро читать текст с извлечением информации, развивая языковую и контекстуальную догадку; ответить на вопросы к тексту, найти предложения и фразы с похожим значением в тексте.

А/Г-Прослушать диалог и ответить на вопросы, отметить телефонные фразы и верное утверждение. (А.В. у.1 стр. 105)

П/Г-Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях прилагательные, образованные от глаголов с окончаниями -ing/-ed (interesting/interested); глаголы в форме Present Continuous Tense в действи­тельном залоге в изъявительном наклоне­нии в утвердительных предложениях. Употреблять в речи сложноподчинённые предложения с придаточными причины

Урок закрепления полученных знаний

Текущий контроль навыков ознакомительного чтения

 

03.05

 

 

91

Телевидение в Британии

Формировать навыки по грамматике по теме «Прилагательные». Развивать навыки чтения и диалогической речи

Г/- Обсудить статистику просмотра телевизора в Европе, составить свою статистику о просмотре TV в классе и сравнить ее со странами Европы.

Ч/- быстро читать текст с извлечением информации, развивая языковую и контекстуальную догадку; ответить на вопрос к тексту.

Просмотреть TV программу и выбрать типы программ, которые есть в путеводителе, ответить на вопросы.

П/-Написать о своем выходном дне.

Урок ознакомления с новым материалом

Текущий контроль грамматических навыков

 

 

05.05

 

92

Телевидение в Британии

Отрабатывать  навыки чтения и работы по тексту.  Развивать навыки диалогической речи

Урок закрепления полученных знаний

Текущий контроль грамматических навыков

 

08.05

 

93

Телевидение в России

Отрабатывать  навыки аудирования, чтения и работы по тексту.  Развивать навыки диалогической речи

А/- Прослушать текст и заполнить таблицу.

Г/- Обсудить в парах программы на картинках, ответить на вопросы.

Ч/–читать текст с извлечением информации, развивая языковую и контекстуальную догадку; ответить на вопросы, найти выражения в тексте, новые слова в словаре, закончить предложения.

Читать предложения и сказать являются ли они верными/неверными.

Ч/П/- Прочитать письмо Морин о ее любимой TV программе, ответить на вопросы, написать ответное письмо, отвечая на ее вопросы c соблюдением правил написания личного письма.

Урок применения знаний и умений

Текущий контроль навыков

аудирования

 

10.05

 

 

Раздел 16. Мир музыки ( 9 часов).

94

Музыкальные жанры

Познакомить с новой лексикой. Отрабатывать навыки чтения и работы со словарем.

А/Ч/Г-Воспринимать на слух диалог без опоры на текст, понимать его содержание, отвечать на вопросы. Читать вслух диалог, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения, отвечать на вопросы, сопоставить жанры с картинками.

Выражать свое мнение, используя прилагательные с оценочным значением;

Обсудить с партнером, какую музыку слушает.

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий).

Познавательные:  построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные: способность понимать текст, предъявляемый зрительно и со слуха, и способность порождать речевое высказывание.

Урок ознакомления с новым материалом

Текущий контроль  лексических навыков

 

12.05

 

95

Фестиваль искусств в Уэльсе.

Познакомить с информацией о фестивале искусств в Уэльсе. Расширить словарный запас по теме «Музыка».

Ч/- Прочитать объявление и рассказать партнеру о событии (что? где? когда?), объяснить свой выбор.

П/-Написать 5 верных/неверных утверждений.

А/Ч- Прослушать и прочитать стихотворение Р.Бернса, ответить на вопросы.

Ч/П-Читать аутентичный текст с охватом общего содержания , ответить на вопросы, составить и написать план к тексту, выразить согласие/несогласие с т.зрения Рэчел по поводу «музыка в нашей жизни», соотнести предложения с абзацами.

Г/-Составить список полезных слов и выражений и пересказать текст.

Урок ознакомления с новым материалом

Текущий контроль навыков ознакомительного чтения

15.05

 

96

Музыка в нашей жизни

Отрабатывать навыки чтения и работы с текстом. Развивать навыки диалогической речи

А/- Воспринимать на слух викторину без опоры на текст, понимать ее содержание, написать три любимых группы

Ч/Г/- Читать текст с извлечением информации, развивая языковую и контекстуальную догадку; ответить на вопросы.

Учить описывать и сравнивать две картинки, тренировать в лексике по теме.

Читать текст с извлечением конкретной информации и закончить таблицу

Урок закрепления полученных знаний

Текущий контроль   навыков

говорения

17.05

 

97

Великие группы прошлого: «Полиция»

Отрабатывать  навыки чтения и работы по тексту.  Развивать навыки диалогической речи

Г/-Обсудить в группах информацию о композиторах, представленных на картинках.

Ч/- Читать короткие тексты о об известных композиторах, сопоставить описание с картинками.

Г/- Найти информацию о полюбившем композиторе, рассказать о его жизни и музыке.

Ч/П- Прочитать информацию об известной британской группе в прошлом и по образцу написать о группе «The Who».

Г/- Практиковать в произношении слов с суффиксом -tion

Урок применения знаний и умений

Текущий контроль   навыков

говорения

19.05

 

 

98

Русские композиторы.

Отрабатывать  навыки чтения и работы по тексту.  Развивать навыки диалогической речи

Ч/П- Читать короткие тексты о об известных композиторах, сопоставить описание с картинками. Составить свою викторину «Мир музыки»

Урок применения знаний и умений

Текущий контроль   навыков

говорения

22.05

 

99

Обобщение и повторение

Актуализировать знания по пройденному грамматическому, лексическому материалу

А/Г- Прослушать диалоги и ответить на вопросы, исправить ошибки в тексте

Ч/П/Г - Читать текст с извлечением информации, развивая языковую и контекстуальную догадку; ответить на вопросы, написать пять верных/неверных утверждений, обменяться с другой парой и выполнить упражнение, доказать свою т.зрения, опираясь на текст.

G-Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях глаголы в форме Past Simple Tiense, различные типы вопросов.
Тренировать согласование времён в сложном предложении.

Тренировать в употреблении лексики по теме.

Обобщение и систематизация знаний

Текущий контроль  ЛГ навыков

24.05

 

 

 

100

Итоговая контрольная работа

Проверить уровень полученных знаний

Проконтролировать знания за 6 класс

Урок проверки знаний

Итоговый контроль

 

26.05

 

101

Контрольная работа (говорение)

Проверить уровень полученных знаний

Проконтролировать чтение, аудирование, говорение, письмо

 

Урок проверки знаний

Итоговый контроль

 

 

29.05

 

102

Диалог культур 4

Познакомить с новой лексикой. Отрабатывать навыки чтения и работы со словарем.

Ч/Г/-Читать викторину об Италии и обсудить ее вместе с другом.

- Читать текст про себя, с некоторыми незнакомыми словами, узнавать знакомые слова, грамматические конструкции.

- Рассказать, что вы знаете теперь об Италии.

П/- Составить викторину об Испании по образцу и ответить на ее вопросы с друзьями в классе.

Урок применения знаний и умений

Текущий контроль поискового чтения

31.05

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа к УМК "Forward""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Кризисный психолог

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 748 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 11.01.2017 718
    • DOCX 165.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Алхайдарова Ирина Варисовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Алхайдарова Ирина Варисовна
    Алхайдарова Ирина Варисовна
    • На сайте: 9 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 5
    • Всего просмотров: 78514
    • Всего материалов: 10

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Фитнес-тренер

Фитнес-тренер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Основы билингвального обучения иностранным языкам

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
аудиоформат

Курс повышения квалификации

Преподавание русского языка как неродного в образовательном учреждении

72/108/144 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 84 человека из 28 регионов

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания китайского языка с учетом требований ФГОС

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 20 человек из 13 регионов

Мини-курс

Эффективная самоорганизация и планирование

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 65 человек из 27 регионов

Мини-курс

Психология взаимоотношений, прощения и самопонимания

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 57 человек из 31 региона

Мини-курс

Анализ межпредметных связей: связь педагогики с научными дисциплинами

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе