Пояснительная записка
к рабочей программе по русскому языку 10 - 11 классы
Статус
документа
Рабочая программа согласно статье 28 ФЗ от 29.12.2012 № 273 «Об
образовании в Российской Федерации» - это нормативный документ, обязательный
для выполнения, предназначенный для реализации требований федерального
государственного образовательного стандарта общего образования и уровня
подготовки обучающихся по русскому языку учебного плана, составленный на
основе:
Федерального компонента государственного образовательного стандарта по
русскому языку (приказ МОиН РФ от 05.03.2004г. №1089);
примерной программы по русскому языку для основной общеобразовательной
школы (10-11классы; ежегодных федеральных перечней учебников, рекомендованных
(допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных
учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих
государственную аккредитацию (приказы МОиН);
ежегодного методического письма «О преподавании учебного предмета
«Русский язык» в Челябинской области»;
требований СанПин (Постановление Главного государственного санитарного
врача РФ от 29.12.2010г №189) с изменениями № 3 от 24.11.2015г. № 81;
ежегодного школьного учебного плана.
Структура программы
Рабочая программа по русскому языку включает семь разделов:
пояснительную записку, основное содержание с примерным распределением учебных
часов по основным разделам курса, требования к уровню подготовки выпускников,
содержание национально-регионального компонента, учебно-методическую литературу
по предмету, контрольно-измерительные материалы, календарно-тематическое
планирование.
Общая
характеристика предмета
Владение русским
языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются
теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения
выпускников школы практически во всех областях жизни, способствуют его
социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.
Как
средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие
интеллектуальных и творческих способностей старшеклассника, развивает его
абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и развития
личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский
язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество их
усвоения, а в перспективе способствует овладению будущей профессии.
Содержание
обучения русскому языку на базовом уровне структурировано на основе
компетентностного подхода. В соответствии с этим в старших классах развиваются
и совершенствуются коммуникативная, языковая, лингвистическая и
культуроведческая компетенции, мп.
Коммуникативная компетенция - овладепие всеми видами речевой деятельности и
основами культуры устной и письменной речи, умениями и навыками использования
языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам,
психологическим особенностям учащихся старшей школы.
Языковая
и лингвистическая компетенции- систематизация знаний о языке как знаковой системе и
общественном явлении, его устройстве, развитии и
функционировании;
общих сведениях о лингвистике как науке; овладение основными нормами русского
литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи
учащихся; совершенствование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, умение пользоваться различными
лингвистическими словарями.
Культуроведческая компетенция - осознание языка как формы выражения
национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа,
национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского
речевого этикета, культурой межнационального общения.
Цели обучения
русскому языку на базовом уровне
Курс русского языка в Х-Х1 классах
направлен на достижение следующих целей:
•
воспитание
гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной,
нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия
русского языка; овладение культурой межнационального общения;
•
дальнейшее
развитие и совершенствование способности и готовности к речевому взаимодействию
и социальной адаптации; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору
профессии; навыков самоорганизации и саморазвития; информационных умений и
навыков;
•
освоение
знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном
явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в
различных сферах общения;
•
овладение
умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать
их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое
поведение в соответствии с задачами общения;
•
применение
полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня
речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.
Место предмета «Русский язык» в
школьном учебном плане
Исходя
из федерального базисного учебного плана, в школьном учебном плане
предусматривается обязательное изучение русского языка на базовом уровне
среднего (полного) общего образования в объеме 70 (68) часов, в том числе 35
часов в 10 классе, 35 часов в 11 классе. В 10 и 11 классах по 1 часу за счет
компонента образовательного учреждения.
Общие учебные
умения, навыки и способы деятельности
Направленность
курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия для
реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе
школьного образования. В процессе обучения старшеклассник получает возможность
совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые
базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие
речемыслительных способностей.
В процессе изучения русского языка на базовом уровне
совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения: коммуникативные (владение
всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи,
базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся
сферах и ситуациях общения), интеллектуальные (сравнение и сопоставление,
соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация), информационные
(умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из
различных источников, умение работать с текстом), организационные (умение
формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль,
самооценку, самокоррекцию).
ОСНОВНОЕ
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
В 10-11 КЛАССАХ
ДЕСЯТЫЙ КЛАСС
(70 часов)
СОДЕРЖАНИЕ,
ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ФОРМИРОВАНИЕ ЯЗЫКОВОЙ И ЛИНГВИСТИЧЕСКОЙ (ЯЗЫКОВЕДЧЕСКОЙ)
КОМПЕТЕНЦИЙ
Общие сведения о
языке 4ч
Русский язык в
современном мире. Русский язык в Российской Федерации. Русский язык в кругу
языков народов России. Влияние русского языка на становление и развитие других
языков России. Формы существования русского национального языка (литературный
язык, просторечие, народные говоры, профессиональные разновидности, жаргон,
арго).
Литературный язык и
язык художественной литературы.
Текст 3ч
Текст и его место в
системе языка и речи. Применение орфографических и пунктуационных норм при
создании и воспроизведении текстов делового и научного стилей. Лингвистический
анализ текстов различных функциональных разновидностей языка.
Языковая норма и ее
основные особенности:
Орфоэпические
(произносительные и акцентологические) нормы. 3ч
Роль орфоэпии в
устном общении. Основные нормы современного литературного произношения:
произношение безударных гласных звуков, некоторых согласных, сочетаний
согласных. Произношение некоторых грамматических форм. Особенности произношения
иноязычных слов, а также русских имен и отчеств. Нормы ударения в современном русском
языке. Допустимые варианты произношения и ударения.
Грамматические
нормы(морфологические). 19ч
Нормативное
употребление форм слова. Синонимия грамматических форм и их стилистические и
смысловые возможности.
Орфографические
нормы. 13ч
Разделы русской
орфографии и основные принципы написания: 1) правописание морфем; 2) слитные,
дефисные и раздельные написания; 3) употребление прописных и строчных букв; 4)
правила переноса слов; 5) правила графического сокращения слов.
Лексические нормы. 5ч
Употребление слова в
строгом соответствии с его лексическим значением - важное условие речевого
общения. Выбор из синонимического ряда нужного слова с учетом его значения и
стилистических свойств.
Нормативные словари
современного русского языка и справочники: орфоэпический словарь, толковый
словарь, словарь грамматических трудностей, орфографический словарь и
справочники по русскому правописанию. Использование нормативных словарей
русского языка.
СОДЕРЖАНИЕ,
ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ФОРМИРОВАНИЕ КУЛЬТУРОВЕДЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ
Взаимосвязь языка и
культуры. Лексика, обозначающая предметы и явления традиционного русского быта;
историзмы; фольклорная лексика и фразеология; русские имена. Русские пословицы
и поговорки. Отражение в русском языке материальной и духовной культуры русского
и других народов. Лексика, заимствованная русским языком из других языков,
особенности ее освоения. Взаимообогащение языков как результат взаимодействия
национальных культур. Особенности русского речевого этикета.
СОДЕРЖАНИЕ,
ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ
Научный стиль, сферы
его использования, назначение. 4ч
Признаки научного
стиля. Разновидности научного стиля. Основные жанры научного стиля: доклад,
статья, сообщение, аннотация, рецензия, реферат, тезисы, конспект, беседа,
дискуссия. Совершенствование культуры учебно-научного общения в устной и
письменной форме.
Официально-деловой
стиль, сферы его использования, назначение. 3ч
Признаки
официально-делового стиля. Основные жанры официально-делового стиля: заявление,
доверенность, расписка, резюме, деловое письмо, объявление. Форма и структура
делового документа. Совершенствование культуры официально-делового общения в
устной и письменной форме.
Разговорная речь,
сферы ее использования, назначение. 2ч
Признаки разговорной
речи. Невербальные средства общения. Совершенствование культуры разговорной
речи.
Особенности речевого
этикета в официально-деловой, научной сфер общения.
Основные особенности
устной и письменной речи. Развитие умений монологической и диалогической речи в
разных сферах общения. Диалог в ситуации межкультурной коммуникации.
Совершенствование
культуры восприятия устной монологической и диалогической речи (аудирование).
Культура работы с
текстами разных типов, стилей и жанров (чтение и информационная переработка).
Использование различных видов чтения в зависимости от коммуникативной задачи и
характера текста: просмотровое, ознакомительное, изучающее,
ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.
Информационная
переработка текстов различных функциональных стилей и жанров.
ОДИННАДЦАТЫЙ КЛАСС
(68 часов)
СОДЕРЖАНИЕ,
ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ФОРМИРОВАНИЕ ЯЗЫКОВОЙ И ЛИНГВИСТИЧЕСКОЙ (ЯЗЫКОВЕДЧЕСКОЙ)
КОМПЕТЕНЦИЙ
Общие сведения о
языке 1ч
Понятие о системе
языка, его единицах и уровнях, взаимосвязях и отношениях единиц разных уровней
языка.
Языковая норма и ее
основные особенности:
Грамматические нормы
(синтаксические) и пунктуационные нормы 27ч
Нормативное
построение словосочетаний по типу согласования, управления. Правильное
употребление предлогов в составе словосочетаний. Правильное построение
предложений. Нормативное согласование сказуемого с подлежащим. Правильное
построение предложений с обособленными членами, придаточными частями. Синонимия
грамматических форм и их стилистические и смысловые возможности.
Пунктуационные нормы.
Принципы русской
пунктуации. Разделы русской пунктуации и система правил, включенных в каждый из
них: 1) знаки препинания в конце предложений; 2) знаки препинания внутри
простого предложения; 3) знаки препинания между частями сложного предложения;
4) знаки препинания при передаче чужой речи; 5) знаки препинания в связном
тексте. Абзац как пунктуационный знак, передающий смысловое членение текста.
СОДЕРЖАНИЕ,
ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ
Публицистический
стиль, сферы его использования, назначение.6ч
Признаки
публицистического стиля. Основные жанры публицистического стиля.
Овладение культурой
публичной речи. Публичное выступление: выбор темы, определение цели, поиск
материала. Композиция публичного выступления. Выбор языковых средств оформления
публичного выступления с учетом его цели, особенностей адресата, ситуации и
сферы общения.
Язык художественной
литературы (6ч) и его отличия от других разновидностей современного русского
языка. Основные признаки художественной речи: образность, широкое использование
изобразительно-выразительных средств, а также языковых средств других
функциональных разновидностей языка.
Культура работы с
текстами разных типов, стилей и жанров (чтение и информационная переработка).
Использование различных видов чтения в зависимости от коммуникативной задачи и
характера текста: просмотровое, ознакомительное, изучающее,
ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.
Информационная
переработка текстов различных функциональных стилей и жанров.
Задачи курса
русского языка в 10-11х классах
- закрепить и
углубить знания, развивать умения учащихся по фонетике и графике, лексике и
фразеологии, грамматике и правописанию;
- совершенствовать
орфографическую и пунктуационную грамотность учащихся;
- закрепить и
расширить знания учащихся о тексте, совершенствуя навыки конструирования
текстов, стилистический и лингвистический анализ текста;
-дать общие сведения
о языке в соответствии с обязательным минимумом содержания среднего общего
образования;
- обеспечить
практическое использование лингвистических знаний и умений на уроках
литературы;
- способствовать
развитию речи и мышления учащихся на межпредметной основе.
знать/понимать
•
связь языка и
истории, культуры русского народа и других народов;
•
смысл понятий:
речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура
речи;
•
основные
единицы и уровни языка, из применение и взаимосвязь;
•
орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и
пунктуационные нормы
современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в
социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;
уметь
•
осуществлять
речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения
языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных
задач;
•
анализировать
языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их
употребления;
•
проводить
лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей
языка;
аудирование и чтение
•
использовать
основные виды чтения в зависимости от коммуникативных задач;
•
извлекать
необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов,
справочной литературы, средств массовой информации, в том числе в электронном
виде на различных информационных носителях;
говорение и письмо
•
создавать
устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов
и жанров в учебно -научной, социально-культурной и деловой сферах общения;
•
применять в
практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические
нормы современного русского литературного языка;
•
соблюдать в
практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского
литературного языка;
•
соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях
общения, в том числе
при обсуждении дискуссионных проблем;
•
использовать
основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;
использовать приобретенные
знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
•
осознания
русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа;
приобщение к ценностям народной и мировой культуры;
•
развития
интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной
деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой
деятельности;
•
увеличения
словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств;
совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной
речью;
•
совершенствования
коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию,
межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;
Обоснование
тематики содержания учебной программы в части реализации
национально-регионального компонента.
Реализация
регионального компонента осуществляется на основе рекомендаций
Министерства
образования и науки Челябинской области, преследующих цели:
-
обучение русскому языку как средству коммуникации во всех сферах деятельности;
-
повышение языковой культуры учащихся;
-
знакомство с национально-культурным колоритом языка;
-
овладение речевым этикетом.
-
реализуется коммуникативное и культурологическое направления регионального
компонента, которые включены модульным курсом в тематические разделы программы
«Текстоведение», «Функциональные разновидности языка» и др. Коммуникативное
направление реализуется на уроках обучения приемам публичной речи (риторики),
приемам комплексного анализа текста на примере произведений уральских
писателей. Культурологическое – на уроках по культуре речи и речевому общению
-
содержание регионального компонента позволит приобщить учащихся к важнейшим
гуманитарным ценностям, культурным традициям региона.
СодержаниеНРЭО:
во-первых,
включает работу с текстом, тематически ориентированным на природу, материальную
и духовную культуру области (в том числе, словосочетания, предложения, тексты),
во-вторых,
языковой материал: слова и фразеологизмы, семантика и этимология которых
отражают миропонимание и мироощущение жителей определенной местности,
историческую ономастику и микротопонимику региона, живую речь и фольклор,
языковые особенности произведений местных писателей, поэтов, журналистов,
ученых и т.п.,
в–третьих,
литературоведческий материал, состоящий из произведений писателей региона.
Содержание НРЭО
по русскому языку в 10 классе(7 часов)
|
№ п/п
|
Тема урока
|
Тема РК
|
Время
|
Дата
|
|
3
|
Литературный язык и
язык художественной литературы.
|
Р.К. Л. И. Скворцова
“Экология слова, или поговорим о культуре русской речи”
|
40
|
|
|
4
|
Взаимосвязь языка и
культуры
|
Р.К. Диалекты
нашего края
|
20
|
|
|
6-7
|
Р.Р. Текст и его место в системе языка и речи.
|
Р.К. Тексты
писателей Урала
|
90
|
|
|
15-16
|
Имя прилагательное.
Нормативное
употребление форм слова.
|
Р.К. Прилагательные в стихотворениях Э.Риба.
|
45
|
|
|
28-29
|
Служебные части
речи.
|
Р.К. Служебные части речи в стихах местных
поэтов.
|
45
|
|
|
46
|
Урок-семинар Взаимообогащение
языков как результат взаимодействия национальных культур.
|
Р.К.Тюркские
названия в текстах М. Фонотова.
|
15
|
|
|
47
|
Фразеологизмы.
|
Р.К.
Фразеологизмы в произведениях писателей Урала.
|
45
|
|
|
48
|
Контрольная работа
«Лексический анализ текста»
|
Р.К. Текст М. Фонотова,
челябинского
писателя
|
15
|
|
Содержание НРЭО
по русскому языку в 11 классе(7 часов)
|
№ п/п
|
Тема урока
|
Тема РК
|
Время (минут)
|
Дата
|
|
7
|
Простое
предложение. Правильное построение предложений. Нормативное согласование
сказуемого с подлежащим.
|
Работа по текстам писателей Урала
|
20 минут
|
|
|
10
|
Контрольная работа по теме «Односоставное
предложение»
|
Работа по тексту М.С.Фонотова «Булат»
(Челябинск)
|
45 минут
|
|
|
17
|
Предложения со сравнительным оборотом и
пунктуация в них.
|
Работа по стихам карталинских поэтов
(Лукашенко, Риб)
|
25 минут
|
|
|
29
|
Знаки препинания в C П П с
несколькими придаточными
|
Работа по текстам писателей Урала
|
45 минут
|
|
|
33
|
Публицистический стиль и его особенности
|
Работа по текстам местных писателей
|
45 минут
|
|
|
51
|
Повторение. Лексика и фразеология.
|
Работа по текстам писателей Урала
|
45 минут
|
|
|
56-57
|
Комплексный анализ текста.
|
Текст писателя Челябинска
|
90 минут
|
|
Учебно-методический комплекс обеспечения
программы
А.И.Власенкова, Л.М. Рыбченкова «Русский язык. 10-11
классы. Учебник для образовательных организаций: базовый уровень. – 6-е издание
– М.: «Просвещение» 2014г.
И.В.Золотарева,
Л.П.Дмитриева «Поурочные разработки по русскому языку. Развитие.
Ясность. Грамматика.
Текст. Стили речи. 10 класс». - М.: «Вако», 2010г.
Методические рекомендации по использованию учебника «Русский язык.
10-11 классы. Учебник для образовательных организаций» (авторы А.И.Власенкова,
Л.М. Рыбченкова) при изучении предмета на базовом и профильном уровнях. - М.:
«Просвещение», 2010 г.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.