Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа к УМК "Spotlight" 6 класс ФГОС

Рабочая программа к УМК "Spotlight" 6 класс ФГОС

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 17 Г.БЕЛЕБЕЯ

МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА БЕЛЕБЕЕВСКИЙ РАЙОН РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН




Рассмотрено

на заседании ШМО

Руководитель ШМО

_________ /Ефимова Н. В. /

Протокол № 1

от «____»____________ 2016 г.


СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора школы по УВР

________ /Шайдуллина Р. З. /


«____»____________2016 г.


УТВЕРЖДАЮ

Директор школы

___________ /Шитова И.И./

Приказ № ___

от "____"_________ 2016 г.




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

на 2016-2017 учебный год

6 КЛАСС





НАПРАВЛЕННОСТЬ ПРОГРАММЫ: ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

УРОВЕНЬ: БАЗОВЫЙ

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ В НЕДЕЛЮ:3

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ В ГОД: 102

УЧИТЕЛЬ: ГОЛОВИНА АНАСТАСИЯ КОНСТАНТИНОВНА


Белебей, 2016 г.

Пояснительная записка


Данная рабочая программа по английскому языку предназначена для обучающихся 6 класса общеобразовательной школы, продолжающих изучение английского языка по завершении курса 5го класса.

Нормативными документами для составления рабочей программы являются:

  1. Закон «Об образовании в РФ» от 29.12.12 №273-ФЗ;

  2. Федеральный Государственный образовательный стандарт основного общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12. 2010г. №1897;

  3. Примерные программы, созданные на основе федерального государственного образовательного стандарта;

  4. ООП общего образования МАОУ СОШ № 17 г. Белебея (ФГОС);

  5. Список учебников ОУ, соответствующий Федеральному перечню учебников, утвержденных, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях на 2016-2017 учебный год, реализующих программы общего образования.

  6. Программы формирования универсальных учебных действий

  7. Рекомендации по оснащению общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием, необходимым для реализации ФГОС основного общего образования, организации проектной деятельности, моделирования и технического творчества обучающихся (Рекомендации Министерства образования и науки РФ от 24.11.2011. № МД-1552/03)

  8. Положение о рабочих программах МАОУ СОШ №17 г. Белебея РБ , устанавливающее структуру и требования к рабочей программе.

  9. Учебный план МАОУ СОШ №17 г. Белебея РБ на 2016-2017 учебный год.

Актуальность данной программы обусловлена необходимостью адаптации авторской программ Ю. Ваулиной и В. Эванс к реальным условиям преподавания предмета «Английский язык» в 6 классе в соответствии со стандартами второго поколения.


В процессе изучения английского языка реализуются следующая цель:

Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих, а именно:

(речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):

— речевая компетенция — развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

— языковая компетенция — овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и иностранном языках;

— социокультурная/межкультурная компетенция—приобщение к культуре, традициям, реалиям стран/страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях межкультурного общения;

— компенсаторная компетенция — развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

— учебно-познавательная компетенция — дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, универсальных способов деятельности; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

— развитие личности учащихся посредством реализации воспитательного потенциала иностранного языка:

— формирование у учащихся потребности изучения иностранных языков и овладения ими как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации в поликультурном полиэтническом мире в условиях глобализации на основе осознания важности изучения иностранного языка и родного языка как средства общения и познания в современном мире;

— формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры; лучшее осознание своей собственной культуры;

— развитие стремления к овладению основами мировой культуры средствами иностранного языка;

— осознание необходимости вести здоровый образ жизни путем информирования об общественно признанных формах поддержания здоровья и обсуждения необходимости отказа от вредных привычек.

— Основными задачами реализации содержания обучения являются:

— формирование и развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности;

— формирование и развитие языковых навыков;

— формирование и развитие социокультурных умений и навыков.

.

Планируемые результаты освоения учебного курса:


Данная программа обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами являются:

• воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства долга перед Родиной;

• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;

• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

• освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

• развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

• формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения в транспорте и правил поведения на дорогах;

• формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

• осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

• развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера;

• формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

• осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

• стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;

• формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

• развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

• формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

• стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

• готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию;

• готовность и способность обучающихся к саморазвитию; сформированность мотивации к обучению, познанию, выбору индивидуальной образовательной траектории; ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их личностные позиции, социальные компетенции; сформированность основ гражданской идентичности.


Метапредметными результатами являются:

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

• умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

• осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий и классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев, установления родо-видовых связей;

• умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и выводы;

• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

• умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

• формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);

• развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение;

• развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

• развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

• развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.


Предметными результатами являются:

А. В коммуникативной сфере (т.е. владении иностранным языком как средством общения):

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

В говорении:

– начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

– расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

– рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

– сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;

– описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей.

В аудировании:

– воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

– воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);

– воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию.

В чтении:

– читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;

– читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;

– читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации.

В письменной речи:

– заполнять анкеты и формуляры;

– писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;

– составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

Языковая компетенция:

– применение правил написания слов, изученных в основной школе;

– адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

– соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;

– распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);

– знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);

– понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка: синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;

– распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого языка;

– знание признаков изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

– знание основных различий систем иностранного и русского/родного языков.

Социокультурная компетенция:

– знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

– распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространённой оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;

– знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка, некоторых распространённых образцов фольклора (скороговорок, поговорок, пословиц);

– знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;

– представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);

– представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

– понимание роли владения иностранными языками в современном мире.

Компенсаторная компетенция – умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приёме информации за счёт использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.

Б. В познавательной сфере:

– умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;

– владение приёмами работы с текстом: умение пользоваться определённой стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);

– умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;

– готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

– умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);

– владение способами и приёмами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.

В. В ценностно-ориентационной сфере:

– представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;

– достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установление межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

– представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

– приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодёжных форумах.

Г. В эстетической сфере:

– владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

– стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;

– развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе.

Д. В трудовой сфере:

– умение рационально планировать свой учебный труд;

– умение работать в соответствии с намеченным планом.

Е. В физической сфере:

– стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).



Содержание тем учебного курса

Весь учебный материал УМК “Spotlight” для 6го класса  разделен на 10 блоков, каждый из которых включает в себя уроки из учебника, рабочей тетради, книги для чтения и заканчивается выполнением контрольного задания в тестовой книге.

Темы:

Модуль 1. Кто есть кто? 10 часов

Предметное содержание:

  • Страны и национальности;

  • Великобритания. Лондон.

  • Страна, где я живу.

  • Счастливые события.

  • Моя семья.

  • Знакомства и приветствия.

Языковые средства:

  • Притяжательные прилагательные;

  • Притяжательные местоимения;

  • Притяжательный падеж.


Модуль 2. Вот и мы! 10 часов

Предметное содержание:

  • Досуг и увлечения

  • Свободное время; Игры

  • Покупка подарка

  • Заявка на обслуживание

  • Знаменитые улицы

Языковые средства:

  • Употребление числительных

  • Предлоги места

Модуль 3. Поехали! 9 часов

Предметное содержание:

  • Основы безопасности на улице.

  • Основы безопасности движения.

  • Способы передвижения

  • Как добраться до…?

Языковые средства:

  • Модальный глагол can

  • Употребление Present Simple

Модуль 4. День за днём. 9 часов

Предметное содержание

  • Жизнь подростков в Великобритании и России.

  • Составление распорядка дня

  • Назначение и отмена встречи. 

  • Мой любимый день…

  • Виды диаграмм

Языковые средства:

  • Употребление Present Simple

  • Образование прилагательных при помощи суффиксов

Модуль 5. Праздники. 9 часов

Предметное содержание

  • Праздники в разных странах. Праздники в Великобритании.

  • Мой любимый праздник.

  • Заказ цветов

  • Литература Великобритании

Языковые средства:

  • Употребление Present Continuous

Модуль 6. На досуге. 10 часов

  • Свободное время

  • настольные игры

  • кукольный театр

  • день рождения

  • покупка подарка

Языковые средства:

  • Разница употреблений простого настоящего и простого длительного времени

  • Составные прилагательные

Модуль 7. Вчера, сегодня, завтра. 11 часов

Предметное содержание:

  • Жизнь в прошлом

  • Хеллоуин

  • Знаменитые люди.

  • Обращение в стол находок

  • Игрушки в прошлом

Языковые средства:

  • Простое прошедшее время с правильными глаголами;

  • Простое прошедшее время с неправильными глаголами.

Модуль 8. Правила и инструкции. 10 часов

Предметное содержание:

  • Правила и инструкции жизни дома и в общежитии

  • Правила поведения в зоопарке

  • Высочайшие здания мира

  • Покупка билета в театр

  • Чистота микрорайона

Языковые средства:

  • Модальные глаголы : can, must

  • Конструкция HAVE TO.

Модуль 9. Еда и прохладительные напитки. 11 часов

  • Еда

  • Вкус блюд, меню, заказ еды; В ресторане.

  • Давай готовить

  • Здоровая еда

  • Рецепт блюда

Языковые средства:

  • Исчисляемые и неисчисляемые существительные

  • Имена числительные

Модуль 10. Каникулы. 13 часов

Предметное содержание:

  • Планы на каникулы

  • Мой выходной

  • Бронирование номера в отеле

  • Открытка с отдыха

  • Пляжи  

Языковые средства:

  • Настоящее длительное время

  • Настоящее простое время



Учебно-тематический план

Наименование разделов

Всего часов

В том числе на:

Уроки

лабораторные работы

контрольные работы

1

.«Кто есть кто?»

10

9


1

2

«Вот и мы»

10

9


1

3

«Поехали!»

9

8


1

4

«День за днем»

9

8


1

5

«Праздники»

9

8


1

6

«На досуге»

10

9


1

7

«Вчера, сегодня, завтра»

11

10


1

8

«Правила и инструкции»

10

9


1

9

«Еда и прохладительные напитки»

11

10


1

10

«Каникулы»

13

12


1

























Приложение. Календарно-тематическое планирование.

урока

Тема

Кол-во часов

Дата

Характеристика видов учебной деятельности

план

факт


МОДУЛЬ 1. WHO’S WHO? (Кто есть кто?)

10





1

Вводный урок. Повторение ранее изученного материала


3.09



Повторяют изученный материал, ведут диалог-расспрос

2

Введение лексики по теме: Члены семьи. Притяжательный падеж.


5.09



овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи притяжательные местоимения, представляют монологическое высказывание,

составляют письмо к другу о своей семье.

3

Кто ты? Притяжательные местоимения


8.09



овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи притяжательные местоимения.,

составляют библиотечную карточку,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты;

начинают, ведут и заканчивают диалог

4


Моя страна. Аудирование с частичным пониманием текста.


10.09



овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

5

Чтение страноведческого текста


12.09



употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, представляют монологическое высказывание, составляют схему.

6

Контроль навыков чтения. Семьи


15.09



читают и полностью понимают содержание текста,

представляют монологическое высказывание на основе прочитанного текста, составляют заметку для журнала


7

Развитие навыков диалогической речи по теме: Знакомство, приветствие


17.09



читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог, тренируют правила чтения

8

Отработка навыков чтения числительных. Земля.


19.09



Работа в группах/парах: употребляют в речи новые ЛЕ по теме,читают и полностью понимают содержание плаката ,воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют монологическое высказывание

9

Самоконтроль по материалу модуля 1


22.09



Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту.

10

Контроль лексико-грамматических навыков по материалу модуля 1


26.09



. Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

МОДУЛЬ 2. HERE WE ARE! (Вот и мы!)

10





11


Работа над ошибками. Время радости. Отработка употребления порядковых числительных


29.09



Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи предлоги времени, читают и понимают аутентичные тексты,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют диалогическое высказывание,составляют приглашение

12


Контроль навыков аудирования. Предлоги места


1.10



овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи местоимения,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, ведут и заканчивают диалог

13


Отработка навыков говорения при описании своего микрорайона


3.10



овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают, извлекают информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

14

Работа с текстом страноведческого характера: Знаменитые улицы


6.10



употребляют в речи новые ЛЕ по теме, предвосхищают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

оформляют постер, представляют монологическое высказывание

15

Спотлайт в России. Дачи. Контроль навыка письма


8.10



читают и полностью понимают содержание текста,

составляют статью для журнала, представляют монологическое высказывание на основе прочитанного

16

Отработка навыка диалогической речи по теме Заявка на обслуживание


10.10



употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог, тренируют правила чтения

17

Выполнение плана чертежа в масштабе. Отработка навыков письма.


13.10



Работа в группах/парах: употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и понимают содержание карты,

представляют графическую работу и монологическое высказывание

18

Самоконтроль по материалу модуля 2


15.10



Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту

19

Контроль лексико-грамматических навыков


17.10



Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

20

Работа над ошибками. Работа с вводной страницей модуля 3.


20.10



Выполняют работу над ошибками, работа в парах

МОДУЛЬ 3. GETTING AROUND (Поехали!)

9





21


Введение лексики по теме: Безопасность на дорогах


22.10



овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,правильно употребляют в речи повелительное наклонение глагола, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют монолог, описывают свою дорогу в школу, отрабатывают правила чтения

22



Модальный глагол can(разрешение/запрет)


24.10



овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи модальный глагол, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог

23


Отработка навыков говорения. С ветерком


27.10



овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, отрабатывают модальный глагол,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, описывают известного человека

24

Контроль навыков говорения: Российские спортсмены


29.10



Составляют рассказ о известном российском спортсмене, рассказывают его по памяти

25



Развитие навыка аудирования: виды транспорта в Лондоне


5.11



употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют диалогическое высказывание, составляют плакат о правилах безопасного вождения в России

26


Просмотровое чтение текста: Московское метро


7.11



читают и полностью понимают содержание текста,

представляют монологическое высказывание на основе прочитанного , составляют заметку для журнала

27


Отработка умений запрашивать и давать информацию о местоположении


10.11



употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог, отрабатывают правила чтения

28


Развитие навыка просмотрового чтения. Что означает красный цвет


12.11



Работа в группах/парах: употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют монологическое высказывание, презентуют свое задание

29

Контроль лексико-грамматических навыков по модулю 3


14.11



Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

МОДУЛЬ 4. DAY AFTER DAY (День за днем)

9





30


Работа над ошибками. Введение лексики по теме: день за днем. Повторение Present Simple.


17.11



овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи настоящее простое время и нареч. частотности, прогнозируют содержание, читают и понимают аутентичные тексты, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог.

31

Контроль навыков письма. Образование прилагательных при помощи суффиксов


19.11



овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи грамматические конструкции, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог

32



Изучающее чтение. Мой любимый день


21.11



овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, написание статьи о себе, начинают, ведут и заканчивают диалог и микромонолог

33


Просмотровое чтение: жизнь подростков в Британии


24.11



употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают, извлекают информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, оформляют постер, представляют монологическое высказывание

34


Контроль навыка чтения. СП в России Привет!


26.11



читают и полностью понимают содержание текста,

составляют статью для журнала, представляют монологическое высказывание на основе прочитанного

35


Развитие диалогической речи: назначение/отмена встречи


28.11



предвосхищают содержание текста, читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог и монолог, отработка правил чтения

36



Изучающее чтение текста: Виды диаграмм.


1.12



Работа в группах/парах: употребляют в речи новые ЛЕ по теме, прогнозируют, читают и понимают содержание, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, пишут стихотворение о своей семье по образцу, представляют монологическое высказывание

37

Самоконтроль по материалу модуля 4


3.12



Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

38


Контроль лексико-грамматических навыков по модулю 4


5.12



.Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

МОДУЛЬ 5. FEASTS (Праздники)

9





39

Работа над ошибками. Введение лексики по теме Праздники


8.12



овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме

40

Закрепление материала по Present Cont. Tense. Время праздников.


10.12



овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,читают и понимают аутентичные тексты, правильно употребляют в речи настоящее продолженное время, оформляют приглашение на праздник и рассказывают об этом событии

41



Развитие диалогической речи с опорой на таблицу. Давайте праздновать


15.12



овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,правильно употребляют в речи глаголы в настоящее продолженное время, предвосхищают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, составляют описание праздника,

начинают, ведут и заканчивают диалог

42

Контроль навыка аудирования. Особые дни


17.12



овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,правильное употребление глаголов,

предвосхищают, читают, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, составляют текст речи о национальном празднике, начинают, ведут и заканчивают диалог

43


Изучающее чтение текста страноведческого характера. СП в России - Белые ночи


19.12



употребляют в речи новые ЛЕ по теме, прогнозируют содержания текста и извлекают информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, составляют плакат – объявление а традиционном школьном празднике и рассказывают о нем

44

Контроль навыка говорения «Праздник в России».


22.12



употребляют в речи новые ЛЕ по теме, составляют рассказ на заданную тему

45



Диалог этикетного характера: как заказать цветы


24.12



употребляют в речи новые ЛЕ по теме, предвосхищают, читают и полностью понимают содержание текста, извлекают информацию;

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог,применяют правила чтения

46



Литература Великобритании: В зазеркалье


26.12



Работа в группах/парах: употребляют в речи новые ЛЕ по теме, предвосхищают содержание, читают и понимают текст, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, составляют список подарков членам семьи

47

Контроль лексико-грамматических навыков по теме модуля 5


29.12



Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

МОДУЛЬ 6. LEISURE ACTIVITIES (Надосуге)

10




48

Работа над ошибками. Введение лексики по теме: на досуге


14.01



овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, употребляют составные существительные, соединяющие предложения, прогнозируют содержание, читают, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог, пишут связный текст о предпочтениях в свободное время

49



Составные прилагательные. Свободное время.


16.01



овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, употребляют составные существительные, соединяющие предложения, прогнозируют содержание, читают, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог, пишут связный текст о предпочтениях в свободное время

50


Развитие диалогической речи. Сопоставление временных форм pr. Simple vs. pr. Cont.


19.01



овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно используют в речи настоящее простое и продолженное время, прогнозируют, читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог, описывают игры

51


Просмотровое чтение текста: на досуге


21.01



овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, ведут диалог, составляют настольную игру

52



Страноведение: История настольных игр


23.01



употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют монологическое высказывание, пишут текст о популярной русской настольной игре

53

Изучающее чтение: СП в России свободное время.


26.01



читают и полностью понимают содержание текста,

представляют монологическое высказывание на основе прочитанного, составляют письмо о своем досуге

54



Развитие диалогической речи: Покупка подарка


28.01



употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог, тренируют правила чтения

55

Ознакомительное чтение текста «Кукольный театр»


30.01



Работа в группах/парах: употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание плаката, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, пишут инструкцию по эксплуатации пальчиковой куклы

56

Самоконтроль по материалу модуля 6


2.02



Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту

57

Контроль лексико-грамматических навыков по материалу модуля 6


4.02



Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

МОДУЛЬ 7. NOW & THEN (Вчера, сегодня, завтра)

11





58

Работа над ошибками. Введение лексики по теме: вчера, сегодня, завтра.


6.02



овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

59



Простое прошедшее время с правильными глаголами. В прошлом.


9.02



овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и понимают аутентичные тексты,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют монологическое высказывание, ведут беседу, составляют описание места

60



Простое прошедшее время с неправильными глаголами. Дух Хэллоуна


11.02



овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи простое прошедшее время, прогнозируют содержание, читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты; представляют монологическое высказывание

61

Контроль навыка говорения по теме: «Дух Хэллоуина»


13.02



употребляют в речи новые ЛЕ по теме, составляют рассказ на заданную тему

62

Просмотровое чтение текста Они были первыми


16.02



овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, предвосхищают, читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, правильное оформление биографии,отрабатывают правила чтения

63


Чтение страноведческого текста: Супергерои


18.02



употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

прогнозируют, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют ассоциативные высказывания, пересказ, составляют текст для интернет-сайта

64


Контроль навыка чтения. СП в России: Слава


20.02



читают и полностью понимают содержание текста,

представляют монологическое высказывание на основе прочитанного, составляют вопросы для викторины

65


Развитие умений подавать и запрашивать информацию о потерянной вещи.


25.02



употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог, тренируют правила чтения

66


Развитие навыка ознакомительного чтения: История игрушек


27.02



Работа в группах/парах: употребляют в речи новые ЛЕ по теме, прогнозируют содержание, читают и полностью понимают, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют монологическое высказывание, плакат о популярных игрушках прошлого России

67

Самоконтроль по материалу модуля 7


1.03



Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту

68

Контроль лексико-грамматических навыков по теме модуля 7


3.03



Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

МОДУЛЬ 8. RULES AND REGULATIONS (Правила и инструкции)

10





69

Работа над ошибками. Введение лексики по теме: правила и инструкции


5.03



овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме

70

Модальные глаголы can, must. Таковы правила


10.03



овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи модальные глаголы, прогнозируют, понимают и читают аутентичные тексты, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют диалогическое высказывание

71



Степени сравнения прилагательных. А давай…?


12.03



овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи степени сравнения прилагательных., читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

представляют диалогическое высказывание и

правила поведения в общественных местах

72




Конструкция have to. Домашние правила


15.03



овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, прогнозируют, читают, извлекают информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог, составляют правила в туристическом лагере

73



Контроль навыка письма. Вершины мира


17.03



употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

предвосхищают содержание текста, полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

пишут текст об известном здании в России,

представляют монологическое высказывание

74

Спотлайт в России: Московский зоопарк. Изучающее чтение


19.03



читают и полностью понимают содержание текста,

составляют описание любимого животного,

представляют монологическое высказывание на основе прочитанного

75


Контроль навыка аудирования. Заказ театральных билетов


22.03



употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог, тренируют правила чтения

76


Ознакомительное чтение. Чисто ли в твоем микрорайоне?


24.03



Работа в группах/парах: употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и понимают содержание текста,

оформляют листовку- обращение об экологии своего микрорайона, представляют монологическое высказывание на основе прочитанного

77

Самоконтроль по материалу модуля 8


5.04



Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту

78

Контроль лексико-грамматических навыков по материалу модуля 8


7.04



Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

МОДУЛЬ 9. FOODANDDRINKS(Еда и прохладительные напитки)

11





79

Работа над ошибками. Введение лексики по теме: Еда и напитки


9.04



овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, прогнозируют, читают

80


Исчисляемые и неисчисляемые существительные. Контроль навыка аудирования


12.04



овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, прогнозируют, читают и понимают аутентичные тексты, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют монологическое высказывание на основе прочитанного; составляют список покупок

81



Что в меню? Развитие диалогической речи


14.04



овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи настоящие времена, предвосхищают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, составляют рекламное объявления ресторана, учатся делать заказ еды и напитков

82


Написание рецепта с опорой на текст. Контроль навыка письменной речи.


16.04



овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, составляют инструкцию приготовления блюд, пишут кулинарный рецепт

83



Просмотровое чтение текста страноведческого типа


19.04



употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

прогнозируют содержания текста и извлекают информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, составляют текст о популярных местах общественного питания в России, представляют монолог на основе прочитанного

84


Спотлайт в России: Грибы. Ознакомительное чтение


21.04



читают и полностью понимают содержание текста,

составляют кулинарный рецепт любимого блюда из грибов , представляют монологическое высказывание на основе прочитанного

85


Диалог этикетного характера: заказ столика в ресторане


23.04



употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

предвосхищают, читают и полностью понимают содержание текста, извлекают информацию;

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог, применяют правила чтения

86

Контроль навыков диалогической речи по теме: «Заказ столика в ресторане».


26.04



употребляют в речи новые ЛЕ по теме, составляют диалог на заданную тему

87


Изучающее чтение текста: Здоровое питание


28.04



Работа в группах/парах: употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и понимают текст, извлекают информацию, составляют меню дня, онологические высказывание на основе прочитанного

88

Самоконтроль по материалу модуля 9


30.04



Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту

89

Контроль лексико-грамматических навыков по материалу модуля 9


3.05



Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

МОДУЛЬ 10. HOLIDAY TIME (Каникулы)

13





90

Работа над ошибками. Введение лексики по теме: Каникулы


5.05



овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, употребляют в речи структуру be going to

91


Развитие просмотрового чтения. Планы на каникулы


7.05



овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, употребляют в речи структуру be going to ,

читают, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, пишут письмо о каникулах в любимом городе

92



Настоящее длительное время(планы на будущее). Какая погода?


10.05



овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно используют в речи настоящее продолженное время и структуру be going to,

прогнозируют, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог, представляют прогноз погоды

93



Развитие письменной речи: составление схемы. Выходные с удовольствием.


12.05



овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, употребление союзов- связок, читают и извлекают информацию, представляют монологическое высказывание на основе прочитанного, пишут электронное письмо о планах на выходные

94

Изучающее чтение текста страноведческого типа


14.05



употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста,

представляют монологическое высказывание,

составляют буклет о достопримечательностях Москвы

95


Контроль навыка чтения. СП в России:Сочи


17.05



читают и полностью понимают содержание текста,

начинают, представляют монологическое высказывание на основе прочитанного, пишут рассказ о летнем отдыхе

96


Развитие диалогической речи: Бронирование номера в отеле


19.05



употребляют в речи новые ЛЕ по теме, предвосхищают содержание текста, читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог, тренируют правила чтения

97

Просмотровое чтение текста: Пляжи


21.05



читают комикс и извлекают заданную информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют монологическое высказывание на основе прочитанного,составляют рассказ о пляже в России

98

Самоконтроль по материалу модуля 10


24.05



Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту

99

Контроль лексико-грамматических навыков по материалу модуля 10


26.05



Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

100-102

Повторение и обобщение изученного материала





Повторяют изученные ЛЕ, грамматические структуры










Перечень учебно-методического обеспечения

  1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (http://standart.edu.ru).

  2. Примерные программы основного общего образования. Иностранный язык. – М.: Просвещение, 2012. – (Серия «Стандарты второго поколения»).

  3. В. Г. Апальков. Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 5-9 классы.

  4. УМК «Английский в фокусе» для 6 класса / Ю. Е. Ваулина, В. Эванс, Д. Дули, О. Е. Подоляко. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2013

6. Книга для учителя «Английский в фокусе» 6 класс Ваулина Ю. Е., Подоляко О. Е., Дули Джени, Эванс Вирджиния. Москва «Просвещение» 2011/2012

7. Контрольные задания. «Английский в фокусе» 6 класс Ваулина Ю. Е., Подоляко О. Е., Дули Джени, Эванс Вирджиния. Москва «Просвещение» 2011/2012

5. Звуковое приложение к учебнику «Английский в фокусе» 6 класс Ваулина Ю.

Дополнительное обеспечение:

  1. Дополнительные задания к УМК “Английский в фокусе” для 6го класса, издательство «Просвещение», 2011г., В. Апальков


Интернет- ресурсы:

  1. http://www.prosv.ru/umk/spotlight

  2. http://www.spotlight in Russia.ru

  3. www.inyaz.prosv.ru

  4. www.iyazyki.ru

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 03.10.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров50
Номер материала ДБ-233964
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх