Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа : "Календарно-тематичекое планирование на 2016-2017 учебный год 3 класс"

Рабочая программа : "Календарно-тематичекое планирование на 2016-2017 учебный год 3 класс"

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно- тематическое планирование по математике, 3 класс.

Всего- 170 часов, по 5 часов в неделю


сабақ

урока

сабақ тақырыбы

Тема урока

сағат

часы

мерзімі

сроки

ескерту

примечания

Повторение пройденного во 2 классе

1 четверть - 45 часов

1

Числа от 0 до 1000. Устное сложение и вычитание. Чтение, запись, группировка, сравнение чисел

1



2

Табличное сложение и вычитание. Приёмы устного сложения и вычитания

1



3

Устное сложение и вычитание

1



4

Умножение и деление. Название компонентов и результата умножения и деления. Чтение и запись выражений.

1



5

Переместительное свойство умножения. Решение задач на нахождение произведения.

1



6

Деление. Задачи на деление. Смысл действия деления. Название компонентов и результата деления .

1



7

Решение уравнений. Составление равенств и неравенств.

1



8

Величины. Математический диктант.

1



9

Геометрические фигуры. Периметр. Способы нахождения периметра квадрата и прямоугольника.

1



10

Закрепление табличных приёмов умножения и деления.

1



11

Проверка знаний. Контрольная работа работа № 1 по теме «Повторение 2 класс»

1



12

Повторение приёмов письменного сложения и вычитания двузначных чисел.

1



Письменные приёмы вычислений трёхзначных чисел. Умножение однозначных чисел и соответствующие случаи деления.

Площадь геометрической фигуры. Буквенные выражения. Уравнения.

13

Сложение и вычитание трёхзначных чисел без перехода через разряд.

1



14

Письменные приёмы сложения и вычитания с одним переходом через разряд.

1



15

Письменные приёмы сложения и вычитания с двумя переходами через разряд.

1



16

Закрепление письменных случаев + и -

1



17

Письменные приёмы + и - вида: 735+265, 1000-735

1



18

Закрепление письменных случаев + и -

1



19

Тематическая работа № 1 «Письменные приёмы + и - »

1



20

Закрепление письменного + и -. Работа над ошибками.

1



21

Уравнения с неизвестным множителем, делимым, делителем.

1



22

Решение простых задач на нахождение произведения и частного (обратные задачи).

1



23

Закрепление. Решение простых задач.

1



24

Порядок действий в выражениях. Подготовка к решению задач с разными арифметическими действиями.

1



25

Решение составных задач, содержащих действия умножения и деления.

1



26

Умножение и деление с числом 1.

1



27

Умножение и деление с числом 0.

1



28

Решение задач на нахождение числа, в несколько раз больше или меньше данного.

1



29

Решение задач на кратное сравнение. Обратные задачи.

1



30

Таблица умножения и деления с числом 5.

1



31

Закрепление изученного. Решение обратных задач ( кратное сравнение, увеличение и уменьшение в несколько раз).

1



32

Таблица умножения и деления с числом 6.

1



33

Закрепление изученного. Таблица умножения на 5 и 6.

1



34

Решение составных обратных задач.

1



35

Закрепление. Решение составных задач.

1



36

Самостоятельная работа № 2 .Решение обратных задач.

1



37

Доли.

1



38

Решение задач на нахождение доли числа и числа по доле.

1



39

Таблица умножения и деления с числом 7.

1



40

Решение задач. Закрепление таблицы умножения на 6 и 7.

1



41

Таблица умножения и деления с числом 8 и 9.

1



42

Закрепление всех табличных случаев умножения и деления. Устный счет

1



43

Закрепление .Решение составных задач.

1



44

Контрольная работа № 2 «Табличные случаи умножения и деления».

1



45

Решение уравнений и примеров на порядок действий. Работа над ошибками




Площадь геометрической фигуры. Буквенные выражения. Уравнение.

Зависимости между величинами. Единицы величин: длины, площади.

2 четверть - 35 часов

46

Повторение табличных случаев умножения и деления. Решение задач.

1



47

Числовые и буквенные выражения.

1



48

Значение выражений с двумя буквами.

1



49

Закрепление. Нахождение значения буквенных выражений.

1



50

Миллиметр.

1



51

Закрепление. Единицы длины. Математический диктант.

1



52

Площадь геометрической фигуры (S). Единицы измерения площади (см2). Палетка.

1



53

Площадь прямоугольника и квадрата. Квадрат числа.

1



54

Единицы измерения площади: дм2, м2. Нахождение площади квадрата и прямоугольника. Квадрат числа.

1



55

Тематическая работа № 1.. Числовые и буквенные выражения. Площадь фигуры.

1



56

Закрепление. Решение геометрических задач.

1



57

Закрепление. Решение геометрических задач.

1



58

Цена, количество, стоимость. Задачи на взаимосвязанные величины.

1



59

Решение задач. Пропорциональные величины: цена, количество, стоимость.

1



60

Решение задач. Пропорциональные величины: масса 1 предмета, кол- во предметов, общая масса..

1



61

Решение задач на нахождение 4 пропорционального.

1



62

Закрепление. Решение задач.

1



63

Решение задач на нахождение 4 пропорционального. Величины: расход на 1 изделие, кол-во предметов, общий расход.

1



64

Решение задач на нахождение 4 пропорционального. Величины: расход на 1 изделие, кол-во предметов, общий расход.

1



65

Решение задач на нахождение 4-го пропорционального. Устный счет

1



66

Закрепление. Решение задач на пропорциональное деление.

1



67

Закрепление. Решение задач на пропорциональное деление.

1



68

Решение задач на пропорциональное деление.

1



69

Тематическая работа № 2. Решение задач.

1



70

Обобщение . Решение задач на пропорциональное деление.

1



71

Решение задач при помощи уравнений.

1



72

Закрепление. Решение задач при помощи уравнений (неизвестный множитель).

1



73

Решение задач при помощи уравнений.

1



74

Закрепление. Решение составных задач .Выражения на порядок действий.

1



75

Решение задач на нахождение площади и периметра.

1



76

Закрепление. Решение геометрических задач.

1



77

Контрольная работа № 1 « Решение задач на пропорциональное деление. Нахождение площади фигуры».

1



78

Закрепление. Работа над ошибками.

1



79

Повторение. Числовые и буквенные выражения. Площадь фигур.

1



80

Повторение. Решение составных задач.

1




Устные приёмы умножения и деления в пределах 1000.Единицы величин: длины, массы, площади, объёма (вместимости).

3 четверть - 50 часов

81

Умножение и деление на 10,100.Способы счёта в случаях 10*3,30:3,100*3,300:3

1



82

Закрепление умножения и деления на 10,100

1



83

Умножение и деление полных десятков и сотен. Случаи умножения и деления вида 20*4,80:4.80:20,200*4,800:200

1



84

Умножение и деление в пределах 1000.Проверка умножения и деления.

1



85

Закрепление. Тематическая работа № 1 «Сравнение приёмов умножения и деления чисел, оканчивающихся нулями».

1



86

Решение задач.

1



87

Закрепление. Решение задач.

1



88

Распределительное свойство умножения (умножение суммы на число).

1



89

Нахождение периметра прямоугольника разными способами.

1



90

Закрепление изученного материала.

1



91

Нахождение периметра прямоугольника разными способами.

1



92

Решение задач разными способами.

1



93

Закрепление изученного. Математический диктант

1



94

Приёмы умножения: 36*2,2*36,360*2,2*360

1



95

Закрепление изученного.

1



96

Закрепление изученного.

1



97

Деление суммы на число.

1



98

Решение задач разными способами.

1



99

Приёмы деления 48:2,480:2,480:20.

1



100

Закрепление изученного.

1



101

Приёмы деления 70:2,700:2,700:20. Проверка умножением.

1



102

Закрепление изученного.

1



103

Приём деления 58:2.580:2,580:20. Проверка умножением.

1



104

Закрепление изученного. Устный счет.

1



105

Приём деления двузначного числа на двузначное ( способом подбора) 36:12

1



106

Закрепление изученного.

1



107

Закрепление изученного. Тематическая работа 2 «Умножение и деление суммы на число, деление двузначного на двузначное».

1



108

Сочетательное свойство умножения.

1



109

Использование сочетательного свойства в вычислениях.

1



110

Решение задач разными способами (на основе сочетательного свойства).

1



111

Куб. Куб числа

1



112

Объём фигур.

1



113

Единицы измерения объёма. Куб и его объём.

1



114

Соотношение единиц измерения объёма. Ёмкость.

1



115

Решение уравнений усложнённой структуры.

1



116

Решение уравнений. Составление уравнения к задаче.

1



117

Деление с остатком и его проверка 18:4.

1



118

Закрепление. Деление с остатком.

1



119

Решение задач на деление с остатком. Случаи деления с остатком, когда делимое меньше делителя.

1



120

Закрепление изученного. Деление с остатком.

1



121

Закрепление изученного. Деление с остатком.

1



122

Устные приёмы умножения и деления: 204*2,408:2.

1



123

Закрепление изученного.

1



124

Устные приёмы умножения и деления трёзначного числа на однозначное: 242*2,484:2

1



125

Закрепление устных приёмов умножения и деления трёзначного числа на однозначное..

1



126

Таблица мер длины и площади. Ар- единица площади.

1



127

Закрепление изученного.

1



128

Контрольная работа №1 « Закрепление изученного материала. Контроль знаний, умений, навыков».

1



129

Закрепление изученного.

1



130

Закрепление изученного.

1




Письменные приёмы умножения и деления на однозначное число. Решение задач с помощью уравнения. Повторение.

4 четверть - 40 часов

131

Повторение.

1



312

Письменные приёмы умножения 43*2,143*2

1



133

Письменные приёмы деления 86:2,286:2.

1



134

Тематическая работа № 1 «Закрепление изученных случаев * и :».

1



135

Уравнения усложнённого вида Х+4*2=24

1



136

Решение задач при помощи уравнений.

1



137

Закрепление изученного. Математический диктант

1



138

Письменное деление с остатком.

1



139

Деление с остатком ( письменные приёмы).

1



140

Письменные приёмы умножения и деления с переходом через разряд 23*4.23*5,92:4,115:5.

1



141

Закрепление изученного.

1



142

Письменное умножение и деление 120*3,360:3

1



143

Закрепление изученного. Устный счет .

1



144

Письменные приёмы умножения и деления 103*3,309:3.

1



145

Закрепление изученного.

1



146

Письменные приёмы умножения и деления 103*6,318:6.

1



147

Закрепление изученного.

1



148-149

Письменные приёмы умножения и деления 165*3,495:3.

1



150-151

Письменные приёмы умножения и деления 185*4,740:4.

1



152

Тематическая работа № 2« Письменные приемы умножения и деления».

1



153

Скорость движения. Единицы скорости.

1



154

Задачи на определение скорости движения.

1



155

Путь. Задачи на нахождение времени движения.

1



156

Задачи на нахождение времени.

1



157

Решение задач на движение.

1



158

Решение задач на движение.

1



159

Закрепление письменных приёмов умножения и деления.

1



160

Закрепление письменных приёмов умножения и деления.

1



161

Работа над ошибками. Решение задач на движение.

1



Повторение.


162

Табличное и внетабличное умножение и деление.

1



163

Письменные приёмы вычислений.

1



164

Величины: время, длина, площадь, масса.

1



165

Геометрические величины. Нахождение P, S,V.

1



166

Уравнения, равенства, неравенства, выражения.

1



167

Закрепление. Решение задач и уравнений.

1



168

Итоговая контрольная работа № 3

« Контроль уровня усвоения ЗУН по математике, полученных в 3 классе».

1



169-170

Повторение. Обобщение знаний. .Примеры на порядок действия.

2






Әдебиеттер, әдістемелік құралдар.

Литература, методические пособия.


  • Акпаева А.Б., Лебедева Л.А. Математика: учебник для учащихся 3 кл. 11-летней общеобразоват. шк. Часть первая / - Алматы: Алматыкiтап баспасы, 2014.

  • Акпаева А.Б. , Лебедева Л.А. Математика: учебник для учащихся 3 кл. 11-летней общеобразоват. шк. Часть вторая / - Алматы: Алматыкiтап баспасы, 2014.

  • Акпаева А.Б., Лебедева Л.А. Математика: метод. Пособие для учителей 3 кл. 11-летней общеобразоват. шк. - 2 изд., перераб. - Алматы: Алматыкiтап баспасы, 2015. - 252 с.





Нормы устного счета и математических диктантов





Норма текущих контрольных работ






Пояснительная записка

Математика 3 класс

Базовое содержание учебного предмета для 3 класса-170 часов .

Календарно-тематическое планирование разработано в соответствии с Государственным общеобязательным стандартам среднего образования (начального, основного среднего, общего среднего образования), утвержденным постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года №1080, приказом Министра образования и науки РК №115 от 3 апреля 2013 года, Инструктивно-методическим письмом «Об особенностях преподавания основ наук в общеобразовательных организациях Республики Казахстан в 2015-2016 учебном году».

Математика на уровне начального образования (1–4 классы) представляет собой интегрированный учебный предмет образовательной области «Математика». Его изучение включает арифметику натуральных чисел в пределах 1 000 000 и нуля, важнейшие величины, а также пропедевтику алгебры и геометрии для продолжения обучения на уровне основного среднего образования.

Цель учебного предмета – обеспечение качественного усвоения базисных основ математики, направленного на достижение необходимого уровня общего интеллектуального развития личности на основе национальных и общечеловеческих ценностей, формирования наглядно-образного, логического и абстрактного мышления, создание практической основы для изучения алгебры и геометрии на уровне основного среднего образования.

Задачи учебного предмета:

Развитие функциональных качеств личности ребенка, таких как внимание, восприятие, память, мышление, устная и письменная, в том числе и математическая, речь, психомоторика; развитие наглядно-образного и логического мышления;

Формирование учебно-познавательной деятельности младших школьников: умение планировать, выполнять по плану различные действия, в том числе мыслительные (анализ, синтез, аналогия, обобщение, абстрагирование и моделирование и т.д.), осуществлять самоконтроль и самооценку;

Формирование математических знаний, умений, алгоритмической и графической культуры, прочных вычислительных, измерительных и графических навыков, необходимых учащимся для продолжения обучения на последующих уровнях образования; осуществление целенаправленной пропедевтической подготовки к изучению алгебры и геометрии;

Формирование учебных мотивов, положительного отношения и интереса к изучению математики, познавательных интересов, навыков самостоятельной работы;

Выявление и развитие математических и творческих способностей на основе нестандартных, занимательных заданий, через проектную деятельность и решение жизненных (компетентностных) задач;

Воспитание волевых качеств детей, таких как ответственность, самостоятельность, точность, целеустремлённость;

воспитание культуры общения, уважения к старшему поколению и заботы о младших; патриотических чувств; уважения к истории, культуре и традициям, к ценностям казахского народа и других этносов, проживающих на территории Казахстана; приобщение к ценностям, накопленным математической наукой в ходе ее развития.

В процессе обучения математике осуществляются межпредметные связи со следующими предметами:

1) с русским языком. Применение правил русского языка для конструирования высказываний, предложений, выводов и обобщений с математическим содержанием, учет уровня сформированности навыка и качества чтения при работе с учебником, дидактическими материалами и т.п.;

2) с познанием мира. Применение знаний о явлениях окружающего мира при выполнении заданий с математическим содержанием;

3) с трудовым обучением. Учёт развития мелкой моторики при выполнении письменных работ по математике;

4) с изобразительным искусством. Умение располагать предметы в пространстве и на листе бумаги (на плоскости);

5) с физической культурой. Умение ориентироваться в пространстве (понимание смысла слов направо, налево и т.п.


Повторение (14 часов):

1) табличное сложение и вычитание в пределах 20;

2) устное и письменное сложение и вычитание с переходом через десяток в пределах 100;

3) образование, чтение, запись чисел в пределах 1000. Устные приёмы сложения и вычитания трёхзначных чисел;

4) табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4;

5) величины (длина, масса, время, вместимость). Соотношение между единицами величин; ) уравнение. Выражение. Числовое и буквенное выражение;

7) равенство. Неравенство;

8) составные задачи и способы их решения;9) геометрические фигуры. Периметр.

Умножение однозначных чисел и соответствующие случаи деления. Площадь геометрической фигуры. Буквенное выражение.

Уравнение (46 часов):

1) таблица умножения;

2) соответствующие случаи деления. Проверка действий умножения и деления;

3) правила нахождения неизвестных компонентов умножения и деления

4) умножение чисел на 0 и на 1;

5) деление нуля на натуральное число. Деление чисел на 1. Невозможность деления числа на 0;

6) деление на равные части. Доля числа и величины. Нахождение доли (части) числа и числа по его доли (части).

7) решение уравнений, содержащих действия умножения или деления;

8) числовые выражения. Буквенные выражения. Значения выражений с двумя буквами;

9) порядок выполнения арифметических действий в числовых выражениях без скобок и со скобками, состоящими из 2 – 3 действий;

10) задачи на нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, делителя, на увеличение и уменьшение в несколько раз, на кратное сравнение;

11) способы нахождения периметра прямоугольника (квадрата). Сравнение геометрических фигур по площади: «на глаз» и наложением;

12) измерение площади. Палетка. Единицы площади: 1 м2, 1 дм2, 1 см23) площадь прямоугольника (квадрата);

14) обозначение геометрических фигур латинскими буквами.

Письменное сложение и вычитание в пределах 1000. Зависимости между величинами (21 часов):

1) письменные приёмы сложения и вычитания трёхзначных чисел в случаях вида 246 + 342, 588 – 246; в случаях вида 362 + 456, 818 – 362; в случаях вида 236 + 687, 923 – 236; в случаях вида 286 + 617, 903 – 286;

2) проверка действий сложения и вычитания;

3) величины: масса одного предмета, количество предметов, общая масса; расход на один предмет, число (количество) предметов, общий расход;

4) решение задач на зависимости между величинами: ценой, количеством, стоимостью; массой одного предмета, числом (количеством) предметов, общей массой; расходом на один предмет, числом (количеством) предметов, общим расходом.

Устные приёмы умножения и деления в пределах 100. Единицы величин: длины, массы, площади, объёма (вместимости) (52 часов):

1) переместительное, сочетательное и распределительное свойство умножения. Применение свойств умножения;

2) деление суммы и произведения на число; 3) умножение и деление чисел, оканчивающихся нулями;

4) умножение и деление двузначного числа на однозначное с помощью разложения на разрядные слагаемые, на удобные слагаемые;

5) деление двузначного числа на двузначное число способом подбора;

6) устное деление десятков на десятки, сотен на сотни;

7) устное умножение двузначного числа на однозначное число, трёхзначного числа на однозначное;

8) квадрат и куб числа

9) свойства верных равенств. Решение уравнений на основе свойств верных равенств;

10) объём. Сравнение объёмов фигур. Единица объёма – кубический сантиметр (1 см3);11) вместимость. Сравнение вместимостей с помощью выбранной мерки;12) единица длины – миллиметр (1 мм). Соотношения между единицами длины: 1 м = 10 дм, 1 дм = 10 см, 1 см = 10 мм, 1 м = 100 см;

13) единица массы – центнер (1 ц). Соотношения между единицами массы: 1 ц = 100 кг.;

14) единица площади – ар (1 а). Соотношения между единицами площади: 1 м2 = 100 дм2, 1 дм2 = 100 см2, 1см2 = 100 мм2, 1 а = 100 м2;

15) решение задач на кратное сравнение, на зависимость между величинами: расход на один предмет, число (количество) предметов, общий расход;

16) задачи в 2 - 3 действия на сложение, вычитание, умножение, деление.

Письменные приёмы умножения и деления в пределах 1000. умножение и деление двузначных, трехзначных чисел на однозначное число.

Решение задач с помощью уравнений (30 часов):

письменное умножение двузначного числа, трёхзначного чисел на однозначное без перехода через разряд, письменное умножение двузначного и трёхзначного чисел на однозначное с переходом через разряд; письменное умножение трёхзначного числа, оканчивающегося нулём, на однозначное число; письменное деление двузначного, трёхзначного чисел на однозначное, у которых единицы каждого разряда делятся на это число, в случаях вида 84 : 2, 426 : 2; письменное деление на однозначное двузначного, трёхзначного чисел, у которых единицы высшего разряда не делятся на это число, в случаях вида 42: 3; 126 : 2; письменное деление на однозначное трёхзначного числа, в результате которого в значении частного получается нуль; скорость движения. Единицы скорости: 1 км / ч, 1 м / мин, 1 см.

Задачи в три действия. Решение уравнений вида х + 4 2 = 24. Решение задач с помощью составления уравнения.25. Повторение (7 часов)умножение и деление в пределах 100;арифметические действия в пределах 1000;величины и их сравнение, выражения, равенства (в том числе уравнения), неравенства; геометрические фигуры, периметр, площадь прямоугольника (квадрата), объём куба, задача и способы её решения.


Требования к уровню подготовки учащихся 3 класса

-По завершении 3 класса учащиеся должны знать:

-таблицы умножения наизусть;

-правила порядка выполнения арифметических действий в выражениях;

-переместительное, сочетательное и распределительное свойства умножения;

-правила деления суммы и произведения на число;

-правила кратного и разностного сравнения чисел;

-приёмы устного умножения и деления на однозначное число;

-правила вычисления площади и периметра прямоугольника (квадрата), объёма куба;

-обозначения единиц величин 1 мм, 1 км, 1 мм2, 1 см2, 1 дм2, 1 м2, 1 см3, 1 дм3, 1 г, 1 ц, 1 а, 1 км/ч, 1 м /мин, 1 см / с и т.п., соотношения между единицами длины, массы, времени, площади;

-зависимости между величинами цена, количество, стоимость, масса одного предмета, число (количество) предметов, общая масса; расход на один предмет, число (количество) предметов, общий расход;


Учащиеся должны уметь:

-пользоваться правилами порядка выполнения арифметических действий в выражениях со скобками и без скобок, состоящих из 2-3 действий, при нахождении значений выражений;

-выполнять письменное сложение и вычитание трёхзначных чисел, письменное умножение и деление трёхзначных чисел на однозначное число;

-находить долю (часть) числа и число по его доли (части);

-решать задачи в одно-три действия, в том числе задачи на зависимости между величинами: цена, количество, стоимость, масса одного предмета, число (количество) предметов, общая масса; расход на один предмет, число (количество) предметов, общий расход;

-использовать правила кратного и разностного сравнения чисел (находить во сколько раз одно число больше (меньше) другого);

- на сколько одно число больше (меньше) другого);

-решать уравнения на основе правил нахождения неизвестных компонентов арифметических действий;

-вычислять площадь и периметр прямоугольника (квадрата);

-вычислять объём куба и объём фигуры, состоящей из некоторого числа кубов;

-находить значения выражения с двумя буквами;

-обозначать геометрические фигуры латинскими буквами и правильно произносить эти

буквы.


Календарно – тематическое планирование по литературе в 3 классе

136 часов ( 4 часа в неделю)


сабақ

урока

сабақ тақырыбы

Тема урока

сағат

часы

мерзімі

сроки

ескерту

примечания

1 четверть (36 часов)

1

Вводный урок: повторение пройденного во 2 классе. Знакомство с учебником.

1



2

М. Ауэзов. Возвращение (отрывок из романа «Путь Абая»

1



3

М. Алимбаев. Покуда сердце бьется. С.Жиенбаев. Родная степь.

1



4

Внеклассное чтение. Л. Воронкова. Радости.

1



5

О. Сулейменов. Казахстан. С. Сейфулин. Родная земля.

1



6

Л.Родина. Журавлиная осень.

1



7

Н. Преффер. Песня о Казахстане.

1



8

Внеклассное чтение. Что ценнее всего? Притча.

1



9

Э. Шим . Пятерка.

1



10

Поэтический родник. А. Пушкин. Осень. А. Фет. Осень.

1



11

К. Бальмонт. Веселая осень. М. Лермонтов. Осень.

1



12

Внеклассное чтение. Стихи о Родине.

1



13

М. Алимбаев. Когда листопад. И Токмакова. Понятие о пейзаже. Радость.

1



14

Обучающее сочинение по картине.

1



15

Проверочная работа (тесты)

1



16

Внеклассное чтение. Поэтический родник.

1



Фольклорные мотивы (20 часов)

2 четверть (28 часов)

Мои друзья( 16 часов)

Мы и природа (16 часов) 4 четверть (32 часа)

В мире фантастики и приключений 16 часов




Количество итоговых контрольных работ






Әдебиеттер, әдістемелік құралдар.

Литература, методические пособия.



  • Жаданова К.Х., Бражникова Е.Д. Литературное чтение : Учебник в 2-х частях для учащихся 3кл. 11-летней общеобразоват. шк. - Алматы : Алматыкiтап баспасы, 2014.

  • Литературное чтение. Книга для чтение: для учащихся 3 кл. 11-летней общеобразоват. шк. / сост.: К.Х.Жаданова, Е.Д. Бражникова. - Алматы: Алматыкiтап баспасы, 2014. - 216 с.

  • Жаданова К.Х., Бражникова Е.Д. Литературное чтение : метод.пособие для учителей 3 класса 11-летней общеобразоват. шк. - Алматы : Алматыкiтап баспасы, 2015. - 232 с.




Пояснительная записка

Литературное чтение 3 класс- 136 часов

Календарно - тематическое планирование разработано в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом среднего образования (начального, основного среднего, общего среднего образования), утвержденным постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года №1080; учебной программой для 1–4 классов общеобразовательной школы утверждённой приказом Министра образования и науки Республики Казахстан №115 от 3 апреля 2013 года и инструктивно-методическим письмом «Об особенностях препдавания основ наук в общеобразовательных организациях Республики Казахстан 2014-2015 учебном году», протокол № 5 от 26 июня 2014 года.

Базовое содержание учебного предмета для 3 класса

  1. Навыки аудирования (слушания) и чтения:

1) слушание и адекватное понимание услышанного, выделение информации для решения учебной задачи, ответов на поставленные

вопросы;

2) совершенствование правильности, сознательности,выразительности и темпа чтения до уровня, когда техника чтения не мешает

процессу смыслового восприятия читаемого;

3) темп чтения на конец 3 класса – 60-70 слов и знаков в минуту при чтении вслух;

4) способ чтения: плавное чтение целыми словами при смысловом охвате в процессе чтения словосочетаний и групп слов;

5) правильность и сознательность чтения: безошибочное орфоэпическое прочтение вслух предложений, интонационное оформление предложений в зависимости от знаков препинания и смысла высказывания;

6) выразительность чтения: выделение при чтении логических ударений и пауз.

2. Тематика и круг чтения. Вводный урок: повторение пройденного во 2 классе, знакомство с учебником (1 час).

3. Родные просторы (15 часов):

1) стихотворения и небольшие рассказы, отрывки из повестей писателей и поэтов: С.Сейфуллин, М.Алимбаев, М.Ауэзов, О.Сулейменов,

С.Жиенбаев и др.;

2) поэтический родник «Закружилась листва золотая». Стихи об осени: А.Пушкин, А.Фет, М.Лермонтов, К.Бальмонт, М.Алимбаев,

И.Токмакова и др.;

3) понятие о пейзаже. Углубление понятия эпитета;

4) внеклассное чтение;

5) развитие речи. Сочинение по картине «Осень».

4. Фольклорные мотивы (20 часов):

1) сказки народов мира: русская, казахская, корейская и др.;

2) литературная сказка: А.С.Пушкин, Ы.Алтынсарин, Ш.Перро, Х.К.Андерсен, Бр.Гримм, О.Уальд, Е.Шварц и др.;

3) углубление понятия народная сказка. Понятие литературной сказки;

4) поэтический родник «Сказка – умница и прелесть, с нами рядышком живет»: Ю.Мориц, Б.Заходер, Е.Ершов, С.Маршак и др.;

5) внеклассное чтение;

5. Мои друзья (16 часов):

1) Н.Гарин-Михайловский, Б.Житков, Г.Скребицкий, К.Паустовский, Н.Носов, В.Осеева, Е.Велтисов, А.Волков, С.Голицын;

2) поэтический родник «Друг придет на помощь…»: А.Барто, С.Михалков, Э.Мошковская, Е.Благинина, М.Бородицкая, и др.;

3) понятие о литературном герое;

4) внеклассное чтение;

5) развитие речи. Сочинение «Так поступают друзья».

6. Мы и природа (16 часов):

1) рассказы, отрывки из повестей писателей: М.Зверев, М.Зощенко, Д.Мамин-Сибиряк, А Чехов, П.Бажов, В.Бианки, Л. Риис и др.;

2) поэтический родник. Стихи о зиме: И.Никитин, С.Есенин, А.Табылдиев, М.Алимбаев, Ю.Мориц, Э.Мошковская, Ю. Коринец, И.Токмакова;

3) внеклассное чтение;

4) развитие речи. Сочинение по картине художника «Зима».

7. Хочу все знать (16 часов):

1) В.Одоевский, К.Паустовский, Ю.Драгунский, Э.Раскин, В.Дуров, В.Голявкин, В.Чаплина и др.;

2) поэтический родник «Чудеса вокруг нас!»: стихи В.Высотская, А.Барто, Г.Сапгир, Ю.Мориц, Р.Сеф, В.Орлов, и др.;

3) понятие о юморе;

4) внеклассное чтение;

5) развитие речи: Сочинение «Смешной случай».

8. Золотая душа (20 часов):

1) Л.Толстой, А.Платонов, Е. Пермяк, К.Паустовский, В.Осеева, М.Москвина, А.Милн, и др.;

2) поэтический родник «Что такое хорошо и что такое плохо»: Г.Ладонщиков, З.Петрова, С.Михалков, А.Барто, Э.Мошковская и др.;

3) внеклассное чтение;

4) развитие речи. Сочинение на нравственную тему.

9. В мире фантастики и приключений (16 часов):

1) стихотворение и небольшие рассказы, отрывки из повестей писателей и поэтов: П.Бажов, Н.Носов, Н.Абрамцева, Д.Барри, Т.Янссон,

Н.Абрамцева, Ю.Кими др.;

2) понятие о фантастическом;

3) поэтический родник «Весна, весна на улице!»: Ф.Тютчев, С.Маршак,

З.Александрова, П.Соловьева, М.Бородицкая и др.;

4) внеклассное чтение;

5) развитие связной речи. Сочинение по картине «Весна».

10. Наша планета Земля (15 часов):

1) С.Муканов, Г.Снегирев, Н.Богданов, М.Жумабаев, А.Твардовский, В.Высоцкий, Н.Богданов, Ю.Коринец, М.Джалиль, С.Бабенко,

Б.Окуджава и др.;

2) внеклассное чтение;

3) развитие речи. Сочинение о родной земле.

11. Заключительный урок (1 час).

12. Теория литературы (пропедевтика):

1) общее понятие о жанрах: народная и литературная сказка, рассказ;

2) общее понятие о пейзаже. Расширение понятия об эпитете, сравнении; их роль в описании пейзажа;

3) расширение понятия об олицетворении в художественном тексте;

4) общее понятие о литературном герое. Портрет героя;

5) понятие о юморе;

6) понятие фантастического в произведении.

13. Анализ текста:

1) биографические сведения о писателе: имя, отчество, фамилия; эпизоды из детства писателя, рассказанные им самим или друзьями;

2) пересказ содержания текста: подробный, сжатый, выборочный, с изменением лица рассказчика;

3) характеристика героев и событий прочитанного; составление устной характеристики персонажа произведения: портрет, черты характера, объяснение мотивов поступка героя, оценка его поведения;

4) языковой анализ текста: нахождение эпитетов, сравнений, олицетворений, осознание их роли в художественном произведении;

нахождение слов и выражений для характеристики литературных героев;

5) чтение по ролям; инсценирование текста;

6) распознавание в тексте юмора и фантастического изображения.

14. Продуктивно-творческая деятельность:

1) коллективное сочинительство сказок, рассказов по данному началу или мотивам прочитанного произведения. Придумывание загадок,

считалок, небылиц;

2) устное словесное описание пейзажа (на материале прочитанного стихотворения);

3) языковое развитие: придумывание сравнений, эпитетов;

4) составление воображаемых диалогов, киносценария (мультфильма) по прочитанному произведению;

5) творческая работа по сочинительству: сказки, рассказа, загадки, (на материале образца прочитанных произведений; на

иллюстративном материале).

6. Требования к уровню подготовки учащихся 3 класса

15. По завершении 3 класса учащиеся должны знать:

1) наизусть стихотворения (10–12), 1-2 небольших законченных отрывка из прозаических произведений;

2)фамилии и названия книг детских писателей и поэтов, чьи произведения входят в базовое содержание программы, некоторые

эпизоды из жизни писателей и поэтов,

3) иметь представление о жанрах: народная и литературная сказка, рассказ; сказание, легенда, былинный сказ;

4) литературоведческие понятия: пейзаж; портрет героя;

5) выразительные языковые средства: эпитет, сравнение; олицетворение.

16. Учащиеся должны уметь:

1)  читать осознанно, правильно, выразительно со скоростью, которая не тормозит понимание читаемого;

2)  пересказывать прочитанное, соблюдая логикучитаемого;

3) пересказывать прочитанное, соблюдая логику повествования;

4) различать литературные жанры: народная и литературная сказка, рассказ;

5)  находить в тексте изобразительно-выразительные средства языка (эпитет, сравнение, олицетворение) использовать

их в своей речи;

6)  делить текст на части, составлять план пересказа текста;

7) различать юмористическое произведение, фантастическое произведение;

8) находить в тексте изображение пейзажа; портрета героя;

9)  давать развернутые ответы на вопросы, устанавливать причинно-следственные связи;

10)оценивать мотивы поведения персонажей, выражать собственную оценку их поступков;

11) проводить элементарный анализ прочитанного текста, используя знания по теории литературы;

12) создавать небольшие рассказы собственного сочинения на основе жизненного опыта, материала прочитанных художественных произведений; писать сочинения на материале прочитанного с предварительной подготовкой;

13) характеризовать героев, их поступки, давать им оценку; находить ответы в тексте для раскрытия образа персонажа;

14) прогнозировать содержание текста по его названию; самостоятельно читать текст, находить незнакомые слова, работать со словарем


Наизусть: стихотворений – 12, прозы – 3;

внеклассное чтение – 8;

развитие речи: сочинений -8;

темп чтения на конец 3 класса -60-70 слов и знаков в минуту при чтении вслух


Таблица – Норма техники чтения


Класс

II класс

III класс

IV класс

1 четверть

25-30 сл/м

50-54 сл/м

75-78 сл/м

2 четверть

31 -40 сл/м

55-60 сл/м

78-82 сл/м

3 четверть

41-45 сл/м

61-69 сл/м

82-90 сл/м

4 четверть


46-50 сл/м


70-75 сл/м


90 -95 сл/м




Тематическое планирование программного материала

по русскому языку в 3 классе

Всего 136 часов (4 часа в неделю)

сабақ

урока

сабақ тақырыбы

Тема урока

сағат

часы

мерзімі

сроки

ескерту

примечания

Повторение, углубление и обобщение изученного во 2 классе (10 часов)


1 четверть(36 часов)

1



Слово и его значение. Развитие речи. Правописание (10 час)

Состав слова и словообразование. Развитие речи. Правописание (12 час) 1



28

Суффикс и его роль в образовании слов

1



29

Правописание суффиксов

1



30

Развитие речи: обучающее изложение по вопросам. стр. 87 упр. 193

1



31

Контрольный диктант №2(по теме состав слова и словообразование) , « Скоро зима»

1



32

Работа над ошибками. Чему мы научились

1



Части речи. Правописание. Развитие речи (59 час). Имя существительное (30 часов)

2 четверть (28 часов )


1



43

Правописание имен существительных с основой на шипящий

1



44

Правописание имен существительных с основой на шипящий

1



45

Склонение имен существительных по падежам в единственном числе

1



46

Склонение имен существительных по падежам в единственном числе

1



47

Именительный падеж

1



48

Развитие речи: Обучающее сочинение: « Времена года»

1



49

Родительный падеж

1



50

Тематический диктант №1 стр. 131 упр. 296

1



51

Дательный падеж

1



52

Дательный падеж

1



53

Винительный падеж

1



54

Винительный падеж

1



55

Творительный падеж

1



56

Творительный падеж

1



57

Предложный падеж

1



58

Тематический диктант стр.151 № 342

1



59

Учимся различать падежи имен существительных.

1



60

Развитие речи: Обучающее изложение стр.156 упр. 351

1



61

Контрольный диктант № 1« Снеговик»,

1



62

Работа над ошибками. Проверяем, чему мы научились

1



Имя прилагательное (10) часов

3 четверть (40 часов )


1



72

Проверим, чему мы научились. Словарный диктант на тему «Пища, продукты,»

1




Местоимение (4 часа)

Глагол (15 часов) 1



90

Тематический диктант с грамматическим заданием №2

«Весна »

1



91

Работа над ошибками. Повторение о глаголе

1




Предложения. Члены предложения (15 часов)


1



102

Развитие речи: изложение по составленному плану

1



103

Контрольный диктант с грамматическим заданием.

1



104

Работа над ошибками. Закрепление пройденного.

1




Типы текстов. Списывание текста

« Праздники, Игры»

1



113

Тип текста: описание

1



114

Составление текста описания

1



115

Тематический диктант№1 «Конец мая»

1



Текст. Типы текста. Развитие речи 20 часов

116

Предложения по цели высказывания

1



117

Текст повествование

1



118

Предложения по интонации

1



119

Предложения по интонации

1



120

Повторение о типах текста

1



121

Развитие речи: обучающее сочинение на свободную тему.

1



122

Работа над ошибками. Синтаксический разбор предложений

1



123

Синтаксический разбор предложений

1



124

. Предложение. Словосочетание.

1



125-126

Развитие речи: составление проекта «Моя семья». Обучающее сочинение по плану стр. Упр.

2




Повторение и обобщение изученного в 3 классе (10 часов)



Количество итоговых контрольных работ



Виды итоговых контрольных работ




Әдебиеттер, әдістемелік құралдар.

Литература, методические пособия.


  • Павленко В.К., Клыпа Г.В.. Русский язык: учебник для учащихся 3 кл. 11-летней общеобразоват. шк. Часть первая / - Алматы: Алматыкiтап баспасы, 2014.

  • Павленко В.К., Клыпа Г.В.. Русский язык: учебник для учащихся 3 кл. 11-летней общеобразоват. шк. Часть вторая / - Алматы: Алматыкiтап баспасы, 2014.

  • Павленко В.К., Клыпа Г.В.. Русский язык: метод. Пособие для учителей 3 кл. 11-летней общеобразоват. шк. - 2 изд., перераб. - Алматы: Алматыкiтап баспасы, 2015. - 252 с.


Пояснительная записка

Русский язык 3 класс – 136 часов

Календарное планирование разработано в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом среднего образования (начального, основного среднего, общего среднего образования), утвержденным постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года №1080; учебной программой для 1–4 классов общеобразовательной школы утверждённой приказом Министра образования и науки Республики Казахстан №115 от 3 апреля 2013 года и инструктивно-методическим письмом «Об особенностях препдавания основ наук в общеобразовательных организациях Республики Казахстан 2014-2015 учебном году», протокол № 5 от 26 июня 2014 года.

 Базовое содержание учебного предмета для 3 класса.

 Грамматический минимум, ориентированный на предметные результаты обучения.

Повторение изученного во 2 классе (10 часов):

 Содержание знаний.

1. Предложение. Главные и второстепенные члены предложения. Правила переноса слов;

Содержание практической деятельности: Определение границ предложения, расстановка знаков препинания в конце предложения. Установление связи слов в предложении. Написание предложений: большая буква в начале предложения. Правописание имен, фамилий людей, кличек животных, географических названий. Звуки, их обозначение буквами. Звуко-буквенный разбор слов. Различение безударных и ударных гласных, проверка безударных гласных. Нахождение в слове глухих и звонких согласных, их правописание и проверка. Распознавание и правильное произношение твёрдых и мягких согласных, обозначение мягкости согласных на письме. Письмо слов с разделительным Ь. Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, щн; двойных согласных в слове. Перенос слов. Сочинение по опорным словам.

2. Слово и его значение. Развитие речи (10 часов):

1) содержание знаний. Общее понятие о лексическом значении слова. Синонимы. Антонимы. Толковый словарь (общее понятие о его назначении);

2) содержание практической деятельности. Распознавание и употребление слов, называющих предметы, признаки, действия. Составление тематических групп слов. Подбор синонимов и антонимов, их употребление в речи. Использование толкового словаря для раскрытия значения слов. Диктант.

3. Состав слова и словообразование. Правописание. Развитие речи (12 часов):

1) содержание знаний. Состав слова. Окончание и основа слова. Нулевое окончание. Роль окончания в предложении. Родственные слова. Корень слова. Однокоренные слова. Суффиксы, их значение для образования слов. Приставки, их значение для образования слов;

2) содержание практической деятельности. Определение состава слова. Графическое обозначение значимых частей слова Выделение окончания; способы определения окончания. Подбор однокоренных слов. Правописание слов с удвоенными согласными в корне слова, с непроизносимой согласной в корне. Проверка безударных гласных с помощью формы слова (единственное и множественное число) и однокоренных слов. Образование слов с помощью приставок, не изменяющихся на письме: с-, от-, о-, про-, под-, над-, за-, на-. Образование слов с помощью суффиксов –еньк, - оньк,

юшк, -ушк, - ик, -ек; - ёнок-, -онок-; определение значения суффиксов в слове, их правописание. Диктант, изложение по вопросам.

4. Части речи. Правописание. Развитие речи (59 часов). Имя существительное (30 часов):

1) содержание знаний. Общее грамматическое значение имен существительных, вопросы, роль в предложении (подлежащее, второстепенный член предложения). Грамматические признаки имени существительного: род, число, падеж существительных. Падежи существительного, падежные вопросы;

Содержание практической деятельности. Распознавание существительных по значению, вопросам, роли в предложении. Определение рода существительных по значению и окончанию (звуковое и нулевое окончание): женский род – окончание – а, -я, нулевое окончание; мужской род – нулевое окончание, средний род – окончание -о-, -е. Изменение существительных по числам. Склонение существительных по падежам. Распознавание падежей имени существительного по вопросам, значению, предлогам. Правописание падежных окончаний существительных. Правописание имен существительных женского и мужского рода с основой на шипящий (ночь, меч). Употребление в речи существительных – синонимов и антонимов. Диктант, сочинение по картине.

3.. Имя прилагательное (10 часов):

1) содержание знаний. Общее грамматическое значение имен прилагательных, вопросы, роль в предложении (второстепенный член предложения);

2) содержание практической деятельности. Нахождение имен прилагательных по значению, вопросам, роли в предложении. Изменение имен прилагательных по числам, родам при сочетании с именем существительным. Склонение имен прилагательных женского рода единственного числа. Склонение прилагательных мужского и среднего рода единственного числа. Правописание падежных окончаний имен прилагательных. Использование имен прилагательных в тексте-описании (природы, животного). Подбор и употребление в речи прилагательных-синонимов и антонимов. Сочинение–описание природы, животного.

4. Местоимение (4 часа):

1) содержание знаний. Местоимение (общее понятие). Личные местоимения 1, 2, 3 лица единственного и множественного числа;

2) содержание практической деятельности. Использование личных местоимений в устной и письменной речи. Правописание местоимений. Контрольная работа. Тестирование.

5. Глагол (15 часов):

1) содержание знаний. Общее грамматическое значение глагола, вопросы, роль в предложении (сказуемое). Неопределенная форма глагола. Настоящее время глагола Прошедшее время глагола. Будущее время;

2) содержание практической деятельности. Нахождение и употребление глагола в речи по значению, вопросам, роли в предложении. Написание неопределенной формы глагола. Изменение глагола по временам. Изменение глагола настоящего времени по лицам и числам. Изменение глагола прошедшего времени по родам. Употребление глагола будущего времени (простая и сложная форма глагола). Написание глаголов с частицей НЕ. Диктант. Сочинение-повествование.

6.Предложение. Члены предложения. Развитие речи (15 часов):

1)содержание знаний: Словосочетание и предложение (общее понятие). Главное и зависимое слово в словосочетании. Главные и второстепенные члены предложения (определение, дополнение, обстоятельство);

2) содержание практической деятельности: Составление и употребление в речи словосочетаний и предложений. Определение в словосочетании главного и зависимого слова. Разбор предложений по членам. Распространение предложений второстепенными членами. Диктант с грамматическим заданием. Изложение.

7. Текст. Развитие связной письменной и устной речи (20 часов):

1) содержание знаний. Предложение и текст. Тема и основная мысль текста. Типы текста: описание и повествование. Структура текста: начало, основная часть, концовка;

2) содержание практической деятельности: Нахождение текста по признаку связности и целостности. Определение темы и основной мысли текста. Установление типа текста. Нахождение в тексте-описании прилагательных. Нахождение в тексте-повествовании глаголов. Деление текста на части. Составление плана текста. Сочинение на свободную тему.

8. Повторение изученного за 3 класс (10 часов):

1) повторение основных тем разделов «Звуки и буквы», «Слово и его значение», «Слово и его состав». «Части речи», «Предложение»;

2) контрольный диктант.

9. Тематика связных текстов, содержание которых ориентировано на получение личностных результатов обучения: «Родной язык, ты с детства мне знаком…», «Родина любимая моя…», «Люби и береги природу родного края», «Забота о старших и младших», «Что такое хорошо и что такое плохо», «Береги своих друзей».

10. Содержание связных текстов должно быть направлено на формирование патриотической и нравственной позиции школьника.

11.. Общеучебные умения, ориентированные на системно-деятельностные результаты обучения:

1) учебно-организационные: участие в целеполагании, планировании и самопроверке; умение находить пути решения поставленных задач урока, умение задавать вопросы;

2) учебно-информационные: умения наблюдать, слушать, делать грамматический разбор, получать информацию через чтение и письмо; создавать письменный текст (описание, повествование); принимать участие в составлении таблиц, схем;

3) учебно-логические: анализировать, классифицировать, обобщать, составлять план текста;

4) учебно-коммуникативные: умение поддерживать общение и организацию совместной деятельности в парах, группах, выступать с продуктами творческой деятельности перед классом.

12.. Требования к уровню подготовки учащихся для 3 класса

 По завершении 3 класса учащиеся должны знать: 

  1. лексическое значение слова; синонимы и антонимы;

  2. состав слова: окончание и основа, корень, приставка, суффикс; способы словообразования (с помощью приставок и суффиксов);

  3. Части речи: имя существительное, его грамматические признаки: род, число, падеж; 3 склонения в единственном и множественном числе; правописание окончаний существительных 1,2,3 склонения;

  4. имя прилагательное, его изменение по родам, числам и падежам; связь прилагательного с именем существительным в роде, числе, падеже; склонение имен прилагательных; правописание падежных окончаний прилагательных;

  5. глагол, неопределенная форма глагола; изменение глагола по временам (настоящее, прошедшее и будущее время глагола); изменение глагола по числам (настоящее время), по родам (прошедшее время);

  6. местоимение; личные местоимения, правописание местоимений с предлогами;

  7. виды предложения по цели высказывания, по интонации; главные и второстепенные члены предложения: определение, дополнение, обстоятельство;

признаки текста, типы текста: описание, повествование; тему и основную мысль текста.

13. Учащиеся должны уметь:

  1. понимать и раскрывать лексическое значение слова; подбирать синонимы, антонимы, пользоваться толковым словарём; составлять тематические группы слов;

  2. находить в слове его значимые части: окончание, основу, корень, приставку, суффикс; подбирать однокоренные слова; проверять безударные гласные с помощью однокоренных слов; образовывать слова с помощью приставки, писать слова с приставками с-, от-, о-,про-, под-, над-, за-, на-. образовывать слова с помощью суффиксов –еньк, - оньк,-юшк, ушк, -ик,-ек; - чик-, -щик-; определять значения суффиксов в слове; связывать слова в предложения с помощью окончания;

  3. распознавать части речи по их значению, вопросам, грамматическим признакам (существительное, прилагательное, глагол, числительное, местоимение); склонять имена существительные по падежам; определять падежи по вопросам и предлогам; распознавать род существительных по окончанию (звуковое и нулевое окончание): изменять существительные по числам; правильно писать имена существительных женского и мужского рода с основой на шипящий (ночь, меч); подбирать существительные синонимы и антонимы;

Склонять имена прилагательные мужского, женского и среднего рода единственного числа; изменять прилагательное по числам, родам в связи с существительным; определять и писать падежные окончания прилагательных; подбирать прилагательные синонимы и антонимы;

  1. распознавать в предложении личные местоимения, определять их роль в предложении (подлежащее);

  2. распознавать глагол (по вопросу и значению), называть его грамматические признаки (число, время, лицо); изменять глагол по временам, числам и лицам; писать НЕ с глаголом; подбирать глаголы синонимы и антонимы;

  3. устанавливать связь между словами в предложении, графически обозначать ее; разбирать предложение по членам: находить главные и второстепенные члены - определения, дополнения, обстоятельства;

  4. определять текст по признакам связности и единой темы; выявлять тему и основную мысль текста; озаглавливать текст; делить текст на части, называть их (начало, основная часть, концовка), составлять план текста; устанавливать вид текста (описание, повествование);

Грамотно списывать и писать под диктовку тест (55-60 слов), включающий изученные орфограммы;

  1. восстанавливать деформированный текст; создавать текст по опорным словам, предложениям;

  2. писать изложение по вопросам, с грамматическим заданием, по коллективно составленному плану (60-70 слов.).

  3. писать сочинение – описание, сочинение повествование по сюжетной картине, личным наблюдениям (55-60 слов); определять тему и основную мысль текста.



Трудовое обучение 3 класс

(всего-68 ч, в неделю -2 ч)

сабақ

урока

Сабақ тақырыбы

Тема урока

Сағат

часы

мерзімі

сроки

ескерту

примечания

1 четверть- (18 часов)

Технический труд.-34

Работа с природными материалами.- 12

1

Рациональная организация рабочего места.

1



2

Человек и природа.

1



3

Изготовление поделок из природного материала.

1



4

Поделки из соломы.

1



5,6

Композиция «Цветы в вазе»

2



7,8

Экскурсия в мастерскую. Сосна. Петушок из древесных стружек.

2



9

Поделки из семян растений.

1



10

Поделки из перьев птиц.

1



11,12

Ожерелье «Цветок» из шерсти.

2



Работа с бумагой и картоном.

12



13,14

Учимся сгибать картон.

2



15

Изготовление коробки из картона прямоугольной формы.

1



16

Коробка в форме цилиндра из картона.

1



17

Обертывание картона бумагой.

1



18

Обертывание картона тканью.

1



2 четверть – 14 часов

19

Работа с циркулем. Круг.

1



20

Подарочная шкатулка.

1



21

Поделки из фольги. Ожерелье.

1



22

Змея из фольги.

1



23

Верблюд из фольги.

1



24

Жеребенок из фольги.

1



Работа с текстильным материалом.- 6часов

25

Ремонт одежды.

1



26

Пришивание кнопок, крючков, петель.

1



27,28

Виды ручных швов. Изготовление мягкой игрушки.

2



29,30

Искусство вышивания. Вышивка панно «Подарок маме».

2



Техническое моделирование.- 4часа

31,32

Самолет и вертолет из деталей конструктора.

2



3 четверть -(20часов )

33

Самолет.

1



34

Ракета.

1



Художественный труд. -32часа

Национальная одежда.-5 часов

35,36

Национальная одежда казахского народа.

2



37

Русский национальный костюм.

1



38

Украинский национальный костюм.

1



39

Узбекский национальный костюм.

1




Национальная посуда.

6



40

Предметы быта.

1



41,42

Посуда из папье-маше.

2




43,44

Чайник из папье-маше.

2



45

Тайказан.

1




Изготовление украшений.

4



46,47

Ожерелье из бисера.

2



48,49

Изготовление ювелирных украшений.

2




Национальные изделия.

6



50,51

Сундук.

2



52,53

Тускииз.

2



4 четверть- (16 часов)

54,55

Плетеный коврик.

2




Работа с текстильным материалом.

3



56

Одежда для куклы.

1



57

Аппликация «Утенок».

1



58

Коллаж «Домашние животные».

1




Конструирование из различных материалов.

8



59,60

Искусство плетения из чия-песчаного тростника.

2



61

Работа с проволокой.

1



62

Измерение, сгибание и скручивание проврлоки.

1




4 четверть




63,64

Танцовщица.

2



65,66

Спортсмен.

2



67

Казахские музыкальные инструменты. Домбра.

1



68

Подарок на день рождения.

1




Әдебиеттер, әдістемелік құралдар.

Литература, методические пособия.



  • Калназаров Б.,Рахметова Н..Б., ЖолдаспековаС.,А. Трудовое обучение: учебник для учащихся 3 кл. 11-летней общеобразоват. шк. Часть первая / - Алматы: Алматыкiтап баспасы, 2014.

Калназаров Б.,Рахметова Н..Б., ЖолдаспековаС.,А. Трудовое обучение: метод. Пособие для учителей 3 кл. 11-летней общеобразоват. шк. - 2 изд., перераб. - Алматы: Алматыкiтап баспасы.


Пояснительная записка

Трудовое обучение - 3 класс

Календарное планирование разработано в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом среднего образования (начального, основного среднего, общего среднего образования), утвержденным постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года №1080; учебной программой для 1–4 классов общеобразовательной школы утверждённой приказом Министра образования и науки Республики Казахстан №115 от 3 апреля 2013 года и инструктивно-методическим письмом «Об особенностях препдавания основ наук в общеобразовательных организациях Республики Казахстан 2014-2015 учебном году», протокол № 5 от 26 июня 2014 года.


Базовое содержание учебного предмета для 3 класса

Содержание учебного предмета «Трудовое  обучение» состоит из  двух  разделов:

1) технический труд. Работа с природными материалами, бумагой и картоном, текстильными материалами,  техническое моделирование.  

2) художественный труд. Национальная одежда, виды работ с пластилином и бумагой, приемы конструирования украшений, национальные изделия, работа с текстильным материалом, конструирование изделий и фигур из различных материалов.

1. Раздел «Технический труд» состоит из 34 часов.

2. Работа с природными материалами (12 часов):

1) подготовка рабочего места. Правила безопасности труда. Правила культуры труда;

2) наблюдение за природой. Учимся у природы. Связь природы  и предметов, сделанных руками человека;

3) изготовление из различных природных материалов изделий по образцу. Показ различия конструируемых изделий;

4) особенности конструирования из пера, коры березы (птица, щенок, цветок);

5) аппликация – фантазия. Композиция;

6) мозаика. Конструирование мозаики из семян и зерен;

7) составление аппликации.

3. Работа с бумагой и картоном (12 часов):

1) роль бумаги в деятельности человека. Изготовление бумаги. Сырьё, используемое при изготовлении бумаги. Экономное  использование бумаги;

2) чертеж. Профессии, связанные с чертежами.  Линии чертежа. Примеры использования линий. Разметка и измерение. Необходимые инструменты: линейка, карандаш, трафарет, циркуль;

3) круг. Конструирование различных изделий с использованием кругов;

4) конструирование движущихся игрушек, поделок и изделий из бумаги. Последовательность конструирования;

5) фольга. Краткие сведения об изготовлении фольги и ее применении в промышленности. Конструирование из фольги игрушек различной формы (жеребенок, снежный барс). Последовательность выполнения работы, инструменты;

6) картон. Работа с картоном. Правила безопасности;

7) конструирование различных тематических композиций, игрушек, геометрических фигур  с использованием бумаги и картона;

8) проектная работа.

4. Работа с текстильными материалами (6 часов):

1) повторение пройденного материала (о тканях). Необходимые инструменты при работе с тканью. Изготовление изделий из лоскутков тканей, используемых в быту;

2) виды швов: крестик, тамбур. Последовательность выполнения швов. Правила безопасности;

3) пришивание кнопок, петелек, крючков;

4) изготовление панно. Изготовление изделий, используя различные виды швов;

5) шитье мягких игрушек.

5. Техническое моделирование (4 часа):

1) краткие сведения об истории изобретения самоката и велосипеда и их роль в жизнедеятельности человека;

2) конструирование игрушек из деталей металлоконструктора. Из истории возникновения летательных аппаратов;

3) краткие сведения о самолетах. Конструирование самолета, ракеты по образцу. Последовательность конструирования. Приемы соединения деталей;

4) коллективная работа (проект).

6. Раздел «Художественный труд» состоит из 32 часов.

7. Национальная одежда (5 часов):

1) праздник Наурыз;

2) национальная одежда. Образцы казахского, русского и уйгурского национального костюма; 3) особенности и различия образцов одежды и орнаментов;

4) конструирование образцов национального костюма из цветной бумаги (картон).

8. Работа с пластилином (6 часов):

1) изготовление посуды. Краткий обзор истории изготовления посуды;

2) дизайн посуды;

3) изготовление посуды в национальном стиле из пластилина, бумаги и картона;

4) конструирование посуды из бумаги.

9. Конструирование украшений (4 часа):

1) краткие сведения из истории бисероплетения. Художники и модельеры, создающие образцы украшений;

2) конструирование украшений из бисера. Необходимые материалы для конструирования украшений и последовательность их изготовления;

3) применение пластилина при изготовлении украшений. Знакомство с работой мастеров ювелирных изделий.

10. Национальные изделия (6 часов):

1) домашняя утварь казахов: коврик, тускииз;

2) использование различных узоров. Расположение простых орнаментов на круге, квадрате и приемы их выполнения.

11. Работа с текстильным материалом (3 часа):

1) художественное конструирование. Изготовление дорбочки пообразцу;

2) моделирование одежды для кукол;

3) конструирование композиций.

12. Конструирование изделий и фигур из различных материалов (8 часов):

1) развитие навыков конструирования поделок из проволки, расширить знания о композиции и природных материалах. Выбор необходимых материалов и инструментов. Соблюдение правил безопасности труда;

2) сказочный мир природы. Конструирование разных тематических композиций из природных материалов;

3) плетение подставки для посуды из соломки (по образцу);

4) конструирование букета из засушенных растений. Последовательность   конструирования и технология изготовления;

5) конструирование из проволки. Конструирование из проволок силуэтов спортсменов, занимающихся зимними видами спорта и танцовщиц во время танца. Виды используемых материалов;

6) технология выполнения силуэтов.

13. Повторение. Организация самостоятельной работы (2 часа).  

14. Требования к уровню подготовки учащихся 3 класса

По завершении 3 класса учащиеся должны знать:

1) об изделиях, созданные руками  человека и природой;

2) о значении бумаги в жизнедеятельности человека и на производстве;

3) инструменты для чертежа;

4) о тканях;

5) краткие сведения об истории возникновения бисера.

15. По завершении 3 класса учащиеся должны уметь:

1) конструировать из бумаги и картона различные изделия,    геометрические фигуры, игрушки, образцы национальных костюмов;

2) конструировать по заданному образцу из деталей конструктора «Лего» (самолет и ракету);

3) лепить из пластилина посуду и украшения в национальном стиле;

4) моделировать одежду для кукол.





Изобразительное искусство 3 класс

(всего-34 ч, в неделю -1 ч)

сабақ

урока

Сабақ тақырыбы

Тема урока

сағат

часы

мерзімі

сроки

ескерту

примечания

1 четверть (9 часов )

Виды художественной деятельности.

Каким бывает изобразительное искусство? – 9 (часов)

1

«Экскурсия в музей». Виртуальная экскурсия в музей. Виды изобразительного искусства. Восприятие и оценка шедевров казахстанского и мирового искусства.

1



2-3

Осенний натюрморт. Выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа. Художественный материал-акварель.

2



4-5

На лугу. Красота и разнообразие природных форм. Техника исполнения – линейный рисунок.

2



6

Фигура человека. Элементарные приемы работы с пластичными скульптурными материалами. Художественный материал – пластилин.

1



7

Ковер сырмак. Элементы и мотивы орнамента. Орнамент в прямоугольнике.

1



8-9

Мой дом. Элементарные приемы работы в технике бумагопластики для создания выразительного образа. Художественный материал-бумага.

2




2 ЧЕТВЕРТЬ –(7 часов )

Основы художественной грамоты. Азбука художника.

10

«Натюрморт из геометрических тел».

Изображение предметов на плоскости и в пространстве

1



11-12

«Человек и животное». Способы передачи объема. Выразительность объемной композиции. Художественный материал – пластилин.

2



13

«Дастархан». Форма. Влияние формы предмета на представление о его характере. Силуэт. Художественный материал – гуашь.

1



14

«Растительный орнамент». Ритм. Ритм линий, пятен, цвета.

Художественный материал – гуашь.

1



15

«Зимний пейзаж». Элементарные приемы композиции на плоскости и в пространстве. Линейная перспектива. Художественный материал – гуашь.

1



16

«Новогодняя фантазия». Представление о возможностях конструирования и моделирования на практике.

1



3 ЧЕТВЕРТЬ- (10 часов)

Познание окружающего мира. Что изображает художник? – (10 часов)

17

«Живописные места Казахстана». Пейзаж родной природы. Художественный материал – акварель.

1



18-19

«Город мечты». Архитектурный образ. Художественный материал – пластилин.

2



20

«Любимая сказка». Эмоциональная и художественная выразительность образов персонажей.

1



21-22

«Чудеса подводного мира». Использование средств скульптуры для создания выразительных образов природы. Художественный материал – пластилин.

2



23-24

«Декоративный натюрморт». Красота и художественная выразительность предметов быта. Коллаж.

2



25

«Весна». Передача динамики и эмоционального состояния в рисунке.

1



26

«Танцовщица». Образ человека в традиционной культуре. Народный костюм. Художественный материал – акварель.

1



4 ЧЕТВЕРТЬ- (8 часов )

Содержание художественно-творческой деятельности.

Как работает художник? -8(16 часов )

27

«Художники Казахстана». Анализ произведений изобразительного искусства.

1



28

«Сказочные животные». Выполнение рельефной композиции.

1



29

«Это - я». Автопортрет. Передача настроения и эмоционального состояния цветом.

1



30

«Птица». Общие и характерные черты в изображении птицы.

1



31

«Ювелирные украшения». Утилитарная и художественная направленность ювелирных украшений.

1



32

«Блюдо с национальным орнаментом». Элементы и мотивы орнамента. Орнамент в круге.

1



33

«Летний день». Колорит в живописи. Контраст.

1



34

«Декоративный пейзаж». Трансформация природных форм в декоративные. Наблюдения и фантазии.

1





Әдебиеттер, әдістемелік құралдар.

Литература, методические пособия.

  • Жеделов К.О., Шапкина С.К., Королькова Н.А., Изобразительное искусство: учебник для учащихся 3 кл. 11-летней общеобразоват. шк. - Алматы: Алматыкiтап баспасы, 2014.

Жеделов К.О., Шапкина С.К., Королькова Н.А., Изобразительное искусство: метод. Пособие для учителей 3 кл. 11-летней общеобразоват. шк. - 2 изд., перераб. - Алматы: Алматыкiтап баспасы.



Пояснительная записка

Изобразительное искусство-3 класс

Календарное планирование разработано в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом среднего образования (начального, основного среднего, общего среднего образования), утвержденным постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года №1080; учебной программой для 1–4 классов общеобразовательной школы утверждённой приказом Министра образования и науки Республики Казахстан №115 от 3 апреля 2013 года и инструктивно-методическим письмом «Об особенностях препдавания основ наук в общеобразовательных организациях Республики Казахстан 2014-2015 учебном году», протокол № 5 от 26 июня 2014 года.


Базовое содержание учебного предмета для 2 класса

На изучение курса во 2 классе выделено 34 часа (1 час в неделю).

1. Восприятие произведений искусства (2 часа):

1) представление о рисунке, живописи, скульптуре, декоративно-прикладном искусстве, художественном конструировании, дизайне и архитектуре;

2) роль искусства в жизни человека, понимание и осмысление процесса восприятия произведений изобразительного искусства, представление о выдающихся художниках Казахстана и мира, виды и  жанры изобразительного искусства, историко-культурное наследие Казахстана.

2. Живопись (8 часов):

1) художественные материалы живописи (акварель, гуашь, акрил), основные и дополнительные цвета, самостоятельное смешивание красок разного цвета;  

2) красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами живописи;

3) роль ритма в эмоциональном звучании композиции в живописи, элементарные приёмы композиции на плоскости и в пространстве;

4) понятия горизонтали, вертикали и диагонали в построении композиции; 5) пропорции и перспектива;

6) понятия линии горизонта, ближе – дальше, больше – меньше, загораживания;

7) роль контраста в композиции: низкое и высокое, большое и маленькое, тонкое и толстое, тёмное и светлое, спокойное и динамичное и т.д.;

8) композиционный центр (зрительный центр композиции), главное и второстепенное в композиции, симметрия и асимметрия;

9) рисование на темы «Осенние мотивы», «Снежинки», «Мой лучший друг», «Астана- сердце Евразии»;

10) живописные материалы: акварель и гуашь, палитра;

11) изображение композиции на разные темы (натюрморт, пейзаж, портрет и т.д.);  

12) знакомство с произведениями казахстанских художников-живописцев послевоенных лет.

3. Графика (6 часов):

1) материалы и техника рисунка: карандаш, ручка, фломастер, мелки и т.д.; 2) приемы работы с различными графическими материалами, роль рисунка в искусстве: основная и вспомогательная;

3) линия, штрих, пятно и художественный образ;

4) передача с помощью линии эмоционального состояния природы, человека, животного;

5) линия горизонта, движение, композиционный центр, линейный рисунок, разнообразие форм предметного мира и передача их на плоскости и в пространстве, сходство и контраст форм, простые геометрические формы, природные формы, трансформация форм, влияние формы предмета на представление о его характере, силуэт;

6) изображение птиц, животных в движении: общие и характерные черты;

7) рисование на темы «Пусть всегда будет солнце», «Зимнее утро», «Цветы весны», «Сказочная страна»;

8) знакомство с произведениями  художников-графиков В. Антощенко-Оленева, Е. Сидоркина, С. Романова,  М. Кисамединова и других.

4. Скульптура (6 часов):

1) знакомство с рельефом и круглой скульптурой (мелкой пластикой), пластилин; 2) рельеф, плинт, жанр натюрморта, выполнение рельефной композиции «Натюрморт из двух предметов»;

3) круглая скульптура (мелкая пластика), лепка животных, глина;

4) техника исполнения пустотелой мелкой пластики – наложение жгутиков или глиняных пластинок, стилизация, гармония формы;

5) знакомство с произведениями художников-скульпторов Казахстана и других народов.

5. Художественное конструирование,  дизайн и архитектура (6 часов):

1) знакомство с искусством художественного конструирования, дизайна и архитектуры;

2) язык вещей давно ушедших поколений и современных мастеров, материалы для художественного конструирования и моделирования (пластилин, бумага, картон и др.);

3) применение искусства бумажной пластики, оригами;

4) конструирование форм, глубинных пространств, казахской юрты и архитектурных элементов.

6. Декоративно-прикладное искусство (6 часов): 1) особенности орнаментов народа Казахстана, орнамент как неизменный участник повседневной жизни человека, выразительные средства орнаментальной композиции (ритм, симметрия, фактура);

1) виды орнаментов, казахский орнамент в круге, знакомство с особенностями традиций и костюмами казахов и других народов, композиционный центр, закон цельности;

2) составление композиций, раскрывающих доброжелательные, дружеские взаимоотношения между людьми (тема «Дружба народов», «В гостях у художника-модельера» и т.д.);

3) декоративный пейзаж (тема «Степь», выполнение иллюстраций к казахским сказкам и т.д.), центр композиции, цветовая гармония, особая роль ритма в декоративно-прикладном искусстве, основы представлений о казахской национальной художественной культуре и ее связях с культурой других народов, задания поискового и творческого характера;

4) ознакомление с произведениями народных мастеров и художников  декоративно-прикладного искусства Казахстана и разных стран

7. Требования к уровню подготовки учащихся 3 класса

Учащиеся 3 класса должны знать:

1) основные виды и жанры изобразительного искусства;

2) имена выдающихся представителей казахстанского искусства 50-70-х годов 20 века;

3) названия памятников монументального искусства и архитектуры, памятников истории;

4) различия произведений изобразительного, декоративно-прикладного  искусства, архитектуры и дизайна и знать о роли этих видов искусства в жизни человека и общества.

8. Учащиеся 3 класса должны уметь:

1) применять художественные материалы (гуашь, акварель, мелки, карандаши, пластилин, бумагу для конструирования) в творческой деятельности;

2) использовать известные средства художественной выразительности в создании художественного образа (ритм, фактура, колорит, соотношения частей, композиция, светотень);

3) различать основные и составные, теплые и холодные цвета; 4) рассматривать и выражать эмоциональное отношение к произведениям изобразительного, декоративно-прикладного искусств, архитектуры, дизайна и определять их принадлежность к этим видам художественного творчества;

5) узнавать отдельные произведения выдающихся художников Казахстана;

6) применять основные средства художественной выразительности в самостоятельной творческой деятельности: в рисунке и живописи (с натуры, по памяти, воображению), в иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;

7) применять начальные представления о пропорциях предметов, об элементарных законах перспективы, конструкции предметов и строении человека.




Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 22.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров105
Номер материала ДБ-206746
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх