Рабочая программа к УМК "Горизонты" по немецкому языку 9 класс

1.      Планируемые результаты освоения учебного предмета «Немецкий язык».

Личностные результаты:

• освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в процессе учения;
• формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий; овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
• формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
• формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
• развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях,
• умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
• формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты:

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей позна­вательной деятельности;
• умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль сво­ей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках пред­ложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознан­ного выбора в учебной и познавательной деятельности;
• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для ре­шения учебных и познавательных задач;
• смысловое чтение;
•  умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфлик­ты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отста­ивать своё мнение;
• умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляцию своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
• формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуни­кационных технологий (далее ИКТ — компетенции).

Предметные результаты:

А. В коммуникативной сфере (то есть владении вторым иностранным языком как средством общения):

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

говорение:

• умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
• умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;
• сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;
• описывать события/явления, уметь передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей.

аудирование:

• воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/интервью);
• воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку и контекст краткие, несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты с выделением нужной/интересующей информации.

чтение:

• читать аутентичные тексты разных жанров и стилей с пониманием основного содержания;
• читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (выборочного перевода, языковой догадки, в том числе с опорой на первый иностранный язык), а также справочных материалов;
• читать аутентичные тексты с выборочным пониманием нужной/интересующей информации.

письменная речь:

• заполнять анкеты и формуляры;
• писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в странах изучаемого языка;
• составлять план, тезисы устного или письменного сообщения.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами и действиями с ними):

• применение правил написания изученных слов;
• адекватное произношение и различение на слух всех звуков второго иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;
• соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;
• распознавание и употребление в речи изученных лексических единиц (слов в их основных значениях, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);
• знание основных способов словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
• понимание явлений многозначности слов второго иностранного языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;
• распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций второго иностранного языка; знание признаков изученных грамматических явлений (временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
• знание основных различий систем второго иностранного, первого иностранного и русского/родного языков.

Социокультурная компетенция:

• знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; их применение в стандартных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;
• распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространённой оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;
• знание употребительной фоновой лексики и реалий страны изучаемого языка;
• знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;
• понимание важности владения несколькими иностранными языками в современном поликультурном мире;
• представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран второго изучаемого иностранного языка, о всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру;
• 6 представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемых иностранных языков.

Компенсаторная компетенция:

• умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приёме информации за счёт использования контекстуальной догадки, в том числе с опорой на первый иностранный язык, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.

Б. В познавательной сфере:

• умение сравнивать языковые явления родного и изучаемых иностранных языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;
• владение приёмами работы с текстом: умение пользоваться определённой стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);
• умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах изучаемой тематики;
• готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;
• умение пользоваться справочным материалом (грамматическими и лингвострановедческими справочниками, двуязычными и толковыми словарями, мультимедийными средствами);
• владение способами и приёмами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.

В. В ценностно-ориентационной сфере:

• представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;
• представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;
• приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках  и т. д.;
• достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установление межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах.

Г. В эстетической сфере:

• владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на втором иностранном языке;
• стремление к знакомству с образцами художественного творчества на втором иностранном языке и средствами изучаемого второго иностранного языка;
• развитие чувства прекрасного при знакомстве с образцами живописи, музыки, литературы стран изучаемых иностранных языков.

Д. В трудовой сфере:

• умение рационально планировать свой учебный труд и работать в соответствии с намеченным планом.
• Е. В физической сфере:
• стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).

.

2.      Содержание учебного предмета «Немецкий язык»

Beruf(6 часов): Мир профессий. Проблемы выбора профессий. Роль иностранного языка впланах на будущее. Придаточные

относительныепредложения.Относительныеместоимения вименительном ивинительном падежах. Говорить о профессиях.

Уточнять что-либо. Отвечать на вопросы анкеты. Говорить о своих слабых и сильных сторонах. Читать и соотносить прочитанную информацию с визуальным рядом. Читать и понимать страноведческий текст о профессиях. Проводить интервью.

Wohnen(6 часов): Страна/страны второгоиностранного языка иродного языка. Межличностныевзаимоотношения в семье. Переписка с зарубежнымисверстниками. Средства массовойинформации и коммуникации (пресса). Относительныепридаточныепредложения с союзамиwas, wo, wieInfinitiv + zu. Описывать место, где учащиеся любят находиться. Понимать пословицы о порядке. Писать письмо в редакцию на тему «Уборка в комнате». Понимать газетные объявления о продаже/аренде жилья. Высказывать желание или мнение

Понимать на слух аудио тексты, речь учителя и одноклассников. Вербально реагировать на услышанное. Читать тексты и находить заданную информацию. Составлять рассказы о доме или квартире своей мечты, используяподходящие речевые образцы. Читать и анализировать грамматический комментарий оботносительных придаточных предложениях с союзами was, wo, wie.

Zukunft(6часов): Страна/страны второгоиностранного языка иродного языка. Проблемы экологии Межличностные отношения сосверстниками.DasFuturumГлаголwerden + Infinitiv. Читать, воспринимать на слух, понимать прогнозы .Устно составлять прогнозы на будущее. Понимать на слух речь учителя, одноклассников и тексты. аудиозаписей, построенные на изученном языковом материале,

находить нужную информацию на слух. Читать и понимать аутентичные тексты, находить нужнуюинформацию, отвечать на вопросы

Говорить о будущем. Делать сообщения, оформлять творческую работу о городе будущего(проект).

Essen(6 часов): Здоровый образ жизни:режим труда и отдыха,спорт, питание. Превосходная степеньприлагательных инаречий. Местоименные наречияda(r) + предлоги. Описывать иллюстрации. Заказывать еду. Выражать жалобу. Составлять диалоги в ситуации «В кафе». Читать и понимать текст о проблемах с весом. Воспринимать на слух и понимать диалоги о посещении кафе. Читать и понимать меню. Работать со словарем.

GuteBesserung(6 часов): Здоровый образ жизни:режим труда и отдыха,спорт, питание. Возвратныеместоимения вдательном падеже

Придаточныепредложения цели ссоюзом damit. Записываться на прием к врачу. Понимать на слух речь учителя, одноклассников и текстыаудиозаписей, построенные на изученном языковом материале,находить запрашиваемую информацию. Устно описывать проблемы со здоровьем. Писать и инсценировать диалоги в ситуации «У врача». Советовать кому-либо что-либо. Читать тексты о лекарствах, понимать инструкцию к применениюлекарственных средств и отвечать на вопросы. Формулировать причину визита в ситуации «Посещение врача».

DiePolitikundich (7 часов): Страна/страны второгоиностранного языка иродная страна, ихгеографическое положение,столицы и крупные города,достопримечательности,культурные особенности(национальные праздники,знаменательные даты,традиции, обычаи).

Выдающиеся люди, ихвклад в науку и мировуюкультуру. Рольиностранного языка впланах на будущее. Оборотum …zu +Infinitiv

DasPräteritum. Называть причину действийВысказывать мнение и аргументировать его. Делать доклад об избирательных правах молодежи. Создавать проект о политической жизни в Германии, Австрии иШвейцарии. Воспринимать на слух, понимать высказывание о праве на выборах,записывать и использовать необходимую информацию в докладе. Готовить устный и письменный доклад о  политическом устройственемецкоязычных стран. Читать и понимать тексты страноведческого характера

PlanetErde(6 часов): Природа. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Косвенный вопрос. Предлог wegen + Genitiv. Читать и понимать текст об изменении климата. Выражать сомнение и удивление. Говорить о проблемах экологии. Воспринимать на слух диалоги и говорить по теме «Сортировкамусора». Воспринимать на слух и понимать текст о науке бионике, отвечать навопросы

Описывать иллюстрации. Составлять ассоциограммы и использовать их при подготовке устноговысказывания. Находить информацию на немецком языке о новейших экологических технологиях в интернете. Уметь передавать чужую речь своими словами.

Schönheit(6 часов):  Межличностныевзаимоотношения сосверстниками. Внешность ичерты характера человека. Покупки

Здоровый образ жизни:режим труда и отдыха,спорт, питание. Склонениеприлагательных. Указательныеместоимения derselbe,

dieselbe, dasselbe,dieselben. Описывать внешность человека. Высказывать и аргументировать свое мнение. Советоваться при покупке одежды. Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников итексты аудиозаписей по теме «Внешность» и «Покупка одежды». Читать газетные заметки о красоте и фитнесе, о конкурсе красоты. Писать и разыгрывать диалоги о внешности, характере и одежде. Описывать иллюстрации. Составлять ассоциограммы и использовать их при подготовке устноговысказывания.

Spaßhaben(6 часов): Здоровый образ жизни:режим труда и отдыха,спорт, питание. Досуг и увлечения (чтение,кино, театр и др). Косвенный вопрос безвопросительного слова ссоюзом ob. Говорить об экстремальных видах спорта. Убеждать кого-либо. Писать письмо. Извлекать статистическую информацию из диаграммы, отвечать навопросы. Обсуждать статистическую информацию

Слушать и понимать текст песни. Слушать и дописывать диалоги. Читать тексты об экстремальных видах спорта и соотносить их силлюстрациями. Проводить интервью по теме. Понимать письмо сверстника из Германии и писать на него ответ

Technik(6 часов): Школьное образование,школьная жизнь, изучаемыепредметы и отношение кним. Досуг и увлечения. Роль иностранного языка впланах на будущее. DasPräsensunddasPräteritumPassiv. Глагол lassen. Описывать возможности робота

Читать и понимать текст об истории роботов. Вести дискуссию на заданную тему. Писать письмо в редакцию. Описывать иллюстрации

Указывать на выполнение каких-либо действий. Письменно и устно описывать один день, проведенный безиспользования электронных устройств (проект); собственный опытобщения с роботами (проект).

Mauer – Grenze –GrünesBand (7часов): Страна/страны второгоиностранного языка иродная страна, ихгеографическое положение,

столицы и крупные города,достопримечательности,культурные особенности(национальные праздники,знаменательные даты,традиции, обычаи).Выдающиеся люди, ихвклад в науку и мировуюкультуру. DasPlusquamperfektСогласование времен. Союз nachdem. Говорить об исторических событиях. Говорить о последовательности событий в прошлом. Слушать и понимать интервью. Читать и понимать тексты на исторические темы. Называть даты. Проводить опрос об исторических событиях. Сравнивать исторические события в Германии и России. Создавать проект страноведческого характера

       3.Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

№ п/п	Наименование разделов и тем	Количество часов
1	Профессия	6
2	Место проживания	6
3	Будущее	6
4	Еда. Продукты	6
5	Здоровый образ жизни	6
6	Политика и я	7
7	Планета Земля	6
8	Красота	6
9	Досуг и увлечения	6
10	Техника	6
11	Из истории Германии	7
	Итого	68

№ урока	Тема урока (раздела), если есть РНК	Часы
Тема «Профессия» 6 часов
1-2	Мир  профессий. Моя будущая профессия.	2
3-4	Мои достоинства и недостатки/ Школьная система Германии	2
5-6	Роль иностранного языка в планах на будущее/ Моя будущая профессия (защита проекта).	2
Тема «Место проживания» 6 часов
7-8	Мой дом. Придаточные определительные предложения с вопросительными словами.	2
9-10	Проблемы с уборкой. Объявление в газету.	2
11-12	Защита проекта «Дом моей мечты». Русское деревянное зодчество.	2
Тема « Будущее» 6 часов
13	Конструкция  «становиться» + инфинитив.	1
14-15	Мой прогноз на будущее. Работа над проектом «Наше будущее».	2
16-17	Защита проекта «Наше будущее». Международная выставка Expo. Подготовка к контрольной работе.	2
18	Контрольная работа по теме «Будущее»	1
Тема «Еда. Покупки» 6 часов
19-20	Указательные местоимения, наречия. Меню в  кафе.	2
21-22	Общение в кафе. Здоровое питание.	2
23	Страноведение: история возникновения пельменей	1
24	Контрольная работа  по теме «Еда. Покупки».	1
Тема « Здоровый образ жизни» 6часов
25-26	Симптомы недомогания. Запись на прием к врачу.	2
27-28	Придаточные предложения цели с союзом damit. Инструкция по применению медикаментов.	2
29	Страноведение: проекты в сфере медицины	1
30	Контрольная работа по теме «Здоровый образ жизни»»	1
Тема « Политика и я» 7 часов
31-32	Политические партии и федеративное устройство Германии. Право избирать и быть выбранным.	2
33	Принципы избирательного права.	1
34-35	Сравниваем политические системы Германии и России. Работа с языковым портфолио	2
36	Страноведение: политическая система России	1
37	Защита проекта «Политическая система России».	1
Тема «Планета Земля» 6 часов
38-39	Признаки загрязнения окружающей среды.Употребление предлога причины действия wegen.	2
40-41	Проблема разделения мусора. Наука бионика.	2
42-43	Страноведение: животные, находящиеся под охраной. Контрольная работа по теме «Планета Земля».	2
Тема «Красота» 6 часов
44	Различные проявления красоты. Склонение прилагательных.	1
45	Что такое красота. Указательные местоимения.	1
46	«В магазине». Обучение диалогическому высказыванию.	1
47	Конкурс красоты. За и против.	1
48	Страноведение: национальная одежда народов России	1
49	Контроль знаний умений. Работа с языковым портфолио.	1
Тема «Досуг и увлечения» 6 часов
50	Экстремальные виды спорта	1
51	Диалог-обсуждение «Экстремальные виды спорта».	1
52	Письмо «Мое свободное время».	1
53	Свободное время немецкой молодежи.	1
54	Страноведение: типы музеев и достопримечательности.	1
55	Защита проекта «Мое свободное время».	1
Тема «Техника» 6 часов
56	Технические достижения робототехники.	1
57	Роботы в различных профессиях.	1
58	Школа будущего.	1
59	Письмо читателя/зрителя ток-шоу.	1
60	Роботы в домашнем  хозяйстве.	1
61	Страноведение: робототехника в отраслях науки и экономике.	1
Тема «Из истории Германии» 7 часов
62	История Германии второй половины XX века.	1
63	Описываем хронологию исторических событий.	1
64	Отношения между странами.	1
65	Значение истории России для мировой истории.	1
66	Работа над проектом «Биография известной исторической личности».	1
67	Обобщающий урок.	1
68	Итоговый урок.	1

Приложение № 1.

Календарно-тематическое планирование по учебному предмету «Немецкий язык»

9 класс

№	Тема урока.	Кол-во ча­сов	Планируемые результаты			Примечание
			Предметные УУД	Метапредметные УУД	Личностные УУД
Тема «Профессии» 6 часов
1-2	Мир  профессий. Моя будущая профессия.	2	говорить о профессиях - писать краткие истории и вопросы к интервью по иллюстрациям - описывать профессии	Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.	Формирование дружелюбного и толерантного отношения к проявлениям иной культуры, уважения к личности, ценностям семьи;
3-4	Мои достоинства и недостатки. Придаточные определительные предложения/ Школьная система Германии	2	- воспринимать на слух и прогнозировать диалог по иллюстрациям и отдельным репликам	Готовность слушать собеседника и вести диалог.	Существенное расширение лексического запаса и лингвистического кругозора;
5-6	Роль иностранного языка в планах на будущее/ Моя будущая профессия (защита проекта).	2	понимать на слух речь учителя и одноклассников, аудиотексты, построенные на знакомом материале, находить запрашиваемую информацию	Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами обучения	Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов
Тема «Место проживания» 6 часов
7-8	Мой дом. Придаточные определительные предложения с вопросительными словами.	2	воспринимать на слух, понимать аудиотекст, заполнять таблицу, вычленяя необходимую информацию из текста	Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.	Существенное расширение лексического запаса и лингвистического кругозора;
9-10	Проблемы с уборкой. Объявление в газету.	2	читать и понимать объявления о найме жилья - писать письмо в газету/журнал на тему «Уборка в комнате»	Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.	Формирование дружелюбного и толерантного отношения к проявлениям иной культуры
11-12	Защита проекта «Дом моей мечты». Русское деревянное зодчество.	2	понимать пословицы, представлять результаты проекта	Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному развитию науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое и духовное многообразие современного мира.	Формирование дружелюбного и толерантного отношения к проявлениям иной культуры, уважения к личности, ценностям семьи;
Тема « Будущее» 6 часов
13	Конструкция  «становиться» + инфинитив.	1	- оперировать активной лексикой в процессе общения, работать в команде	Готовность слушать собеседника и вести диалог	Осознание возможностей самореализации и самоадаптации средствами иностранного языка
14-15	Мой прогноз на будущее. Работа над проектом «Наше будущее».	2	- читать и понимать прогнозы о будущем, -говорить о развитии науки и технике	Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами обучения	Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения
16-17	Защита проекта «Наше будущее». Международная выставка Expo. Подготовка к контрольной работе.	2	- понимать на слух речь учителя и одноклассников, аудиотексты, построенные на знакомом материале, находить запрашиваемую информацию, представлять результаты проекта	Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.	Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов
18	Контрольная работа по теме «Будущее»	1	Уметь употреблять языковой и речевой материал  в различных ситуациях контроля	Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.	Осознание возможностей самореализации и самоадаптации средствами иностранного языка;
Тема «Еда. Покупки» 6 часов
19-20	Указательные местоимения, наречия. Меню в  кафе.	2	- рассматривать фотографии и соотносить их с аудиотекстом - заказывать еду в кафе	самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;	Существенное расширение лексического запаса и лингвистического кругозора;
21-22	Общение в кафе. Здоровое питание.	2	воспринимать на слух, понимать диалог о посещении музея делать сообщение о здоровом образе жизни	соотносить свои действия с планируемым результатом, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменившейся ситуацией;	Осознание возможностей самореализации и самоадаптации средствами иностранного языка;
23	Страноведение: история возникновения пельменей	1	- воспринимать на слух, понимать отрывки из немецких песен, определять их исполнителей - проводить опрос в классе о том, какая еда нравится учащимся	прогнозирование — предвосхищение результата и уровня усвоения знаний,	Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов
24	Контрольная работа  по теме «Еда. Покупки».	1	Уметь употреблять языковой и речевой материал  в различных ситуациях контроля	Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.	Осознание возможностей самореализации и самоадаптации средствами иностранного языка;
Тема « Здоровый образ жизни» 6часов
25-26	Симптомы недомогания. Запись на прием к врачу.	2	соотносить текстовый и иллюстративный материал, систематизировать лексику по теме - оперировать активной лексикой в процессе общения	Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.	Осознание возможностей самореализации и самоадаптации средствами иностранного языка;
27-28	Придаточные предложения цели с союзом damit. Инструкция по применению медикаментов.	2	обсуждать  визит к врачу, употребляя предложения с союзом damit - воспринимать на слух, понимать инструкцию о приеме медикаментов	Готовность слушать собеседника и вести диалог.	Осознание возможностей самореализации и самоадаптации средствами иностранного языка;
29	Страноведение: проекты в сфере медицины	1	собирать и представлять информацию и иллюстративный материал на тему «Медицина в Германии»	Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами обучения	Осознание возможностей самореализации и самоадаптации средствами иностранного языка;
30	Контрольная работа по теме «Здоровый образ жизни»»	1	Уметь употреблять языковой и речевой материал  в различных ситуациях контроля	Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.	Осознание возможностей самореализации и самоадаптации средствами иностранного языка;
Тема « Политика и я» 7 часов
31-32	Политические партии и федеративное устройство Германии. Право избирать и быть выбранным.	2	читать и понимать  тексты о политических партиях в Германии, составлять вопросы к нему -выражать и обосновывать своё мнение	Готовность слушать собеседника и вести диалог	Осознание возможностей самореализации и самоадаптации средствами иностранного языка;
33	Принципы избирательного права.	1	воспринимать на слух, понимать диалоги о политике	Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.	Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения
34-35	Сравниваем политические системы Германии и России. Работа с языковым портфолио	2	воспринимать на слух и разыгрывать диалоги о своём отношении к политике, - говорить о своих предпочтениях и о том, что не нравится - соглашаться и отклонять предложение	Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.	Осознание возможностей самореализации и самоадаптации средствами иностранного языка;
36	Страноведение: политическая система России	1	правильно употреблять в речи изученный грамматический материал – склонение прилагательных	Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному развитию науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое и духовное многообразие современного мира.	Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения
37	Защита проекта «Политическая система России».	1	Уметь употреблять языковой и речевой материал  в различных ситуациях контроля	Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.	Осознание возможностей самореализации и самоадаптации средствами иностранного языка;
Тема «Планета Земля» 6 часов
38-39	Признаки загрязнения окружающей среды. Употребление предлога причины действия wegen.	2	воспринимать на слух, понимать диалог, высказывать и аргументировать свое мнение - читать тексты и находить запрашиваемую информацию - читать и понимать страноведческий текст об окружающей среде	Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.	Осознание возможностей самореализации и самоадаптации средствами иностранного языка;
40-41	Проблема разделения мусора. Наука бионика.	2	строить высказывание, соблюдая правильный порядок слов с двумя дополнениями в дательном и винительном падежах - понимать на слух речь учителя и одноклассников, аудиотексты, построенные на знакомом материале	Готовность слушать собеседника и вести диалог.	Существенное расширение лексического запаса и лингвистического кругозора;
42-43	Страноведение: животные, находящиеся под охраной. Контрольная работа по теме «Планета Земля».	2	воспринимать на слух песню, понимать и находить информацию о защите животных	Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами обучения	Осознание возможностей самореализации и самоадаптации средствами иностранного языка;
Тема «Красота» 6 часов
44	Различные проявления красоты. Склонение прилагательных.	1	правильно употреблять в речи изученный грамматический материал – склонение прилагательных	Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами обучения	Формирование дружелюбного и толерантного отношения к проявлениям иной культуры
45	Что такое красота. Указательные местоимения.	1	- воспринимать на слух, понимать, дописывать историю по иллюстрации, писать диалоги, употреблять в речи изученную грамматику.	Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.	Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов
46	«В магазине». Обучение диалогическому высказыванию.	1	воспринимать на слух, понимать диалог, высказывать и аргументировать свое мнение - читать тексты и находить запрашиваемую информацию - давать советы при покупке одежды,  -понимать на слух речь учителя и одноклассников, аудиотексты, построенные на знакомом материале	Готовность слушать собеседника и вести диалог.	Существенное расширение лексического запаса и лингвистического кругозора;
47	Конкурс красоты. За и против.	1	описывать людей, выражать своё мнение	Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.	Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов
48	Страноведение: национальная одежда народов России	1	читать и понимать страноведческие тексты по теме «Одежда народов России»	Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.	Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения
49	Контроль знаний умений. Работа с языковым портфолио.	1	уметь употреблять языковой и речевой материал  в различных ситуациях контроля	Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.	Осознание возможностей самореализации и самоадаптации средствами иностранного языка;
Тема «Досуг и увлечения» 6 часов
50	Экстремальные виды спорта	1	описывать различные виды спорта	Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.	Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов
51	Диалог-обсуждение «Экстремальные виды спорта».	1	рассуждать об экстремальных видах спорта	Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.	Формирование дружелюбного и толерантного отношения к проявлениям иной культуры, уважения к личности, ценностям семьи;
52	Письмо «Мое свободное время».	1	писать личное письмо	Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.	Формирование дружелюбного и толерантного отношения к проявлениям иной культуры
53	Свободное время немецкой молодежи.	1	понимать на слух диалоги немецкой молодёжи о свободном времени	Готовность слушать собеседника и вести диалог.	Существенное расширение лексического запаса и лингвистического кругозора;
54	Страноведение: типы музеев и достопримечательности.	1	читать и понимать страноведческие тексты по теме «Музеи и достопримечательности»	Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.	Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения
55	Защита проекта «Мое свободное время».	1	уметь употреблять языковой и речевой материал  в различных ситуациях контроля	Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.	Осознание возможностей самореализации и самоадаптации средствами иностранного языка;
Тема «Техника» 6 часов
56	Технические достижения робототехники.	1	Дискутировать по теме «Робототехника»	Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.	Формирование дружелюбного и толерантного отношения к проявлениям иной культуры, уважения к личности, ценностям семьи;
57	Роботы в различных профессиях.	1	описывать возможности робота	Готовность слушать собеседника и вести диалог.	Существенное расширение лексического запаса и лингвистического кругозора;
58	Школа будущего.	1	Выражать своё мнение	Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.	Формирование дружелюбного и толерантного отношения к проявлениям иной культуры, уважения к личности, ценностям семьи;
59	Письмо читателя/зрителя ток-шоу.	1	писать письмо в ток-шоу	Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.	Формирование дружелюбного и толерантного отношения к проявлениям иной культуры
60	Роботы в домашнем  хозяйстве.	1	выражать своё мнение	Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.	Формирование дружелюбного и толерантного отношения к проявлениям иной культуры, уважения к личности, ценностям семьи;
61	Страноведение: робототехника в отраслях науки и экономике.	1	читать и понимать страноведческие тексты по теме «Робототехника»	Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.	Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения
Тема «Из истории Германии» 7 часов
62	История Германии второй половины XX века.	1	читать и понимать исторические тексы, находить запрашиваемую информацию, задавать вопросы	Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.	Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения
63	Описываем хронологию исторических событий.	1	рассказывать об исторических событиях	Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.	Формирование дружелюбного и толерантного отношения к проявлениям иной культуры, уважения к личности, ценностям семьи;
64	Отношения между странами.	1	говорить о связях Германии и России	Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.	Формирование дружелюбного и толерантного отношения к проявлениям иной культуры, уважения к личности, ценностям семьи;
65	Значение истории России для мировой истории.	1	понимать важность истории как предмета	Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.	Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения
66	Работа над проектом «Биография известной исторической личности».	1	выражать своё мнение	Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.	Осознание возможностей самореализации и самоадаптации средствами иностранного языка;
67	Обобщающий урок.	1	правильно употреблять в речи изученный лексический и грамматический материал	Готовность слушать собеседника и вести диалог.	Существенное расширение лексического запаса и лингвистического кругозора;
68	Итоговый урок.	1	Повторение пройденного материала	Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.	Осознание возможностей самореализации и самоадаптации средствами иностранного языка;