Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / РАБОЧАЯ ПРОГРАММА 11 КЛ
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА 11 КЛ

библиотека
материалов


Директор

МКОУ СОШ №7

___________И.Н.ВОЗИСОВА


Согласовано

Заместитель директора

По УВР МКОУ СОШ №7

_____________З.К. САБУТОВА


Рассмотрено

Руководитель МО

МКОУ СОШ №7

___________П.А.АМАЕВА






РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАУЧЕБНОГО КУРСА

ПО информатике для параллелей 11 классов

на 2012 – 2013 учебный год

учителя информатики 2 категории: Алиевой Х.А.



Год разработки 2012


Программу составила: Алиева Хадижат Алиевна
















Класс: 11

Количество часов на учебный год: 34 в неделю: 1

Плановых контрольных уроков: 4

Планирование составлено на основе:

1.Стандартов основного общего образования по информатике и ИКТ 2009-10 учебный год.

2.Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев: Информатика 2 – 11 кл. / Сост. Ю.И.Дик, В.А.Коровин стереотип. М.: Дрофа, 2004. – 320 с.

3. Единая коллекция ЦОР 8-11 кл. Семакин И.Г.. М., Бином, 2009.

4. Семакин И. Г., Хеннер Е. К. Информатика и ИКТ. Базо­вый уровень: учебник для 10-11 классов. — М.: БИНОМ. Лабо­ратория знаний, 2008.

5. Семакин И. Г., Хеннер Е. К., Шеина Т. Ю. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: практикум для 10-11 классов. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

6. Информатика: задачник-практикум в 2 т. / Под ред. И. Г. Семакина, Е. К. Хеннера. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

7. Семакин И. Г., Хеннер Е. К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень. 10-11 классы: методическое пособие — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.



Учебник:. 1. Семакин И. Г., Хеннер Е. К. Информатика и ИКТ. Базо­вый уровень: учебник для 10-11 классов. — М.: БИНОМ. Лабо­ратория знаний, 2008.




Программу составила: учитель информатики и ИКТ 2 -ой категории Алиева Х.А.




I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Рабочая программа составлена на основе с нормативными документами, определяющими содержание данной рабочей программы:

  1. Стандарт среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ

  2. Базовый уровень от 2004 г.

  3. Примерная программа курса «Информатика и ИКТ» для 10-11 классов (базовый уровень), рекомендованная Минобрнауки РФ.

  4. УМК «Авторская программа «Информатика и ИКТ» И. Г. Семакина, Е.К Хеннера.»

Рабочая программа рассчитана на изучение базового курса информатики учащимися 11 класса в течение 34 часов (1 час в неделю), согласно федеральному компоненту БУП от 2004 года.


Данная рабочая программа призвана обеспечить базовые знания учащихся средней (полной) школы, т.е. сформировать представления о сущности информации и информационных процессов, развить алгоритмическое мышление, являющееся необходимой частью научного взгляда на мир, познакомить учащихся с современными информационными технологиями.

Изучение информатики и ИКТ в старшей школе на базовом уров­не направлено на достижение следующих целей:

освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информати­ки в формирование современной научной картины мира, роль ин­формационных процессов в обществе, биологических и техниче­ских системах;

овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, ис­пользуя при этом информационные и коммуникационные техно­логии, в том числе при изучении других школьных дисциплин;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творче­ских способностей путем освоения и использования методов информатики и средств Икт при изучении различных учебных предметов;

воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Основные задачи программы:

  • систематизировать подходы к изучению предмета;

  • сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

  • научить пользоваться наиболее распространенными прикладными пакетами;

  • показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;

  • сформировать логические связи с другими предметами входящими в курс среднего образования.

Учащиеся приобретают знания и умения работы на современных профессиональных ПК и программных средствах, включая оптические диски, сканеры, модемы,

Приобретение информационной культуры обеспечивается изучением и работой с текстовым и графическим редакторами, электронными таблицами, СУБД мультимедийными продуктами, средствами компьютерных телекоммуникаций.

Обучение сопровождается практикой работы на ПК с выполнением практических работ по всем темам программы.

Часть материала предлагается в виде теоретических занятий. Занятия по освоению современных пакетов для работы с информацией должны проходить на базе современной вычислительной технике. Изучение тем, связанных с изучением глобального информационного пространства Интернет, желательно проводить в режиме OnLine.

Текущий контроль усвоения материала должен осуществляться путем устного/письменного опроса. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовыми заданиями.

На учебных и практических занятиях обращается внимание учащихся на соблюдение требований безопасности труда, пожарной безопасности, производственной санитарии и личной гигиены.

Для реализации программы имеется оборудованный кабинет информатики с 14 компьютерами, имеющих доступ Интернет, установленными лицензионными программами, учебно-методическая и справочная литература, учебники и рабочие тетради, электронные учебные пособия и энциклопедии, раздаточный материал для проведения контрольных и самостоятельных работ, комплект плакатов, УМК под редакцией Семакина И.Г.


Перечень практических работ в 11 классе



Практическая работа № 1 «Гипертекстовые структуры»

Практическая работа № 2 «Интернет: работа с электронной почтой и телеконференциями»

Практическая работа № 3 «Интернет: работа с браузером. Просмотр Web-страниц» (задание 1)

Практическая работа № 4 «Интернет: сохранение загруженных Web-страниц»

Практическая работа № 5 «Интернет: работа с поисковыми системами»


Практическая работа № 6 «Знакомство с СУБД «Base»

Практическая работа № 7 «Создание базы данных

Практическая работа № 8 «Реализация простых запросов с помощью конструктора»

Практическая работа № 9 «Расширение базы данных , Работа с формой»

Требования к усвоению учебного материала

Тема 1. Информационные системы

Учащиеся должны знать:

• назначение информационных систем;

• состав информационных систем;

• разновидности информационных систем.

Тема 2. Интернет как информационная система

Учащиеся должны знать:

• назначение коммуникационных служб Интернета;

• назначение информационных служб Интернета;

• что такое прикладные протоколы;

• основные понятия WWW: Web-страница, Web-сервер, Web-сайт, Web-браузер, HTTP-протокол, URL-адрес;

• что такое поисковый каталог: организация, назначение;

• что такое поисковый указатель: организация, назначение.

Учащиеся должны уметь:

• работать с электронной почтой;

• извлекать данные из файловых архивов;

• осуществлять поиск информации в Интернете с помощью поисковых каталогов и указателей.

ГИС.

Тема 3. Базы данных и СУБД

Учащиеся должны знать:

• что такое база данных (БД);

• какие модели данных используются в БД;

• основные понятия реляционных БД: запись, поле, тип поля, главный ключ;

• определение и назначение СУБД;

• основы организации многотабличной БД;

• что такое схема БД;

• что такое целостность данных;

• этапы создания многотабличной БД с помощью реляцион ной СУБД.

Учащиеся должны уметь:

Тема 4. Запросы к базе данных

Учащиеся должны знать:

• структуру команды запроса на выборку данных из БД;

• организацию запроса на выборку в многотабличной БД;

• основные логические операции, используемые в запросах;

• правила представления условия выборки на языке запро­сов и в конструкторе запросов.

Учащиеся должны уметь:

• реализовывать простые запросы на выборку данных в кон­структоре запросов;

• реализовывать запросы со сложными условиями выборки;

• реализовывать запросы с использованием вычисляемых полей (углубленный уровень);

• создавать отчеты (углубленный уровень).

Тема 5. Программирование Турбо Паскаль. Повторение

Учащиеся должны знать:

  • Стандартные функции

  • Линейный алгоритм

  • Алгоритм ветвления

  • Команда Выбор

  • Циклы, решать задачи на цикл

Тема 6. Одномерные массивы

Тема 7. Подпрограммы.

Процедуры

Функции


Знать алгоритм работы с величинами ввода и вывода данных.

Уметь осуществлять разработку алгоритма ввода и вывода данных.

Уметь выполнять разработку алгоритма (программы) по обработке одномерного массива; разработку алгоритма (программы), требующего для решений поставленной задачи использования логических операций.


Уметь выполнять разработку алгоритма (программы) по обработке одномерного массива; разработку алгоритма (программы), требующего для решений поставленной задачи использования логических операций.

Уметь выполнять разработку алгоритма (программы) по обработке одномерного массива; разработку алгоритма (программы), требующего для решений поставленной задачи использования логических операций.

Технические средства обучения.

  1. Компьютер

  2. Принтер

  3. Модем

  4. Устройства вывода звуковой информации – наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, колонки для озвучивания всего класса.

  5. Сканер.

  6. Локальная сеть.

Программные средства.

  1. Операционная система LINUX ( ubuntu).

  2. Интегрированное офисное приложение OPEN OFFICE.ORG.

  3. Программа-переводчик.

  4. Система оптического распознавания текста АВВYY FineReader 8.0 Sprint.

  5. Мультимедиа проигрыватель.

  6. Система программирования TurboPascal ( LAZARUS).

Формы организации учебного процесса:

  • индивидуальные;

  • групповые;

  • индивидуально-групповые;

  • фронтальные;

  • практикумы.

Формы контроля ЗУН (ов);

  • наблюдение;

  • беседа;

  • фронтальный опрос;

  • опрос в парах;

  • практикум.

Место предмета в базисном учебном плане

Курс рассчитан на изучение в 11 классе общеобразовательной средней школы. Его содержание соответствует общему уровню развития и подготовки учащихся данного возраста. Курс изучается по одному варианту планирования учебного времени: минимальный вариант базового курса – 70 учебных часов.

Рабочая учебная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по темам. В программе установлена оптимальная последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет необходимый набор форм учебной деятельности.

Место курса в решении общих целей и задач на III ступени обучения. Информационные процессы и информационные технологии являются сегодня приоритетными объектами изучения на всех ступенях школьного курса информатики. Одним из наиболее актуальных направлений информатизации образования является развитие содержания и методики обучения информатике, информационным и коммуникационным технологиям в системе непрерывного образования в условиях информатизации и массовой коммуникации современного общества. В соответствии со структурой школьного образования вообще (начальная, основная и профильная школы), сегодня выстраивается многоуровневая структура предмета «Информатики и ИТ», который рассматривается как систематический курс, непрерывно развивающий знания школьников в области информатики и информационно – коммуникационных технологий.

Основным предназначением образовательной области «Информатика» на III ступени обучения базового уровня являются получение школьниками представление о сущности информационных процессов, рассматривать примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, живой природе и технике, классификация информации, выделять общее и особенное, устанавливать связи, сравнивать, проводить аналогии и т.д. Это помогает ребенку осмысленно видеть окружающий мир, более успешно в нем ориентироваться, формировать основы научного мировоззрения.


Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы


Аппаратные средства

  • Компьютер – универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности: видео-изображение, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с микрофона и др.

  • Проектор, подсоединяемый к компьютеру, видеомагнитофону, микроскопу и т. п.; технологический элемент новой грамотности – радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.

  • Принтер – позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную учащимися или учителем. Для многих школьных применений необходим или желателен цветной принтер. В некоторых ситуациях очень желательно использование бумаги и изображения большого формата.

  • Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети – дает доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести переписку с другими школами.

  • Устройства вывода звуковой информации – наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители с оконечным усилителем для озвучивания всего класса.

  • Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами – клавиатура и мышь (и разнообразные устройства аналогичного назначения).

  • Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат; видеокамера; цифровой микроскоп; аудио и видео магнитофон – дают возможность непосредственно включать в учебный процесс информационные образы окружающего мира. В комплект с наушниками часто входит индивидуальный микрофон для ввода речи учащегося.


Программные средства

  • Операционная система.

  • Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).

  • Программа-архиватор.

  • Клавиатурный тренажер.

  • Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.

  • Звуковой редактор.

  • Простая система управления базами данных.

  • Простая геоинформационная система.

  • Система автоматизированного проектирования.

  • Виртуальные компьютерные лаборатории.

  • Программа-переводчик.

  • Система оптического распознавания текста.

  • Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).

  • Система программирования.

  • Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).

  • Браузер (входит в состав операционных систем или др.).

  • Программа интерактивного общения






















Календарно – тематический план по информатике

10 класс
































Фронтальная беседа по материалу п. 1

Решение упражнений №1,2, 3

Понятия: Задачи на линейную лисистемсчисления, позиционная система счисления, алфавит, основание системы счисления


П. 1

7 с. 38

3


1

Следование. Линейный алгоритм

Объяснение учителя п. 1


Решение типовых задач:

Линейную структуру

Знать структуру решения задач на лин.алгоритм


4


2

Программирование

Условный оператор

Объяснение учителя п. 14

Решение типовых задач на алгоритм ветвления

Самостоятельная работа по теме « Условный оператор»

Алгоритмы решения задач на разветвляющуюся структуру

Решение задач на условный оператор

Записи в тетр

4(2)

5


2

Повторение Циклы. Стандартные функции

Объяснение учителя п. 1.2

Решение типовых задач на циклы

Контрольная работа

Алгоритмы с предусловием, с постусловием, с шагом

Решение задач на цикл

П. 2-5

5(4)

6


1

Подпрограммы

Объяснение учителя

Фактические, формальные параметры

понятие подпрограммы процедуры

П. 6

7


1


Подпрограммы

Объяснение учителя

Решение задач на подпрограммы процедуры

Алгоритмы решения задач


8


1


Подпрограммы

Объяснение учителя

Решение задач на подпрограммы функции

Алгоритм решения задач

П.7

9


1


Подпрограммы

Решение типовых задач на подпрограммы

Решение задач на подпрограммы процедуры и функции

Знать решение задач на подпрограммы процедуры и функци

Решить 1 задачу на вспомогательный алгоритм

10


1


Контрольная работа

Урок контроля и умений

Решение задач на подпрограммы

Знать решение задач на подпрограммы процедуры и функци


11


2


Основные понятия. Описание массива. Алгоритм ввода-вывода массивов.

Урок усвоения новых знаний.

Алгоритмы ввода и вывода данных величин.


Знать алгоритм работы с величинами ввода и вывода данных.

Уметь осуществлять разработку алгоритма ввода и вывода данных.

Выучить определения

12


2


Решение задач на ввод-вывод массивов

Комбинированный.

Алгоритм (программа) обработки одномерного массива. Использования логических операций в алгоритмах

Уметь выполнять разработку алгоритма (программы) по обработке одномерного массива; разработку алгоритма (программы), требующего для решений поставленной задачи использования логических операций.

Инд зад

13


2











Стандартные алгоритмы обработки массивов: нахождение суммы, среднего арифметического и произведения элементов массива.

Комбинированный

Алгоритм (программа) обработки одномерного массива. Использования стандартные алгоритмы обработки массивов: нахождение суммы, среднего арифметического и произведения элементов массива.

Уметь выполнять разработку алгоритма (программы) по обработке одномерного массива; разработку алгоритма (программы), требующего для решений поставленной задачи использования логических операций.


14


1

Программирование. Массив. Подпрограммы.

Решение задач на тему «Стандартные алгоритмы обработки массивов: нахождение суммы, среднего арифметического и произведения элементов массива.»

Комбинированный.

Создание алгоритма (программы), решающего поставленную задачу

Знать определение алгоритмов и исполнителей.

Уметь составлять алгоритм для решения поставленной задачи, правильно подбирать систему команд исполнителя.

П. 7. 1

1

15


1

Решение задач на тему «Стандартные алгоритмы: поиск по признаку.»

Комбинированный.

Создание алгоритма (программы), решающего поставленную задачу.

Знать определение алгоритмов и исполнителей.

Уметь составлять алгоритм для решения поставленной задачи, правильно подбирать систему команд исполнителя.

Зад в тетр

16


1

 Стандартные алгоритмы: поиск максимального и минимального элементов массива.

Самостоятельная работа по теме Массив

Алгоритм (программа) обработки одномерного массива. Использования стандартные алгоритмы поиск максимального и минимального элементов массива.

Решение задач на массив

Решать задачи на сумму, произведение

Уметь выполнять разработку алгоритма (программы) по обработке одномерного массива; разработку алгоритма (программы), требующего для решений поставленной задачи использования логических операций.

Записи в тетр

17


1

 Решение задач на тему «Стандартные алгоритмы: поиск максимального и минимального элементов массива.»

Комбинированный.

Создание алгоритма (программы), решающего поставленную задачу.

Знать определение алгоритмов и исполнителей.

Уметь составлять алгоритм для решения поставленной задачи, правильно подбирать систему команд исполнителя.

П. 7.1









18


1

Самостоятельная работа № 2 по теме «Стандартные алгоритмы»

Повторительно-обобщающий


Алгоритмы и исполнители

Знать определение алгоритмов и исполнителей.

Уметь составлять алгоритм для решения поставленной задачи, правильно подбирать систему команд исполнителя.


19


1

Интернет. Поисковые системы.

 Контрольная работа «Массивы»

Повторительно-обобщающий


Контрольная работа

Конспект

20


2

«Коммуникационные технологии»

Практикум по поиску информации в сети Интернет.

Урок обобщения и систематиза-ции знаний

Локальные и глобальные компьютерные сети. Информационные ресурсы и сервисы компьютерных сетей. Поиск информации в сети Интернет.

Проверка выполнения работы


21








1








Интернет. История создания. Поиск информации

Практическая работа №1

Практическая работа №2

Практическая работа №3



Сформировать навык работы в Интернете



Индивидуальный






Конспект



22


1


Поисковые системы

Практическая работа №4

Практическая работа №5

Практическая работа №6


Работа с поисковыми системами

Массовый контроль

Конспект

23


1

Информационные ресурсы и сервисы компьютерных сетей: Безопасность работы в Интернете

Информационные ресурсы Всемирная паутина, файловые архивы, интерактивное общение.


Информационный диктант


24







1

Сервисы Интернета.

Практическая

работа №7 . Путешествие по Всемирной паутине.

Практическая

работа № 8. Участие в коллективном взаимодействии: форум, телеконференция, чат.

Путешествие по Всемирной паутине. Участие в коллективном взаимодействии: форум, телеконференция, чат.

Урок - практикум

Подготовка рефератов

25


4


Базы данных. Назначение СУБД

Понятие базы данных

Лекция

Беседа





База данных. Назначение СУБД.

Практическая работа № 9 «Знакомство с СУБД «Base»

Практическая работа № 10 «Создание базы данных

Практическая работа № 11 «Реализация простых запросов с помощью конструктора»

Практическая работа № 12 «Расширение базы данных BASE , Работа с формой»



Практическая работа № 9 «Знакомство с СУБД «Base»

Практическая работа № 10 «Создание базы данных


Работа с компьютерами












Работа с компьютерами

Проверка выполнения работы












Проверка выполнения работы



Учебно-методический комплект и дополнительная литература по курсу


Учебно-методический комплект и дополнительная литература по курсу

1. Семакин И.Г.. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса /

И.Г.Семакин, Л.А. Залогова, С.В. Русаков, Л.В. Шестакова.-З-е изд. М.:

БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010г..

2. Задачник-практикум по информатике. Учебное пособие для

средней школы. Под ред. И.Семакина, Е.Хеннера. М.: Лаборатория

Базовых Знаний, 2007.

3. Семакин И.Г., Вараксин Г.С. Структурированный конспект

базового курса. М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2007.

4. Семакин И.Г., Шеина Т.Ю. Преподавание базового курса

информатики в средней школе. М.: БИНОМ Лаборатория Базовых

Знаний, 2000.

5. Шелепаева А.Х. Поурочные разработки по информатике: 8 9

классы. 2изд.,перераб. И доп. М.: ВАК0,2006. 272 с.




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-240743

Похожие материалы