|
Утверждаю
Директор
МКОУ СОШ №7
___________И.Н.ВОЗИСОВА
|
Согласовано
Заместитель директора
По УВР МКОУ СОШ №7
_____________З.К. САБУТОВА
|
Рассмотрено
Руководитель МО
МКОУ СОШ №7
___________П.А.АМАЕВА
|
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО КУРСА
по информатике для параллелей 8 классов
на 2012 – 2013 учебный год
учителя информатики 2 категории: Алиевой Х.А.
Год разработки 2012
Программу составила: Алиева Хадижат Алиевна
Рабочая программа
по информатике и ИКТ для 8 класса (И.Г. Семакин, Л.А. Залогова, С.В. Русаков,
Л.В. Шестакова)
Пояснительная записка
Рабочая программа по информатике и ИКТ для 8
класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта
основного общего образования, примерной программы основного общего образования
по информатике и ИКТ и программы по информатике и ИКТ к учебнику 8-9 классов
И.Г. Семакин (Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11
классы. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005).
Рабочая учебная программа конкретизирует содержание
предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по
разделам курса и возможную последовательность изучения разделов и тем учебного предмета с учетом
межпредметных и
внутри предметных связей, логики учебного процесса нашего образовательного учреждения, возрастных
особенностей учащихся, определяет минимальный набор практических работ,
необходимых для формирования информационно-коммуникативной компетентности учащихся
Приоритетными
объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и
информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе
раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный
процесс, информационная модель.
Практическая
же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования
средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной
грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения
эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности
всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким
образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более
широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.
Ряд важных
понятий и видов деятельности курса формируется вне зависимости от средств
информационных технологий, некоторые – в комбинации «безмашинных» и «электронных»
сред. Так, например, понятие «информация» первоначально вводится
безотносительно к технологической среде, но сразу получает подкрепление в
практической работе по записи изображения и звука. Вслед за этим идут
практические вопросы обработки информации на компьютере, обогащаются представления
учащихся о различных видах информационных объектов (текстах, графики и пр.).
После знакомства
с информационными технологиями обработки текстовой и графической информации в
явной форме возникает еще одно важное понятие информатики — дискретизация.
К этому моменту учащиеся уже достаточно подготовлены к усвоению общей идеи о
дискретном представлении и описании (моделировании) окружающего нас мира.
Динамические таблицы и базы данных как компьютерные инструменты, требующие относительно
высокого уровня подготовки уже для начала работы с ними, рассматриваются во второй части курса.
Курс
нацелен на формирование умений, с использованием современных цифровых технологий
и без них, самостоятельно или в совместной деятельности: фиксировать информацию
об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию;
организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы,
планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.
Программой
предполагается проведение непродолжительных практических работ (20—25 мин.),
направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов — интегрированных
практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата,
осмысленного и интересного для учащихся. Всего на выполнение различных практических работ должно
быть отведено не менее половины учебных часов (не менее 12 часов). При выполнении работ практикума предполагается
использование актуального содержательного материала и заданий из других
предметных областей. Как правило, такие
работы рассчитаны на несколько учебных часов. Часть практической работы (прежде
всего подготовительный этап, не
требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) может быть включена в
домашнюю работу учащихся, в проектную
деятельность; работа может быть разбита на части и осуществляться в течение
нескольких недель. В итоговом подсчете учебного времени к образовательной области «Информатика и информационные
технологии» отнесена половина часов практикумов на отработку пользовательских навыков с имеющимися
средствами базовых ИКТ.
Цели
Изучение информатики и информационных технологий в основной школе
направлено на достижение следующих целей:
• освоение знаний, составляющих основу научных
представлений об информации, ин
формационных процессах, системах,
технологиях и моделях;
• овладение умениями работать с различными видами информации с
помощью компьютера и других средств
информационных и коммуникационных технологий (ИКТ),
организовывать собственную
информационную деятельность и планировать ее результаты;
• развитие познавательных
интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
• воспитание ответственного отношения к
информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;
избирательного отношения к полученной информации;
• выработка
навыков применения средств ИКТ в
повседневной жизни, при выполнении
индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке
труда.
Место предмета в учебном плане
Федеральный базисный учебный план для
образовательных учреждений Российской Федерации отводит 105 часов для
обязательного изучения информатики и информационных технологий на ступени
основного общего образования. В том числе в VIII классе – 35 учебных часов из
расчета 1 учебный час в неделю и IX классе – 70 учебных часов из расчета 2
учебных часа в неделю. В примерной программе предусмотрен резерв свободного
учебного времени в объеме 11 часов (10,5%) для реализации авторских подходов,
использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения
современных методов обучения и педагогических технологий, учета региональных
условий.
Распределение
содержания по годам обучения может быть вариативным, более того оно частично
осваиваться уже в начальной школе за счет использования школьном и
регионального компонентов учебного плана. Поэтому в XIII классе отводиться 34 учебных часов из расчета 1 учебный
час в неделю. Содержание образовательной области «Информатика и информационные
технологии» осваивается как в рамках отдельного школьного предмета с таким
названием, так и в межпредметной проектной деятельности.
Общеучебные умения, навыки и
способы деятельности
Примерная программа
предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков,
универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В это направлении
приоритетами для учебного предмета «Информатика и информационные технологии» на
этапе основного общего образования являются: определение адекватных способов
решения учебной задачи на основе использования прикладных программ; знание
структуры и состава компьютера; источников информации, включая энциклопедии,
словари, Интернет-ресурсы и базы данных; владение умениями совместной
деятельности (согласование и координация деятельности с другими ее участниками;
объективное оценивание своего вклада в решение общи; задач коллектива; учет
особенностей различного ролевого поведения).
Результаты
обучения
Обязательные
результаты изучения курса «Информатика и информационные технологии» приведены
в разделе «Требования к уровню подготовки учащихся», который полностью
соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного и
личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и
практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной
жизни.
Рубрика
«Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается
и воспроизводится учащимися. Учащиеся должны понимать смысл изучаемых понятий,
принципов и закономерностей.
Рубрика
«Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в
том числе творческой: создавать информационные объекты, оперировать ими,
оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов, приводить
примеры практического использования полученных знаний, осуществлять самостоятельный
поиск учебной информации. Применять средства информационных технологий для
решения задач.
В
рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки конкретного
учебного предмета и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.
Основным
результатом обучения является достижение базовой информационно-коммуникационной
компетентности учащегося.
Межпредметные
связи
Знания,
полученные при изучении курса «Информатика и информационные технологии», учащиеся могут в дальнейшем использовать для визуализации научных
и прикладных исследований в различных областях знаний — физике, химии,
биологии и др. Практические навыки и умения могут быть использованы при
создании докладов, статье, мультимедиа презентации в различных предметах.
Вычислительные и алгоритмические умения в математике, физике и др., овладение
знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни.
Изменения, внесенные
в примерную учебную программу, их обоснование
Примерная программа для
общеобразовательных учреждений под редакцией Семакин И., Залогова Л. И. рассчитана
для обязательного изучения информатики и информационных технологий на ступени
основного общего образования VIII и IX классах. В том числе в VIII — 1 учебный
час в неделю, IX классах — 2 учебных часа в неделю. В том числе в VIII — по 1 учебному часу в неделю.
Минимальный уровень технологических
умений учащихся перед прохождением курса:
Учащиеся должны знать:
- возможности основных устройств компьютера;
- включать и выключать компьютер;
- назначение Рабочего стола;
- назначение компьютерного меню и Главного меню;
- основные правила набора текста.
Учащиеся должны уметь:
- работать мышью;
- выбирать пункты меню;
- запускать программы и завершать работу с ней;
- изменять размеры и расположение окна;
- вводить и редактировать текст;
- копировать, перемещать, удалять фрагменты текста,
рисунка.
Комплект учебников и учебно-методических пособий,
обеспечивающих процесс образования по информатике и ИКТ по данной программе
|
Учебники
|
Учебные пособия
|
Методические
пособия
|
|
1.
Информатика: Учебник по базовому курсу 8 класс. М.:/ Под ред. Семакин И.,
Залогова Л. И др.- Лаборатория Базовых Знаний, 2006.
2. Информатика и
информационные технологии 7 класс/Под ред. Н.Д.Угринович. – М.: ЛБЗ, 2005.
3. Информатика:
Учебник по базовому курсу 9 класс. М.:/ Под ред. Семакин И., Залогова Л. И
др.- Лаборатория Базовых
Знаний, 2006.
|
1. Информатика. Задачник-практикум 1 и 2 части/Под ред. И.Г Семакина.
– М.: ЛБЗ, 2001.
2. Раздаточные
материалы, лабораторные работы, системы задач для организации изучения возможностей редакторов и практической
работы за компьютером..
3. Структурированный конспект базового курса./Под
ред.Семакин Я. Г.,Вараксин Г. С.-М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001
|
Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2 - 11 классы.
– М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006, стр. 206 – 218.
|
Количество
часов в 8 классе
В год – 34 часа, из
них на практические, лабораторные работы - 12 часов
В неделю – 1 час
Плановых
контрольных работ
|
Контрольные работы
|
5
|
|
Практические работы
|
11
|
Требования к уровню подготовки
учащихся
по информатике и
информационным технологиям
В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен
знать/понимать
· виды информационных процессов;
примеры источников и приемников информации;
· единицы измерения количества и
скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;
·
программный принцип работы
компьютера;
уметь
·
выполнять базовые операции
над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять
свойства этих объектов;
·
оперировать
информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать,
именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию,
пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной
безопасности;
·
оценивать числовые
параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для
хранения информации; скорость передачи информации;
·
создавать информационные
объекты, в том числе:
- структурировать текст, используя нумерацию
страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания;
использовать в тексте таблицы, изображения;
- создавать и использовать различные формы
представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе
динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от
одного представления данных к другому;
- создавать рисунки, чертежи, графические
представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с
использованием основных операций графических редакторов, учебных систем
автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых
изображений;
- создавать записи в базе данных;
- создавать презентации на основе шаблонов;
·
искать информацию с
применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, некомпьютерных
источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при
выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;
·
пользоваться персональным
компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом,
мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать
требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при
работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;
использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни для:
·
создания простейших
моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических
(электронных) таблиц;
·
проведения компьютерных
экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;
·
создания информационных
объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
·
организации
индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных
объектов;
Контроль уровня обученности включает систему контролирующих материалов,
позволяющих оценить уровень и качество ЗУН обучающихся на входном, текущем и
итоговом этапах изучения предмета. Средства контроля находиться в логической связи
с содержанием учебного материала и соответствовать требованиям к уровню освоения
предмета. Контроль уровня обученности запланирован проводиться в завершении каждого
конкретного раздела в форме тестового среза и проверки практических навыков
работы за компьютером, применяя современные информационные в практической деятельности
и повседневной жизни представлены требования, выходящие за рамки конкретного
учебного предмета и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.
Основным результатом обучения является достижение
базовой информационно-коммуникационной компетентности учащегося
Учебно–тематический
план
|
№
|
Тема курса:
|
Количество часов
|
В том числе:
|
|
Практических работа
|
Контрольных работ
|
|
8 класс: общее число часов – 34 ч.
Резерв учебного времени на проведение контрольной
работы за год – 3 ч.
|
|
1
|
Введение
|
1
|
|
1
|
|
2
|
Информация и информационные процессы
|
7
|
|
|
|
3
|
Компьютер как универсальное устройство обработки информации
|
5
|
1
|
1
|
|
4
|
Кодирование информации в компьютере
|
6
|
|
1
|
|
5
|
Текстовый редактор
|
8
|
5
|
1
|
|
6
|
Графический редактор
|
6
|
5
|
1
|
|
|
Всего:
Резерв 1 ч
|
34
|
11
|
5 + 1 за год
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.