Пояснительная
записка.
Цели
обучения английскому языку.
Данная рабочая
программа нацелена на реализацию личностно-ориентированного,
коммуникативно-когнитивного, социокультурного деятельностного подхода к
обучению английскому языку.
Изучение английского
языка на ступени основного общего образования направлено на достижение
следующих целей:
·
способствование развитию коммуникативной компетенции в
совокупности
ее составляющих:
·
речевой компетенции – развитие коммуникативных умений в четырех
основных видах речевой деятельности (аудировании, чтении, письме, говорении) с
учетом региональных особенностей актов коммуникации;
·
языковой компетенции – овладение языковыми средствами для описания
жизнедеятельности, освоение знаний о разных способах выражения мысли в родном
языке;
·
социокультурной компетенции – расширение коммуникативного опыта за
счет включения регионально обусловленных ситуаций общения, формирование умения
представлять свой регион, город, их культуру;
·
компенсаторной компетенции – развитие умений выходить из положения
в условиях дефицита языковых средств при передаче информации о социокультурных
особенностях жизни в Липецке и Липецкой области;
·
учебно-познавательной компетенции – ознакомление с доступными
учащимся способами и приемами самостоятельного изучения родной культуры, в том
числе с использованием новых информационных технологий;
·
закрепление изучаемого языкового материала федерального компонента
с соблюдением принципа ситуативности;
·
активизация познавательного интереса, повышение активности
усвоения знаний и создание положительной мотивации учения;
·
воспитание качеств гражданина и патриота, развитие национального
самосознания;
·
толерантного отношения к проявлениям иной культуры, раскрытие
значимости окружающего мира для жизнедеятельности человека.
Настоящая рабочая программа
по английскому языку для 11 класса разработана на основании следующих
документов:
ü Приказа Министерства образования РФ «Об утверждении федерального
компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и
среднего (полного) общего образования» от 5.03.2004 г. № 1089);
ü Письма Минобрнауки РФ от 07.07.2005 № 03-1263 «О примерных
программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»;
ü Образовательной программы МАОУ СШ №51 г. Липецка на 2015-2016
учебный год;
ü Положения о структуре, порядке разработки, рассмотрения и
утверждения рабочих программ учебных предметов, курсов (принято на заседании
педагогического совета МБОУ СОШ № 51 г.Липецка протокол от 30.08.2013 № 3,
утверждено приказом по МБОУ СОШ №51 г. Липецка от 31.08.2013 № 232).
Данная программа
разработана на основе примерной программы среднего (полного) общего образования
по английскому языку (базовый уровень).
Выбор мотивирован тем,
что она соответствует стандарту основного общего образования по английскому
языку, построена с учётом принципов системности, научности, доступности и
преемственности, обеспечивает условия для реализации практической
направленности курса, учитывает возрастную психологию учащихся.
Данная программа даёт
возможность усвоить новые лексические единицы, новые грамматические явления;
систематизировать основные видовременные формы английского глагола;
совершенствовать произносительные навыки; совершенствовать навыки чтения и
аудирования.
Программа предназначена
для изучения английского языка в 11 классе, составлена на 105 часов (из расчёта
3 часа в неделю) в соответствии с Учебным планом МАОУ СШ №51 г. Липецка на
2015-2016 учебный год, Календарным учебным графиком.
Основной формой
организации образовательного процесса в 11 классе является урок.
Перечень
контрольных мероприятий:
- контрольные работы,
проверяющие уровень сформированности всех видов речевой деятельности
(аудирование, чтение, говорение и письмо): 4;
- итоговые проверочные
тесты: 2;
- творческие проекты:
4.
Для реализации данной
рабочей программы по английскому языку используется учебник «Английский язык»
для 10-11 класса общеобразовательных учреждений
(авторы: В.П.Кузовлев,
Н.П.Лапа, Э.Ш.Перегудова, И.П.Костина, О.В.Дуванова,
Е.В.Кузнецова,Ю.Н.Балабардина ), выбор которого обусловлен следующими
причинами:
1.
данные учебные пособия
включены в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ
начального общего, основного общего, среднего общего образования (Приказ
Министерства образования и науки РФ от 31. 03. 2014 г. №253);
2.
УМК ориентирован на
государственный образовательный стандарт основного общего образования по
иностранному языку;
3.
разработан на основе
методической концепции коммуникативного иноязычного образования, что
обеспечивает:
- познание культуры англоязычных стран в ее диалоге с родной культурой;
развитие ученика как индивидуальности;
- воспитание нравственной, духовной личности;
- овладение иностранным языком как средством общения через систему упражнений в
говорении, чтении, аудировании и письме;
4.
данная линия учебников
является завершенной и позволяет обеспечить преемственность обучения между
начальным и средним и средним и старшим этапами обучения;
5.
переизданые учебные пособия из
данного УМК в большей мере ориентированы на речевое развитие и формирование
коммуникативной компетентности учащихся.
Содержание рабочей программы.
(105
часов)
Цикл 5. «Система социального обеспечения справедлива?» (25
часов)
Социальная сфера общественной жизни Великобритании, США и России.
Меры социального обеспечения. Льготы и пособия.
Система здравоохранения и медицинского обслуживания в странах
изучаемого языка и России.
Положение пожилых людей в нашей стране и за рубежом.
Получение выплат.
Государство всеобщего благосостояния.
Цикл 6. «Что помогает вам приятно проводить время?»
(25 часов)
История Голливуда.
Рейтинговая система фильмов МРАА (кинематографическая ассоциация
Америки)
Проблемы киноиндустрии в Британии.
Русское кино.
Известные актеры и фильмы.
Рецензии на фильмы.
Театральные постановки.
Популярные мюзиклы: « Гранд Отель» «Кошки»
Театр.
Жанры кино.
Цикл 7. «Изобретения, которые потрясли мир».
(25 часов)
Знаменитые изобретения.
Современные изобретения.
Великие изобретатели России.
Томас Эдисон.
Знаменитые изобретатели Англии.
Разные мнения о гаджетах.
Современные изобретения в школе и дома.
Истории вещей.
Высокие технологии. За и против.
Уэллс «Человек-невидимка».
«Мы можем спасти мир». (18часов)
Экологическая ситуация в нашем городе и регионе.
Экологическая ситуация в стране.
Решение экопроблем.
Национальные парки и заповедники.
Заповедники родного края.
Подготовка к ЕГЭ. (12 часов)
Уроки повторения и систематизации материала с целью подготовки к
ЕГЭ:
Разделы «Чтение», «Аудирование»
Раздел «Грамматика и лексика»
Раздел «Письмо»
Требования
к уровню подготовки учащихся.
Учащийся
должен
Познавательный
аспект
сформировать
представления о менталитете и культуре ведущих англоязычных стран, в первую
очередь Великобритании и США по следующим темам: государственное устройство,
социальное обеспечение, положение и права молодежи в современном обществе,
проблемы молодежной субкультуры, географическое положение и его влияние на
образ жизни и формирование некоторых черт национального характера и т. д.;
уметь выделять общее и
специфичное, что способствует объединению, сближению, развитию понимания и
доброго отношения к стране, ее людям и традиция;
уметь проявлять
собственное мнение, собственную активную жизненную позицию по любому вопросу,
что, в свою очередь, стимулирует и мотивирует стремление постоянно увеличивать
и углублять объем знаний о собственной стране и других странах.
Учебный
аспект
систематизировать и
закрепить материал, пройденный ранее и усвоить новый в каждом из четырех видов
деятельности.
Говорение.
Лексическая
сторона речи
владеть
основными способами словообразования:
а) аффиксацией:
_ существительные
с суффиксами -er, -or, -ee, -ist, -ian, -ment,-ing, -sion/-tion, -ness, -ity,
-hood, -ance/-ence;
_ прилагательные
с суффиксами -ic, -ful, -ive, -able, -ous, -al, -ing;
_
наречия с суффиксом -ly;
_
глаголы с суффиксом -ate;
_ слова
с префиксами dis-, mis-, over-, inter-, un-, in-;
б) словосложением
(self-confidence, extracurriculum);
в) конверсией (to
control — control).
Грамматическая
сторона речи
·
владеть грамматическими явлениями (косвенная речь и согласование
времен);
·
совершенствовать следующие грамматические явления: Present Simple Active,
Present Simple Passive,
Present Progressive, Present Perfect, Present Perfect Passive, Present Perfect
Progressive, Past Simple Active, Past Simple Passive, Past Progressive, Past
Perfect;
·
‘that’-clauses;
·
Ving forms;
·
действие в будущем:
Present Progressive, to be going to, Present Simple and Future Simple;
·
все типы вопросов;
·
Passive Voice;
·
предлоги;
·
степени сравнения прилагательных и наречий;
·
First, Second and Third Conditionals;
·
модальные глаголы.
Фонетическая
сторона речи
уметь
правильно интонационно оформлять различные коммуникативные типы предложений,
делать правильное логическое ударение, говорить выразительно в высоком темпе.
Диалогическая
речь
уметь
вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог — обмен мнениями с
использованием различных речевых функций.
Предполагаемый
объем высказывания каждого собеседника —5—6 реплик, правильно оформленных в
языковом отношении и отвечающих поставленной коммуникативной задаче.
Монологическая
речь
уметь
высказываться логично, последовательно и в соответствии с предложенной
ситуацией общения или в связи с прослушанным или увиденным; кратко передавать
содержание прочитанного или услышанного с непосредственной опорой на текст,
вопросы, ключевые слова. Объем высказывания — 8—10 фраз, правильно оформленных
в языковом отношении и отвечающих поставленной коммуникативной задаче.
Чтение
учащийся должен
овладеть всеми чтения (с общим охватом содержания, с детальным пониманием
прочитанного, поискового чтения; расширить рецептивный словарь.
Аудирование
учащийся
должен воспринимать информацию в разных видах аудирования (с полным пониманием
воспринимаемого на слух текста, с общим охватом содержания, с извлечением
специфической информации); полно и точно понимать высказывания учителя, речь
одноклассников, короткие сообщения монологического характера при обсуждении
проблем, предъявляемые в естественном темпе. Время
звучания текста — 1,5—2 минуты.
Письмо
учащийся
должен научиться письменно фиксировать ключевые слова, фразы в
качестве
опоры для устного высказывания; выписывать из текста нужную информацию;
заполнять анкету, составлять вопросник для проведения интервью, анкетирования;
писать письмо по аналогии с образцом.
Развивающий
аспект
уметь
различать (фонетический и интонационный слух),
догадываться
(по словообразовательным элементам, по аналогии, по контексту и др.),
выявлять
языковые закономерности, логически мыслить.
Воспитательный
аспект
уметь
уважительно относиться к другой культуре; к общечеловеческим ценностям;
владеть
личностными качествами (трудолюбие, активность, умение работать в
сотрудничестве с другими, коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная
и взаимная ответственность и др.)
Литература.
1)
Учебник (Student's Book).
Английский язык. 10-11 класс : пособие для общеобразоват. учреждений / [В. П.
Кузовлев, Н. М. Лапа, Э. Ш. Перегудова и др.]; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования,
— М.: Просвещение, 2011.
2)
Книга для учителя (Teachers Book) – М.: Просвещение, 2009г.
3)
Рабочая тетрадь (Activity Book) - М.: Просвещение, 2013г.
4)
Книга для чтения (Reader) - М: «Просвещение» 2013г.
5)
Звуковое приложение (www.prosvmedia.ru/mp3)
6)
Специальный компонент для контроля уровня овладения иноязычной
культурой и подготовки к ЕГЭ: контрольные задания (Assessment Tasks),
методические рекомендации к контрольным заданиям (Teacher's Guide to Assessment Tasks),
звуковое приложение к контрольным заданиям.- М.: Просвещение, 2011г.
7)
Методические рекомендации к контрольным заданиям (Teacher’s Guide to Assessment Tasks)
- М.: Просвещение, 2011г.
8)
Звуковое приложение к контрольным заданиям.
9)
Интернет-поддержка (www.prosv.ru/umk/we).
Календарно-тематический
план.
№
урока
|
Тема
урока
|
Кол-во
часов
|
Дата
прохождения темы
|
по плану
|
фактически
|
Цикл
5. «Система социального обеспечения справедлива?»
|
25
|
|
|
1.
|
Какие льготы получают британцы?
|
1
|
|
|
2.
|
Система социальной поддержки в России.
|
1
|
|
|
3.
|
Социальное обеспечение в Америке.
|
1
|
|
|
4.
|
Кому положены выплаты и пособия?
|
1
|
|
|
5.
|
Национальная система здравоохранения.
|
1
|
|
|
6.
|
Урок чтения. (Подготовка к ЕГЭ)
|
1
|
|
|
7.
|
Медицинское обслуживание.
|
1
|
|
|
8.
|
Забота о здоровье в западных странах.
|
1
|
|
|
9.
|
Резервный урок.
|
1
|
|
|
10.
|
Как живут пожилые британцы?
|
1
|
|
|
11.
|
Положение пенсионеров в России.
|
1
|
|
|
12.
|
Забота правительств о пенсионерах.
|
1
|
|
|
13.
|
Положение безработных. (Подготовка к ЕГЭ)
|
1
|
|
|
14.
|
Резервный урок.
|
1
|
|
|
15.
|
Где и как живет твоя бабушка?
|
1
|
|
|
16.
|
Социальное обеспечение. За и против.
|
1
|
|
|
17.
|
Социальные выплаты. (Подготовка
к ЕГЭ)
|
1
|
|
|
18.
|
Государство всеобщего благосостояния.
|
1
|
|
|
19.
|
Урок обобщение по теме.
|
1
|
|
|
20.
|
Проект «Система обеспечения граждан».
|
1
|
|
|
21.
|
Резервный урок.
|
1
|
|
|
22.
|
Контрольная работа (I часть).
|
1
|
|
|
23.
|
Контрольная работа (II часть).
|
1
|
|
|
24.
|
Резервный урок.
|
1
|
|
|
25.
|
Резервный урок.
|
1
|
|
|
Цикл 6. «Что помогает вам приятно
проводить время?»
|
25
|
|
|
26.
|
Что вы знаете о кино?
|
1
|
|
|
27.
|
История Голливуда.
|
1
|
|
|
28.
|
Резервный урок.
|
1
|
|
|
29.
|
Известные актеры и фильмы.
|
1
|
|
|
30.
|
Твой любимый фильм. (Подготовка к ЕГЭ)
|
1
|
|
|
31.
|
Резервный урок.
|
1
|
|
|
32.
|
Рецензии на фильмы.
|
1
|
|
|
33.
|
Урок чтения. (Подготовка к ЕГЭ)
|
1
|
|
|
34.
|
Какая чудесная была пьеса!
|
1
|
|
|
35.
|
Лучшая театральная постановка.
|
1
|
|
|
36.
|
Резервный урок.
|
|
|
|
37.
|
Популярные мюзиклы.
|
1
|
|
|
38.
|
Ваш последний визит в театр.
|
1
|
|
|
39.
|
Классика на современный лад.
|
1
|
|
|
40.
|
На хорошее всегда найдется лучшее.
|
1
|
|
|
41.
|
Жанры кино. (Подготовка
к ЕГЭ)
|
1
|
|
|
42.
|
Как ты относишься…?
|
1
|
|
|
43.
|
«Титаник». (Подготовка
к ЕГЭ)
|
1
|
|
|
44.
|
Урок обобщение по теме.
|
1
|
|
|
45.
|
Резервный урок.
|
|
|
|
46.
|
Контрольная работа (I часть).
|
1
|
|
|
47.
|
Контрольная работа (II часть).
|
1
|
|
|
48.
|
Работа над проектом.
|
1
|
|
|
49.
|
Защита проекта «Я - критик».
|
1
|
|
|
50.
|
Резервный урок.
|
1
|
|
|
Цикл 7. «Изобретения, которые потрясли мир».
|
25
|
|
|
51.
|
Современные изобретения.
|
1
|
|
|
52.
|
Разные мнения о гаджетах.
|
1
|
|
|
53.
|
Смешные гаджеты.
|
1
|
|
|
54.
|
Эта вещь мне необходима.
|
1
|
|
|
55.
|
Резервный урок.
|
1
|
|
|
56.
|
Современные изобретения в школе и дома.
|
1
|
|
|
57.
|
Без … жить невозможно. (Подготовка к ЕГЭ)
|
1
|
|
|
58.
|
Резервный урок.
|
1
|
|
|
59.
|
История вещей. (Подготовка
к ЕГЭ)
|
1
|
|
|
60.
|
Изобретения русских ученых.
|
1
|
|
|
61.
|
Резервный урок.
|
1
|
|
|
62.
|
Как организовать домашнее хозяйство?
|
1
|
|
|
63.
|
Что помогает в быту? (Подготовка к ЕГЭ)
|
1
|
|
|
64.
|
Резервный урок.
|
1
|
|
|
65.
|
Высокие технологии. За и против.
|
1
|
|
|
66.
|
Говорят, что…
|
1
|
|
|
67.
|
Ты умеешь этим пользоваться?
|
1
|
|
|
68.
|
Уэллс «Человек-невидимка».
|
1
|
|
|
69.
|
Урок обобщение по теме.
|
1
|
|
|
70.
|
Проект «Мое изобретение»
|
1
|
|
|
71.
|
Резервный урок.
|
1
|
|
|
72.
|
Контрольная работа (I часть).
|
1
|
|
|
73.
|
Контрольная работа (II часть).
|
1
|
|
|
74.
|
Резервный урок.
|
1
|
|
|
75.
|
Резервный урок.
|
1
|
|
|
«Мы можем спасти мир».
|
18
|
|
|
76.
|
Как спасти нашу планету?
|
1
|
|
|
77.
|
Экологическая ситуация в нашем городе.
|
1
|
|
|
78.
|
Экологическая ситуация в регионе.
|
1
|
|
|
79.
|
Экоситуация в стране. (Подготовка к
ЕГЭ)
|
1
|
|
|
80.
|
Тебя беспокоят экологические проблемы?
|
1
|
|
|
81.
|
Решение экопроблем. (Подготовка к ЕГЭ)
|
1
|
|
|
82.
|
Резервный урок.
|
1
|
|
|
83.
|
Урок чтения. (Подготовка
к ЕГЭ)
|
1
|
|
|
84.
|
Национальные парки и заповедники.
|
1
|
|
|
85.
|
Заповедники родного края.
|
1
|
|
|
86.
|
Мы должны спасти планету Земля.
|
1
|
|
|
87.
|
Урок обобщение по теме.
|
1
|
|
|
88.
|
Проект «Экологические программы».
|
1
|
|
|
89.
|
Резервный урок.
|
1
|
|
|
90.
|
Контрольная работа (I часть).
|
1
|
|
|
91.
|
Контрольная работа (II часть).
|
1
|
|
|
92.
|
Резервный урок.
|
1
|
|
|
93.
|
Резервный урок.
|
1
|
|
|
Подготовка к ЕГЭ.
|
12
|
|
|
94.
|
Подготовка к ЕГЭ.
«Чтение», «Аудирование».
|
1
|
|
|
95.
|
Подготовка к ЕГЭ. «Грамматика и лексика».
|
1
|
|
|
96.
|
Подготовка к ЕГЭ. «Грамматика и лексика».
|
1
|
|
|
97.
|
Подготовка к ЕГЭ. «Письмо».
|
1
|
|
|
98.
|
Подготовка к ЕГЭ. Тест.
|
1
|
|
|
99.
|
Подготовка к ЕГЭ.
«Чтение», «Аудирование».
|
1
|
|
|
100.
|
Подготовка к ЕГЭ. «Грамматика и лексика».
|
1
|
|
|
101.
|
Подготовка к ЕГЭ. «Письмо».
|
1
|
|
|
102.
|
Подготовка к ЕГЭ. «Письмо».
|
1
|
|
|
103.
|
Подготовка к ЕГЭ. Тест.
|
1
|
|
|
104.
|
Резервный урок.
|
1
|
|
|
105.
|
Резервный урок.
|
1
|
|
|
Итого:
|
105
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.