Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа к УМК "Spotlight" (7 класс)

Рабочая программа к УМК "Spotlight" (7 класс)

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m314f58ea.gif



Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Ликино-Дулевский лицей»

Орехово-Зуевского муниципального района Московской области




Утверждено

приказом МАОУ «Ликино-Дулевский лицей»

от «_____» _______________ 2015г. № _____






Рабочая программа по английскому языку

(базовый уровень)

7А класс






Составитель: Тимонина Ольга Сергеевна, учитель английского языка первой категории











2015 год



Пояснительная записка


Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного образовательного стандарта, с учетом примерной программы основного общего образования по английскому языку, авторской программы по английскому языку для 7 класса общеобразовательных школ к УМК «Spotlight» («Английский в фокусе») для 2-11 классов общеобразовательных учреждений Ю. Е. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс.– Москва, «Просвещение», 2014 год, на основе основной образовательной программы основного общего образования МАОУ «Ликино-Дулевский лицей».

Планирование рассчитано на 102 часа (3 учебных часа в неделю). Срок реализации программы – 2015-2016 учебный год.

Учебно-методический комплект обеспечивает необходимый уровень языковой подготовки учащихся в соответствии с требованиями действующих образовательных программ и государственного образовательного стандарта для общей средней школы.

Учебно-методический комплект имеет гриф Министерства образования РФ для всех учебников, включён в Федеральный перечень учебников.

Основной целью курса является формирование и развитие коммуникативной компетенции, т.е. способности личности осуществлять межкультурное общение на основе усвоенных языковых и социокультурных знаний, речевых навыков и коммуникативных умений, в совокупности её составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной компетенции.

Основные задачи:

Формирование речевой компетенции:

- сформировать способность осуществлять межкультурное общение в четырёх видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме)

Формирование языковой компетенции:

- сформировать языковые знания (фонетические, орфографические, лексические, грамматические) и навыки оперирования ими для выражения коммуникативного намерения в соответствии с темами

Формирование социокультурной компетенции:

- сформировать способность учащихся строить своё межкультурное общение на основе знаний культуры народа страны изучаемого языка.

Формирование компенсаторной компетенции:

- сформировать способность выходить из затруднительного положения в процессе общения в условиях дефицита языковых средств

Формирование учебно-познавательной компетенции:

-сформировать способность осуществлять автономное изучение иностранных языков, владение общими и специальными учебными навыками и умениями, способами и приёмами самостоятельного овладения языком и культурой

Развитие и воспитание школьников:

- развивать и воспитывать у школьников понимание важности изучения английского языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлению иной культуры.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

В результате изучения английского языка в 7 классе ученик должен знать/понимать:

- основные значения изученных лексических единиц, основные способы словообразования,

- особенности структуры простых и сложных предложений,

- признаки изученных грамматических явлений, (видовременных форм глаголов (Present, Past, FutureSimple; PresentContinuous; PresentPerfect действительного залога), модальных глаголов (can, could, may, must, should), артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

- основные нормы речевого этикета,

- особенности образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка,

Уметь

Говорение

- начинать, поддерживать и заканчивать разговор;

- поздравлять, выражать пожелания и реагировать на них;

- выражать благодарность; вежливо переспрашивать, отказываться, соглашаться;

- запрашивать и сообщать фактическую информацию (Кто? Что? Как? Где? Куда? Когда? С кем? Почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего

- высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание/характеристика, повествование/сообщение, эмоциональные и оценочные суждения;

- передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;

- делать сообщение по прочитанному/услышанному тексту;

- выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному.

Аудирование

- воспринимать на слух и понимать несложные тексты с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание (с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием) в зависимости от коммуникативной задачи и стиля текста.

- выделять основную информацию и воспринимаемом на слух тексте;

- выбирать главные факты, опуская второстепенные;

- выборочно понимать необходимую информацию текстов с опорой на языковую догадку, контекст;

- игнорировать неизвестный языковой материал, несущественный для понимания.

Чтение

- читать тексты с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения):с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).

- читать и понимать основное содержание аутентичных текстов на материалах, отражающих особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка.

- определять тему, содержание текста по заголовку;

- выделять основную мысль;

- выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;

Письменная речь

- делать выписки из текста;

- писать короткие поздравления (с днем рождения, другим праздником), выражать пожелания;

- заполнять формуляр (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);

- писать личное письмо по образцу (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу), используя материал тем, усвоенных в устной речи

Графика и орфография

Знание правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения и навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала.

Фонетическая сторона речи

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Членение предложений на смысловые группы. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений.

Дальнейшее совершенствование слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу.

Лексическая сторона речи.

Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики 7 класса, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры страны изучаемого языка; ряд способов словообразования: аффиксации, словосложения, конверсии.

Грамматическая сторона речи.

Школьники учатся употреблять в речи и распознавать:

  • нераспространенные и распространенные простые предложения;

  • прямой и обратный порядок слов;

  • глаголы в PresentPerfect действительного залога;

  • модальныеглаголы can, could, may, must, should;

  • существительные в различных падежах, артикли, местоимения, степени сравнения прилагательных;

  • артикли: определенный и нулевой артикли с названиями планет, сторон света, океанов, морей, рек, каналов, горных цепей и вершин, государств, городов, улиц и площадей; с названиями национальностей и языков; исторических достопримечательностей; с именами собственными

  • существительные в функции прилагательного (например, artgallery);

  • некоторые фразовые глаголы (например, takecareof, lookfor);

  • причастия | и || дляобразованияPresentContinuousActiveиPresentPerfectActive;

  • возвратные местоимения (myself, yourselfetc.)

  • наречия, образованные с помощью суффикса –ly; наречия, совпадающие по форме с прилагательными (fast, long, high); степени сравнения наречий включая исключения; место наречия в предложении;

  • союзы: or, if, that, because, than;

  • числительные: большие количественные числительные (100 – 100 000 000), даты;

  • междометия: Oh! Well!

  • предлоги места, времени, направления;

  • простые распространенные предложения с несколькими обстоятельствами в определенном порядке;

  • специальныевопросыс How (How long\far, high, many, much, old,…?);

  • альтернативныевопросы;

  • разделительныевопросысглаголамив Present, Past, Future Simple, Present Continuous, Present Perfect;

  • восклицательные предложения для выражения эмоций: Howniceofyou!

  • некоторые формы безличных предложений;

  • сложносочиненные предложения; сложноподчиненные предложения с придаточными причины с союзом because.

Учащиеся должны распознавать по формальным признакам и понимать

значение:

  • слов, словосочетаний с формами на –ing без различения их функций;

  • условные предложения нереального характера (Cоnditional);

  • глаголов в пассивном залоге в Present и PastSimple


использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- социальной адаптации, достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка

- приобщение к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации

- ознакомление представителей других стран с культурой своего народа


ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ


Предметное содержание устной и письменной речи, предлагаемое в данной программе, полностью включает темы, предусмотренные стандартом по иностранным языкам. Ряд тем рассматривается более подробно. На освоение программы отводится 102 часа в год (3 часа в неделю).

Реализация данной программы способствует использованию разнообразных форм организации учебного процесса, внедрению современных методов обучения и педагогических технологий.

Реализация программы предполагается в логике классно-урочной системы.

Программой предусмотрены фронтальные, групповые, индивидуальные, проектные формы работы. Программа построена на основе реализации компьютерных (новых информационных) технологий обучения. Контролировать умения и навыки учащихся предполагается средствами контрольных срезов. Объектом контроля являются умения и навыки учащихся четырех видов речевой деятельности. В 7 классе предусмотрены следующие виды контроля:

  • входящий - с целью определения остаточных знаний (сентябрь) – тест;

  • текущий – контроль всех видов речевой деятельности в виде тестов по чтению, аудированию, контроль устной речи, диктанты или творческие задания по письму – каждую четверть, а также тесты по грамматике и перевод;

  • итоговый - лексико-грамматический тест в режиме ЕГЭ

Формами учета достижений учащихся является урочная деятельность (ведение тетрадей, анализ текущей успеваемости), а также внеурочная деятельность учащихся (участие в олимпиадах, творческих конкурсах).

Курс строится по коммуникативно-тематическому принципу, совмещаемому коммуникативные задачи, представленные в виде набора из 10 тем.

Тематический план


1. Образ жизни 11 ч

- описывают увлечения и образ жизни подростка; внешность и характер людей;

- перефразируют информацию в тексте с опорой на образец;

- начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (дают инструкции; выражают благодарность и восхищение);

- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

- воспринимают на слух и правильно повторяют звуки и интонацию предложений;

- воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на зрительную наглядность аудиотексты, выделяя нужную информацию;

- читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы) с разной глубиной понимания;


2. Время рассказов 10 ч

- оценивают прочитанную информацию и выражают свое мнение;

- пишут электронные письма а) другу, б) о туристическихдостопримечательностях, аттракционах;

- пишут эссе о любимом герое книги;

- пишут статью об идеальном герое;

- распознают на слух и адекватно произносят звуки /α:/, /ʌ/, /s/, /z/;

- распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

- изучают, тренируют и правильно употребляют в речи относительные местоимения, наречия, причастия настоящего и прошедшего времени


3. Внешность и характер 10 ч

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения об образе жизни;

- начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (покупка билета в метро; беседа об увлечениях и работе, о/в парке аттракционов; выражают предпочтения в одежде, стиле, фильмах, книгах, музыке; покупка товара в магазине; разговор

по телефону; покупка билетов в кино);

- описывают посещение парка аттракционов;

- рассказывают о событиях в прошлом;

- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,одноклассников;

- воспринимают на слух и правильно повторяют звуки и интонацию предложений;

- воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на зрительную наглядность аудиотексты, выделяя нужную информацию;

- воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;


4. Об этом говорят и пишут 10 ч

- воспринимают на слух и правильно повторяют звуки и интонацию предложений;

- воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на зрительную наглядность аудиотексты, выделяя нужную информацию;

- воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

- по звукам, репликам предсказывают содержание текста, предлагают его название;

- читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы, отрывки из художественных произведений) с разной глубиной понимания;

- оценивают прочитанную информацию и выражают свое мнение;

- пишут статью о том, как проводят свободное время; о любимом авторе;

- составляют план, тезисы письменного сообщения;


5. Что ждет нас в будущем 10 ч

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свое мнение о современных технических новинках;

- высказывают предположения о событиях в будущем;

- начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (реагируют на новости, рассказывают новости, выражают удивление);

- ведут диалог, выражают свое мнение, соглашаются/не соглашаются с мнением собеседника;

- воспринимают на слух и выборочно понимают необходимую информацию;

- воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

- воспринимают на слух и выдвигают предположения о содержании текста с опорой на зрительную наглядность;

- читают тексты разных жанров и стилей (диалоги, интервью, рассказы, статьи) с разной глубиной понимания прочитанного;

- критически воспринимают прочитанную/услышанную информацию, выражают свое мнение о прочитанном/услышанном;

- пишут рассказ;

- оформляют обложку журнала;

- пишут новости;

- пишут небольшой рассказ о событиях в будущем;

- узнают, овладеваютиупотребляютвречи Past Continuous, Past Simple, Future forms, Conditional 0, I;


6. Развлечения 10 ч

- сочиняют рассказ;

- составляют рекламу парка аттракционов;

- пишут отзыв на фильм, музыкальный диск;

- пишут личное электронное письмо другу;

- распознают на слух и адекватно произносят звуки /i/, /iə/, /е/, /æ/, /əʊ/;

- распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

- изучают, тренируют и правильно употребляют в речи PastSimple, usedto, PresentPerfect, PresentPerfectContinuous, порядок прилагательных;

- изучают и тренируют способы словообразования


7. В центре внимания 10 ч


- воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

- читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, анкеты, инструкции; письма, диалоги, рассказы, отрывок из художественного произведения) с разной глубиной понимания;

- оценивают прочитанную информацию и выражают свое мнение;

- составляют план, тезисы устного сообщения;

- кратко излагают результаты проектной деятельности;

- сочиняют рассказ; пишут письмо-совет; пишут личное сообщение о привычках питания;

- составляют список необходимого для каникул;

- составляют буклет с правилами безопасного поведения;

- распознают на слух и адекватно произносят звуки /з:/, /ʌ/, /aʊ/;

- распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;


8. Проблемы экологии 10 ч

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свое мнение об образе жизни в городе и сельской местности;

- высказывают предположения о событиях в будущем;

- начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (предлагают/принимают/отказываются от помощи; диалоги о благотворительности);

мнением собеседника;

- предлагают одноклассникам монологическое высказывание по проблеме;

- воспринимают на слух и выборочно понимают необходимую информацию;

- воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

- читают тексты разных жанров и стилей (диалоги, отрывки из личного дневника, краткие рассказы; статьи, сочинение) с разной глубиной понимания прочитанного;

- критически воспринимают прочитанную/услышанную информацию, выражают свое мнение о прочитанномуслышанном;

- пишут эссе, выражая свое мнение к проблеме;

- пишут электронное письмо другу о своем образе жизни;

- употребляютвречи Present Simple, Present Continuous, Future Simple, Present Perfect Continuous, don't have to, разделительныевопросы, слова-связки;

- овладевают новыми лексическими и грамматическими


9. Время покупок 10 ч

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о диетах, питании и напитках

- начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (выражают свое мнение, ведут разговор по телефону, рассказывают новости);

- воспринимают на слух и выборочно понимают необходимую информацию;

- читают и полностью понимают статью, открытку;

- пишут эссе, выражая свое мнение к проблеме;

- подписывают открытку;

- употребляют в речи вводные слова, слова-связки, hasgone/hasbeen;

- распознают и употребляют в речи изученные лексические обороты


10. В здоровом теле - здоровый дух 11 ч

- начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения

- описывают признаки стресса;

- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

- воспринимают на слух и правильно повторяют звуки и интонацию предложений;

- воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на зрительную наглядность аудиотексты, выделяя нужную информацию;

- пишут статью о том, как справляться со стрессом


Содержание материала

Количество часов

1

Образ жизни

Жизнь в городе и загородом. Семь раз отмерь, один раз отрежь.На досуге. Главные достопримечательности Британских островов. Покупка билета в метро. Мехико.

11

2


Время рассказов

Книголюбы. Читаем классику. Он исчез! Дар рассказчика. Кантервильское привидение по О.Уальду

10

3


Внешность и характер

Найди себя! Кто есть кто? Вопреки всему.На страже Тауэра. Дети во времена королевы Виктории.

10

4

Об этом говорят и пишут

Заметки в газету. А вы слышали о …? Действуй! Журналы для подростков в Великобритании. Включайся и настраивайся!

10

5

Что ждет нас в будущем

Взгляд в будущее. Помешанные на электронике. Каково ваше мнение? Поколение высоких технологий! Симуляторы реальности.

10

6

Развлечения

Здесь начинается удовольствие. Лагеря отдыха для подростков. Замечательное время!Парки развлечений: Леголэнд, Калифорния. Бронирование места в летнем лагере. Правила поведения в бассейне.

10

7

В центре внимания

Дорога славы. DVD-мания! На вершине рейтингов популярности. Национальный вид спорта в Англии. Приобретение билетов в кино. Эта музыка вам знакома?

10

8

Проблемы экологии

Спасем нашу планету!Помощники природы. Рожденные свободными. Мир природы в Шотландии. Денежные пожертвования. Пищевая цепь.

10

9

Время покупок.

Скажи мне, что ты ешь, и я скажу, кто ты. Чем могу помочь? Подарки всем! Давай поговорим о еде! Выражение благодарности восхищения. Выбор за вами.

10

10

В здоровом теле – здоровый дух

Жизнь без стрессов. Невезучий. Врача! Королевская воздушная медицинская служба Австралии. У школьного врача. Д. Дефо. Робинзон Крузо.

11


Всего

102


Методически программа оснащена УМК, комплектом раздаточных материалов, компьютерными обучающими программами, компьютерными презентациями, разработанными учителем.

Технически программа требует наличия аудиомагнитофона, аудиокассет, компьютера, проектора, экрана.


ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА

По окончании 7 класса ученик научится:


В говорении:

-начинать, поддерживать и заканчивать разговор;

- высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание/характеристика, повествование/сообщение, эмоциональные и оценочные суждения;

- передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;

- делать сообщение по прочитанному/услышанному тексту;

- выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному.

Аудирование

- воспринимать на слух и понимать несложные тексты с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание (с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием) в зависимости от коммуникативной задачи и стиля текста.

- выделять основную информацию и воспринимаемом на слух в тексте;

- выбирать главные факты, опуская второстепенные;

- игнорировать неизвестный языковой материал, несущественный для понимания.

Чтение

- читать тексты с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения):с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).

- читать и понимать основноесодержание аутентичных текстов на материалах, отражающих особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка.

- определять тему, содержание текста по заголовку;

- выделять основную мысль;

- выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;

Письменная речь

- делать выписки из текста;

- писать короткие поздравления (с днем рождения, другим праздником), выражать пожелания;

- заполнять формуляр (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);

- писать личное письмо по образцу (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу), используя материал тем, усвоенных в устной речи


Ученик получит возможность научиться:

В говорении:

- описывать события, передавать основное содержание прочитанного, давать краткую характеристику персонажей

В аудировании:

- воспринимать на слух краткие несложные тексты

В чтении:

- читать тексты с выборочным пониманием нужной информации

В письменной речи:

- писать поздравления, письма с опорой на образец





календарно-тематическое планирование 7 класс


Номера уроков

Наименования разделов и тем

Плановые сроки прохождения

Скорректированные сроки прохождения

Образ жизни (11 часов)

1

Вводный урок

01.09-05.09


2

Жизнь в городе и загородом

01.09-05.09


3

Семь раз отмерь, один раз отрежь

01.09-05.09


4

На досуге. Грамматика: Глаголы, не использующиеся во временах группы Continuous.

07.09-12.09


5

Главные достопримечательности Британских островов

07.09-12.09


6

Подростки. Домашнее чтение

07.09-12.09


7

Покупка билета в метро. Лексика: Выражения по теме «Транспорт»

14.09-19.09


8

Работа над навыками чтения. Мехико

14.09-19.09


9

Закрепление ЛГ навыков

14.09-19.09


10

Контрольная работа№1

21.09-26.09


11

Анализ контрольной работы

21.09-26.09


Время рассказов (10 часов)

12

Книголюбы.

21.09-26.09


13

Читаем классику.

28.09-03.10


14

Он изчез! Грамматика: Конструкция get used to

28.09-03.10


15

Дар рассказчика

28.09-03.10


16

А.П.Чехов. Лексика: Книжные жанры

05.10-10.10


17

Рассказ о событиях в прошлом.

05.10-10.10


18

Работа над навыками чтения. Кентервильское приведение

05.10-10.10


19

Закрепление ЛГ навыков

12.10-17.10


20

Контрольная работа№2

12.10-17.10


21

Анализ контрольной работы

12.10-17.10


Внешность и характер

(10 часов)

22

Найди себя!

19.10-24.10


23

Кто есть кто?

19.10-24.10


24

Вопреки всему. Грамматика: Виды местоимений

19.10-24.10


25

На страже Тауэра

26.10-31.10


26

После уроков. Лексика: Прилагательные для описания внешности

26.10-31.10


27

Разговор об увлечении (работе)

26.10-31.10


28

Дети во времена королевы Виктории

09.11-14.11


29

Закрепление ЛГ навыков

09.11-14.11


30

Контрольная работа№3

09.11-14.11


31

Анализ контрольной работы

16.11-21.11


Об этом говорят и пишут (10часов)

32

Заметки в газету

16.11-21.11


33

А вы слышали о…?

16.11-21.11


34

Действуй! Грамматика: Согласование времен.

23.11-28.11


35

Журналы для подростков в Великобритании.

23.11-28.11


36

Школьный журнал. Лексика: Газетные заголовки

23.11-28.11


37

Что посмотреть

30.11-05.12


38

Включая и настраивая!

30.11-05.12


39

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу

30.11-05.12


40

Контрольная работа №4

07.12-12.12


41

Анализ контрольной работы

07.12-12.12



Что ждет нас в будущем

(10часов)

42

Взгляд в будущее

07.12-12.12


43

Помешанные на электронике

14.12-19.12


44

Каково ваше мнение? Грамматика: Придаточные предложения второго типа

14.12-19.12


45

Поколение высоких технологий!

14.12-19.12


46

Музеи космоса

21.12-26.12


47

Инструкции. Лексика: Современная техника

21.12-26.12


48

Симуляторы реальности

21.12-26.12


49

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу

11.01-16.01


50

Контрольная работа №5

11.01-16.01


51

Анализ контрольной работы

11.01-16.01


Развлечения

(10 часов)

52

Здесь начинается удовольствие

18.01-23.01


53

Лагеря отдыха для подростков

18.01-23.01


54

Замечательное время. Грамматика: Конструкция haveto.

18.01-23.01


55

Парки развлечений: Леголэнд, Калифорния

25.01-30.02


56

В компьютерном лагере. Лексика: Приставки с отрицательным значением

25.01-30.02


57

Бронирование места в летнем лагере

25.01-30.02


58

Правила поведения в бассейне

01.02-06.02


59

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

01.02-06.02


60

Контрольная работа №6

01.02-06.02


61

Анализ контрольной работы

8.02-13.02


В центре внимания

(10 часов)

62

Дорога славы.

8.02-13.02


63

DVD-мания

8.02-13.02


64

На вершине рейтингов популярности.

15.02-20.02


65

Национальный вид спорта в Англии.Грамматика:Фразовый глагол Turn

15.02-20.02


66

ТВ в России

15.02-20.02


67

Приобретение билетов в кино Лексика по теме «Покупка билетов в кино»

22.02-.27.02


68

Эта музыка вам знакома?

22.02-.27.02


69

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу

22.02-.27.02


70

Контрольная работа №7

29.02-05.03


71

Анализ контрольной работы

29.02-05.03


Проблемы экологии

(10часов)

72

Спасем нашу планету

29.02-05.03


73

Помощники природы.

7.03-12.03


74

Рожденные свободными. Грамматика: Альтернативные вопросы

7.03-12.03


75

Мир природы в Шотландии

7.03-12.03


76

В экологическом лагере

14.03-19.03


77

Денежные пожертвования.

14.03-19.03


78

Пищевая цепь. Лексика по теме «Загрязнение окружающей среды»

14.03-19.03


79

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу

28.03-02.04


80

Контрольная работа № 8

28.03-02.04


81

Анализ контрольной работы

28.03-02.04


Время покупок

(10часов)

82

Скажи мне что ты ешь и я скажу кто ты

04.04-9.04


83

Чем могу помочь? Грамматика: Фразовый глагол take

04.04-9.04


84

Подаркивсем!

04.04-9.04


85

Давай поговорим о еде! Лексика: Продукты питания

11.04-16.04


86

Прощальная вечеринка

11.04-16.04


87

Выражение благодарности восхищения

11.04-16.04


88

Выбор за вами

18.04-23.04


89

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу

18.04-23.04


90

Контрольная работа № 9

18.04-23.04


91

Анализ контрольной работы

25.04-30.04


« В здоровом теле - здоровый дух»

(11часов)

92

Жизнь без стрессов.

25.04-30.04


93

Невезучий. Грамматика: Абсолютная форма притяжательных местоимений

25.04-30.04


94

Врача!

02.05-07.05


95

Королевская воздушная медицинская служба Австралии

02.05-07.05


96

Вопросы здоровья. Лексика: Проблемы со здоровьем

02.05-07.05


97

У школьного врача

9.05-14.05


98

Д. Дефо. Робинзон Крузо

9.05-14.05


99

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу

9.05-14.05


100

Итоговая контрольная работа № 10

16.05-21.05


101

Анализ контрольной работы

16.05-21.05


102

Повторение и обобщение изученного материала

16.05-21.05


Итого:



102 часа













































Перечень учебно-методического

и материально-технического обеспечения


В линию учебно-методических комплектов для учащихся входят:

1. Федеральный компонент Государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) образования (Приложение к приказу Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089);

2. Примерная программа основного общего образования по английскому языку. Английский язык. Содержание образования. – М.: Вентана – Граф, 2008;

3. Ваулина Ю.Е., Эванс В., Дули Дж., Подоляко О.Е. УМК «Английский в фокусе» для 7 класса. – М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2014.

4. Ваулина Ю.Е. Книга для чтения к учебнику «Spotlight-7» для 7 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2014.

5. Ваулина Ю.Е. Рабочая тетрадь к учебнику «Spotlight-7» для 7 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2014.

6. Ваулина Ю.Е. Сборник контрольных заданий к учебнику «Spotlight-7» для 7 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2014.

7. Интернет-страница курса ( www.spotlightonrussia.ru)

8. Цифровые образовательные ресурсы, CD и DVD диски к урокам.

Обеспеченность материально-техническими и информационно -

техническими ресурсами:

CD-проигрыватель; Ноутбук с DVD проигрывателем; Предметные интернет-ресурсы;

Цифровые образовательные ресурсы.CD и DVD диски к урокам.




Согласовано

Протокол заседания методического объединения

учителей ____________________________ цикла

от «____» __________________ 2015г. № ______




Автор
Дата добавления 28.03.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров76
Номер материала ДВ-561104
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх