Смотреть ещё
917
методических разработок по геометрии
Перейти в каталог
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по математике, 11 класс предмет, класс и т.п.
учителя МБОО « СОШ №25 им. 70-летия нефти Татарстана» наименование
Нуриевой Альфиры Робертовны (2 квалификационная категория) Ф.И.О., категория
Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол №_______ от « »_____________2014г 2014- 2015 учебный год |
Пояснительная записка Статус документа
Рабочая программа по математике для 11 класса разработана на основе: · Федерального закона от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации; · Приказа Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования; · Приказа Министерства образования и науки РФ №4154/12 09.07.2012г. «Об утверждении базисных и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений РТ, реализующих программы полного общего и основного общего образования; · Приказа Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014г. №253 2Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованного к использованию при реализации образовательных программ начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования: Учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений А.Н. Колмогоров и др. «Алгебра и начала анализа», 10-11 класс, М. «Просвещение», 2008-2010 г.,Л.С. Атанасян,В.Ф.Бутузов и др. «Геометрия, 10-11», М. «Просвещение», 2010 г. · Приказа Министерства образования и науки РФ от 09.03.2004г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования; · Основной образовательной программы МБОО «СОШ №25 им. 70-летия нефти Татарстана» на 2013-2018гг. · Учебного плана МБОО «СОШ №25 им. 70-летия нефти Татарстана» на 2014-2015учебный год; · На основе положения от 29.08.2014г. и утвержденного приказом директора №2/1а от 02.09.2014г. «О структуре, порядке, разработке и утверждении рабочих программ», рассмотренного на заседании методического объединения учителей естественно математического цикла.
Цели и задачи
Изучение математики в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей: · формирование представлений о математике как универсальном языке науки, средстве моделирования явлений и процессов, об идеях и методах математики; · развитие логического мышления, пространственного воображения, алгоритмической культуры, критичности мышления на уровне, необходимом для обучения в высшей школе по соответствующей специальности, в будущей профессиональной деятельности; · овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, для изучения школьных естественнонаучных дисциплин на базовом уровне, для получения образования в областях, не требующих углубленной математической подготовки; · воспитание средствами математики культуры личности: отношения к математике как части общечеловеческой культуры: знакомство с историей развития математики, эволюцией математических идей, понимания значимости математики для общественного прогресса.
При изучении курса математики на базовом уровне продолжаются и получают развитие содержательные линии: «Алгебра», «Функции», «Уравнения и неравенства», «Геометрия», «Элементы комбинаторики, теории вероятностей, статистики и логики», вводится линия «Начала математического анализа», которые изучаются блоками. В рамках указанных содержательных линий решаются следующие задачи: · систематизация сведений о числах; изучение новых видов числовых выражений и формул; совершенствование практических навыков и вычислительной культуры, расширение и совершенствование алгебраического аппарата, сформированного в основной школе, и его применение к решению математических и нематематических задач;
· расширение и систематизация общих сведений о функциях, пополнение класса изучаемых функций, иллюстрация широты применения функций для описания и изучения реальных зависимостей; · изучение свойств пространственных тел, формирование умения применять полученные знания для решения практических задач, · развитие представлений о вероятностно-статистических закономерностях в окружающем мире, совершенствование интеллектуальных и речевых умений путем обогащения математического языка, развития логического мышления; · знакомство с основными идеями и методами математического анализа.
Требования к уровню подготовки уч-ся В результате изучения математики на базовом уровне ученик должен знать/понимать · значение математической науки для решения задач, возникающих в теории и практике; широту и в то же время ограниченность применения математических методов к анализу и исследованию процессов и явлений в природе и обществе; · значение практики и вопросов, возникающих в самой математике для формирования и развития математической науки; историю развития понятия числа, создания математического анализа, возникновения и развития геометрии; · универсальный характер законов логики математических рассуждений, их применимость во всех областях человеческой деятельности; · вероятностный характер различных процессов окружающего мира.
|
Алгебра уметь · выполнять арифметические действия, сочетая устные и письменные приемы, применение вычислительных устройств; находить значения корня натуральной степени, степени с рациональным показателем, логарифма, используя при необходимости вычислительные устройства; пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчетах; · проводить по известным формулам и правилам преобразования буквенных выражений, включающих степени, радикалы, логарифмы и тригонометрические функции; · вычислять значения числовых и буквенных выражений, осуществляя необходимые подстановки и преобразования; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: · практических расчетов по формулам, включая формулы, содержащие степени, радикалы, логарифмы и тригонометрические функции, используя при необходимости справочные материалы и простейшие вычислительные устройства; Функции и графики Уметь · определять значение функции по значению аргумента при различных способах задания функции; · строить графики изученных функций; · описывать по графику и в простейших случаях по формуле поведение и свойства функций, находить по графику функции наибольшие и наименьшие значения; · решать уравнения, простейшие системы уравнений, используя свойства функций и их графиков; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: · описания с помощью функций различных зависимостей, представления их графически, интерпретации графиков; Начала математического анализа уметь · вычислять первообразные элементарных функций, используя справочные материалы; · исследовать в простейших случаях функции на монотонность, находить наибольшие и наименьшие значения функций, строить графики многочленов и простейших рациональных функций с использованием аппарата математического анализа; · вычислять в простейших случаях площади с использованием первообразной; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: · решения прикладных задач, в том числе социально-экономических и физических, на наибольшие и наименьшие значения, на нахождение скорости и ускорения;
Уравнения и неравенства уметь · решать рациональные, показательные и логарифмические уравнения и неравенства, простейшие иррациональные уравнения, их системы; · составлять уравнения и неравенства по условию задачи; · использовать для приближенного решения уравнений и неравенств графический метод; · изображать на координатной плоскости множества решений простейших уравнений и их систем; · приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: · построения и исследования простейших математических моделей;
Элементы комбинаторики, статистики и теории вероятностей уметь · решать простейшие комбинаторные задачи методом перебора, а также с использованием известных формул; · вычислять в простейших случаях вероятности событий на основе подсчета числа исходов; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: · анализа реальных числовых данных, представленных в виде диаграмм, графиков; · анализа информации статистического характера; Геометрия уметь · распознавать на чертежах и моделях пространственные формы; соотносить трехмерные объекты с их описаниями, изображениями; · описывать взаимное расположение прямых и плоскостей в пространстве, аргументировать свои суждения об этом расположении; · анализировать в простейших случаях взаимное расположение объектов в пространстве: · изображать основные многогранники и круглые тела, выполнять чертежи по условиям задач; изображать основные круглые тела; выполнять чертежи по условиям задач; · строить простейшие сечения куба, призмы, пирамиды, · решать планиметрические и простейшие стереометрические задачи на нахождение геометрических величин (длин, углов, площадей, объемов); · использовать при решении стереометрических задач планиметрические факты и методы; · проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач: Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: · исследования (моделирования) несложных практических ситуаций на основе изученных формул и свойств фигур; · вычисления объемов и площадей поверхностей пространственных тел при решении практических задач, используя при необходимости справочники и вычислительные устройства. Количество часов Всего 170 часов в неделю 5 часов контрольных работ– 14, из них итоговая по алгебре – 2ч, итоговая по геометрии -1ч, административная – 2ч
Содержание программы Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации для обязательного изучения математики на этапе среднего общего образования отводится 4 часа в неделю. За счет школьного компонента добавлен 1 час. Введение дополнительных часов позволит:
Формы, методы, технологии обучения. В процессе обучения используются элементы дифференцированного обучения, лекции, групповые формы работы, практикумы по решению задач, ИКТ. Контроль знаний проводится в форме самостоятельных работ, математических диктантов, контрольных работ, тестов, срезов знаний. Текучая и промежуточная аттестации проводятся согласно локальному акту школы, итоговая аттестация – согласно нормативным документам МО, УО.
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Предполагается следующее распределение часов: Алгебра и начала анализа.
Геометрия.
Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся по математике.
1. Оценка письменных контрольных работ обучающихся по математике.
Ответ оценивается отметкой «5», если: · работа выполнена полностью; · в логических рассуждениях и обосновании решения нет пробелов и ошибок; · в решении нет математических ошибок (возможна одна неточность, описка, которая не является следствием незнания или непонимания учебного материала). Отметка «4» ставится в следующих случаях: · работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки); · допущены одна ошибка или есть два – три недочёта в выкладках, рисунках, чертежах или графиках (если эти виды работ не являлись специальным объектом проверки). Отметка «3» ставится, если: · допущено более одной ошибки или более двух – трех недочетов в выкладках, чертежах или графиках, но обучающийся обладает обязательными умениями по проверяемой теме. Отметка «2» ставится, если: · допущены существенные ошибки, показавшие, что обучающийся не обладает обязательными умениями по данной теме в полной мере. Отметка «1» ставится, если: · работа показала полное отсутствие у обучающегося обязательных знаний и умений по проверяемой теме или значительная часть работы выполнена не самостоятельно.
Учитель может повысить отметку за оригинальный ответ на вопрос или оригинальное решение задачи, которые свидетельствуют о высоком математическом развитии обучающегося; за решение более сложной задачи или ответ на более сложный вопрос, предложенные обучающемуся дополнительно после выполнения им каких-либо других заданий. 2. Оценка устных ответов обучающихся по математике
Ответ оценивается отметкой «5», если ученик: · полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником; · изложил материал грамотным языком, точно используя математическую терминологию и символику, в определенной логической последовательности; · правильно выполнил рисунки, чертежи, графики, сопутствующие ответу; · · · показал умение иллюстрировать теорию конкретными примерами, применять ее в новой ситуации при выполнении практического задания; · продемонстрировал знание теории ранее изученных сопутствующих тем, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков; · отвечал самостоятельно, без наводящих вопросов учителя; · возможны одна – две неточности при освещение второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил после замечания учителя.
Ответ оценивается отметкой «4», если удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5», но при этом имеет один из недостатков: · в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившее математическое содержание ответа; · допущены один – два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные после замечания учителя; · допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные после замечания учителя.
Отметка «3» ставится в следующих случаях: · неполно раскрыто содержание материала (содержание изложено фрагментарно, не всегда последовательно), но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для усвоения программного материала (определены «Требованиями к математической подготовке обучающихся» в настоящей программе по математике); · имелись затруднения или допущены ошибки в определении математической терминологии, чертежах, выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя; · ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме; · при достаточном знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.
Отметка «2» ставится в следующих случаях: · не раскрыто основное содержание учебного материала; · обнаружено незнание учеником большей или наиболее важной части учебного материала; · допущены ошибки в определении понятий, при использовании математической терминологии, в рисунках, чертежах или графиках, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.
Отметка «1» ставится, если:
3. Общая классификация ошибок.
При оценке знаний, умений и навыков обучающихся следует учитывать все ошибки (грубые и негрубые) и недочёты. 3.1. Грубыми считаются ошибки: - незнание определения основных понятий, законов, правил, основных положений теории, незнание формул, общепринятых символов обозначений величин, единиц их измерения; - незнание наименований единиц измерения; - неумение выделить в ответе главное; - неумение применять знания, алгоритмы для решения задач; - неумение делать выводы и обобщения; - неумение читать и строить графики; - неумение пользоваться первоисточниками, учебником и справочниками; - потеря корня или сохранение постороннего корня; - отбрасывание без объяснений одного из них; - равнозначные им ошибки; - вычислительные ошибки, если они не являются опиской; - логические ошибки.
3.2. К негрубым ошибкам следует отнести: - неточность формулировок, определений, понятий, теорий, вызванная неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия или заменой одного - двух из этих признаков второстепенными; - неточность графика; - нерациональный метод решения задачи или недостаточно продуманный план ответа (нарушение логики, подмена отдельных основных вопросов второстепенными); - нерациональные методы работы со справочной и другой литературой; - неумение решать задачи, выполнять задания в общем виде. 3.3. Недочетами являются: - нерациональные приемы вычислений и преобразований; - небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков. Ø
Литература и средства обучения, в том числе электронные образовательные ресурсы.
Учебники: · .Алгебра и начала анализа. Учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. А.Н.Колмогоров и др.- М.: Просвещение, 2008. · Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов и др. «Геометрия» учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2010. · Раздел «Элементы теории вероятностей» изучается по учебнику: Алгебра и начала анализа. Учебник для 10 классов общеобразовательных учреждений С.М.Никольский, М.К.Потапов, Н.Н.Решетников, А.В. Шевкин. - М: Просвещение, 2009.
Литература для учителя Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Министерство образования РФ. Москва. 2004 год Российский образовательный портал, http://www.school.edu.ru/dok_edu.asp
· Примерной программы среднего (полного) общего образования по математике (Сборник нормативных документов. Математика. · Сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. – 2-е изд. Стереотип. –М.: Дрофа, 2007.) · Программы общеобразовательных учреждений: Алгебра и начала анализа. 10-11 кл.»/ Сост. Т.А.Бурмистрова. – М. Просвещение, · 2011. · Программы общеобразовательных учреждений: Геометрия. 10-11 кл.»/ Сост. Т.А.Бурмистрова. – М. Просвещение, 2010.
· Поурочные разработки по алгебре и началам анализа: 11 класс. Рурукин А.Н.. – М.:ВАКО, 2009.
· Интернет-ресурс «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов». – http://school-collection.edu.ru. · Алгебра. 7-11 класс. Электронный учебник – справочник. · Приложение к газете «Первое сентября» Математика.
Мультимедийные презентации и др. · · Обучающая система Дмитрия Гущина «РЕШУ ЕГЭ» - http://решуегэ.рф/ · Ларин Александр Александрович. Математика. Репетитор. http://alexlarin.net/ · Сборники заданий по подготовке к ЕГЭ по математике разных авторов.( Высоцкий И.Р., Гущин Д.Д, Ященко И.В, Лаппо Л.Д, Попов, · М.А., Панфёров Е.С., Сергеев И.В и др)
Сокращения, используемые в рабочей программе: Типы уроков: УОНМ — урок ознакомления с новым материалом. УЗИМ — урок закрепления изученного материала. УПЗУ — урок применения знаний и умений. УОСЗ — урок обобщения и систематизации знаний. УПКЗУ — урок проверки и коррекции знаний и умений. КУ — комбинированный урок. УИКТ – урок, с использованием компьютерных обучающих программ Виды контроля: ФО — фронтальный опрос. ИРД — индивидуальная работа у доски. ИРК — индивидуальная работа по карточкам СР — самостоятельная работа СРЗ — самостоятельное решение задач ПР — проверочная работа КТ--- компьютерное тестирование Т --- тестовая работа |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Учебно-тематическое планирование по математике (11класс)
|
Тема урока |
Кол-во часов |
Тип урока |
Элементы содержания образования |
Планируемые результаты освоения материала |
Вид контроля |
Дата проведения урока |
|
|
план |
факт |
|
|||||||
|
|
|
|
Повторение курса за 10кл. - 4ч |
|
|
|
|
|
1 |
Повторение. Определение производной. Правила вычисления производных |
1 |
УОСЗ |
определение, правила вычисления, применение производной. |
повторить и обобщить основные знания правил вычисления производных и навыки нахождения производных тригонометрических функций, сложных функций; повторить геометрический, физический смысл производной функции, применение производной к исследованию функций. |
ФО |
2.09 |
|
|
2 |
Повторение. Правила вычисления производных |
1 |
УОСЗ |
ФО |
3.09 |
|
|
||
3 |
Повторение. Производная сложной функции |
1 |
УОСЗ |
ПР |
4.09 |
|
|
||
4 |
Повторение. Применение производной к исследованию функции |
1 |
УОСЗ |
СЗ |
5.09 |
|
|
||
|
|
|
|
Глава 3. § 7. Первообразная - 9ч. |
|
|
|
|
|
5 |
Определение первообразной |
1 |
УОНМ |
Определение первообразной |
Знать определение первообразной, уметь проверять, является ли данная функция F первообразной для другой заданной функции f на заданном промежутке; |
ФО |
8.09 |
|
|
6 |
Определение первообразной. Решение задач. |
1 |
УПЗУ |
СЗ |
9.09 |
|
|
||
7 |
Основное свойство первообразной. |
1 |
УОНМ
|
Признак постоянства функции, основное свойство первообразной, геометрический смысл основного свойства первообразной, таблица первообразных для некоторых функций |
Знать основное свойство первообразной, уметь находить первообразную, график которой проходит через данную точку; находить первообразные функций в случаях, непосредственно сводящихся к применению таблицы первообразных. |
ФО |
10.09 |
|
|
8 |
Основное свойство первообразной. Решение задач. |
1 |
|
|
11.09 |
|
|
||
9 |
Три правила нахождения первообразных |
1 |
УОНМ
|
Правила нахождения первообразных |
Знать три правила нахождения первообразных Уметь находить первообразные функций в случаях, непосредственно сводящихся к применению таблицы первообразных и правил интегрирования
|
ФО |
12.09 |
|
|
10 |
Правила нахождения первообразных. Решение задач. |
1 |
УПЗУ
|
Т |
15.09 |
|
|
||
11 |
Правила нахождения первообразных. |
1 |
УПЗУ |
ИРД |
16.09 |
|
|
||
12 |
Первообразная, график которой проходит через данную точку |
1 |
КУ |
СЗ |
17.09 |
|
|
||
13 |
Контрольная работа №1 по теме «Первообразная» |
1 |
УКЗУН |
Проверка знаний, умений и навыков по теме |
Уметь самостоятельно применять полученные знания при решении задач; логически мыслить при решении задач |
КР |
18.09 |
|
|
|
|
|
|
Геометрия. Повторение. – 4 ч. |
|
|
|
|
|
14 |
Повторение. Параллельность прямых и плоскостей |
1 |
УЗИМ |
Систематизация теории о параллельности прямых, прямой и плоскости, плоскостей |
Уметь решать задачи по теме |
ФО СРЗ |
19.09 |
|
|
15 |
Повторение. Перпендикулярность прямых и плоскостей |
1 |
|
Систематизация теории перпендикулярности прямых, прямой и плоскости, плоскостей |
Уметь решать задачи по теме |
ФО ИРД |
22.09 |
|
|
16 |
Повторение. Многогранники |
1 |
УЗИМ |
Систематизация знаний, умений, навыков по теме |
Уметь решать задачи по теме |
СРЗ |
23.09 |
|
|
17 |
Повторение. Векторы |
1 |
УЗИМ |
Систематизация знаний, умений, навыков по теме |
Уметь решать задачи по теме |
ФО |
24.09 |
|
|
|
|
|
|
Глава V. Метод координат в пространстве |
|
|
|
|
|
18 |
Прямоугольная система координат в пространстве. |
1 |
УОНМ |
Понятия прямоугольной системы координат в пространстве, коорди-наты точки. |
Знать понятия прямоугольной системы координат в пространстве, координаты точки; Уметь решать задачи по теме |
СРЗ |
25.09 |
|
|
19 |
Координаты вектора |
1 |
КУ |
Координаты вектора. Разложение вектора по координатным векторам i, j, k. Сложение, вычитание и умножение вектора на число. Равные векторы. |
Знать понятия координат вектора в данной системе координат; формулу разложение вектора по координатным векторам i, j, k; правила сложения, вычитания и умножения вектора на число; понятие равных векторов. Уметь решать задачи по теме |
ФО ПДЗ СРЗ |
26.09 |
|
|
20 |
Координаты вектора |
1 |
КУ |
Решение задач на разложение вектора по координатным векторам i, j, k, сложение, вычитание и умножение вектора на число. Коллинеарные и компланарные векторы |
Знать понятия координат вектора в данной системе координат; понятие разложения вектора по координатным векторам i, j, k; правила сложе-ния, вычитания и умножения вектора на число; понятия равных, коллинеарных и компланарных векторов. Уметь решать задачи по теме |
Т СР |
29.09 |
|
|
21 |
Связь между координатами векторов и координатами точек |
1 |
КУ |
Понятие радиус-вектора произвольной точки пространства. Нахождение координаты вектора по координатам точек конца и начала вектора |
Знать понятие радиус- вектора произвольной точки пространства; формулы для нахождения координаты вектора по координатам точек конца и начала вектора. Уметь решать задачи по теме |
ПДЗ СРЗ |
30.09 |
|
|
22 |
Простейшие задачи в координатах. |
1 |
КУ |
Координаты середины отрезка. Вычисление длины вектора по его координатам, расстояния между двумя точками |
Знать формулы для нахождения координат середины отрезка, вычисление длины вектора по его координатам, расстояния между двумя точками. Уметь решать задачи по теме |
ФО ПДЗ СРЗ |
1.10 |
|
|
23 |
Простейшие задачи в координатах. |
1 |
УОСЗ |
Решение задач на нахождение координат середины отрезка, вычисление длины вектора по его координатам, расстояния между двумя точками. |
СРЗ |
2.10 |
|
|
|
24 |
Контрольная работа №2 по теме «Координаты точки и координаты вектора» |
1 |
УКЗУН |
Проверка знаний, умений и навыков по теме |
Уметь самостоятельно применять полученные знания при решении задач; логически мыслить при решении задач |
КР |
3.10 |
|
|
|
|
|
|
Алгебра. § 8. Интеграл - 10ч |
|
|
|
|
|
25 |
Площадь криволинейной трапеции |
1 |
УОНМ |
Определение криволинейной трапеции, теорема для вычисления площадей криволинейных трапеции |
знать определение криволинейной трапеции, формулу вычисления площади криволинейной трапеции; уметь изображать криволинейную трапецию, ограниченную заданными кривыми; находить площадь криволинейной трапеции. |
ФО |
7.10 |
|
|
26 |
Вычисление площадей криволинейных трапеции |
1 |
УЗИМ |
СЗ |
8.10 |
|
|
||
27 |
Понятие об интеграле |
1 |
УОНМ |
Понятие об интеграле, формула Ньютона-Лейбница
|
Знать определение интеграла и формулу Ньютона-Лейбница; уметь находить площади фигур, ограниченных графиками различных функций |
ФО |
9.10 |
|
|
28 |
Формула Ньютона-Лейбница |
1 |
УЗИМ |
ИРД |
10.10 |
|
|
||
29 |
Вычисление площадей фигур |
1 |
УКПЗУ |
СР |
13.10 |
|
|
||
30 |
Применение интеграла
|
1 |
УОНМ |
Дать представление о широких возможностях применения интеграла. Примеры применения интеграла в физике и геометрии |
Уметь применять интеграл для вычисления объемов тел вращения, при решении задач по физике |
ФО |
14.10 |
|
|
31 |
Применение интеграла. Решение задач |
1 |
УЗИМ |
СЗ |
15.10 |
|
|
||
32 |
Применение интеграла. Решение задач |
1 |
УПЗУ |
СРЗ |
16.10 |
|
|
||
33 |
Применение интеграла. Решение задач |
1 |
УОСЗ |
СРЗ |
17.10 |
|
|
||
34 |
Контрольная работа №3 по теме «Интеграл» |
1 |
УКЗУ |
Проверка знаний, умений и навыков по теме |
Уметь самостоятельно применять полученные знания при решении задач; логически мыслить при решении задач |
КР |
20.10 |
|
|
|
|
|
|
Геометрия Глава V. Метод координат в пространстве |
|
|
|
|
|
35 |
Угол между векторами. |
1 |
УИНМ |
Понятие угла между векторами; нахождение между векторами по их координатам |
Знать понятие угла между векторами; формулы для нахождения угла между векторами по их координатам Уметь решать задачи по теме |
СРЗ |
21.10 |
|
|
36 |
Скалярное произведение векторов |
1 |
КУ |
Понятие скалярного произведения векторов; формулы для нахождения скалярного произведения векторов; основное свойство скалярного произведения векторов |
Знать понятие скалярного произведения векторов; формулы для нахождения скалярного произведения векторов; основное свойство скалярного произведения векторов. Уметь решать задачи по теме |
ФО СРЗ |
22.10 |
|
|
37 |
Вычисление углов между прямыми и плоскостями |
1 |
УЗИМ |
Использование скалярного произведения векторов при решении задач на вычисление между двумя прямыми, между прямой и плоскостью |
Уметь решать задачи по теме |
Т ПДЗ СРЗ |
23.10 |
|
|
38 |
Решение задач по теме «Метод координат в пространстве» |
1 |
УЗИМ |
Решение задач на использование теории о скалярном произведении векторов |
Знать понятие скалярного произведения векторов; формулы для нахождения скалярного произведения векторов; основное свойство скалярного произведения векторов. Уметь решать задачи по теме |
ФО ПДЗ СР |
24.10 |
|
|
39 |
Движения. Виды движения. |
1 |
КУ |
Понятие движения пространства, основные виды движений; понятия осевой, зеркальной и центральной симметрии, параллельного переноса |
Знать понятие движения пространства, основные виды движений; понятия осевой, зеркальной и центральной симметрии, параллельного переноса Уметь решать задачи по теме |
ПДЗ СРЗ |
27.10 |
|
|
40 |
Решение задач по теме «Движения» |
1 |
УЗИМ |
Решение задач с использованием осевой, зеркальной и центральной симметрии, параллельного переноса |
Знать понятие движения пространства, основные виды движений; понятия осевой, зеркальной и центральной симметрии, параллельного переноса Уметь решать задачи по теме |
ПДЗ СРЗ |
28.10 |
|
|
41 |
Обобщающее повторение по теме «Метод координат в пространстве». |
1 |
УОСЗ |
Подготовка к контрольной работе. Решение задач на использование теории о скалярном произведении векторов и движении в пространстве |
Знать понятие скалярного произведения векторов; формулы для нахождения скалярного произведения векторов; основные свойства скалярного произведения векторов. Уметь решать задачи по теме |
ПДЗ СРЗ |
29.10 |
|
|
42 |
Контрольная работа №4 по теме «Метод координат в пространстве» |
1 |
КР |
Проверка знаний, умений и навыков по теме |
КР |
30.10 |
|
|
|
|
|
|
|
Алгебра. § 9 Обобщение понятия степени -13ч |
|
|
|
|
|
43 |
Определение корня n-й степени |
4 |
УОИМ |
Понятие о корне n-ой степени, свойства корня n-ой степени.
|
Знать определение корня n-ой степени и его свойства, уметь выполнять основные действия над корнями, использовать свойства корня при вычислениях, упрощении выражений, содержащих радикалы. |
ФО |
31.10 |
|
|
44 |
Основные свойства корней n-й степени |
КУ |
ИРД |
10.11 |
|
|
|||
45 |
Применение свойств корней n-й степени |
УПКЗУ |
СЗ |
11.11 |
|
|
|||
46 |
Применение свойств корней |
УОСЗ |
СРЗ |
12.11 |
|
|
|||
47 |
Решение иррациональных уравнений |
3 |
УОНМ |
Понятие иррационального уравнения
|
Знать способы решения иррациональных уравнений и их систем и уметь их решать |
ФО |
13.11 |
|
|
48 |
Решение систем иррациональных уравнений |
УПЗУ |
СЗ |
14.11 |
|
|
|||
49
|
Решение более сложных иррациональных уравнений и их систем |
УКПЗУ
|
Т |
17.11 |
|
|
|||
50 |
Определение степени с рациональным показателем |
5 |
УОНМ
|
Понятие о степени с рациональным показателем, свойства степени с рациональным показателем. Привести в систему и обобщить сведения о степенях
|
Знать определение степени с рациональным показателем, свойства степени с рациональным показателем. Уметь выполнять действия над степенями с рациональным показателем.
|
ФО |
18.11 |
|
|
51 |
Свойства степени с рациональным показателем |
УПЗУ
|
ИРД |
19.11 |
|
|
|||
52
|
Применение свойств степени с рациональным показателем |
УПЗУ
|
Т |
20.11 |
|
|
|||
53 |
Упрощение выражений, содержащих степени |
УПЗУ |
СЗ |
21.11 |
|
|
|||
54 |
Упрощение выражений, содержащих степени |
УОСЗ |
ПДЗ СРЗ |
24.11 |
|
|
|||
55 |
Контрольная работа №5 по теме «Степени и корни» |
1 |
КР |
Проверка знаний, умений и навыков по теме |
Уметь самостоятельно применять полученные знания при решении задач; логически мыслить при решении задач |
КР |
25.11 |
|
|
|
|
|
|
Геометрия Глава VI. Цилиндр, конус и шар |
|
|
|
|
|
56 |
Понятие цилиндра |
1 |
УОНМ |
Понятие цилиндра (круговой, прямой круговой), и его элементов (боковой поверхности, оснований, образующих, оси, высоты, радиуса); сечения цилиндра плоскостями (осевое; перпендикулярное, параллельное оси). |
Знать определения цилиндра (кругового, прямого кругового) и связанных с ним понятий; основные виды сечений цилиндра. Уметь применять полученные знания при решении задач |
СРЗ |
26.11 |
|
|
57 |
Площадь поверхности цилиндра. |
1 |
КУ |
Развертка боковой поверхности цилиндра. Площадь боковой и полной поверхности цилиндра. Решение задач по теме |
Знать понятие развертки боковой поверхности цилиндра; формулы для вычисления площади боковой и полной поверхности цилиндра. Уметь решать задачи по теме |
ФО ПДЗ СРЗ |
27.11 |
|
|
58 |
Решение задач по теме «Понятие цилиндра. Площадь поверхности цилиндра» |
1 |
УОНМ |
Решение задач на использовании теории о цилиндре |
Знать боковой поверхности цилиндра; формулы для вычисления боковой и полной поверхности цилиндра. Уметь решать задачи по теме |
ФО ПДЗ СР |
28.11 |
|
|
59 |
Понятие конуса |
1 |
УЗИМ |
Понятие конуса и его элементов. Сечения конуса |
Знать понятие конуса и подчиненных понятий; сечения конуса, проходящие через вершину, в том числе осевые. Уметь применять полученные знания при решении задач |
СРЗ |
1.12 |
|
|
60 |
Площадь поверхности конуса |
1 |
КУ |
Развертка боковой поверхности конуса. Площадь боковой и полной поверхности конуса. Решение задач по теме |
Знать понятие развертки боковой поверхности конуса; формулы площади боковой и полной поверхности конуса. Уметь применять формулу при решении задач |
ФО ПДЗ СРЗ |
2.12 |
|
|
61 |
Усечённый конус |
1 |
КУ |
Понятие усеченного конуса и его элементов. Формулы площади поверхности усеченного конуса |
Знать понятие усеченного конуса и его элементов; формулы боковой поверхности усеченного конуса. Уметь применять формулу при решении задач |
ФО ПДЗ СРЗ |
3.12 |
|
|
62 |
Решение задач по теме «Конус» |
1 |
УЗИМ |
Решение задач по теме |
Уметь решать задачи по теме |
ФО ПДЗ СР |
4.12 |
|
|
|
|
|
|
Алгебра. §10. Показательная и логарифмическая функция - 18ч. |
|
|
|
|
|
63 |
Определение показательной функции. |
2 |
УОНМ |
Понятие степени с иррациональным показателем, определение и основные свойства показательной функции, график показательной функции |
Знать определение и свойства показательной функции, уметь строить графики показательных функций, применять свойства показательной функции |
ФО |
5.12 |
|
|
64 |
Свойства показательной функции. Построение графиков показательных функции |
УПЗУ |
ФО |
8.12 |
|
|
|||
65 |
Решение показательных уравнений |
4 |
УОНМ |
Показательное уравнение, неравенство, система уравнений. |
Знать методы решения показательных уравнений, неравенств, систем показательных уравнений Уметь решать задачи по теме |
СЗ |
9.12 |
|
|
66 |
Решение показательных неравенств |
УПЗУ |
СЗ |
10.12 |
|
|
|||
67 |
Решение систем показательных уравнений |
УПЗУ |
ФО |
11.12 |
|
|
|||
68 |
Решение показательных уравнений и неравенств |
УПЗУ |
ФО |
12.12 |
|
|
|||
|
|
|
|
Геометрия Глава VI. Цилиндр, конус и шар |
|
|
|
|
|
69 |
Сфера и шар. |
1 |
КУ |
Понятия шара, сферы и их элементов. Понятие уравнения поверхности. Вывод уравнения сферы |
Знать понятия шара и сферы (шаровой поверхности) и связанных с ними понятий; сечение шара плоскостью; свойства симметрии шара; уравнения поверхности; уравнения сферы Уметь решать задачи по теме |
ФО ПДЗ |
15.12 |
|
|
70 |
Взаимное расположение сферы и плоскости. Касательная плоскость к сфере. |
1 |
КУ |
Три случая взаимного расположения сферы и плоскости. Касательная плоскость к сфере, точка касания. Свойство и признак касательной плоскости к сфере. |
Знать три случая взаимного расположения сферы и плоскости; понятия касательных к шару (сфере) плоскости и прямой; свойство и признак касательной плоскости к сфере с доказательством. Уметь решать задачи по теме |
МД ПДЗ СРЗ |
16.12 |
|
|
71 |
Площадь сферы |
1 |
КУ |
Понятия сферы, описанной около многогранника и вписанной в многогранник. Формула площади сферы. Решение задач |
Знать понятия сферы, описанной около многогранника и вписанной в многогранник; формулу площади сферы. Уметь решать задачи по теме |
ФО ПДЗ СРЗ |
17.12 |
|
|
72 |
Решение задач по теме «Сфера» |
1 |
УИКТ |
Закрепление теоретических знаний по теме. Совершенствование навыков решения задач |
Знать понятия шара и сферы; уравнения поверхности и сферы; понятия касательных к шару (сфере) плоскости и прямой; свойство и признак касательной плоскости к сфере; формулу площади сферы. Уметь решать задачи по теме |
ФО |
18.12 |
|
|
73 |
Различные задачи на многогранники, цилиндр, конус и шар |
1 |
КУ |
Решение задач на вписанные в сферу и описанные около сферы многогранники |
Знать понятие вписанного и описанного многогранника; понятие касательной плоскости Уметь применять полученные знания при решении задач |
ПР |
19.12 |
|
|
74 |
Различные задачи на многогранники, цилиндр, конус и шар |
1 |
УПЗУ |
ПДЗ СРЗ |
22.12 |
|
|
||
75 |
Различные задачи на многогранники, цилиндр, конус и шар |
1 |
УПЗУ |
ПДЗ СР |
23.12 |
|
|
||
76 |
Урок обобщающего повторения по теме «Цилиндр, конус и шар» |
1 |
УИКТ |
Подготовка к контрольной работе. Решение задач по теме |
Уметь решать задачи по теме |
ФО СРЗ |
24.12 |
|
|
77 |
Контрольная работа №6 по теме «Цилиндр, конус и шар» |
1 |
КР |
Проверка знаний, умений и навыков по теме |
Уметь самостоятельно применять полученные знания при решении задач; логически мыслить при решении задач |
КР |
25.12 |
|
|
|
|
|
|
Алгебра. §10. Показательная и логарифмическая функция - 18ч. |
|
|
|
|
|
78 |
Логарифмы |
3 |
УПЗУ |
Определение логарифма, основное логарифмическое тождество, основные свойства логарифмов, формула переход к новому основанию, десятичный логарифм |
Знать определение логарифма, основные свойства логарифмов, формулу переход к новому основанию, десятичный логарифм; уметь преобразовывать выражения, содержащие логарифмы |
ФО |
26.12 |
|
|
79 |
Основные свойства логарифмов |
УПЗУ |
ИРД |
12.01 |
|
|
|||
80 |
Упрощение выражений, содержащих логарифмы |
УПЗУ |
СЗ |
13.01 |
|
|
|||
81 |
Определение логарифмической функции. Понятие об обратной функции |
3 |
УПЗ |
Определение логарифмической функции, основные свойства логарифмической функции Обратимость функции, понятие обратной функции, теорема об обратной функции. |
Знать определение логарифмической функции и её свойства, понятие обратной функции Уметь строить графики логарифмических функции, находить области определения и области значений обратной функции, строить график обратной функции по графику данной функции. |
ФО |
14.01 |
|
|
82 |
Свойства логарифмической функции |
КУ |
ИРД |
15.01 |
|
|
|||
83 |
Применение свойств логарифмической функции |
УОСЗ |
СЗ |
16.01 |
|
|
|||
84 |
Решение логарифмических уравнений |
5 |
УОНМ |
Понятия логарифмических уравнений, неравенств, систем уравнений |
Знать методы решения логарифмических уравнений, неравенств, систем уравнений, и уметь их решать.
|
ФО |
19.01 |
|
|
85 |
Решение логарифмических уравнений |
УЗИМ |
ИРД |
20.01 |
|
|
|||
86 |
Решение логарифмических неравенств |
КУ |
СЗ |
21.01 |
|
|
|||
87 |
Решение логарифмических неравенств |
УЗИМ |
ИРД |
22.01 |
|
|
|||
88 |
Решение систем логарифмических уравнений |
КУ |
Т |
23.01 |
|
|
|||
89 |
Контрольная работа №7 на тему «Логарифмы» |
1 |
КР |
Проверка знаний, умений и навыков по теме |
Уметь самостоятельно применять полученные знания при решении задач; логически мыслить при решении задач |
КР |
26.01 |
|
|
|
|
|
|
Геометрия Глава VII. Объемы тел |
|
|
|
|
|
90 |
Понятие объема. Объем прямоугольного параллелепипеда |
1 |
КУ |
Понятие объёма, свойства объёма. Объём прямоугольного параллелепипеда |
Знать свойства площадей и объемов. Уметь доказывать формулу объема прямоугольного параллелепипеда; применять полученные знания при решении задач |
ФО |
27.01 |
|
|
91 |
Объем прямоугольного параллелепипеда. |
1 |
|
|
28.01 |
|
|
||
92 |
Решение задач по теме «Объем прямоугольного параллелепипеда» |
1 |
|
|
29.01 |
|
|
||
93 |
Объем прямой призмы |
1 |
КУ |
Формула объема призмы |
Выводить формулу объема призмы, уметь применять формулу при решении задач |
СЗ |
30.01 |
|
|
94 |
Объем цилиндра |
1 |
КУ
|
Формулы объема цилиндра |
Выводить формулу объема цилиндра, уметь применять формулу при решении задач |
ФО |
2.02 |
|
|
95 |
Объем наклонной призмы |
1 |
КУ |
Формула объема наклонной призмы |
Выводить формулу объема наклонной призмы, уметь применять формулу при решении задач |
СЗ |
3.02 |
|
|
|
|
|
|
Алгебра § 11.Производная показательной и логарифмической функций - 16ч |
|
|
|
|
|
96 |
Производная показательной функции. Число е. |
1 |
УОНМ |
Рассмотреть формулу производной показательной функции Рассмотреть формулу первообразной показательной функции Сформировать навыки решения задач, применяя эти формулы |
Знать понятия: натуральный логарифм, экспонента. Формула производной экспоненты. Уметь находить производную экспоненты, вычислять натуральные логарифмы Знать: Формулы производной и первообразной показательной функции. Уметь: Вычислять интегралы, находить производные и первообразные показательной функции |
ФО |
4.02 |
|
|
97 |
Производная показательной функции. |
1 |
УПЗУ |
ИРД |
5.02 |
|
|
||
98 |
Первообразная показательной функции |
1 |
КУ |
СЗ |
6.02 |
|
|
||
99 |
Производная и первообразная показательной функции |
1 |
УПКЗУ |
Т |
9.02 |
|
|
||
100 |
Производная логарифмической функции |
1 |
УОСЗ |
Вывести формулу производной логарифмической функции Вывести формулу первообразной Сформировать навыки решения задач, применяя эти формулы |
Знать: Формула производной логарифмической функции Уметь: Находить производные логарифмических функций |
ФО |
10.02 |
|
|
101 |
Производная логарифмической функции. Первообразная для функции 1/х. |
1 |
КУ
|
ИРД |
11.02 |
|
|
||
1102 |
Производная логарифмической функции |
1 |
УПЗУ |
СЗ |
12.02 |
|
|
||
103 |
Степенная функция и ее производная |
1 |
УОНМ |
Ввести определение степенной функции и формулу её производной Научить вычислять значения степенной функции |
Знать: Определение, свойства, производная степенной функции Уметь: Строить график степенной функции, исследовать степенную функцию |
ФО |
13.02 |
|
|
104 |
Степенная функция и ее производная |
1 |
УПЗУ |
ИРД |
16.02 |
|
|
||
105 |
Степенная функция и ее производная |
1 |
КУ |
СЗ |
17.02 |
|
|
||
6106 |
Понятие о дифференциальных уравнениях. Дифференциальное уравнение показательного роста и показательного убывания. |
1 |
|
Дать определение дифференциального уравнения Рассмотреть дифференциальное уравнение показ. Роста и убыв. Рассмотреть гармонические колебания
|
Знать: Понятие «дифференциальное уравнение». Уметь: Доказывать, что данная функция является решением дифференциального уравнения
Уметь: Решать простые дифференциальные уравнения |
ФО |
18.02 |
|
|
107 |
Понятие о дифференциальных уравнениях. Дифференциальное уравнение показательного роста и показательного убывания. |
1 |
|
ФО |
19.02 |
|
|
||
109 |
Понятие о дифференциальных уравнениях. Гармонические колебания. |
1 |
КУ |
СЗ |
24.02 |
|
|
||
110 |
Обобщающее повторение по теме «Производная» |
1 |
|
ИРД СРЗ |
25.02 |
|
|
||
111 |
Контрольная работа №8 по теме «Производная показательной и логарифмической функции» |
1 |
КР |
Проверка знаний, умений и навыков по теме |
Уметь самостоятельно применять полученные знания при решении задач; логически мыслить при решении задач |
КР |
26.02 |
|
|
|
|
|
|
Геометрия Глава VII. Объемы тел |
|
|
|
|
|
112 |
Объем пирамиды |
1 |
УОНМ |
Формула объема пирамиды |
Знать теорему об отношении объёмов подобных тел, уметь ее использовать при решении задач |
ФО |
27.02 |
|
|
113 |
Объем пирамиды. Решение задач |
1 |
УПЗУ
|
Закрепление теоретических знаний по теме. Совершенствование навыков решения задач |
Уметь использовать формулу для объема усеченной пирамиды |
ФО |
2.03 |
|
|
114 |
Объем конуса |
1 |
КУ |
Формулы объема конуса. |
Знать формулу объема конуса. Уметь выводить и применять формулу объема конуса при решении задач |
СЗ |
3.03 |
|
|
115 |
Решение задач по теме «Объем пирамиды и конуса» |
1 |
УОЗС |
Объем усеченного конуса |
Знать формулу объема конуса. Уметь выводить и применять формулу объема конуса при решении задач |
СР |
4.03 |
|
|
116 |
Объем шара |
1 |
КУ
|
Формула объема шара |
Знать формулу объема шара. Уметь выводить и применять формулу объема шара при решении задач |
ФО |
5.03 |
|
|
117 |
Объем шарового сегмента, шарового слоя, сектора |
1 |
КР
|
Формулы объема шарового сегмента и сектора |
Уметь самостоятельно применять полученные знания при решении задач; логически мыслить при решении задач |
КР |
6.03 |
|
|
118 |
Объем шара и его частей |
1 |
|
Формулы объема шарового сегмента и сектора |
Знать формулу объема шара; формулу для объемов шарового сегмента и сектора. Уметь применять эти формулы при решении задач |
|
10.03 |
|
|
119 |
Площадь сферы |
1 |
КУ |
Формула площади сферы |
Знать формулу площади сферы, уметь применять при решении задач |
ФО |
11.03 |
|
|
120 |
Решение задач на многогранники, цилиндр, конус и шар |
1 |
КУ |
Многогранник, вписанный в шар, многогранник, описанный около шара, пересечение двух сфер, понятие тела и его поверхности в геометрии. |
Знать понятия многогранника, вписанного в шар, и многогранника, описанного около шара Уметь использовать полученные знания по теме при решении задач |
СЗ |
12.03 |
|
|
121 |
Урок обобщающего повторения по теме «Объем шара и площадь сферы» |
1 |
КУ |
Закрепление теоретических знаний по теме. Совершенствование навыков решения задач |
Уметь самостоятельно применять полученные знания при решении задач; логически мыслить при решении задач |
ФО |
13.03 |
|
|
122 |
Контрольная работа №9 по темам «Объем» |
1 |
УЗИМ |
Проверка знаний, умений и навыков по теме |
Уметь самостоятельно применять полученные знания при решении задач; логически мыслить при решении задач |
СР |
16.03 |
|
|
|
|
|
|
Элементы комбинаторики, статистики и теории вероятностей – 13ч. |
|
|
|
|
|
123 |
Перестановки |
1 |
УОНМ |
Перестановка из n элементов, факториал, формула перестановки из n элементов Рn = n! |
Знать: Понятие перестановки. Формула для нахождения числа перестановок. Уметь: Решать комбинаторные задачи на нахождение числа перестановок |
ФО |
17.03 |
|
|
124 |
Перестановки |
1 |
УЗИМ |
СЗ |
18.03 |
|
|
||
125 |
Размещения |
1 |
УОНМ |
Формула размещения из n элементов по к |
Знать формулу размещения из n объектов по к Уметь: Решать комбинаторные задачи на нахождение числа размещений |
ФО |
19.03 |
|
|
126 |
Размещения |
1 |
УЗИМ |
СЗ |
20.03 |
|
|
||
127 |
Сочетания |
1 |
УОНМ |
Формула сочетания из n элементов по |
Знать: Определение и формула сочетаний Уметь: Решать комбинаторные задачи на нахождение числа сочетаний |
ФО |
1.04 |
|
|
128 |
Сочетания |
1 |
УЗИМ |
СЗ |
2.04 |
|
|
||
129 |
Понятие вероятности событий |
1 |
УОНМ |
Равновозможные, достоверные, невозможные, несовместные, случайные события, вероятность события. |
Знать понятия: случайное событие, частота события. Уметь решать задачи на определение вероятности событий |
ФО |
3.04 |
|
|
130 |
Понятие вероятности событий |
1 |
УЗИМ |
СЗ |
6.04 |
|
|
||
131 |
Свойства вероятностей событий |
1 |
УОНМ |
Сумма событий, произведение событий, противоположные события |
Знать понятия суммы и произведения событий и уметь их вычислять
|
ФО |
7.04 |
|
|
132 |
Свойства вероятностей событий |
1 |
УЗИМ |
СЗ |
8.04 |
|
|
||
133 |
Относительная частота события |
1 |
УОНМ |
Относительная частота события – вероятность события |
Знать понятие относительной частоты события, уметь, уметь вычислять относительную частоту события |
ФО |
9.04 |
|
|
134 |
Условная вероятность. Независимые события |
1 |
УОНМ |
Условная вероятность события В при условии, что произошло событие А, условие независимости событий |
Знать понятия условная вероятность, независимые события. Уметь их применять при решении задач. |
ФО |
10.04 |
|
|
135 |
Решение практических задач с применением вероятностных методов |
1 |
УЗИМ |
|
Уметь решать практические задачи с применением вероятностных методов |
СР |
13.04 |
|
|
|
|
|
|
Итоговое повторение курса планиметрии 7ч |
|
|
|
|
|
136 |
Решение треугольников |
1 |
УОСЗ |
Решение задач по материалам ЕГЭ (уровень В) |
Уметь находить неизвестные элементы треугольников применяя теоремы и свойства. |
СЗ |
14.04 |
|
|
137 |
Четырехугольники. Многоугольники |
1 |
УОСЗ |
Решение задач по материалам ЕГЭ (уровень В) |
Уметь применять свойства и признаки четырехугольников, свойства и признаки многоугольников при решении задач |
СЗ |
15.04 |
|
|
138 |
Вписанная и описанная окружности |
1 |
УОСЗ |
Решение задач по материалам ЕГЭ (уровень В) |
Уметь применять при решении задач формулы радиусов вписанных и описанных окружностей. |
ФО |
16.04 |
|
|
139 |
Площади фигур |
1 |
УОСЗ |
Решение задач по материалам ЕГЭ (уровень В) |
Уметь применять при решении задач формулы площадей |
ФО |
17.04 |
|
|
140 |
Векторы |
1 |
УОСЗ |
Решение задач по материалам ЕГЭ (уровень В) |
Уметь применять действия с векторами при решении задач |
ФО |
20.04 |
|
|
141 |
Решение планиметрических задач |
1 |
УОСЗ |
Решение задач по материалам ЕГЭ (уровень С) |
Уметь применять полученные знания при решении задач; логически мыслить при решении задач |
ФО |
21.04 |
|
|
142 |
Решение планиметрических задач |
1 |
УОСЗ |
Решение задач по материалам ЕГЭ (уровень С) |
Уметь применять полученные знания при решении задач; логически мыслить при решении задач |
ИРД |
22.04 |
|
|
|
|
|
|
Итоговое повторение курса алгебры «Решение уравнений и неравенств» -11ч |
|
|
|
|
|
143 |
Рациональные уравнения, неравенства
|
1 |
КУ |
|
Уметь решать рациональные уравнения и неравенства |
СЗ |
23.04
|
|
|
144 |
Иррациональные уравнения и неравенства |
1 |
КУ |
Систематизировать знания по решению иррациональных уравнений и неравенств |
Уметь применять полученные знания при решении задач; |
СЗ |
24.04 |
|
|
145 |
Тригонометрические уравнения
|
1 |
|
Систематизировать знания по решению тригонометрических уравнений |
Уметь применять полученные знания при решении задач; |
СР |
27.04
} |
|
|
146 |
Тригонометрические неравенства
|
1 |
УОСЗ
|
Систематизировать знания по решению тригонометрических неравенств |
Уметь применять полученные знания при решении задач; |
ФО |
|
|
|
147 |
Показательные и логарифмические уравнения |
1 |
УОСЗ
|
Систематизировать знания по решению логарифмических и показательных уравнений |
Уметь применять полученные знания при решении задач; |
СЗ |
28.04 |
|
|
148 |
Системы рациональных уравнений и неравенств |
1 |
КУ |
Систематизировать знания по решению систем рациональных уравнений и неравенств |
Уметь применять полученные знания при решении задач; |
СЗ |
29.04 |
|
|
149 |
Системы иррациональных уравнений |
1 |
УОСЗ
|
Систематизировать знания по решению систем иррациональных уравнений и неравенств |
Уметь применять полученные знания при решении задач; |
ФО |
30.04 |
|
|
150 |
Системы тригонометрических уравнений |
1 |
КУ |
Систематизировать знания по решению систем тригонометрических уравнений |
Уметь применять полученные знания при решении задач; |
ФО |
4.05 |
|
|
151 |
Системы показательных и логарифмических уравнений и неравенств |
1 |
КУ |
Систематизировать знания по решению систем показательных и логарифмических уравнений и неравенств |
Уметь применять полученные знания при решении задач; |
СЗ |
5.05 |
|
|
152 |
Административная контрольная работа |
2 |
КР |
Проверка знаний, умений и навыков по теме |
Уметь самостоятельно применять полученные знания при решении задач; логически мыслить при решении задач |
КР |
6.05 |
|
|
153 |
Административная контрольная работа |
КР |
7/05 |
|
|
||||
|
|
|
|
Повторение курса стереометрии -9ч. |
|
|
|
|
|
154 |
Параллельность прямых и плоскостей |
1 |
КУ |
Параллельные прямые, параллельные плоскости |
Уметь строить параллельные прямые и плоскости в пространстве |
|
08.05
|
|
|
155 |
Перпендикулярность прямых и плоскостей |
1 |
КУ |
Перпендикулярные прямые, перпендикулярные плоскости |
Уметь строить перпендикулярные прямые и плоскости в пространстве |
|
11/05 |
|
|
156 |
Призма. Параллелепипед. |
1 |
КУ |
Поверхность призмы. Расстояние между скрещивающимися прямыми |
Уметь вычислять площади поверхностей пространственных тел, расстояние между скрещивающимися прямыми. |
|
12.05
} |
|
|
157 |
Пирамида. |
1 |
КУ |
Поверхность пирамиды, диагональное сечение пирамиды. Угол между плоскостями |
Уметь вычислять площади поверхностей пространственных тел и угол между плоскостями |
|
} |
|
|
158 |
Тела вращения |
1 |
КУ |
. Объем, поверхность шара |
Уметь вычислять объемы и площади поверхностей пространственных тел и их комбинаций |
|
13.05 |
|
|
159 |
Тела вращения |
1 |
УПЗУ |
|
} |
|
|
||
160 |
Объёмы многогранников и тел вращения |
1 |
КУ |
Объем пирамиды, призмы, шара, конуса |
Уметь вычислять объемы и площади поверхностей пространственных тел и их комбинаций |
|
14.05 |
|
|
161 |
Объёмы многогранников и тел вращения |
1 |
УПЗУ |
|
|
|
15.05 |
|
|
162
|
Итоговая контрольная работа по геометрии |
1 |
КР |
Проверка знаний, умений и навыков по теме |
Уметь самостоятельно применять полученные знания при решении задач; логически мыслить при решении задач |
|
18.05 |
|
|
|
|
|
|
Итоговое повторение курса алгебры и начал анализа -8ч |
|
|
|
|
|
163 |
Функции и их графики |
1 |
УПЗУ |
- |
Систематизировать знания по исследованию функций и построения их графиков |
|
19.05 |
|
|
164 |
Уравнения, неравенства, системы уравнений. |
1 |
УПЗУ |
Задания ЕГЭ |
Систематизировать знания по решению уравнений и неравенств |
|
} |
|
|
165
|
Производная, первообразная, интеграл и их применение. |
1 |
УПЗУ |
Задания ЕГЭ |
Систематизировать знания по применению производной и интеграла при решении различных задач |
|
20.05 |
|
|
166 |
Итоговая контрольная работа. |
1 |
КР |
Проверка знаний, умений и навыков по теме |
Уметь самостоятельно применять полученные знания при решении задач; логически мыслить при решении задач |
|
21.05 |
|
|
167 |
Итоговая контрольная работа. |
1 |
|
|
|
|
|||
168 |
Итоговое повторение |
1 |
УОЗС |
Задания ЕГЭ |
|
22.05 |
|
|
|
169 |
Итоговое повторение |
|
УОЗС |
Задания ЕГЭ |
|
} |
|
|
|
170 |
Итоговое повторение |
1 |
УОЗС |
Задания ЕГЭ |
|
} |
|
|
Нормы оценок (Критерии оценивания)
(КИМы, тексты контрольных работ, диктантов или ссылки на них)
Тексты контрольных работ по алгебре и началам анализа составлены:
· Алгебра и начала анализа 10-11 классы. Дидактические материалы Авторы: Б.М.Ивлев, С.М.Саакян, С.И.Шварцбурд, -. М: Просвещение, 2007 (стр. 121-137)
Тексты контрольных работ по геометрии:
· Сборник: Геометрия. Программы общеобразовательных учреждений 10-11 классы (автор Л.С. Атанасян), составитель Т.А .Бурмистрова - М.: Просвещение, 2010.;
Тематика контрольных работ
№ работы |
Алгебра |
Геометрия |
Контрольная работа №1 по теме «Первообразная» |
1 |
|
Контрольная работа №2 по теме: «Координаты точки и координаты вектора» |
|
1 |
Контрольная работа №3 по теме «Интеграл» |
2 |
|
Контрольная работа №4 по теме «Метод координат в пространстве» |
|
2 |
Контрольная работа №5 по теме «Степени и корни» |
3 |
|
Контрольная работа №6 по теме: «Цилиндр, конус и шар» |
|
3 |
Контрольная работа №7 по теме: «Логарифмы» |
4 |
|
Контрольная работа №8 по теме «Производная показательной и логарифмической функции» |
5 |
|
Контрольная работа № 9по теме: «Объем» |
|
4 |
Контрольная работа №10 Итоговая по геометрии |
|
5 |
Контрольная работа №11 Итоговая по алгебре и началам анализа |
6 |
|
Лист
корректировки рабочей программы
Класс |
Название раздела, темы |
Дата проведения по плану |
Причина корректировки |
Корректирующие мероприятия |
Дата проведения по факту |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В нашем каталоге доступно 74 297 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 661 584 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Нуриева Альфира Робертовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
8 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.