Рабочая программа кауфман 3 класс

№ урока	дата		тема	Элементы содержания	Планируемые результаты предметные	Вид контроля	примечание
	план	факт
Первая четверть Мир вокруг меня (19 часов) · развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника; · развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи; · расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника; · развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка; · овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском, рабочей тетрадью, справочными материалами и т. д.)
1			Знакомство, приветствие.	Введение и автоматизация новой лексики: Hello Goodbye!  Hi! Bye! Welcome! How are you? Wow! I am fine. I’m OK. Thank you. Говорение: диалог этикетного характера.	-Познакомиться с УМК для 3 класса -Познакомиться с фразами приветствия и прощания
2			Прощание.		-Повторить изученные буквы и звуки, транскрипционные знаки в игровой форме -Заполнять пропуски в тексте в соответствии с решаемой учебной задачей
3			Страна изучаемого языка.	Страноведение: The London Eye, Big Ben, Tower, London Zoo, Hyde Park, Oxford Street Говорение: монолог по опорам.	-Повторить глаголы -Познакомиться и отработать образование побудительных предложений -Научиться интонационно правильно произносить предложения данного типа -Формирование умения проводить соответствия между языковыми явлениями
4			Достопримечательности города.		-Познакомиться с употреблением существительных во мн.ч.  (в том числе исключений) в разных видах речевой деятельности -Формирование умения проводить соответствия между предметами и их названиями.
5			Спой мне, пожалуйста.	Введение и автоматизация новой лексики: read, look, please, sit, sleep, sing, jump, take, stand Употребление глаголов в побудительных предложениях.	-Научиться читать слова с дифтонгами -Познакомиться и закрепить новую лексику -Познакомиться со способом замены существительных местоимением
6			Моя любимая игрушка.	Грамматика: образование формы множественного числа.	-Познакомиться с правилами образования форм мн.ч. указательных местоимений -Сформировать умение правильно читать межзубные звуки th -Научить находить требуемую информацию в воспринимаемом на слух тексте и проверять понимание с помощью последующих заданий
7			Стартовая диагностическая контрольная работа № 1	Диагностика уровня сформированности навыков чтения, говорения.	-Познакомиться и отработать правила чтения буквосочетаний -Различать на слух звук [ei]	Стартовая диагностическая контрольная работа № 1
8			Мои игрушки – самые красивые!	Грамматика: образование формы множественного числа глагола to be (are); замена существительных во множественном числе местоимением they — они. They are = ’re.	-Научиться писать, произносить буквосочетания -Различать на слух звуки, которые они дают -Формировать навык понимать нужную информацию на слух -Формирование навыка техники чтения
9			Где мои носки?	Грамматика: Образование формы множественного числа местоимений this и that this — these that — those; Аудирование: нахождение требуемой информации в воспринимаемом на слух тексте и проверка понимания с помощью последующих заданий (песенка “Where are my socks?”).	•            Читают слова с буквосочетанием ау. •             Слушают и повторяют слова за диктором. •            Знакомятся с глаголами touch, play, close, open. •            Знакомятся с информацией о Тауэре. •            Учатся понимать необходимую информацию в воспринимаемом на слух в тексте о Тауэре и проверять понимание с помощью последую­щих заданий. •             Слушают, читают и поют „Песенку короны". •             Подписывают фотографии с достопримечательностями Тауэра.
10			Я и мои друзья.	Введение и автоматизация новой лексики: touch, play, close, open, crown, hundred, Beefeater Where are you from? How old are you? Аудирование: нахождение требуемой информации в воспринимаемом на слух тексте и проверка понимания с помощью последующих заданий	•            Читают слова с буквосочетанием ау. •             Слушают и повторяют слова за диктором. •            Знакомятся с глаголами touch, play, close, open. •            Знакомятся с информацией о Тауэре. •            Учатся понимать необходимую информацию в воспринимаемом на слух в тексте о Тауэре и проверять понимание с помощью последую­щих заданий. •             Слушают, читают и поют „Песенку короны". •             Подписывают фотографии с достопримечательностями Тауэра.
11			Откуда ты?		•            Читают слова с буквосочетаниями air, ew, all. •             Слушают и повторяют новые слова за диктором. •            Учатся понимать необходимую информацию в воспринимаемом на слух тексте и проверяют понимание с помощью последующих заданий. •            Закрепляют изученный материал в языковых и речевых упражне­ниях (упр. 4-7; дом. раб. упр. 1-3). Слушают, читают и поют „Песенку чайника".
12			Мир вокруг меня.	Введение и автоматизация новой лексики: сhair, table, sofa shell, armchair, wardrobe, new, large, cosy, small Аудирование: нахождение требуемой информации в воспринимаемом на слух тексте и проверка понимания с помощью последующих заданий	•     . Слушают и повторяют новые слова за диктором. •     Слушают и читают текст. •     Учатся употреблять побудительные предложения в отрицательной форме. •     Закрепляют изученный материал в языковых и речевых упражне­ниях (упр. 4-6; дом. раб. упр. 1-2). Слушают, читают и поют „Песенку волшебной палочки".
13			Что не так?	Введение и автоматизация новой лексики: stop, go away, help, come, alive, What’s wrong?, a witch, a shame Грамматика: употребление побудительных предложений в отрицательной форме.	-Научиться составлять побудительные предложения в отрицательной форме -Учиться различать такие предложения  в потоке речи, правильно их произносить -Познакомиться и закрепить новую лексику -Учиться понимать нужную информацию на слух	Контроль Навыков Говорения
14			История Британии.	Страноведение: племена, вторгавшиеся на территорию Британии Romans, Celts, Angles, Saxons, Viking, Normans Чтение: рассказ по истории Британии	Познакомиться с историей возникновения Британии.	Проверка Техники Чтения
15			Кто умеет считать?	Введение и автоматизация новой лексики: one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve, count, catch, brush You are great!	-Повторить названия числительных -Сформировать умение использовать их в различных видах деятельности	Контроль Навыков Аудирования
16			Как правильно написать адрес на конверте.	Запись  русских имен, фамилии, названий городов, деревень, улиц английскими буквами. Учатся правильно оформлять конверт (с опорой на образец).	-Научиться подписывать адрес на конверте -Сформировать умение производить соответствие русских букв латинским
17			Великобритания	Прослушивание, чтение и распевание „Песенки о дождике“. Знакомство с музеем мадам Тюссо и его экспонатами. Характерстика известных персонажей.	-Научиться читать слова с буквосочетаниями и транскрипционные знаки -Познакомиться с новой лексикой -Узнать информацию  о музее Мадам Тюссо. -Учиться понимать нужную информацию на слух
18			Проверочная работа № 1на тему: «Мир вокруг меня»	Контроль лексических и грамматических навыков, навыков чтения, аудирования.	-Проверить уровень владения следующим материалом: - буквы, звуки, транскрипционные знаки - изученные правила чтения мн.ч сущ. и указательных местоимений - структура утвердительных, отрицательных побудительных предложений	Проверочная работа № 1на тему: «Мир вокруг меня»
19			Произведения детского фольклора	Выполнение задания раздела „Проверь себя“
Вторая четверть Я и моя семья  (17 часов) Метапредметные результаты – Готовность слушать собеседника и вести диалог Умение договариваться и распределять функции и роли Формирование умения планировать  учебные действия с соответствии с поставленной задачей и  условиями ее реализации
20			Анализ проверочной работы. Как красиво в Гайд-парке!	Коррекция. Введение и автоматизация новой лексики: sky, yellow, grass, green, orange, blue, beautiful, red, white, black, grey, pink, brown, for, but What colour? favourite	-Умение пользоваться правила чтения слов  с буквосочетаниями a + ss, a + st, a + sk, -Познакомиться с новой лексикой по теме цвета. -Формировать умение задавать вопрос о цвете предмета (What colour?). -Познакомить с достопримечательностями Лондона (Гайд-парк)
21			Мое любимое время года.	Коррекция. Введение и автоматизация новой лексики: sky, yellow, grass, green, orange, blue, beautiful, red, white, black, grey, pink, brown, for, but What colour? favourite	-Познакомиться с иными способами чтения буквы g -Познакомиться с настоящим простым временем глагола -Сформировать умение подбирать пару подлежащее-сказуемое, заменять существительные местоимениями
22			Путешествие в страну ДуДидДан. Простое настоящее время глагола	Грамматика: знакомство со страной DoDidDone и ее графствами Present, Past и Future. Повторение употребления глагола to be в Present Simple во всех лицах. Закрепление грамматического  материал в языковых упражнениях	-Умение использовать  лексику по теме в различных видах речевых ситуаций	Контроль Навыков Говорения
23			Я и моя семья.	Введение и автоматизация новой лексики: a cousin, an uncle, an aunt, a school, a mate, a guy, clever, witty, kind, pretty What is your mum / dad / friend like? Использование изученного материал в речевой ситуации (игра «Насколько хорошо ты знаешь своего друга?“). Прослушивание, чтение и распевание рэпа. Письменные сообщения о своей семье.	-Умение использовать  лексику по теме в различных видах речевых ситуаций	Проверка Техники Чтения
24			Члены моей семьи.		-Умение строить предложения в настоящем простом времени -Закрепить структуру общего вопроса в упражнениях -Научиться отвечать на общий вопрос -Учиться читать слова, соблюдая изученные правила	Контроль Навыков Аудирования
25			Путешествие в страну ДуДидДан. Простое настоящее время глагола сап.	Грамматика: Глагол can. Образование утвердительных и отрицательных предложений. Образование общего вопроса.	-Умение пользоваться правилом чтения буквосочетаний -Познакомит с понятием неопределённая форма глагола
26			Что умеют делать члены моей семьи.	Введение и автоматизация новой лексики: to fly, to write, to swim, to cook, to skate, to ski, to work, to drive, to wash, to speak, to play to fly, to write, to swim, to cook, to skate, to ski, to work, to drive, to play	-Умение  читать слов с буквой a перед буквой n + согласная согласно правилам -Сформировать умение  задавать альтернативные вопросы в предложениях, содержащих глагол «быть» или  «мочь, уметь». - Закрепить грамматический материал урока в языковых и речевых Упражнениях
Страна изучаемого языка. 6 часов. Овладение правильной монологической речью по грам. моделям Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе Умение соотносить поступки с нормами поведение
27			А что умеешь делать ты?		Познакомить с новой лексикой по теме. Навыки перевода текста.
28			Путешествие в страну DoDidDone. Альтернативный вопрос с глаголом to be или can	Грамматика: задавать альтернативные вопросы в предложениях, содержащих глагол to be или can. Закрепление грамматического материала урока в языковых и речевых упражнениях	-Учиться составлять предложения с оборотом местонахождения -Навыки перевода текста
29			Что умеет делать мой друг?	Введение и автоматизация новой лексики: to dance, to climb, to grow, to do На примере песни “Troy” учатся делать сообщения и задавать вопросы о том, что умеет / не умеет делать друг.	-Познакомить с традицией празднования рождества в Англии -Умение строить отрицательные предложения с оборотом местонахождения
30			Ключ к королевству.	Конструкция There is / There are. Образование утвердительных предложений a kingdom, a yard, a key, a basket, a flower Учатся описывать картинку, делать сообщения, употребляя конструкцию There is / There are. Закрепление грамматического материала урока с помощью стихотворения “The key of the kingdom”	Умение составить общие вопросы с оборотом местонахождения и ответить на них Сформировать навыки аудирования
31			Скоро Рождество!	Страноведение: Празднование Рождества в Англии и России. Грамматика: Конструкция There is / There are. Образование отрицательных предложений Введение и автоматизация новой лексики: Christmas, Santa Claus, a Christmas tree, a present, a teddy bear, a window, snow, a toy, under	-Познакомить с особенностями празднования Рождества - Навыки чтения текста -Умение составлять предложения по картинке
32			Ты любишь рождество?		-Проверить уровень знания лексико-грамматических конструкций, -Проверить уровень сформированности навыков аудирования, чтения, письма	Тест Настоящее время
33			Рождество в России.	Грамматика: Конструкция There is / There are. Образование вопросительных предложений Введение и автоматизация новой лексики: a star, an angel, around, behind, on top, shining	Повторение изученного страноведческого и лексико -грамматического материала
34			Лучший подарок.	Введение и автоматизация новой лексики: sing songs, dance, visit friends, make a сake decorate a X-mas tree, give presents, play funny games, skate, swim, play football Игра „Что в рождественском мешке?“
35			Проверочная работа № 2 на тему: «Я и моя семья»	Контроль лексических и грамматических навыков, навыков чтения, аудирования.		Проверочная работа № 2 на тему: «Я и моя семья»
36			Анализ проверочной работы. Мое портфолио.	Коррекция. Создание своего портфолио, выполняя предложенные задания.
Третья четверть Зоопарк, животные планеты. 7 часов. Овладение правильной монологической речью по грам. моделям Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе Умение соотносить поступки с нормами поведение
37			Животные планеты.	Введение и автоматизация новой лексики: polar bear, panda, tiger, kangaroo, elephant, emu, penguin, giraffe, eat, drink, catch, fish Игра „Верю — не верю“ • Письменные сообщения на тему, какие животные есть в зоопарке твоего или соседнего города. • Начало проектной работы с заданием „Используй Интернет или книги и напиши, что могут и не могут делать разные животные“.	Умение читать буквосочетания по правилам Познакомить с новой лексикой по теме. Навыки перевода текста.
38			Лондонский зоопарк.	Введение и автоматизация новой лексики: polar bear, panda, tiger, kangaroo, elephant, emu, penguin, giraffe, eat, drink, catch, fish Игра „Верю — не верю“ • Письменные сообщения на тему, какие животные есть в зоопарке твоего или соседнего города. • Начало проектной работы с заданием „Используй Интернет или книги и напиши, что могут и не могут делать разные животные“.	Умение читать буквосочетания по правилам Познакомить с новой лексикой по теме. Навыки перевода текста.
39			Путешествие в страну DoDidDone. Настоящее время утвердительных предложений.	Образование утвердительных предложений normally, often, every day	Произносить буквосо-четания, согласно пра-вилам, умение пони-мать на слух  речь дик-тора, учителя, однок-лассников, основное содержание несложных текстов с опорой на зрительную наглядность Умение составлять  утвердительные пред-ложения в настоящем простом времени
40			Природа: дикие животные.	Введение и автоматизация новой лексики: foot, meat,fruit, fish, vegetables, a monkey, an orange, to like, to have, to get, to laugh, a lot of, to go for a walk.	Формировать навык понимать нужную информацию на слух Познакомиться с новой лексикой Закрепить уже изученный материал Развивать навык поискового чтения
41			Животные в зоопарке.	Чтение: рассказы о животных в зоопарке и отвечают на вопросы. Заполнение  анкеты о себе.	Формировать навык понимать нужную информацию на слух Познакомиться с новой лексикой Закрепить уже изученный материал Развивать навык поискового чтения
Мой распорядок дня  7 часов Овладение правильной монологической речью по грам. моделям Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе Умение соотносить поступки с нормами поведение
42			Мой день.	Введение и автоматизация новой лексики: life, to get up, to have breakfast, to have lunch, to have dinner, to do homework, to go to bed, to wash face, to brush teeth, to understand, together, poor, boring, then Аудирование: нахождение требуемой информации в воспринимаемом на слух тексте и проверка понимания с помощью последующих заданий Выполнение проектной работы „Моя любимая игрушка“.	Сформировать навыки перевода текста Активизация новой лексики по теме Навыки монологической  речи
43			Распорядок дня.		Формировать языковую догадку Учиться участвовать в диалоге по теме Формировать социокультурную компетентность Развивать способности самостоятельно организовывать свою работу Учиться самопроверке
44			Путешествие в страну DoDidDone. Образование отрицательных предложений.	Грамматика: образовывание отрицательных предложения в настоящем простом времени с глаголами действия.	Произносить буквосо-четания, согласно пра-вилам. Умение пони-мать на слух  речь диктора, учителя, од-ноклассников, основ-ное содержание нес-ложных текстов с опо-рой на зрительную наглядность Умение составлять  отрицательные предложения в настоящем простом времени
45			Выбор блюда в меню.	Введение и автоматизация новой лексики: What about? It’s good for you. bread, a sandwich, pizza, salad, soup, a tomato, cheese, potatoes Аудирование: нахождение требуемой информации в воспринимаемом на слух тексте и проверка понимания с помощью последующих заданий	Умение идентифицировать время глагола при  помощи ключевых слов Определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью Умение находить, анализировать, сравнивать, характеризовать глаголы
46			Продукты питания.	Введение и автоматизация новой лексики: to think, to be on a diet, to look cute, sweet, awful, cabbage, a pea, pasta, ice cream, sausage, fizzy drink, a burger	Произносить буквосочетания, согласно правилам, Умение понимать на слух  речь диктора, учителя, одноклассников, основное содержание несложных текстов с опорой на зрительную наглядность Умение закончить предложения по смыслу Активизация в речи новых слов
47			Что ты любишь есть на завтрак?	Говорение: этикетные диалоги: задавать вопросы о блюдах в меню; отвечать на вопросы собеседника.	-Сформировать умение вести диалог этикетного характера -Развитие языковой догадки в процессе чтения и аудирования -Умение выделять существенную информацию из читаемого текста -Проверять выполненное задание, сличая свою работу с заданным эталоном Формировать социокультурную компетентность Развивать способности самостоятельно организовывать свою работу Учиться самопроверке
48			Путешествие в страну DoDidDone. Образование общих вопросов.	Грамматика: The Present Simple Tense Образование общих вопросов. Страноведение: история возникновения в Англии традиции пить чай в 5 часов. Учатся образовывать общие вопросы в настоящем прос-том време­ни. -Закрепляют грамматичес-кий материал урока в язы-ковых и речевых упражне- ниях (упр. 2, 3; дом. раб. упр. 1). -Знакомятся с лексикой по теме „Продукты питания". -Закрепляют новую лекси-ку в речевых упражнениях (упр. 2, 3; дом.раб. упр.1,2) -Знакомятся с историей возникновения английской традиции пить чай в 5 час. -Учатся читать тексты про себя и находить требуемую информацию	-Сформировать умение образовать общие вопросы и отвечать на них -Умение пользоваться лексикой по теме при построении монологического высказывания
Семейные праздники. 8 часов. Овладение правильной монологической речью по грам. моделям Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе Умение соотносить поступки с нормами поведение
49			Семейный праздник 8 марта.	Введение и автоматизация новой лексики: April,Women’s Day, a holiday, to buy, to make, to know, to celebrate, Чтение текста и отвечают на вопросы о том, как празднуют 8 Марта в России и День Матери в Англии.	Познакомиться с новой лексикой по теме Начать оформление проекта
50			Проект «Пирог для мамы по английскому рецепту»	Выполнение проектной работы с заданием — выпекают пирог для мамы по английскому рецепту и готовят собственное блюдо.	Представить проект – блюдо для мамы по рецепту Повторить лексико-грамматический материал
51			Проверочная работа № 3 «Животные. Распорядок дня»	Контроль лексических и грамматических навыков, навыков чтения, аудирования.	Проверить уровень знания лексико-грамматических конструкций, Проверить уровень сформированности навыков аудирования, чтения, письма
52			Анализ проверочной работы. Мое портфолио.	Коррекция. Создание своего портфолио, выполняя предложенные задания.	Повторение изученного страноведческого и лексико -грамматического материала
Четвертая четверть Мой дом  (18 часов) Овладение правильной монологической речью по грам. моделям Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе Умение соотносить поступки с нормами поведение
53			Новые достопримечательности Лондона.	Введение и автоматизация новой лексики: Buckingham Palace, a ticket, to get ready, to want, a tourist Аудирование: текст песни “On the bus”, повторяют ее за диктором и отвечают на вопросы.	Сформировать умение описывать дом по картинке Познакомить с историей Букингемского дворца. Познакомить с вопросительным словом How many?
54			Я умею считать до 100.	Образование  количественных числительных от 1 до 100. Закрепление грамматического материала урока в языковых и речевых упражнениях	-Знакомятся с образовании-ем количественных числи-тельных. -Учатся  считать внутри десятка, сотнями, тысяча-ми, миллионами, читать даты. -Закрепляют   грамматичес-кий материал урока в язы-ковых и речевых упражне- ниях (упр. 2–5; дом. раб. упр. 1, 2) -Формируют умение решать примеры на сложение и вычитание с изученными числительными.
55			Кто посчитает до 1000?	Знакомство с образованием количественных числительных. Счет внутри десятка, сотнями, тысячами, миллионами. Чтение  дат. Закрепление грамматического материала урока в языковых и речевых упражнениях	-Знакомятся с образовании-ем количественных числи-тельных. -Учатся  считать внутри десятка, сотнями, тысяча-ми, миллионами, читать даты. -Закрепляют   грамматичес-кий материал урока в язы-ковых и речевых упражне- ниях (упр. 2–5; дом. раб. упр. 1, 2) -Формируют умение решать примеры на сложение и вычитание с изученными числительными.
56			Я хорошо решаю примеры. А ты?		-Знакомятся с образовании-ем количественных числи-тельных. -Учатся  считать внутри десятка, сотнями, тысяча-ми, миллионами, читать даты. -Закрепляют   грамматичес-кий материал урока в язы-ковых и речевых упражне- ниях (упр. 2–5; дом. раб. упр. 1, 2) -Формируют умение решать примеры на сложение и вычитание с изученными числительными.	Словарный диктант «10 – 100»
57			Мой дом.	Введение и автоматизация новой лексики: a living room, a kitchen, a bathroom, a dining room, staff, a guest, above Прослушивание и чтение текста о Букингемском дворце. Знакомство с вопросительным словом How many? Описание картинки с изображением дома и квартиры.	Сформировать умение описывать дом по картинке Познакомить с историей Букингемского дворца. Познакомить с вопросительным словом How many?
58			Моя квартира.		Сформировать умение описывать картинки с изображением дома и квартиры.
59			Мой распорядок дня.	Введение и автоматизация новой лексики: dacha, a cinema, at weekends, a website, to want, all, without Грамматика: Образование специальных вопросов Страноведение: текст о том, как их сверстница из России проводит время в Англии и отвечают на вопросы по прочитанному	Научить образовывать специальные вопросы в настоящем простом времени с глаголами действия. • Закрепляют грамматический материал урока в языковых и речевых упражнениях (упр. 1, 2, 3, 5; дом. раб. упр. 1–3). Познакомить с новой лексикой, с правилами оформления писем.	Словарный диктант «Моя квартира»
60			Как живут мои сверстники в Англии?		Определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью Учиться оценивать выполнение задания (легко или сложно; в чем сложность) Умение понимать текст на слух и отвечать на вопросы по тексту Учиться читать вслух или про себя текст, соблюдая правила произношения и интонацию, понимать основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность	Контроль говорения
61			Как выглядит мой друг?	Введение и автоматизация новой лексики: a portrait, a lip, hair, an eye, an ear, an idea, red (about hair) Чтение текста, посвященного описанию внешности разыскиваемого персонажа, отвечают на вопросы по тексту. Описание внешности персонажа. Выполняют проектную работу — описывают фото одного из членов семьи.	Сформировать умение отвечать на вопросы по тексту, описывать внешность персонажа.	Контроль письма
62			Как выглядит твоя мама?		Сформировать умение находить требуемую информацию в воспринимаемом на слух тексте о внешности и проверять понимание прослушанного с помощью последующих заданий
63			Место, где я живу.	Введение и автоматизация новой лексики: a library, a police station, a shopping centre, a supermarket, a hospital, a post office, a cinema, a bank, a train station Закрепление лексического материала урока в речевых упражнениях	Умение семантизировать  новую лексику по теме «Город»
64			Что есть в нашей деревне.		Познакомить  с новой лексикой по теме „Город“. Обучить  находить объект на карте по описанию (упр. 2, 3). Навыки разыгрывания этикетных диалогов в ситуации „Как найти дорогу“.
65			Как найти дорогу…	Введение и автоматизация новой лексики: to get, to turn, right, left, on your right / left, straight, side, to go up / down the street, at Говорение: этикетные диалоги в ситуации „Как найти дорогу“.	Обучение чтению про себя и понимать текст, содержащий некоторое количество незнакомой лексики.
66			Современные изобретения.	Введение и автоматизация новой лексики: a war, land, to believe, to protect, to talk to each other, to travel, modern чтение про себя и понимать текст, содержащий некоторое количество незнакомой лексики.	Представить проект – описание пути к сокровищу Повторить лексико-грамматический материал	Словарный диктант «Мой город»
67			Проект «Найди сокровище»	Выполнение проекта.		Проект «Найди сокровище»
68			Проверочная работа № 4 на тему: «Мой дом»	Контроль лексических и грамматических навыков, навыков чтения, аудирования.	Обобщить знания по страноведению, лексико-грамматическому материалу	Проверочная работа № 4 на тему: «Мой дом»
69			Итоговая контрольная работа № 2 за курс 3 класса	Контроль лексических и грамматических навыков, навыков чтения, аудирования по курсу.	• Выполняют контрольную работу: —  слушают, что говорят животные, и записывают, сколько им лет; —  читают текст о том, как живётся Моргане в XXI веке, и отвечают на вопросы; —  задают вопросы к подчеркнутым предложениям; —  соединяют линиями описания и фотографии достопримечатель­ностей; —  записывают названия продуктов, изображенных на картинке; описывают домик Морганы	Итоговая контрольная работа № 2 за курс 3 класса
70			Мое портфолио.	Создание своего портфолио, выполняя предложенные задания.