Рабочая программа + календарно-тематическое планирование по музыке 2 класс ФГОС Школа России

Пояснительная записка

Рабочая программа по музыке для 2 класса общеобразовательной школы составлена в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования авторской программы Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина «Музыка» на 2016-2017.

Рабочая программа составлена на основании  следующих нормативно-правовых документов:

1.Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (в действующей редакции).

2.Закона Кабардино-Балкарской Республики  от 24 апреля 2014г. №23-РЗ "Об образовании".

3.Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации №373 от 06.10.2009г. «Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта основного начального общего образования» (в ред. Приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 №1241, от 22.09.2011 №2357, от 18.12.2012 №1060, от 29.12.2014 №1643, от 18.05.2015 №507, от 31.12.2015 №1576).

4.Постановления главного  государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010г. №189 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», зарегистрированным в Минюсте Российской Федерации 3 марта 2011 года №19993 (в ред.Изменений №1, утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.06.2011 №85, Изменений №2, утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 25.12.2013 N 72, Изменений №3, утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 24.11.2015 №81).

5.Основной образовательной программы начального общего образования МКОУ  «СОШ №2 с.п. Аргудан» на 2016-2017 учебный год.

6.Положения о структуре и порядке разработки рабочих программ МКОУ  «СОШ №2 с.п. Аргудан».

7.Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации  №253 от 31.03.2014г. «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» (в ред. Приказов Минобрнауки России от 08.06.2015 №576, от 28.12.2015 №1529, от 26.01.2016г. №38, от 21.04.2016 №459).

Место учебного предмета в учебном плане

Согласно базисному  учебному плану образовательных учреждений РФ на изучение музыки во 2 классе начальной школы отводится 1 час в неделю (34 часа в год).

Учебно - методический комплект

1.« Музыка. Начальные классы» - Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина., М., Просвещение, 2015г.

2.Сборники песен

3.Фотографии и репродукции картин художников и крупнейших центров мировой
музыкальной культуры.

Результаты изучения курса

                1.Формирование личностных УУД. Предмет «Музыка» прежде всего, способствует личностному развитию ученика, поскольку обеспечивает понимание музыки как средство общения между людьми. В нем раскрываются наиболее значимые для формирования личностных качеств ребенка «вечные темы» искусства: добро и зло, любовь и ненависть, жизнь и смерть, материнство, защита Отечества и другие, запечатленные в художественных образах. На основе освоения обучающимися мира музыкального искусства в сфере личностных действий будут сформированы эстетические и ценностно-смысловые ориентации учащихся, создающие основу для формирования позитивной самооценки, самоуважения, жизненного оптимизма, потребности в творческом самовыражении. Виды заданий: высказывание своего отношения к музыкальному произведению с аргументацией;

анализ  характеров  музыкальных героев на основе личного восприятия произведения;

                2.Формирование регулятивных УУД. Система заданий и вопросов по музыке, ориентированная на формирование действий контроля и самоконтроля, оценки и самооценки процесса и результатов учебных действий, направлена на развитие регулятивных УУД. Виды заданий: выполнять учебные действия в качестве слушателя; выполнять учебные действия в качестве композитора; ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; использовать установленные правила в контроле способа решения.

                3.Формирование познавательных УУД. В области развития общепознавательных действий изучение музыки будет способствовать формированию замещения и моделирования. Виды заданий: поиск и выделение необходимой информации; формулировать учебную задачу; ориентация в способах решения задачи.

4.Формирование коммуникативных УУД. Формирование  коммуникативных  универсальных  учебных  действий  на  основе развития эмпатии и умения выявлять выраженные в музыке настроения и чувства и передавать свои чувства и эмоции на основе творческого самовыражения. Виды заданий: подготовка устных рассказов в паре или группе (о музыкальных героях, о личных впечатлениях, об услышанном); инсценирование и драматизация; рисуем музыку; участие в диалоге; уметь участвовать в хоровом пении (Работа в группе).

Предметными результатами изучения музыки являются:

-устойчивый  интерес  к  музыке  и  различным  видам  (или  какому-либо  виду) музыкально-творческой деятельности;

-общее понятие о значении музыки в жизни человека,

-зание основных закономерностей музыкального искусства на примере пройденных музыкальных произведений;

-общее представление о музыкальной картине мира;

-элементарные умения и навыки в различных видах учебно-творческой деятельности.

            Метапредметными результатами изучения музыки являются:

-ориентация в культурном многообразии окружающей действительности,

-участие в музыкальной жизни класса, школы, города и др.;

-продуктивное сотрудничество (общение,  взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач;

-наблюдение за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности.

Личностными результатами изучения музыки являются:

-развитое музыкально-эстетическое чувство, проявляющееся в эмоционально-ценностном отношении к искусству;

-реализация творческого потенциала в процессе коллективного (или индивидуального) музицирования при воплощении музыкальных образов;

-позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей.

Содержание тем учебного курса (34ч).

Россия - Родина моя (3 ч). Мелодия -душа музыки. «Здравствуй, Родина моя! Моя Россия». Гимн России.

День, полный событий (6 ч). Музыкальные инструменты (фортепиано). Природа и музыка. Прогулка. Танцы, танцы, танцы... Эти разные марши. Звучащие картины. Расскажи сказку. Колыбельные. Мама.

О России петь - что стремиться в храм (7ч). Великий колокольный звон. Звучащие картины. Святые земли русской. Александр Невский. Сергий Радонежский. Молитва. С Рождеством Христовым! Музыка на Новогоднем празднике.

Гори, гори ясно, чтобы не погасло! (3 часа).

Русские народные инструменты. Плясовые наигрыши. Разыграй песню. Музыка в народном стиле. Сочини песенку. Русские народные праздники: Проводы зимы. Встреча весны.

В музыкальном театре (5 ч). Сказка будет впереди. Детский музыкальный театр. Опера. Балет. Театр оперы и балета. Волшебная палочка дирижёра. Опера М. И. Глинки «Руслан и Людмила». Сцены из оперы. Какое чудное мгновенье! Увертюра. Финал.

В концертном зале (5 ч). Симфоническая сказка (С. С. Прокофьев «Петя и Волк»). Картинки с выставки (М. П. Мусоргский). Музыкальное впечатление. «Звучит нестареющий Моцарт». Симфония № 40. Увертюра.

Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье. (6 ч). Волшебный цветик-семицветик. Музыкальные инструменты (орган). И всё это - Бах. Всё в движении. Попутная песня. «Музыка учит людей понимать друг друга». Два лада. Легенда. Природа и музыка. Печаль моя светла. Первый. Мир композитора (П. И. Чайковский. С. С. Прокофьев). Могут ли иссякнуть мелодии?

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ пп	Тема урока		Кол-во часов	Тип/ форма урока	Планируемые результаты обучения		Дата проведения
					Освоение предметных знаний	УУД	по плану	фактич.
«Россия - Родина   моя»   (3 ч)
1	Мелодия        -душа музыки.		1	урок- путешес твие	Научатся понимать: что мелодия  – это основа музыки, участвовать в коллективном пении. Певческую установку. Узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов.	Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: - расширять   музыкальный  кругозор и получит общие представления о музыкальной жизни современного социума; Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, контролировать свои действия в коллективной работе.
2	Здравствуй, Родина       моя! Моя Россия.		1	урок-игра	Научатся понимать названия изученных произведений, их авторов, эмоционально откликаться на музыкальное произведение и выражать свое впечатление в пении	Регулятивные: выполнять учебные действия в качестве слушателя. Познавательные:  использовать общие приемы решения исполнительской задачи. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение; воспринимать музыкальное произведение и мнение других людей о музыке.
3	Гимн России		1	урок-концерт	Научатся -узнавать изученные произведения, называть их авторов, сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях. откликаться на характер музыки пластикой рук, ритмическими хлопками.	Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способов решения задач. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения учебной  задачи. Коммуникативные: Обращаться за помощью к учителю, одноклассникам; формулировать свои затруднения
Тема   раздела:   «День,   полный    событий»   (6 ч.)
4	Музыкальные инструменты (фортепиано). .		1	урок изучения нового материал а	Научатся понимать: изученные музы- кальные сочинения, называть их авторов;; -воплощать в звучании голоса или инструмента образы природы и окружающей жизни, Передавать настроение музыки в пении, музыкально-пластическом движении.	Регулятивные: формировать и удерживать учебную задачу. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию
5	Природа         и музыка. Прогулка.		1	урок изучения нового материал а	Научатся понимать: изученные музы- кальные сочинения, называть их авторов;; -воплощать в звучании голоса или инструмента образы природы и окружающей жизни, Передавать настроение музыки в пении, музыкально-пластическом движении.	Регулятивные: формировать и удерживать учебную задачу. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию
6	Танцы,   танцы, танцы...		1	Урок изучения нового материал а	Научатся понимать: изученные музыкальные сочинения, называть их авторов, названия танцев: вальс, полька, тарантелла, мазурка. Наблюдать за процессом музыкального развития на основе сходства и различия интонаций, тем, образов.  Наблюдать за музыкой в жизни человека, импровизировать в пластике	Регулятивные: формировать и удерживать учебную задачу, выполнять учебные действия в качестве слушателя Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия; ставить вопросы
7	Эти       разные марши. Звучащие картины.		1	Урок изучения нового материала	Научатся исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, музыкально-пластическое движение), Делать самостоятельный разбор музыкальных произведений (характер, средства музыкальной выразительности).	Регулятивные:  - участвовать  в коллективном обсуждении учебной проблемы и анализе условий учебной задачи; Познавательные: - взаимосвязь всех школьных уроков друг с другом и роль музыки в отражениях различных  явлениях жизни; Коммуникативные: - воспринимать учебный материал небольшого объема со слов учителя, умение внимательно слушать
8	Расскажи   сказку. Колыбельные. Мама.		1	урок   изучения нового материал а	Научатся определять на слух основные жанры музыки (песня, танец и марш), определять и сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях,	Регулятивные:  выполнять учебные действия в качестве исполнителя и слушателя. Познавательные: осуществлять и выделять необходимую информацию Коммуникативные:  участвовать в коллективном пении, музицироваинии , в коллективных инсценировках.
9	Обобщающий урок		1	Контроль знаний, умений, навыков	Научатся: понимать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;  Уметь: продемонстрировать знания о музыке, охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов;	Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации Познавательные: осознанно строить сообщения творческого и исследовательского характера. Коммуникативные:. аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.
Тема   раздела:   «О   России   петь - что   стремиться   в   храм»   (7 ч)
10	Великий колокольный звон. Звучащие картины.		1	Комбинирова нный	Научатся:передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально-творческой деятельности,  выступать в роли слушателей,  эмоционально откликаясь на исполнение музыкальных произведений.	Регулятивные: формировать и удерживать учебную задачу Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию
11	Русские народные инструменты.		1	Комбинирова нный	Научатся: знать наиболее популярные в России музыкальные инструменты, виды оркестров (оркестр русских народных инструментов) образцы музыкального фольклора, названия изученных жанров и форм музыки;	Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способов решения задач. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения учебной  задачи. Коммуникативные: Обращаться за помощью к учителю, одноклассникам; формулировать свои затруднения
12	Святые    земли русской.   Князь Александр Невский. Сергий Радонежский.		1	Комбинирова нный	Научатся знать: изученные музыкальные сочинения, называть их авторов; образцы музыкального фольклора, народные  музыкальные традиции родного края,  религиозные традиции. Понимать строение трехчастной формы., исполнять в хоре вокальные произведения с сопровождением и без сопровождения, кантилена, пение а-capella.	Регулятивные: формировать и удерживать учебную задачу Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию
13	Молитва.		1	Комбинирова нный	Научатся знать названия изученных произведений и их авторов, выразительность и изобразительность музыкальной интонации. уметь: определять и сравнивать характер, настроение и средства  музыкальной выразительности в музыкальных произведениях.	Регулятивные: формировать и удерживать учебную задачу Познавательные: понимать содержание  соотносить его с музыкальными впечатлениями Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью, слушать собеседника
14	С    Рождеством Христовым!		1	Комбинирова нный	Научатся знать и понимать: народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды).  Уметь: охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов;.	Регулятивные: формировать и удерживать учебную задачу Познавательные: понимать содержание  соотносить его с музыкальными впечатлениями Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью, слушать собеседника
15	Музыка        на Новогоднем празднике.		1	урок изучения нового материала	Научатся знать: образцы музыкального фольклора ,  народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды).  .	Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации Познавательные: осознанно строить сообщения творческого и исследовательского характера. Коммуникативные:. участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов
16	Обобщающий урок.		1	Контроль знаний, умений, навыков	Научатся : определять на слух знакомые жанры, узнавать изученные музыкальные произведения, называть имена их авторов, исполнять несколько народных и  композиторских песен (по выбору учащегося).	Регулятивные:  выполнять учебные действия в качестве исполнителя и слушателя. Познавательные: осуществлять и выделять необходимую информацию Коммуникативные:  участвовать в коллективном пении, музицироваинии , в коллективных инсценировках
Тема   раздела:   «Гори,   гори   ясно,   чтобы не   погасло!»   (3 ч.)
17		Плясовые наигрыши. Разыграй песню.	1	Урок изучения нового материала	Научатся знать:  традиции, праздники, музыкальный фольклор России. Уметь: передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкально-пластическом движении, игре на музыкальных инструмента.	Регулятивные:  выполнять учебные действия в качестве исполнителя и слушателя. Познавательные: осуществлять и выделять необходимую информацию Коммуникативные:  общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого и коллективного воплощения  различных образов русского фольклора
18		Музыка          в народном стиле. Сочини песенку.	1	Комбинирова нный	Научатся :определять названия изученных жанров (пляска, хоровод) и форм музыки (куплетная – запев, припев; вариации).. Обнаруживать и выявлять общность истоков народной и профессиональной музыки, характерные свойства народной и композиторской музыки, различать музыку по характеру и настроению.	Регулятивные: формировать и удерживать учебную задачу Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности Коммуникативные: охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов
19		Проводы зимы. Встреча весны.	1	Комбинирова нный	Научатся: знать народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды). -передавать настроение музыки и его изменение в пении, музыкально-пластическом движении, игре на музыкальных инструментах, исполнять несколько народных песен.	Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные:  выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности
Тема   раздела:   «В   музыкальном   театре»   (5 ч)
20		Сказка     будет впереди. Детский музыкальный театр. Опера.	1	Комбинирова нный	Научатся :знать названия музыкальных  театров, особенности музыкальных жанров опера, названия изученных жанров и форм музыки.  – передавать настроение музыки в пении, исполнять в хоре вокальные произведения  с сопровождением и без сопровождения.	Регулятивные:применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные:  ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: задавать вопросы, формулировать собственное мнение и позицию.
21		Балет.	1	Комбинирова нный	Научатся: отличать особенности музыка-льного жанра – балет. – узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов, определять на слух основные жанры (песня, танец, марш), определять и сравнивать характер, настроение, выразительные средства музыки.	Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные: узнавать, называть и определять героев музыкального произведения Коммуникативные: задавать вопросы; строить понятные для партнера высказывания
22		Театр оперы и балета. Волшебная палочка дирижера.	1	Комбинирова нный	Научатся:  знать названия изученных произведений и их авторов; узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов, определять на слух основные жанры (песня, танец, марш), определять и сравнивать характер, настроение, выразительные средства музыки.	Регулятивные: выполнять учебные действия в качестве исполнителя и слушателя Познавательные: Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, Коммуникативные: Уметь слушать и вступать в диалог
23		Опера   «Руслан и Людмила». Сцены          из оперы.	1	Комбинирова нный	Научатся: узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов (М.Глинка);  определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности в музыкальных фрагментах, рассказывать сюжеты литературных произведений положенных в основу знакомых опер и балетов;	Регулятивные: выполнять учебные действия в качестве исполнителя и слушателя Познавательные: Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, Коммуникативные: Умение слушать и вступать в диалог
24		Увертюра. Финал.	1	Комбинирова нный	Научатся:  определять названия изученных жанров и форм музыки, названия изученных произведений и их авторов,  узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов, определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности в музыкальных фрагментах.	Регулятивные: составлять план  и последовательность действий Познавательные: осуществлять  поиск необходимой  информации. Коммуникативные: ставить вопросы, формулировать собственное мнение и позицию
Тема   раздела:   «В   концертном   зале »   (5ч.)
25		Симфоническая сказка (С. Прокофьев «Петя и волк»).	1	Урок- путешествие	Научатся знать: музыкальные инструменты симфонического оркестра, передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально-творческой деятельности,	Регулятивные: выступать в роли слушателей,  эмоционально откликаясь на исполнение музыкальных произведений. Познавательные: расширение знаний о музыкальных жанрах. Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог
26		Симфоническая сказка (С. Прокофьев «Петя и волк»). Обобщающий урок 3 четверти.	1	Контроль знаний, умений, навыков	Научатся знать: музыкальные инструменты симфонического оркестра, передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально-творческой деятельности,	Регулятивные: выступать в роли слушателей,  эмоционально откликаясь на исполнение музыкальных произведений. Познавательные: расширение знаний о музыкальных жанрах. Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог
27		Картинки        с выставки. Музыкальное впечатление.	1	Урок- путешествие	Научатся : понимать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;  Уметь: продемонстрировать знания о музыке, охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов;	Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации Познавательные: осознанно строить сообщения творческого и исследовательского характера. Коммуникативные:. аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности
28		«Звучит нестареющий Моцарт».	1	Урок- путешествие	Научатся: накопление сведений и знаний о творчестве  композиторов.  Уметь: узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов, определять и сравнивать характер, настроение  и средства выразительности в музыкальных произведениях.	Регулятивные:  выполнять учебные действия в качестве  слушателя. Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации Коммуникативные:  ставить вопросы; обращаться за помощью, слушать собеседника, воспринимать музыкальное произведение и мнение
29		Симфония     № 40. Увертюра.	1	Комбинирова нный	Научатся: определять названия изученных жанров и форм музыки (рондо, опера, симфония, увертюра), названия изученных произведений и их авторов.  передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально-творческой деятельности,	Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу Познавательные: анализировать художественно-образное содержание, музыкальный язык произведений мирового музыкального искусства; Коммуникативные: ставить вопросы, формулировать свои затруднения, учитывать настроение других людей, их эмоции от восприятия
Тема   раздела:   «Чтоб   музыкантом   быть,   так   надобно   уменье»   (5ч.)
30		Волшебный цветик            - семицветик. Музыкальные инструменты (орган). И все это Бах!	1	Комбин ированн ый	Научатся: демонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах.,  узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов, исполнять в хоре вокальные произведения с сопровождением и без сопровождения	Регулятивные: составлять план  и последовательность действий Познавательные: ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: ставить вопросы, проявлять активность во взаимодействии, вести диалог, слушать собеседника
31		Все в движении. Попутная песня.	1	Комбин ированн ый	Научатся : демонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке.  определять и сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях,  узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов.	Регулятивные:  - участвовать  в коллективном обсуждении учебной проблемы и анализе условий учебной задачи; Познавательные: - взаимосвязь всех школьных уроков друг с другом и роль музыки в отражениях различных  явлениях жизни; Коммуникативные: - воспринимать учебный материал небольшого объема со слов учителя, умение внимательно слушать
32		Два          лада. Легенда. Природа         и музыка. Печаль моя светла.	1	Урок- путеше ствие	Научатся: определять названия музыкальных  средств выразительности, к.  определять на слух основные жанры (песня, танец, марш), эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике.	Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способов решения задач. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения учебной  задачи. Коммуникативные: обращаться за помощью к учителю, одноклассникам; формулировать свои затруднения
33		Мир композитора. (П.Чайковский, С.Прокофьев).	1	Комбин ированн ый	Научатся: выражать свое отношение к услышанным музыкальным произведениям, исполнять вокальные произведения с музыкальным сопровождением  и без него, сравнивать контрастные произведения по характеру.  Делать самостоятельный разбор музыкальных произведений ;исполнять различные  по характеру музыкальные произведения во время вокально-хоровой работы, петь легко, напевно не форсируя звук	Регулятивные: составлять план  и последовательность действий Познавательные: ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: ставить вопросы, проявлять активность во взаимодействии, вести диалог, слушать собеседника
34		Могут ли иссякнуть мелодии?	1	Контро ль знаний, умений, навыко в Урок- концер т	Научатся: узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена композиторов (В.Моцарт, М.Мусоргский, И.Бах, С.Прокофьев, Г.Свиридов, П.Чайковский). Уметь сравнивать контрастные произведения по характеру.	Регулятивные: использовать общие способы решения задач Познавательные:  ставить и формулировать проблему, ориентироваться в информационном материале учебника, осуществлять поиск нужной информации. Коммуникативные: задавать вопросы, формулировать собственное мнение