1706457
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Физика Рабочие программыРабочая программа к УМК СФЕРЫ ФГОС

Рабочая программа к УМК СФЕРЫ ФГОС

Международный конкурс

Идёт приём заявок

Подать заявку

Для учеников 1-11 классов и дошкольников

16 предметов

библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное учреждение Белышевская школа
Ветлужского муниципального района Нижегородской области



Принято

на заседании педагогического совета

Протокол №

От « » 2017 года

Утверждено

Приказом директора по МОУ Белышевская школа « Об утверждении локальных актов»

______________ А.Н.Дроздов

Приказ № от « » 2017 года






Рабочая программа по предмету

ФИЗИКА

7 – 9 классы






Программа разработана:

Лебедевой Татьяной Васильевной,

учителем физики

1 квалификационной категории


С Белышево - 2017

1. Пояснительная записка


Рабочая программа по физике для 7-9 классов разработана в соответствии:


  1. с требованиями Федерального Государственного образовательного стандарта общего образования (ФГОС ООО, М.: Просвещение, 2011 г);


  1. с рекомендациями Примерной программы (Примерные программы по учебным предметам. Физика 7-9 классы. Естествознание 5 класс, М.: Просвещение, 2010 г.);


  1. с авторской программой (Ю. А. Панебратцев. Физика. Программы общеобразовательных учреждений. 7–9 классы. – М: Просвещение, 2010 г) и рабочей программой УМК «Сферы» (Д.А Артеменков, Н.И. Воронцова, В.В. Жумаев. Физика. Рабочие программы. 7–9 классы. – М: Просвещение, 2012 г)



Физика как наука занимается изучением наиболее общих закономерностей природы, поэтому изучению физики в процессе формирования у учащихся естественно-научной картины мира отводится системообразующая роль. Способствующие формированию современного научного мировоззрения знания по физике необходимы при изучении курсов химии, биологии, географии, ОБЖ.


Цели курса в основной школе следующие:


развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им знаний и опыта познавательной и творческой деятельности; понимание учащимися смысла основных научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними; формирование у учащихся представлений о физической картине мира.


Задачи курса:


знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы; приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах,

характеризующих эти явления; формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные

исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни; овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема,


гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки; понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых,

производственных и культурных потребностей человека.




2

  1. Общая характеристика курса


  • курсе физики все основные явления, законы и понятия рассматриваются неоднократно, каждый раз на новом уровне глубины изложения материала. В 7 классе курс физики только начинается, поэтому физические явления изучаются на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применения этих законов в технике и повседневной жизни.


При изучении физики в 8 и 9 классах все физические понятия и явления, о которых уже шла речь ранее, изучаются на более

глубоком уровне, как с привлечением необходимого математического аппарата, так и с использованием более сложного экспериментального оборудования.

Физика – точная наука, которая изучает количественные закономерности явлений, поэтому большое внимание уделяется использованию и разъяснению математического аппарата при формулировке физических законов и их интерпретации.

В курсе особое значение придаётся истории развития физической мысли, а также исторически значимым физическим экспериментам, приведшим к тем или иным открытиям.

Отличительной особенностью данного предметного курса является его ориентация на формирование гармонично развитой личности через создание целостной научной картины мира в сознании ученика. Поэтому как основные ориентиры при построении курса можно выделить следующие:


Формирование убеждённости в том, что все явления окружающего мира могут быть познаны и объяснены; в том, что знания могут быть объективными и верными.


Формирование целостного представления об окружающем мире. Это достигается путём синтеза знаний из разных областей наук, в том числе естественных и гуманитарных. Данные аспекты при изучении физики помогают сформировать целостную личность ученика.


Усиление гуманитаризации образования, обеспечение интеллектуального фона, который будет способствовать процессу самообразования.


Данную программу реализует учебно-методический комплекс по физике «Сферы».


Завершенная предметная линия УМК «Сферы» по физике разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и предназначена для 7-9 классов общеобразовательных учреждений.

Учебники линии прошли экспертизу и включены в Федеральный перечень учебников на 2012-2013 учебный год (приложение №1,

1222-1224).

«Сферы» - это продукт нового поколения, ориентированный на усвоение школьниками базовых физических знаний, на формирование и отработку навыков самостоятельного получения учащимися необходимой информации, ее анализ и интерпретацию. Данный УМК обеспечивает создание единого информационного пространства на основе взаимодействия всех его составных частей,



3

позволяя индивидуализировать процесс обучения. Доступность, полнота содержания, система упражнений, задач и лабораторных работ создают необходимые условия для формирования универсальных учебных действий. Использование пособий, входящих в комплект, позволяет в полной мере реализовать системно-деятельностный подход к образованию школьников.


Особенности линии УМК «Сферы»:


рассчитана на любой уровень технического оснащения образовательного процесса - от наличия только классной доски до компьютера на рабочем месте каждого ученика


не требует никаких дополнительных учебных пособий, при этом дает широчайшие возможности для дифференциации и индивидуализации обучения


обладает навигационной системой, позволяющей осуществить единую технологию обучения в соответствии с психологическими особенностями современных школьников

дает возможность без дополнительной нагрузки на учителя выйти на качественно другой уровень обучения и образования детей отличается практической направленностью, способствующей использованию полученных знаний, умений и навыков в


повседневной жизни предлагает систему заданий, направленных на формирование универсальных учебных действий


Состав линии УМК «Сферы»


Рабочие программы Учебник


Электронное приложение к учебнику Тетрадь-тренажер Тетрадь-практикум Тетрадь-экзаменатор Задачник


Поурочное тематическое планирование Поурочные методические рекомендации













4

3. Место предмета в учебном плане


Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 210 часов для обязательного изучения учебного предмета «Физика» на ступени основного общего образования в 7, 8 и 9 классах, из расчета 70 часов в каждом классе, 2 часа в неделю.


4. Результаты обучения


Личностные результаты:


сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся; убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для

дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений; готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;

мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода; формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;


формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;


формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде.








5

Метапредметные результаты:


овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий; умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее


эффективные способы решения учебных и познавательных задач; умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения

результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;


формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

умение определять понятия, делать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;


развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;


освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем; формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и

убеждения, вести дискуссию, находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.



Предметные результаты обучения физике в основной школе:


формирование целостной научной картины мира, представлений о закономерной связи и познаваемости явлений природы, об объективности научного знания, о системообразующей роли физики для развития других наук, техники и технологий; научного мировоззрения как результата изучения основ строения и фундаментальных законов физики;




6

формирование первоначальных представлений о физической сущности явлений природы (механических, тепловых, электромагнитных и квантовых), видах материи (вещество и поле), движении как способе существования материи; усвоение основных идей механики, атомно-молекулярного учения о строении вещества, элементов электродинамики и квантовой физики; овладение понятийным аппаратом и символическим языком физики;


понимание возрастающей роли естественных наук и научных исследований в современном мире, постоянного процесса эволюции научного знания и международного сотрудничества;


приобретение опыта применения научных методов познания, наблюдения физических явлений, прямых и косвенных измерений с использованием аналоговых и цифровых измерительных приборов; понимание неизбежности погрешностей любых измерений;

овладение научным подходом к решению различных задач, умение формулировать гипотезы, конструировать, проводить эксперименты, оценивать полученные результаты, умение сопоставлять экспериментальные и теоретические знания с объективными реалиями жизни;


формирование умений безопасного и эффективного использования лабораторного оборудования, проведения точных измерений и адекватной оценки полученных результатов, представления научно обоснованных аргументов своих действий, основанных на межпредметном анализе учебных задач;

понимание физических основ и принципов действия (работы) машин и механизмов, средств передвижения и связи, бытовых


приборов, промышленных технологических процессов, влияния их на окружающую среду; осознание возможных причин техногенных и экологических катастроф;


осознание необходимости в применении достижений физики и технологий для рационального природопользования; овладение основами безопасного использования естественных и искусственных электрических и магнитных полей,

электромагнитных и звуковых волн, естественных и искусственных ионизирующих излучений во избежание их вредного воздействия на окружающую среду и организм человека;

развитие умения планировать в повседневной жизни свои действия с применением полученных знаний законов механики, электродинамики, термодинамики и тепловых явлений с целью сбережения здоровья;

воспитание ответственного и бережного отношения к окружающей среде, формирование представлений об экологических последствиях выбросов вредных веществ в окружающую среду.















7

5. Содержание учебного курса


7 класс


I. Физика и мир, в котором мы живем (7 ч)


Что изучает физика. Некоторые физические термины. Наблюдение и опыт. Физические приборы. Физические величины и их измерение. Международная система единиц. Измерения и точность измерений. Погрешности измерений. Мир четырех измерений. Пространство и время.

Лабораторные работы и опыты:

  1. Определение цены деления шкалы измерительного прибора.


  1. Сравнение точности измерения различными видами линеек.1


  1. Определение диаметра нити.

  2. Измерение длины стола.


  1. Определение объема твердого тела.


II. Строение вещества (6 ч)


Строение вещества. Молекулы и атомы. Броуновское движение. Диффузия. Взаимодействие частиц вещества. Смачивание и капиллярность. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел и объяснение свойств вещества на основе этих моделей.

Лабораторные работы и опыты:

  1. Измерение размеров малых тел.


  1. Изучение процесса испарения воды.

  2. Выращивание кристаллов соли и сахара.


III. Движение, взаимодействие, масса (10 ч)


Механическое движение. Относительность движения. Тело отсчета. Траектория. Путь. Прямолинейное равномерное движение. Скорость равномерного прямолинейного движения. Методы измерения расстояния, времени и скорости.

Неравномерное движение. Средняя скорость. Ускорение. Равноускоренное движение. Свободное падение тел. Графики зависимости пути и скорости от времени.

Явление инерции. Взаимодействие тел. Масса тела. Плотность вещества. Методы измерения массы и плотности.


Лабораторные работы и опыты:

  1. Изучение физических величин, характеризующих механическое движение. Измерение скорости движения человека.


  1. Измерение массы тела на уравновешенных рычажных весах.


1 Курсивом отмечены дополнительные лабораторные работы, необязательные для проведения.



8

  1. Измерение малых масс методом взвешивания.


  1. Измерение плотности жидкости с помощью ареометра.


  1. Определение плотности твердого тела с помощью весов и измерительного цилиндра.


IV. Силы вокруг нас (10 ч)


Сила. Сила тяжести. Правило сложения сил. Равнодействующая сила. Сила упругости. Закон Гука. Методы измерения силы. Динамометр. Вес тела. Невесомость. Сила трения. Трение в природе и технике.


Лабораторные работы и опыты:

  1. Сложение сил, направленных вдоль одной прямой.

  2. Изучение сил упругости. Нахождение равнодействующей нескольких сил, направленных вдоль одной прямой.


  1. Градуировка динамометра. Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Определение коэффициента упругости пружины.


  1. Исследование силы трения скольжения.


V. Давление твердых тел, жидкостей и газов (10 ч)


Давление твердых тел. Способы увеличения и уменьшения давления. Давление в жидкости и газе. Закон Паскаля. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда. Сообщающиеся сосуды. Использование давления в технических устройствах. Гидравлические машины.

Лабораторные работы и опыты:

  1. Определение давления эталона килограмма.


  1. Исследование процесса вытекания воды из отверстия в сосуде.


VI. Атмосфера и атмосферное давление (4 ч)


Вес воздуха. Атмосферное давление. Методы измерения давления. Опыт Торричелли. Приборы для измерения давления.


VII. Закон Архимеда. Плавание тел (6 ч)


Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Закон Архимеда. Условие плавания тел. Воздухоплавание.


Лабораторные работы и опыты:


  1. Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.


  1. Определение плотности деревянной линейки гидростатическим способом.

  2. Изучение условий плавания тела в жидкости.


VIII. Работа, мощность, энергия (7 ч)


Работа. Мощность. Энергия. Потенциальная энергия взаимодействующих тел. Кинетическая энергия. Закон сохранения механической энергии. Источники энергии. Невозможность создания вечного двигателя.




9

Лабораторные работы и опыты:


  1. Изучение механической работы и мощности.

  2. Изучение изменения потенциальной и кинетической энергий тела при движении тела по наклонной плоскости.


IX. Простые механизмы. «Золотое правило» механики (8 ч)


Простые механизмы. Наклонная плоскость. Рычаг. Момент силы. Условия равновесия рычага. Блок и система блоков. «Золотое правило» механики. Коэффициент полезного действия.

Лабораторные работы и опыты:

  1. Проверка условия равновесия рычага.

  2. Определение КПД наклонной плоскости.


  1. Определение положения центра тяжести плоской фигуры.


8 класс


I Внутренняя энергия (10 ч)


Тепловое движение. Средняя кинетическая энергия молекул. Температура. Термометры. Абсолютная шкала температур. Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Количество теплоты. Удельная теплоёмкость.

Лабораторные работы и опыты:

  1. Экспериментальная проверка уравнения теплового баланса.


  1. Изготовление баночного калориметра.


  1. Измерение удельной теплоёмкости вещества.


II Изменение агрегатного состояния вещества (7 ч)


Агрегатные состояния вещества. Переход вещества из одного агрегатного состояния в другое. Плавление и отвердевание кристаллических тел. Удельная теплота плавления. Плавление аморфных тел. Испарение и конденсация. Насыщенный пар. Кипение. Удельная теплота парообразования. Влажность воздуха.


Лабораторные работы и опыты: 4. Определение влажности воздуха.


III Тепловые двигатели (3 ч)


Энергия топлива. Принципы работы тепловых двигателей. Коэффициент полезного действия теплового двигателя. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. Реактивный двигатель. Холодильные машины. Экологические проблемы теплоэнергетики.





10

IV Электрическое поле (5 ч)


Электризация тел. Электрический заряд. Два вида электрических зарядов. Электроскоп. Проводники и диэлектрики. Делимость электрического заряда. Электрон. Строение атомов. Ионы. Природа электризации тел. Закон сохранения заряда. Электрическое поле. Электрические явления в природе и технике.


Лабораторные работы и опыты:

5. Изготовление баночного электроскопа.


V Электрический ток (10 ч)


Электрический ток. Источники электрического тока . Гальванические элементы, аккумуляторы. Электрический ток в различных средах. Действия электрического тока. Электрическая цепь. Направление электрического тока. Сила тока. Единицы силы тока. Измерение силы тока. Электрическое напряжение. Единицы напряжения. Измерение напряжения. Электрическое сопротивление. Причина сопротивления. Сопротивление электролитов. Закон Ома для участка цепи.

Лабораторные работы и опыты:

  1. Сборка электрической цепи и измерение силы тока в различных её участках.

  2. Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.

  3. Измерение сопротивления при помощи амперметра и вольтметра.


VI Расчёт характеристик электрических цепей (10 ч)


Расчёт сопротивления проводника. Удельное сопротивление. Регулирование силы тока реостатом. Последовательное и параллельное сопротивление проводников. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца. Электрические нагревательные приборы. Короткое замыкание. Предохранители. правила безопасности при работе с источниками электрического тока.

Лабораторные работы и опыты:

  1. Регулирование силы тока реостатом.


  1. Изучение последовательного сопротивления проводников. Изучение параллельного соединения проводников.


  1. Измерение работы и мощности электрического тока.




VII Магнитное поле (6 ч)


Магнитное поле тока. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли. Действие магнитного поля на проводник с током. Сила Ампера. Вращение рамки с током в магнитном поле. Электродвигатели.

Лабораторные работы и опыты:

  1. Сборка электромагнита и испытание его действия.


  1. Изучение взаимодействия постоянных магнитов.




11

14. Изучение принципа работы электродвигателя.


VIII Основы кинематики (9 ч)


Система отсчёта. Перемещение. Перемещение и описание движения. Графическое представление прямолинейного равномерного движения: график зависимости скорости от времени, график зависимости перемещения от времени, график зависимости координаты от времени. Скорость при неравномерном движении. Ускорение и скорость при равнопеременном движении. Перемещение при равнопеременном движении.

Лабораторные работы и опыты:

  1. Изучение равномерного прямолинейного движения.

  2. Измерение ускорения прямолинейного равнопеременного движения.



IX Основы динамики (8 ч)


Инерция и первый закон Ньютона. Инерциальные системы отсчёта. Принцип относительности Галилея. Взаимосвязь силы и ускорения. Понятие материальной точки. Второй закон Ньютона. Единицы силы. Свободное падение тел. Третий закон Ньютона. Импульс силы. Импульс тела. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.



9 класс I Движение тел вблизи поверхности Земли и гравитация (10 ч)


Движение тела , брошенного вертикально вверх. Движение тела, брошенного горизонтально. Движение тела, брошенного под углом к горизонту. Движение тела по окружности. Период и частота обращения. Закон всемирного тяготения. Движение искусственных спутников Земли. Гравитация и Вселенная.


Лабораторные работы и опыты:

  1. Изучение движения тела, брошенного под углом к горизонту.


  1. Изучение движения тела по окружности.


II Механические колебания и волны (9 ч)


Механические колебания. Свободные и вынужденные колебания. Колебательная система. Пружинный маятник. Математический маятник. Характеристики колебательного движения. Графическое изображение колебаний. Формула периода колебаний математического маятника. Гармонические колебания. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс.

Волновые явления. Продольные и поперечные волны. Длина волны. Скорость распространения волн.

Лабораторные работы и опыты:

3. Изучение колебаний нитяного маятника.




12

  1. Изучение колебаний пружинного маятника.


  1. Измерение ускорения свободного падения с помощью математического маятника.


III Звук (6 ч)


Звуковые колебания. Источники звука. Ультразвук и инфразвук. Распространение звука. Звуковые волны. Скорость звука. Зависимость скорости звука от среды и от температуры среды, в которой распространяется звук. Громкость звука. Высота и тембр звука. отражение звука. Эхо. Резонанс в акустике. Ультразвук и инфразвук в природе и технике.




IV Электромагнитные колебания (10 ч)


Индукция магнитного поля. Модуль индукции магнитного поля. Направление линий магнитной индукции. Единицы магнитной индукции. Однородное и неоднородное магнитное поле. Магнитный поток. Единицы магнитного потока.

Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция. Переменный ток. Генератор переменного тока.

Электромагнитное поле. Электромагнитные колебания. Конденсатор. Электрическая ёмкость. Колебательный контур. Электромагнитные волны. Экспериментальное открытие электромагнитных волн. Применение электромагнитных волн. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы. Принцип радиосвязи и телевидения.

Лабораторные работы и опыты:

6. Наблюдение явления электромагнитной индукции.


V Геометрическая оптика (11 ч)


Свет. Источники света. Распространение света в однородной среде. Отражение света. Плоское зеркало. Преломление света. Закон преломления света. Линзы. Фокусное расстояние и оптическая сила линзы. Изображения, даваемые линзой. Глаз, как оптическая система. Оптические приборы.


Лабораторные работы и опыты:

  1. Наблюдение тени и полутени.


  1. Наблюдение преломления света. Измерение показателя преломления света.

  2. Определение фокусного расстояния и оптической силы собирающей линзы.

  3. Получение изображения с помощью линзы.


VI Электромагнитная природа света (7 ч)


Скорость света. Методы измерения скорости света. Дисперсия света. Интерференция волн. Интерференция света. Дифракция волн. Дифракция света. Поперечность световых волн. Электромагнитная природа света.





13

Лабораторные работы и опыты:


  1. Наблюдение интерференции света на мыльной плёнке.

  2. Наблюдение дифракции световой волны лазера на металлической линейке.


VII Квантовые явления (9 ч)


Строение атома. Излучение и спектры. Квантовая гипотеза Планка. Планетарная модель атома. Квантовые постулаты Бора. Радиоактивность. Состав атомного ядра. Ядерные силы. Дефект масс. Энергия связи атомных ядер. Ядерные реакции. Деление и синтез ядер. Атомная энергетика. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Экологические проблемы, возникающие при использовании атомных электростанций.

Лабораторные работы и опыты:

  1. Изучение законов сохранения зарядового и массового чисел в ядерных реакциях по фотографиям событий ядерных взаимодействий.



VIII Строение и эволюция Вселенной (6 ч)


Структура Вселенной. Галактики. Планеты. Расширяющаяся Вселенная. Физическая природа Солнца и звёзд. Электромагнитное излучение во вселенной. Использование электромагнитных явлений в технических устройствах. Рождение и эволюция Вселенной. Современные методы исследования Вселенной.


























14


7. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса


Информационно-методическое обеспечение


  1. Примерная программа основного общего образования по физике VII-IX классы. - М.: Дрофа, 2007 г. представлена на сайте Министерства образования и науки РФ http://mon.gov.ru


  1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. На сайте Министерства образования и науки РФ - http://www.edu.ru/db-mon/mo/Data/d_10/prm1897-1.pdf

  2. Примерные программы по учебным предметам. Физика. 7-9 классы. Естествознание. 5 класс. - 2-е изд. - М.: Просвещение, 2010. - 80 с. - (Стандарты второго поколения).



Учебно-методическое обеспечение


для учителя:


  1. В. В. Белага, И. А. Ломаченков, Ю. А. Панебратцев. Физика. 7 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2013.


  1. Д.А. Артеменков, И. А. Ломаченков, Ю. А. Панебратцев. Физика. Задачник. 7 класс. – М.: Просвещение, 2012.


  1. Д.А. Артеменков, В. В. Белага, Н.И. Воронцова Физика. Тетрадь-практикум. 7 класс. – М.: Просвещение, 2012.


  1. Д.А. Артеменков, В. В. Белага, Н.И. Воронцова; Физика. Тетрадь-тренажер. 7 класс. – М.: Просвещение, 2012.


  1. В.В. Жумаев. Физика. Тетрадь-экзаменатор. 7 класс. – М.: Просвещение, 2012.


  1. В. В. Белага, И. А. Ломаченков, Ю. А. Панебратцев. Физика. 7 класс. Электронное приложение к учебнику авторов. – М.: Просвещение, 2009.


  1. Д.А. Артеменков, Н.И. Воронцова. Физика. Поурочное тематическое планирование. 7 класс. – М.: Просвещение, 2009.


  1. А.В. Дюндин, Е.В. Кислякова. Поурочные методические рекомендации. Физика. 7 класс. - М.: Просвещение, 2009


  1. Д.А. Артеменков, И.А. Ломанченков, Ю.А. Панебратцев. Рабочие программы. Физика. 7 класс. – М.: Просвещение, 2012.


  1. В. В. Белага, И. А. Ломаченков, Ю. А. Панебратцев. Физика. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2013.


  1. И. А. Ломаченков, Ю. А. Панебратцев. Физика. Задачник. 8 класс. – М.: Просвещение, 2010.




53

  1. Ю.А. Панебратцев. Физика. Тетрадь-практикум. 8 класс. – М.: Просвещение, 2010.


  1. Ю.А. Панебратцев. Физика. Тетрадь-тренажер. 8 класс. – М.: Просвещение, 2010.


  1. В.В.Жумаев. Физика. Тетрадь-экзаменатор. 8 класс. – М.: Просвещение, 2010.


  1. В. В. Белага, И. А. Ломаченков, Ю. А. Панебратцев. Физика. 8 класс. Электронное приложение к учебнику авторов. – М.: Просвещение, 2009.


  1. Д.А. Артеменков, Н.И. Воронцова. Физика. Поурочное тематическое планирование. 8 класс. – М.: Просвещение, 2010.


  1. В. В. Белага, И. А. Ломаченков, Ю. А. Панебратцев. Физика. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2013.


  1. И. А. Ломаченков, Ю. А. Панебратцев. Физика. Задачник. 8 класс. – М.: Просвещение, 2010.


  1. Ю.А. Панебратцев. Физика. Тетрадь-практикум. 8 класс. – М.: Просвещение, 2010.


  1. Ю.А. Панебратцев. Физика. Тетрадь-тренажер. 8 класс. – М.: Просвещение, 2010.


  1. В.В.Жумаев. Физика. Тетрадь-экзаменатор. 8 класс. – М.: Просвещение, 2010.


  1. В. В. Белага, И. А. Ломаченков, Ю. А. Панебратцев. Физика. 8 класс. Электронное приложение к учебнику авторов. – М.: Просвещение, 2009.


  1. А.В. Дюндин, Е.В. Кислякова. Поурочные методические рекомендации. Физика. 8 класс. - М.: Просвещение, 2009


  1. Д.А. Артеменков, И.А. Ломанченков, Ю.А. Панебратцев. Рабочие программы. Физика. 8 класс. – М.: Просвещение, 2012.


  1. В. В. Белага, И. А. Ломаченков, Ю. А. Панебратцев. Физика. 9 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2013.


  1. И. А. Ломаченков, Ю. А. Панебратцев. Физика. Задачник. 9 класс. – М.: Просвещение, 2012.


  1. Физика. Тетрадь-практикум. 9 класс. – М.: Просвещение, 2012.


  1. Физика. Тетрадь-тренажер. 9 класс. – М.: Просвещение, 2012.


  1. В.В. Жумаев. Физика. Тетрадь-экзаменатор. 9 класс. – М.: Просвещение, 2012.


  1. В. В. Белага, И. А. Ломаченков, Ю. А. Панебратцев. Физика. 9 класс. Электронное приложение к учебнику авторов. – М.: Просвещение, 2009.


  1. Д.А. Артеменков, И.А. Ломанченков, Ю.А. Панебратцев. Физика. Поурочное тематическое планирование. 9 класс. – М.: Просвещение, 2009.


  1. А.В. Дюндин, Е.В. Кислякова. Поурочные методические рекомендации. Физика. 9 класс. - М.: Просвещение, 2009




54

  1. Д.А. Артеменков, И.А. Ломанченков, Ю.А. Панебратцев. Рабочие программы. Физика. 9 класс. – М.: Просвещение, 2012.


  1. В. В. Белага, В.В. Жумаев, И. А. Ломаченков, Ю. А. Панебратцев. Физика. Программы общеобразовательных учреждений. 7 – 9 классы. – М.: Просвещение, 2010.


для учащихся:


  1. В. В. Белага, И. А. Ломаченков, Ю. А. Панебратцев. Физика. 7 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2013.


  1. Д.А. Артеменков, И. А. Ломаченков, Ю. А. Панебратцев. Физика. Задачник. 7 класс. – М.: Просвещение, 2012.


  1. Д.А. Артеменков, В. В. Белага, Н.И. Воронцова Физика. Тетрадь-практикум. 7 класс. – М.: Просвещение, 2012.


  1. Д.А. Артеменков, В. В. Белага, Н.И. Воронцова; Физика. Тетрадь-тренажер. 7 класс. – М.: Просвещение, 2012.


  1. В.В. Жумаев. Физика. Тетрадь-экзаменатор. 7 класс. – М.: Просвещение, 2012.


  1. В. В. Белага, И. А. Ломаченков, Ю. А. Панебратцев. Физика. 7 класс. Электронное приложение к учебнику авторов. – М: Просвещение, 2009.


  1. В. В. Белага, И. А. Ломаченков, Ю. А. Панебратцев. Физика. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2013.


  1. И. А. Ломаченков, Ю. А. Панебратцев. Физика. Задачник. 8 класс. – М.: Просвещение, 2010.


  1. Ю.А. Панебратцев. Физика. Тетрадь-практикум. 8 класс. – М.: Просвещение, 2010.


  1. Ю.А. Панебратцев. Физика. Тетрадь-тренажер. 8 класс. – М.: Просвещение, 2010.


  1. В.В.Жумаев. Физика. Тетрадь-экзаменатор. 8 класс. – М.: Просвещение, 2010.


  1. В. В. Белага, И. А. Ломаченков, Ю. А. Панебратцев. Физика. 8 класс. Электронное приложение к учебнику авторов. – М.: Просвещение, 2009.


  1. В. В. Белага, И. А. Ломаченков, Ю. А. Панебратцев. Физика. 9 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2013.


  1. И. А. Ломаченков, Ю. А. Панебратцев. Физика. Задачник. 9 класс. – М.: Просвещение, 2012.


  1. Физика. Тетрадь-практикум. 9 класс. – М.: Просвещение, 2012.


  1. Физика. Тетрадь-тренажер. 9 класс. – М.: Просвещение, 2012.


  1. В.В. Жумаев. Физика. Тетрадь-экзаменатор. 9 класс. – М.: Просвещение, 2012.





55

  1. В. В. Белага, И. А. Ломаченков, Ю. А. Панебратцев. Физика. 9 класс. Электронное приложение к учебнику авторов. – М.: Просвещение, 2009.


Список адресов INTERNET-сайтов


Виртуальный репетитор по физике. Виртуальный тренинг различного уровня сложности по всем аспектам изучения физики в средней школе. http://vschool.km.ru/repetitor.asp?subj=94


Наука и техника: электронная библиотека. Подборка научно-популярных публикаций. http://www.n-t.org/


Федеральные тесты по механике. Тесты по кинематике, динамике и статике. Каждый тест состоит из 40 вопросов. Предусмотрены три режима работы с ними: ознакомление, самоконтроль и обучение.


http://rostest.runnet.ru/cgi-bin/topic.cgi?topic=Physics


Активная физика: программное обеспечение для поддержки изучения школьного курса физики. Сведения о разработках и их предназначении: формирование основных понятий, умений и навыков решения простейших задач по физике и активного использования их в различных ситуациях. Представлено более 6000 вариантов заданий-ситуаций, которые можно использовать на уроке в виде небольших компьютерных фрагментов. http://www.cacedu.unibel.by/partner/bspu /


Интерактивный калькулятор измерений. Перевод различных единиц измерения из одной системы в другую. Вес и масса, объем и вместимость, длина и расстояние, площадь, скорость, давление, температура, угловая мера, время, энергия и работа, мощность, компьютерные единицы.


http://www.convert-me.com/ru


Газета «1 сентября»: материалы по физике. Подборка публикаций по преподаванию физики в школе. Архив с 1997 г. http://archive.1september.ru/fiz/


Каталог ссылок на ресурсы по физике. Энциклопедии, библиотеки, методики проведения уроков, тестирование, СМИ, учебные планы, вузы, научные организации, конференции и др. http://www.ivanovo.ac.ru/phys



Стандарт физического образования в средней школе. Обзор школьных программ и учебников. Материалы по физике и методике преподавания для учителей. Экзаменационные вопросы, конспекты, тесты для учащихся. Расписание работы методического кабинета.


Новости науки. http://www.edu.delfa.net/





56

Бесплатные обучающие программы по физике. Знакомство с 15 обучающими программами по различным разделам физики. http://www.history.ru/freeph.htm


Учителю физики. Программы и учебники, документы, стандарты, требования к выпускнику школы, материалы к экзаменам, билеты выпускного экзамена, рекомендации по проведению экзаменов, материалы к уроку. http://www.edu.delfa.net:8101/teacher/teacher.html


Анимации физических процессов. Трехмерные анимации и визуализации по физике, сопровождаются теоретическими объяснениями. http://physics.nad.ru/


Анимации физических процессов: механика. Анимации по углубленному курсу механики. http://physics.nad.ru/Physics/Cyrillic/mech.htm



Разработки фирмы «Физикон». «Физика в картинках», «Открытая физика» и «Открытая математика». Удобны как демонстрационные программы. По некоторым разделам можно проводить компьютерные лабораторные работы.


http://www.scph.mipt.ru/


Электронный учебник по физике 7-9 кл. По некоторым разделам имеются дифференцированные задачи, лабораторные работы. http://kiv.sovtest.ru/
























57

8. Планируемые результаты изучения курса


Механические явления


Выпускник научится:


  • распознавать механические явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: равномерное и равноускоренное прямолинейное движение, свободное падение тел, невесомость, равномерное движение по окружности, инерция, взаимодействие тел, передача давления твёрдыми телами, жидкостями и газами, атмосферное давление, плавание тел, равновесие твёрдых тел, колебательное движение, резонанс, волновое движение;

  • описывать изученные свойства тел и механические явления, используя физические величины: путь, скорость, ускорение, масса тела, плотность вещества, сила, давление, импульс тела, кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность, КПД простого механизма, сила трения, амплитуда, период и частота колебаний, длина волны и скорость её распространения; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами;

  • анализировать свойства тел, механические явления и процессы, используя физические законы и принципы: закон сохранения энергии, закон всемирного тяготения, равнодействующая сила, I, II и III законы Ньютона, закон сохранения импульса, закон Гука, закон Паскаля, закон Архимеда; при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение;

  • различать основные признаки изученных физических моделей: материальная точка, инерциальная система отсчёта;

  • решать задачи, используя физические законы (закон сохранения энергии, закон всемирного тяготения, принцип суперпозиции сил, I, II и III законы Ньютона, закон сохранения импульса, закон Гука, закон Паскаля, закон Архимеда) и формулы, связывающие физические величины (путь, скорость, ускорение, масса тела, плотность вещества, сила, давление, импульс тела, кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность, КПД простого механизма, сила трения скольжения, амплитуда, период и частота колебаний, длина волны и скорость её распространения): на основе анализа условия задачи выделять физические величины и формулы, необходимые для её решения, и проводить расчёты.


Выпускник получит возможность научиться:


  • использовать знания о механических явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;

  • приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях и физических законах; использования возобновляемых источников энергии; экологических последствий исследования космического пространства;

  • различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных законов (закон сохранения механической энергии, закон сохранения импульса, закон всемирного тяготения) и ограниченность использования частных законов (закон Гука, закон Архимеда и др.);




58

приёмам поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов; • находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему на основе имеющихся знаний по механике с использованием математического аппарата, оценивать реальность полученного значения физической величины.


Тепловые явления


Выпускник научится:


  • распознавать тепловые явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: диффузия, изменение объёма тел при нагревании (охлаждении), большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твёрдых тел; тепловое равновесие, испарение, конденсация, плавление, кристаллизация, кипение, влажность воздуха, различные способы теплопередачи;

  • описывать изученные свойства тел и тепловые явления, используя физические величины: количество теплоты, внутренняя энергия, температура, удельная теплоёмкость вещества, удельная теплота плавления и парообразования, удельная теплота сгорания топлива, коэффициент полезного действия теплового двигателя; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами;

  • анализировать свойства тел, тепловые явления и процессы, используя закон сохранения энергии; различать словесную формулировку закона и его математическое выражение;

  • различать основные признаки моделей строения газов, жидкостей и твёрдых тел;

  • решать задачи, используя закон сохранения энергии в тепловых процессах, формулы, связывающие физические величины (количество теплоты, внутренняя энергия, температура, удельная теплоёмкость вещества, удельная теплота плавления и парообразования, удельная теплота сгорания топлива, коэффициент полезного действия теплового двигателя): на основе анализа условия задачи выделять физические величины и формулы, необходимые для её решения, и проводить расчёты.


Выпускник получит возможность научиться:


  • использовать знания о тепловых явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде; приводить примеры экологических последствий работы двигателей внутреннего сгорания (ДВС), тепловых и гидроэлектростанций;

  • приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых явлениях;

  • различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных физических законов (закон сохранения энергии в тепловых процессах) и ограниченность использования частных законов;

  • приёмам поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов;

  • находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему на основе имеющихся знаний о тепловых явлениях с использованием математического аппарата и оценивать реальность полученного значения физической величины.





59

Электрические и магнитные явления


Выпускник научится:


  • распознавать электромагнитные явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: электризация тел, взаимодействие зарядов, нагревание проводника с током, взаимодействие магнитов, электромагнитная индукция, действие магнитного поля на проводник с током, прямолинейное распространение света, отражение и преломление света, дисперсия света;

  • описывать изученные свойства тел и электромагнитные явления, используя физические величины: электрический заряд, сила тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, удельное сопротивление вещества, работа тока, мощность тока, фокусное расстояние и оптическая сила линзы; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения; указывать формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами;

  • анализировать свойства тел, электромагнитные явления и процессы, используя физические законы: закон сохранения электрического заряда, закон Ома для участка цепи, закон Джоуля—Ленца, закон прямолинейного распространения света, закон отражения света, закон преломления света; при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение;

  • решать задачи, используя физические законы (закон Ома для участка цепи, закон Джоуля—Ленца, закон прямолинейного распространения света, закон отражения света, закон преломления света) и формулы, связывающие физические величины (сила тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, удельное сопротивление вещества, работа тока, мощность тока, фокусное расстояние и оптическая сила линзы, формулы расчёта электрического сопротивления при последовательном и параллельном соединении проводников); на основе анализа условия задачи выделять физические величины и формулы, необходимые для её решения, и проводить расчёты.


Выпускник получит возможность научиться:


  • использовать знания об электромагнитных явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;

  • приводить примеры практического использования физических знаний о электромагнитных явлениях;

  • различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных законов (закон сохранения электрического заряда) и ограниченность использования частных законов (закон Ома для участка цепи, закон Джоуля—Ленца и др.);

  • приёмам построения физических моделей, поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов;

  • находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему на основе имеющихся знаний об электромагнитных явлениях с использованием математического аппарата и оценивать реальность полученного значения физической величины.











60

Квантовые явления


Выпускник научится:


  • распознавать квантовые явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: естественная и искусственная радиоактивность, возникновение линейчатого спектра излучения;

  • описывать изученные квантовые явления, используя физические величины: скорость электромагнитных волн, длина волны и частота света, период полураспада; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения; указывать формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами, вычислять значение физической величины;

  • анализировать квантовые явления, используя физические законы и постулаты: закон сохранения энергии, закон сохранения электрического заряда, закон сохранения массового числа, закономерности излучения и поглощения света атомом;

  • различать основные признаки планетарной модели атома, нуклонной модели атомного ядра;

  • приводить примеры проявления в природе и практического использования радиоактивности, ядерных и термоядерных реакций, линейчатых спектров.


Выпускник получит возможность научиться:


  • использовать полученные знания в повседневной жизни при обращении с приборами (счетчик ионизирующих частиц, дозиметр), для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;

  • соотносить энергию связи атомных ядер с дефектом массы;

  • приводить примеры влияния радиоактивных излучений на живые организмы; понимать принцип действия дозиметра;

  • понимать экологические проблемы, возникающие при использовании атомных электростанций, и пути решения этих проблем, перспективы использования управляемого термоядерного синтеза.


Элементы астрономии


Выпускник научится:


  • различать основные признаки суточного вращения звёздного неба, движения Луны, Солнца и планет относительно звёзд;

  • понимать различия между гелиоцентрической и геоцентрической системами мира. Выпускник получит возможность научиться:

  • указывать общие свойства и отличия планет земной группы и планет-гигантов; малых тел Солнечной системы и больших планет; пользоваться картой звёздного неба при наблюдениях звёздного неба;

  • различать основные характеристики звёзд (размер, цвет, температура), соотносить цвет звезды с её температурой; • различать гипотезы о происхождении Солнечной системы.








61

Курс профессиональной переподготовки
Учитель физики
Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
К учебнику: Физика. 7 класс. Белага В.В., Ломаченков И.А., Панебратцев Ю.А.2-е изд. - М.: 2014. - 144 с.

Номер материала: ДБ-673285

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
Курс профессиональной переподготовки «Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «ЕГЭ по физике: методика решения задач»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
17 курсов по пожарно-техническому минимуму
Обучение от 2 дней
дистанционно
Удостоверение
Программы актуальны на 2019 г., согласованы с МЧС РФ
2 500 руб. до 1 500 руб.
Подробнее