Рабочая программа 2 кл Как хорошо уметь читать

Ростовская область ,Багаевский район, п. Садовый.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Садовская основная общеобразовательная школа

«Рассмотрено» на заседании МО __________ Вершакина Н.И. Пр.  № _ «__»__ 2016 г.

«Согласовано» зам. директора по УВР __________ Бречалова  И.В .«___»______2016 г.

«Утверждаю» директор школы __________ Щебуняева Т.Д. «___»____2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности (духовно-нравственное направление)

«Как хорошо уметь читать»

Уровень общего образования (класс)- начальное общее 2 класс

Количество часов – 1 раз в неделю, всего 33(34) часа в год

Учитель -    Орлова С.В.

Рабочая   программа разработана на основе: Сборник программ внеурочной деятельности: 1-4 классы/ под ред. Н. Ф. Виноградовой.

2016-2017

Данная   программа  реализуется в течение 1 года во внеурочной  деятельности во 2 классе Садовской ООШ.     Занятия проводятся один раз в неделю, всего  34 часа.

При составлении календарно-тематического планирования учтены  и не внесены  праздники (выходные дни), совпадающие с учебными днями:  1мая. Таким образом, фактически будет проведено 33урока. Программа будет выполнена за счет уплотнения материала.

Рабочая программа составлена на основе:

-Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения;

-Сборник программ внеурочной деятельности: 1-4 классы/ под ред. Н. Ф. Виноградовой. - М.: Вентана Граф, 2011 г.

Цель программы - расширить представление учащихся о детской литературе, раскрыть перед детьми мир нравственно-эстетических ценностей, накопленных предыдущими поколениями, вырабатывать художественный вкус, формировать культуру чувств, общения.

Задачи:

-развивать у детей способность полноценно воспринимать художественное произведение, сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное;

-формировать умение воссоздавать художественные образы литературного произведения, развивать воображение учащихся, ассоциативное мышление, развивать поэтический слух детей, накапливать эстетический опыт слушания произведений детской литературы, воспитывать художественный слух;

-формировать потребность в постоянном самостоятельном чтении книг, развивать интерес к литературному чтению создавать условия для формирования потребности в самостоятельном чтении художественных произведений

-расширять кругозор детей через чтение книг различных жанров, разнообразных по содержанию и тематике, обогащать нравственно - эстетический, познавательный и чувственный опыт ребенка, его реальные представления об окружающем мире и природе;

-обеспечивать развитие речи учащихся и активно формировать навыки чтения и речевые умения;

-знакомиться с различными типами текстов;

Классификация результатов освоения учебного курса

Первый уровень результатов - приобретение школьником знаний о детской литературе, знания детских писателей, названия произведений, знания героев.

Второй уровень результатов - получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, приобретение любимых книг о человеке, семье, Отечестве, природе, мире, знаниях, труде, формирование желания читать, регулярное чтение, рассказ ровесникам о своих любимых книгах, иллюстрирование произведений.

Третий уровень результатов - получение школьником опыта самостоятельного общественного действия: самостоятельное составление викторины, кроссворда по любимым произведениям, инсценирование эпизодов произведения, проведение литературных игр для младших товарищей.

Личностные и  метапредметные  результаты освоения программы.

Личностными   результатами   изучения   данного курса  являются:

·         развитие      любознательности,        сообразительности         при     выполнении 

разнообразных заданий проблемного и эвристического характера; 

·         развитие   внимательности,   настойчивости,   целеустремленности,   умения 

           преодолевать трудности – качеств весьма важных в практической деятельности 

           любого человека;

·         воспитание чувства справедливости, ответственности; 

·         развитие   самостоятельности   суждений,   независимости   и   нестандартности  мышления.

Метапредметные  результаты  (формирование УУД)

Регулятивные УУД

·         пользоваться алфавитным каталогом для отбора нужной книги; заполнять каталожную карточку

·         знать структурные элементы библиотеки: абонемент, читальный зал;

·         уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;

·         уметь самостоятельно работать с новым произведением;

·         уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;

·         уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.

Познавательные УУД

·         прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;

·         отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;

·         ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);

·         составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;

·         пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.

Коммуникативные УУД

·         участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

·         оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;

·         высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;

·         участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;

·         соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома и т. д.

Содержание курса

№	Тема раздела	Характеристика основных видов деятельности	Формы  организации занятий
1	Стихи о школе и детях С.Я.Маршак «Первый день календаря», «Про одного ученика и шесть единиц» А.Плещеев «Чему в школе учат»	Рассматривание книг в классном уголке чтения, приносить книги из дома, показывать друзьям. По желанию выучить одно стихотворение о школе наизусть.	Беседа, чтение, просмотр презентации
2	Сказки о животных В. Сутеев «Мышонок и карандаш». Р. Киплинг «Слонёнок»	Определение особенностей жанра сказок о животных. Пересказ по иллюстрациям. Принести в читательский уголок свою книгу сказок о животных.	Беседа, презентация, чтение, рассказ
3	Загадки о животных. Сеф «Ключ от сказки», К.И.Чуковский «Загадки», Русские народные загадки.	Учить отгадывать загадки, находить ключевые слова, ориентировать в теме чтения по заглавию. Разучить одну загадку наизусть. Поиск загадок для составления классного сборника загадок.	Конкурс, творческое задание
4	Учись дружить. Е.Пермяк «Два рассказа», «Самое страшное», В.А.Осеева «Пёрышко»	Выразительное чтение с интонацией сочувствия, обиды, сопереживания. Найти пословицы о дружбе и друзьях	Беседа, громкое чтение, обсуждение, творческое задание
5	Здравствуй, осень! М. Пришвин «Листопадничек»	Определять жанр произведения и тему, составлять план произведения. Подготовка рисунков «Здравствуй, осень, золотая!»	проект
6	Худому делу - худой конец. Итальянская сказка «Как осёл петь перестал», С. Баруздин «Кляксы», В.Берестов «Змей - хвастунишка» и др.	Учить работать с книгой: обложка, иллюстрации, автор, тема, жанр. Придумать своё оригинальное продолжение сказки.	Видеоурок, чтение, творческое задание

7	Стихи о Родине. Могилевская «Сказка о громком барабане», Стихи о Родине.	Чтение и рассуждение о прочитанном. Подготовить выразительное чтение стихотворений о Родине. Подбор книг для тематической выставки книг «О Родине»	Интегрированное занятие
8	Весёлые стихи. Д.Хармс « Иван Торопышкин» Э. Мошковская «Хитрые старушки» С.Маршак «Пудель», «Багаж»	Обзор различных изданий одного произведения. Придумать и нарисовать свою обложку книги к понравившемуся произведению.	Устный журнал, творческое задание
9	«На ярмарке» Малые фольклорные жанры.	Выделение отличительных особенностей русского фольклора. Выучить потешку, считалку, небылицу.	Просмотр презентации, беседа. Оформление стенгазеты
10	Сказки о животных. В.Сутеев «Палочка - выручалочка», «Мешок яблок», «Яблоко»	Определение темы чтения с опорой на иллюстрации, заглавие, фамилию автора. Сочинение сказки о неживом предмете ( портфель, кружка, ботинок, ручка и т.д.)	Прослушивание сказок, обсуждение, посещение  библиотеки, творческое задание
11	Рассказы о животных. Р. М.Пришвин «Лисичкин хлеб», «Гаечки», «Этажи леса» К.Ушинский Рассказы и сказки, «Орел»	Отработка связи « писатель - книги - тема». Принести картинки, иллюстрации, фотографии с изображением птиц, животных	Беседа, громкое чтение, оформление альбома
12	Забавные стихи. А.Барто « Дом переехал», Хармс «12 поваров», «Иван Иваныч Самовар», « Иван Торопышкин» Э. Мошковская «Хитрые старушки»	Выразительное чтение с интонацией юмора, радости. Обратить внимание на связь « тема - автор». Выбор отрывка для заучивания наизусть.	Литературная игра
13	Сказки и стихи о приключениях и волшебстве. Е.Благинина «Чудесные часы», « Стихи о ёлке». Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей»	Детальный анализ произведения. Отработка связи «жанр - книги», уметь читать надписи на обложке при усложненном оформлении книг. Сочинить стихи о своих друзьях	Знакомство с произведениями, беседа о прочитанном, творческое  задание
14	Рассказы и стихи о подвигах. М.Зощенко «Самое главное» Емельянов «Храбрая девочка» и др.	Упражнять в умении предугадывать примерное содержание по названию, началу, иллюстрациям ,используя внешние приметы или прежний опыт.	Беседа, чтение, викторина

15	Тебе смешно, а мне до сердца дошло. Е. Чарушин «Кошка Маруська», В.Осеева « Кто всех глупее».	Умение найти название книги на корешке. Тема и жанр произведения. Выразительное чтение с интонацией сочувствия, грусти, радости.	Библиотечный урок
16	Сказки о настоящей дружбе. Афганская сказка « Волк - ябедник» Африканская сказка «Вот так дружба!»	Разграничивать книгу - произведение и книгу - сборник. Выделение основных характеристик «настоящего друга» по прочитанным сказкам. Составить рассказ о своём лучшем друге.	Просмотр мультфильмов, беседа о дружбе, творческое задание
17	О героизме и трусости. С.Маршак «Рассказ о неизвестном герое», «Пожар», Артюхова « Трусиха», С.Михалков «Прививка», К.Ушинский «Трусливый Ваня»	Выборочное чтение характеристики главных героев. Озаглавливание тематической выставки. Отбирать, рассматривать и приносить в класс книги о храбрости.	Занятие-диспут
18	Нет лучше дружка, чем родимая матушка. Е.Благинина « Вот какая мама», «Бабушка - забота», Емельянов « Рассказы о маме» Панькин « Легенда о матерях» Трутнева « Проталинки»	Знакомство с понятием «легенда». Выразительное чтение стихотворений, анализ содержания. Сочинение стихов о маме и для мамы.	Громкое чтение стихов, обсуждение, изготовление открыток для мамочки, сочинение стихов
19	Жизнь дана на добрые дела. Б.Житков « Помощь идет» Е.Пермяк « Пичугин мост»	Выделение ключевых эпизодов по вопросам учителя. Закрепление всех приобретенных знаний. Составление рассказа о своём добром поступке.	Интегрированный урок
20	Произведения о ребятах - сверстниках. Киселев « Мальчик Огонек», С.Михалков « Про мимозу» Н. Г. Гарин- Михайловский «Тёма и Жучка»	Установка на знакомство с книгой, начиная с фамилии автора (знаком - незнаком). Интонированное чтение произведений. Составление характеристики положительного и отрицательного героев. Пересказ от лица главного героя.	Чтение произведений, беседа о прочитанном, литературная игра
21	Родину - мать учись защищать. А.Гайдар « Поход», «Сказка о военной тайне» С.Могилевская «Рассказ о смелом барабанщике»	Детальный анализ произведений, характеристика черт характера. Учить озаглавливать тематическую выставку. Подобрать пословицы и поговорки о Родине. Выделение для себя нравственных качеств.	Просмотр мультфильмов. Обсуждение. Работа в интернете
22	Книги о ребятах и их делах. А.Барто « Было у бабушки 40 внучат» С.Маршак «Чижи»	Выделение поведенческих характеристик героев для дальнейшего инсценирования. Выбор для себя роли в.инсценировке	Занятие-спектакль
23	Там, где раз пророс вопрос, зреет крепкий разум. Китайская народная сказка « Ребёнок и мудрец», « Отчего у белого медведя нос черный» Юсупов « Почему у лягушки нет хвоста»	Умение находить в книгах общие признаки. Подумать, на какой вопрос вам хотелось бы получить ответ.	Знакомство со сказками народов мира(аудио-сказки). Беседа, обмен мнениями.
24	Весна, весна на улице, весенние деньки! Б. Заходер «Товарищам детям», Э. Шим « Чем встречают весну?» Э. Шим «Чем пахнет весна».	Обратить внимание на связь « тема - автор». Передача весеннего настроения при выразительном чтении. Придумать своё название стихотворениям. Словесное изображение весенних картин	проект
25	Знай и люби родную природу! Е. Чарушин «Большие и маленькие», «Про Томку» Снегирев « Про пингвинов» Г. Скребицкий «Колючая семейка»	Обобщить прочитанное, нахождение логических связей в произведении. Пересказ по плану.	Видеоурок, литературная игра
26	Произведения о растениях. Э. Шим «Неслышные голоса» Н.Павлова « Живая бусина»	Устанавливать связь « автор - книга - тема». Выделение ключевых эпизодов произведений.	Громкое чтение, просмотр презентации, творческое задание
27	Сказки народов родного края.	Знакомство с особенностями сказок , их оформление.	Интегрированный урок
28	Все за одного, а один за всех, тогда и в деле будет успех	Подведение итогов учебной деятельности	Литературный праздник, защита читательского формуляра

Календарно-тематическое планирование

№ урока	Тема занятия	Кол-во час	Дата	Коррекция
1	Стихи о школе и детях	1	05.09
2	Сказки о животных	1	12.09
3	Загадки о животных.	1	19.09
4	Учись дружить.	1	26.09
5	Здравствуй, осень!	1	03.10
6	Худому делу - худой конец.	1	10.10
7	Худому делу - худой конец.	1	17.10
8	Стихи о Родине.	1	24.10
9	Весёлые стихи.	1	31.10
10	«На ярмарке»	1	14.11
11	Сказки о животных.	1	21.11
12	Рассказы о животных.	1	28.11
13	Забавные стихи.	1	05.12
14	Сказки и стихи о приключениях и волшебстве.	1	12.12
15	Сказки и стихи о приключениях и волшебстве.	1	19.12
16	Рассказы и стихи о подвигах.	1	26.12
17	Рассказы и стихи о подвигах.	1	16.01
18	Тебе смешно, а мне до сердца дошло.	1	23.01
19	Сказки о настоящей дружбе.	1	30.01
20	О героизме и трусости.	1	06.02
21	О героизме и трусости.	1	13.02
22	Нет лучше дружка, чем родимая матушка.	1	20.02
23	Жизнь дана на добрые дела.	1	27.02
24	Произведения о ребятах - сверстниках.	1	06.03
25	Произведения о ребятах - сверстниках.	1	13.03
26	Родину - мать учись защищать.	1	20.03
27	Книги о ребятах и их делах.	1	03.04
28	Там, где раз пророс вопрос, зреет крепкий разум.	1	10.04
29	Весна, весна на улице, весенние деньки!	1	17.04
30	Знай и люби родную природу!	1	24.04
31	Произведения о растениях.	1	08.05
32	Сказки народов родного края.	1	15.05
33	Все за одного, а один за всех, тогда и в деле будет успех.	1	22.05