Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа (календарно-тематическое планирование) по физике (базовый уровень)

Рабочая программа (календарно-тематическое планирование) по физике (базовый уровень)

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m2a7690f7.gifМинистерство образования и науки Республика Калмыкия

Отдел образования АЮРМО

Муниципальное казенное образовательное учреждение

«Цаганаманская гимназия»


«РАССМОТРЕНО» «СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДЕНО»

на заседании МО точных наук 29.08.2015г. 29.08.2015г.

Протокол № 1 ______________ _____________

29.08.2015г. Т.С. Лазарева, Б.С. Горяев,

_______________ зам.директора по УВР директор гимназии

З.М.Ремишевская,

зав.МО точных наук





Рабочая программа

(календарно-тематическое планирование)

по физике

(базовый уровень)










Класс: 10г


Количество часов: 68 часов - 2 часа в неделю


Учитель: Эдгеева Зоя Шавгуровна


Учебник: «Физика. 10 класс» Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н. Сотский










Цаган Аман, 2015г.

Пояснительная записка


Рабочая программа по физике составлена в соответствии с пунктом 9 статьи 2, пунктом 5 статьи 12 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» на основе

  • требований федерального государственного образовательного стандарта общего образования;

  • основной образовательной программы МКОУ «Цаганаманская гимназия»;

  • учебного плана гимназии;

  • учебного календарного графика на 2015-2016 учебный год;

  • примерной программы среднего (полного) общего образования: "Физика" 10-11классы и авторской программы Г.Я. Мякишева 2012 года, рекомендованный Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования Российской Федерации (приказ №189 от 05.03.2004)

  • учебника «Физика. 10 класс» Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н. Сотский


Рабочая программа выполняет две основные функции:

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.


Цели изучения физики

Изучение физики в средних (полных) образовательных учреждениях на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

  • овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

  • воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;

  • использование приобретенных знаний и уменийдля решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.


Задачи учебного предмета

Содержание образования, представленное в основной школе, развивается в следующих направлениях:

  • формирования основ научного мировоззрения

  • развития интеллектуальных способностей учащихся

  • развитие познавательных интересов школьников в процессе изучения физики

  • знакомство с методами научного познания окружающего мира

  • постановка проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению

вооружение школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире


Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Рабочая программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

  • использование для познания окружающего мира различных естественно-научных методов: наблюдения, измерения, эксперимента, моделирования;

  • формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

  • овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

  • приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

    • владение монологической и диалогической речью. Способность понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

    • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

  • владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

  • организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.


Формы организации образовательного процесса.

Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание уделяется не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся активной самостоятельной деятельности по их разрешению. Поэтому основными методами обучения являются частично поисковый и исследовательский.

В то же время при изучении теоретического материала используются информационно – иллюстративный метод и проблемное изложение.

Формы занятий: уроки, семинары, самостоятельная работа, организованная проектная и исследовательская деятельность, лабораторные работы, которые носят исследовательский характер и выполняются с использованием типового оборудования физического кабинета и компьютерных программно – педагогических средств.


Технологии обучения

Программа составлена в расчете на осуществление деятельностного подхода к обучению; используется технология проблемного обучения, проектно-исследовательская деятельность и ИКТ.


Механизмы формирования ключевых компетенций учащихся

Исходя из особенностей содержания предмета физика, выделяются в качестве наиболее актуальных следующие образовательные компетенции (понятие образовательной компетенции включает совокупность смысловых ориентаций, знаний, умений, опыта деятельности учащегося):

  • учебно-познавательная (определять цели и порядок работы, самостоятельно планировать свою учебную деятельность и учиться, устанавливать связи между отдельными объектами, применять освоенные способы в новых ситуациях, осуществлять самоконтроль);

  •  коммуникативная (сотрудничать, оказывать помощь другим, участвовать в работе команды, обмениваться информацией);

  • информационная (самостоятельно искать, анализировать и отбирать информацию, структурировать, преобразовывать, сохранять и передавать её);

  • личностного самосовершенствования (анализировать свои достижения и ошибки, обнаруживать проблемы и затруднения в сообщениях одноклассников, осуществлять взаимную помощь и поддержку в затруднительных ситуациях, критически оценивать результаты своей деятельности).

Для решения этих задач запланировано использовать исследовательскую и проектную деятельность учащихся. Причём деятельность интенсивную и разнообразную потому, что именно в ней формируется человек, его мышление, сфера практических умений, знания, способности, характер, межличностные отношения. Выполняя творческие проекты, школьники учатся самостоятельно принимать решения, брать на себя ответственность за их реализацию. Школьник учится анализировать каждый шаг своего учения, определяя свои недостатки, ищет причины возникших затруднений, находит пути исправления ошибок. Ему предоставляется право выбора способов деятельности, выдвижения предположений, гипотез, участия в коллективном обсуждении различных точек зрения.


Виды и формы контроля:

  • устный опрос, фронтальный опрос, самостоятельная работа, индивидуальные задания на карточках, тесты, физический диктант, лабораторная работа, контрольная работа, зачет.


Основное содержание с распределением учебных часов по разделам курса


МЕХАНИКА (27 ЧАСОВ)


1.КИНЕМАТИКА (9 ЧАСОВ)

Естественнонаучный метод познания окружающего мира. Движение точки и тела. Положение точки в пространстве. Механическое движение, виды движения, его характеристики. Способы описания движения. Перемещение. Скорость равномерного прямолинейного движения. Мгновенная скорость. Сложение скоростей. Ускорение.

Скорость при движении с постоянным ускорением. Свободное падение тел.

Равномерное движение точки по окружности.


2.ДИНАМИКА. ЗАКОНЫ СОХРАНЕНИЯ В МЕХАНИКЕ (18 ЧАСОВ)

Инерциальная система отсчёта. I закон Ньютона. Сила. II закон Ньютона. III закон Ньютона. Принцип относительности Галилея. Закон всемирного тяготения.

Сила тяжести и вес тела. Невесомость. Деформации и сила упругости. Закон Гука.

Сила трения.

Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Работа силы. Мощность. Энергия. Закон сохранения энергии в механике.


Демонстрации

1. Зависимость траектории от выбора отсчета.

2. Падение тел в воздухе и в вакууме.

3. Явление инерции.

4. Измерение сил.

5. Сложение сил.

6. Зависимость силы упругости от деформации.

7. Реактивное движение.

8. Переход потенциальной энергии в кинетическую и обратно.

Лабораторные работы

Изучение закона сохранения механической энергии.


МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА. ТЕРМОДИНАМИКА (16 ЧАСОВ)

1.ОСНОВЫ МОЛЕКУЛЯРНО-КИНЕТИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ (10 ЧАСОВ)

Основные положения MKT. Броуновское движение. Молекулы. Строение вещества. Идеальный газ в MKT. Основное уравнение MKT. Температура. Тепловое равновесие. Абсолютная температура. Уравнение состояния идеального газа. Газовые законы. Насыщенный пар. Кипение. Критическая температура кипения. Влажность воздуха. Строение и свойства кристаллических и аморфных тел.

Демонстрации

1. Механическая модель броуновского движения.

2. Изменение давления газа с изменением температуры при постоянном объеме.

3. Изменение объема газа с изменением температуры при постоянном давлении.

4. Изменение объема газа с изменением давления при постоянной температуре.

5. Устройство гигрометра и психрометра.

6. Кристаллические и аморфные тела.

7. Модели тепловых двигателей.

Лабораторные работы

Опытная проверка закона Гей-Люссака.


2. ОСНОВЫ ТЕРМОДИНАМИКИ (6 ЧАСОВ)

Внутренняя энергия. Работа в термодинамике. I закон термодинамики. Адиабатный процесс. II закон термодинамики. Тепловые двигатели. КПД тепловых двигателей.



ЭЛЕКТРОДИНАМИКА (22часа)

1. ЭЛЕКТРОСТАТИКА (8 ЧАСОВ)

Электрический заряд. Электризация тел. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Проводники и диэлектрики в электростатическом поле. Потенциал электростатического поля. Разность потенциалов. Электроемкость. Конденсатор.

Демонстрации

1. Электризация тел.

2. Электрометр.

3. Энергия заряженного конденсатора.

4. Электроизмерительные приборы.

Лабораторные работы

1. Изучение последовательного и параллельного соединения проводников.

2. Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.


2. ПОСТОЯННЫЙ ЭЛЕКТРИЧЕСКИЙ ТОК (8 ЧАСОВ)

Электрический ток. Условия, необходимые для существования электрического тока.

Закон Ома для участка цепи. Сопротивление. Работа и мощность постоянного тока. Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи.


З.ЭЛЕКТРИЧЕСКИЙ ТОК В РАЗЛИЧНЫХ СРЕДАХ (6 ЧАСОВ)

Электрическая проводимость металлов. Зависимость сопротивления от температуры. Электрический ток в полупроводниках. Полупроводниковые приборы. Электрический ток в вакууме. Электрический ток в жидкостях. Электрический ток в газах. Плазма.


Раздел

Количество часов

Лабораторные работы

Контрольные работы

Механика

27

2

2

Молекулярная физика Термодинамика

16

1

2

Электродинамика

22

2

2

Повторение

3

-

-

Итого

68

5

6

Курс физики в программе структурируется на основе физических теорий: механика, молекулярная физика, электродинамика, электромагнитные колебания и волны, квантовая физика.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта на базовом уровне; дает распределение учебных часов по разделам и последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся; определяет набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.

Требования к уровню подготовки учащихся 10 класса


В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

  • смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;

  • смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;

  • смысл физических законов: классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;

  • вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь

  • описывать и объяснять физические явления и свойства тел:движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;

  • отличатьгипотезы от научных теорий; делать выводына основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;

  • приводить примеры практического использования физических знаний:законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

  • воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;

  • оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

  • рационального природопользования и защиты окружающей среды.



Результаты освоения курса физики в 10 классе


Личностные результаты:

  • в ценностно-ориентационной сфере – чувство гордости за российскую физическую науку, гуманизм, положительное отношение к труду, целеустремленность;

  • в трудовой сфере – готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории;

  • в познавательной (когнитивной, интеллектуальной) сфере – умение управлять своей познавательной деятельностью.


Метапредметные результаты:

  • использование умений и навыков различных видов познавательной деятельности, применение основных методов познания (системно-информационный анализ, моделирование и т.д.) для изучения различных сторон окружающей действительности;

  • использование основных интеллектуальных операций: формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов;

  • умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации;

  • умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике;

  • использование различных источников для получения физической информации, понимание зависимости содержания и формы представления информации от целей коммуникации и адресата.


Предметные результаты (на базовом уровне):

1) в познавательной сфере:

  • давать определения изученным понятиям;

  • называть основные положения изученных теорий и гипотез;

  • описывать демонстрационные и самостоятельно проведенные эксперименты, используя для этого естественный (русский, родной) язык и язык физики;

  • классифицировать изученные объекты и явления;

  • делать выводы и умозаключения из наблюдений, изученных физических закономерностей, прогнозировать возможные результаты;

  • структурировать изученный материал;

  • интерпретировать физическую информацию, полученную из других источников;

  • применять приобретенные знания по физике для решения практических задач, встречающихся в повседневной жизни, для безопасного использования бытовых технических устройств, рационального природопользования и охраны окружающей среды;

2) в ценностно-ориентационной сфере – анализировать и оценивать последствия для окружающей среды бытовой и производственной деятельности человека, связанной с использованием физических процессов;

3) в трудовой сфере – проводить физический эксперимент;

4) в сфере физической культуры – оказывать первую помощь при травмах, связанных с лабораторным оборудованием и бытовыми техническими устройствами.


Материально-техническое обеспечение учебного процесса

Учебно-методический комплект:


  1. Мякишев Г. Я. Физика: учеб. для 10 кл. общеобразоват. учреждений / Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев, Н. Н. Сотский. - М.: Просвещение, 2011.

  2. Е.А.Марон, А.Е.Марон Физика 10 класс: учебно- методическое пособие М.:Дрофа,2013

  3. ЕГЭ 2013.Физика. Тренировочные задания

  4. ЕГЭ 2014. Физика. Типовые тестовые задания / О.Ф. Кабардин, СИ. Кабардина, В.А. Орлов. М.: Экзамен, 2015

  5. Г.Н.Степанова Сборник задач по физике: Для 10-11 классов общеобразовательных учреждений

  6. .Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов, http://school-collection.edu.ru/

  7. .Каталог образовательных ресурсов сети Интернет, http://katalog.iot.ru/

8.Российский общеобразовательный портал, http://www.school.edu.ru/

9.Единый каталог образовательных Интернет-ресурсов. http://window.edu.ru/ , http://shkola.edu.ru/. http://www.km-school.ru/ .

10. Кирик Л.А.Разноуровневые самостоятельные и тематические контрольные работы. М: ИЛЕКСА, 2012


Комплекты для лабораторных работ:


  • Комплекты для лабораторных работ по электричеству;

  • по оптике;

  • по механике;

  • по молекулярной физике и термодинамике;

  • весы, динамометры, рычаги.





































Основное содержание (68 часов)

Тема

Количество часов

Зачёты

Лабораторные работы

ВВЕДЕНИЕ. Основные особенности физического метода исследования

1



МЕХАНИКА

22

3

2

Кинематика

7

1


Динамика и силы в природе

8

1

1

Законы сохранения в механике. Статика

7

1

1

МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА. ТЕРМОДИНАМИКА

21

3

1

Основы МКТ

9

1

1

Взаимные превращения жидкостей и газов. Твёрдые тела

4

1


Термодинамика

8

1


ЭЛЕКТРОДИНАМИКА

21

2

2

Электростатика

8

1


Постоянный электрический ток

7


2

Электрический ток в различных средах

6

1


ПОВТОРЕНИЕ

(в авторском планировании 2 ч. Это опечатка, т.к. получается 67 ч вместо 68)

3



ИТОГО

68

8

5


Зачёты


Лабораторные работы

Тема


Тема

1

Кинематика


1

Изучение движения тела по окружности под действием сил упругости и тяжести

2

Динамика. Силы в природе


2

Экспериментальное изучение закона сохранения механической энергии

3

Законы сохранения в механике

4

Основы молекулярно-кинетической теории идеального газа


3

Опытная проверка закона Гей-Люссака

5

Жидкие и твёрдые тела


4

Изучение последовательного и параллельного соединений проводников (№ 6 в автор.прогр.)

6

Термодинамика

7

Электростатика

8

Электрический ток в различных средах


5

Определение электродвижущей силы и внутреннего сопротивления источника тока(№ 7 в автор.прогр.)





Календарно-тематическое планирование

урока

Дата

Тема урока

Уч.матер.

дом.зад

Метод обучения

Средства обучения, демонстрации

Требования к базовому уровню подготовки

Тип урока

Вид контроля, измерители

ВВЕДЕНИЕ. Основные особенности физического метода исследования (1 ч)

1


Физика и познание мира

введение

ИР


Знать/понимать цепочку: научный эксперимент→физическаягипотеза-модель→физическаятеория→критериальный эксперимент

ОНМ

УО

МЕХАНИКА (22 ч)

Кинематика (7 ч)


Основные понятия кинематики

§ 3-5

ПП

ИР

Относительность движения. Система отсчёта.

Прямолинейное равномерное движения.

Скорость равномерного движения.

Прямолинейное и криволинейное движение.

Относительность перемещения и траектории.

Прямолинейное равноускоренное движение.

Измерение ускорения. Акселерометр.

Падение тел в воздухе и разрежённом пространстве.

Траектория движения тела, брошенного горизонтально.

Время движения тела, брошенного горизонтально.

Равномерное движение по окружности. Линейная скорость

Знать различные виды механического движении; знать/понимать смысл физических величин: координата, скорость, ускорение, относительность движения; уметь описывать равномерное прямолинейное движение

Знать уравнение зависимости скорости и координаты от времени при прямолинейном равнопеременном движении; уметь описывать свободное падение

Знать/понимать смысл понятий: частота и период обращения, центростремительное ускорение

Уметь решать задачи на определение высоты и дальности полёта, времени движения для тел, брошенных под углом к горизонту

Знать/понимать смысл понятий: поступательное движение, вращательное движение

Уметь применять полученные знания при решении задач

К

ФО


Скорость. Равномерное прямолинейное движение

§ 9, 10


Относительность механического движения. Принцип относительности в механике

§ 11,12,30


Аналитическое описание равноускоренного прямолинейного движения

§ 13-16

Т, СП


Свободное падение тел – частный случай равноускоренного прямолинейного движения

§ 17, 18

УО


Равномерное движение материальной точки по окружности

§ 19-21

ПП

ВП


Зачёт № 1 по теме «Кинематика»

§ 3-21

Р, ТР

ПКЗУ

З

Динамика и силы в природе (8 ч)


Масса и сила. Законы Ньютона, их экспериментальное подтверждение

§ 22,24-28

ПП

Р, ТР

Примеры механического взаимодействия.

Сила. Измерение силы. Сложение сил.

Масса тел. Первый закон Ньютона.

Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона.

Знакомство учащихся с силами по обобщённому плану ответа. Различие силы тяжести и веса тела. Центр тяжести. Вес тела, движущегося с ускорением по вертикали. Невесомость. Закон Гука. Сравнение результатов и получение вывода о точности измерений и об использовании различных методов исследования для изучения одного и того же явления.

Силы трения покоя и скольжения. Законы сухого трения. Трение качения

Знать/понимать смысл величин: масса, сила; знать/понимать смысл законов Ньютона, уметь применять их для объяснения механических явлений и процессов

Знать/понимать смысл понятий: инерциальная и неинерциальная система отсчёта, смысл принципа относительности Галилея; уметь различать единицы масс и сил, решать задачи

Знать/понимать смысл понятий: деформация, жёсткость; смысл закона Гука

Знать историю открытия закона всемирного тяготения; знать/понимать смысл понятий: всемирное тяготение, сила тяжести, невесомость, сила трения; смысл физических величин: постоянная всемирного тяготения, ускорение свободного падения

К

УО


Решение задач на законы Ньютона

РК


Силы в механике.

Гравитационные силы

§ 31-34

ФО


Сила тяжести и вес

§35


Силы упругости – силы электромагнитной природы

§ 36, 37

ИР, ПП

К

ПДЗ


Лабораторная работа № 1 «Изучение движения тела по окружности под действием сил упругости и тяжести»

Инстр.клаб.раб.

ПП, Р

ПЗУ

ЛР


Силы трения

§ 38-40

ИР, ПП

К

ВП


Зачёт № 2 по теме «Динамика. Силы в природе»

§ 36-38

ТР, Р

ПКЗУ

З

Законы сохранения в механике. Статика (7 ч)


Закон сохранения импульса

§ 41,42

ИР

ПП

ТР

Р

Импульс силы. Импульс тела. Квазиизолированные системы. Закон сохранения импульса.

Ракета. Реактивное движение. Космические полёты. Реактивные двигатели.

Превращение одних видов движения в другие.

Преобразование потенциальной энергии в кинетическую энергию и обратно. Изменение механической энергии при совершении работы.

Знать/понимать смысл величин: импульс тела, импульс силы; уметь вычислять изменение импульса тела в случае прямолинейного движения

Знать/понимать смысл закона сохранения импульса

Уметь объяснять и описывать реактивное движение и его использование

Знать/понимать смысл физических величин: механическая работа, мощность, энергия; уметь вычислять работу сил тяжести и упругости, потенциальную и кинетическую энергию тела

Знать/понимать смысл закона сохранения энергии в механике

Уметь применять полученные знания при решении задач

Знать/понимать виды равновесия и его законы

Уметь применять полученные знания при решении задач

К

УО


Реактивное движение

§ 43,44

ОНМ

ФО


Работа силы (механическая работа)

§ 45-47

К

ФО


Теоремы об изменении кинетической и потенциальной энергии

§ 48

К

УО


Закон сохранения энергии в механике

§52,53


Лабораторная работа № 2 «Экспериментальное изучение закона сохранения механической энергии»

Инстр.

ЛР


Зачёт №3 по теме «Законы сохранения в механике», коррекция

§ 1-53

Р, ТР

ПКЗУ

З

МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА. ТЕРМОДИНАМИКА (21 ч)

Основы молекулярно-кинетической теории (9)


Основные положения молекулярно-кинетической теории и их опытное обоснование

§ 57,58

ПП

Броуновское движение. Диффузия газов. Притяжение молекул. Свойства вещества в различных агрегатных состояниях.

Установление межпредметных связей с химией: относительная атомная масса, молярная масса вещества, масса молекулы (атома), количество вещества, число молекул, постоянная Авогадро.

Зависимость давления газа от числа частиц и их средних кинетических энергий.

Определение постоянной Больцмана. Газовый термометр.

Прибор для демонстрации газовых законов. Зависимость между объёмом, давлением и температурой для данной массы газа.

Изотермический процесс. Изобарный процесс. Изохорный процесс.

Знать/понимать смысл понятий: вещество, атом, молекула; основные положения МКТ, уметь объяснять физические явления на основе представлений о строении вещества

Знать/понимать смысл величин: молярная масса, количество вещества, постоянная Авогадро; уметь решать задачи на данную тему

Знать основные характеристики движения и взаимодействия молекул

Уметь описывать основные черты модели «идеальный газ»; уметь объяснять давление, создаваемое газом. Знать основное уравнение МКТ

Знать/понимать смысл понятия «абсолютная температура»; смысл постоянной Больцмана; уметь вычислять среднюю кинетическую энергию молекул при известной температуре

Знать уравнение состояния идеального газа; уметь решать задачи с применением уравнения Менделеева-Клапейрона

Знать/понимать смысл законов Бойля-Мариотта, Гей-Люссака и Шарля

Уметь применять полученные знания при решении задач

ОНМ

ФО


Решение задач на характеристики молекул и их систем

Р

ИР

К

РК, СП


Идеальный газ. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории идеального газа

§ 63-65

ОНМ

УО


Температура

§ 66-68

ИР, ПП

ОНМ

УО


Уравнение состояния идеального газа (уравнение Менделеева-Клапейрона)

§ 70

К

ФО


Газовые законы

§ 71

ИР, ПП

К

РК

ЛР


Решение задач на уравнение Менделеева-Клапейрона и газовые законы

Упр.13

В.1-13

Р, ТР

ПЗУ

ВП


Лабораторная работа № 3 «Опытная проверка закона Гей-Люссака»

Инстр.

ПП, Р

ЛР


Зачёт №4 по теме «Основы молекулярно-кинетической теории идеального газа», коррекция

§ 57-71

Р, ТР

ПКЗУ

З

Взаимные превращения жидкостей и газов. Твёрдые тела (4)


Реальный газ. Воздух. Пар

§ 72-74

ИР

Переход ненасыщенных паров в насыщенные при уменьшении объёма. Кипение воды при пониженном давлении. Влажность воздуха (принцип устройства и работы гигрометра).

Свойства поверхности жидкости. Изучение свойств поверхности жидкости с помощью мыльных плёнок. Капиллярные явления.

Сравнение кристаллических и аморфных тел. Рост кристаллов. Пластическая деформация твёрдого тела

Знать/понимать смысл понятия «реальный газ»; смысл величин: относительная влажность, парциальное давление; уметь решать задачи на данную тему

Знать/понимать различие строения и свойств кристаллических и аморфных тел

Уметь применять полученные знания при решении задач

ОНМ

ФО


Жидкое состояние вещества. Свойства поверхности жидкости

конспект

ПП

К

ВП


Твёрдое состояние вещества

§ 75,76

ПП, ИР

К

ПДЗ


Зачёт № 5 «Жидкие и твёрдые тела», коррекция

§ 72-76

Р, ТР

ПКЗУ

З

Термодинамика (8)


Термодинамика как фундаментальная физическая теория

конспект

ПП

Представление термодинамики как физической теории с выделением её оснований. Ядра и выводов-следствий.

Применение первого закона термодинамики к различнымизопроцессам в газе.

Статистический смысл второго закона термодинамики. Вероятностное толкование равновесного состояния системы.


Знать/понимать смысл величины «внутренняя» энергия; формулу для вычисления внутренней энергии; смысл понятий: количество теплоты, работа; уметь вычислять работу газа при изобарном расширении/сжатии

Знать/понимать смысл первого закона термодинамики; уметь решать задачи с вычислением количества теплоты, работы и изменения внутренней энергии газа

Знать/понимать формулировку первого закона термодинамики для изопроцессов

Знать/понимать смысл второго закона термодинамики

Знать/понимать устройство и принцип действия теплового двигателя, формулу для вычисления КПД

Уметь решать задачи с применением изученного материала

ОНМ

УО


Работа в термодинамике

§ 78

ИР

Т, ВП


Решение задач на расчёт работы термодинамической системы

Р, ТР

ЗИ

ВП


Теплопередача. Количество теплоты

§ 79

ПП

ИР

ОСЗ

ПДЗ


Первый закон (начало) термодинамики

§ 80,81

К

ФО


Необратимость процессов в природе. Второй закон термодинамики

§ 82,83

ВП


Тепловые двигатели и охрана окружающей среды

§ 84

ФО


Зачёт № 6 по теме «Термодинамика»

§ 78-84

Р, ТР

ПКЗУ

З

ОСНОВЫ ЭЛЕКТРОДИНАМИКИ (21 ч)

Электростатика (8)


Введение в электродинамику. Электростатика. Электродинамика как фундаментальная физическая теория

§ 85-88

ПП

Электризация тел. Притяжение наэлектризованным телом ненаэлектризованных тел. Взаимодействие наэлектризованных тел. Устройство и принцип действия электрометра. Делимость электричества. Два рода электрических зарядов. Одновременная электризация обоих соприкасающихся тел.

Сравнение закона Кулона с законом всемирного тяготения. Справедливость закона Кулона.

Характеристика поля по обобщённому плану. Проявления электростатического поля.

Определение результирующего вектора напряжённости.

Проводники и диэлектрики. Распределение зарядов на проводнике. Полная передача заряда проводником. Явление электростатической индукции. Распределение зарядов на поверхности проводника. Экранизующее действие проводников. Поляризация диэлектриков. Особенности проводников и диэлектриков в сравнении.

Особенности энергетических характеристик электростатического и гравитационного полей. Измерение разности потенциалов.

Измерение электроёмкости. Электроёмкость плоскости конденсатора. Устройство конденсатора переменной ёмкости. Энергия заряженного конденсатора.

Знать/понимать смысл физических величин: электрический заряд, элементарный электрический заряд; знать смысл закона сохранения заряда

Знать/понимать смысл закона Кулона, уметь вычислять силу кулоновского взаимодействия

Знать/понимать смысл величины «напряжённость», уметь вычислять напряжённость поля точечного заряда и бесконечной заряженной плоскости

Уметь приводить примеры практического применения проводников и диэлектриков

Знать/понимать основные энергетические характеристики, смысл понятия «эквипотенциальная поверхность»; уметь объяснять и описывать связь напряжённости и разности потенциалов

Знать/понимать смысл величины «электрическая ёмкость»

К

СП


Закон Кулона

§ 89,90

ИР

К

ВП


Электрическое поле. Напряжённость. Идея близкодействия

§ 91-94

ПП

УО


Решение задач на расчёт напряжённости электрического поля и принцип суперпозиции

Упр.17

В.1,5

ПП

ПДЗ


Проводники и диэлектрики в электрическом поле

§ 95-97


Энергетические характеристики электростатического поля

§ 98-100

Р, ТР


Конденсаторы. Энергия заряженного конденсатора

§ 101-103

ФО


Зачёт № 7 «Электростатика», коррекция

§ 85-103

ПКЗУ

З

Постоянный электрический ток (7)


Стационарное электрическое поле

конспект

ПП

Характеристика и сравнение полей с помощью обобщённого плана ответа. Электрическое поле в цепи постоянного тока. Одновременное существование в цепи постоянного тока как электрического поля, так и магнитного поля.

Решение разнообразных задач.

Построение эквивалентных схем электрических цепей.

Работа в исследовательском режиме.

Использование формул для расчёта энергетических характеристик тока и законов соединения проводников.

Электродвижущая сила и внутреннее сопротивление источника тока.

Закон Ома для полной цепи.


Знать условия существования электрического тока; знать/понимать смысл величин: сила тока, сопротивление, напряжение, ЭДС; смысл закона Ома

Уметь собирать электрические цепи с последовательным и параллельным соединением проводников

Знать и уметь применять при решении задач формул для вычисления работы и мощности электрического тока

Знать/понимать смысл величины «электродвижущая сила»; знать формулировку и формулу закона Ома для полной цепи

Уметь решать задачи с применением закона Ома для участка цепи и полной цепи

ОНМ

УО


Схемы электрических цепей. Решение задач на закон Ома для участка цепи

ПП, Р, ТР

ЗИ


Решение задач на расчёт электрических цепей

Р, ТР

ПЗУ

ПДЗ


Лабораторная работа № 4 «Изучение последовательного и параллельного соединений проводников»

Инстр.

ПП, Р

ЛР


Работа и мощность постоянного тока

§108

ПП, ИР

К

ВП


Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи

§ 109,110

ФО


Лабораторная работа № 5 «Определение электродвижущей силы и внутреннего сопротивления источника тока»

Инстр.

ПП, Р

ПЗУ

ЛР

Электрический ток в различных средах (6)


Вводное занятие по теме «Электрический ток в различных средах»

§ 111

ПП

Характеристика закономерностей протекания тока в среде.

Зависимость сопротивления полупроводника от температуры. Зависимость сопротивления полупроводника от освещённости.

Явление термоэлектронной эмиссии. Односторонняя проводимость диода. Вольт-амперная характеристика диода.

Электропроводность дистиллированной воды. Электропроводность раствора серной кислоты. Электролиз раствора сульфата меди.

Знать/понимать и уметь объяснять основные положения электронной теории проводимости металлов

Знать/понимать, как зависит сопротивление металлического проводника от температуры

Знать/понимать понятия: собственная и примесная проводимость, уметь объяснять и описывать два вида проводимотс металлов, электронно-дырочный переход, назначение принцип действия транзистора

Знать/понимать понятие электролиза; смысл и формулировку закона Фарадея

Знать/понимать понятие «плазма», уметь объяснять и описывать существование электрического тока в газах, применение плазмы

Уметь решать задачи с применением изученного материала

К

ФО


Электрический ток в металлах

§ 112


Закономерности протекания электрического тока в полупроводниках

§ 115,116

СП


Закономерности протекания тока в вакууме

§120

УО


Закономерности протекания тока в проводящих жидкостях

§ 122,123

ВП


Зачёт № 8 по теме «Электрический ток в различных средах», коррекция

§ 111-123

РК


ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ (3 ч)










Механика

§ 1-53

Р, ТР

Сборники познавательных и развивающих заданий

Уметь решать задачи с применением изученного материала

ОСЗ

Т, СР, ВП


Молекулярная физика. Термодинамика

§ 57-84


Основы электродинамики

§85-123

ПКЗУ


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 24.01.2016
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров83
Номер материала ДВ-373379
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх